第一篇:教育学之班主任工作
第一节班集体与班主任
名词解释 班集体:是按班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接人际交往为特征的社会心理共同体。
班主任:班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针,促进学生全面健康成长的骨
干力量。
观察法:是班主任在自然情况下,有目的,有计划地对学生进行了解和研究的方法。
★班集体的特征(埃拉斯莫斯):
一、明确的共同目标;
二、一定的组织结构 三、一定的共同生活准则
四、集体成员之间相互平等,心理相容的氛围。
班集体的发展阶段:形成期(不稳定)——巩固期(稳定)——成熟期(平等和谐上进合作)
班集体的形式与培养
1.确定班集体的发展目标
2.建立得力的班集体核心
3.建立班集体正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
班主任的地位:是学校教育的中坚力量。
1.班主任是班级建设的设计者 2.班主任是班级组织的领导者
3班主任是协调班级人际关系的主导者。
班主任领导方式:放任型,权威型,民主型
班主任了解学生的内容和方法:
一、班主任工作内容(品德教育操行评定;教育学习;指导
课余活动;组织参加其他社会活动; 指导班委会工作;做好家访;)
方法(组织培养良好班集体;做好个别工作;
协调各方面力量;做好班主任工作的
总结和评价)
二、班主任了解学生内容(了解个人;了解群体关系;了解
学生学习生活环境。全面性,经
常性,发展性)
方法(观察法,谈话法,问卷法,书面
材料分析法,调查法,测量法)
第二节班级管理
名词解释
班级管理:是一种有目的,有计划,有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目的,使学生得到充分、全面的发展。班级管理的内容:
一、班级组织建设
二、班级制度管理
三、班级教学管理
四、班级活动管理
班级管理的功能和目的
一、有助于实现教学目标,提高学习效率(主要功能)
二、有助于维持班级秩序,形成良好的班风(基本功能)
三、有助于锻炼学生能力,学会自治自理。(重要功能)
班级管理模式:1.班级常规管理
2.班级平行管理(马卡连柯“平行管理思想”)
3.班级目标管理(德鲁克,强调自我,自控的管理方式)
★我国小学班级管理中存在的问题
一、班主任对班级管理偏重于专断。(缺乏自主性)
二、班级管理制度缺乏活力,民主管理程度低(班干部)
我国小学班级管理中存在的问题的解决策略(必须建立以“学生为本”的班级管理体制)
一、以满足学生发展为目的
二、确立学生在班级中的主体地位
三、有目的地训练学生进行班级管理的能力
第二篇:浅谈班主任工作之
浅谈班主任工作之 ——如何感化学生
目录、巧妙的情绪辅导„„„„„„„„„„„„„„„„()1
2、用真诚架设沟通的桥梁„„„„„„„„„„„„„(2)
3、谈心谈到心坎上„„„„„„„„„„„„„„„„(3)
4、“灌输”与“疏导”相结合„„„„„„„„„„„„(4)
5、班主任也要静思已过„„„„„„„„„„„„„„(4)
6、给后进生投去鼓励的语言„„„„„„„„„„„„(6)
内容提要
班主任工作任重而道远,作为一名班主任,我们都希望自己讲的每句话都能拔动学生的心弦,在处理班中事务时得心应手。只要学生对你所讲的话信服,才能乐于接受。那么,如何让学生乐于接受你的话,从而起到
感化的作用呢?本文抓住了当前这个较敏感的话题,结合自己在教育工作中的实际情况进行了较为深入而详尽的描述。具体如下:
一、巧妙的情绪辅导。通过对学生的情绪辅导减少消极情绪,增加秋极情绪,以形成健全的情绪。二,用真诚架设沟通的桥梁。通过真诚的付出,获得真诚的回报。
三、谈心谈到心坎上。掌握谈心的技巧,以情动人,以理服人,避免空洞说教,联系实际,坚持“论从史出,论从事出,论从本班的实际情况出。”
四、“灌输”与“疏导”相结合。灌输不是千篇一律的说教,疏导就是解除思想疙瘩;明辨是非,从而树立正确的人生观。
五、班主任要静思已过。适当进行批评与自我批评不断提高自我。
六、给后进生投去鼓励的语言,期待的目光。鼓励的语言胜过一切的婆妈式的说教。
一个优秀的班主任,爱和智慧是她教育教学工作的两艘护航舰,有了两艘护航舰,她一定可以走进孩子的心灵,驶向成功的彼岸。这也是我们追求的目标。
关键词:情绪、真诚、心坎、疏导、鼓励
浅谈班主任工作之 ——如何感化学生
作为一名班主任,我当然希望自己所讲的每一句话都能拔动学生的心弦,在处理班中事务时得心应手。但事实与理想毕竟是不同的,在多年的班主任工作中,我发现要做好班主任的工作,就要在做学生的思想工作时晓之以理,动之以情。晓理就是摆事实,讲道理;动情就是以情感人。只要学生对你所讲的话信服,才能乐于接受。那么,如何让学生乐于接受你的话呢?我以为在处理班中事务时,必须设身处地地站在学生的角度考虑问题。不要总是扮演“统治者”的角色,这样才可以使自己想的更全面,说的更有道理。并收到良好的效果。在实际工作中我认为应该抓好以下几方面的技巧。
一、巧妙的情绪辅导
情绪辅导是指班主任通过对学生进行有针对性的训练,使学生提高自我控制的能力,减少消极情绪,增加积极情绪,以形成健全的情绪。要善于察觉学生的情绪,并能因势利导,巧妙地进行辅导,就能有效地解决问题。如:我担任四年级班主任时,学校安排我们班首次的劳动任务是清理垃圾池里的垃圾。由于经验不足。我采取每人一担簸箕集体干的形式。结果花了差不多两节课才清理完毕,而且学生满肚怨言,出现了怕脏,怕累的情绪,劳动积极性较差,效果不理想。总结了这次的教训,在安排下次劳动任务时,首先表扬了前次劳动积极的同学。总结得失,让学生明确劳动任务必须完成,但劳动时间的长短却取决于我们每一位同学的劳动态度。为什么不能加大干劲,同心协力,争取时间早点休息呢?男生们难道不想打一场球吗?学生们都点头表示赞同。于是,我又说:“这次的劳动任务由班干部安排工作,相信每一位同学一定能向老师证明自己的能力。同时老师也相信你们一定能在最短的时间出色地完成任务。”学生们听了这一番话都显得情绪高涨,畅快地拿起劳动工具走出教室,跑向垃圾池„„。结果这次的劳动任务只用了一节课。第二节课男同学还举行了一场友谊篮球赛,女同学做啦啦队。所以,在以后的劳动任务中我也如法炮制,适当安排、巧妙引导,提高了学生的劳动积极性,使他们乐于接受劳动。
二、用真诚架设沟通和桥梁
人与人是需要沟通的,而如何沟通则是一门值得研究各探讨的艺术。
对班主任来说,只有把诚挚的师爱,倾注到每个学生身上,建立相互尊重,相互信任的师生关系,方能使其成为真正的教育力量,并成为学生行为的过滤器和追求进步的催化剂,帮助他们正确步入人生。本班有一位男生,性格活泼好动,自制能力较差,上课容易开小差,科任老师动不动就请家长到校协助教育,学生对此抱着很深的成见。因而上课时故意捣蛋,打扑克、怪叫,严重影响课堂的教学秩序。但他聪明灵活,思维敏捷,记忆力强。只要上课专心听讲,有时其他学生不会回答的问题,他却能对答如流。他对数学特别感兴趣。我以此为突破口,因势利导,平时上数学课多提向他,利用课余时间对他进行辅导谈心,沟通思想,融合感情。因而数学考试常取得好成绩,使她尝到了学习的甜头。此外,还根据他喜欢体育运动的特点,推荐他当体育委员,充分发挥其特长,并对其对取得的成绩及时加以鼓励表扬。该生受到极大的鼓舞和鞭策,学习的积极性得到充分调动,上其他课也专心听讲,积极思考和回答问题,课后认真完成各种练习,学习成绩稳步提高。这正如一位德国教育家所说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过这个事例,让我明白到只要真诚付出,一定有所回报。
三、谈心谈到心坎上。
谈话,人人都会,但放果往往迥然不同。一些班主任滔滔不绝,苦口婆心,却收效甚微,其中一个重要原因就是没有掌握谈心的技巧,不能以情动人,以理服人。所以班主任要善于把握时机,选择最佳谈心方式。谈心,如果内容贫乏,只是空洞的说教,是收不到教育效果的。在谈心时要联系实际,坚持“论从史出,论从事出,论从本班的实际情况出。”如去年12月,学校决定举办两年一度的校运会,要求每班组织好运动员参赛,根据向体充分老师了解的情况,得知我们班在上届校运会取得了第二名的好成绩,我心中一喜,立即叫来体育委员小杨商议,小杨一听,眉飞色舞地说:“体育是我们班的强项。这事交给我去办吧”。说完,一阵风似的跑了。我也放下了心头大石,静待佳音。正当我暗自庆幸我班体育人才济济时,小杨垂头丧气地回来了,沮丧地对我说:“真闹不明白,我磨破了嘴皮,哪 些“体育家”死活都不参加。”我一听火冒三丈,打算马上跑到课室训斥一番。然而冷静一想,训斥能解决问题吗?记得西方有句谚语说:“愤怒会吹熄智慧之灯。”于是,我叫小杨回去了解他们不参赛的原因。根据小杨的返馈,原因主要有二:一是期末考即将到来担心影响学习;二是缺乏竟争意
识,害怕失败。于是,我决定召开一次动员大会,会上我首先肯定了全班同学热爱学习惜时如金的思想,然后问:“你们热爱班集体吗?”“当然啦,那还用说”。“答得好!既然热爱班集体,那么就要有集体荣誉感。可是集体荣誉又是如何得来的呢?得靠大家。假如人人都不想为集体争光,那么这个集体将毫无生气,你们愿意在这样一个集体生活、学习吗?她们哑口无言。”顿了一顿,我又说:“虽然,赛前训练需要时间,但是,只要合理安排,对学习影响就不大,相反还会促进学习呢!”他们听着,显出半信半疑的样子。我解释说:“你们面临期末考试神经绷紧,适当的体育训练,可以使绷紧的神经得到放松,增强体质,减少疾病。学习的效率会事半功倍。”同学们听了都放下了思想包袱,勇跃报名参加,在校运会中获得了好成绩。”
四、“灌输”与“疏导”相结合
灌输不是千篇一律的说教,而是结合学生的特点,生动活泼地进行教育;疏导就是在实际工作中,解除思想疙瘩,明辨是非,从而引导他们树立正确的人生观。有一次,班上的学生在作文本上反映班里几位女生喜欢涂指甲油、戴首饰。对此,我知道仅靠读一读《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是难以解决问题的。于是我在班会课上,组织了一个题为“什么是美的辨论会。”经过一番交流后,大家获得两点共识:一是爱美之心人皆有之,衣着整洁也是对别人的尊重。但作为学生不应该刻意去化妆;二是只有心灵美才是真正的美。此后那几个女生也改变了涂指甲油、戴首饰的习惯,大家在一种经松的环境里体验到美的真谛。
五、班主任也要静思已过
班主任教育学生的过程,就是进行思想品德教育的过程,是班主任对学生施加有目的的影响过程。这项工作做好了,不仅可以帮助学生提高思想觉悟,增进品德修养,形成正确的世界观与人生观,而且能有效地调节和改善班主任与学生之间的人际关系。但有的班主任做思想工作有急于求成的心理,凭主观行事,工作方法简单,甚至语言偏激,挫伤了学生要求上进的积极性。因而,这些班主任在教育学生的过程中不同程度地存在讽剌、厌弃的现象,给育人工作人为地设置了障碍。对此,我认为,班主任要敢于静思已过,严于解剖自己,勇于自我批评,以实际行动赢得学生的信任与合作。
苏联教育家马卡连柯曾在愤努之际,失手打了一个调皮学生的耳光。之后他愧叹自己是“从教育学的绳索上跌落下来。”班主任要防止这种“跌落”,就要训练自己的自制力。特别是在学生景跳如雷,胡搅蛮缠的情况下,班主任更要有冷静的头脑。如果自制力稍有失调,就有导致教育失败的危险。俗话说:火气上来,智慧走开。冷静是智慧的帮手,急躁是无能的表现。这些有益的格言,正是对自制力的精辟解说。除了自制力,班主任还要掌握对学生的教育时机。一种情况是及时教育。如果学生在其一方面有了进步,就要给以肯定、鼓励,提出新的希望、要求,促其不断进步。另一种情况是待机教育。如果学生犯错误,尚未认识到自己的错误,而且情绪很不平静时,应采取冷处理的办法。
即使是班主任有高度的自制力,善于掌握教育时机,但由于多种因素的制约,班主任在教育学生的过程中暴露的缺点和错误,是在所难免的。当局着迷,旁观者清。为了不断提高教育学生的能力,我每接手一个班,都要请全班同学在班会或以纸条的形式给我提意见,将班主任工作置于全班同学的监督之下,做到言者无罪,闻者足戒。有则改之,无则加勉。用真诚打开学生的心灵,用真诚促进“差生”向好的方面转化。如果班主任对提意见的同学心存不悦,甚至伺机报复,势必会降低班主任在学生中的威信,会使你寸步难行,也有损自己的人格形象。一般来说,学生对老师通常都怀有一种敬畏的心理。任何一个学生都不乐意面对一个高高在上,威风凛凛,神神秘秘的老师。在和老师相处时,他们更愿意享受真诚、平等、和蔼的气氛。老师的威信不在于对学生的压服,而在于谆谆善诱,以诚感人。那种单纯的“灌输式”的压制教育,就是缺少一个“诚”字。其结果,教者不“诚”,听者无“心”,方法自然不灵。因此,班主任要有谦虚求实的态度,努力营造追求真理、教学相长、相互促进的新局面。
六、给后进生投去鼓励的语言
在教育后进生的过程中,我觉得,教师慈祥的表情或亲切、期待和目光、鼓励的语言,胜过一切婆妈式的说教。我们知道,有的后进生往往具有伶俐又调皮的特点,如果教师采用宽容的方法,多多给予关怀和鼓励,他们往往就会在自我反省中改掉自身的缺点。学生钟某,有点小聪明,但学习懒惰,常常不按时完成作业,经常被老师批评。经过充分考虑,我认识到对其教育应变更方法。有一次,我看他红着脸,忐忑不安的跟着气愤的英语老师走进办公室。他看到我忙把头低下,这时,我不批评他,只用
亲切的目光注视着他。我注意到,他已经有了悔意。果然,几天后,我发现他居然交了周记,其中写首:“老师,当时你为什么不批评我,是不是对我厌烦了?我太令你失望,我已下决心要把毛病改掉,你给我机会好吗?”我马上给他写上评语:“老师并没有嫌弃你,你是个聪明的孩子,希望你彻底克服缺点。我对你很有信心。”此后我发现他有了很大的转变,经过几次的鼓励谈心,终于使这个同学有了很大的改变,作业能按时完成,成绩也进步了。
班主任工作任重而道远,一个优秀的班主任,爱和智慧是他教育教学工作的两艘护航舰,有了这两艘护航舰,他定可以走进孩子的心灵,驶向成功的彼岸。当我们老师要求学生这样做那样做之前,不妨站在学生的角度,多为学生想一想,使学生乐于接受你的话,以情感人、以理服人也是我们追求的目标。
参考文献:
1、《广东教育》、《用真诚架设沟通的桥梁》,郑学明,2004年1月。
2、胡明根,《影响教师的100个经典教育案例》,中国传媒大学出版社2005年8月。
3、《广东教育》,《班主任如何进行情绪辅导》,利文,1999年第7〃8期。
第三篇:班主任工作之体会
是智慧的结晶,它具有自我教育功能,有其不可替代的价值,是班主任、教师强有力的助手,在实现教育目的、教育目标的过程中,在保证良好的教育教学效率方面,起着十分重要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在实施教育、教学时,则可谓有“天壤之别”。作为班主任,个个都想自己教的是一个“好”班,那么,怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃,积极向上的集体呢?我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法,我在工作中无意地把其做法渗透进去,先给全班每个同学都分配一项合适的工作,并建立服务员制度,使全班每个同学都轮流做值日----学生们自豪的称之为“小当家”,值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务,如上课时喊口令,带领全班同学向老师行礼,课间领做眼保健操,课后带领值日生打扫教室等工作,让每个同学都感到自己是班级的主人,这样,一个健全良好的班风建设起来了。
总之,作为一个班主任,只有做好以上四项工作,才能调动各种教育力量,协调一致搞好教育教学工作,做好班主任的本职工作。
第四篇:班主任工作之感悟
班主任工作之感悟
陈俊兵
初次担任高中班主任工作,谈不上什么经验,只能说两年的踏踏实实的工作中有了一些感悟而已,现将其总结如下。
相信所有的班主任同会有同感:班主任工作很杂。可以说是复杂,也可以是繁杂。无论是学生的日常生活,还是学习生活,方方面面都要涉及到,都需要班主任冷静地去理,所以要立志当好一名班主任,首先就要有耐心,不能急。有了冷静处理问题的思路,那么一定会事半功倍。
其次,班主任应该全面提升自身的素质,以利于整个班的发展。因为班主任是一个班的引领者,班主任自身的素质必将决定整个班的发展程度,所以不断学习,不断提高自己也必将是班主任工作中的重要的一环。俗话说:有其父必有其子,那么我可以说,有其师必有其学生。处于信息时代的我们可以通过网络、书籍等各种途径获取知识。也可以多听听专家讲座,多多走出去学习学习,总之只有要心我们也一定会让自己得到提高,得到升华。
第三,我想说说一些具体的细节性的工作。在接手一个班之前就该给这个班定向,大至的方向是什么心理一定要清清楚楚,明明白的。比如我现在的班是一个平行班,所以我给我的班的定义就是要让每名同学成为一名合格的高中生,以后成为合格的公民,有利于社会,有利于国家。我不会说要每位同学都考上好的大学,因为根据实际的情况平行班能考上大学的人相对较少,既使要成才,也要先成人。所以
我时常教育我的学生的要如何为人处事,如何对待身边的人,如何做一名有利于社会的人,而不是一味的追求语文要多少分,数学要多分,没有合格的品质,没有合格的思想,一切得是无稽之谈。所以我会利于好所有的机会给学生们“洗脑”,自然每天的政治学习时间就显得非常之重要了
当然,除了给学生“洗脑”以外还要给家长“洗脑”。目的就是要家长紧密地配合自己的工作,做到班家结合。有了家长这一坚强的后盾,管理班级就可以大胆地去做,只要是为了学生们着想就行了。那么家长会自然就显得很重要了,那是班主任和家长直接沟通的最好平台,家访、校讯通也是必要的办法。
还有一点也不得不说一下的就是班主任和学生之间的关系问题。我个人觉得至少应该是平等但不失威信的关系,不能只是一味的高高在上,我行我素,毕竟应该相互尊重,要把学生当朋友,当自己的子女来对待。
总之,班主任工作是学校工作中的重点之一,不容忽视。每位班主任都要开动脑筋,找一条适合自己,适合学生成长、发展的路。
2012/7/10
第五篇:浅谈班主任工作之浅见
浅谈班主任工作之管见
自技师学院组建之日起,我分别担任过2007秋机加三班、2009秋数控一班、2010秋汽修三班的班主任工作。对于这几年的班主任工作来说,积累了一点经验,和大家共同探讨一下。
这几年我始终担任的都是男生班的工作,感触也很深,总结了几点,不知道说的对不对
1、从严治班
当你接手一个新班级的时候。一定要严字当头,包括军训在内,一个字“严”。在班级列出许多的条条框框,比如迟到、早退、旷课等上课扣分标准。寝室扣分标准。卫生扣分标准。间操扣分标准等等,一系列的标准。让学生在心里上就有老师要求的非常严的思想。迫使他们轻易不要犯规。
2、树好排头
当一个新的班级给了你以后,你就得开始搜寻班级干部,尤其是班长,班长的选取决定班级的好坏。班级的卫生委员、主管寝室的副班长、体委都是很主要的。一个好的班委会能给班级起很好的带头作用。我的07和09的班委就很好。10秋得班委不得力我就很操心。
3、严中有爱
我们学校的学生在初中大多都是学习不好,老师对他们关心不够。如果老师一味的严,和初中没有什么区别的话。他们是不会信服你的,我举个例子在我07届的班级有一个学生叫钟玉龙的,他是牡丹江本市的学生,学生刚来的时候头发很长,根本就不参加军训,在班级就是不学习开始的时候还旷课,在他的想法里,老师这么凶,他一定没好了,不是找家长就是停课了,但是我却没有这么做。而是给他机会,一次、两次让他说怎么办,等到第三次的时候。我找到了他进行谈话。但是这一次我还是没有找家长。而是又一次给他了机会。但是我说了一句话,“男孩子讲义气,掷地有声。”这个学生真的就在也没有旷课。而且毕业后几乎每个月都来看我。在他的心目中老师就是他的朋友和哥们。大严大爱使他们真的能听你的话
4、一视同仁
在班级不要歧视每一个同学,对待每一个同学都要一视同仁。同学都会犯错误的时候,都会有这样或那样的缺点,如果在你的心目中就把他们分成了3、6、9等,看不上这个,或那个的话。那你在班级的威信就降低了。在09数控班有名同学,叫程家贺的,5、沟通家长
不要孩子犯错误就找家长,在他们的心目中最讨厌找家长,他们和家长的叛逆关系比和老师的关系还坏。所以和家长在沟通的时候就要讲技巧,在家长面前不要一味的老说孩子的缺点,把孩子说的一无是处。每一个孩子都有他的闪光点,