第二次月考反思

第一篇：第二次月考反思

月考反思

月考的成绩已经出来，有些同学进步了，有的人退步了，暴露出了很多问题。这次考试题以计算题居多，题型基本都是熟悉的，甚至那些易错的地方都是反复练习过的，可是还是问题百出。表明很多人基本功还是不扎实，有些人平常应付，一知半解，到考试就不能完整的把题解答清楚，半途而废而失分的情况比较多。这和他们的平时的学习态度有关系，平常用心的现在计算问题就少，还是要练到实处才能避免这类问题。

第二个大面积错误是对概念的准确把握和理解，很多人在这里出错，一方面是没有进行专门的复习，另一方面是对这些基础知识没有足够的重视，反映出来思辨能力有待提升。

对一些易错点和易错题对很多人还是没吃透导致一做就错，题一变就错。对重点内容的掌握不清，比如去括号，常说的问题现在还在。后面还应在这些出问题的地方加强练习。

对于好学生，创新应用解题是难点，平常应在这方面多做点题以提高对此类问题的应变能力。

几何题部分是做的最差的，原因可能是刚接触几何，还不太会数形结合来处理问题，也或者是题有点难，平常练得简单。还没有形成处理几何问题的基本能力。后面要着重培养数形结合来解决问题的习惯和能力。

应用题做的也不太好，大部分学生的综合应用知识建立方程模型解决问题的能力还有待提高和完善。

总体来看，平常表面上会了，实则还没完全学会的人比比皆是，平常还是要精讲多练，自测自查，发现问题查漏补缺。

第二篇：第二次月考反思

第二次月考反思

程元刚

为了激发学生学习化学的兴趣及养成看书学习的良好习惯，本次试卷在刘远兵出题之前。王组长就已经强调：本次考试尽量以基础为主。以考查课本的概念，习题的变形题为主，基本没有难题，但知识点覆盖广，对重点知识，学生平时又不够重视，易混淆的内容占较大的比例，所以成绩的区分度高，我带的4个班中最高分93（14班秦文军、刘森）分，最低分6（徐戊子）。

一、试题评析

本次考试的试题设计总体以高中化学课程标准为依据，考试范围是高一化学第一章到第三章第一节。试题主要检查学生双基落实情况，强调基础，具体如下：

试卷分值100分，共25题，时间为90分钟，重点对物质的量、氧化还原反应、电解质、离子反应以及物质的量的计算的考查。

二、答卷情况分析：

我的几个班平均分分别为（7）班65.1，（10）班为60.9，（14）班65.3,（15）班62.5，我带的几个班普遍比另外几位老师偏低。特别10班问题比较突出。

从学生答题情况看，大多数同学对高中化学已逐渐入门，对高中化学的学习方法已经开始适应，知道化学学科的特点及研究物质的一般方法及基本程序，认识了几种重要的化学物质，如Na,Al等。会进行有关物质的量的简单计算，并能将化学知识与生活、生产相联系。存在问题：

1、对物质的分类理解不够，如第19题，对电解质的考查，错选的学生都是对概念的理解不到位。

2、审题不够认真，如8题，一看到是常温常压下，就认为是错的。没看到后面是28g氮气。

3、语言表达能力较差，例如第23题，为什么要把洗液也注入容量瓶很多学生知道大概，但无从下笔。还有怎样定容，也没有写清楚。

4、对氧化还原这一节的理解不够，很多学生懒，不标化合价，自然就无法判断。例如13题，判断氧化剂，还原剂，和14题判断还原性强弱的题。

5、对平时学过的知识没有掌握清楚，平时做过的练习，没有及时的巩固，没有反思错误的原因。如第21、22等题。有关离子方程式的书写。

6、化学计算始终是学生的薄弱点。本次考试计算题难度适中，且做过类似的作业题目。但因学生理解能力较差审题马虎，计算能力差等原因，导致得分率不高。且从试卷上反映出解题不规范现象相当普遍。

7、学生对高中化学学习的认识不够，很多同学只是停留在听课做作业的基础上学化学，课下很少花时间投入到 巩固和拓展上。

三、今后措施

1、加强自身学习，多做题，多听课，多学习。力争 早点把差距缩小。

1、针对我所带的几个班学生基础不扎实的特点，在讲授新课的同时，将初中的有关知识进行补缺补漏，对教学内容不拓宽、不加深，避免增加学生的负担，扰乱学生的思维，增加学习的难度。

2、抓落实：化学用语利用课堂的一点时间、课余时间有计划、有目的地进行分批落实，对重要的知识如物质的性质、常见离子的检验等，也要采用经常的提问、重复出现来促使学生真正掌握。对作业中出现的典型错误要及时进行评讲、面谈。

3、利用下午第4节课或者晚上自主自习答疑解惑。特别是10班，要加强辅导，严防出现教学事故。

4、发挥备课组的集体力量，提高备课组活动的效率，经常进行学生的学习情况，出现的典型问题的交流，留好作业，弥补课本习题量不足，题型不够丰富而配套练习的题目有太难。

5、本次得分率较低的考点和题型，在下一阶段的教学中应有渗透和强化，在下次考试中以改换方式重新考查。

从这份试卷的得失分情况看来，学生的基础知识掌握情况不太理想。并且欠缺灵活运用化学知识的能力和对试卷的把握能力以及考试的自信心。因此，在今后的教学中要注重基础知识、基本技能和基本思想的强化；并加强化学思维的训练。课堂上对于某些好题要多做拓展和联系。使学生能够实实在在地理解和掌握各类题型，提高迁移能力。也要训练学生解题时的信心和韧性。

第三篇：第二次月考反思

第二次月考反思

初三第二次月考结束了，总结一下前前后后自己的所看所想。

考前一周，进行第二次月考考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间，是达到自己的目标，证明自己能行 的时候，所以要开始以月考目标为一切行动的目标要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的，所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量，课余时间的任务量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障，在这一周里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。

考前一周，进行目标落实。这个过程很重要，培养意志力的关键，要让学生明白凡事不是说说而已，立下志愿，为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候，就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力，学习氛围浓厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步讲解学习方法，做榜样引导。

考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真书写，规范答题。心态：题目，我易，他也易，耐心细致比高低;题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。

第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一天考试结束后，进教室感觉气氛压抑，想了一会，重新走进教室，要求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一会，提昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还不能改变气氛，便随口编了几句口号，鼓励每位学生：好的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌，便可以放心了。此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要一个好的精神状态。

反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的表现，周记是最好的方式，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定要勤过问，多关心，严要求。在讲规范答题的时候要细致：要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲，所以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生：好学生是夸出来的。

尖子生的培养问题一直是我们全校、全段、全体科任老师的重中之重。前段，我们初三年级举行了月考期中考，目的是让学生对自己前段时间的学习和心理进行总结，以调整自己的精神状态。结果出来，大出乎我的意料之外。我班中等学生成绩稳定，但优秀生的成绩却较少。这给班级尖子生敲响了警钟。我也在反思，到底是什么原因导致尖子生不能脱颖而出呢？平时尖子生们凭着骄人的成绩赢得各科任老师的青睐，导致我们对尖子生一叶障目，无限制地放大了他们的成绩，他们自身的缺点和错误及消极心理往往被我们忽略不计。优秀学生中常见的消极心理：

1、自傲心理

优秀生学习能力较强，大多是各项工作和活动的骨干，尤其是愈演愈烈的升学压力，使得他们优秀的学习成绩成了最令人弦目的光环，老师对其过份信任和偏爱，同学作业时常有困难向他们请教，再加上儿童式的幼稚，不知不觉中他们便会产生谁都不如我的优越感，久而久之，傲气油然而生，至使他们在自我评价上产生片面性，既看不到别人的优点，也看不到自己的缺点，不晓得“山外有山，楼外有楼”，在同伴交住中持才倨傲，以自我为中心，不管别人是否接受，喜欢妄下结论，固执已见。有时甚至表现非常敏感，钻牛角尖。最典型的是张卓然和陈佳堃，傲气十足，同学找他讲题，他会嗤之以鼻，称之为笨蛋。平时以天才自居。

2、好胜心理

优秀生由于长期处于“金字塔尖”往往好胜心强，容不得别人超越自己，听不得反对意见，受不得一次挫折，凡事总要与别人比个高低，论个输赢，不愿让人，更不愿容人。一旦遇到打击，要么情绪低落、悲观失望、自暴自弃，要么把抱怨指向别人，怨恨嫉妒、推卸责任。

3、负重心理

优秀生因其学习处于拔尖的特殊地位，所以，老师、父母都在他们身上寄予了较高的期望。尤其是当前社会上对择校的狂热，更使他们感受到这种期望并觉得无论如何也不能辜负这种期望。老师、父母的期望是一种动力，但同时也会使优秀生背上沉重的心理负荷，造成心理疲劳。

4、无所谓心理

是我班很优秀的孩子，也是为数不多的不偏科的学生。思维敏捷，开阔；记忆力、接受能力，学习能力强。但平时行为散漫，迟到是经常的事，每天早上踩着铃声进教室，对自己的学习摆出一副无所谓的态度，没有压力，没有健康，积极，向上的进取心，满足现状。

以上这些都是制约尖子生发展的障碍，要想让尖子生健康发展，摆脱消极心理，首先需要我们老师先调整自己的心态，重新给孩子们定位，建立了小组竞争机制，这次又一定提高，期待下次一摸考试尖子生能不负众望。

科目不均衡，班主任严抓，数学有提高，继续抓好及格率。

第四篇：初三化学第二次月考教学反思

初三化学第二次月考教学反思

我校在2011年10月组织第二次初三月考，现就初三化学月考后存在的问题进行教学反思，便于今后的教学取长补短。

一、考后学生情况调查 考试过程由学校统一组织，严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣提高。

二、考卷的侧重点

本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析，要求学生运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。

三、听取学校教研意见

我校要求全面提高教学质量，化学科教师重任在身，要把分数提起来，要提高学习兴趣，多做学生分组实验和教师演示实验。

四、调查学生后的分析及对策

1、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。

2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的'着陆点'、'桥梁'和'纽带'。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。

3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。

4、面对全体学生，实施了思想心理充电。主题是；面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。

5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习计划表，劳逸结合。

五、如何突破学生学化学式这个难点

1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、具体学习1--4章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发现一些规律。

3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质(颜色状态)，这种强烈的直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确，再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原则，采用分散--集中--分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式，学生会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、印发1--4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。反复学习。

六、综述月考认识

月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式，也是教师经验积累，学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和实践学习的成功平台，从而达到培养学生创新意识、创新精神、发展创新能力，提高学生学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质量，为学生服务。

第五篇：数学第二次月考反思

数学第二次月考反思

数学组薛考宝

当数学考试结束时，许多人都问我：“你觉得本次数学题出得怎么样？”我说：“毫无挑战性。”因为试卷上的题全都做过，至少做过类似的。可成绩发下来以后，却令我大吃一惊：十五班有七个没上优秀分，十六班更是有十二个。于是，我仔细的分析了试卷，并做了详细的统计：主观题中，15题求绝对值的问题，两个班有9人不得分；16题小数点移动规律问题，两个班40人不得分；17题求自变量取值范围，两个班33人不得分；18题找无理数，两个班38人不得分；19题简单的求值，两个班6人不得分；20题求解析式，两个班73人因少一种情况而不得分；21题实数的计算，两个班11人不能得满分；22题解方程，两个班42人不能得满分；24题简单的几何计算，两个班11人不能得满分；25题图像信息题，两个班还有5人不能满分；26题简单的一次函数的应用，两个班11人不能得满分；27题全等的应用，此题做过n十多遍，两个班居然还有5个人不能满分；28题分段函数，也做过n十多遍，两个班竟然还有32个人不能满分。

仔细分析以上各题不难发现，多数都集中在前几章的知识，而对于刚刚学过的一次函数，学生掌握得还是不错的。所以，我得出这次的成绩不如上次月考的原因主要有两个：

一、学生答题时不细心，没有认真的对待这次考试，另外过程写的不严密。

二、由于月考前没有复习，以前的知识有所遗忘。

针对以上情况，我将采取以下措施：

一、在学新知识的同时，及时复习以前的知识；

二、规范学生的解题步骤。

本学期的学习任务特别繁重，估计期末也不会有很多的复习时间，所以，从现在开始，就该利用周末以测试的形式，出一些综合试卷进行复习。期待期末能有一个好的成绩。