四下语文近义词剖析

第一篇：四下语文近义词剖析

四下语文近义词、反义词复习

近义词：

孤（独）厌（烦）如（似）遥望（眺望）罗列（排列）游览（游玩）明丽（明媚）明艳（艳丽）缓缓（慢慢）精湛（精深）馈赠（赠送）维持（坚持）器重（重视）教导（教诲）损伤（损坏）朴实（淳朴）款待（招待）赞赏（称赞）羡慕（仰慕）企图（妄想）情愿（愿意）踌躇（犹豫）似乎（好像）焦急（着急）深重（沉重）媲美（比美）侵蚀（腐蚀）忧患（忧虑）叫苦不迭（叫苦连天）灵巧（灵活）避开（躲开）敏锐（敏捷）揭开（掀开）立刻（马上）顿时（立刻）

洁净（干净）隐蔽（隐藏）繁殖（繁衍）启发（启示）阴沉（阴森）宛转（悠扬）盘问（询问）沉寂（沉静）注视（凝视）轻蔑（蔑视）兴致勃勃（津津有味）黝黑（油黑）劫难（灾难）

趔趄（踉跄）防备（防范）嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）素质（素养）弥漫（充满）卓越（杰出）流连（留恋）惊讶（惊奇）仿佛（好像）飞翔（翱翔）惊动（打扰）权利（权益）神奇（神秘）痛快（爽快）不由自主（情不自禁）孤零零（孤单单）珍贵（宝贵）照顾（照料）酷爱（热爱）

骄傲（自豪）鼓动（扇动）骚扰（扰乱）震撼（震动）珍惜（爱惜）寂寞（孤寂）辽阔（广阔）

清晰（清楚）居然（竟然）温暖（暖和）装扮（打扮）照例（惯例）瞧见（看见）率领（带领）倘若（假设）辛苦（辛劳）专注（专心）尊严（威严）遮掩（遮挡）

赞许（称赞）寂静（安静）更改（更换）责备（批评）寻常（平常）公开（公布）固执（顽固）聚集（聚拢）唯一（唯独）赞叹（称赞）舒服（舒畅）疑惑（疑问）坚毅（坚决）气馁（丧气）伺候（侍侯）满意（中意）聚精会神（全神贯注）断定（肯定）请求（要求）可恶（厌恶）接见（会见）悲惨（凄惨）情景（情形）吩咐（嘱咐）饶恕（宽恕）违抗（违背）应付（应对）违背（违抗）凶恶（凶狠）

反义词：

闲（忙）扩散（聚集）微波（巨浪）聚集（分散）明艳（暗淡）蜿蜒（笔直）精湛（生疏）迷惑不解（恍然大悟）马虎（认真）生疏（熟练）善良（凶恶）朴实（华丽）安全（危险）冷淡（热情）伤害（保护）踌躇（果断）松散（紧凑）频繁（稀少）减产（增产）下降（上升）破坏（保护）容易（困难）灵巧（笨重）敏锐（迟钝）揭开（覆盖）立刻（迟缓）清楚（模糊）宽敞（狭窄）平衡（倾斜）提高（降低）垂头丧气（昂首挺胸）沉寂（喧闹）黝黑（白皙）

歪歪斜斜（端端正正）和平（战争）卓越（普遍）

花繁叶茂（枯枝败叶）流畅（阻塞）伸（缩）遵从（违反）骄傲（谦虚）完整（残缺）坚硬（柔软）糟蹋（爱惜）有限（无限）失望（希望）开阔（狭窄）清晰（模糊）

温暖（寒冷）明白（疑惑）朴素（华丽）独特（普通）微弱（强烈）漆黑（明亮）消失（出现）责备（表扬）公开（秘密）固执（随和）特别（一般）明亮（暗淡）细致（粗糙）舒畅（难受）疑惑（明白）坚毅（动摇）容易（困难）成功（失败）稀（密）悲惨（幸福）违抗（遵从）错误（正确）坚定（动摇）凶恶（善良）违背（遵从）明白（糊涂）

四年级全册四字词语

人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 咫尺为邻 不容置疑 郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千姿百态 神来之笔 人迹罕至 不可计数 应接不暇 一模一样 恍恍惚惚若隐若现 齐头并进 毫不可惜 随遇而安 弯弯曲曲 引人注意

坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海

性格豪放 天性好动 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸

狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖 草翠花开 冰雪覆盖 枯枝败叶

勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 左顾右盼 厉声叫嚣 引吭大叫 局促不安 步调从容 大模大样 毫不相让 一丝不苟 从容不迫 空空如也 供养不周 引人注意 无忧无虑 慢条斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸 从从容容 变化多端 枝折花落 生气勃勃 颤颤巍巍 如怨如诉 趁其不备 屏息凝视 扬长而去

崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 神清气爽 闪闪发光 隐隐约约 姿态不一 规模宏大 举世无双 类型众多 身材魁梧 昂首挺胸 神态各异 若有所思 金碧辉煌 享誉世界 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 目光炯炯 殊死拼搏 惟妙惟肖 山洪暴发 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 骨肉同胞 血脉亲情 屏息凝神 号啕大哭 目不转睛 恍然大悟 理所当然 谈何容易平安无事 突如其来 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬

风和日丽

帝国主义 振兴中华 模模糊糊 筋疲力尽 勾肩搭背 身体健康 和睦相处 年少气盛 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 形单影只 铿锵有力 出乎意料 五彩斑斓 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂 身材小巧 茹毛饮血 归根到底 腾云驾雾 呼风唤雨 山重水复 柳暗花明 精神大振

一、按要求写词语。（每个4个）

1.描写山的：危峰兀立 怪石嶙峋 陡峭险峻 悬崖峭壁

2.描写人物品质的：舍己为人 拾金不昧 雪中送炭 助人为乐 3.描写自然景物的：花红柳绿 鸟语花香 青翠欲滴 春色满园 4.描写水的： 波涛汹涌 水平如镜 风平浪静 波浪滔天 5.含有数字的四字词语：千军万马 一帆风顺 七上八下 万马奔腾 6.描写春天的四字词语：春意盎然 春暖花开 春光明媚 春风化雨

7.以寓言故事为题的四字词语：掩耳盗铃 自相矛盾 守株待兔 亡羊补牢

8.描写人多的四字词语：人声鼎沸 人山人海 接踵磨肩 密不透风

9.形容声音的四字词语：震耳欲聋 惊天动地

10.描写身体形态的四字词语：虎背熊腰 红颜银须 人高马大 小巧玲珑

11.以一开头的：一帆风顺 一马当先 一生平安 一路顺风 一心一意

12.以无开头的：无拘无束 无事生非 无关紧要 无巧不成书 无理取闹

13.与水有关的：

14.与发有关的：千钧一发 怒发冲冠

15.含有近义词的成语：同甘共苦

16.有关花的成语：花好月圆 鸟语花香 花枝招展 花团锦簇 17.有关根的成语：根深蒂固 盘根错节

18.有关月的成语：花好月圆

19.表示琴艺高超的词语：炉火纯青 行云流水 20.表示看的成语：东张西望 21.说明深刻道理的成语： 22.含有反义词的成语： 23.包含故事的成语：

二、按要求填写

1.写几句歌颂母亲的诗句：谁言寸草心 报得三春晖

2.写一条爱护草坪的标语，但不能直接用“爱护”“禁止”等类似的词语：芳草依依 踏之何忍 3.观赏美景时你想到的诗句：

4.与友人惜别时想到的诗句：海内存知己 天涯若比邻 5.看到浪费粮食时想到的诗句：谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 6.思乡时想到的诗句：举头望明月 低头思故乡

7.有同学学习不努力，虚度光阴，你劝他所用的诗句：一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

8.夏天，来到荷花旁边，看到满池的荷花美丽极了，这时想起的诗句：接天连日无穷碧 映日荷花别样红

9.母爱是伟大的，一想起母亲，你就会想起的诗句：慈母手中线 游子身上衣

10.描写春天的诗句：不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 11.描写夏天的诗句 ：绿树荫浓夏日长 楼台倒影入池塘 12.描写秋天的诗句：停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 13.描写冬天的诗句：墙角数枝梅 凌寒独自开 14.描写雪的诗句：忽如一夜春风来 千树万树梨花开 15.有人学习时虚荣心强，不懂装懂，你送他的名言警句：知之为知之，不知为不知，是知也。

16.人学习时很松懈，不思进取，你送他的名言警句：少壮不努力，老大徒伤悲

17.有人上课不认真学习，只顾贪玩，你送他的名言警句：莫等闲，白了少年头，空悲切。

三、你积累了那些关于时间的格言、谚语、名言警句，写几条。越多越好。

四、你积累了那些关于读书的名言警句，写几条，越多越好。

五、写几条保护环境的标语。

六、写几个比喻、拟人、排比的句子。

第二篇：新课标人教版四下近义词、反义词复习

四下语文近义词、反义词复习

近义词：

孤（独）

厌（烦）

如（似）

遥望（眺望）

罗列（排列）

游览（游玩）

明丽（明媚）

明艳（艳丽）

缓缓（慢慢）

精湛（精深）

馈赠（赠送）

可恶（厌恶）

接见（会见）维持（坚持）

器重（重视）

教导（教诲）

损伤（损坏）

朴实（淳朴）

违抗（违背）款待（招待）

赞赏（称赞）

羡慕（仰慕）

企图（妄想）

情愿（愿意）

饶恕（宽恕）踌躇（犹豫）

似乎（好像）

焦急（着急）

深重（沉重）

媲美（比美）

吩咐（嘱咐）侵蚀（腐蚀）

忧患（忧虑）

灵巧（灵活）

防备（防范）

趔趄（踉跄）

情景（情形）避开（躲开）洁净（干净）宛转（悠扬）黝黑（乌黑）流连（留恋）权利（权益）酷爱（热爱）珍惜（爱惜）温暖（暖和）倘若（假设）赞许（称赞）公开（公布）舒服（舒畅）来回──往返 恐惊──恐惧 慈祥──慈爱 闻名──著名 结实──坚固 注意──注重 立刻──连忙 听从──服从 疾驰──奔驰 特殊──特别 恬静──舒适 哀求──请求 纯熟──熟练 颤动──颤抖 温和──暖和 惊疑──惊奇 挖苦──讥讽 严肃──严厉 暴躁──急躁 气愤──生气 美丽──漂亮 优美──美丽 摇晃──摇摆 敏锐（敏捷）隐蔽（隐藏）盘问（询问）劫难（灾难）惊讶（惊奇）神奇（神秘）骄傲（自豪）寂寞（孤寂）装扮（打扮）辛苦（辛劳）寂静（安静）固执（顽固）疑惑（疑问）立刻──马上暗香──幽香飞翔──翱翔满意──满足遇到──碰到供应──供给突然──忽然绝技──特技奇丽──秀丽小扣──轻敲寄居──借居贵重──珍贵幽静──清幽自在──安闲惊奇──惊异审视──审阅疑惑──迷惑清澈──清亮灌溉──浇灌告别──离别洁白──雪白新颖──新奇立刻──立即揭开（掀开）繁殖（繁衍）沉寂（沉静）素质（素养）仿佛（好像）痛快（爽快）鼓动（扇动）辽阔（广阔）照例（惯例）专注（专心）更改（更换）聚集（聚拢）坚毅（坚决）赶快──赶紧 荒芜──荒凉 详细──具体 新居──新房 轻巧──轻便 辛苦──辛劳 四周──四面 附近──四周 淘气──调皮 相宜──适宜 恐惧──惧怕 挺秀──挺拔 陌生──生疏 打扮──妆扮 简朴──简单 愣住──停住 夸耀──炫耀 打扰──打搅 淹没──沉没 如果──假如 惊奇──惊异 庄严──庄重 抵抗──反抗 立刻（马上）启发（启示）注视（凝视）弥漫（充满）飞翔（翱翔）珍贵（宝贵）骚扰（扰乱）清晰（清楚）瞧见（看见）尊严（威严）责备（批评）唯一（唯独）气馁（丧气）突然──忽然 得意──自得 每天──天天 捕获──捕捉 整齐──整洁 认识──熟悉 精彩──出色 惊叹──赞叹 著名──闻名 毕竟──究竟 轻微──稍微 抚摸──抚摩 安顿──安置 管理──治理 增援──支援 眺望──远望 轻蔑──轻视 形状──外形 冲毁──冲垮 准备──预备 中央──中心 挣脱──摆脱 周围──四周 顿时（立刻）阴沉（阴森）轻蔑（蔑视）卓越（杰出）惊动（打扰）照顾（照料）震撼（震动）居然（竟然）率领（带领）遮掩（遮挡）寻常（平常）赞叹（称赞）伺候（侍侯）寒冷──严寒 听见──闻声 赛过──胜过 海疆──海域 证明──证实 预报──预告 笨重──粗笨 柔美──优美 震惊──震动 陶醉──沉醉 仍旧──仍然 特别──特殊 挽救──拯救 判断──判定 关键──要害 防备──防御 强盛──强大 悄悄──静静 灾害──灾难 耀眼──刺眼 宽阔──宽广 常常──经常 舒服──舒适 悲惨（凄惨）应付（应对）违背（违抗）凶恶（凶狠）

孤零零（孤单单）嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）兴致勃勃（津津有味）聚精会神（全神贯注）叫苦不迭（叫苦连天）不由自主（情不自禁）请求（要求）断定（肯定）满意（满足）坚决──果断 农夫──农民 好像──似乎 天涯──天边 评比──评选 舒畅──愉快 直立──竖立 洒脱──潇洒 预测──猜测 苏醒──清醒 清晰──清楚 依赖──依靠 天涯──天际 捕获──捕捉 疲劳──疲惫 抵挡──抵抗 侮辱──欺侮 温和──温顺 胜负──胜败 光芒──光线 矗立──耸立 敏捷──灵敏 笑容──笑脸

茂盛──繁茂

长处──优点

诚实──老实

注意──留意

高兴──兴奋

打碎──打坏 用心──专心

著名──有名

准确──正确

训练──练习

严肃──严厉

容易──轻易 智慧──聪明

气魄──气势

雄伟──宏伟

凝结──凝聚

偶尔──偶然

舒展──伸展 生机──生气

掠过──擦过

奇特──奇异

安谧──静谧

温暖──暖和

战役──战争 情谊──友谊

刚强──坚强

侦探──侦察

看守──看管

焦急──焦虑

崎岖──坎坷 温和──温顺

劫难──灾难

防备──预防

无端──无故

祭祀──祭奠

允许──答应 希奇──希罕

家景──家境

严峻──严重

思索──思考

镇定──镇静

严峻──严肃 糟蹋──糟践

奇怪──希奇

掌握──把握

犹如──如同

徐徐──渐渐

凝视──注视 环游──周游

模仿──模拟

吓唬──恐吓

疲倦──倦怠

惬意──舒服

兴趣──爱好 痛快──愉快

继承──继续

赏给──赐给

挚友──好友

感触──感慨

寻常──平常 信奉──信仰

宣布──公布

相称──相当

违背──违反

惊讶──惊奇

赠送──赠予 充满──布满

特殊──非凡

海内──国内

垂头丧气──没精打采

全神贯注──聚精会神 纤尘不染──一尘不染

无边无涯──无边无际 迷迷糊糊──模模糊糊

情不自禁──不由自主 赏心悦目──心旷神怡

斗志昂扬──意气风发

反义词：

闲（忙）

伸（缩）

稀（密）扩散（聚集）

微波（巨浪）

聚集（分散）

明艳（暗淡）

垂头丧气（昂首挺胸）

歪歪斜斜（端端正正）

花繁叶茂（枯枝败叶）

迷惑不解（恍然大悟）马虎（认真）生疏（熟练）善良（凶恶）朴实（华丽）安全（危险）骄傲（谦虚）完整（残缺）冷淡（热情）伤害（保护）踌躇（果断）松散（紧凑）频繁（稀少）减产（增产）下降（上升）

破坏（保护）容易（困难）灵巧（笨重）敏锐（迟钝）揭开（覆盖）沉寂（喧闹）黝黑（白皙）立刻（迟缓）清楚（模糊）宽敞（狭窄）平衡（倾斜）提高（降低）流畅（阻塞）遵从（违反）和平（战争）卓越（普遍）坚硬（柔软）糟蹋（爱惜）清晰（模糊）温暖（寒冷）蜿蜒（笔直）有限（无限）失望（希望）开阔（狭窄）明白（疑惑）朴素（华丽）独特（普通）微弱（强烈）漆黑（明亮）消失（出现）责备（表扬）公开（秘密）固执（随和）特别（一般）明亮（暗淡）细致（粗糙）舒畅（难受）疑惑（明白）坚毅（动摇）容易（困难）成功（失败）悲惨（幸福）精湛（生疏）违抗（遵从）错误（正确）坚定（动摇）凶恶（善良）违背（遵从）明白（糊涂）

名副其实──名不副实

雪中送炭──雪上加霜

歪歪斜斜──端端正正

风平浪静──狂风恶浪 迷迷糊糊──清清楚楚

全神贯注──心不在焉

断断续续──连续不断

赏心悦目──触目惊心 一丝不苟──粗心大意

力倦神疲──精力充沛

万马奔腾──无声无息

暖暖和和──冷冷清清 吞吞吐吐──干干脆脆

毫不犹豫──犹豫不决

别具一格──普普通通

熙熙攘攘──冷冷清清 心惊肉跳──镇定自如

理直气壮──理屈词穷

一朝一夕──日久天长

悔过自新──执迷不悟 群策群力──孤掌难鸣

废寝忘食──饱食终日

沸沸扬扬──鸦雀无声

翻来覆去──简单明了 吵吵嚷嚷──冷冷清清

唇枪舌剑──心平气和

粗制滥造──精雕细刻

安居乐业──颠沛流离

正常──异常

非凡──平凡

特别──一般

扫兴──高兴

轻蔑──敬重

开心──苦闷 寻常──异常

违背──遵循

怀疑──相信

强盛──衰败

尊重──侮辱

激烈──平静 嘈杂──寂静

美丽──丑陋

信奉──背弃

失信──守信

率领──追随

退化──进化 凝结──溶解

伟大──渺小

聚拢──分散

增添──减少

活泼──呆板

鲜艳──暗淡 严寒──酷暑

安谧──嘈杂

温暖──凉爽

柔和──严厉

拒绝──同意

清醒──糊涂 荒芜──耕种

清晰──浑浊

坚强──软弱

微云──浓云

纯熟──生疏

陌生──熟悉

平坦──崎岖

光滑──粗糙

慎重──随便

喜欢──厌恶

痛快──难受

幽静──喧闹 崎岖──平坦

刚强──软弱

慌忙──镇定

熟识──生疏

伶俐──笨拙

怕羞──大方 镇定──慌张

团结──分裂

羞涩──大方

严寒──炎热

洒脱──拘谨

明朗──阴沉 沉重──轻盈

迂回──径直

清澈──浑浊

脆弱──坚强

饱满──干瘪

衰弱──强健 犹豫──坚定

丰收──歉收

复杂──简单

淡妆──浓抹

相宜──不宜

自在──拘束平常──奇特

勤劳──懒惰

喜欢──讨厌

密集──稀疏

胜利──失败

挺进──撤退 宽敞──狭窄

倾斜──竖直

闻名──无名

认识──陌生

有趣──乏味

舒畅──苦闷 结束──开始

紧张──轻松

整齐──纷乱

安全──危险

撒谎──诚实

慈祥──凶恶 可爱──可恶

紧张──轻松

仔细──粗心

附近──远方

赞许──反对

淡水──咸水 高兴──难过

飞快──缓慢

精彩──平淡

笨重──轻便

紧张──松弛

有趣──乏味 听从──违抗 容易──困难 气愤──欢喜 新款──陈旧 幼稚──老练 杰出──平庸 诚意──假意 好心──恶意 聪明──愚笨 宽容──严格 穷苦──富裕 喜欢──讨厌 繁荣──衰败 诚实──虚伪熟练──生疏粗心──细心兴旺──衰败含糊──清楚恶劣──良好理屈──理直破碎──完整空虚──充实表扬──批评精致──粗糙危险──安全精致──粗糙承认──否认 准确──错误 美丽──丑陋 团结──分裂 严重──轻微 灿烂──暗淡 拒绝──接受 酥软──坚硬 伶俐──笨拙 一向──偶尔 健康──虚弱 寂寞──喧闹 权利──义务

高兴──伤心 温和──严厉 洁白──乌黑 敏捷──迟钝 茂密──稀疏 特殊──普通 惩罚──奖励 炎热──寒冷 狭窄──宽阔 善良──凶恶 忧虑──放心 奴隶──主人 起劲──没劲 暴躁──温和 高兴──痛苦 危险──安全 光明──黑暗 异常──平常 迟延──提前 诚实──撒谎 晦暗──明亮 寂静──热闹 糟糕──精彩 紧张──松弛 简单──复杂近处──远处 宽阔──狭窄 常常──偶尔 微弱──强大 简陋──豪华 示弱──逞强 仔细──马虎 勇敢──懦弱 聪明──愚笨 潮湿──干燥 统一──分裂

第三篇：四下语文期末考试A

四下语文期末考试A

一、基础知识

1、看拼音写汉字

tú部huòchuíjiē开kǎi糟tà理cǎiráo恕iáo见lüâ微

2、比较组词

绵（）健（）稍（）矩（）饶（）棉（）键（）捎（）距（）浇（）

3、补充词语

变化多地而起疲想天开其不备一丝不全力以笑颜开

4、选词填空

欣赏观赏赞赏

（1）秋天，老师带我们去（）菊花。

（2）我课余时间常常在家（）古典音乐。

（3）同学们对助人为乐的品格十分（）。

5、补充句子

（1）采菊东篱下。（陶渊明）

（2），长河落日圆。（王维）

（3）落木千山天远大。（黄庭坚）

（4），带雨云埋一半山。（辛弃疾）

（5）春江潮生连海平。（张若虚）

（6），春江水暖鸭先知。（苏轼）

（7）日出江花红胜火。（白居易）

（8），白银盘里一青螺。（得禹锡）

（9）乡村四月闲人少。（翁卷）

（10），桃花流水鳜鱼肥。（张志和）

6、默写李白的《独坐敬亭山》。。17、按要求改写句子

（1）小强对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句）

（2）我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句）

（3）别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）

（4）年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）

8、口语交际

向你的同学推荐一本课外书，请说清楚推荐的理由。

二、阅读理解

（一）中彩那天（片断）

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐的回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

“难道我们中了彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解的问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102

和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先

生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡

淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚

步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲

显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

9、我能在括号里填上恰当的词。

（）的事情（）地安慰（）的体会

10、在文中找出下面词语的近义词。

印痕—（）分辨—（）教导—（）

11、把文中划线的句子改为反问句

12、我迷惑不解的原因是什么？

13、文中指父亲面临着道德的难题是什么？

14、我想把车留下来的理由是什么？这里有成立吗？为什么？

15、是什么力量支持父亲打电话给库伯的？

16、为什么把车还给人家我家还高兴？

17、为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”？

18、假如你是作者，面对父亲的做法，你会对父亲说些什么呢？

（二）暖意

一天，走进一辆出租车，司机正在收听广播，是一个不新鲜的故事--某日某路口发生一起交通事

故，肇事司机逃逸，撇下一个叫陆小六的人在血泊中呻吟。一个不愿透露姓名的人把陆小六送到了医

院，值班大夫薛达在未收取陆小六住院押金的情况下为他实施了手术……

“这年头，做点分（fēnfèn）内的事也能混个名人当。医生嘛，可不就得（déděi）救死扶伤，不收押金救条命也值得上喇叭吹！”司机愤愤不平地说。

电波继续传送：陆小六脱离危险后居然不辞而别，身后，欠下了上万元的医药费……

“这个不仗义的东西。唉，这年头，啥样的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺--快听，要通

缉那陆小六呢！”

女播音员的声音隐去，取而代之的是一个带有浓重南方口音的男声：“陆小六，你好，我是你的医生薛达。你现在在哪里？腿上的伤口没有感染吧？你走得很匆忙，连声招呼都不打，可把我急坏了。陆小六，我今天来到交通台的直播间，是想通过广播的方式尽快找到你。我不是向你讨要医药费的，我只是想对你说，你的腿骨上还留有两块金属夹，如果不尽快取出，你可能会面临截肢的危险……陆小六，你记着，你的医生薛达在博爱医院等你。”

侧眼看着那位饶舌的司机，只见他的嘴巴紧紧抿住，脸上写满感动。拐弯了，他很抒情地按了三

声喇叭……

19、划去括号中不正确的读音。

20、“有些人呢，就是不配那一撇一捺。”“有些人”指谁？你是如何理解这句话的？

21、“仗义”是什么意思？司机为什么说陆小六“不仗义”？

22、这篇文章想表现在中心是（）。

A、责怪司机太饶舌B、批评陆小六不应不辞而别

C、谴责肇事司机D、赞扬医生对病人的高度负责的精神

23、你如果就是那位司机，你最后想说什么？

三、写作练笔

题目：他（她）是我的朋友

要求：

1、用具体的事，反映你的朋友的特点

2、语句通顺，字体工整，字数不少于450字。

第四篇：四下语文教学计划

四下语文教学计划

一、课标要求：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

二、学情分析

我们4.1班共有学生33人,其中男生22人，女生11人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

四、教学目标 1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学重、难点

1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信

11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12.习辩论、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的讲述故事。

六、教学措施与方法 1．强化学习习惯的养成 2．营造自主学习的情境 3．有效利用课程资源 4.辅优补差活动

5、鼓励为主，及时表扬。

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为

六、时间安排

第一单元：12---14课时 第二单元：10---13课时 第三单元：12---14课时 第四单元：12---15课时 第五单元：10---13课时 第六单元：10---14课时 第七单元：12---14课时 第八单元：11---13课时习惯。

第五篇：四下语文总结

三合小学

2016—2017年学第二学期

四年级语文教学工作总结

转眼间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训，让自己的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。

一、教学概况：

经过四年的教育指导，四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有浓厚的兴趣，班级形成了学习语文的良好氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。

二、具体实践:(一)、学习新课标，更新陈旧观念

目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是习惯养成的需要；写字教学的终极目标是培养 学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要；兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。(二)、探索新教法，构建高效课堂

1、活跃课堂气氛

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

2、夯实语文基础

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。

第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使孩子入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

第四、阅读：从平时上课到练习，多注意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗 词，名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的感悟能力，并进行记忆积累。

(三)文道巧结合，智商情商齐培养

第一、凸显语文的情感性，注意德育渗透

第二、凸显语文的学科性，培养语文素养(四）、凸显与语文的实践性，培养语文能力

第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

第二、要创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

第三、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。(五)、参加教研活动，努力提高教学水平

三、教学反思和设想:

1、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解；书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

2、带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，知识面太窄，出现许多错别字、错用词语现象，特别是写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习方法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。

4、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。

“一份耕耘，一份收获”。好教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我会努力做名好教师!