爱，班主任工作之底线

第一篇：爱，班主任工作之底线

爱，班主任工作之底线

班主任是班集体的组织者、教育者和引导者。“爱”，是班主任工作的底线，也是班主任工作的灵魂，即班主任要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，使自己成为一位具有爱心的培养者。爱，是对学生的欣赏；爱，是对学生的关怀；爱，是对学生的尊重；爱，是对学生的引导；爱，是对工作的协调。

底线，指人们在社会、经济生活中心里可以承受或能够认可阈值的下限、或某项活动进行前设定的期望目标的最低目标和基本要求。底线不是辉煌，而是平凡；不是高峰，而是基础；不是激情，而是理性。各行各业有着自己的职业底线。班主任工作的“底线”，是指班主任在工作中，心里可以承受或能够认可阈值的下限，或是在班主任工作中的最低目标和基本要求。

众所周知，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手，班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的重要角色。我当了十多年的班主任，深深感到做为班主任责任重大，我们要正确面对班级的实际情况，扮演好自己的班主任角色，为学生的个体成长，为班集体的整体推进，做好自己的服务工作。

我认为班主任工作的“底线”，应当是“爱”，即班主任要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，使自己成为一位具有爱心的培养者。“爱”是班主任工作之底线，也是班主任工作的“灵魂”所在。一个人最起码的最基本的底线应该是善良，也就是他应该是一个好人，对社会有用的人。孩子将来在社会上应该成为一名对社会有益的合格公民，因此班主任培养学生的爱心是非常重要的。

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要像“一湖水”滴滴雨露滋润心田；要像“一盏灯”照亮道路指引航程。教育家弗洛姆说过：“真正的爱意味着关怀、尊重、责任和知识。”温家宝总理在教师节也讲道：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”“爱人者，人恒爱之”，是啊，“爱”应该成为班主任教育工作的永恒主题，班主任应该让学生懂得关爱他人，爱护弱者，尊重社会的每一成员。

爱是欣赏。十个手指不能一样长，每一个学生都有自己的长处和闪光点，但不可否认每个学生也存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要用欣赏者的眼光去看待每一个学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。正如苏霍姆林斯基所言：“爱每一片绿叶吧，哪怕是有斑点的绿叶。”（班主任

www.xiexiebang.com）老师欣赏学生，就会增强学生的自尊和自信，从而使其不仅有勇于进取的信心，也有不断进取的动力。如班上的郑江同学，其语文成绩非常好，知识面广，特别喜欢看书，作文的文采非常漂亮，但性格内向，少言寡语，不能和同学们打成一片。于是我对她说：“郑江，你知道吗？你的普通话说得特别好，语言也很丰富，同学们其实都非常喜欢听你说话……”在我的鼓励下，她渐渐地敢于在课堂内举手发言，也逐步开始和同学交流了。

欣赏学生——欣赏每一名学生、欣赏学生的一切——这正是成功教育的真谛！

爱是关怀。教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于对学生的关怀。关怀的方式决定关怀的品质。爱学生是教师的天职，教师只有爱学生，才能更好的实现教书育人的目的；只有爱学生，才能唤起学生对教师的尊敬和感情，学生才能听从教师的指导，按照教师的要求去做，正所谓：“亲其师，信其道”。

教师对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响。孩子，最需要的便是体贴与关怀。作为班主任，我力所能及地关心着班里的每一个孩子。当看到孩子愁眉苦脸时，我会问清原因，帮她重拾欢笑。课间时，我常常喜欢和同学们在一起，说这说那，觉得与他们走得近了。老师对孩子们倾注了关心和感情，孩子们同样也会用他自己的方式来回报给老师。记得去年那一次，我的咽炎又一次复发，说话、讲课都很吃力，但在上课时孩子们却很懂事，听课都比平时都还认真仔细。望着这群孩子，我真的很欣慰。下课后，我坐在办公室里正批改着作业，突然一个男孩子出现在我面前，两只手紧紧攥着什么，睁着大大的眼睛，对我说：“叶老师，这个给你。”说完把手中的东西放在办公桌上，转身便跑了。看清了桌子上他留下的那盒草珊瑚含片，我不禁流下了泪。此时，我感觉孩子们和我的心更近了。

爱是尊重。关爱学生就要尊重学生。每个人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生，尤其是要尊重那些班级里的中下生。对学生的尊重就是做到不伤害学生自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这一些，除了教师自身要有比较高的素养，比较睿智的育人艺术之外，更重要的是有颗强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。

爱是引导。如今的教师已不再是简单地“传道、授业、解惑”，正如卢梭所说：“只有一门学科是必须教给孩子的，这门学科就是做人的天职，我愿意把有这种认识的老师称作导师而不称作教师，因为不是在于要他拿什么东西去教孩子，而是要指导孩子怎样做人。”是啊，作为教师，特别是班主任要重视学生的思想品德教育，应正确地引导学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，拥有正确的思想观念和行为准则。

爱是协调。如果说培养学生的爱心和呵护学生的成长是每一位班主任老师都应具备的素质的话，那么对班级突发事件的处理则是让班主任老师感到头痛和棘手的事情了。我认为班主任老师处理突发事件应该本着积极作为，努力充当学校与家庭关系的协调者这一角色。

班主任老师不仅是学校教育教学的组织者和管理者，同时他也是各种教育的协调者。众所周知，教育是一个系统工程，它需要学校、家庭、社会等多方面的协调，一个良好班集体的形成与否，也是能否协调各种教育力量的结果。

“关爱学生”需要从身边的一件件小事做起，从一点一滴的细节做起。只有平时做到了关爱学生，关键时刻才能体现出教师的伟大人格，才不会再次出现诸如“范跑跑”之类的老师。教师职业道德中要求有很多，但如果将“关爱学生”四个字时时处处放心间，扎扎实实来做好，班主任工作也就具有了一个承重的“基点”，其余的要求和工作也就能水到渠成了。

选择了教师这个职业，就注定了教书育人是我们生命和生活的重要组成部分；我们选择了班主任这一特殊角色，就注定了我们要有自己固定的特有的工作方式。我们每个班主任都有一套管理班级的理念，每个班主任都有适合自己的一套班级管理方法。我相信，只要我们用乐观的心态，敬业的精神，科学的方法，去面对班级中出现的一切问题，我们不会感到棘手，也不必担惊受怕，只要我们努力去做，只要我们用心去做，我们就会做得比以前更好。

第二篇：班主任工作之感悟：大爱无疆 始于点滴

班主任工作之感悟：大爱无疆 始于点滴

内厝实验学校 潘雅芳

从事教师这个职业，总是让我心存感激；有幸成为一名班主任，更让我感到任重道远，举步唯艰。“学而知不足，教后而知困”，我总在努力探索一套用之可行、行之有效的教育教学的方法，来使我的学生获得进步，健康成长，用它来对“太阳底下最光辉的事业”进行有效诠释。一份耕耘一份收获，有些东西让我久久不能忘怀，拿来晒晒，恳请大家斧正。

首先，对老师来讲，没有爱就没有教育。它可以架起老师与学生之间、老师与老师之间的心理桥梁，用爱的方式去交流与沟通，增进友谊，播种希望。教师对学生的爱应是最真诚的、无私的、广泛的、宽容的。我班新来了一个同学叫王真隆，他头脑灵活，但天性调皮好动自制力差，上课总是做小动作。下课后爱找事惹惹别人，就连别班级的同学也去惹他们，谁都不愿意和他同组，不到一个月，就有好几个家长来找我说起这个还子，确实令人头疼，为此，我也狠狠地批评过他，甚至找过他的家长，家长也很生气，可今天改了，明天照样犯。他可以算是我们班的大难题。但在一次大扫除中，我发现他很积极，提水时别人提一桶，他提两桶，而且总比别人的速度快，累得满头大汗仍然不肯歇一歇。此时，我走过去，拿起纸巾擦擦他额头上的汗水只是轻轻地说了一句“小心，别累坏了”，过后我常常把他拉到身旁，聊聊天，叙叙家常，在学习和为人处事上给予榜样教育。渐渐的，他在学习上，有了明显的进步，在班上更多地为同学所接受。“把每一学生当成我们自己的孩子！”用爱心去感染每一个学生，你的日记中再也没有“讨厌、体罚、变相体罚”等字眼；有了爱，本欲恶语批评的话语都可变成谆谆善诱的细语，挥出的拳头顷刻间变成抚摸的行为；有了爱，学生才能对你心存感激、对你不离不弃。因此爱应是每个为人师者首备的优秀品质。

其次，掌握科学的方法管理班级。班级是学校的基本单位，尤如人的细胞和人的机体的关系。是教育教学的主要载体，也是思想教育的重要阵地。班主任是班级的掌舵者，要管理好班级，形成一个良好班风的班集体，必须具备一定的组织协调和正确处理师生关系的能力和一些基本的工作方法。

要迅速、准确、全面地了解学生，用敏锐的观察和细致的调查研究的能力去观察学生本人的行为习惯的细微变化，从科任老师、家长、同学之间的评价和反映对学生进行客观定位。就我如我班有个同学叫小赵。上课偶尔有点注意力不集中，作业也开始偶尔没完成了。经过细致的调查，了解，原来是沉迷于网络游戏。班主任要做到以言动心，首先要充分尊重学生，针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，我给他分析网络的利与弊，要让电脑发展成学习的好帮手，而不能是“凶手”，反复交流，用心疏导，后来他认识了错误所在就改掉了坏习惯。

要结合学生的实际，民主选好班干部，建立班级常规制度，通过自我管理，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。就如我班，从开学之初让大家参议制定一份合理的班级公约，并以此积极地开展各项工作和活动，这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。班主任应精心组织丰富多彩的班级活动，如定期给学生介绍一些与生活密切相关的好人好事，为他们树立学习的榜样，催他们奋发向上。如在“西南大旱”和“玉树抗震”捐款活动中，既让学生受到了生命教育，又加强了爱国主义教育。

要懂得创新评价。评价是班主任工作中往往具有决定性的导向作用。学期结束时先进人物的评选，学校竞赛型类活动对班集体建设和发展都会产生重要影响。但目前，学校“三好”学生的评比，名额有限且并不能全面反应学生进步，在评比活动中，我根据具体情况，加以设十几个单项先进评比。如设“最佳进步奖”“劳动能手”“创新标兵”…… 使每个学生都有追求的目标，都有努力的动力，都有成功的喜悦。

还有要重视家访的重要性。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。[课件 ]我总是主动与家长的联系，如实介绍情况，做到不夸大，不缩小，通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。耐心听取家长意见，通过心平气和地交换意见，沟通心理，争取实现协同教育。

而我班有些家长对于自己孩子放任不管，这是家校沟通中的顽疾，如班中有位外地的学生，家长因“经济建设”，往往会表现出“教子无方”，在未进入我班之前已“心灰意冷”，我在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。如：四年级时，有一个外省的学生叫杨聪，因父母经常出差，造成成绩不稳定，几经交谈、沟通，才得于获得一个稳定的学习环境，在她要转学时，她母亲在教室门口对我鞠了三个躬，且说“教师，我知道您对我家杨聪的关心，无以为报，给您鞠躬了！”我知道，这是对我工作的肯定，也是对我一生最大的奖赏。

事无巨细，做为班主任，要对学生全方位的关注，如上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结，它将成为我一生中的最大财富。

班主任工作是一门科学，又是一门艺术，这一切，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。“路漫漫其修远兮，我将上下而求索！”这一生，当老师无怨无悔

第三篇：班主任工作之点滴

一、“学校无大事，处处有教育”，为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最

长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育，加强“四自”能力的培养。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人我们可以以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。

为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。通过家长联系手册，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并要求学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父

母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在“三八”妇女节时，我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎，在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了“学之家”的竞赛评比，通过

评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。

4、在活动中培养小学生自我管理的能力。

引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。我们对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。如我在朝会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。争做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的理想，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求！我相信：精诚所至，金石为开

第四篇：班主任工作之点滴

班主任工作之点滴

教师的天职在于唤起学生的自信，播撒给他们希望的种子。美国教育工作者玛西亚写他小学的教师约克把成绩平平、缺乏自信、面对社会感到前途茫然的人召集一起，赠给每人一个小盒子，盒子里有一个小珍珠，他说：“同学们，他代表着你们的潜力，你们要为自己去追求。把种子放在牡蛎里，他就能长成价格丰厚的珍珠。同样，你们每一个人心里都拥有一颗伟大的种子。”

这个故事告诉我们，当学生感到自卑时，给学生以自信、能力、勇气和力量；当学生感到迷惘时，应给他们指航的灯塔；当学生对学习、生活感到失望时，应给他们希望。

我在教学过程中深深明白：人都有一个追求完美，得到别人承认的愿望。因此，我解决“差生”问题的合理思路就是反其道而行之，即变反复失败的恶性循环为反复成功的良性循环，通过帮助学生反复成功，提高学习的自信心，发展学生的学习积极性。

在教学过程中，我用足够的时间去关心、了解学生。其实有不少学生并不笨，原先也不差，只是在长期的失败中失去了信心而导致厌学。

例如，我今年刚接了一个新班，这个班的程晓在五年级时天天跑、几乎不完成作业，别人对我说干脆不要算了（开学一个月没上学），可我凭着做人的良心，亲自去请他上学，不能怕拖班级后腿就扔掉学生。官家民家的孩子，先进后进的学生，都是祖国的栋梁啊！（班主任

www.xiexiebang.com）老师不能为了自己的安闲就把差生一棒子打死。因此，我利用早晚时间为他辅导，耐心施教，充分恢复他的信心，即使是一点微不足道的进步，也要及时表扬，时间一长，他什么话都告诉我，连女孩的青春期特征都向我讨教，我也向他传授一些保健知识，我们的关系也日臻完善。成了无所不谈的好朋友。

爱是有成效的。由于我无私的关怀，今年期末他各科成绩都在优良的档上，成了进步最大的学生。

美国超级企业家艾柯卡说过：作为老师，你可以有坏学生，但是作为学生，你最好不要有坏老师，因为老师对学生的影响是巨大的。对此，我体会颇深，你们说我能当个坏老师吗？

是啊，上班的第一天，我班的一件事，促使我一定不能当个坏老师。那天下着大雨，在门口老老实实地站着母女俩，通过交谈知道，他们俩从南方来的，家境拮据，母亲说：“女儿读书用功，这个不用管，要是女儿不听话，和同学闹意见，老师可要狠砸她呀！”望着母亲布满皱纹的脸，又短又粗长满老茧的手，我的心里涌起一种神圣复杂的感情，我应该为她的子女做点什么才对得起他们忠厚城实的心灵呢？我不禁想起约翰.洛克菲勒的一句话：“我相信每一份权力暗示着一种职责。每一个机会暗示着一项义务，每一种权益暗示着一种责任。”大家说，我能当个坏老师吗？

为了能成为一名合格的好老师，我每天早来晚去，认真阅读各地的教学经验，在实践中运用教育理论，向优秀教师学习------我始终以学生的姿态充当教师的角色，不会就问。在教学的道路上留下了一串串坚实的脚印。

我深知：教师不是企业家，无任意挑选“原料”的权利；教师是教育家，应倾注爱心教好每个学生。因为没有真实的爱，就没有真正的教育。

第五篇：班主任工作之感悟

班主任工作之感悟

陈俊兵

初次担任高中班主任工作，谈不上什么经验，只能说两年的踏踏实实的工作中有了一些感悟而已，现将其总结如下。

相信所有的班主任同会有同感：班主任工作很杂。可以说是复杂，也可以是繁杂。无论是学生的日常生活，还是学习生活，方方面面都要涉及到，都需要班主任冷静地去理，所以要立志当好一名班主任，首先就要有耐心，不能急。有了冷静处理问题的思路，那么一定会事半功倍。

其次，班主任应该全面提升自身的素质，以利于整个班的发展。因为班主任是一个班的引领者，班主任自身的素质必将决定整个班的发展程度，所以不断学习，不断提高自己也必将是班主任工作中的重要的一环。俗话说：有其父必有其子，那么我可以说，有其师必有其学生。处于信息时代的我们可以通过网络、书籍等各种途径获取知识。也可以多听听专家讲座，多多走出去学习学习，总之只有要心我们也一定会让自己得到提高，得到升华。

第三，我想说说一些具体的细节性的工作。在接手一个班之前就该给这个班定向，大至的方向是什么心理一定要清清楚楚，明明白的。比如我现在的班是一个平行班，所以我给我的班的定义就是要让每名同学成为一名合格的高中生，以后成为合格的公民，有利于社会，有利于国家。我不会说要每位同学都考上好的大学，因为根据实际的情况平行班能考上大学的人相对较少，既使要成才，也要先成人。所以

我时常教育我的学生的要如何为人处事，如何对待身边的人，如何做一名有利于社会的人，而不是一味的追求语文要多少分，数学要多分，没有合格的品质，没有合格的思想，一切得是无稽之谈。所以我会利于好所有的机会给学生们“洗脑”，自然每天的政治学习时间就显得非常之重要了

当然，除了给学生“洗脑”以外还要给家长“洗脑”。目的就是要家长紧密地配合自己的工作，做到班家结合。有了家长这一坚强的后盾，管理班级就可以大胆地去做，只要是为了学生们着想就行了。那么家长会自然就显得很重要了，那是班主任和家长直接沟通的最好平台，家访、校讯通也是必要的办法。

还有一点也不得不说一下的就是班主任和学生之间的关系问题。我个人觉得至少应该是平等但不失威信的关系，不能只是一味的高高在上，我行我素，毕竟应该相互尊重，要把学生当朋友，当自己的子女来对待。

总之，班主任工作是学校工作中的重点之一，不容忽视。每位班主任都要开动脑筋，找一条适合自己，适合学生成长、发展的路。

2012/7/10