夹竹桃预习单和作业纸

第一篇：夹竹桃预习单和作业纸

夹竹桃预习单和作业纸

《夹竹桃》预习单

班级 姓名 预习时间 ◆预习第一层面：

1.你想提醒同学们哪些生字的字形？ 2.你想提醒同学们哪些难读字的字音？ 3.你弄懂了哪些难懂词的意思？

4.夹竹桃课文朗读预习情况（在选项上打√）A有错误也不流利 B正确但不流利 C既正确又流利 D正确、流利、有感情 ◆预习第二层面：

1.作者家的夹竹桃长得什么样？

2.月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？引起作者哪些幻想？ 3.找出文中强烈表达作者对夹竹桃情感的一句话，联系全文想想作者为什么会爱上夹竹桃？

4.结合上面的三个问题,试着说说全文的主要内容。◆预习第三层面：

1.搜集有关夹竹桃资料，将搜集到的资料组内交流并填空： “夹”读()，意思是：()，因为()，所以叫夹竹桃。

2.搜集作者季羡林相关资料，用50-100字在组内交流，组长选择最佳资料课前整理好。◆预习第四层面：

1.结合预习，请你提出一个对你来说很有难度的重要问题： 2.请你试着思考答案。《夹竹桃》作业纸

一、读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。

yú yè yì dū lū xūn tòu qī qīng yù zān huā liú liàn（）（）（）（）（）（）xìnɡ zǎo wēi fēng zhà qǐ róng qià rèn xìng shuāibài（）（）（）（）（）

二、形近字组词

榆（）熏（）凄（）藻（）蛾（）愉（）重（）妻（）澡（）俄（）

瑜（）薰（）萋（）躁（）饿（）

三、按课文中的词语填空，并熟练成诵。

满院()五()缤（）美不()万（）千()叶影()花影()微风()叶影()

四、按课文内容填空，并用带点的词造句。

1.《夹竹桃》作者是()，他被誉为 “ ”。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生： “ ” 2.作者爱上夹竹桃？是因为①、②、③、3.在 春风里，在 暴雨里，在 清冷里，看不出，也看不出，无日不．．．迎风吐艳。．． 造句：

4.从 一直到，从 一直到，无不奉陪。．． ．．造句：

五、发展练习

“我幻想它是地图，它居然就是地图了。”

想想画面，展开想象，说说还可以幻想“它”是什么？并写下来。

第二篇：郑成功预习单和作业纸

《郑成功》预习单

【朗读训练营】

大声、自由地朗读课文3-5遍，边读边圈画出课文中的生字、新词以及难读的词语，把课文读正确、读流利。【资料百宝箱】

通过搜集资料了解郑成功的生平。【字词万花筒】

1、读准字音，看清字形，理解由生字组成的词，将易错难写的写在下面。

2、比一比，再组词。

驻（）慨（）镰（）洽（）犁（）柱（）概（）廉（）恰（）梨（）

3、用“_____”画出本课中的成语，借助工具书，联系上下文体会下列成语的意思。试一试，选其中两个成语造句

慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 【结构梳理站】

用“//”将课文分成三部分，想想每一部分写了什么？试着用简洁的语言写在书上。【文字品位园】

思考：郑成功是怎样收复台湾的？把你感受深刻的地方画出来，好好地读一读，品一品，简要地写上自己的阅读感受。【质疑交流台】

读了课文，你还有什么不理解的地方吗？写下来和大家一起谈论。

《郑成功》作业纸

一、根据词语写出同音字

yáo 菜（）（）洞 歌（）（）远（）役（）晃

lián 窗（）（）洁（）价（）刀（）爱（）欢

二、看拼音写词语

cán kù mián yán róng qià nú yì wâi láo píng jiâ qiú zhǎng()()()()()()()

三、给带点字选择正确的读音

载歌载舞（zǎi zài）横行霸道（hãng hâng）傣家（dǎi tài）犁耙（pá bā）

瞭望（liào liáo）负隅顽抗（ǒu yú）史册（câ châ）强占（qiáng qiǎng）

四、句式变换练习

1、台湾自古以来就是中国的领土。（改成反问句）

2、这样一来，高山族和汉族的关系就更融洽了。（改成反问句）

3、我们怎么能不收复祖国的宝岛台湾呢？（改成陈述句）

4、谁能说郑成功不是伟大的民族英雄呢？（改成陈述句）

五、用“望”字扩词，并选词填空

望——（）（）（）（）（）

1、郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处（）。

2、每当你忧愁烦恼的时间，来到大自然，（）蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。

3、一天，他登上军营附近的一座山头，临风（）。

4、他（）盼望着有一天能和失散多年的亲人们团聚。

六、填空

1、《郑成功》这篇课文是一篇（）故事，通过学习课文，我知道了郑成功是（）省（）县人，文中讲的这件事情发生在（）（时间）。

2、“民族英雄郑成功()、()的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这句话在文中的作用是（）、（）。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈（），文中和这句话相照应的句子是：（）。

3、郑成功收复台湾的准备工作包括（）、()和()。

4、郑成功建设台湾主要是指()和()两件事。

5、我们之所以称郑成功为民族英雄，是因为他打退了()侵略者，收复()，并且加强了汉族与()族的联系。你知道我国历史上的民族英雄还有()、()、()。

6、请你写四个表示爱国的成语和三句爱国名言（或诗句）

七、发展练习

1、阅读：

七子之歌·台湾

闻一多

我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。

我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了；

赐我个号令，我还能背城一战。

母亲！我要回来，母亲！

复 台

郑成功

开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。

田横尚有三干客，茹苦间关不忍离。

2、根据下面提供的一些词语，想象一下，当时的敌人还会有哪些表现。试着写几句话。

丧家之犬 漏网之鱼 心惊胆战 哭爹喊娘

闻风丧胆 负隅顽抗 魂飞魄散 丑态百出。

第三篇：6.《半截蜡烛》预习作业单

6、《半截蜡烛》预习

昆明市宜良县清远小学李建邦

1．自学生字，读通课文。

zhú xīnbàn jiãchú fángxī mieâ yùnyáo yâlóu tī

()()()()()()（）娇声诺言厄运暴露

2.比一比，再组词

截()梯()嘛()熄()

载()递()磨()媳()

栽()第()摩()螅()

焰()娇()伯()

陷()骄()泊()

馅()矫()柏()

3．填上合适的词语。

（）的眼睛（）的东西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的儿女

4．填上合适的量词。

一（）蜡烛一（）妇女一（）主意一（）油灯一（）眼睛一（）楼梯

道 即（j j）时

5．给加点的字选择正确的读音。

凝视（yíníng）点燃（ránrǎn）完好无损（shǔnsǔn）暴露（lù lòu）．．．．

半截（jiéjéi）应付（yīngyìng）瞥一眼（piěpiē）厉声喝（hēhâ）．．．．

暴馅（lù lòu）柏 ．

6.照样子写词语。

例：恶狠狠

热（）笑（）金（）白（）暖（）

7．填上合适的关联词语。

①（）蜡烛摆在显眼的桌子上，（）骗过了前来搜查的德军。②杰奎琳（）踏上最后一级楼梯，她手中的蜡烛（）熄灭了。③（）蜡烛烧到金属管处，（）会自动熄灭。

④伯诺德夫人为了情报的安全，（）想了许多办法，（）始终放心不下。

8．按要求改写句子。

①伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。（改为“被”字句）

②你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？（改为陈述句）

③德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（缩句）

④少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个像你这样大的小女儿。”（改为间接叙述形式）

9．用简要的语言概括那天晚上，母子三人为保护绝密情报所采取的具体行动及结果。当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳（怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（结果怎样）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

10.阅读练习

时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，（厉历）声喝（hē hâ）道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄（â ã）运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇（曳叶），发出微弱的光，此时此刻，它仿佛（fó fú）成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似（sì shì）乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

1、在括号里选择正确的读音和词语，用“√”画出来。

2、你不用蜡烛就不行吗？（改为陈述句）

3、理解文中画横线句子的含义。

4、厄运是什么意思？本文指的是什么？

5、面对着越来越短的蜡烛，杰克会想些什么呢？写出杰克的心理活动。

（熟读3、4、5、6自然段）

第二单元课文常识及课后问题

5、卢沟桥烽火

1、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2009年是纪念 抗日 战争63周年。

2、“卢沟桥事变”发生于1937年7月7日，又称“卢沟桥事变”。“卢沟桥事变拉开了中国人民全面搞抗战的序幕。从此，一场伟大的战争便如火如荼的展开了。” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。

3、卢沟桥位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。中国官兵足智多谋、英勇善战打败了有着险恶用心、卑鄙行径的日本军队。

4、《卢沟桥烽火》 本文通过叙述1937年7月7日卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

5、课文6-8小节中我们可以感受到中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用和我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。

6、同仇敌忾：全体一一致痛恨敌人。忾，愤恨。

万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。籁，从孔穴里发出的声音。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。欲，快要。

众寡悬殊：双方人力多少相差很大。寡，少。

7、“偷偷地、摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地、进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。

6、半截蜡烛

1、《半截蜡烛》 本文通过记叙在 第二次世界大战 期间，参与秘密情报传递工作的 伯诺德夫人母子三人 与突然闯入德国军官 斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站 的事，赞扬了母子三人的 从容镇定、机智勇敢 和 强烈的爱国主义 精神。

2、描写情况危急的成语：千钧一发 火烧眉毛 燃眉之急

描写人物心理的成语：心花怒放 忐忑不安 心如刀绞

4、“厄运”在文中指德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报。“最可怕的东西” 指半截蜡烛，它里面的金属管内藏有情报。为什么是最可怕的？因为当蜡烛碰到金属管时就会熄灭，这时秘密就会泄露，不仅伯诺德夫人一家三口会结束生命，更重要的是情报站会遭到破坏。

5、学习本课，我们可以从人物的 动作、语言、神态、心理活动 的描写去了解人物。

6.第一句“似乎”准确地反映了危机的过去只是暂时的，不能去掉。第二句“似乎”逼真地反映了伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。

7、聂将军与日本小姑娘

1、至仁至义的聂将军无微不至地照顾两个日本孤女，被称为“活菩萨”、“中日友谊的使者”。

2、《聂将军与日本小姑娘》这是发生在抗日战争时期的真实故事，记叙了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将他们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽广的胸怀和中日人民的深厚友谊。聂将军名_聂荣臻。日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，具有慈善心肠和宽大的胸怀。是“中日友谊的使者”，是因为 他为缔结中日两国人民的友谊作出了不朽的贡献。课文是按发展顺序依次写了救出孤女、关心照料孤女、送归孤女、孤女谢恩 这些内容。请写出三个你熟悉的元帅朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、叶剑英

3、滴水之恩，当涌泉相报。

4、写出与“救命之恩”结构相同的成语 安身之地、不败之地、八拜之交、不白之冤、不惑之年

5“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华人民之生存与人类之永久和平而奋斗到底„„” 这句话充分体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。侵华战争的罪魁祸首，而并非日本士兵和日本人民,所以我们不以日本士兵及人民为仇敌;同时表明了我八路军的态度,要为民族的生存与人类和平抗战到底。体现的是聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。

6、从抱起小妹妹 给女孩找奶吃 让美穗子吃梨 及为美穗子喂饭等四件事，我感受到聂将军是个有菩萨心肠 至仁至义的人。

7、如果你是四十年后来看望聂将军的美穗子，你最想对聂将军说：感谢将军的救命之恩，我对中国人民的救命之恩永世不忘，我要用实际行动来为促进中日之间的友谊作出贡献。

7、“杀害”杀死、害死。“受害者”遭到损害和杀害的人。“伤害”身体或思想感情等受到损害。聂将军深知发动这场战争的是日本军国主义，这场战争给两国人民都带来了痛苦和灾难。我们要谴责的是军国主义，而不是日本人民。

习作2 练习22、《夏日绝句》是 宋女词人李清照所写。“生当作人杰，死亦为鬼雄”表现了作者鲜明的人生价值取向，这两句诗的意思是人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；即使死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。诗中李清照怀念古人项羽，目的是借项羽来讽刺南宋君臣不退而退、苟且偷安的行径。

3、写出一个最近发生的、大家都在关注的热点话题正如顾宪成所写的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我们也要做一个事事关心的小学生。

第四篇：《九色鹿》预习单

第 二 课 时 预习单

用不同的方式读课文，至少10——15次，完成下列预习单任务。

一、细读课文，想一想文中的主要人物你喜欢谁？不喜欢谁？并说说理由。我喜欢的人物：因为： 你是从文中哪些词句中体会到的？在文中勾画出来，并在旁边写出自己的感受。

（温馨提示：抓住重点词句，反复诵读、感悟，再谈自己的感受）我不喜欢的人物：因为：你是从文中哪些词句中体会到的？在文中勾画出来，反复诵读、感悟，并在旁边写出自己的感受。

（温馨提示：抓住重点词句谈自己的感受）

二、朗读课文，想一想，从这个故事中，你明白了什么道理？

第五篇：《山雨》预习单

《山雨》预习单

1、把课文读正确，读流利，先自由朗读两遍，然后读给家长听一遍。

2、把下列词语至少读三遍，读正确，并能工整地在横线上抄写两遍。

神奇

优雅

辨认

清脆

清新

欢悦

凝聚

四面八方

3、默读课文，边读边想：

A、课文第（）——（）段写的是雨前。B、课文第（）——（）段写的是雨中。C、课文第（）——（）段写的是雨后。

由此我明白了作者的写作顺序是：

4、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。

5、找到课文中描写山雨的音乐美和色彩美的句子用红笔划下来，在横线上记录下自己的初步感受。

《山雨》学习单

一、初读课文，整体感知

1．大声朗读课文，自学生字新词，力争做到读正确、读流利。

2．这是一篇文质兼美的抒情散文，按、、______的顺序来写的，按这样的顺序把课文分为三部分，在课文中用“||”隔开，并想想每部分分别写了什么？

二、细读课文，句子鉴赏

（课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。）

1、请在文中划出以上这样的句子3句，并从修辞手法、山雨特点、作者情感等方面进行赏析，以批注的形式写在下面横线上。批注1

批注2

批注3

2、同桌轻声交流，把你觉得对方精彩的感受补批到自己的书上。

3、确定好公共发表时谁主讲，讲什么。

三、再读课文，你还发现了什么？

1、用波浪线划下来，并批注。

2、同桌交流，补批。

3、公共发表时由另一个同学主讲，商量好讲什么。

四、感情朗读，延伸积累

你眼中的雨又是怎样的？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课外你收集的语句。

《山雨》练习单

一、看拼音，写词语。

qīng xī qīng yíng yōu yă biàn rèn shī rùn()()()()()yōu jìng tí zhuàn níng jù qīng chuì yú yùn()()()()（）

二、扩充词语。

（）的山风（）的云雾（）的小曲（）的色彩（）的绿色（）的音响

三、课文回放。

1、《山雨》一课按照__________、__________、__________的顺序，先后从__________和__________两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的__________之情。

2、判断下面说法的正误。（1）“沙啦啦，沙啦啦„„”省略号表示省略。（）（2）“丁——冬——丁——冬„„”这里的破折号表示声音的延长。（）

四、拓展练习

1、积累好句子。

2、背诵你喜欢的段落。

3、搜集有关写雨的诗句或优美句段。