第一篇:语言活动《月亮姑娘做衣裳》说课稿
中班语言活动:《月亮姑娘做衣裳》说课稿
一、说教材
故事《月亮姑娘做衣裳》蕴含着诸多的教育价值——月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣,并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活,又富有趣味性,运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程,前后有对比,层层递进,产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练,情节虽然有重复性,但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆,符合中班幼儿的年龄特点,也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心,充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心,启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密,不用多解释,幼儿自然而然会理解故事的内容。这是一个值得运用和富有教育价值的语言教材。
二、说活动目标
1、知识目标:倾听故事,初步理解故事内容,了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。
《纲要》语言领域“内容与要求”提出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以要培养幼儿有意识倾听的能力,提高幼儿感知和理解故事内容的能力。
2、能力目标:积极参与故事情节的讨论,并根据故事展开丰富 的想象,愿意大胆地表达自己的想法。
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,所以教师要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应达的教学环境。所以提出“让幼儿积极参与故事情节的讨论,大胆想象并主动表达自己的想法”的活动目标。
3、情感目标:对月亮变化这一自然现象产生浓厚兴趣,萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。
《月亮姑娘做衣裳》这个故事蕴含了自然现象科学知识,月亮的阴晴圆缺变化循环往复地出现,是幼儿常见的自然现象,通过活动可以激发幼儿主动探究大自然的积极性,满足幼儿探究欲望,幼儿不仅了解了月亮的变化过程,也获得了有关自然界天文现象的知识。
三、说教学重、难点
1、教学重点:理解故事内容,了解月亮的变化过程。
2、教学难点:提高幼儿对文学作品的表现能力,引导他们运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
四、说活动准备
知识经验的准备:活动前让幼儿晚上在家和家长一起有兴趣地观察月亮,并学会记录月亮的变化。平时日常生活中有意识引导幼儿观察和发现事物的变化过程。
教具的准备:
1、根据故事的情节制作多媒体课件。
2、多媒体课件(月亮宝贝知识树)
五、说活动过程
(一)导入部分:引出故事主题,激发学习兴趣。
1、师:小朋友们都观察了月亮变化的过程,今天,老师给你们讲一个和月亮有关的故事,故事的名字叫《月亮姑娘的衣裳》。
2、出示三张不同形状的月亮图片,分段定格,请孩子们看一看,比一比月亮有什么不同?(每一张画面都有一个裁缝师傅,他拿着尺在量月亮姑娘;月亮姑娘有的圆,有的不圆;衣服大小也不一样)
3、师:请你猜一猜发生了什么事?(当幼儿将三幅图片连起来时,引导他们将图片尝试着排一排队伍)哪一幅在最前面?哪一幅在最后面?说一说理由?(意图:兴趣是幼儿主动参与活动的关键。新《纲要》中指出语言领域的目标:创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。所以,活动一开始,就用开放式的提问引导,这样能引发幼儿内在的探究动机和兴趣。通过对图片内容的观察后开始运用他们的想像建构故事,并且用自己的语言将它表达出来。这样做目的是让他们不要一味局限在固定故事的模式里,锻炼他们逻辑思维能力。)
(二)基本部分:播放动画课件(月亮姑娘做衣裳)完整欣赏故事。
1、师:你们想知道月亮到底发生了什么事吗?请听老师带来的故事,仔细听一听故事与你刚才想的是不是一样?你想为故事取一个什么名字?(第一次完整倾听故事)
2、故事的题目是什么?为什么要取这个名字? 月亮姑娘为什么要 做衣裳?她的衣裳合身吗?为什么?月亮姑娘做成新衣裳了吗?最后怎么样了?
(意图:这个环节引出完整的故事,让幼儿通过与自己刚才的想像来比较故事,能使他们带着问题进行思考,从而更好地理解整个故事。在为故事取名这个环节是为了真实把握幼儿理解故事的程度。多媒体的运用,将原先死板的教具生动化,出现逼真的效果,易吸引幼儿,被幼儿所喜欢。)
(三)欣赏故事的重点片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)。
1、演示图片,再次倾听故事,通过提问,帮助幼儿进一步理解故事的内涵,体会到月亮不同周期的变化。
2、师:月亮姑娘一开始像什么,第二次又像什么,最后变成什么?你是从哪句话知道的?(像镰刀、像小船、像圆盘)师:月亮姑娘有没有做好衣服?为什么她一连三次做得衣裳都不合身?(因为她总是在不停地变化,所以,裁缝师傅无法量好她的尺寸)
3、引发想象:如果你是裁缝,你能想出什么办法给月亮姑娘做衣裳呢?
4、教师小结:世间的一切事物都在不停地变化与发展。有的变得快,容易发现;有的变得慢,不容易被发现。月亮变化就是其中容易被人们发现的。
(意图:倾听故事重要部分,主要是为了幼儿更深理解与体会故事的内涵。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿 有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点,达到了教育的目标,也为活动延升打下基础。)
(四)结束部分:迁移故事主题,渗透科学知识教育(出现月亮宝贝知识树)。
根据“月亮宝贝智慧树”教学课件,可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺变化,以及太阳、地球和月亮的关系粗浅知识。
(意图:这个环节的设置主要体现了一个活动对待不同幼儿要具有差异性,对于能力强的幼儿教师要设置一定难度的问题情景,来保持他们探究的欲望及主动学习的精神,体现了唯果斯基的“最近发展区”,要为每一位幼儿创设适合他们发展的最近区。)
(五)延伸活动
1、为月亮姑娘设计衣服(绘画)。
2、把幼儿用书投放在语言角,让孩子们在区域活动时在语言角相互讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。
3、在科学区投放月亮阴晴变化周期图表,有关月球的各类书籍和图片,萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。
(延伸活动可以拓展幼儿的经验,也可以让幼儿对自己所学的东西进行检验,并探讨出新的活动。)
六、说教法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了以下教法:情境教学法、讨论法、提问法。
1、情境教学法:通过多媒体课件的使用及活动场景的设置,将 情境教学法贯穿于整个活动中,在轻松自然的气氛中激发幼儿主动学习。
2、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。
3、提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问(如:月亮为什么要做衣裳?)、假设性提问(如:如果你是月亮,你们喜欢什么样的衣服?)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较弱的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
七、说学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,本次活动,主要采用发现法、讨论法、讲述法。
1、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。
2、讨论法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用响亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
结束语:俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起学习、一起探索!
第二篇:月亮姑娘做衣裳 说课稿
《月亮姑娘做衣裳》说课稿
盘县大山镇雨谷幼儿园
胡竹兰
一、说活动内容
《月亮姑娘做衣裳》这一则故事,生动、幽默,语言诙谐有趣,并且蕴含诸多的教育价值。如月亮的圆缺变化的自然科学现象;给月亮做衣裳的艺术手工活动等等。教师在活动中可以挖掘的教学资源十分丰富,这则故事是一个富有教育价值的教学材料。
二、说活动目标及重难点
知识:通过故事内容的学习,了解月亮的圆缺变化及故事中比喻手法的运用;
能力:积极参加故事情节的讨论,根据图片内容展开丰富联想; 情感:萌发探索自然科学的积极性。
在活动中,我将采用观察法、讨论法、讲授法、提问法、情景引导教学法来帮助幼儿更好的理解故事内容。在教学之前,我也十分认真的准备了教学PPT、相关教学图片、自制教具等以便给幼儿提供直观、形象的视觉刺激。
三、说教学过程
1、提问导入
通过提问,设置相关情境,让幼儿能够尽快的融入到故事情境中去。
2、师幼互动,初步了解故事 这一环节我将利用教学多媒体、图片、教具等,引导幼儿对故事情节有初步的了解,在幼儿观察图片的过程中我也将进行适当的引导和补充。
3、完整讲述故事内容,引导幼儿了解月亮的圆缺变化 这一环节我主要通过朗读故事、提问等方式来帮助幼儿认识月亮的圆缺变化,从而达到突破教学重难点的目的。
4、我是小小裁缝师
在本次活动的最后,我将此次活动的学习延伸到课外,将自然科学、艺术手工及语言多学科领域的学习融合到一起,引导幼儿在活动结束之后,通过观察月亮的变化规律,动手操作,为月亮姑娘做出合身的漂亮衣裳。
以上内容就是我本次的说课内容,希望各位领导及老师能够批评指正!谢谢!
第三篇:月亮姑娘做衣裳 说课稿
中班语言活动:《月亮姑娘做衣裳》说课稿
一、说教材
故事《月亮姑娘做衣裳》蕴含着诸多的教育价值——月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣,并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活,又富有趣味性,运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程,前后有对比,层层递进,产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练,情节虽然有重复性,但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆,符合中班幼儿的年龄特点,也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心,充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心,启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密,不用多解释,幼儿自然而然会理解故事的内容。这是一个值得运用和富有教育价值的语言教材。
二、说活动目标
1、知识目标:倾听故事,初步理解故事内容,了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。
2、能力目标:积极参与故事情节的讨论,并根据故事展开丰富的想象,愿意大胆地表达自己
3、情感目标:对月亮变化这一自然现象产生浓厚兴趣,萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。的想法。
三、说教学重、难点
1、教学重点:理解故事内容,了解月亮的变化过程。
2、教学难点:提高幼儿对文学作品的表现能力,引导他们运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
四、说活动准备 知识经验的准备:活动前让幼儿晚上在家和家长一起有兴趣地观察月亮,并学会记录月亮的变化。平时日常生活中有意识引导幼儿观察和发现事物的变化过程。教具的准备:
1、根据故事的情节制作多媒体课件。
五、说活动过程
(一)导入部分:引出故事主题,激发学习兴趣。
1、师:小朋友们,老师要给大家猜一个谜语:有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。大家猜猜谜底是什么啊(月亮)今天,老师给你们讲一个和月亮有关的故事,故事的名字叫《月亮姑娘的衣裳》。
(二)基本部分:播放动画课件(月亮姑娘做衣裳)完整欣赏故事。
1、师:你们想知道月亮到底发生了什么事吗?请听老师带来的故事,仔细听一听故事与你刚才想的是不是一样?(第一次完整倾听故事)
2、故事的题目是什么?月亮姑娘为什么要做衣裳?她的衣裳合身吗?为什么?月亮姑娘做成新衣裳了吗?最后怎么样了?
(三)欣赏故事的重点片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)。
1、演示图片,再次倾听故事,通过提问,帮助幼儿进一步理解故事的内涵,体会到月亮不同周期的变化。
2、师:月亮姑娘一开始像什么,第二次又像什么,最后变成什么?(像镰刀、像小船、像圆盘)师:月亮姑娘有没有做好衣服?为什么她一连三次做得衣裳都不合身?(因为她总是在不停地变化,所以,裁缝师傅无法量好她的尺寸)
3、引发想象:如果你是裁缝,你能想出什么办法给月亮姑娘做衣裳呢?
4、教师小结:世间的一切事物都在不停地变化与发展。有的变得快,容易发现;有的变得慢,不容易被发现。月亮变化就是其中容易被人们发现的。
(四)结束部分:迁移故事主题,渗透科学知识教育
可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺变化,以及太阳、地球和月亮的关系粗浅知识。
(五)延伸活动
1、为月亮姑娘设计衣服(绘画)。
2、把幼儿用书投放在语言角,让孩子们在区域活动时在语言角相互讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。
3、在科学区投放月亮阴晴变化周期图表,有关月球的各类书籍和图片,萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。
六、说教法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了以下教法:情境教学法、讨论法、提问法。
1、情境教学法:通过多媒体课件的使用及活动场景的设置,将情境教学法贯穿于整个活动中,在轻松自然的气氛中激发幼儿主动学习。
2、讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。
3、提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问(如:月亮为什么要做衣裳?)、假设性提问(如:如果你是月亮,你们喜欢什么样的衣服?)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较弱的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
七、说学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,本次活动,主要采用发现法、讨论法、讲述法。
1、发现法:教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识。在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。
2、讨论法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
3、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用响亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
结束语:俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起学习、一起探索!
第四篇:大班语言活动月亮姑娘做衣裳
大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》
活动目标:
1.理解故事的内容,感受故事的幽默。
2.通过对故事的理解,初步的了解月亮的变化。活动重点:
理解故事的内容,对月亮变化感兴趣。活动难点:
学习故事中描述月亮变化的语句。活动准备:
儿童经验准备:生活中看到过不同形状的月亮 物质材料准备:黑板(做背景图),月亮小贴图4张(像眉毛,像镰刀,像小船,像圆盘,)活动过程:
一、导入语
师:老师今天给大家准备了一个谜语想请小朋友们猜猜,看看谁是最会动脑筋的小朋友,回答的又对又快。竖起你们的小耳朵仔细听好咯!
有时圆又圆,有时弯又弯,有时晚上出来,有时晚上看不见。
幼儿:(星星、月亮)
师:真不错,已经有小朋友猜到了。我们的好朋友月亮,遇到了件麻烦事想请小朋友们帮帮忙。有没有小朋友愿意帮助她啊?
(1)幼儿:(我愿意)——师:嗯,很好,那接下来我们来听听月亮到底发生到了什么事。
(2)幼儿(沉默)——师:小朋友是不是在犹豫不知道月亮遇到了什么麻烦,没关系,接下来我们先一起来听个故事,听完故事小朋友再想想自己是不是能帮助她。
二、故事讲述 1.第一段
师:夜晚,月亮姐姐出来了,细细的,好像弯弯的眉毛(在黑板上贴上月亮图片1)。凉风吹的她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上。月亮想:我还是去找裁缝师傅做件衣服吧。裁缝师傅给他量了尺寸,让她五天以后来取衣服。过了五天,月亮姑娘长胖了一点,好像弯弯的镰刀(在黑板上贴上月亮图片2),她来取衣服了,衣服做的很漂亮,可惜太小,穿在身上连扣子也扣不上。
师:这可怎么办呢?小朋友有什么办法吗? 幼儿:(让月亮变小点、不扣扣子穿、把衣服做大点。)2.第二段
师:大家的点子也不错,但是我们的裁缝师傅会用什么办法呢?请小朋友仔细听第二段故事。
师:裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她过五天再来取。五天过去了,月亮姐姐又长胖了一点,弯弯的像只小船(在黑板上贴上月亮图片3)。她来取衣服,衣服做更漂亮了,可惜月亮姐姐连套都套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重新再做了。”又是五天过去了,月亮姐姐来取衣服,裁缝师傅看到月亮姐姐变得圆圆的,像一个圆盘那样(在黑板上贴上月亮图片4)吃了一惊:“啊,你又长胖了。”裁缝师傅叹了口气:“哎。你的身材变化太快了,我没法给你做衣服了。”
师:小朋友们猜猜最后月亮姐姐发生了什么有趣的事情?
幼儿:(还在长胖,又去做新衣服了)
教师小结:因为月亮姐姐每天都在变化,所以到现在她还没有穿上合适的衣服。白天太阳哥哥出来,她不好意思出来,只好在晚上才悄悄的露面。
三、故事梳理,帮助幼儿进一步理解内容。
师:小朋友们回忆一下,月亮的身材发生了几次变化?我们一起来看看月亮的变化顺序(按顺序将月亮图片贴出来)。刚出来的月亮像什么?
幼儿:(像眉毛、像香蕉······)
师:月亮姐姐出来了,细细的,像弯弯的眉毛。
师:谁能说说五天后长胖了的月亮变得像什么呢?
幼儿:(像弯刀、像眉毛·······)
师:五天后的月亮又长胖了一点,弯弯的眉毛变得像弯弯的镰刀了。
师:又过了五天,这时候的月亮是什么样子的啊?
幼儿:(像咬过的饼干,像小船······)
师:月亮姐姐还在长胖,现在是看上去弯弯的镰刀变得像一只小船了。
师:后来又过了五天,月亮姑娘变成什么样子啦?
幼儿:(圆盘、皮球······)
师:现在的月亮姐姐长得已经是圆圆的,像一个圆盘那样。
师:为什么裁缝说没法给月亮姐姐做衣服呢? 幼儿:(他不会做、他做的衣服月亮穿不了、因为月亮每天都在变化衣服小了)
四、讨论。
师:如果你是裁缝你有什么办法可以给月亮姐姐做衣服吗? 幼儿:(做很多衣服、把衣服做很大·······)
五、结束语
月亮每天都在变化,小朋友们晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在变化的,然后把它画下来,到幼儿园来和你的好朋友一起分享,看看你们看到的月亮是不是一样的。
第五篇:大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》
一)语言 :月亮姑娘做衣裳 活动目的:
1.使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。2.学习词:量、衣裳、可惜。活动准备:
月亮不同时期的图片 实物投影仪 活动过程:
1.提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?
2.教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。
4.在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)
5.复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
6.活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)
(二)大班语言:月亮姑娘做衣裳 教学目标: 1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.准备: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程: 1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论 2.结合图片,分段欣赏故事.(1)教师讲述第一段
提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。(2)教师讲述第二段。
提问:a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)
b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了,弯弯的像小船)
(3)教师讲述第三段。
提问:a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)
b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会,因为她的身材量不准)c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)
师:今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
3.结合图片,完整欣赏故事。
提问:月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句,如细细的、弯弯的像眉毛,好象弯弯的镰刀,弯弯的像小船,圆圆的像盘子。4.给月亮姑娘做衣裳。
(1)师:原来月亮姑娘每天都在变化着,平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳,晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅,你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答(2)幼儿制作衣裳,教师指导。(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。