第一篇：《课堂上的泪水》
最完美的答案
11-28
我常常在想，文学的存在较之于读者，意义到底是什么。一千个读者，往往就会有一千个哈姆雷特。既然文学有很多的可能性，我们的课堂阅读教学又常常出现衡量的唯一性和标准性。使得学生有想法不敢表达，担心出错，慢慢的，文章在学生那里就成了老师无尽的讲解，反复地雕琢，答案的寻找和背诵。久而久之，任何美文都味同嚼蜡。学生不仅失去了学习语文的兴趣，也失去了阅读的兴趣。
从教之前，学生时代，许多语文老师教过的课，自己都遗忘了，但唯独忘不了自己读课文时，脑海里翻腾出的一个个呼之欲出的人物形象和文字带给自己的深深的触动。从某种意义上来说，文字成了我成长过程中的导师，失落时给我勇气，成功时让我清醒。所以，自己的成长之路，虽有迷茫但不失偏颇。
深深地记得有一次发生在小学五年级语文课堂上的情形，有一道颇有难度的课后题，老师轮流叫我们起来回答问题，不幸的是站起来的人一一挫败，清楚的记得，轮到我时，我仔细看了看问题，又认真地思索一番，觉得自己一定能够回答正确，所以，毫不犹豫大胆说出了自己的看法。结果事与愿违，我也成了站立的一份子，只觉得无限的挫败。最后，讲台上微胖的语文老师怒不可遏，对着回答错的我们一人一句嘲讽——送你个大鸭蛋，送你个大鸡蛋，送你个大鹅蛋„„等到能送出去的禽类蛋都亮出来了，全班同学也几乎全军覆没。最终，老师无奈的让我们抄下了答案并背诵下来。其实，这样的课堂于学生而言，没有任何发展，耗时低效却又随处可见。学生不理解文意也不清楚题意更不明白如何组织自己的语言。所以，只能漫无边际地说一些无关紧要的话。多年后，当学生回答问题南辕北辙的时候，我常常听下来倾听他们的表达，寻找他们思考问题的角度。多数时候，听着听着，就发现了一个孩子的与众不同。有的同学会议逻辑思维见长，有的以情感丰富取胜，也有的见多识广，还有的富于联想。从本质上讲，没有对错，只有角度的不同。
时间久了，每个学生在课堂上不仅都敢说，能说，也从文字中获得了属于自己独一无二的体验。那份独到和触动，才让文字有了意义和价值。
今天课堂上学习安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩儿》，同学们在一起团讨论课后题，如何理解文末“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去”中的“幸福”一词。大家众说纷纭，有的说，是因为小女孩在尘世得不到幸福，作者在最后不想让故事显得太过悲惨，所以，有意为之。也有同学认为，小女儿在人间得不到的爱和温暖，到了死去的亲人那里就会获得。就在这时候，班级中一个小男孩坚定地举起手来，哽咽着说：“老师，我认为不是这样的，小女孩是真的会幸福，死亡不过是一种生命的另一种表现形式。你看，文中跟她关系最亲的人，父亲，不仅不关心她，还毒打她，缺吃少穿，周围人漠视她，连跟她一样处境的小男孩都欺负她，她在人间的每时每刻都是一种折磨。但是有一个人，在她的生命力，宁可饿着自己的肚子，也要把家里唯一的好吃的留给她吃，宁可自己冬天光脚也要把鞋子给她穿。这个人就是奶奶。我的奶奶就是这样的。她的幸福就是和奶奶在一起，奶奶爱她，就是幸福。”说着，他大颗的泪水扑簌簌滚下来，声音也颤抖起来。同学们的议论声渐渐消失了，都怔怔地望着他，双手托腮，若有所思。
这个时候，我忍不住放下书，给他一个拥抱。坚定地告诉他，他的答案是最完美的。谁能说，此时此刻他的感触是错误的呢？这个男孩子父母离异，父亲常年不在身边，年迈的爷爷奶奶在为孩子操持着一切。他的生命经历，让他对文中小女孩的遭遇有了更为深刻的理解，也让他从文字中获得了别样的慰藉。文学作品能够引发读者共鸣，让人获得力量支撑，这才是文学能够长盛不衰，历久弥新的原因。我们应当对敢于表达心声的学生表示敬畏，而不是用一个标准答案轻易否决。
接下来的课堂时间里，我告诉孩子们，每一个人的生命经历都是不同的，每一个人读到一篇文章时，获得的感悟也是不一样的，只要自己能从中汲取力量，获得新知，珍重自己的思考所得，那么自己就会幸运地从书中获得朋友，遇到良师，汲取营养。那么，自己的成长之路也会因为有了书籍的保驾护航，而变得格外有力量。
第二篇：《在课堂上》
题目：在课堂上
文章的开头情节：在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声，引起了老师的注意……
要求：根据材料展开合理想象，写一篇完整的记叙文，不少于400字。语句要通顺不写错别字。
在课堂上
在上语文课的时候，学生李刚把一只刚出生的小狗带进教室，放在抽屉里，小狗汪汪的叫声引起了老师的注意……
老师停下了正在写黑板字的手，转身疑惑地扫视着教室里的同学们，“是什么声音啊？是小狗的叫声么？”，李刚的同桌小红站起身来，得意洋洋地说：“老师，是李刚，李刚把小狗带进了教室！”，老师听了，急急忙忙地走向李刚“李刚同学，这是真的么？你怎么可以把小狗带到教室里来，这是不允许的啊！”李刚满脸委屈地望着老师，随后小心翼翼地把还没有睁开眼睛的小狗从抽屉里拿了出来，并导出了其中的原委。
原来，在上学的路上，李刚发现了在路边的这只刚出生的小狗，他可怜地蜷缩在破烂的纸盒里，颤抖着发出呜呜地叫声。“这可不行，要是把它放在这里不管，小狗肯定会被冻死的！”李刚心想，于是他便大着胆子，将小狗从纸盒里抱出来，想先带到教室里让他取暖，谁知稍微恢复了体力的小狗竟让叫了起来。老师听了李刚的讲述很感动，她低头摸了摸小狗，说：“可是，你把小狗带进来会影响同学们正常上课的。”说完她便低头沉思了起来，李刚紧张地看着她，生怕老师会叫他把刚刚死里逃生的小狗送回去。“这样吧，你先把小狗送到传达室赵大爷那里，让他先照看一会，一会下课了我们再来想办法解决好吗？”李刚同意了，和小红一起把小狗送到传达室去了。
教室恢复了平静，同学们又开始专心致志上起了课。
第三篇：课堂上的小游戏
1、一个人背对大家老师说张三的左边的前边的左边的右边的后边是谁！此人要在3秒钟内说出来这样锻炼大家对班级同学座位的熟知度。
2.成语接龙。
3.让学生每人写一张写给自己好朋友的卡片，写上自己最想对他说的话，如：×××，和你一块玩猜谜语的游戏，真开心！等等。写好后，按分组和报数情况，写上自己要传给的同学的序号。接到友情卡的同学，看完后，也在自己的友情卡上写上自己要传给的同学的序号，但不得传给送给自己卡片的同学，依次类推，直至每个同学都得到一张同学的友情卡。
友情卡传递结束后，让几个同学谈谈自己接到友情卡的心情或感受。
4.请将你的双手掌心相对合在一起，手指并拢，使你左右手的中指保持在同一高度，然后以手掌底部为轴，左右手略微分开。请你闭上眼睛，在手里默念左手（或右手）手指长，并在脑海里想象手指长的情形。一两分钟后，请你睁开眼睛，将双手合拢，你发现你的手指有什么变化吗？ PS：正如你所看到的，你在心里的默念的确变成了事实。我们的手指为什么会长呢？（这是因为我们对自己进行了心理暗示。）在我们的学习中，你有何启发呢？ 在学习中，我们同样可以用暗示的方法。如果自己很讨厌数学，不妨告诉自己，“数学很有意思的，我非常的喜欢”，在上数学课之前，心理反复的默念，“我喜欢数学，更喜欢上数学课，上数学课我心情很舒畅的”，之后，再体验一下此时的心情，带着这种心情进入学习。体验一下，效果非常的好。
PS：天气有冷暖、阴晴，不同的天气适合做不同的事情；同样，不同的情绪状态也会形成不同的学习效果。只有我们保持轻松、愉快的情绪，我们的学习一定会取得很好的效果。
（每次学习的时候都要让自己处于一个良好的情绪状态，如果情绪不好，首先要做的是把情绪调整好，之后再开始学习。）
5.游戏名：四个手指的爱
让同学们围成里外两圈，然后圈外圈内的同学相对而站，当说开始时，就让同学们伸出手指。
如果二人都伸出一个手指，这表示你们是陌生人，并且不愿意交往，然后二位同学就将脸向左转；
如果二人都伸出两个手指，那么表示你们愿意相识，然后二人就握一下手；
如果二人都伸出三个手指，这表示喜欢（友谊的喜欢）对方，然后二人就双手握一下； 如果二人都伸出四个手指，表示你们愿意分享对方的快乐。承担对方的痛苦，能真心实意的为对方付出，那么二人就拥抱一下。如果二人伸出的手指不一样，就不用做动作。
结束的时候，老师可以说：“总伸出一个手指的同学现在应该明白了吧，为什么你们总是抱怨自己得到的太少，总抱怨生活中缺少爱。请你们闭上眼睛想一想，你们已生毕发的父母，你们情同手足的兄弟姐妹，你们朝夕相处的好朋友，他们真的没有为你付出过吗？而你又带给了他们什么？同学们，请从现在开始，用四个手指去迎接爱，迎接新的生活吧。”
6、男生代表5角，女生代表1元。请三个男生和三个女生出来，老师随便说一个价钱，（比如2.5元），学生就要以等价的方式站出来表示这个价钱，（2.5元可以是2个女生跟一个男生表示，也可以是三个男生跟一个女生表示），反应慢的表演节目或者背书等惩罚。
7、课堂上请一个同学上讲台背对黑板，然后老师在黑板上写上一个词语，然后由下面的学生描述这个词，但不能出现与这个词相同的字。让讲台上的学生猜。既可以让学生理解这个词又可以活跃气氛。
1、小猴捞月
这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
2、三打白骨精
这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。
3、炒股票
游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。
4、搜捕逃犯
一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。
5、欢乐猜拳
女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；
2、侧开与两侧同伴合掌；
3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；
4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。
6、翘板接毽
准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。
7、装卸木材
在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。
8、猜成语
主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。
9、跳绳夺帕
二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。
10、愚公移山
先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：
我最近在任教小学生的课,我根据我的经验给你提点意见吧!11 贴鼻子.在黑板上画一个人头,不画鼻子.让孩子一个一个闭上眼睛去画上鼻子.他们很感兴趣,第一次可以不蒙他们的眼睛,让他们自己闭上眼睛.第二次蒙上眼睛,再试一次.他们玩的很高兴~ 12 射击.* 把几个同学分成二个组,每一个同学发一张白纸告诉他们动脑筋用这一张纸去射击黑板上的圈.每一组每一次派一个同学来比赛.* 在黑板上画一个同心圆,大约有5个圈即可,告诉射击到同心圆的最里面的一点是5分,再外一圈4分,依次类推.* 孩子动脑筋想好怎么射击最好，没有提示一下,把纸揉成团去射击.*一伦结束,兴趣不减,就加远射击站的距离.再来一轮.13 表演猜词语.在黑板上抄几个词语,让孩子自己抄一遍,记忆一遍,然后擦掉,派一个同学在台上根据表演词语的动作,让其他的同学猜他表演的是什么词语.14 猜字母,分组一组二人,一人用身体的任何部位做成字母的形状,而另一个同学猜测那是什么字母.15 默写汉字.在黑板上写若干词语,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的瞬时记忆.16 蹲蹲游戏.把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成轮流下去!
17、击鼓传花，这个应该不用我说
18、心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒
19、悄悄话这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下 大家一起来 这个我们老师发明了好几个版本
20.像电视里那样，传动作的，但不要让后面的人看到，这个比较困难额..21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮.....22.把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的
23、出糗大王一个同学带头唱一句歌词，下一个同学要马上以那个同学唱的歌词的最后一个字来当做歌词的开头，继续唱另一首歌曲，太慢或者不会就要罚她把上一个同学唱的歌曲唱下来，如果不会就让那个同学教他...至于那个同学会不会乱教就不知道了-还有：
游戏一：道具是枕头套（越宽松越大越好）游戏过程，下半身穿进枕头套，提着它，蹦跳。也许还可以跟其他小朋友比赛谁跳的快。游戏二：扔罐子 道具是沙包和牛奶罐。距离1-2米 把远处的牛奶罐击倒。还有： 跳房子 占四角 老鹰抓小鸡 丢手娟 抢凳子 画小丑 一二三木头人 红灯停,绿灯行,黄灯等一等
第四篇：课堂上的口号
课堂上的口号
一、课堂上的口号：
1.师：“一二三”——生：“坐端正”（正确坐姿的培养，避免驼背的产生）
2.师：“小嘴巴”——生：“闭起来”（使全部迅速安静，进入学习状态）3.师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力）4.师：“书合上”——生：“放桌角”（学会正确放置自己的学习用品）5.师：“***同学真棒，我们来表扬他！”——生：伸出双手，双眼注视着被被表扬的同学，边鼓掌边齐说：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及时表扬出色的学生，树立榜样意识，增强孩子的自信心和自豪感。）
6.师：“把书翻到***页！”——生：一边开始翻书，一边说：“翻到***页”。（用重复的话提醒孩子要翻到的页码）
二、其他口号： 1.站路队时
师：“站路队”——生：“快、静、齐”一边说口号，一边按照小组的顺序有秩序地在门口站队。2.下课三部曲
每节课下课后，一名学生走上讲台，大声说：“下课三部曲”——生：“收书、摆桌子、扔垃圾”。
咱们的口号，孩子们都记住了吗？！赶紧跟着老师说一说吧！
第五篇：课堂上的口号
课堂上的口号
一、课堂上的口号： 1.师：“一二三”——生：“坐端正”（正确坐姿的培养，避免驼背的产生）2.师：“小嘴巴”——生：“闭起来”（使全部迅速安静，进入学习状态）3.师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力）4.师：“书合上”——生：“放桌角”（学会正确放置自己的学习用品）5.师：“***同学真棒，我们来表扬他！”——生：伸出双手，双眼注视着被被表扬的同学，边鼓掌边齐说：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及时表扬出色的学生，树立榜样意识，增强孩子的自信心和自豪感。）6.师：“把书翻到***页！”——生：一边开始翻书，一边说：“翻到***页”。（用重复的话提醒孩子要翻到的页码）
二、其他口号： 1.站路队时
师：“站路队”——生：“快、静、齐”一边说口号，一边按照小组的顺序有秩序地在门口站队。2.下课三部曲
每节课下课后，一名学生走上讲台，大声说：“下课三部曲”——生：“收书、摆桌子、扔垃圾”。
咱们的口号，孩子们都记住了吗？！赶紧跟着老师说一说吧！课堂上的口号
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