苏教版第12册语文课文复习资料[共5篇]

第一篇：苏教版第12册语文课文复习资料

苏教版 1

苏教版 2

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苏教版

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苏教版 8

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苏教版 10

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苏教版 12

苏教版 13

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苏教版 15

苏教版 16

第二篇：第12册语文教学总结

2004—2005学下学期（12册）

教学工作总结

一、本学期的语文教学计划是以新课程标准的实施为纲领的。在校领导的指导下，本人努力学习，深刻领会新课标的精神及意义，和同事们一道探索着，实践着，较为圆满地完成了各项计划，教学进度的安排基本合理，能够和学校的计划及各项活动接轨。

二、本学期教学工作的几点体会

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。用课文本养成学生良好的学习习惯，用田拼本培养学生正确书写汉语拼音以及字的章法，用双行本规范学生的答题习惯，拓展学生的发散性思维。写日记，培养学生持之以恒的精神及良好记录习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行“我爱我班”、“说身边的人和事”，说如何保护环境，如何利用制作小制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

第三篇：小学语文第12册教学计划

2003学第2学期

学 科 教 学 计 划

科 目 语文

年 级 六

教 师 刘丽雅

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年 2 月

2003 学第 2 学期小学 语文 第 12 册教学计划

2004年 2 月

一、班

级

学

生

情

况

分

析

六（实2）班学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，如班内戴茜宇、何杨阳等同学，而且这些同学的知识面也较广，平时阅读量较大。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，更不用说知识面之广，如蔡渭等同学。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、

教

材

分

析

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。教材编写时，把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、二册教材中。本册教材与前几册教材相同，有阅读训练、习作训练和听说训练3条线索。分纵、横两个方面来看，每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标后，根据单元遍选课文和练习。

本册课本工7个单元，每个单元前有阅读训练的学习提示。告诉迅速本单元阅读的重点和方法。每单元有围绕这一训练点的必学课文3篇，习作训练工7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读方面的重点有这几项：

1、继续进行正确领会课文中心思想的训练。

2、知道读书方法，养成良好的读书习惯的训练。

3、有关句子的训练。

4、为加强阅读教学的实践性和应用性，安排了科普文章的阅读方法指导。

习作训练，2次记事，3次写人，1次修改作文。

听说训练注重提高学生听话的能力和说话能力。

教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想教育散在无序。

教材还配有作业本和音响教材。使学生增加感知，突出教学重点。

三、

教

学

目

标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话；识字146个；能正确认读学过的多音字，能辨别形近字；回读鞋96个次要，一部分学会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁；回毛笔字临贴，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物和联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能有中心有详有略地记一件事；能用概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。

5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；能根据不同的对象说说给同学的毕业赠言。

6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质‘感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。

四、

教

学

措

施

1、准确把握教学目标。

熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文课文教学教学目标，并根据班级实际情况，制定好课时教学目标。应做到：（1）、明确（2）、适当（3）、集中（4）、有层次。

2、围绕教学目标进行扎实的语言文字训练。

要牢固树立实践观点，训练意识。学生的听说读写能力，只有在听说读写的训练中才能形成和发展，因此要加强语言文字实践活动，以训练为主线安排教学过程。用好本套教材，改革阅读教学。（1）精简关于理解课文内容的提问。

（2）多读课文

（3）落实训练重点，结合常规训练

3、注意听说读写能力的协调发展。

4、调动学生学习的积极性和主动性。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及总课时

教学内容

课时安排

备注

1

2月9日-

2月13日

6

1、别了，我爱的中国

2、一夜的工作

3

第四篇：小学语文第12册教学计划

2003学第2学期

学 科 教 学 计 划

科 目 语文

年 级 六

教 师 刘丽雅

诸暨市暨阳街道浣纱小学

2004年 2 月

2003 学第 2 学期小学 语文 第 12 册教学计划

2004年 2 月

一、班

级

学

生

情

况

分

析

六（实2）班学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，如班内戴茜宇、何杨阳等同学，而且这些同学的知识面也较广，平时阅读量较大。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，更不用说知识面之广，如蔡渭等同学。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；能根据不同的对象说说给同学的毕业赠言。

6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质‘感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。

四、

教

学

措

施

1、准确把握教学目标。

熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文课文教学教学目标，并根据班级实际情况，制定好课时教学目标。应做到：（1）、明确（2）、适当（3）、集中（4）、有层次。

2、围绕教学目标进行扎实的语言文字训练。

要牢固树立实践观点，训练意识。学生的听说读写能力，只有在听说读写的训练中才能形成和发展，因此要加强语言文字实践活动，以训练为主线安排教学过程。用好本套教材，改革阅读教学。（1）精简关于理解课文内容的提问。

（2）多读课文

（3）落实训练重点，结合常规训练

3、注意听说读写能力的协调发展。

4、调动学生学习的积极性和主动性。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

单元及总课时

教学内容

课时安排

备注

1

2月9日-

2月13日

6

1、别了，我爱的中国

2、一夜的工作

3

第五篇：苏教版第12册语文教学计划（共）

昆山市蓬朗中心小学校 2009——2010学年第二学期

教学工作计划

班级：六（4）

学科：教师：郭建平

2010年2月-2010年6月

教学计划

一、情况分析：

1、班风、学风情况：本班共有学生51人，大部分学生有较强的集体荣誉感，能积极主动地参与学校、班级各类活动，同学之间团结友爱，和睦相处，能相互帮助，相互合作，互相探讨，能在教师、同学的帮助鼓励下，努力克服各种困难，养成良好的行为习惯。大部分学生有明确的学习目的，学习兴趣比较浓，有上进心，学习刻苦认真。部分学生已形成良好的学习习惯，课前做好预习工作，上课认真听讲，能按时、独立完成作业，课后主动复习，有良好的阅读习惯等。但也有一部分学生学习缺乏上进心、主动性，学习习惯差。班里学生在学习上的依赖心比较重，过多的依赖同学和老师，独立思考解决问题的能力、创新能力都有待进一步加强。有较多的学生作业比较粗心，没有做完仔细检查的习惯，但有极少数同学基础较薄弱，学习积极性不高，例如韩继锋、谭彗星、宋子凡等。习作方面水平一般，能大胆想象、自主作文，但语言比较平淡，学过的词句不会灵活运用。本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。

2、双基情况

（1）基础知识：

本班大部分学生的基础知识比较扎实，能有感情地朗读课文，理解课文内容。能正确认读所学的生字、词语，并能正确规范地书写汉字。对课文背诵，词语、成语、古诗积累也掌握较好。能背诵指定的课文段落、古诗、成语。部分学生学习习惯差，作业拖拉，基础知识掌握不扎实，默写词语错误较多，课文背诵不熟练。

（2）基本技能：

部分学生在课前能自觉地做好预习工作，能正确、流利有感情地朗读、背诵课文。能做到默读课文不出声，不指读，能联系语言环境和生活实际，理解词语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能有顺序地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能试着修改自己、他人的作文。但班级总体的阅读水平不高，学生对课文的理解能力较差，课外阅读量较少，写作能力有待进一步提高。部分学生学习能力差，理解、想象、阅读、写作能力都很差。部分学生学习习惯差，上课不专心，学习效果差。

4、差生简析：（姓名及原因）

谭慧星：学习习惯差，比较懒散，缺乏上进心。

周君华：记忆差，学习缺乏兴趣，不能够很好地理解所学的知识。

宋子凡：学习目的不明确，比较迟钝，懒惰，学习成绩停滞不前。

袁中懿：对学习缺乏兴趣，作业拖拉，字写得很差。

韩继锋：学习能力差，理解、想象、写作能力都较差，学习习惯差。

于锦龙：学习习惯差，作业拖拉，上课不专心，喜欢做小动作。

5、优生姓名：

龚佳倩、王业晟、周倩、李子藤

吴坚、刘源、王 磊、金飞叶

二、本学期教学内容及课时分配：

本册课文主要由培养良好的学习习惯（12）、25篇课文、7篇习作、7个练习、学和做和我读书我快乐组成。

培养良好的学习习惯（11）1课时

课文1——2447课时

习作、单元练习1——728课时

学和做、我读书我快乐2课时

三、教育教学目标：

1、班风、学风建设：

根据班级实际情况，努力创建“团结、进取、求真、创新”的班风。积极开展各种活动，建立一个团结、合作的群体，让学生懂得团结合作的重要性。重视学生的养成教育，充分利用各种教育渠道，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生课堂常规》、《小学生守则》，规范学生的行为，养成良好的行为习惯。

以“爱国、勤奋、合作、创造”的学风为培养目标，加强爱国主义的教育，使学生懂得学习的重要，激发学生学习的主动性与积极性，让学生愿学、乐学、会学。注重学生良好学习习惯的培养，使学生养成课前预习、课后复习、上课认真听讲，认真完成作业、主动看课外书报刊等良好的学习习惯。充分发挥班级领头羊的作用，鼓励学生互相帮助，在合作中体验成功。培养学生进取、创新精神，积极参与各类学习活动、征文竞赛，发挥自己的特长。

2、教学总体目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读137个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字114个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

认真学习《新课程标准》，根据班级实际情况和学生学习水平，认真备课，精心组织教学活动。教学内容做到源于教材，优于教材，选取贴近学生生活的素材。教学过程中充分发挥学生的主体作用，用好多媒体，努力创设生动的教学情境，使学生在自主、合作、探究中主动交流自己的想法，积极参与到语文教学活动中。努力激发学生的求知欲，努力克服学习中的困难，从而获得成功的体验，增强学好语文的信心。

3、课堂教学目标

1、发挥学生学习的主体作用，创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动

机，尊重每一个学生的学习权利，学会倾听学生意见和见解，坚持以学生为本的教育理念。实现和谐的充满活力的课堂氛围。

2、培养学生的自主精神，让他们积极、主动的去学习。把学生当作课堂的主人，尊重信任学生，给他们充分的展示自己才能的机会。让每个学生的个性都能得到充分的发展，生

重视情境教学，激发学生的学习兴趣。

3、“让语文走进生活，在生活中学习语文。有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，他们会更加自信、更加主动地去学习。教学质量：

（1）及格率：本学科合格率达到95%，力争达到100%。

（2）优秀率：本学科优秀率达到40%，力争达到50%。

（3）转差率：针对各位差生不同基础，因人而异进行指导、辅导，使他们在原有水平上有一定得提高。

四、本册教材的重点难点：

重点：

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

难点：

1、作文教学：本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

五、教育教学目标完成措施：（师德、教学“六认真”、自修计划、教研活动、课外专题活动）

热爱教育事业，关心爱护每一位学生，为人师表，言行一致，做好学生的表率，建立良好的师生关系。严于律己，自觉遵守社会公德和学校的各项规章制度，对教学教育工作孜孜不倦，乐于奉献。

认真钻研教材，明确每节课的教学目标和教学重点和难点，结合《新课程标准》，根据班级实际情况和学生的知识水平备好每一节课。在备课中突出重点，分散难点，明确教师教的内容，教到什么程度，学生要学会什么，如何进行学习活动。努力创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性和主动性，扎实学生的基础知识，充实学生学习能力的培养，组织好教学活动过程，培养学生的合作精神。备课时不仅要备教材，还要备学生，要突出学生的主体地位。课前充分做好准备工作，上课时做到教态亲切，语言规范，书写工整。

在教学活动中，指导学生与他人合作，引导学生大胆探索，能积极、主动地交流自己的想法，努力激发学生的求知欲。围绕教学目标和教学内容精心设计作业，扎实学生的基础知识，重视学生的能力培养，避免作业的机械重复，努力减轻学生的作业负担。及时批改作业，做到当天的作业当天清，尽量做到作业面批，指导学生及时订正。积极收集、充分积累和准备好培优补差内容，使培优补差有针对性，提高培优的时效性。及时发现进步大的学生，以充分发挥培优对象，培优时也要形成对象间的竞争，以期待在竞争中有很好的提高。耐心仔细地对差生进行辅导，使他们能及时完成每天的作业。督促学生朗读、背诵，扎实基础知识，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。按规定认真组织考评，根据教学教材内容及时适度地对学生进行考评，明确考评方法和步骤，认真努力地进行课程改革，提高学科成绩。针对考评结果认真细致地分析，做到心中有数，能及时采取相应的措施，改进教学方法，最终达到个人满意水平。

加强理论学习，更新观念。本期，认真学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用。积极参加集体备课活动。

积极参加教科研活动，认真钻研教材，积极上公开课，认真听课，做好笔记，不断探索新的教法，大胆实践，用于创新，认真写好教学随笔和教学论文，努力提高业务水平。