写景诗练习卷

第一篇：写景诗练习卷

写景诗练习

(一)(4分)过湖

俞桂

舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。

山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。

1．诗中有画。(2分)

发挥想象，完成《过湖》由诗句到画面的转换：

初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去，——

2．景中有情。(2分)古人云：“诗以情为主，景为宾。情哀则景哀，情乐则景乐。”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情?

1、(2分)远处群山若隐若现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。

2、(2分)愉悦、快乐。(大意写出即可)

（二）野 池（4分）

唐·王建

野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。

川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。

3．诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水（），植物（）的景象。（2分）

4．诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2分）

3、满溢（满）

丰茂（茂盛、果实丰硕）（意思符合即可）

4、作者对自由、闲适生活的向往之情。（意思符合即可）

（三）（4分）谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

【注】①劳歌：送别歌。

5.阅读上面的一首唐诗，回答问题。（4分）

（1）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。（2分）

（2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。（2分）

5、（4分）（1）（2分）用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。（或静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。）

（2）（2分）写了凄黯（凄清）之景（1分），表达了诗人伤感、惆怅的情感（1分）。

（四）湖上寓居杂咏十四首（其二）

姜夔①

湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃②。

轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。

【注释】①姜夔（kuí）：宋朝著名诗人。②玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。

6.第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？（2分）

7.三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。（2分）

6、向往自然，追求宁静（或“闲适”“愉悦”“沉静”等）。（2分，意思对即可。）

7、展现了静谧怡人的湖上夜景：一叶扁舟窗外过，轻快迅捷，微波轻漾，芦苇随之摇曳。（2分，意思对即可。）

（五）晚春

韩愈

苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【注】①杨花，诗中指柳絮。

8.(1)请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。(3分)

(2)请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。(3分)

8、(1)(3分)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。(拟人1分，写出效果2分。)

(2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。(写出“漫天”“作雪”基本意思得2分，语言生动流畅得1分。)

（六）雨后池上（宋）刘攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照薝楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

注释：①薝楹：薝廊。②更：又。

9.诗的前两句运用了比喻修辞手法，有什么好处？（2分）

10.三四句描写了作者在雨后池上所见的具体景物有哪些？诗中所写景物勾勒的是哪个季节的图画？（3分）

9、形象地写出了雨后后池水平静、明净（清澈）的状态（答山1点给1分）。

10、垂杨、荷叶，春季（答对1点给1分）。

（七）咸阳值雨

咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。

还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。

11.诗中“悬”、“隔”两字都用得极妙，请任选其一略作分析。（2分）

。12.这首诗运用了怎样的表现手法？（2分）

。11.（2分）

1、“悬”字生动形象地表现了咸阳雨景的雨脚如麻，连绵不绝的特点。

2、“隔”是隔开，写出了“钓船”若隐若现，似有似无的景致，营造了一种烟雨空蒙的意境。

12.（2分）：

1、诗人运用了虚实结合的表现手法。诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境。全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描绘出了空蒙飘渺的雨景。（答出“虚实结合”即可得满分）

2、诗人运用了联想的表现手法。诗人由眼前的咸阳雨景联想到洞庭春水色，描绘出了空蒙飘渺的雨景。（答出“联想”即可得满分）

（八）秋风引

刘禹锡

何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。

13．此诗中，诗人流露出哪种情思?(2分)

A．送别之情

B．思归之心

C．喜悦之意

D．愤怒之思

14.“朝来入庭树，孤客最先闻”意境与下面哪一项相近?(2分)

A．床前明月光，疑是地上霜。

B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C．白日依山尽，黄河入海流。

D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

13、B(2分)

14、A(2分)

（九）登西楼怀汤损之

陈允平

杨柳飘飘春思长，绿杨流水绕宫墙。

碧云望断空回首．一半阑干无夕阳。

15.这首诗在写法上的主要特点是（），一个“空”字写出了诗人（）的心情。

15、答案：借景抒情；失落、怅惘。（每空1分，共2分，意思对即可）。

（十）湖上

徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

16.全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）

17.第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。（2分）

16、愉快（高兴、愉悦等）。（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）

17、“乱”，（1分）不仅生动形象的描绘出繁华密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近，答到其中一点即可得分）

[浅析]

这首诗，写的是春游西湖时的风光。一二两句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”，是写湖上之景。有红花青草，还有黄莺白鹭，构成一幅美妙的图画。三四两句，进而写春游西湖的人，“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归”。在夕阳之中，一条条画船，正载着经过一天畅游的人们归去。船上还传来了吹箫打鼓的声音。他们春游湖上的兴致，至今还很浓哩。写春游的人，不写他们春游时的境况，独独写他们归去时的情形。这是一种巧妙的表现方法。“归”时兴趣还是这样的浓，那“游”时就更能想见了。

（十一）舟行

[明]吴承恩 白鹭群翻隔浦①风，斜阳遥映树重重。前村一片云将雨，闲倚船窗看挂龙②。

【注释】①浦：水边或河流入海的寺方。

②挂龙：夏季由积云强烈发展而成的积雨云，顶部向上突起作峰状可塔状，云底乌黑色，民间称为“挂龙”。18.首句中的“翻”字极富表现力，凸显了一幅怎样的画面？（2分）19.从“闲倚船窗看挂龙”中你看到怎样的诗人形象？（2分）

18、“翻”字写出了白鹭在水边迎风轻巧、敏捷地翻飞翱翔，描绘（凸显）了一幅充满生机的画面。

19、诗人以闲适的心情，倚窗而立，欣赏大自然的美好与多变，心中充满对大自然的热爱。

（十二）城东早春（唐）杨巨源

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林①花似锦，出门俱是看花人。【注释】①上林：上林苑，指长安城。

20.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。（2分）

21.诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？（2分）

20、早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。（写出早春柳树的特点即可）

21、突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。

第二篇：写景诗

写景诗大全

1、《咏柳》唐〃贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

13、《小池》宋〃杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、《春水》唐〃杜甫

12、《山中相送》 唐〃王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

明年春草绿，王孙归不归？

14、《别董大》唐〃高适

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

7、《天净沙〃秋思》元〃马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，2、《大林寺桃花》唐〃白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

3、《江南春绝句》唐〃杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

4、《游园不值》宋〃叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

5、《绝句》唐〃杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

7、《枫桥夜泊》唐〃张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

8、《题西林壁》宋〃苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《六月二十七日望湖楼醉书》宋苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

10、《惠崇春江晚景》宋〃苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

12、《天净沙〃秋思》元〃马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。三月桃花浪，江流复旧痕。朝来没沙尾，碧色动柴门。接缕垂芳饵，连筒灌小园。

已添无数鸟，争浴故相喧。

19、《夏日山中》唐〃李白

懒摇白羽扇，裸体青林中。

脱巾挂石壁，露顶洒松风。20、《夏昼偶作》唐〃柳宗元

南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。送别诗大全

1、《送孟浩然之广陵》唐〃李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2、《山中送别》唐〃王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归？

3、《送元二使安西》唐〃王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4、《草》唐〃白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

5、《芙蓉楼送辛渐》唐〃王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。=

17、《送朱大入秦》唐〃孟浩然

游人五陵去，宝剑值千金。

分手脱相赠，平生一片心。

18、《南浦别》唐〃白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

19、《青门柳》唐〃白居易 青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。思乡诗大全

1、《静夜思》唐〃李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2、《除夜作》唐〃高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

3、《回乡偶书》唐〃贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

4、《夜雨寄北》唐〃李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

5、《泊船瓜洲》宋〃王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、《九月九日忆山东兄弟》唐〃王维

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

11、《江上送友人南游》唐〃张乔

何处积乡愁，天涯聚乱流。

岸长群岫晚，湖阔片帆秋。

买酒过渔舍，分灯与钓舟。

潇湘见来雁，应念独边游。

15、《故乡杏花》唐〃司空图

寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。欲问花枝与杯酒，故人何得不同来？

16、《江外思乡》唐〃韦庄

年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

17、《远望》唐〃元稹

满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。

19、《乡思》唐〃薛涛

峨嵋山下水如油，怜我心同不系舟。何日片帆离锦浦，棹声齐唱发中流。咏物

1、《咏柳》唐〃贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3、《梅花》宋〃王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

4、《咏鹅》唐〃骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

5、《竹石》清〃郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

7、《墨梅》元〃王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。忍泪失声问使者：几时真有六军来

4、《题临安邸》宋〃林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

5、《示儿》宋〃陆游

南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

5。送杜少府之任蜀川--王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯减字木兰花(王安国)

画桥流水,雨湿落红飞不起.月破黄昏,帘里余香马上闻.徘徊不语,今夜梦魂

何处去?不似垂杨,犹解飞花入洞房.不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。

8、《石灰吟》明〃于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

9、《马诗〃其五》唐〃李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

11、《咏竹》唐〃白居易

不用裁为呜凤管，不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

12、《菊花》唐〃元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

15、《竹》清〃郑燮

一节复一节，千枝攒万叶。

我自不开花，免撩蜂与蝶。爱国词

1、《春望》唐〃杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

2、《夏日绝句》

宋〃李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

3、《州桥》宋〃范成大

州桥南北是天街，父老年年等驾回。死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋陆游 三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

7、《过零丁洋》宋〃文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

8、《石灰吟》明〃于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

9、《己亥杂诗〃其五》清〃龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

10、《出塞曲》唐〃王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。送别词

1。送元二使安西--王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。3。送沈子福之江东--王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。4。南浦别--白居易 若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。6。别董大--高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。7。芙蓉楼送辛渐--王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。10。晓出净慈寺送林子方--杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。11。渡荆门送别--李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。12。赠汪伦--李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。13。黄鹤楼送孟浩然之广陵--李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。写景词

清平乐(陈师道)

秋光烛地,帘幕生秋意.露叶翻风惊鹊坠,暗落青林红子.微行声断长廊,薰炉

衾换生香.灭烛却延明月,揽衣先怯微凉.虞美人(李 廌)

玉阑干外清江浦,渺渺天涯雨.好风如扇雨如帘,时见岸花汀草涨痕添.青

林枕上关山路,卧想乘鸾处.碧芜千里思悠悠,惟有霎时凉梦到南州.青玉案(贺 铸)

凌波不过横塘路,但目送,芳尘去.锦瑟华年谁与度?月台花榭,琐窗朱 户,只有春知处.碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句.试问闲愁都几许!一川烟草,满城 风絮,梅子黄时雨.点绛唇(苏 过)

高柳蝉嘶.采菱歌断秋风起.晚云如髻,湖上山横翠.帘卷西楼,过雨凉生袂.天如水,画阁十二,少个人同倚.谒金门(李清臣)

杨花落,燕子横穿朱阁.苦恨春醪如水薄,闭愁无处着.绿野带红山落角,桃杏参差残萼.历历危樯沙外泊,小重山(僧祖可)

谁向江头遗恨浓,碧波流不断,楚山重.柳烟和雨隔疏钟.黄昏后,罗幕更朦胧.桃李小园空,阿谁犹笑语,拾残红?珠帘卷尽夜来风.人不见,春在绿芜中.

第三篇：写景诗教案

古诗词复习教案——写景诗

教学目标：

1、复习写景的古诗词《独坐敬亭山》《忆江南》《四时田园杂兴》《鸟鸣涧》《饮酒·其五》，把握写景古诗词的特点。

2、通过复习初步学会鉴赏古诗词。

3、激发学生积累古诗词的兴趣，指导学生深入理解，灵活运用。

教学重难点：引导学生初步学会鉴赏古诗词，对于古诗词有自己独到的见解。教学过程：

课前预热：孩子们，第一次到这个陌生的环境中来上课吧？我想大家这一路走来，一边走一边看，对于这所学校，这个地方一定有了初步的了解，能不能用三言两语说说这里给你留下的印象？（学生自主交流）

师小结：从你们的表达中，我听出了好奇、羡慕、也听出了对于母校的爱，站在这里，我的心情和你们可不太一样。在这里，有我的太多回忆，我的第一节公开课是在这里完成的；第一批毕业生，是在这里送走的；这里洒下过我的泪水和汗水。今天再次站在这里，环境没变，人也没变，但是身份变了，境遇变了，感觉也今非昔比了。其实读书也是如此，只有走进作者的生活，了解作者的境遇，才能与作者同悲，与作者同喜。读诗、品诗、悟诗更是如此：读送别诗让我们潸然泪下；读爱国诗让我们激情澎湃；读状物诗让我们踌躇满志；那么描写山水田园的写景诗，又会怎样润泽我们的心灵呢？我们今天就一起走进写景诗复习。（宣布上课）

一、交流积累，导入新课：

1、自主交流：师：这节课我们继续对古诗词进行复习，一起走入写景古诗。把你掌握的写景诗名句，和大家交流一下。（学生自主交流，可以班级齐诵。）

2、引导归类：在刚才所交流的写景诗句中，有写花的（学生举例），有写草的，也有写山的，写水的，自然苍生，天地万物，只要能够激发作者创作灵感的，都可入诗，这就是：诗中有景，景中有诗。

二、精读品味，体会特点：

1、学生自由品读写景诗，尝试总结写景诗的特点。

师：（接“诗中有景，景中有诗”）这是写景诗的一大特点，除此之外，写景诗还有那些特点呢？自己再来读读积累的诗句，看看有什么发现？（学生默读交流）

2、学生交流，教师梳理板书（诗中有情、诗中有境）预设：1）多数写景诗不会单纯的写景，而是将景物与情感相互融合，可是作者借景物所抒之情往往不尽相同，有的是借明月、鸿雁抒相思之情，有的是借亭台、江水抒惜别之情；有的，是借落花、流水抒时光易逝之情等等，引导学生回忆、发现。

2）诗歌的意境是作者借用景物，所创作出来的画面，写景诗的意境较其他类诗歌，更加丰富。引导学生体会写景诗词意境的优美。

师小结：这就是作者的高明之处，在创作时，他们往往字斟句酌，用寥寥数笔就能将零散的意象组合成风韵独具的意境，让人久久难忘，这就是所谓的诗中有境。

三、自学例诗，鉴赏品析：

1）自学成果，小组交流。

师：复习写景诗《鸟鸣涧》。课前已经布置大家按要求自学，完成了吗？在小组内把自学的成果交流一下，有问题的，也可以提出来一起解决。（学生小组交流，教师巡视点拨）

2）共同赏鉴，深入理解。

A体会意境之美——师：孩子们，掌握了自学方法之后，想理解古诗的含义并不难，关 键是入情入境的诵读之后，能否体会走入诗歌的意境，体会是人的情感。这次请同学们在全情投入地读读《鸟鸣涧》这首诗，边读边展开丰富的想象，看看你的头脑中会出现什么样的画面？（引导学生把自己想象到得画面用自己的语言描述出来）

预设：孩子的描述可能不是很美，教师必须随时引导：孩子，你头脑中出现的画面美吗？那就尝试用更优美的、带有修饰性的语言，把你头脑中的画面描述出来。

师小结：这就是古诗的魅力所在，短短的20个字，却给了我们丰富的想象空间，这就是古诗的意境之美。

B体会炼字之妙——师：孩子们，你们的想象力真丰富，没想到在你们小小的脑袋里，竟然装了这么多美好的画面。那假设你就是作者，现在的你就徜徉于这样的画面之中，你会有什么样的感觉？（预设：幽静、祥和、平心静气„„）诗中哪些字眼给你带来这样的感觉呢？（闲、落、静、空、惊、鸣）

师小结：真了不起，孩子们，这些让你们有所感触的字眼，恰恰就是这首诗的灵魂所在。作者就是巧用这样的字眼，才能够描绘出这幅安谧静美的画面，再来看看这几个字？你有什么发现？（有动有静、动静结合、以动衬静）正事有了这空旷山林的一两声鸟鸣，才更加反衬出夜晚山林的安静怡人。这就是古诗的炼字之美。诵读的时候，如果能把这几个字的感觉处理得当，整首诗的感觉也就自然而然的流露出来了。自己再读读这首诗，试着用你的朗读把诗的意境表现出来。（集体诵读）

引导学生体会古诗炼字之妙——炼字之妙绝不仅此一首，还能再举几个例子吗？（学生直接诵读，引导其他学生听那个字用得妙，是否读出了韵味。）

复习古诗《独坐敬亭山》《四时田园杂兴》《饮酒·其五》。

C体会情感之切——师：孩子们，我们在对童话和小说进行鉴赏的时候，曾经达成了这样的共识：好的文学作品，不仅能反映出作者当时的情绪，也能反映出当时的社会环境。读了《独坐敬亭山》这首诗，你能不能试着推测一下，李白当时的心情，以及他生活的时代是什么样？

3）对比诗作，体会风格：

师：同样是描写春天的诗作，另外一首《忆江南》与《鸟鸣涧》一样吗？

师：作者将多种情感融入诗作当中，你能把这种百感交集表现出来吗？自己试试。（自练后集体诵读。）

三、提笔创作，升华内化。

1、分层次练笔，提升学生鉴赏能力，引导学生体会诗意的基础上活学活用。

师：通过刚才的赏析，相信大家对于这两首古诗有了更加深入的理解和感悟，我们就像作者一样，用文字来记录内心最真实的感触。你可以，从众多的写景诗中，任选一句，或是一个画面，改写成文质兼美的短文；也可以针对于以自己喜欢的某一首古诗，从炼字之妙、意境之美、情感之切任意一个方面尝试进行古诗鉴赏。改写的孩子，力求画面生动，情景交融；鉴赏的孩子力求见解独到，有理有据。清楚了？开始创作吧。

3、交流练笔成果，引导学生听记交流。评析优点、不足。四，课堂小结，结束课程

师小结：写景古诗对于中国的古诗文化而言，只是沧海一粟，今天的鉴赏，也是了解古诗文化的初浅的起步，希望能够激发大家对于古代诗词文化的学习兴趣，多积累多诵读，与字里行间起步，做一个底蕴丰厚的中国人。

第四篇：写景练习

一、回顾质检二原题

12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

早春寻李校书

元稹

款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。

梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。

带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。

今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。

（1）本诗写景形象，景物如在眼前，试对其写景手法进行赏析，至少写出三种。

提问：

1.柳枝低作翠笼裙

梅含鸡舌兼红气

江弄琼花散绿纹 这三句运用了哪些修辞手法？

2.前三联运用了什么表现手法？

3.前三联调动了哪几种感官来描写景物？

4、前三联用什么顺序写景

5.“穿沙芦笋叶才分”句中哪个字展现早春芦笋的特点？

展示答案：

1.（08江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。

初入淮河四绝句

（三）杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】 淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

答：

［正宫］塞鸿秋

浔阳即景

周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②；

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

【注】 ①周德清（1277～1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

答：

（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

答：

4.湖北卷

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

题西溪无相院

张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。

（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（4分）

答：

（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）

答：

1．（陕西省西工大附中2010届高三第六次适应性训练）阅读下面这首宋词，完成问题

南柯子·忆旧

仲

殊

十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。

白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？

【注】①家：句末语气词，加强语气。

（1）这首词的上阙在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。

（2）这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么？

2.（河北省石家庄市2010届高三第二次模拟考试）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

御街行

范仲淹

纷纷堕叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭枕头欹。谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

（1）请简要分析上阕景物描写的特点。

（2）本词表达了作者怎样的思想感情？请结合全词简要分析其抒情手法。

一、回顾质检二原题

12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

早春寻李校书

元稹

款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。

梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。

带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。

今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。

（1）本诗写景形象，景物如在眼前，试对其写景手法进行赏析，至少写出三种。

提问：

1.柳枝低作翠笼裙

梅含鸡舌兼红气

江弄琼花散绿纹 这三句运用了哪些修辞手法？

比喻：柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花

拟人：春风款款

江舞浪花

2.前三联运用了什么表现手法？

动静结合：春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景。

3.前三联调动了哪几种感官来描写景物？

视觉：云白 柳绿

梅红

嗅觉：兼红气

听觉：莺啼尚小

4、前三联用什么顺序写景

远景近景相结合：第一联是远镜头，第二联则是近镜头，第五句是远镜头，第六句又是近镜头。

5.“穿沙芦笋叶才分”句中哪个字展现早春芦笋的特点？

“穿”字形象地写出了春的活力，破土而出的芦笋让人感觉到生命的力量。

展示答案：

答案：（1）①运用了比喻的手法。柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花，三个比喻从形态和色彩两方面比喻本喻，生动形象。②动静结合。前三联写景，动景与静景交错出现。春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景，动静结合，使春景别富生机。③用多种感觉写景，全面而精确地写出了早春风物。云白、柳绿、梅红等是视觉，“兼红气”写的是嗅觉，“莺啼尚小”写的是听觉。④远景近景相结合。第一联是远镜头，第二联则是近镜头，第五句是远镜头，第六句又是近镜头，画面有层次感。

1.（08江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。

初入淮河四绝句

（三）杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】 淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

答：

答案

前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。［正宫］塞鸿秋

浔阳即景

周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②；

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

【注】 ①周德清（1277～1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

答：

（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

答：

答案（1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

（2）从写景的顺序看：

一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；

三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；

五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：

一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；

三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。4.湖北卷

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

题西溪无相院

张先

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。

浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。

入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。

已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。

（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（4分）

答：

（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）

答：

【答案】（1）①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影）。

②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。

（2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，吩应了第一联的“清”字。

下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。1．（陕西省西工大附中2010届高三第六次适应性训练）阅读下面这首宋词，完成问题

南柯子·忆旧

仲

殊

十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。

白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？

【注】①家：句末语气词，加强语气。

（1）这首词的上阙在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。

（2）这首词抒发了作者哪些思想感情？你的依据分别是什么？

答案

（1）①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景；②用了视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟”是听觉的描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。

（2）①抒发了作者年华易逝，青春易老的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③抒发了作者故地重游既喜悦又感慨的复杂心情，“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：“荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”

2.（河北省石家庄市2010届高三第二次模拟考试）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

御街行

范仲淹

纷纷堕叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭枕头欹。谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

（1）请简要分析上阕景物描写的特点。

（2）本词表达了作者怎样的思想感情？请结合全词简要分析其抒情手法。

答案

（1）①动静结合。“坠叶”为动，明月是静。

②以声衬静。落叶的细碎之声，使夜的寂静特点更加突出。

③从视觉、听觉等多个角度对景物进行描写。

④运用了比喻的修辞手法。“如练”的比喻使月光的洁白、静谧跃然纸上。

（2）写秋夜离人相思之情。

①间接（借景）抒情：词的上阕在秋夜寒寂静的画面中寄寓了词人深切的怀人之情。（或借人物描写抒情，词的下阕通过描写主人的愁意、愁容、愁态，刻画了一个因思人而深夜难眠的人物形象。）

②直抒胸臆。词的下阕“酒未到，先成泪”“谙尽孤眠滋味”等，直接表达了主人公的忧愁。

第五篇：写景片断练习

示例一：

西北的高原就像一匹脱缰的野马，粗犷不驯。野山用无尽的曲线包围了这黄土的世界。在这缺少水与绿的世界里，天空似乎被山水颜料中的土黄染得模糊不清。山里嵌的一个个窑洞像是一扇扇山的窗户，用方框的图案装点出风景。窑洞依山而建，土与山与房相连。漫步在窑场上，一种豪情油然而生，拿起大碗喝酒，然后拿起鼓槌，击打一人高的大鼓，震动大地，唱和黄风，豪气凌云，何止千里。重土浊空的西北，没有河道的急水，春日晴空万里，白云飘飘土地干坼，苗草危急。夏日热浪袭人，骄阳似火，雷雨阵阵，急流湍湍。秋日金风送爽，瓜果飘香，欢歌笑语，五谷丰登。冬日草枯叶尽，山川皑皑，搅天风雪，水瘦山寒。仿写练习：写黄土高原的景色，需要找一条线索，把零散的景物串起来。上面的文字，用水、土和四季为线，串起杂乱的景物。请你写一下你所在地的四季景色，以“„„就像„„”为开头。可以写写江南水乡。示例二：

那种雪白一直延伸到田野的最那边，一块一块的，一朵一朵的，覆盖着稻穗和田野，像无数只叠加的泡沫，晶莹剔透。枫树早已卸下了红衣，变得枯黄。该是红梅吐艳的时候了。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”万籁俱寂的时候，群芳将不与它争艳，鸟儿也不来压弯它的枝条。世界是安静的，只有那雪花还在静静地飘落着，是那么的安详。还有那粉红的太阳，似乎是不愿破坏这雪白的世界，也收起了昔日的烈光。