第一篇:关于塞翁失马的作文450字
关于塞翁失马的作文450字
这几天,四五班的同学就像老鼠见了猫似的,看见我们拔腿就跑,我们被取消了上专用教室的资格,还不能在食堂吃饭„„天哪,我们班怎么了呀?
顽皮的水痘病毒来到我们班,并且飞快地扩散着,我们接到了令每人激动不已的大好“消息”,全班放“假”两星期。
这个消息让全班同学又是震惊,又是欣喜若狂,刚刚过了“十一”长假,现在又接着放假,简直是不可思异。
在其它班同学羡慕的目光下,我们背着书包回家,开始了在家的自学生活。其实,这并没有想象的那么愉快,随时接受“遥控指挥”,完成老师布置的作业,一点也不比在学校的少。
除了作业,在家也没有什么可做,不像在校可以和同学们玩。学校的菜总不如家里的好吃,但同学们在一起吃,也总是那么香„„让我思念起了学校的生活。
两星期很快过去,我们又都回到了校园,可怕的事情却等着我们:补课和期中考试。老师们轮番上阵,我上气不接下气,就像一匹奔驰的骏马疲倦不堪。那些习题弄得我头晕脑涨,早知这样,谁情愿放假啊!
因为放假,我们有了考不好的借口,管它三七二十一,尽力就行。功夫不负有心人,我们班的同学以良好的成绩证明了自己的实力。
这件事让我想起了一个成语:塞翁失马,我感谢那个水痘,它让我们有了害怕、激动、无聊、思念的心情,也让我们学会了自学和自律。
第二篇:叶公好龙作文0字
叶公好龙作文200字
1叶公好龙
从前有一个这样的人,他叫子高,他有一个爱好,他非长喜欢龙。就连他自己用的东西都写着龙。连屋子外面都刻着龙画画也画龙。于是掌管龙的人知道了,他去告诉天上的龙,天龙知道了就飞到了,人间叶公子高的家里一看屋子,到处都刻着它的样子。于是天龙打扮了一下,带着礼物来到叶公子高的家扒在窗外看看正看见叶公子高正在画它呢,于是它打了一下窗户,叶公子回头一看下了一大跳,连魂都没了,脸变的苍白苍白的,转身就跑。跑几步就摔倒一次马上就爬起来继续跑。真龙知到了叶公子不是真正的喜欢它,她摇头摆尾的回到了天庭。由此看来,叶公子并不
真正喜欢龙,他喜欢的是龙非龙的东西。
2叶公好龙
今天,我看了一本成语故事书里的其中一个故事,叫《叶公好龙》。故事是讲春秋的时候,有一个县令叫叶公,他特别喜欢龙,他家里到处都有关龙的图案。可是当天上的真龙来到叶公家里的时候,吓得他连滚带爬逃出了屋子。这个故事告诉我们表面上是喜欢某样东西,但实际上不是那样。
3叶公好龙
从前,有个官叫叶子高。他非常非常喜欢龙,他家里所有的东西上都有龙。他有些近视眼,就连眼镜片上都有特别淡的龙的形状。叶公喜欢龙,全镇的人都知道了,叶公的家人笑他说:“你呀,就差一点了,就是没把你自己变成龙了。”叶公听了,没说什么。很快,几个月后,天上的龙就听说了,他很高兴,简直是幸福死了,天下居然有人这么喜欢我,真是太棒了。龙还说:“等哪天,我一定要亲自拜访这位龙的爱好者。”一
天,叶公正在画龙,突然狂风大作,叶公把窗户刚刚关严,就看见龙的头了,他吓的浑身发抖,面如土色,冷汗直流,马上就跑了,鞋头子都飞了,正好甩到龙王的脸上了,龙王特别生气。我明白了,叶公并不是喜欢龙,他喜欢的是似龙而非龙的东西。
4叶公好龙的启示
今天,我学习了“叶公好龙”这一课,它让我感悟很深。
这篇课文讲的是:古代有个叫叶子高的的人,他非常喜欢龙,家里无论什么东西都刻画有龙的图案。于是天上的真龙知道了,便到叶子高家去。他的头往屋里探,尾巴托在厅堂里,叶公见了,撒腿就跑,下的魂飞魄散,五色无主。原来叶公并不真的喜欢龙,他喜欢的是似龙非龙的东西。
我懂得了一个道理,做人不要言行不一。由此我想到了答应妈妈的一件事,那就是要好好练琴,但我没按说的去做,到了琴行,不耐烦的去练,有时还偷偷的偷懒。
但我可不想做叶公这样的人,所以我要言行一致,实事求是的做人。
第三篇:作文-塞翁失马
塞翁失马焉知非福——坦然面对失去
近塞上之人,有善术者。马无故亡而入胡,人皆吊之。其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归,人皆贺之。其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀,人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战,近塞之人,死者十九,此独以跛之故,父子相保。——题记 古有塞翁,因失马而不痛,因得福而不喜,一颗坦然的心面对一切。不惊不喜,不怒不悲,见证他的心胸之宽广。与之我们,是否也可遇事勿起起落落,大喜大悲,以平和的心态坦然处之,从胜利中汲取营养,从失去中提取经验,查漏补缺,疏导引流。泰戈尔曾经说:“我不愿乞求心灵上的创伤消失,但愿我能战胜它。”生命是一个过程,失去是人生中常有之事。面对失去,我们能否坦然微笑,珍惜当前?又有苏东坡诗云:“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。”命运对每个人都是公平的,我们的人生就像江河,有一泻千里的奔放,也有曲折萦回的低沉。所以请别再为落花流红而伤感,别再为“英雄生不逢时”而嗟叹,别再为打翻了牛奶而哭泣。“人生不如意事十有八九。”常想一二,不想八九,在失去面前,才不会悲观绝望,才可以坦然面对。
史铁生,命运三番五次捉弄他,他失去了双腿,失去了健康。对着地坛,他用一颗翻滚热血的心发誓:“我要活下去!”没有了双腿,他用手“走”出了绚丽的人生;不能奔跑在绿野旷地上,他放飞梦想与希望,让智慧驰骋于知识的蓝天。
邰丽华,她失去了一个正常人所拥有的东西,面对的是一个无声的世界。然而她迎接挑战,热爱生活,用笑脸迎接惨淡的命运,用双倍的乐观来应付一切不幸。她从不幸的谷底到达了艺术的巅峰。她,一个普通的女子在面对失去时为我们呈现了华丽的奇迹。
前苏联作家奥斯特洛夫斯基,堪称为失去得最多的人:他仅念过三年小学,青春消逝在疾驰的战马与枪林弹雨中。16岁时,他在与白匪的战斗中腹部与头部严重负伤,右眼失明;20岁时,又因关节硬化而卧床不起;32岁时,双目失明,四肢瘫痪,全身不能活动,双手丧失写字的能力,连转动头部也极为困难。但是他心中有为人类的解放事业而奋斗的崇高理想,有一种要对自己的党和工人阶级尽最多力量的热望,因此,他放弃了退役后政府让他养病的清闲,忍受着病痛的折磨,努力学习另一种战斗的武器——写作。以笔,到后来是口授,顽强地、努力地为青少年创作小说,终于在病榻上创作出了赢得世人广泛称赞和捧读的名著《钢铁是怎样炼成的》等小说。
在我们人生的征途上,有马失前蹄、败走麦城的惨痛事实,也有取得成功、收获颇丰的骄傲时刻;有失意后的辗转反侧,也有努力后的柳暗花明。有人说,上帝在关闭一扇门时,也打开了另一扇门。得与失本是形影相随的亲密伙伴。有得必有失,有失也必有得。如果我们总是为失去太阳的光辉而流泪,我们还会失去灿烂的群星。所以,我们无需为收获而洋洋自得,更不必为失去而耿耿于怀。明天又是新的开始,太阳依旧东升西落。如果我们每个人都能从容不迫地迎接生活的挑战,以乐观的态度面对失去,我们都可能登上山顶,欣赏脚下那积翠如云的空濛山色。
塞翁失马,焉知非福?而暴风雨过后,彩虹才分外绚丽!
第四篇:童年读书笔记0字-童年读书笔记0字(模版)
童年读书笔记200字-童年读书笔记
200字大全
童年简介与感悟:小时候的阿廖沙在外祖父家度过苦难的童年,少年又经过自谋生路的坎坷经历。可刚步入青年时代的阿廖沙怀着上大学的愿望来到喀山,学到了大学所学不到的知识,经过痛苦的思想探索,终于成长为一个革命知识分子。
作者的童年和我们现在相比,我知道了我们现在的生活多么幸福,比作者的生活要好百倍,所以我们更要认真学习各种各样的知识,做一个有理想,有抱负的人。长大后,好报答妈妈对我的养育之恩,好报答祖国,为祖国做出奉
献,让我们中国立于世界之林。
篇一:童年读书笔记200字
《童年》这本书概括了高尔基的童年,他的童年并不是美好的。
他的童年是恶略的,大人们动不动就吵架,有时兄弟都在争吵,有的人动不动就打人,有的人为了钱什么都肯放弃······
这本书的主人公阿廖沙本来是个小孩,但是他见过了太多事情,他已经熟悉了这种环境,在他生气时难免会做出一些惊人的举动。虽然这样,可这不是真实的他。
童年读后感:一个环境能改变一个人的心态,但是学会忍耐还是一件事,对于一些人我们要忍耐他,可当你觉得他做得太过分,千万不要和他吵太久不然受影响的不只是两个人。
篇二:童年读书笔记200字
《童年》讲述的是孤独孩童“我”(阿廖沙)的成长故事。小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。“我”寄
居的外祖父家是一个充满仇恨,笼罩着浓厚小市民习气的家庭,这是个令人窒息的家庭。此外,小说也展现了当时整个社会的腐败,没落而趋向灭亡的过程。
小说通过“我”幼年时代痛苦生活的描述,实际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与真理的不懈追求,同时也展现了19世纪末俄国的广阔画卷。读书笔记摘抄,每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好明光。对于我来说童年会是我最宝贵的收藏,就是高尔基写的《童年》这本书来说,童年应该是他的一段悲惨遭遇,一段深情回忆。
篇三:童年读书笔记200字
我读了马克西姆,高尔基写的《童年》,文中的我(阿廖沙)在小时候失去了爸爸。童年读书笔记200字童年读书笔记200字文中的我(阿廖沙)和姥姥、姥爷、妈妈、米哈伊尔舅舅和雅科夫舅舅他们一起经历了许许多多的事情。如:舅舅一起捉弄格里高里、小弟弟的死、舅舅们要求分家产、姥爷打姥姥,我还
有其他人……
阿廖沙的童年充满了打架、斗殴、鞭笞、施虐……几乎不可理喻。
我是一名四年级的小学生,我有时吃大餐、开同学PARTY、生日有大蛋糕、还收生日礼物、每天有父母的拥抱、有大大小小的旅游……我的童年里洋溢着芬芳的气息,我要珍惜美好的时光!
第五篇:《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教学设计 教学目标】 知识能力目标
反复诵读课文,积累文言词语和成语,理解寓言的寓意; 过程方法目标
自主学习,合作探究问题,多角度概括寓意,培养发散思维的能力; 情感、态度与价值观目标
了解充满睿智之光的我国古代寓言,提高学生的人文素养。【教学重点】
学会用多种方式读懂文言文,积累文言词汇。【教学难点】
多角度理解寓言的寓意,培养学生探究问题及发散思维的能力。【教学设想】
先读通原文,整体感知寓言故事的主要内容,这是理解寓言的前提;再引导学生进行探究,领悟故事的寓意,这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经验,来谈谈寓言给予自己的启示,并进行语言积累,这是阅读的标的。朗读贯穿始终,自主、合作、探究为学生主要的学习方式。【教学媒体】 多媒体课件 【教学时间】 一课时 【教学过程】
一、导入新课
由“小李捡钱”的故事导入——其实,捡到钱本是件高兴的事,但是对于小李来说是不是件好事呢?那么我们看是一件好事还是坏事是否就绝对呢? 让我们先一起看看塞翁丢失了马是好事还是坏事呢? 展示课件一(板书课题)展示课件二:
课文选自于《淮南子》,又名《淮南鸿烈》,由西汉淮南王刘安组织门人编写的。二.初读——读准确,读通畅
学习文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。
1、学生自由地大声地朗读课文。
2、抽学生读,要求字正腔圆,即要求字音准确,发音饱满。展示课件三:提醒学生注意的字词。
3、老师范读,学生再读。
要求读得抑扬顿挫(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。展示课件四:
近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎?↗
4、展示课件五:屏幕上投出抽掉标点的故事原文,请同学们朗读。让同学用心记住课文的停顿,学会文言文句读,感悟文言虚词作为停顿标志,揣摩句意。三.再读——通文意,析情节
要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。
1、通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。展示课件六:强调重点词语(古今异义)的意义。
2、析情节:请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事,可分为几个情节。展示课件七:失马——得马——折髀——相保。
3、复述故事:采用比赛形式,让学生对照图片复述故事(创造性的复述),以整体把握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。
评析的标准:a、普通话标准,声音响亮。b、口齿清楚,表达流畅。c、态度自然大方。d、讲得具体、生动、形象。四.研读——提问题,探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?
引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1、教师指示思考的角度(展示课件八)
2、合作研讨,全班交流。学生可能研讨的角度:
(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?)
(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。)
(3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?
讨论总结:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——在一定的条件下,事物的祸与福是可以相互转化的,坏事可以变成好事,好事也可能变成坏事。由此引申出成语 “塞翁失马,焉(安)知非福”。(展示课件九)3、质疑或激疑:
(1)在塞翁看来,好事可变成坏事,坏事可以变成好事,给我们的感觉好像好就是坏,福就是祸,难道两者之间就没有区别了吗?
(2)尽管那些“近塞之人”他们不知道祸福相互转化的道理,但我总觉得文末以“近塞之人死者十九”来反衬“塞翁”之子“以跛独存,父子相保”格调低。
(如有学生提出诸如此类的质疑,老师要大加表扬,因为此时正是学生迸发创造火花的时候,要备加爱护,给予肯定。)
五、联读——联生活,谈体会
在我们生活中,你认为好事(坏事)能变成坏事(好事)吗?你是否也有过类似的经历?应该用怎样的心态来对待呢?
请联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
(目的是为了培养学生的发散思维的能力,多角度理解寓言的寓意。)六.积读——背课文,积成语
1、集体诵读。
2、积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语,然后展示课件十,读记成语。
七、扩展阅读
1、展示课件十一:
让学生讲讲这些成语故事及寓意:井底之蛙、画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、画蛇添足、狐假虎威、揠苗助长、对牛弹琴、守株待兔、叶公好龙、滥竽充数、买椟还珠、郑人买履„„
2、课外阅读《中国寓言作品选》
附: 板书设计
塞翁失马
失马-----得马-----折髀-----相保(坏)---(好)---(祸)---(福)福祸
在一定条件下 得失 可以互相转化。
好坏