四年级上学期第五单元导游词[最终版]

第一篇：四年级上学期第五单元导游词[最终版]

临沭实小2012级3班 朱芮彤 各位朋友大家好：

我是朱芮彤，你们可以叫我彤彤，很高兴能带领大家游览八达岭长城。

我想很多游客都听说过一句俗语是什么呢？对了，这位游客说的好：“不到长城非好汉！”朋友们现在能看见长城了，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。

长城到了。请下车，游客朋友们我们已经到长城脚下了，我要给大家讲一个孟姜女哭长城的故事，在秦朝时期，有一个女子叫孟姜女，她的丈夫被秦始皇抓去修建长城，过了好几个月都没有回家。孟姜女为丈夫准备了寒衣，她长时间的风餐露宿，终于走到了长城脚下。到了长城以后，才知道丈夫早就累死在长城边。她痛哭起来，哭了三天三夜城墙突然倒塌，露出了她丈夫的尸体，她把亲手做的寒衣给丈夫穿上，然后埋葬，最后她绝望了，投海自尽。

故事讲完了，我们开始游览长城吧！看两米多高成排的垛子上有方形的瞭望口和射击口，供古代打仗时瞭望口和射击用，下面是自由参观时间，两小时后在入口处集合。注意不能在城墙上乱刻乱画，不要乱扔果皮纸片等垃圾，每人发放一个塑料袋，把垃圾放在塑料袋里集中处理，听明白了吗？两个小时后我们的大巴车会在入口处等你们，记住，我们的大车上有一面红旗，自由参观吧。祝大家玩的愉快！

长城导游词

临沭一实小四年级三班 张远翔

各位游客朋友们：

大家好！我姓张，你们可以叫我张导。今天由我带领大家游览长城。大巴车来了，我们上车。

现在我给大家介绍下长城：“长城十分坚固，远看长城，就像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从东头的山海关倒西头的嘉峪关，一共有一万三千多里长。”

有哪位游客知道关于长城的民间故事？好，这位游客说得不错！《孟姜女哭长城》，下面我给大家讲一下，孟姜女的丈夫——范喜良被抓去修长城，光阴似箭日月如梭，转眼就冬天来了，孟姜女做了一身棉衣想给丈夫送去。到了长城，孟姜女在数万人中找了几天几夜，也没有找到。后来得知自己的丈夫范喜良早在修筑长城时累死了。孟姜女在长城边放声大哭，忽然长城塌了，孟姜女看见自己的丈夫范喜良的尸体就埋在长城脚下，她亲自给丈夫把棉衣好。

长城到了，大家请下车！

现在我们就在长城上，扶着墙上的条石，踏着脚下的方砖，大家想到了什么？ 好，这位游客说得好，对，很自然的想到古代修筑长城的劳动人民，单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时没有吊车，起重机。是靠无数的肩膀，无数双手，一步一步抬上去的！为了修筑这万里长城，无数劳动人民付出了生命，凝结了数万人的血汗和智慧，才修成这前不见头，后不见尾的万里长城。

现在大家自由活动三小时，我宣布几条规则：

1、不要乱丢垃圾。

2、不要在墙壁上乱涂乱刻。

3、看好自己的孩子。

祝大家玩得开心！

长城导游词

临沭实小2012级3班 王婧雅

尊敬的旅客朋友们：

大家好，我叫王婧雅。你们可以叫我王导，今天我带大家来游览长城。在游览之前，我先强调一下游览中的注意事项：第一，请大家跟进队伍，不要掉队；第二，请大家爱护长城，自觉保持它的整洁。

长城十分坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。大家可以看到我们脚下的方砖，这些方砖铺的十分平整。在这个城顶上，五六匹马都可以并行。

长城是“世界遗产”有着悠久的历史。春秋战国时期，各国为了互相防御，就在地势险要之处修筑长城。请大家看看，咱们远看长城像什么？好，你来说，“它像一条巨龙”。

长城不仅历史悠久，关于它的民间故事也有很多。“孟姜女哭长城”的长城就是其中一个。孟姜女的丈夫—范喜良，在修筑长城的时候去世。孟姜女千里寻夫，在长城脚下获悉了丈夫已经累死的消息，悲痛欲绝的孟姜女放声痛哭，声音惊天动地，八百里常吃轰然倒下。

大家再看看城墙外沿上的这些两米多高的齿形墙，这叫垛子。凹下去的部分叫瞭望口，方形的洞叫射口，供瞭望和射击用。

关于长城不仅有民间故事，名人诗词也有许多。

关于长城我就介绍这些，大家尽情游览吧！我还带了相机，如果需要拍照可以找我。

再次祝愿大家玩得开心。

北京长城导游词

临沭实小2012级3班 许博然

各位朋友：

大家好！我是今天的导游，我叫许博然，欢迎你们来到中国的首都——北京，今天将由我带领各位游玩。接下来，我们即将要参观的是举世闻名的万里长城。

万里长城相信大家一定都知道，他全长有一万三千多里，从山海关一直延绵到嘉峪关。关于万里长城有好多典故，其中孟姜女哭长城的故事最让人感动。下面就让我们一边走一边回味这个故事。相传，秦朝时，有位善良美丽的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女嫁给了一位叫范喜良的男子。可是结亲的当天，范喜良就被衙门里的人给抓到长城做工。过了好久，孟姜女不见范喜良的音信，于是孟姜女决定去找范喜良。她收拾好行装，千辛万苦一路打听，终于到达了长城脚下。修长城的工人有成千上万，孟姜女一个一个的找，最后却打听到丈夫死了，孟姜女十分伤心，在长城上哭了三天三夜，长城为此崩塌了几十里，露出了丈夫的尸骨，孟姜女找到丈夫的尸骨后好好的掩埋了他。

好了，现在我们来到了长城脚下，大家看，长城像什么？对！像一条长龙，长城是用巨大的条石和城砖垒成的。长城的地面十分平整，也很宽广。五六匹马可以并行。城墙外延有两米多高的垛子，垛子上有方形的射击口和瞭望口，而且每隔三百米就有一个堡垒，堡垒间人们可以相互呼应。

好了，下面的时间，各位游客可以自行游玩。游玩时，请大家注意爱护环境，保护好长城，不要随意破坏长城。下午五时我们在原地汇合。

颐和园导游词

临沭实小2012级3班 张菲芫 尊敬的游客们

大家好！欢迎来到北京颐和园，我是国际导游团的导游，我叫张菲芫，大家叫我张导就行了，下面由我带大家游览世界上现存的最大的皇家园林-----颐和园。走进大门我们现在来到了长廊，这长廊有700多米长，分成273间，每一间的横槛上都画着五彩的画，有人物、花草、风景。下面我给大家二十分钟的游玩。注意：不要乱扔垃圾。左边是昆明湖，风从那边吹来，会很神清气爽。

大家集合了！我们要游览下一个景点—万寿山。我们现在已经在万寿山脚下了，大家抬头一看，一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰上，是不是很漂亮？那就是佛香阁。来！我们开始爬山，大家要注意安全，不能爬得太快，那样会摔跤，更不能突然停下。

现在我们到了昆明湖，大家可以去昆明湖中间的小岛上玩。可是要通过一座十七孔桥才能过去。这个十七孔桥因为有十七个孔才有名，不信大家数一数。

现在我们在十七孔桥上。我给大家三十分钟时间游玩。还有大家可以去数桥上有几只小狮子。

大家集合了，我现在公布答案—共有527只狮子。大家玩了一天，开心吗？愉快的一天结束了。希望你们记住颐和园。

第二篇：语文四年级上 第五单元导游词[最终版]

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第六讲 写作“导游词”

课文《长城》

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

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自学指导：读导游词《长城导游词》，对比课文《长城》，观察哪些地方和课文不同，用“﹏”线画出不同的地方。比谁最善于观察。

长城导游词

各位游客，大家好！我们即将到达的是八达岭景区！我是李导游，今天很高兴和你们一起在八达岭上度过一段美好的时光。

不远处，就是长城了，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

你们知道吗？从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方型的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方型的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。（正文：分述）

各位游客，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。你们看，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

关于长城，还有一段传说。相传孟姜女丈夫成亲的当晚，官兵她丈夫抓去修长城。孟姜女在家苦苦地等着他回来。日复一日，年复一年，孟姜女始终没有等到自己的夫君。于是，孟姜女万里寻夫，来到了长城边。不料，夫君早已变成了一堆白骨。孟姜女悲伤之下，昼夜不停地哭泣，哭倒了长城。这就是著名的孟姜女哭长城的故事。

各位游客，这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，长城已经被列入《世界遗产名录》，请大家自由观赏，同时提醒游客在长城上不要乱刻乱画，乱丢垃圾请大家做一个文明游客。

回头看看那雄伟的长城，这么快我们就要说再见了，真有点依依不舍！如果有机会再来游览，我一定再当你们的导游。

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导游词范文欣赏： 故宫导游词

各位朋友，先自我介绍一下，我是来自学军小学的王强，今天我将带大家参观故宫博物院。故宫位于北京市城区中心，是明、清两代的皇宫，是当今世界上现存规模最大、建筑最雄伟、保存最完整的古代皇家宫殿。故宫又叫紫禁城。紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心，它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。1987年，北京故宫被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。

故宫座北朝南，开有四条门。各位朋友，这里就是故宫的正门，叫午门，意思是正午的太阳光芒四射。各位请看！在10米高的城墙上耸立着五座崇楼，楼顶飞檐翅起，从上面看就象五只展翅欲飞的凤凰，故午门又称五凤楼。它建成于公元1420年，位于端门之北，雄伟壮观。各位朋友，现在我们已经进入故宫。这里是故宫第一进院落，首先出现在我们面前的是五座汉白玉石桥，它们象征五德，即仁、义、礼、智、信，是皇帝集美好的品质为一身的意思。金水桥下是内金水河，跨过金水桥就来到了太和门广场，这里就是明代皇帝御门听政时百官待驾的地方。

好，下面请各位去参观末代皇帝溥仪举行登基大典礼的太和殿。各位朋友，我们眼前的太和殿是整座紫禁城内级别最高的建筑，只有皇帝举行盛大典礼时才使用，象征皇权的至高无上，太和殿俗称金銮殿，是我国现存木结构大殿的杰出典范之作。太和殿始建于公元1420年，当时叫奉天殿。后来，该叫皇极殿。清顺治皇帝登基后，重修三大殿，并将皇极殿改为太和殿。

太和殿高35米，东西长64米，南北宽33米，面积为2377平方米。它面阔十一间，进深5间，规模为紫禁城内大殿之最。装饰用的彩绘为最高等级的金龙和玺。殿顶形式为最高等级的重檐庑殿顶，就连大殿正脊上的吻兽也是我国目前最大的，总之处处显示“第一”，那是皇帝认为“老子天下第一”思想的体现。

看完了太和殿，我们再来看中和殿。大家请看！中和殿是皇帝在大典前等待吉时、稍事休息的地方。下面，请大家跟我来一起参观当时的国宴厅--保和殿。各位朋友，这座大殿是故宫前朝三大殿中的最后一座大殿，叫保和殿。这座大殿被称为清代的国宴厅及科举考场，自乾隆皇帝以后，这里便成为每四年一次的皇家科举考场。

好啦！故宫的前三殿讲解到此结束，现在请大家参观保和殿并稍适休息，我们10分钟后集合，谢谢大家！

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峨眉山导游词

尊敬的游客朋友们大家好！昨天我们一起游览了雄伟的乐山大佛，今天，我们要到与它并名为5A级景区和世界自然文化双遗产的峨眉山。我叫辜怡嘉，你们可以叫我小辜。今天我们要到的这座山可不一般，它是被人们誉为‘天下第一山’的峨眉山。

现在，我们已经来到了万年寺门口了，这里是一座美丽的寺庙。这里有两棵参天的大榕树，进入万年寺，各位可以去购买一些香火膜拜佛祖，还可以观赏花鸟虫鱼，二十分钟后我们集合离开。”

请各位游客注意，我们马上就要到九岭岗猴区，抓好手中的竹棍，让小孩走中间，大人准备防御！看，那是猴王，只要它不侵犯我们，我们就安全了！小心，它过来了，先生用你手中的石头砸它，另外，其他人把竹棍打响一点，这样它会跑的！呼，它终于走了，从岔路口下去，跟紧一点！

现在我们已经来到了遇仙寺，你们稍做休息，我们就往下走，接下来是峨眉山的珍稀植物长廊。在那里，稀有植物银杏随处可见，而水杉等濒危植物也不少。

我们已经进入了清音阁。这里的猴儿非常温顺可爱，不过，我们到这里是来看水的。瞧，陡峭的岩石让溪流变成了帘帘飞瀑，清清的溪水刚掩脚背，一定会让你神清气爽，心旷神怡的！

亲爱的游客朋友们，峨眉山是个好地方，空气新鲜，树木参天，清音阁也是个好地方，水清石净，草翠花开。祝您接下来的旅途更愉快，再见！

九寨沟导游词

各位游客，大家好欢迎来到美丽的九寨沟。我是你们的导游，我叫黄月倩，你们可以叫我黄导。九寨沟的名子是因沟内有九个寨子而得名。

请大家跟我走，我们先到的是，蓝天、白云、雪山、森林、尽融于瀑、河、滩、缀成一串串宛若从天而降的珍珠；篝火、烤火、锅庄美丽的传说，展出藏族人的好客。

接下来，大家看到的是翠海，如果，你把海水捞起来，是绿色的，如果，你把海水又放在翠海里，就是彩色的。

游客们，九寨沟，是一个秀丽神奇的好地方。其中，翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情是九寨沟的五绝。游客们，下面请大家跟我去看彩林的美丽神奇吧！

游客们，现在，我们四周都是大树，大树有20000余种值物，争奇斗艳，林中奇花异草，色彩绚丽，可漂亮了。3万顷莽莽苍苍的原始森林，随着天气变化，呈现出种种奇丽风貌。

入冬，积雪使九寨沟变成了银白的世界，莽莽林海，以玉树琼花，冰瀑，冰幔，晶莹结白。游客们，九寨沟的景色太多了，是走不完的，请游客们细细游赏。

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秦兵马俑导游词

大家好！我是你们的导游，大家可以叫我小梁。今天由我负责向大家介绍我国陕西省西安市临潼区东约5000米处的秦兵马俑。它南依骊山，北依渭水，地势险峻，环境优美，是秦始皇的陪葬坑。陪葬品众多，是一座丰富的地下文物宝库。接下来，我们一起进入馆内参观。

欢迎大家来到秦兵马俑馆内参观。兵马俑三个俑坑，最大的是一号坑。三个俑坑面积有20000平方米多，相当于50个篮球场。坑内兵马俑近8000多个，一行行，一列列，排成一个整齐的长方形军阵，真像秦始皇当年统帅的一支南征北战，所向披靡的大军。

大家猜这位头戴着鶡冠，身披铠甲，手持宝剑，挺着胸，威风凛凛的俑是谁？A武士俑B骑兵俑C将军俑。你们猜出来了吗？什么，猜不出来！我告诉答案吧，是C将军俑。

哈哈，接下来，我说一下骑兵俑。他的头戴圆形小帽，身着紧袖，下穿紧口被足蹬、长筒马靴，披挂短小的铠甲，显得简单而灵活。

武士俑平均身高1米8左右，一个个体格健壮，体型匀称。身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。

好了，今天的游览接近尾声了，愿你们这次参观秦兵马俑的经历成为生活中一段美好的记忆。我是导游梁思爽，谢谢！

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颐和园导游词

各位游客大家好，欢迎你们到北京颐和园来游玩，我是颐和园旅游公司的导游，大家可以称我为“小廖”，非常荣幸能为大家提供服务，希望在我的陪伴下，能让您度过愉快的一天，也能让您真正感受到颐和园这座皇家园林的魅力。

颐和园位于北京西郊，原为封建帝王的行宫花园。原来的名字叫好山园。清乾隆时改为清漪园。1860年被英法联军所毁。1888年慈禧太后挪用军费重建，改名颐和园。颐和园总面积290万平方米，拥有宫殿园林建筑3000余间，湖水面积约占四分之三。园中景象万千。万寿山丛林葱郁，昆明湖碧水荡漾，构成一幅美丽的皇家园林画卷，是世界著名的旅游胜地。

我先带大家去长廊游玩。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。长廊长728米，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、动物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。其中人物故事画最引人注目。那就请游客们细细观赏吧！

穿过长廊，就来到万寿山脚下，万寿山地处颐和园的中心部位。南临昆明湖。山上建有佛香阁、排云殿等，山上树木葱浓，宫殿金碧辉煌，是宫庭功能、宗教功能、园林功能的集中体现。这里建筑宏伟，风景秀丽，充分展示了皇宫御苑的皇家气派。各位游客不妨亲自登山，既锻炼了身体，又能沿途欣赏好风景。

接下来我向大家介绍昆明湖。昆明湖面积约200多万平方米。湖边围着长长的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好几座式样不同的石桥，其中十七孔桥最引人注目，桥上有上百根石柱，石柱上都刻着各种各样、天然成趣的数百只狮子，它们率真大胆，美不胜收，有的正在绣球上灵巧地做着各种优美的动作，有的几只狮宝宝嬉戏在狮妈妈周围，欢蹦乱跳，尽情玩耍，狮妈妈慈爱地抚摸着小宝宝，眼里流露出欢欣的喜悦，金色的阳光洒在这些狮子们身上，像给予它们一种生命力，传续着人间动人的故事。

走在桥上，可以看到湖岸柳树成行，湖光山色，风景迷人，是颐和园最有名的景点。走过十七孔桥，就可以观赏湖中小岛上的绚丽风景，那里别有一番情趣的美景真是说也说不尽，道也道不完，用“举世无双，独一无二”来形容她一点也不过分，她就像一颗璀璨的明珠，她的大气，她的精致，她浓郁的人文底蕴深深地吸引着中外游客。“小廖”我真诚地希望您能在这得到美的享受，祝您玩得开心，游得尽兴。

第三篇：四年级语文上册第五单元导游词

四年级语文上册第五单元1介绍长城导游词

大家好！我是星光旅游公司的导游李经纬。

今天由我带领大家游览长城。万里长城在八达岭这一段保存最为完好，也是最坚固的一段。曾经有许多国家首脑和领导人到这里参观，从而成了旅游胜地。

长城全部由条石和城砖筑成，从山海关到嘉峪关，有一万三千多里。长城每隔一米就有一个供射箭用的射口。每隔三百米就有一个正方形的城台，必要时可以相互呼应，还有一个作用就是：如果有敌军突袭，可以在城台顶上点火，以表示有敌军或请求支援。

另外，大家在游玩时请注意安全，带孩子的游客请看住自己的孩子，否则出意外的话，我们旅游公司不负任何责任。

本次旅行（导游）到此结束，谢谢各位游客的支持。

2介绍长城导游词

各位亲爱的旅客们，大家好。我是北京导游社的导游吴兴宇。请大家随我到长城细细游玩。

长城平均高度约7.5米，墙的下宽约6.5米，顶上宽约5.8米。可容五马并骑，或士兵十人并行。城墙上每隔30～40米或100～200米，于险要处筑一堡垒式堡台。堡台建筑于山脊的高处、城墙的转角处或险要之地。说到长城，我会想起传说“孟江姜女哭倒长城”。

秦始皇修筑长城时，征用大量的百姓男丁。

孟姜女的丈夫就是被征去建长城的一个。一去很多年，孟姜女的丈夫一直没有回来，孟姜女离开家乡去寻找丈夫。结果发现丈夫已经劳累过度而死。由于悲痛欲绝，在修筑一半的长城边哭了三天三夜，哭倒了长城。

在长城，我提醒大家：不要乱扔垃圾、不随地吐谈、不在墙上乱涂粘遗产乱画不要口香糖吐到长城的任何一处地方。

时间过得可真快，长城已经游玩过了，希望下次我还能为大家介绍长城。

3亲爱的游客们，今天由我来当大家的导游，我感到十分荣幸。希望在这美好的一天给大家带来快乐。

游客们，现在我们来到的是长廊，你看它多美呀！红漆的栏杆，绿漆的柱子一眼望不到头，这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。说到这儿，你有点不信了吧，但是这的确是真的，这能表现出多少劳动人民的智慧才修建成这美丽的长廊。

走完长廊，如果大家想到昆明湖中心的小岛上玩，就必须通过一座石桥。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

颐和园的旅程就到这里了，亲爱的游客们，再见。

第四篇：小学四年级的第五单元作文 导游词

小学四年级的第五单元作文

“学写导游词”

一、模拟情境，趣味导入

同学们，永定土楼旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好！我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。

二、口头构思，学习技巧

1、趣言导入，亲切自然

师：同学们，长城已列入“世界遗产”名录，作为中国人必须知道自己的长城以及长城的有关知识，希望大家都能成为宣传长城小导游”。下面跟着老师一起来为长城导游做出自己应有的贡献。

2、按照顺序，口头作文

导游语可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。

（1）热情的前言：（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候欢迎和自我介绍的话。）

女士们、先生们，小朋友们：你们好！长城欢迎你！（客家话），欢迎大家光临永定客家土楼。我是潮州国旅风情旅行社的导游，姓林，大家叫我小林就行了。

（2）简洁的总述：（是对游览景点的一个总的介绍。)先读一读下列导游词，体会总述的语言特点。（课件出示）

远远望去，长城像一条巨大无比的长龙。近看，长城一眼望不到头。站在长城上看，一座座烽火台屹立在长城上，像一个永远不会倒的不倒翁。

长城还是古代一项重要的防御工程，从燕国开始修建长城，长城现在已经有2000多年历史了！

关于长城还有一个感人的传说。在修建长城的时候，除了60岁以上的老人不用去修建长城，其它的青年都得去修建长城。苏州书生范喜良，为了逃避官府的追捕，不得不四处躲藏。有一次，他逃到了孟家花园，无意中碰到了孟姜女。孟姜女是一个聪明美丽的姑娘，她和父母便一起把范喜良藏了起来。两位老人很喜欢范喜良，就把孟姜女许配给他作了妻子。但是，人有旦夕祸福，天有不测风云，新婚不到三天，范喜良声就被官兵捉走了。后来，孟姜女千里迢迢地来到长城找丈夫。谁知，民工告诉她，范喜良已经死了。她便在长城脚下痛哭，不知哭了多久，只听“轰隆”一声，长城倒了几公里。

旅客们，请不要随地扔垃圾，和在城砖上乱涂乱刻。我们7点在城门集合

（3）生动的分述：

要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。

（4）亲切告别

在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。

师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点（课件出示）

各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。谢谢！”

3、语言生动，栩栩如生

4、穿插故事，引人入胜

（1）导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？

（风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事）

（2）你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？请大家说一说吧！（引导学生畅所欲言）

5、友好提醒，文明游览

师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢？

要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。

三、佳作欣赏

长城导游词

尊敬的各位游客，你们知道宇航员们第一眼看到离我们的中国的什么吗?它就是：我们将要游览的是长城，他东起山海关，西至嘉峪关，有一万三千多里！是我国重点保护单位，已经列入《世界遗产名录》。

这一段长城是明长城，修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成，大家可以看到这路很宽五六匹马可以并行，城墙外沿有两米多高的垛子，垛子上有方形的缭望口和射口。供射击用。城墙顶上每隔三百米有一座方形的城台。是屯兵的保垒，打仗时城台之间能互相呼应。

这长城很长，在长城上有许多人的生命。也是古代劳动人民用汗水和智慧凝结成的。为什么这长城几百年不倒呢？那就是因为这是古代劳动人民用糯米和水泥凝结成的。

各位朋友，我的介绍就到这里。俗话说：百闻不如一见。大家要对长城有一个深刻的了解还需要根据自己的兴趣亲身投入到长城的环抱里，沿着历史文化的足迹慢慢去游览，仔细去观赏。不过不要在文物上乱添乱画，还注意要保护环境，从自已做起噢！

长城的导游词

大家好！我是你们的导游XXX。大家在游览长城时，请不要再城墙上乱涂乱画，不能乱扔垃圾，一定要做一个文明游客。

现在我们已经来到了长城。看，这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，是不是像很宽的马路呢？城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的?望口和射击口，供?望和射击用。请大家看，城墙顶上每隔三百多米就有一座方形的城台，那就是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

大家站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，肯定能想起古代修筑长城的劳动人民来。你们看着数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀、无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。大家想一想，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结这前不见头、后不见尾的长城呀！

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大大的奇迹，它是中华民族勤劳和智慧的象征，是华夏儿女的骄傲。

好了，今天的游览就到这里，欢迎大家再来游览长城。

:长城的导游词

俗话说“不到长城非好汉”，攀登长城要有持之以恒、永不退缩的毅力和决心，不能中途放弃！我们可以一边观赏一边攀登。我先为大家介绍一下长城：长城是由关城、敌楼、烟墩、烽火台、敌台、墙台、宇墙、垛口、望洞、射孔等组成的。烽火台和烟墩是用来传递敌情的。白天在烟墩上燃烟，烟堆的多少代表敌兵的数量。晚上看不见烟，就在烽火台上生火。这种传递信息的方式，在那个时代是最迅速、最有效的，烽火台起到了非常大的作用。

这时，我看到有个小孩子在城墙上爬。我把他抱下来后对大家说：“请注意不能在城墙上爬，这是很危险的。城墙外是险要的山峰，跌落下去可不是好玩的！”

下面，我再给大家讲讲有关长城的故事：从前，有个人叫孟姜女，她去为修长城的丈夫送衣服。她到了长城，却没找到她的丈夫。她连忙问别人，别人说他已被埋在长城里了。她伤心的哭，哭了很多年，最后，她把长城哭倒了，终于看到了她的丈夫。长城很美丽、很壮观，蜿蜒曲折，欢迎你们细细游赏

第五篇：四年级第五单元

古诗两首

教学目标：

1、会认12个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点：反复诵读，理解诗意。教学难点：体会古诗意境。

教学方法：引导学生自主、合作、探究的学习古诗；反复吟读；启发想象。

自主学习作业：

1、读一读：背过两首古诗。

2、写一写：写会本课生字 教学过程：

第一课时《望庐山瀑布》

一、以旧引新，激发学生学习的兴趣。

二、1、回忆学过的诗。

“同学们，喜欢读诗吗？把你最喜欢的诗读给大家听！”

2、读李白的诗，了解李白的有关信息。

“孩子们，你们知道的古诗还真不少！在这些古诗中，李白的诗有哪些呢？”（静夜思、夜宿山寺、早发白帝城等）

“李白，唐代伟大的诗人。对于他的有关信息，你还了解多少呢？”（学生交流李白的信息。）

“今天，让我们再次走近李白，去感受他的风采，体会他诗歌的豪迈！”（板书课题：望庐山瀑布）

“同学们，一首好诗就是一幅美丽的图画。先让我们走进庐山，去倾听李白的声音！”（课件展示庐山瀑布风景，配诗朗诵望庐山瀑布，让学生初步感受庐山的神奇与瀑布的壮美。）

二、自读识字，读通古诗。

1、自由读诗，借助拼音朋友读准字音。

2、认读生字。

（1）师出示生字卡片，学生借助拼音读生字。

（2）去掉音节自读识字。

（3）指名认读生字卡片，说说识字方法。（结合生活实际认读“炉”与“庐”）

（4）试着给生字找朋友。

3、再读古诗，把诗句读通顺。

三、总结学法，合作学习。

1、总结学法。

“孩子们，对于古诗的学习，我们已经学过了很多方法，请大家打开思想的大门，好好回忆一下有哪些方法？”

学生思考后，全班交流，教师顺势大屏幕展示：

（1）反复吟读，感悟诗歌的美。

（2）结合书中的插图，想象诗歌的内容。

（3）看图说话。

（4）结合诗句内容，画一画。（诗配画）

2、合作学习。

“孩子们，选择你们自己喜欢的学习方法，同学之间自由组合，合作学习古诗吧！”（学生自由组合，分小组合作学习，教师巡视指导。）

四、汇报展示，学习古诗。

本环节是这堂课的精彩之处，也是关键之处，学生根据自己的学习情况，汇报展示学习的成果！

展示一：品读领悟

1、指名朗读，说说读懂了什么。

2、赛读古诗，读出节奏感，重音和停顿。

3、全班齐读，感悟庐山的秀美和瀑布的壮观。展示二：看图说诗意（大屏幕展示书中的插图）

1、小组同学展示，看图说话，其他同学补充。

2、配乐读古诗。

展示三：读诗，想象诗中所描绘的景色。

1、指名说说读诗的想象。

2、师读古诗，学生闭目想象。展示四：诗配画

五、提出质疑，共同提高。

“孩子们，大家通过自己的努力，收获了很多，领悟到了庐山秀丽的风光，感受到了瀑布从天而降的豪迈气势，你们真的很了不起，在刚才的学习中，你们有没有没弄明白的问题 呀？说出来，让我们一起解决！”

六、美读全诗，感受瀑布从天而降的气势。

七、拓展延伸

1、读一读李白《秋浦歌》感受诗仙李白想象丰富，气魄雄伟的写诗风格。

2、预习杜甫的绝句。

第二课时《绝句》

一、选择自己喜欢的学习方式自读自悟古诗。

二、1、读一读：自读古诗，读准字音。

2、想一想：边读诗边想象诗中描写的画面。

3、说一说：小组内同学互相说一说自己读懂的内容。

4、画一画：结合插图，加上自己对诗句的理解，画出自己想象中的画面。

二、全班汇报交流，教师随机指导。

1、交流，理解诗意。

学生先说说自己读懂了什么，再提出不懂的地方，相互讨论、解疑，教师随时指导、讲解。

2、展示图画。

教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗意。

3、朗读展示，读出适当的语气。

三、再读古诗，感悟春之美。

1、教师范读，学生评价。

2、自由读诗，读出情感。

3、指名读诗，体会情感。

4、配乐配画，入情入境地读。

5、齐读美读。

四、拓展延伸。

课下搜集李白、杜甫的诗篇，召开“李杜”古诗朗诵会。

板书设计：

19古诗两首

望庐山瀑布

香炉峰生紫烟

瀑布从天而降

雄伟壮丽

绝句

黄、翠、白、青

千 秋 雪

春之美

万 里 船

教学反思：

20、雷雨

教学要求：

1．会认4个生字，会写12个字。

2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。自主学习作业：

1、读一读：读熟课文。

2、写一写：写会本课生字。

3、想一想：课文是怎样描写雷雨情景。课时安排：2课时

第一课时

预设目标：

1． 会认4个生字，并写好字。

2．初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。预设过程：

一、激趣导入。1．出示谜面：

①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。② 千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。2．学生猜后，分先后板书课题：雷雨。

二、初读课文，识记生字。

1．听录音（风声、雷声、雨声），想象下雷雨时的一番情景，想象说话。2．自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。反馈，正音。

3．学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。4．巩固识字。

（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：

压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。理解“垂下来”

虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

三、再读课文，初步感知。

1．自读课文，启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。2．学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。

教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。

3．引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。

四、写字指导。1．出示“我会写”，引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。重点指导：“垂”。

2．教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。

3．学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。

第二课时

一、导入新课。

1、上节课我们学习了雷雨这篇课文的生字，知道课文是按照（雷雨前、雷雨中、雷雨后）的顺序，分三部分来写的。

2、指名同学分部分读课文，其余同学一边听一边想象课文描绘的画面。读完简评。

二、分组学习。

1、每个小组先选择好最喜欢的一部分课文内容，然后按照学习提示进行学习交流。

2、点击课件上的学习提示，出示。（1）默读

画出你能读懂的句子。（2）讨论

说说你读懂了什么？

（3）联想

由这句话你想到了什么？

3、分小组进行学习，教师巡视指导。

三、品读感悟。

过渡：课文是怎么写雷雨前的情景的呢？哪个小组先来汇报。◇雷雨前

指名说说你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？由这句话你想到了什么？ 重点抓四个句子。

1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。（1）看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。（2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人读——全班读）2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。（1）通过“忽然”、“乱摆”等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。（2）能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗？（3）指导朗读。

3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（1）通过“垂下来”、“逃走”等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。（2）理解“垂下来”。

4．闪电越来越亮，雷声越来越响。

（1）理解“

越来越

”。（2）指导朗读。

小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。

◇雷雨中

过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷雨中的课文？指名小组汇报。1．重点抓雨的变化。

雨有什么变化？（下雨—雨大—雨小）你从哪些句子中发现的？ 反馈，随机指导朗读。

2．齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。下大雨了——雨更大了——雨逐渐小了

◇雷雨后

过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢？哪个小组来说说。你读懂了哪个句子？知道了什么？ 重点抓两个句子。

1．一条彩虹挂在天上。

（1）课文是怎么写彩虹的？欣赏图片。（2）看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？ 2．蜘蛛又坐在网上。

通过“坐”与前面的“逃”相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。

除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？ 齐读雨后部分，把雨后的美读出来。

四、拓展延伸。1．想象说话。

雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你们听——蛙鸣

小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读）2．口语交际。雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了。这时，还有很多小动物也都出来了，小青蛙们和他们打个招呼吧。

3、总结：多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。

板书设计：

雷雨前

雷雨中

雷雨后

天空

压

挂 蝉

不叫

叫 蜘蛛

垂、逃

坐 教学反思： 最大的“书”

学习目标:

1、会认11个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3、激发探究自然知识的兴趣。

教学重点:

学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解“书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

课时:两课时

自主学习作业：

1、读一读：读熟课文。

2、写一写：写会本课生字。

3、想一想：“书”为什么加引号 教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？

请生交流。

读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。

今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”

齐读课题。

通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？上学期我们也学过一篇课文，题目上有引号，回想一下是哪一课？“红领巾”真好，加上引号的红领巾指的是什么呢？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了可问你就会明白。

二、初读课文，学习生字。

1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。思考:最大的”书“指的是什么?

2、学生汇报思考结果

师:大自然就是最大的一本”书“，这本”书“永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。

3、学习生字

(1)出示生字卡片，指名学生读字音。

(2)交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。

（3）巩固生字。指名读，开火车读

4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。

5、检查读书情况。一人读一自然段。

三、细读品味

（一）读书品味 “书”指的是什么。

1、再读课文，说一说“书”指的是什么呢？

2、从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。

指导朗读：岩石就是书啊！你看„„

3、看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？

板书 ：一层一层 厚厚

句式练习：这不就是最大的书吗？

结合上学期的句式进行联系。

（二）品读感悟 为什么把岩石称为“书”。

这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？请大家再读读5-10自然段，思考一下。

1、生自由读书。

2、提问交流。

结合课间理解词语： 雨痕 波痕 矿物

指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。

树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。

3、拓展延伸

小资料

看课后小资料，了解什么是化石。多音字 ：壳的读音与组词。

不同的层面省有不同的图画与文字，这些又说明什么？

4、分角色感情朗读

下面我们分角色读一读 川川和叔叔的对话。

5、品读体会 这本大书的用处

这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？

交流。强调多音字 藏

三、小结，激发学习兴趣。

同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的书阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？

五、推荐作业

寻找自然当中有趣的知识。

板书设计：

最大的书

外形：

一层一层 厚厚的

岩石

文字：

雨痕

波痕

矿物

图画：

小鱼

树叶贝壳

作用：

寻找宝藏

第二课时

一、复习导入

小朋友们，课前你都从大自然中发现了哪些有趣的知识呢？

１、小组内交流自己的收集

２、小组派一名代表交流自己小组的收集。

３、师小结：这节课我们一同来学习这篇课文中的生字，我们认真学习，比比看哪个小朋友学的最棒？

二、再读感悟，激发探究意识，(一)、朗读课文，理解内容

1、师:俗话说:”书读百遍，其义自现。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。

2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解:

(1)、岩石“书”:

A、(出示第四自然段内容)

指名学生读。说说岩石为什么像书?

指导读第一句话:“岩石就是'书'啊:”应读出叔叔自豪、高兴的语气。

B、“书”中的字:(出示第六段内容》

说说“书”中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物D

指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。

C、“书”中的画(出示第八自然段内容j

“书”中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)。

(出示“我知道”之一)学生读一读。看始祖鸟的化石。

指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，“那儿还有一条小鱼哩:”后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)

小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。

D、化石的作用(出示第十自然段内容)。

让学生说自己明白了什么。(课件出示“我知道”之二)

教师补充:在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石，便可知这一片曾是大海。

指名学生读。

(2)岩石的作用。(出示第十二自然段内容)

说说，A、岩石的作用。

B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。

指名学生读，注意感叹句的读法。

补充:南极洲发现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。

3、听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。

三、猜一猜，川川长大以后想干什么?

小结:“最大的'书'”不仅满足了川川的好奇心，而且从中找到自己的梦想。相信同学们在这本书中获得了自己所需的营养，使自己终身受益。

四、指导书写。

1、教师范写“底”，讲解写字要领:

底:第三笔是竖撇，第五笔是“竖提”，上下都有点。

2、学生描黑，临写。

3、还有哪些字有“竖撇”?学生练写“册”、“厚。、”质"，教师针对写字情况进行指导

五、课堂检测

1、听写词语

2、选择正确的读音。

地壳（）

贝壳（）

宝藏（）

埋藏（）

3、填空

说说岩石上的字指的是（）、（）和（）。图画指的是（）、（）和（）。读懂这本书的用处是（）。

六、课堂小结

同学们，我们生活的世界到处都有我们不知道的学问，有很多新鲜的事物，课后大家可以多读一些书，比如说：百科全书、小百科、我们爱科学、科学探索等，不少同学还订阅了这些书，多度就会有收获。希望大家称为知识丰富的小书迷。

教学反思: 要是你在野外迷了路

【教学目标】

1.会认6个生字、会写11个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。【教学重点】

1.会写11个生字。

2.朗读课文，尝试背诵。了解几种辨认方向的方法。【教学难点】

背诵课文，运用天然指南针辨别方向。自主学习作业：

1、读一读：读三遍课文

2、写一写：写会本课生字。

3、搜一搜：在野外迷路的方法还有哪些？

4、想一想：课文中告诉了我们哪几种辨别方向的方法？ 教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，引入新课（2分钟）

1、今天我给大家带来了一个故事，这个故事发生在一个暑假，有个叫小明的孩子，才七岁，一天，他带着他的好伙伴星星、林林、白雪到野外去玩耍，在一座大森林里迷路了，看着天就快黑了，白雪吓得哭了，星星和林林急得像热锅上的蚂蚁，小明却想到了一个非常巧妙的办法找到了方向，带着他的好朋友高高兴兴走出了森林。想知道小明想的是什么办法吗？这个办法就藏在我们今天要学的这首诗中。

2、请大家齐读课题——

3、再听老师怎样读的：要是你在|野外|迷~了~（师加手势）一样吗？老师把词读在了一起，（边说边画分隔线）声音有高有低，还读出了节奏。

4、来，像老师这样再读一遍。（果然是聪明的孩子，一学就会。）

二、学习生字，初读感知（10分钟）

1、读生字。课文都预习了吗？真是爱学习的孩子。看看大屏幕上的生字，谁来当小老师教大家？（请班长来）你发音很准，声音洪亮，真是个能干的小老师。去掉拼音会读吗？（指名读）来，看着生字卡片，我们拍着小手读三遍。（读得真准）

2、记生字。怎么记住这些字呢？跟同桌交流交流。针——（想想它的意思和样子就记住了。）

忠——编顺口溜，我有一颗中国心，我把忠心献祖国（这是一个形声字，知道了字的读音和意思很快就能记住它）盏——（换一换，记字好方法）

稠——编谜语：四周都是禾苗（这也是一个形声字，编个谜语就记住了它）

3、读词语。看，这些生字带着他们的朋友来了，我们来认识一下。*指南针（贴），你们知道它有什么用吗？出示图片，这些都是——

指南针是我国古代四大发明之一，是中国人的骄傲，带着这种骄傲再读读这个词。请大家仔细观察这个“针”字，哪一笔就像一颗针？对，这种竖就叫“悬针竖”，怎么才能把这竖写得像一颗针呢？伸出手来，跟老师一起写。在书上找个空位再写两遍。自己能写好针字吗？写一遍。展示。

*忠实 忠实有很多近义词，你知道哪些？忠实就是对人忠诚，很可靠。*向导：向导是做什么的？对，向导为我们指明方向的，是引路人。（两张一凑）读读这个词组。忠实的（向导），忠实的（向导）。还可以说忠实的（）。

*一盏，可以说一盏（）这是一个量词，专门用于灯。再读“一盏指路灯” *稠密（查字典①密②浓）稠密的意思是 ——，跟稠相反是——

还有一群词语朋友排着长长的队来了，我们来开火车读。（火车开得又快又

稳）

4、读课文。生字、词语都回到课文中去了，能把课文读正确吗？来，打开课本，自己大声地读读，注意读书的姿势。开始吧！

5、咱们班的小朋友就是会学习，课文读完一遍又读了一遍。我想，很多同学一定把课文读得很流畅了。谁来读读第一节。（机会让你抢到了，你来。）其余的小朋友要注意倾听，听一听第一个站起来的小勇士读得怎么样？（太佩服你了，既勇敢，读得又流利，掌声送给他！）

6、课文向我们介绍了哪些指南针呢？请在文中圈出来。指名回答，板书。（真是火眼金睛，全都找出来了。这些指南针不是人制造的，是谁制造的？所以是——板书：天然）

三、朗读感悟，尝试背诵（15分钟）

1、这四种天然的指南针，该怎样使用呢？课文2-5小节给我们作了介绍，下面请你与你的同桌一起学习，选择一种最喜欢的指南针，反复读读这小节，等会向大家介绍一下。

2、哪一桌先来给大家介绍？（老师给你们开个头：我们为大家介绍太阳这个天然的指南针）

真流利，请坐！太阳中午的时候在——，早晨呢？傍晚呢？会不会改变？这是永远都不会改变的，是很可靠的，所以说太阳是——（忠实的向导）能很快把这个忠实的向导记在我们的脑子里吗？试试吧，记住了就举起手来。XX已经记住了，XX已经记住了。一大组来背背。

3、有了太阳我们就不会迷失方向，可是，晚上迷了路又该怎么办呢？哪位同学接着来为大家作介绍？

说得真好，有了北极星，晚上也不会迷路了。可是，北极星在哪儿呢？（课件）看大屏幕，这就是北极星，29课我们还要去认识它。能快快记下这盏指路灯吗？

4、同学们：要是遇上阴雨天，白天没有太阳，晚上也没有星星，你们还有办法吗？（贴图）请大家仔细观察这棵大树，为什么它的枝叶一边稠，一边稀呢？看看大树的枝叶就能辨别方向了，这个办法真好，赶快记下来吧。非常聪明的孩子，下面请两个大组一起来介绍北极星和大树这两种指南针。

5、要是碰上下雪天，沟渠里的积雪也会给我们指方向。哪桌来介绍？雪化得快的那边是南面还是北面？课文没有直接告诉我们，请大家都动脑想一想。我给大家画个图。

那山坡上的雪、房顶上的雪哪边化得快呢？ 哦，这位同学太有智慧了！大家也把积雪这种辨别方向的方法记在脑子里吧。记住了吗？第四大组的同学来背背。你们能把这节诗改一改，像前面几节那

样，明确告诉人们哪边是南方，哪边是北方。（要是碰上下雪天，沟渠里的积雪也会来帮忙。积雪化得快的一面是北方，积雪化得慢的一方是南方。）

四、背诵课文（5分钟）同学们太了不起了，跟同桌一起学习就弄明白了课文中介绍的四种天然指南针，现在我想请大家把这四种天然指南针连起来进行介绍，有没有信心完成这个任务。你们可以用书上的话来介绍。先练练，等会介绍时最好不看书。四人小组一起努力吧，读读课文、背背课文，把这些辨别的方向的方法记在我们的脑子里吧。现在我们开始介绍吧。

哪个组的同学想上台来展示。介绍时加上一句自己的语文，比如：我介绍XX这个天然的指南针，会吗？女生来给他们加上一个开头，男生给他们添上结尾。我读课题。

五、写字（5分钟）

1、学完了课文，现在我们再来看看这四个生字，这四个生字不但要会认，还要会写呢。你们有这本事吗？哪个最难写？同桌商量一下怎么写？抽学生上黑板写，评讲，再写。

2、写忠字要注意什么？（竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。）范写

3、能自己写好稠字吗？注意两个地方：禾变成禾字旁后

因为它要让着左边的字。汉字都是这样有谦让。像这样

变点的还有木

火字变成火旁

也变成了一丁点。自己写写稠吧。

4、展评两个同学的字。

六、作业拓展（3分钟）

下面我们来读读书上的学习伙伴在说的话，看看他们在说什么？你们知道吗？

不知道也没关系，请教老师、家长、同学，或者上网、到书店去查查，收集一些辨别方向的方法。这样啊，你在野外迷了路也不用慌张了。下节课，我们也把我们收集到的辨别方向的方法编成一首小诗。大自然是一本神奇的书，书中藏着许多秘密，只要我们细细观察，多多去想，就能发现它。

第二课时

一、复习导入情境，明确学习目标

1、复习字词

导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。）不过，只有闯过迷宫的小朋友才可以去，那么谁想第一个闯关？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。)

2、揭示课题

我们一起成功的闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是——（课件出示课题，生读课题。）

3、板书课题

伸出你的手指和老师一起写课题。（生书空课题，并齐读课题。）

二、自主合作探究，理解各种指南针的用处：

1、整体感知

师：用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找的又对又快。注意读课文的时候不读错字，不拖音。（生读文——同桌交流——个别汇报——贴图）

这些天然的指南针该怎么用呢？张老师要考考大家，愿意接受挑战吗?

2、挑战一：“帮小女孩找方向”（课件出示女孩迷路图）（1）、图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”）（2）、生读第二小节。（3）、理解词语“忠实”、“向导”，并用“忠实”练习说话。（4）、太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉小女孩？

（生读文——同桌交流——汇报交流——指认“南”“北”并板书）（5）、帮小女孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！

过渡：帮小女孩找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二：“完成表格”还有胆量挑战吗？

2、挑战二：完成表格（课件出示）要是你在野外迷了路 什么时候 观察什么 怎样辨认 中午

太阳

太阳在南方，树上的影子指着北方。北极星

大树

积雪

我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其它天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一找，将找到的答案填写在你手中的表格之中。填的又对又快的小组老师会为他们颁发“智慧星”。

（1）、小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。

（2）、学生汇报自学成果

汇报一：北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。

a、生读文。

b、夜晚的北极星像什么？引出“盏”。

c、认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。（出示两个书写不同的“盏”，让学生自己说说书写中该注意什么？）

d、夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）这七颗星想什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（相机板书“北”）

e、语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三小节。（男女生比赛读。）汇报二：大树在阴雨天帮我们辨认方向。（出示阴雨天情境图）

a、生读文

b、学习反义词“稀”和“稠”、c、看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”?(相机板书。）

d、启发学生质疑并解疑。

教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？

e、指导朗读，并评价。

汇报三：沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。a、生读文。

b、引导学生自己质疑。

引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？ c、实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。）d、生读解疑后的第五小节。

（3）、回顾自学情况。（出示表格）

今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。

布置作业

设计意图：这一环节利用表格简单明了的特点，为学生提出小组共同学习的目标任务。让学生在小组合作中快速的理解其他三种天然指南针的用法。体现学生学习的主体性，提高自学能力。并在汇报交流中创设问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，鼓励学生质疑。为探究性学习推波助澜。同时采用实物演示方法帮助学生突破教学难点。

过渡：表格完成，我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松，和张老师一起去美丽的郊外去游玩吧！（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。）

3、总结全文（1）、有感情的朗读全文，可加入自己的动作。（2）、师总结

无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考）设计意图：此环节的设计是充分发挥网络媒体资源的作用，通过美丽的图片，动听的音乐让学生仿佛置身于郊游的情境中，唤起学生的朗读激情。使学生更好的体会文本，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。

三、拓展延伸：

1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）

2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）

3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）

苹果是个忠实的向导，树桩是个天然的指南针，它在____指引方向。

它在_____指引方向。

红的一面是____，____的一面是____，黄的一面是_____。

_____的一面是_____。（后略）

4、教师总结：

[板书设计]：

22、要是你在野外迷了路

（北）

树荫

（南）

（北）

观察 思考

（南）

（北）

慢

快

（南）

（北）

23看浪花

教学目标：

1、会认12个生字。

2、朗读课文。

3、感悟课文内容，树立远大理想，培养想象力。自主学习作业：

1、读一读：读书课文。

2、想一想：你看到的浪花像什么？ 教学过程： 课前谈话

1、小朋友们，你们看见过大海吗？（生自由回答）你能说说大海，那儿有

些什么吗？海底有什么？

小结：其实，海底也是一个大宝库，有丰富的矿产，有石油、煤、铁、天然气等等。（出示矿产图）

2、我们一起来欣赏大海的美景。（1—2分钟）

一、导入

大海是无边无际的，大海里生活许多可爱的动物，海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛，听听！（播放海水声音）

3、学习象声词

（1）听到什么啦！谁来学学？（生模仿）出示“哗哗”。（不好，再放一遍音乐，让学生模仿）

（2）这是个表示大海的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。

（3）谁再来学学大海的声音。

（4）大家一起来吧！你们就组成了一片海，这是澎湃的海。

（5）这样表示声音的词，我们叫它——象声词，生活中还有很多象声词，你们还知道谁的叫声？（生说）

（6）老师也带来了几个可爱的小动物，（1）一只小猫轻轻地走过来了，轻轻地：喵——喵——；（2）青蛙跳出来，他扯着嗓子喊：呱呱（3）可爱的小鸡来了，说：叽叽。（4）一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来，嘎嘎。

发现了，这些象声词都有一个共同的特点——口字旁。是啊，他们都是表示声音的，所以很多都是口字旁。这就是我们常说的偏旁表义。我们一起再读一读我们

刚刚认识的这组新字吧！齐读

4、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么？（出示课文图）（书上是这么说的：三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。）你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊，我们也带着甜甜的笑读一读。

5、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。（出示课题，板书）

二、初读课文，解决字词

1、这是一首很美的诗，下面请小朋友把书翻到158页，你们自己来读课文，注意，标上小节序号，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（生自由读）

2、（出示带拼音词语）瞧，一束束浪花带着词语宝宝跑出来了，认识他们吗？先自己读读看。（生自由读）

（出示：脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、马鬃、金疙瘩、彩绸）指名学生一行一行读，（谁来当小老师？）

3、现在小浪花要来考考大家，看看你们记住了没有。（去掉拼音，分组出示

词语，齐读）

（1）重点指导 “海疆”“抚摩”读音。（2）出示图片，认识“马鬃”。（哦，这里的马鬃大家可能不太理解，想想是马的哪个部位呢？）鬃这个字里也有一幅图，这是马的头，这是长长的脖子，这是飘动的鬃毛，下面是奔跑的马腿，身旁是徐徐的风，下面还有一个宗字，这个字练“鬃”。

4、小浪花还带来两个表示动作的，请你们读读看是什么动作？抚摸是什么动作啊？你们能做一做吗？轻点，再轻点。尾巴（很重很有力哦）我们做着动作来读。

5、小朋友读得真好，小浪花还让老师带来几张图片，请你们根据图的内容说词语，你们能行吗？

出示课件。学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸（人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸）。

6、词，大家都会了，现在考大家一个长句子，（出示长句子：我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨。）这个句子中有一个多音字，请小朋友自由读一读，想想，在这个句子中，我们应该选择什么读音。（自由读、指名读<他选的是哪一个？对了吗？>）“身着”读三遍。

在出现多音字的时候，我们应该根据句子意思去选择读音。齐读句子。

三、再读课文，品味诗歌

过渡：真棒，词语和句子都会了。让我们再读读诗歌就更正确，更流利了，边读边想，三个孩子看浪花时都在想些什么，找到句子，划下来。（出示要求）

生再读课文。

现在你们知道三个孩子在想什么，心愿是什么吧？ 你最喜欢谁的心愿呢，和同桌用这样的句子说一说。过渡，你最喜欢哪个孩子的心愿？ 交流：

（一）品读第一个孩子的心愿

1、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么？（指名说，出示：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼）（板书：变淡水）

2、这句里也有一个象声词（哗啦哗啦），读一读，听老师读读，你读出了什么？（快乐）是啊，苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水，庄稼喝得饱饱的，多快乐啊，让我们快乐地读一读吧！

4、哗哗这么多的水，让庄稼喝得饱饱的，想想庄稼会是什么样？

7、（出图）哗——哗——，庄稼痛快地喝了个饱，没过多久就结出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的还是浪花吗？眼前的一束束浪花像什么？

8、庄稼长呀长，风一吹，怎么样?“绿浪滚滚”（指导读）风再大些，再大些。

茫茫一片，一直连成天涯。不够远，连到天边呢？再远些？ 多美啊！让我们再去看看这个美好的愿望吧！

小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！” 哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

（二）品读第二个孩子的心愿

1、第二个孩子的心愿又是什么？（指名说，出示：我想到海里去探险，身着潜水服装戏黒鲨。）

小朋友，你们见过鲨鱼吗？鲨鱼是什么样的？

孩子想到海底去探险，还要去跟黑鲨游戏呢！你觉得这是一个怎样的孩子？（勇敢、自信、有冒险精神）

2、请勇敢的男孩都来读一读吧！我发现了一个最勇敢的小男孩，你大声读给大家听听？

3、如此刺激的戏黑鲨啊，搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么？（指着图）（马鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹马吗？不是，是很多匹。）

5、你们看，这就是万马奔腾的场面，是多么的有气势，谁能读好这个词吗？ 马还不够多，再读。

6、你们能读好这句话吗？

我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。

小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你在想什么呀？——“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！” 哗——哗—---一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

（三）品读第三个孩子的心愿

1、我们知道了两个孩子的心愿，那么第三个孩子呢？（大家一起说，出示：我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。）

2、他们一起去采矿，他们会才到什么呢？对啊，这就是课文里的“金疙瘩”。

3、这么多金疙瘩都被我们开产出来了，多高兴呀，高兴地读读这句话。

4、浪花也跟着我们一起高兴地唱起歌来，在晚霞的映照下，浪花显得更美了，就像欢庆的彩绸一样。这时的海多宽阔啊，你能读好这个词吗？能再宽些吗？

5、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。（1）一二组读。（2）三四组读。（相信三四组一定能读得更好。）小结：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你们还想什么呀？“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

四、美读全文

（1）引读：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。

（2）孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单，我们大家都有任务，你们看，这里的师指什么？齐？一二组？三四组？女？男？你们会吗？我们一起来读。

五、有感情朗读，再次感受浪花的美和比喻的手法

在不同的孩子眼里，美丽的浪花就不同了。（出示比喻句）引读—— 孩子们在想问题的时候，一束束浪花像——

海水变淡水，去灌溉庄稼时，一束束浪花又像—— 在勇敢探险的孩子眼里，一束束浪花又像—— 当海底将开采出无数矿藏，一束束浪花还像——

当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时，一束束浪花还像——

你发现了什么？（都有一个像字的，那你说说是什么句子啊？这些都是——把浪花比作

（课件标红）

多美啊，我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧

六、拓展

1、说说小朋友的眼里，浪花又像什么呢？出示图片，让学生想象。在贪吃的小明眼里，一束束浪花像—— 在天空飞翔的雄鹰眼里，一束束浪花像—— 在可爱的企鹅眼里，一束束浪花像—— 在你眼里，浪花像什么？

总结：大家的想象多美啊！多美的浪花啊！（补充板书）

小朋友们在这节课中你学到了什么？（成语）还积累了什么？

我们还认识了三个小朋友呢？他们想让海水变淡水，去探险，去采矿。

语文园地五

【学习目标】

1、认读新字新词或学习词语的搭配。

2、学会连接动类与偏正类的词组。

3、积累（读背）节气歌。

【教学重、难点】

1、学会新字新词。

2、能正确搭配词语。

【课时设计】

三个课时。

第一课时

〖教学过程〗

一、导入新课

聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。

二、我的发现

１、出示句子：这书上有字

生：齐读句子。

师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。

生积极思考。

生：我给“这书上有字”加“。”。

生：可以加“？”。

师出示相应的句子：这书上有字。

这书上有字？

学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。

生：用“。”说明讲的话是真实的。

生：用“？”表示值得怀疑，代表疑问。

师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。

２、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。

３、出示几组句子进行练习：

⑴今天老师没来。

⑵明天是你的生日。

今天老师没来明天是你的生日

三、读读认认

１、出示生字：

材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

学生认读生字。

２、再出示新字：

财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

３、学生猜读后教师出示拼音拼读：

学生说说不同处和相同处。

４、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。

５、用扩词和抽读的方法巩固生字。

四、总结

师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？

学生谈收获。

第二课时

〖教学过程〗

一、我会连

１、课件出示：

打开方向茂密的乌云

辨别宝藏满天的空气

寻找窗户清新的枝叶

⑴指名读词语，齐读词语。

⑵明白题意后连一连，师巡视指导。

⑶指名汇报学情。

⑷讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

⑸再出示几个进行练习。

二、读背节气歌

师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？

学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。

１、出示相应的节气歌。

２、学生自读，要求：读准字音。

３、指名读，师生正音。

４、师范读节气歌：

春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。

秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

５、针对每一个季节出示相应的节气。

６、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

７、学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。

８、熟读成诵。

三、课后延伸

师：我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗？

第三课时

〖教学过程〗

一、创设情境导入

老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？（愿意）看，这是什么地方？（课件出示动物世界）

生观察后回答：动物世界（师板书：动物世界）

师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？

生看后积极回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路„„

师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。（板书：奇妙的）

二、自由组合，生生交流

师：动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶快说出来，跟同学交流交流吧！

学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。（师巡视指导）

三、组织学生，班内交流

选取几名代表上台交流，同组的学生可以补充。

四、组织评价

学生们进行评价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。

五、写一写

师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（愿意）

１、出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。

２、学生练习写话，教师巡视指导。

３、学生写好后，与本组学生进行交流。

４、选写的生动的读一读。

六、总结