柳桥的故事

第一篇：柳桥的故事

柳桥的故事

柳条青，柳条长，我家住在这柳桥旁，门前种的是野柳，院里飘着柳叶香，割来柳支编小篮，割来柳支编大筐，编只青蛙张着大嘴巴，编头大象鼻子那么长，我和哥哥去田地，飞来飞去的蝴蝶追着我的花衣裳，我和妹妹去果园，又红又大的苹果砸在我的脚背上。

柳条青，柳条长，我家住在这柳桥旁，门前种的是野柳，院里飘着柳叶香，割来柳支编个圆，割来柳支编个方，编了小车吱呀吱呦响，编把椅子好呀好乘凉，请到柳桥看一看，快乐的歌儿我要轻轻给你唱，请到我家坐一坐，柳桥的故事我要慢慢给你讲，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，柳桥的故事我要慢慢给你讲。

第二篇：柳桥村自查报告

柳桥村党建工作自查报告

2011年在镇党委、政府的领导下，马桥村立足基本实际、创新党建方法，达到了“党员素质提高、党员队伍建强、工作作风转变”的目的。马桥村以改革创新精神，坚持围绕经济抓党建，抓好党建促经济的思路，解放思想，更新观念，解放思想，更新发展理念，创新发展方式，为推动经济社会又好又快发展，提供了坚强有力的思想保证、作风保证和组织保证。现将我村党支部分类定级自查情况汇报如下：

一、认真履职，组织建设卓有成效

（一）抓学习，提高党员干部综合素质

一是主要领导结合学习实践科学发展观活动，亲自主持我村学习组的学习，并亲自进行辅导，今年重点学习了党的十七大报告和“学习实践科学发展观活动”一系列文件，学习了《中国共产党纪律处分条例》。二是完善了学习制度，将学习制度化、规范化。三是组织举办了业务培训班，对党员干部、执法人员进行培训。

（二）抓管理，规范完善规章制度

为认真贯彻党的十七大精神，严肃党的纪律，加强内部管理，坚持用制度管人，制定和完善了各项规章制度。一是对中心学习组会议、民主生活会提出了具体的要求和规定。二是完善了学习制度、财务管理制度、首问责任制等，进一步明确了工作职责，使管理更加规范化，制度化，为把干部建设成为一支政治可靠，作风过硬，纪律严明、业务精悍的高素质队伍提供了纪律保障。

（三）抓活动，增强组织凝聚力

根据镇委、镇政府委的统一部署，开展了“学习实践科学发展观活动”、“创先争优活动”、紧紧围绕“五个好”标准，健全完善党委议事、民主生活会、调研、学习日等制度。让干部面向基层，与民同心，为民服务，树立了良好的村干部形象。通过深入学习，广泛征求意见，严肃了有关纪律，使全体党员干部提高了政治理论水平，增强了共产主义信念，提高了办事效率。同时，通过开展“双建双带”等主题党建活动，加大了致富典型的培植力度，达到以点带面全面推进的目的，党建工作呈现出新局面。组织党员群众开展了丰富多彩的文娱体育活动，增强了集体观念和集体荣誉感，激发了广大干群的工作热情，增强了党组织的凝聚力和向心力。

（四）抓廉政，树立良好的村干部形象

一是领导班子自觉带头遵守《廉政准则》及党风廉政建设的各项规定。二是对全村党员干部进行了警示教育。三是明确了班子成员的分工和责任，做到了一级抓一级，层层抓落实。四是完善了财务管理制度，严肃了财经纪律，从源头上治理腐败。

（五）抓表率，发挥先锋模范作用

一是党支部书记作为第一责任人，首先做到以身作则，起到了表率作用。二是调动广大党员的工作积极性，出色地完成了各项工作任务。得到了上级的充分肯定。

二、加强党建工作，促进发展

（一）强化学习，加强队伍建设

年初制定了学习计划，完善了学习制度，保证了学习时间，坚持中心组学习每月一至二次，全年中心组学习12次，学习每月一次。学习形式多样，效果明显。我村采取中心学习一次一个专题会，一次会解决一个问题。党员学习由党支部成员轮流专题辅导和党员自学相结合，以及村党支部出题目、各科室开展讨论等形式，通过学习，撰写调研文章篇与心得体会篇，完成了“学习型党组织”的创建。全面提高了党员干部的政治素质，业务能力，适时举办业务培训班。

（二）廉洁从政，加强党风廉政建设

一是从抓反腐倡廉宣传教育着手，增强党员干部拒腐防变能力，重点是对党员干部加强了思想信念和廉洁从政的教育。二是从加强党的作风建设为重点，从严治党扎实推进组织制度创新。强化《党支部工作职责》、《党建工作责任制度》、《党员联系群众制度》等制度的监督检查的同时，坚决执行了《民主评议党员制度》、《民主生活会制度》，进一步抓了党员干部的廉洁自律工作，着重抓了财务制度的管理和完善，以制度管人，增强了

干部廉洁从政的意识。三是落实了反腐倡廉任务，制定了《2011年党风廉政建设和反腐败工作安排意见》，建立组织健全、运行规范、监督有效的纪检小组，达到了党组织队伍思想作风建设明显转变，预防教育能力明显增强，群众对我们工作的满意度明显提高。班子成员的分工和责任明确了，做到了一级抓一级，层层抓落实。

三、加强组织建设

一是坚持“三会一课”制度，按时召开组织生活会和党内民主生活会。加强了对党员干部的教育，开展了批评与自我批评，增进了团结，增强了合力。二是坚持做好发展党员工作。不断壮大党员队伍。严格按照上级要求，强化培训，培养入党积极分子，发展党员，不断壮大基层党员队伍，做到有计划、按程序办事，成熟一个发展一个，不断向党组织输送新鲜血液，增强了党组织的凝聚力和战斗力。三是坚持推进人才队伍建设。我们充分认识经济社会发展对各类人才需求的紧迫性，建立了人才培养机制和党员后备干部，努力营造出人才辈出、人才尽出的新局面。

四、积极开展党建活动

（一）认真开展“创先争优”活动

按照镇委、镇政府深入开展创先争优活动领导小组的安排，我村结合实际及时印发了《马桥村深入开展创先争优活动实施方案》，对活动进行了全面具体的安排部署，并签订了“马桥村党支部创先争优活动承诺书”，确保了活动的顺利开展。

（二）认真开展“干部作风建设专题民主生活会”

我村结合工作实际，认真开展了干部作风建设专题民主生活会。在制定方案，落实措施、完善制度的基础上，充分发挥党员干部在服务民生、服务经济工作中的积极作用。

（三）认真组织开展“庆祝建党90周年”活动

以庆祝建党90周年为契机，制定了《马桥村庆祝建党90周年活动方案》，通过开展“唱红歌”、“看红片”等形式多样、主题鲜明的系列活动，大力宣传党的光辉历史，教育和引导广大党员、干部群众进一步增强宗旨意识，增强了党员的责任意识、大局意识，坚定理想信念。

（四）认真开展“五议五公开”活动

开展“五议五公开”，推进民主管理。广泛推行“五议五公开”工作法，凡涉及村的经济社会发展规划、重大基础建设、重要民生问题办理情况、土地征用及补偿分配、计划生育指标分配、宅基地审批等村级事务，都要纳入村“五议五公开”工作法决策的内容。同时扩大“五议五公开”工作法在农村经济社会发展中的影响，切实让“五议五公开”工作法作为加强基层组织建设的重要措施，在社会主义新农村建设中发挥实际作用。

五、确保激励落实

一是经费保障。党建工作经费纳入财政预算，满足党员教育培训、党内活动、党务工作和资助困难党员等需要。积极做好村主职干部参加基本养老保险和离任村干部生活补贴发放工作。

二是场所保障。大力加强村办公活动场所建设、党员群众服务中心建设。先后建立便民服务中心，公开办事程序、公开实施方案和决议结果，始终坚持“依法行政、公开透明、便捷高效、清正廉明”的服务宗旨，竭诚为民服务，提高了服务质量，转变了干部作风，密切了党群干群关系。

八、工作业绩

10月份换届选举以来，村制定了村民委员会三年任期发展规划，不断推进社会各项事业的，配套完善公共设施，不断改观村容村貌。进一步保持我村良好的发展态势，巩固建设成就，开创新的局面，依法推进村民自治，强化民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，不断推进城乡一体化建设，依托我村的资源优势，大力推进招商引资，带领全体村民脱贫致富，为发展壮大村级集体经济，促进农民增收而不断努力。我村全面启动新农村建设的环境下，团结带领全村党员干部，解放思想、转变观念，立足有利的区位优势和资源优势，不断扎实推进新农村建设。

九、存在的问题与不足及改进措施

虽然我们的工作取得一定成绩，但我们还应清醒地认识到，我村还面临评多困难和问题，一是思想解放程度还不够，还不能

适应并新形势发展的要求。二是我镇属边远贫困山区，贫困人口多，农民增收比较困难，三是工作进展不平衡，个别村单位工作还有欠帐，四是干部群众思想观念还有待进一步提高抓工作作风不有待进一步提高。对此，我们今后将采取多种措施，加强党员教育管理，加强村级党员特别是支部班子成员的政策理论水平。转变工作作风，加强督促检查，建立健全制度，大力弘扬团队精神，确保各项任务完成。

第三篇：柳桥中心小学普法教育汇报材料

深入开展法制教育

全面推进依法治校

为做好我校的普法教育工作，根据市、县《第三届“关爱明天，普法先行”青少年普法教育活动实施方案》要求，为推动第三届“关爱明天·普法先行”青少年普法教育活动深入开展，结合我校的实际情况，明确了教育目的和任务，确定了教学主要内容，从而进行“关爱明天，普法先行”青少年普法教育活动，效果显著，现将开展情况成效总结如下：

一、加强组织领导，健全法制教育机制

为深入贯彻依法治国基本方略，进一步切实加强教育领域的普法工作，提高全体师生法律素质和依法治校的水平，切实增加责任感和使命感，学校成立了普法工作领导小组，由校长任组长，德育主任任副组长，学校中层领导和各班主任为成员，做到了机构健全，专人负责，并配备有相应的工作人员。领导小组每学期定期召开法制教育领导小组会议，专题研究学校法制教育工作。同时，完善健全了普法、学法、用法的相关制度。

二、积极开展活动，丰富学生法律知识

（一）《全国青少年普法教育读本》教育活动

（1）法律常识的普及教育作为本活动的重要工作之一，我校把《全国青少年普法教育读本》作为小学生学法教材，利用班会课两周一次，以班主任为普法教师，根据读本设立的内容分年级、分层次设计教学的内容、教师采取集体备课的形式落实课程设置。组织学生开展读书活动、开展征文、手抄报等加强学生的法律常识的普及教育。

（2）组织学生参加青少年法律知识竞赛活动，用实践的形式增强他们的法律常识。(二)积极举办“关爱明天、普法先行”宣讲活动。

（1）邀请司法人员到我校开展“关爱明天、普法先行”为主题的普法宣讲活动。（2）以“关爱明天、普法先行”为主题，宣传相关的法律常识和普法教育活动的目的、意义，组织学生参加青少年法律知识竞赛考试。

（3）开展法制板报、手抄报，征文等开展“普法进校园”活动。

（三）充分发挥课堂主渠道教育作用，加强青少年法制教育

在法制教育的方法上，既要坚持课堂教学与课外活动相结合的方式，进一步完善和规范学生法制教育内容，充分发挥小学品德与生活（社会）课在法制教育中的主渠道作用，又要拓展新的途径，利用校园板报、国旗下讲话、观看影片、主题班会、知识竞赛等丰富多彩的形式，营造浓厚的法制教育氛围。通过法制教育课、普法教育专题讲座，以“请进来，走出去”的形式实现宣传教育与司法实践相结合，让学生从理论上、行为上参与社会责任与社会义务的学习，达到学法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

三、强化法制宣传，营造浓厚的学习氛围 充分发挥校园文化育人的熏陶感染作用，在校园醒目位置设置法制专题黑板报，定期进行每月一期的宣传内容更换；利用国旗下讲话、校园广播、等常规教育活动，举办每月一主题的播法讲法法制宣传教育，进行《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《环境保护法》等为主要内容的法律法规宣传教育活动，积极营造了法制宣传教育的浓郁氛围。

四、构建学校、社会、家庭“三位一体”普法+教育网络，提高普法成效。

加强学生的法制教育，预防和减少青少年违法犯罪是一项社会系统工程。在这一工程中，学校教育是轴心，家庭教育是基础，社会教育是依托。因此，我校将做好两方面的工作：

1、加强学校与家庭的联系。利用《致家长的一封信》家长和校园网，向广大家长宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，使家长懂得孩子遵纪守法的重要性，自觉教育孩子知法、懂法、守法，配合我校进行法制教育。

2、加强综合治理工作。我校邀请镇派出所民警同志作为我校的法制教育专家，在每学期的开学初与学期末举行法制教育专题报告，对学生及家长进行法制教育，争取学生家长及全社会的支持，协助我校对出现不良行为的学生进行个别辅导和帮助。组织丰富多彩的普法教育活动，从而创设一个良好的普法教育氛围。

四、取得的成绩：

通过普法活动的深入实施，广大教职工和学生的法制观念得到增强，各项教育教学活动规范有序，学校依法治校工作取得了一定成效。近年来，我校坚守“三零”底线，校园重大安全责任‘零’事故、义务教育阶段学生国标‘零’流失、师生重大违法犯罪‘零’发案，学生思想品德合格率为100%。

学校在教育部组织的首届“全国青少年法治知识网络大赛”中全校学生参与，成绩优秀荣获“优秀组织奖”，多名学生在大赛中获奖，三位普法教师荣获普法“优秀教师”的称号。荣获市“诗文诵读、感恩教育、艺术教育”三项活动先进学校、市级交通安全示范岗、市数字化教学先进单位、市少先队工作规范化学校县级平安校园、县级艺术教育特色示范校、县心理健康教育示范校等多项荣誉。

今后我们将继续加强法制教育宣传工作，不断充实法制教育活动载体，丰富法制教育宣传内容，创新法制教育特色实践活动，进一步营造我校师生学法、知法、懂法、守法的浓郁环境。

第四篇：德育论文 柳桥小学

挣了票子，莫误孩子

——浅谈农村中学如何做好留守学生工作

摘要：我校是一所农村九年一贯制学校，很多学生家长背井离乡去打工挣钱，留守学生人数达到160人，占到了全校总人数的三分之二。中小学生正处在身心发展的关键时期，新时期班主任要充分认识学生心理健康教育的重要性，根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真和高度负责的态度，加强对中小学学生特别是留守学生的心理健康教育。

关键词：班主任； 留守学生； 心理健康

正文：“教师应当是心理医生”是现代教育对教师提出的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理健康的塑造者，是学生心理健康的维护者”。新时期的班主任，作为素质教育和德育教育的主要实施者，要充分认识加强学生心理健康的教育重要性，根据中小学生生理和心理发展规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段，以积极认真和高度负责的态度，加强对中小学生心理健康的指导，这是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的需要。中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理心理的发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活人际交往升学就业和自我意识方面存在着来自于学校家长和社会多方面的压力，会产生各种各样的心理困惑、或问题影响着他们的健康成长。

目前中小学生常见的心理问题有以下几种：

一、与学习有关的心理问题

与学习有关的心理问题通常有：学习疲劳，学业不良、厌学等

（一）学习疲劳。

学习疲劳与很多因素有关，学生的身体素质学习的紧张程度，学习持续的时间、环境条件学生的情绪变化等，都有可能引起或加重学习疲劳的原因，为了预 1 防学习疲劳，班主任应和各科老师商量科学安排好课程，教师的方法也应灵活多变，直观有趣，讲练结合，讲课内容当堂讲授，当堂消化，少留作业。

（二）学业不良。

学生的学业不良是指学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平，这些学生由于跟不上班级学习的进度，完不成教学大纲所规定的教学任务，经常受到老师的批评，家长的训斥，很容易产生自卑、自暴自弃。逆反厌学的心理。着名的知心姐姐卢勤曾说：“爱的力量是教育中的重要力量。”有位科学家说：“人类在探索太空征服自然后，终究会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新的纪元。”她并且确定了对孩子施爱入法即：用爱的目光注视孩子，爱的目光是孩子成长的营养液；用爱的微笑面对孩子，微笑，是爱的语言；用爱的语言鼓励孩子，爱的语言能培养出懂得爱的孩子；用爱的渴望调动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的怀抱包容孩子；把爱的机会还给孩子；我相信只要我们的心中有爱，坚持付出爱，总会有回报的。”

（三）厌学。

有厌学心理的学生对学习缺乏兴趣，他们或者在课堂上东张西望，魂不守舍，打瞌睡，或者在下面偷着看课外书，玩玩具，有的摆弄手机，用手机发信息等，有的干脆逃学，针对这些情况，班主任不能放弃这些学生，而是努力的培养他们发奋学习的远大志向，努力让学生了解到知识就是力量，当今的社会竞争就是知识的竞争，激发他们的学习兴趣，并且对于落后的学生给予及时的个别辅导，帮助他们树立学习的信心。

二、人际关系失调问题

人际关系失调包括亲子关系紧张，师生关系紧张，同学间的矛盾冲突等，也可表现为人际交往困难，缺乏友谊孤独等，为了维护学生的心理健康，提高学生人际交往能力，一是培养中小学生优良人格，二是端正学生的人际认知，三是培养学生人际交往技能。

三、青春期性发展中的心理问题

很多学生对自己的性心理变化感到无所适从，有的对自己的性心理变化感到困惑或恐惧，有的甚至导致了心理障碍，特别是早恋行为对学生身心健康是很不利的，针对这些心理问题班主任应及时开展青春期性教育，对中学生的异性交往进行耐心的说服、教育。

四、不良人格问题

中小学生常见的不良人格主要有：偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑神经质等。

以上种种中学生不良的心理行为都在警示着我们，中小学生是祖国的未来，我们新时期班主任应肩负历史的使命和社会的责任，把学生的心理健康教育纳入班级的日常管理工作中。科学地看待学生的心理问题，坚持对学生进行心理辅导，创设良好的班级环境，开展有效的班级活动，通过这些有效途径，做好留守学生的心理素质培养工作。

（一）寓心理健康教育于丰富多彩的活动中。

新时期班主任要充分利用班会、晨会、科技文体活动和社会实践活动等学生喜闻乐见的形式，开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人的活动，有利于塑造学生良好的心理品质，还要协助学校进行必要的心理健康知识讲座，或针对学生提出的有普遍性的心理问题给予解答和指导，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，增进学生对健康心理的认识，培养良好的心理素质，使他们知道，拥有健康的心理才能适应未来社会的需要。

（二）坚持个别谈心和辅导。

学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往是因人而异，面对团体的指导有时难以收到最佳效果，应对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时地进行认真、耐心的交流和辅导，对症下药。通过以朋友式的谈心，有针对性地梳理、引导，帮助分析利害关系，减轻学生的心理压力和负担，达到解除他们减轻心理障碍的目的。对有的学生心理问题的解决要有一个过程，甚至是比较缓慢的过程，这时需要班主任要善于等待，通过潜移默化的方式、坚持不懈的努力去协调，这不仅是解决心理问题的有效方法，也是锻炼学生解决心理问题、提高班主任心理素质 3 的重要途径。

（三）与家长保持联系与沟通。

新时期班主任还要继续发挥家长的教育力量，与家长齐心合力，促进学生心理健康成长。家长既关心子女的身体健康，更重视孩子的心理健康，让他们认识到：培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境，学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，同时，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，从而保证他们身心都得到健康地发展。

总之，对学生只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理健康教育，才能有效地维护学生的心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐渐达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。

参考文献：

[1]《中小学生心理健康教育》李百珍主编 北京：科学普及出版社。[2]《中小学德育专题》 朱小蔓主编 南京：南京师范大学出版社2002 年第１版。

[3]天津师大教育学 《在班主任工作中加强学生心理健康教育》。1998年

第五篇：柳桥中心小学调研报告

柳桥中心小学调研报告

1．关于学生负担问题

据我们了解，初中和高中阶段的课业负担比较重，只要是考试的科目负担都很重。由于中考高考的评价指向（以分数定命运）没有根本改变，学生家长都希望孩子能考高分取得好成绩，因此并不认为学生的课业负担重，但是学生自己认为很累，这个累不只是学校的作业多，还包含家长逼着去上的各种辅导班和特长班。这个事情很矛盾，不让孩子去上各种辅导班和特长班，怕孩子会被别人拉下，长大了就业困难；让孩子去上吧，孩子的确很累。我们都希望孩子轻松学习、快乐成长，但是很难处理学习知识技能和轻松快乐的矛盾。我们觉得应试教育的指挥棒应实实在在地改，同时出台全面而合理的评价方法，让我们培养出来的学生既适应社会的发展和需要，又能身心健康地成长。

2．关于择校问题

我们这里是农村，只要是经济条件允许，家长都希望自己的孩子能到县城去上学，他们认为那里的硬件条件好，学生参加的活动多、得到的锻炼多、交际面大、信息广等，师资也强。基本没有解决的办法，因为我们不能阻止人家有能力的父母让孩子接受更好的教育。实在说要办法，那就是平均师资和硬件条件（其实那样也不行，城市和农村就是不一样）。

3．关于校舍闲置问题

我们所在的地区，校舍无闲置情况，倒是存在不够使用的紧张情况。

4.关于进城务工子女就学问题。

不是很清楚，可能是只要能够提供务工单位证明的，子女都能就近入学。