马义桥的故事

第一篇：马义桥的故事

马义桥的故事

孤峰河发源于泾县北贡里，在南陵县三里镇吕山村蜿蜒约五、六公里后，再入泾县孤峰乡，最后注入青弋江。孤峰河河面宽窄不一，在山间峡谷中奔流时，河面狭窄，水流湍急；跌入平地后，河面宽阔，水流平稳。我们的先人为了方便沟通，走出大山，在流经吕山的这段河道上，因地制宜架设了一条又一条结构不同、形态各异的桥梁。上有单拱似月的浮南桥，中有石条平铺的合乐桥（俗称铁路桥）和三孔连缀的岸头桥，下有双拱高耸的马义桥。其中以马义桥最为古老。

马义桥位于三里镇吕山若坑自然村，当地人称大拱桥，始建于明崇祯四年（公元1631年）。由泾川云岭陈铠、陈钜兄弟出资修建；清光绪二年（公元1876年），陈铠公九世孙陈淰繁重修。

马义桥构筑于河床的岩石上，全用优质麻石垒砌。双拱、三墩，跨度20余米，桥面宽约5米，铺设着整齐的石阶，两边有石护栏。桥身高大，显现坡度，横跨山间的孤峰河上，恰似长龙卧波，蔚为壮观。

桥畔的若坑，古时称环溪若坑，历代居民以沈姓为主，几百年间人丁兴旺、经济繁荣、人文荟萃。明朝收复平壤的龙虎将军沈炼（1552-1619）就出生在这里。若坑地处泾县山区的出口处，是当时的交通要塞，云岭、茂林等地前往南陵、芜湖，必需从环溪若坑过孤峰河、翻枫树岗经草鞋店到达南陵的南厢重镇三里店。

这里原先建有一座木板桥，桥面由很窄的几块木板相接，可供人马单向行走，若是骑马，只能前进不能后退、不能调头。传说当年泾川名士陈铠公要出山办事，骑着一匹高头大马来到若坑的孤峰河畔，毫不犹豫地跨上了木板桥，走过第三块木板后，前面的那块木板忽然脱落。桥下是滚滚激流，四野则不见人影，眼看连人带马就要葬身河底，马儿驻足长嘶，陈铠仰头叹息：“想我陈铠，自诩乐善好施，竟未曾在此交通要道处修桥，方便世人，今遭此不测，乃天惩我也！”听罢此言，马儿停止了嘶鸣，扭过头来望着骑在它背上的陈公。陈铠深知马通人性，含着泪说:“陈某不善，老天惩我，我死无憾，今连累及汝，实不忍心！如若天意能赦陈某，汝当能倒退回岸，保住汝我性命。我将罄尽家资，在此修桥，让世人方便。”那马儿听了点了点头，真的一步一步倒退了回去。陈铠遭此险遇,行善之心愈坚,爱马之情愈笃，回家说与家人,家人惊叹之余，都支持他在若坑修桥,其弟陈钜为表诚意,也慷慨解囊,要求与兄长共同出资,修筑此桥。为了感谢爱马的救命之恩，遂将此桥命名为“马义桥”。

370多年来，马义桥背靠椅子山，面朝枫树岗，历经战火的洗礼、屡遭洪水的侵袭，至今仍巍然屹立在孤峰河上，背负川流不息的行人，迎送南来北往的车辆.2005-12-13

第二篇：马桥中学2011

马桥中学2010-2011学年下学期

班级工作工作总结 本学期本人担任八年级3班的班主任工作。光阴荏苒，转眼已到期末。班主任工作是复杂的，细致的。我班共有学生69名，人数多而且由于大多数学生为留守儿童，处于无人管理或管理不力状态，这就给我带来管理上的不便。于是我总结出只有爱每个学生，关心每个学生，建立一个温暖的集体，才能让学生走出阴影，融入到班级中。下面我谈谈我的工作经验点滴：

一、分析班情，制定目标

进入八年级下学期，只有对他们的基本情况进一步了解，并作进一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我对八年级情况分析如下：

1、学生学习基础相对较差，有二分之一的学生没有良好的学习习惯，有部分学生，上课老是讲话，不写作业等，他们的学习习惯有待进一步培养。

2、整个班集体比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。

3、动手能力不强，也不愿意动手，更不愿意劳动，有的甚至斤斤计较。学生的凝聚力仍然不好，集体荣誉感不强。

根据以上情况，我制定本学期的总目标：继续培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯；掌握正确的学习方法；形成积极向上的班级整体风貌；促进学生的个性发展。

二、营造氛围，促进班风的形成狠抓日常行为规范和养成教育，做到“抓反复、反复抓”。一开学我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级规章制度》，尽可能贴近学生的生活，所出台的惩罚条例更有人情味，容易为学生接受。比如有学生违反课堂纪律，写检讨书等，让违者明白做错事要付出一定代价的。

我严格落实《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、卫生值日等方面。早在报名期间，我密切关注学生的头发，如果有某个男生留长发，我暂时不给他报名，直到他听从劝告把头发理短。我一向注重仪容仪表，不允许学生穿奇装异服来学校。由于有的学生素质低，口不遮拦，满嘴粗话。于是我着手抓学生的养成教育。首先我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关情况；其次我广泛向全班同学征求民主意见以及整改措施；然后制定具体实施方案，下放权利给学生干部自己管理，班干和团员充

分发挥监督作用。经过一番整改，我班学生的日常用语文明多了。

三、任用人才，放手管理

开学初期我结合本班学生在过去的一年的表现，以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况，本着用人唯贤，选出得力班干，组成班委。过哦茂超同学具有很强的组织能力和领导能力，这学期我任用他当班长，专管纪律。果然，他一上任，充分发挥他的才能，把班上的那伙调皮捣蛋的学生整得服服贴贴的。一个班的管理是否好，关键还要看班干部的素质。我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。

四、因材施教，关心后进

在考核评价学生是不能一刀切。要承认个体差异，给予多元化的评价，公平评价学生，激励他们进步。至于后进生的改变，渗透了班主任的心血。我班的学困生比较多，我通过各方面了解他们的详细情况，从他们兴趣的事情或话题入手，与他们交流，渐渐地打开他们的心扉，会诊“顽疾”，对症下药，药到病除。

不得不承认，每一个学生，包括学困生都有他们的闪光点，经过我的努力，部分学生变得自信起来。

五、增强学生的安全卫生教育

针对学生的安全意识薄弱的现状，采用多种形式进行安全教育，取得了较好的效果。狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，特别是本班的清洁区，做到勤扫勤拾。确保学生在清洁的环境中学习和生活。

七、多渠道，积极学习，做好学生的思想工作。

本学期中，通过有关的学习材料、互联网等方式以学习一些先进的教学和管理经验。更接近地去学习成功教育的成功之处，并把成功学校中学生的学习和生活，也介绍给我们班的学生，让他们明白：没有做不到的，只有想不到的，只要我们付出了，就一定会有收获的。这样，不但提高了自己的教育素质和能力，同时也给学生了一定的影响。同时也会给学生以提示：学习中的主动性和自觉性是今后走向成功的关键所在。

本期八年级学生虽然有了很大进步，但仍然存在许多不足，如学习成绩还能令人满意，个别同学纪律差等。但是，我相信我自己，也相信我的学生们，下学期我们会很努力，我们会不断进步。

第三篇：关于义的故事

瘦羊博士

在汉朝时候，有封“五经博士”的制度。一年当中，皇帝会送给博士们每人一只羊。那天赶来了很多羊，五经博士来接受皇帝的御赐。结果所有的五经博士都在那里说：“这只比较肥，那只比较瘦，这样不公平。”博士们在那里议论不休。有个读书人叫甄宇，他看了之后没说话，立刻走到羊群里，牵着那只又瘦又小的羊走了。甄宇这样一做，所有的人不吵了，都觉得很惭愧，亏自己还是五经博士，真的是徒有虚名。甄宇非常善巧，用自己的行为来开导他们。后来皇上知道了，封甄宇为“瘦羊博士”。

子贡守孝

古人谓君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友5种人伦关系为“五伦”。在“五伦”关系以外，还有一伦关系很重要，就是师生关系。古时候，人们对老师非常尊敬，所谓“一日为师，终身为父。”所以，师生关系与父子关系是同等重要。古代对于老师的丧礼都是守丧3年，跟对父母完全一样。

孔夫子一生教学，在他去世的时候，学生们很感念老师的恩德，在老师墓旁搭个棚子，整整守孝3年。其中有一个学生守了6年，就是子贡。因为夫子去世的时候，子贡在其它国家做生意，等他回来时，丧礼已经结束。子贡觉得非常遗憾，守孝3年以后，他自己又加3年，整整守了6年。对于老师，子贡认为理应如此。

第四篇：义桥煤矿即将开展

义桥煤矿即将开展《职业病防治法》 宣传周活动

4月25日至5月1日是是2014年《职业病防治法》 宣传周，我矿紧紧围绕“防治职业病，职业要健康” 这一活动主题，并按照宣传周活动的要求，将充分利用各种宣传媒体，采取多样性的宣传方式，在矿区开展《职业病防治法》宣传活动。

我矿计划加大宣传力度，制作宣传标语，在班车停靠点、职工培训中心及副井口等醒目位置悬挂，营造气氛；利用矿广播上播放了《职业病防治法》和《国家职业病防治规划（2009－2015年）》等法律法规；要求各工区举办1期黑板报《职业病防治法》普法专栏；举行1个班会组织职工学习《职业病防治法》、《义桥煤矿职业病防治责任制》及职业危害防治基本知识。制作一套《职业病防治法》暨职业危害宣传专栏。开展1期《职业病防治法》与职业危害劳动防护专项检查。

卫 生 所高同刚

2014.4.22

第五篇：马义论文 虐猫

用联系的观点看虐待动物事件

摘要：联系的普遍性是指一切事物、现象和过程都不是孤立存在的，它们相互作用、相互影响、相互制约。笔者纵观近年来网络上热议的几次虐动物的事件，它们的起因、过程和影响无不遵从这一基本原理。从中我们可以分析出较多的启示。

关键词：联系 相互影响 清华硫酸泼熊 复旦研究生虐猫 虐猫女 虐待动物

正文：

联系的普遍性是指一切事物、现象和过程都不是孤立存在的，它们相互作用、相互影响、相互制约。笔者纵观近年来网络上热议的几次虐待动物的事件，对其起因、过程和影响作了简单的梳理。发现了其中较多因素的相互作用、相互影响，提醒人们应该注意全方位思索该问题的始末，运用马克思主义基本原理来正确的对待该类问题。

一、“虐待动物”行为

虐待动物是指使动物承受无法忍受的痛苦的行为。人与人之间对于“承受无法忍受的痛苦” 这个概念的定义不同。有的人认为，只有在虐待动物以获取各人的欢乐的情况下才算是虐待动物，而别的人则认为出于其它原因（比如获取肉或皮毛）也可以出现虐待动物的情况。大多数人认为虐待动物至少是令人憎恶的，许多人认为虐待动物是不道德的。

动物福利运动和动物权利运动是两个不同的对虐待动物的反应。动物福利运动认可人类对动物的使用是合理的，他们试图不断地提高对动物的待遇来尽量减轻动物的痛苦。动物权利运动则认为人类必须立刻停止使用动物来完全终止这样对动物造成的痛苦。

家暴、快乐杀人、性侵害、虐待他人等犯罪者曾有虐待动物行为的比例较一般人高很多。故此美国有些州会要求兽医通报疑似虐待动物案，及重罚虐待动物的人。

二、我国近年来几次影响较大的虐待动物事件

近些年，出现了较多的虐待动物的事件，其中影响较大并引起民众和媒体关注的有三次。2002年2月23日，一个清华大学的学生 “为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的5只熊，随即被西城区公安分局拘留，引发全国大讨论； 2005年11月，一个复旦研究生数学系研三学生张亮在半年内以帮忙收养小猫为由，从学校同学手中骗取小猫大约20只，全部挖眼后丢弃，任小猫自生自灭；2010年11月14日，一个四川籍大学生，以残忍的手段踩、压小兔，激起网友强烈愤怒。

（一）、事件概述：

1、清华一学生硫酸伤熊事件

2002年2月23日下午1点10分，在北京动物园的熊山，两只黑熊突然口吐白沫，倒在地上，来回翻滚，口中发出“嗷嗷”的惨叫。同时，水泥地上冒起一股股白烟„„清华大学电机系四年级学生刘海洋，竟然为了证实“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”这句话的正确性，将黑手伸向北京动物园的5只熊。因用硫酸泼熊而在社会上引起轩然大波。

2、复旦一研究生虐猫事件

2005年11月30日，一名网友在天涯社区披露：“复旦研究生YUHZLL在半年内以帮忙收养小猫为由，从学校同学手中骗取小猫大约20只(只少不多)，平均9天换一只，全部挖眼后丢弃，任小猫自生自灭。另外还从宠物市场等渠道收集小猫，供其虐待。”此事在网

上披露后，立即在天涯社区网和复旦大学论坛上掀起了轩然大波。

3、四川一本科生虐兔事件

虐兔女是指在某视频网站上传了一段虐兔视频，其残忍的手法激起网友强烈愤怒。该视频的点击已达到500多万，留言超过百页，网友纷纷要求查明女主角身份。该事件最早出自猫扑贴贴论坛网友“ＳevＥn”在11月14日发的一篇帖子（当天点击50多万），当天即成为最热门的帖子，而后被转至天涯等各大论坛，引起网友们的强烈关注！短短几天，网民留言就超过百页。

（二）、事件中的特殊后续情况

1、清华硫酸泼熊者的处理情况

刘海洋的处理决定是在当年6月27日召开的清华大学2002学第17次校务会通过的。给刘海洋今后的人生道路，留出了发展的空间。留校察看一年后，刘海洋获得了毕业证。学校和他周围的同学、老师给予他了宽容，他已经从伤熊事件中走了出来。”

2、复旦研究生虐猫者的网络自白书

虐猫事件被曝光后的第三天，12月2日晚，一篇名为《YUHZLL的自白书》出现在了ANIMAL版的版面上。全文三千多字，YUHZLL叙述了自己从养猫到打猫发泄并弃猫的经历，但对于那只独眼白猫，他解释为不小心误伤。他在书中最后一句写道：亲爱的父亲和母亲，亲爱的mm，我让你们失望和蒙羞了。

在《自白书》中，YUHZLL将自己的这个行为归结为这样几句话：这件事情会过去，无论我心里受到重创，或是得到网友的宽恕，都能暴露我心中不成熟、偏执、狭隘自私的成分和对生命的漠视，即使不能让它们完全消除，也会变成一把最牢固的锁，锁住我的心魔，制约我的错行。

3、四川虐兔女事件后，网友卧底披露利益链

四川虐兔女事件后，引起了广大网友的热议。其中网民“绿风”说，对动物的态度反映了社会文明程度，希望大家敬畏生命。

然而就在网民痛责之时，网站知名写手“柳随风”发帖指出：虐兔视频不是一个孤立事件，因为有些人有观赏虐待行为的病态心理癖好，一些利益集团就此拍摄视频牟取暴利，大量动物成为牺牲品。该帖引起网民高度关注。记者与“柳随风”取得了联系。他说，他所提供的资料均由一个名为“孔雀明王”的网友提供，因为自己在网络上名气较大，代为发布。

“孔雀明王”说，自己是一个动物保护者，在无意中发现了出售虐待动物视频的QQ号后，希望揭发此类事件，于是购买了视频，用半年时间逐步获得信任，“卧底”到这个团体，了解到背后黑幕。“孔雀明王”提供的视频和照片显示，场面比公布的视频更血腥、更残忍。“孔雀明王”说，买卖“虐待动物”视频的群体是个较封闭的群体，该群体通过QQ群联系，一般由熟人介绍加入。他们制作的视频发布到国外的视频网站上出售。拍摄视频的人可获利五六千元。

记者随后找到了出售这些视频的网站。该网站共有279个虐杀动物的视频，虐杀的对象包括昆虫、猫、兔、金鱼等，价格从3.7美元到9美元不等，时长均在四五分钟，网站明确表示可以提供“非常残忍”的踩踏视频，客户还可通过邮箱联系，订制服务内容。

4、对四川“虐兔女”的影响

视频中虐兔女主角黄絮（化名）的朋友透露，虐兔视频在国内公布后，网民对黄絮进行了“人肉搜索”，她的姓名、籍贯、毕业院校，甚至家庭地址均被曝光。她的心理压力非常大，不愿再与人接触。

黄絮的朋友说，黄絮家境非常优越，性格比较单纯，拍摄视频是被利诱，收入并没有传说中的五六千元，而是400元。视频是几年前拍摄的，而这几年她一直受到心理困扰。2007

年黄絮即将大学毕业时把简历投到网络求职，不久就有人与她联系，请她去做视频制作工作，工作性质是“用脚拌沙拉”。

出于好奇以及想向家人证明可以经济独立，黄絮答应了工作。当发现工作内容是穿着高跟鞋踩水果时，她感到奇怪，但老板说这是给国外某些变态病人看的，绝不会流传到国内。踩过水果后，老板逐渐把被踩的东西变为鲫鱼、面包虫、龙虾等活体。

黄絮逐渐觉得难以接受，想要停止。但老板威胁她说如果不继续干，就把以前踩动物的视频公布到网络。黄絮说，第一次踩水果，得了100元。踩其它动物，每次收入200至300元。踩兔子那次，得了400元。黄絮后来没有再与之联系，几年来她一直饱受心理困扰，被曝光后，更是濒临崩溃。

朋友听黄絮说过：国内确实存在一个制作虐待动物视频的团队。目前，黄絮已委托朋友向四川成都牛王庙派出所报案，希望警方能揪出幕后的团伙，不让更多女孩子上当。“孔雀明王”也说，在他所在的QQ群，制作视频者经常通过网络利诱一些比较单纯的女孩子从事拍摄工作。参与虐杀动物的女孩最小的只有19岁。

三、保护小动物相关法律的情况

大多数国家的立法中有禁止虐待动物的规定，这些法律大多数限于要求对动物提供至少的护理和人道的对待，但它们不要求为动物提供优惠的待遇，也不要求爱护动物。它们一般要求对动物提供居住、食物和医疗保护，以及不拷打动物，或以不人道的方式杀动物。一般来说传统的但有争议的行为（比如在医学研究中使用啮齿动物做实验）不受这些法律的约束。

在我国，保护小动物相关法律目前为空白。重庆丽达律师事务所副主任律师段勤讲，目前国内还没有保护普通动物的法律。对虐待、虐杀小动物的人只能进行道德上的谴责，无法进行惩处。他说，针对频发的动物被害事件，要求为保护小动物进行立法的呼声也越来越大。

四、虐待动物者的心理因素

研究外国虐待动物与其他残暴事件之间的因果关系，发现虐待动物极可能是残暴犯行的先兆。因此舆论多半宣称：预防或检举虐待动物，也可避免近年经常发生的儿童虐杀事件。

重庆尚悦心理咨询中心心理咨询师罗练表示，无论是虐兔主角，还是拍摄者和旁观者，他们这种做法已经是心理扭曲的表现。他说，有可能这些人在成长中缺少关爱，或者是长期被人忽略，所以才想采用这种极端的方式引起别人的注意。

华东师范大学心理咨询中心的心理学家张亚分析说，可能当事人在以前生活中也遭遇到类似被遗弃的情景，会通过不断领养猫、再遗弃猫的手段获得心理补偿；也有可能当事人学业和生活压力比较重，又不懂得如何排遣，所以通过遗弃猫将压力转嫁。还有一个可能是，当事人的人格存在偏差，通过当事人从事的学科以及爱整洁的习惯来看，他是个非常理性的人，情感世界比较淡漠，不认为猫等一些小动物是有生命的，在对待人和物上没有太大区别，因此他才会不断的遗弃猫。

五、综述

联系的普遍性是指一切事物、现象和过程都不是孤立存在的，它们相互作用、相互影响、相互制约。纵观全文，笔者从国内的几起引起强烈反响的虐待动物事件资料中，梳理了其中的事件因素，及其特殊情况，以及心理因素和法律现状。可以注意到事件的前前后后都是有联系的，是相互联系的。尤其三个主角都是大学生，两个本科生，一个研究生，其中两个又来自名校，对他们的行为的解释，可以从心理、社会多个层面进行解释，也提醒高校及社会重视对所谓“天之骄子”心理压力的正确疏导，以防止此类事件的再次出现。希望读者可以从该文中获取一定得启示。

参考文献：

[1]谢靓.反虐待动物是社会道德底线[J]人民政协报, 2010-05-05

[2]把你们课本名字弄上来