社会实践论文格式与写作方法详解讲解

第一篇：社会实践论文格式与写作方法详解讲解

社会实践论文格式与写作方法详解 内容导读

社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。...一、社会实践论文撰写的内容与要求 一份完整的社会实践论文应由以下部分组成： 1.论文题目

论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2．学院及作者名称

学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

论文需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：

a “摘要”字样； b 摘要正文； c 关键词； d 中图分类号。

4．正文

正文是实践论文的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。

要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。字数一般控制在5000字以内。

5．结束语

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

6．谢辞

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。

7．参考文献

参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

8.附录

对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践论文的附录中。

二、撰写社会实践实践论文的准备与主要步骤

实践论文的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订论文提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：

1.收集资料

资料是撰写实践论文的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。

2.拟订论文提纲

拟订论文提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据论文主题的需要拟订该文结构框架和体系。学生在起草论文提纲后，可请指导教师审阅修改。

3.起草

论文提纲确定后，可以动手撰写实践论文的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。

4.修改、定稿

论文初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。

三、社会实践论文的写作细则 1.书写

实践论文要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用A4打印纸。版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中），学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格），目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”），摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿

宋”），关键词（“四号”“黑体”“加粗”），正文内容（“四号”“宋体”）。实践论文文中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。

社会实践报告”，它的体例、写法目前还无定论，可以参考“调查报 告”的体例和写法。我个人认为，“社会实践报告”应该有以下几部分： 标题：可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是大

课堂，实践长真知识》。

前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关

情况报告于下从而过渡到正文。

正文：写实践者根据学校要求应该和自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性

思考，问题和建议。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认

识，对组织社会实践活动评价。

结语：可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。

落款：署名和报告时间。写上参加实践者的个人或群体（如班、组），报告完成的时间。

应该注意的是，写作时可以按以上几部分构思，但行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落

款”等字，而要写标题，如“基本情况”、“主要体会”、“几点思考”、“问题和建议”等。

社会调查报告是针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题，进行深入细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来，以反映问题，揭露矛盾，揭示事物发展的规律，向人们提供经验教训和改进办法，为有关部门提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。

调查报告的特点体现为：(1 真实性：

它的真实性就是要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实，就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。

(2 客观性：

客观性，指客观地反映事实，忠于事实，不带有调查者的主观随意性。不能对客观事实随意引申，或不切实际地渲染。

(3 针对性：

社会调查报告就是要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题，回答广大群众关心的问题，解决“面”上迫切需要解决的问题。

（4）、实效性：（5）、评价性：

一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。

社会调查是课堂教学的沿续和补充。教师帮助学生针对实际情况、学校所在的地区特点、不同时期的社会热点、疑点，或联系教材的内容问题展开调查，通过组织学生撰写社会调查报告，帮助学生掌握知识，解决疑问。这样有利于开拓学生视野，挖掘学生潜力，培养思维方法，增强学生分析问题和解决问题能力等综合能力，提高学生的思想道德素质。

调查前教师要引导学生如何确定社会调查的内容，让学生明确拟定社会调查计划，制定可行的社会调查方案的重要性，帮助学生实施社会调查计划，如何从调查对象处获取有用的资料。调查内容最好由学生自选调查课题，教师审查把握原则问题，学生以个人为单位，也可以自愿四至五名同学结合成一个小组，发现身边的一些问题，进行社会调查，有目的地的去采访、调查。学生还可以通过家长，深入到各行各业进行小范围的社会调查，调查结果才有足够的说服力。

社会实践调研报告或论文参考格式

1．篇名：一般不超过15个汉字（副标题除外）。

2．作者姓名、单位：作者姓名、单位全称、所在省、城市、邮政编码。3．摘要：用第三人称写法（不以“本文”、“作者”为主语），不超过200字。4．关键词：3~8个，以分号相隔。

5．文内标题：要简洁、明确、层次不宜过多，6、层次序号为：

一、（一）、1、（1）、1）。

7．数字用法：凡公历世纪年代、年、月、日时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字；夏历和清代以前的历史纪年用汉字，并以圆括号加注公元纪年；邻近两个数字并列连用表示的文字格式

(一 字体:宋体

四级 题:五号, 粗体 正文:五号(三 行距:单倍行距 例如: 一, 村民自治的历史(一 村民自治的概念 1.村民自治(1村民自治

村民自治的概念来源于…… 版面格式

1.加页眉, 内容为:华东交通大学大学暑期社会实践调研报告;字体为:小五号 2.页面设置(1页边距

上:2.5厘米 下:2.5厘米 左:3厘米 右:3厘米 装订线:0厘米(2页眉:1.5厘米 页脚:1.5厘米(3纸型:A4,纵向 3.注释

采用尾注, 自定义标记为[1],[2],[3]……

例:[1] [美]詹姆斯・W ・沃克.人力资源战略[M].北京:中国人民大学出版社,2001:23-24 [2] 李强.转型期冲突性的职业声望评价[J].中国社会科学2000(4:20-29 [3] Whyte, M.K.& L.Parish.1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79 注:专著为[M], 报纸为[N], 期刊文章为[J],论文集为[C],学位论文为[D],报告为[R],标准为[S],专利为[P] 4.参考文献

格式同上, 先中文后英文;中文按姓名的拼音排序, 英文按姓名的字母排序.湖南省宁远县九嶷洞村留守儿童问题调查报告

作者：叶望 指导老师：汪灵丹 单位：中南林业科技大学

【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于中南林业科技大学资源与环境学院2007年暑期三下乡活动成果和我们的强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村进行了实地的调查和走访。在当地人民政府的配合帮助下，我们的实践队员深入到典型留守儿童家中，与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解，现撰写出调查报告。

【关键词】留守儿童 家庭 教育 调查报告

一、调查对象的基本情况

2007年8月17日—8月22日，我们在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针对留守儿童的家庭教育状况开展了本次调查。宁远县位于湖南省永州市南部，辖

17个乡镇(其中少数民族乡4个，4个国有林场，688个行政村，土地总面积2498平方公里，总人口77.8万，外出打工人员接近30万。其中调查走访的九嶷洞村，人口1390人，396户人家中有200多户有青壮年外出打工，正是由于此地农业人口多，地理位置偏远，交通不便利，经济发展较缓慢，越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十分普遍。

本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出宁远地区留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽棉薄之力。

二、“留守儿童”问题产生的原因

留守儿童问题，不是农村之事，更不是农民工的家庭„私事‟，它的产生有多方面的原因。

1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因

农村“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来，特别是20世纪90年代后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。

2、家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接原因

许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感常常

无法得到亲人的反馈，这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。

三、“留守儿童”成长存在的主要问题

我们发现在调查中的留守儿童一般都具有三个基本特征：一是无人看管，缺乏监护；二是家不完整，缺少家教；三是远离父母，缺少关爱。其中：

留守儿童”面临五大问题

一是生活问题：与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。比如，在九嶷洞村留守儿童能够按时接受各种预防性

疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。

二是心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。

三是教育问题：在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农村教育资源不足，教育质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村；有的由于家长不断在农村、城市之间变动，孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”，不能及时接续学业。我们调查的资料显示，留守

儿童在小学阶段的入学率相对高一些，初中阶段则呈明显下降趋势，辍学率比较高。更可怕的是，竟在走访中有监护人说出“不可能也没能力让孩子上高中”的话语。

四是道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。据当地村支书透露，在该地留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童。

五是安全问题：另根据网上公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位。有些地方出现的女童被强奸的恶性案件中，也是留守女童居多。据报道，在2005年湖南洪灾遇难的12名儿童中，11名都是留守儿童，这说明没有父母的呵护和指导，留守儿童缺乏应变和自我保护能力。

由于留守儿童的家庭结构的特殊性，使留守儿童的生活环境发生了重大变化，残缺的家庭教育给留守儿童的成长带来了一系列负面效应。在九嶷洞村的调查中我们发现了留守儿童生活中存在了以上诸多的问题。

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四、解决留守儿童教育问题的建议

1、家庭方面

加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观；不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。家长学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班来加强家庭教育指导。

2、学校方面

要进一步加强幼儿园教育管理机制。幼儿园是直接教育管理学龄前留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。

（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱

班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

（2）为与留守儿童沟通提供方便

在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随 时与班主任取得联系了解子女学习情况； 设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有经验的教 师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动 如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动，引导幼儿互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守 儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的 孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体归属感。问卷调查

1、问卷的设置及意图 本问卷共设计有 8 类问题：留守儿童的吃、住、用；与父母联系频率；双休日安排；父母 不在家的困难；学习情况；老师的关心程度；今后的希望；16 个小题。题型为封闭选择和 开放问答两类。目的在于了解“留守儿童”的生活、学习、心理现状。

2、调查的过程与方法 我校一、二年级共 16 个班，每个年级按成绩分为两层。调查中随机抽了两个年级、两个层 次的 8 个班级的 52 名学生。分别以不记名的形式独立作答。并另卷调查了全校“留守儿童” 等情况。

二、现状分析

1、数据的汇总 回收

答卷 52 份，52 份答卷均有效。为了便于统计，只随机统计 50 份。统计具体结果见附 表。

2、现状的分析

（1）留守儿童面大。父母双方外出打工：12.1%；父母一方外出打工：51.8%；单亲和孤 儿：6.2%。[简析]实际上没有父母直接监护的占 18.3%，加上父母一方外出打工的“留守儿童”总共就占 总数的 70.1%。这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时 解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。（2）监护不能落实。祖父母外祖父母监护占 56%； 无人监护占 26%； 其他亲戚监护占 18%。[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是 没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间 就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。（3）基本生活得不到保障。32%的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均 每周包括乘车的零花钱 6.28 元； [简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满 足需求。（4）父母亲情淡薄。36%的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占 18%；父母经常给我打电话只占 46%。[简析]父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然 而，现在的父母，由于没有教育知识教育经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不与孩子联系。这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空 中的落叶，时常无所适从。（5）家务劳动繁重。80%的留守儿童在双休日要做家务劳动；52%的留守儿童要在双休日 做饭。90%的留守儿童自己洗衣服。[简析]本来让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此 对家务劳动大多感到厌倦。同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子 还真的有很多家务劳动不会做。这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难。（6）老师关注太少。本期以来，46%的留守儿童还没有老师找他谈过话。[简析]留守儿童应该是我们教师

关注的重点，然而从调查看，我们的教育工作还的确很不到 位，竟有 46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批评 也是如此。

（7）学习压力很大。50%的留守儿童感到学习压力大；30%的留守儿童明显表示学习成绩 不好；部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。[简析]本来适当的压力有利于学习，但留守儿童的压力一是来自多方面，二是压力太大。这 种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。（8）心理压力太大。60%以上的留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，16%的留守儿童为今后的生活着急，部分留守儿童感到孤独，失望、羡慕别人； 烦恼，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理；得 不到同学不理解；有时遭别人歧视等。[简析]儿童心理学告诉我们，儿童进入青春期后，虽然具有了独立意识，但毕竟经历不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。然而，这些留守儿童不会做饭洗衣，遇事拿不定主 意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼、得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活着急，等等。显然，对同样一个十二三岁的留守儿童来说，所担当的负荷肯定是超载的。

三、对策探悉

1、成立自立组织 解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活 能力，从而促进他们自然、顺利成长。据调查，这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待 自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉 得，在家里累点苦点也很自然。因此，我们认为，班级应该成立“独立儿童小组”，学校要成 立“独立儿童”委员会，要选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发 挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于 随时请教，随时求助。

2、建立专门档案 从我们的调查看，现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而 是情感，尤其是留守儿童。因此，不论是一个班级，还是一所学校，我们都应把他们作为我 们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们 的角度看待他们。但从现有状况来看，很多学校如我们调查情

况相似，对其关注不够，有的 甚至漠视了这一严重的社会问题。因此，我们认为，不管是班级还是学校必须建立留守儿童 专门档案，要跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏 导。

3、定期召开会议

留守儿童问题应该是当今教育的新问题，也是当今教育面临的难点问题，而且学生所占比例 大，涉及问题多。因此，不管是学校还是班级，每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问 题，要形成会议制度，要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学 校在决策上的“政策”支持，同时，促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学 生的全面发展的教育宗旨。

4、设立咨询机构 留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角 度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而，针对留守儿童的别个问题 和个性问题，学校还要设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿 不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如：设立“学生请教处”（或者“独立儿童办 公室”），成立“独立儿童热线”，确定接待时间（如课外活动），委派热心且懂心理的老师负 责接待。

5、师生互结对子 按笔者调查统计，留守儿童、单亲、孤儿一共为 18.3%，班额以 60 人计算，每班不超过 11 名。因此，要保证对这些儿童的关怀真正落实，我们不妨通过师生一对一的互结对子，实施 帮扶。现在的中学，一般都是按 20：1 的比例配备的教师，而且大多数学校都超过了这个 比例，因而，按这样计算，实际上每位教师结对的留守儿童都不会超过 3 名。也就是说，这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线。总之，留守儿童是当今教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育工作者都应 引起高度重视，都应做为其工作的重点之一去研究去解决。

第二篇：社会调查与论文写作方法

社会调查与论文写作

周兴茂

一、社会调查

1、社会调查者的职业道德

• 第一，调查者绝不做任何不利于调查对象的事，要充分尊重他们的人权，尊重他们的风俗习惯，而且每次调查都要征得他们的同意，不得伤害他们的感情；

• 第二，调查者应充分尊重调查对象的个人隐私权，该保密的一定要保密，写调查报告时一般应隐去真实姓名；

• 第三，调查者应在力所能及的情况下为当地人或调查对象做好事，要关心他们的疾苦；

• 第四，调查者应绝对忠实于客观事实，不得瞎编乱造，以讹传讹。•

2、调查课题的选择

选择什么课题？调查什么？一般而言，要根据研究工作的需要、自己的能力和志趣等来确定，它是长期思考的结果，绝不是随便拍脑袋的产物。•

3、调查方案和调查提纲的拟订

调查方案包括以下一些内容：调查地点和对象、调查日期及预计时间长度、调查课题、理论意义和现实意义、准备如何调查等（即西方人拟订调查计划时常说的五个“W”（Where，When，What，Why，How）。

一般而言，调查有两类：即全面调查（Holisticlnvestigation），就是对一个人口不多的群体或地区进行全面详细的调查；定向调查（Problem-Oriented Investigation），就是对一个或几个群体或地区进行专题调查。

调查方案被批准后，还要根据调查课题，再拟一份详细的调查提纲，特别是在调查中准备提哪些问题，要准备得尽量细致周全一些。但不管考虑得如何细致，总免不了遗漏，因此，在调查中应随时修改和补充。

4、调查前的准备工作

了解地理和历史的背景材料；掌握前人调查研究成果；调查队伍的组成；装备、物品的购置等。

5、调查的开始

选点和安排生活；说明来意；熟悉环境；查阅地方文献；人口调查等。•

6、如何接近调查对象

为了获得真实材料，调查者必须主动接近调查对象，消除隔阂，与当地人民和调查对象建立起一种亲密关系，使彼此能相互了解，相互信任，成为真正的朋友。对被调查对象应该给予合理报酬，但并不是越多越好。要判断调查对象是否诚实，可以同一问题询问几个调查对象，看其陈述是否一致。

7、学习语言

为了深入了解某地或某一民族的社会与文化，就要学会他们的语言，最好能与调查对象直接交谈，只有万不得已才用翻译。

8、参与观察

就是调查者在一个相当长的时间，住在调查地，学习当地语言，深入到当地人民的生活之中，仔细观察当地人民的生活，真正了解他们的文化。

9、访问

访问有两种：一种为“结构性访问”（structuredinterview），即按照预定计划提出一个个问题，请调查对象依次回答；另一种为“非结构性访问”（unstructuredinterview），即提出一个范围较大的题目，由调查对象自由陈述。无论进行何种访问，都必须遵守以下一些原则：应充分进行记录，不要把自己的思维方式强加于人；访问既要按计划进行，又要有灵活性；访问时的提问要尽量具体一些，要简单明了，避免模棱两可；访问一些难度较大的问题，要先从搜集个案入手；一次访问时间不宜过长，以避免疲劳；最重要的是在访问过程中要特别尊重调查对象，要与他们建立良好关系，不能轻视他们，不能诱供式发问，要尊重他们的隐私。

10、抽样

即通过调查有限的对象，归纳出对整个社会或事物的看法。一次成功的抽样必须是样品均匀地分布于整个领域，而且每一个体都有平等的被选中的机会。最常见的抽样是“随机抽样”，先确定样品多少，然后用类似于抽签的方法选取样品，这可以排除调查者的偏见。如果是一个异质社会（包括不同阶级、民族或职业集团等），应根据实际情况进行分类抽样。一般而言，样品的比例不要少于5%，样品数不要少于30个。

11、材料的记录和核实

在观察、调查、访问中，要随时记录，以防遗忘，只有用科学方法记录的材料，才能作为今后编写报告和进行研究的依据。记录有影视记录、音响记录、文字记录等。记录下来的材料要加以核实，发现错误要即时纠正。未经核实的材料就写入调查报告，是不负责任的行为。

12、调查成果的整理公布和存档

调查成果要及时整理公布，供人参考，因为人类的知识是共享的。如果有意进行垄断，将有负于为调查提供资料和帮助的人们。只有发表了正式调查报告，才能算调查工作的最终结束。还要将调查材料存档，以供自己和他人备查。

二、调查报告的写作

• 调查报告是根据一定的目的，对客观事物进行实地调查研究之后写成的书面报告，是反映调查研究成果的一种应用文体。

• 写调查报告有一定的要求，当进入写作阶段后，应特别注意以下一些问题： • 1.辨别材料的真伪，对材料进行去粗取精，去伪存真；

• 2.探究材料的内涵和本质，进行基本观点的提炼；

• 3.调查报告的基本写法

调查报告没有固定的写法，要根据调查研究的目的、报告的内容而定。常见的调查报告一般由标题、前言、主体、结尾等四部分构成。

• 标题。拟订标题要准确，要能确切反映报告的内容；要鲜明，能显示报告的基本观点，使读者见题明义；要醒目，能吸引读者。

• 前言。这是报告的开头，有的说明调查本身的有关情况；有的围绕调查对象介绍报告全文的有关情况；有的提出问题，介绍调查动机，阐明所提问题的重要意义；等等。

• 主体。这是报告的主干部分，既是前言的展开，也是结尾的依托。这一部分可根据不同的内容分别采取纵、横、纵横结合等方式来安排不同层次。• 纵式结构就是按照被调查事物的发展过程、调研的顺序，或者按照事物的•

• 因果关系、递进关系等来安排层次结构。横式结构就是围绕中心，把主体部分的内容并列成若干成分，逐一叙写。纵横结合就是既有纵，也有横，纵中有横，横中有纵，相互结合。结尾。这部分应是前言和主体的自然延伸，从提出问题，分析问题到得出结论。如果结论已在前言中写明，又不需增添新内容，就不必再安上一个结尾了。如果是揭露问题的调查报告，就要概括问题的性质、严重程度并提出处理意见或对策，就要以此为结尾。研究问题的调查报告，一般是调研结论写在最后，以利于消除分歧，统一认识。不管怎样写结尾都必须认真推敲，谨慎落笔，不得主观臆断。在调查报告的表述方式上，最重要的是实事求是，不得有半点弄虚作假；其次是要自圆其说，不得自相矛盾。前言部分主要用说明，要开门见山；主体部分叙、说、议都要用到，往往交替使用。揭露问题的调查报告主要是以事显理，据事说理，然后简要概括观点。为了充分发掘材料的认识意义，要较多的运用逻辑推理，进行周密而有深度地分析。

三、学术论文的写作

1、撰写学术论文的意义和要求

学术论文是一种用以表达学术研究成果的议论文体，对于交流各个领域的学术研究成果，推动学术的发展，具有十分重要的作用和意义。就群体而言，各个学科的学术水平往往是通过该学科处于前沿的学术论文来体现的；就个体而言，每个研究者的学术水平一般也是通过其学术论文来体现的。撰写学术论文，就是综合运用所学的知识，去分析问题和解决问题的过程，这对于大学生或做学问的人来说，是一种极好的训练方法。

• 撰写学术论文要做到以下几点要求：

• 第一.入格。就是要具有文体感，要符合学术论文的规范。

学术论文大都由三部分构成。引论：简要说明写作的缘由、论题的意义以及论文的主要内容，引论要以简短为宜；本论：这是全文的重心所在，占据了主要篇幅。作者在这部分对所研究的问题进行全面阐述和深入论证，论文的份量和价值，就取决于这部分的充实和深度；结论：这是全文的归结，是本论的必然延伸和结果，结论应与引论相互照应，以简明扼要为佳。

• 第二、严谨。学术研究是一项严肃的工作，因此，反映学术研究成果的论文理所当然应该严谨。严谨既包括治学态度，也包括论文本身的结构和语言的严密。好的学术论文应该具有高度的科学性，没有知识性的错误和论证上的疏漏，做到严丝合缝，无懈可击。

• 第三、创新。创新是学术论文的生命和根本之所在，有无必要写作某一篇论文，主要看是否有创新点，没有创新就根本没有必要写这篇文章。或者是道出新颖独特的观点；或者是挖掘出鲜为人知的新颖材料，或者是以新的角度或新的方法进行研究。总之，要在某些方面有所突破、有所前进、有所创新，不能人云亦云，才能使人耳目一新，学术论文也才具有写作和存在的价值。

2、学术论文的选题

• 选题决定着研究的方向，决定着论证的目标，选题对于学术论文的写作具有决定性的作用。有了一个好的选题，论文就成功了一半。可以说，选题本身就决定了论文的成败。

• 学术论文的选题，要特别注意三个字：“新”；论题要新，要善于在时代潮流和社会现实中发现新问题，并从中选择具有新意的论题作为研究和论证的目标；“小”；要量力而行，小而集中，容易把握，“伤其十指，不如断其一指”，要集中力量，主攻一点，这样才能把一个问题搞深搞透；“实”。论题要切合实际，不能太虚，务必求实。如果太宽泛，势必写得空乏无力。•

3、撰写学术论文的准备工作

• 第一、搜集材料，是撰写学术论文的基础工作。如查阅相关文献，网上搜集，调查研究等。

• 第二、分析研究，把具体材料提到理论的高度加以认识，从材料中提炼观点，用观点统领材料。

• 第三、拟订提纲，把构思形迹化，为学术论文的写作设计出详细的蓝图。提纲是全文的骨架，对于梳理思路，架构全文具有重要作用

4、撰写学术论文的要领

撰写学术论文应该具有广博的知识，精深的理论，严密的逻辑思维和较强的说理论证能力。具体说来，还要掌握以下要领：

• 第一.精心归纳。就是要从纷繁复杂的材料中精心归纳出切合实际的要点。• 第二.力避片面。要具有辨证的观点，要全面地、客观地看问题。只有持论公允，才具有说服力。

• 第三、慎作结论。学术论文必须有一个结论，以便明确的向读者展示自己的观点。正因为结论是全文的综合体现，所以必须字斟句酌，慎之又慎，确保能给读者提供一个科学的结论。同时，结论又不能硬塞给读者，而应该是论证的必然延伸和归结。

• 学术论文具有很强的学术性，因此写起来有一定难度。但也没有必要望而生畏。只要我们掌握了规律，以严肃认真的态度去对待，勤于动脑，就一定能够化难为易，写出象样的学术论文。

四、文稿格式

1、标题。应简明、具体、确切，要能概括全文的要旨。

2、署名。标题下要写明作者姓名，若为多个作者，姓名之间应用“，”分隔；还要写明作者的单位、地址、邮编等，并加上括号。

3、摘要。要有100——300字的摘要，内容应具有独立性和自含性，不应出现图表、繁琐公式、缩略语、非公用符号等。最好不用“本文”等字样。•

4、关键词。应尽量从主题中选定，每篇文章3——8个。各关键词之间用“；”分隔。

5、作者简介。应置于首页地脚，包括姓名、出生年月、性别、民族、籍贯、职称、学位、主要研究方向等。

6、基金项目。应置于首页地脚作者简介之下，并写明项目名称、编号等。•

7、正文。要特别注意分段、标题、排版、标点符号、错别字等，差错率要控制在万分之一、二。

8、注释。是对在正文中不宜直述的某一论点、某一资料所提供的进一步论证的依据和解释性说明，应置于每页地脚，用“①、②……”标识序号。•

9、参考文献。是作者为撰写论文而引用的图书报刊资料以及作者向读者推荐的可供参阅的文献篇目。应置于文章的结尾。无论直接引述或间接引述他人的观点或资料，都必须提供详细充足的原始出处。参考文献必须标

明“题名项”、“著作项”、“出版事项”等，各事项之间注意用“.”分隔，一个事项之内用“，”。专著用（M）、论文集用（C）、学位论文用（D）、报告用（R）、期刊文章用（J）、报纸文章用（N）、论文集中的析出文献用（A）。还要标明所参考的起始页码。如：①毛泽东.毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991，333.又如：②王家中.社会思潮的起源、作用及发展趋势探析[J].齐鲁学刊，1997（2），18.• 10.英文翻译.标题,作者资讯,摘要,关键词等,要翻成英文放在文章的最后.五、几项重要学术规范

1、学术原则

• 第一、科学创新原则。科学是学术研究的最高标准，创新是学术研究的生命和灵魂，所有成果必须是科学研究所得，提倡原创性。

• 第二、客观真实原则。客观真实就是实事求是，一切学术都必须以调查研究为基础和根本方法，一切研究、资料的引用、逻辑结论及成果发表等都必须客观真实。

• 第三、思想政治原则。必须坚持“四项基本原则”，坚持“为人民服务、为社会主义服务”的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针。

• 第四、人文道德原则。提倡学术争鸣，但要注意不同学派、不同学术观点和同行之间的和谐与团结，讲究朴实文风，互相取长补短，不搞人身攻击。• 第五、学术范式原则。一切研究成果都要符合学术范式，观点鲜明，论证有说服力，讲究语法，符合逻辑，行文引用等符合有关规定。

2、具体规范

• 第一、不准抄袭剽窃。一切研究成果都必须是自己的研究成果，引文必须注明出处，严禁弄虚作假和抄袭剽窃他人成果。

• 第二、不准敷衍了事。对任何一项研究都必须严谨、认真，严禁一切马虎行为和滥竽充数。

• 第三、不准冒名顶替。所有科研成果都必须是自己的科研成果，严禁挂名、冒名等。

• 第四、不准一文多用。严禁将一篇文章分解后多处发表。

• 第五、不准一稿多投。所有文章都必须严格按照有关编辑部的规定办理，严禁一稿多投。

第三篇：论文写作方法

开题报告、文献综述、外文翻译、论文反抄袭软件、论文目录，就差论文正文了，其他都全了！

开题报告主要包括以下几个方面：

（一）论文名称 论文名称就是课题的名字

第一，名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，论文的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

（二）论文研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

（三）本论文国内外研究的历史和现状（文献综述）。

规范些应该有，如果是小课题可以省略。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。

（四）论文研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

（五）论文写作的目标

论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本论文研究要达到的预定目标：即本论文写作的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。常见存在问题是：不写研究目标；目标扣题不紧；目标用词不准确； 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。

确定论文写作目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。

（六）论文的基本内容

研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把写作的目的、意义当作研究内容。

基本内容一般包括：⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。

（七）论文写作的方法

具体的写作方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。

（八）论文写作的步骤

论文写作的步骤，也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间

文献综述怎么写

1)什么是文献综述? 文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。2)文献综述的写作要求

1、文献综述的格式

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。

前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义，综述的范围，阐述有关问题的现状和动态，以及目前对主要问题争论的焦点等。前言一般200-300字为宜，不宜超过500字。

正文，是综述的重点，写法上没有固定的格式，只要能较好地表达综合的内容，作者可创造性采用诸多形式。正文主要包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。当然，作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。

小结，是结综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。内容单纯的综述也可不写小结。参考文献，是综述的重要组成部分。一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。对综述类论文参考文献的数量不同杂志有不同的要求，一般以30条以内为宜，以最近3-5年内的最新文献为主。

2、文献综述规定

1.为了使选题报告有较充分的依据，要求硕士研究生在论文开题之前作文献综述。2.在文献综述时，研究生应系统地查阅与自己的研究方向有关的国内外文献。通常阅读文献不少于30篇，且文献搜集要客观全面

3.在文献综述中，研究生应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。

4.文献综述要条理清晰，文字通顺简练。

5.资料运用恰当、合理。文献引用用方括号[ ]括起来置于引用词的右上角。6.文献综述中要有自己的观点和见解。不能混淆作者与文献的观点。鼓励研究生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径，针对性强。7.文献综述不少于3000字。

3、注意事项

⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述。

⒉ 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。

⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。引用文献不过多。文献综述的作者引用间接文献的现象时有所见。如果综述作者从他人引用的参考文献转引过来，这些文献在他人引用时是否恰当，有无谬误，综述作者是不知道的，所以最好不要间接转引文献。

⒋ 参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。5.综述篇幅不可太长。杂志编辑部对综述的字数一般都有一定数量的约定。作者在初写综述时，往往不注意这点，造成虚话、空话较多，重点不突出。综述一般不宜超过4000字。综述并不是简单的文献罗列，综述一定有作者自己的综合和归纳。有的综述只是将文献罗列，看上去像流水帐，没有作者自己的综合与分析，使人看后感到重复、费解，材料与评述协调。

3)学术论文参考文献的著录格式

1.专著： ［序号］作者.书名.版本(第1版不著录).出版地:出版者,出版年.起止页码.[/M]

2.期刊: ［序号］作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.3.会议论文集（或汇编）: ［序号］作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码.4.学位论文: ［序号］作者.题名[D].学位授予地址：学位授予单位，年份.5.专利: ［序号］专利申请者.专利题名[P].专利国别（或地区）:专利号, 出版日期.6.科技报告: ［序号］著者.报告题名.编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.7.标准: ［序号］ 标准编号，标准名称[S].颁布日期.8.报纸文章 : [序号] 作者.题名[N].报纸名，年-月-日（版次）.9.电子文献: ［序号］ 主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).10.各种未定义类型的文献: ［序号］主要责任者.文献题名［Z］.出版地：出版者，出版年.[m]

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第四篇：论文写作方法

论文写作方法和论文格式

郭亚军

1.论文写作一般过程

确定题目→ 确立论点→收集材料→列写提纲→初稿→标明参考文献→撰写摘要→多读几遍

1.1 确定题目

题目应该能够反映文章中心内容，要小而具体，不能大而空。如“信息安全的研究”或者“计算机病毒的研究”等题目就太大了。

一般将题目变小的方法是用定语来限制，如“基于角色的访问控制”。这个题目给别人感觉是：研究的是“访问控制”，并且是“基于角色的”，因此比较具体。这里“基于角色的”就是定语，有时还可以用几个定语来修饰，使题目范围更小。但论文题目长度不应该超过20个字。

还有一点应该注意的是，论文题目不是一个完整的句子。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。

总之，题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨。

1.2 确立论点

确定题目后，作者应该考虑从哪几个方面来说明和解释，需要哪些数据等等。

1.3收集材料

作者应该有比较充分的材料，主要有两个方面的材料。一是自己的研究成果；二是别人的研究成果。别人的研究成果主要通过查阅资料文献而获得，同时应该记录该文献的作者、论文名称、时间、页码等等信息，以便列写参考文献。

1.4 列写提纲

把这些材料和观点组织起来，越详细越好。

1.5 初稿

初稿要反复修改。

1.6 标明参考文献

参考文献的格式将在后面论文格式里介绍

1.7 撰写摘要

1.8 多读几遍

2.论文的结构以及各部分的写法

2.1 论文的组成部分

 论文题目

 作者姓名和单位

 摘要

 关键词

 正文

 致谢（可以空缺）

 附录（如程序代码，证明过程等，可以空缺）

 参考文献

2.2摘要的写法

摘要应具有独立性，不应出现图表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语。

中文摘要编写篇幅应控制在150-300字。英文摘要应与中文摘要相对应。中文摘要前加“摘要：”作为标识，英文摘要前加“Abstract:”作为标识。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论。

可以具体到以下几个部分：

 研究背景知识（可以用一两句话）

 研究的目的是什么

 过去别人研究的情况，还有什么问题，或者有什么需要改进的地方  你研究的重要结果是什么

 对结论简单陈述

2.3 关键词的写法

关键词是反映文章最主要内容的术语，对文献检索有重要作用。读者从中可以判断论文的主题、研究方向和方法等。关键词个数一般为3-5个。

2.4 正文的写法

正文一般包括下面几个部分，但不是严格一一对应。

 引言

 相关工作介绍（或者是文献综述），本科生的论文中，这部分常常放在引

言部分。

 方法、材料和实验

 得出的结果

 对得出的结果进行讨论

 结束语

2.4.1 引言的写法

引言可以从下面几个方面进行写作：









 对研究领域进行一般的陈述，让读者了解你研究问题的背景知识。其他研究者已经研究的问题方面的具体陈述。其他研究者还没有研究什么，或者在什么方面存在问题等等 陈述对该问题有进一步研究的必要 具体陈述研究的目的或者意义。

2.4.2 其他部分写法

其他部分重点突出自己的工作。具体研究的内容可多可少，但论据要有说服力。

可以包括：研究对象、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。

各章节标题应大致对称，内容之间有严密的逻辑论证关系，各部分篇幅长短不宜悬殊太大，章节标题也不宜太长。

由于研究工作涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大的差异，对正文内容不作统一的规定。但是，必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

3.格式说明

具体见文档《论文格式样例》。注意：序号的格式。

一般说明：

正文字号：小四，宋体，数字和英文用Time New Roman

标题的字体格式见样例。

正文

篇幅：一般为4000-10000个汉字（记空格，图标占位）。正斜体：变量名称用斜体单字母表示，需要区分时加下标；下标由文字转化来的说明性字符用正体，由变量转化来的用斜体。单位、词头用正体，如nm,pF等。运算符用正体，如d,exp,lg,max,min等；几个特殊常量用正体，如e,i,π等。

黑体：矩阵及向量用黑体表示。

图形

字体：汉字用宋体；数字/英文用Time New Roman，罗马字用Symbol。字号：小5号。

如下图所示：

图1图名

表格

表格采用三线表，表头中使用量符号/单位，量符号用斜体，单位用正体。如下表：

参考文献专著著录格式

［序号］作者.书名.版次(第一版不写).出版地：出版者，出版年.例:

［1］孙家广，杨长青.计算机图形学.北京：清华大学出版社，1995.［2］Skolink M I.Radar handbook.New York: McGraw-Hill, 1990.译著著录格式

［序号］作者.书名.译者.出版地：出版者，出版年.(专著中的析出文献应注明起止页码)

［6］霍斯尼 R K.谷物科学与工艺学原理.李庆龙译.北京：中国仪器出版社，1989.期刊著录格式

［序号］作者.题名.刊名，年，卷（期）：起止页码

例:

［3］杨得庆，隋允康，刘正兴等.应力和位移约束下连续体结构拓扑优化.应用数学和力学，2000,21（1）：17～24

［4］Kucheiko S, Choi J W, Kim H J, et al.Journal Am.Ceram.Soc., 1997, 80(11):

2937～2940.论文集著录格式

［序号］作者.题名.见(英文用In)：主编.论文集名.会议地点，会议时间.出版

地：出版者，出版年.起止页码

例:

［5］张佐光，张晓宏，仲伟虹等.多相混杂纤维复合材料拉伸行为分析．见：张

为民编.第九届全国复合材料学术会议论文集(下册)．北京,1996.北京：

世界图书出版公司，1996.410～416

［6］Odoni A R.The flow management problem in air traffic control.In: Odoni A R, Szego G,eds.Flow Control of Congested Networks.Berlin, 1987.Berlin: Springer-Verlag,1987.269～298学位论文著录格式

［序号］作者.题名：［学位论文］.保存地点：保存单位，年

例:

［7］金宏.导航系统的精度及容错性能的研究：［博士学位论文］.北京：北京

航空航天大学自动控制系，1998.［3］Paxson V.Measurements and analysis of end-to-end internet

dynamics:[Ph.D.Thesis].Berkeley: Computer Science Division, University of California,1997.一些用法技巧：

1．将《论文格式样例》中的文字替换为自己的论文内容，格式就不存在问题。

2．目录的插入方法：依次点击“插入”菜单→ “引用”→“索引和目录”，再选择“目录”标签。

第五篇：论文写作方法

论文写作方法

一些作者在写作论文时，小到一个词的运用，大到文章的逻辑性，都存在着这样或那样的错误，为了使作者更高效的写作，淘淘论文网给您提供一些写建议。（资料来源：淘淘论文网：）

1.文章的逻辑性。很多作者在写作文章时，常常犯一些逻辑上的错误，这是论文写作的大忌，其具体表现为：（1）文不对题，前文提出了论点，后文进行阐述时，却发现阐述的和论点不能一致，讲的是两回事。整体上看，文章题目和正文发生了错位；（2）文章的论点不足以进行大篇幅论述。作者前文提出了一个论点，下文进行了论述。然而，这个论点却只是一个现象，作者并没有把这种现象提炼成一种论点，因此作者就会把文章变成一种现象的罗列，而这种罗列却只是 表层的，不足以作为一个论点。

2.文章的客观性。文章的整体口吻，作者在写作时候，应尽量该时时以一个客观的口吻来阐述，切忌频繁使用第一人称，比如“我”“我觉得”、“我认为”等等。完全可以用 “笔者”，“笔者认为”。

3.文章的层次。一些作者在写作文章时，几千字的文章，从头至尾通篇看下来，没有分任何的条目。这样给人的感觉是文章层次不够清晰，混乱。作者在写作文章时，务必分条目阐述，开篇简短阐述，后文1,2，3分条目阐述。这样看上去一目了然。具体文章格式如下文：

大学××方法刍议

邮编 单位 姓名

【摘要】英语词汇是语言的内核和基础，也是语言表达的基础。运用有效的方法，在较短的时间内掌握词汇，准确恰当地使用词汇，是值得我们不断探讨的问题。

【关键词】英语词汇 词汇记忆 学习方法

词汇是语言的内核和基础，也是语言表达的基础。词汇量的大小直接影响听、说、读、写、译等语言技能的发展。然而大学英语词汇学习和使用对于很多大学生来说，是最为困扰的难关之一。如何运用有效的方法，使学生在有限的时间内摆脱枯燥、乏味的词汇学习并能准确恰当地掌握和使用词汇，是值得我们进行反思和研究的。

一、大学英语词汇学习中存在的一些问题

目前，各个高校使用的英语教材都不尽相同，题材也较为广泛，包含有社会科学、人物传记、童话故事、奇闻轶事等等，因此词汇量较为庞大。学生在词汇学习时，很难从整体上系统地进行分析和归纳，又不能将词汇进行有效的串联，从而导致了“见词就读、逐词就背”现象的发生。（下文省略）

二、探索词汇学习方法，提高词汇学习效率

（省略）

三、结束语

词汇学习的方法数不胜数，而能从根本上解决问题的办法，还是要正确的引导学生，运用有效的策略，激发他学生的学习兴趣，培养他们独立学习词汇的能力，定期复习，广泛阅读，让学生找到适自己的记忆方法，更快、更好的扩大词汇量。只有科学地记忆词汇，使其不再是学生的“苦”差而是“乐”事，这样才能真正使学生提高词汇学习的效率，并在语言交际中恰当地使用词汇。

参考文献：

[1] Wallace.Teaching Vocabulary [M].London: Heinemann，1982.[2] 余德敏.探索英语词汇教学[J]，《中小学英语教学与研究》，2002年第1期.[3] 胡文仲.《中英文化习俗比较》[M]，外语教学与研究出版社，2001.[4] 马慧丽.谈谈提高非英语专业学生词汇学习效率之方法[J]，《湖北函授大学学报》，2009.第22卷第1期.[5] 周风燕.大学生英语词汇习得方式及其对教学的启示[J]，US-China Foreign Langauge，2007-6.资料来源：淘淘论文网：若有任何关于论文发表的问题，可访问淘淘论文网，或咨询客服QQ：652431670