反思月考得失

第一篇：反思月考得失

反思月测得失，才能更快提升成绩

新学期的第一次“月测”，每一个学生都很重视，尤其对六年级的学生，月考更是一次升学后的检测。分析会中一线老师认为，无论自己的月测成绩如何，都可以通过月测的得失，及时发现学习中存在的问题，然后针对性制定下一阶段的学习计划，这是非常重要和必须的。

把“失败”当作努力的理由

月考结束了，成绩好也罢，坏也罢，都已经过去了，现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。

“月测不仅给自己提供查找不足的机会，还知道自己的真实水平，指明努力的方向。”大桥头小学张苏建老师分析说，对于每个学生而言，月测就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在下次考试的时候，你的知识与能力编成的鱼网才能更加牢不可破的。每一次月测，每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨炼、反省和升华自我的机会，这是最大的收获。

月测取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表将来。应该以此为动力，才能有更大的成功。“失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，便有了期待，在努力中期待，在期待中努力。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。”曾小敏老师说，所谓“失败是成功之母”，在这里有最好的诠释。

用“反思”查找自己的不足

“月测后，不管成绩如何，都要引起学生足够的思考。”考后的成绩已成定局，无论好还是坏，同学们都要总结原因。在同样的错误下，要严格要求自己不能犯第二次。考后的反思重要性并不亚于考试本身，它有助于学生总结错误，在未来的考试上取得更优异的成绩。

反思是否养成了好的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记？作业是否及时完成，独立完成？是否主动学习，主动钻研？是否注意答题规范，书写整洁？

反思自己在学习上是否勤奋。好的成绩永远是苦根上长出来的甜果。少付出多收获的想法都是不现实的。要多问自己：面对作业，面对压力，是心无旁骛，穷根究底，还是浅尝辄止？

反思是否注重总结并养成好的学习方法。先对自考试整体情况做总结。是否达到了期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。如果成绩上升了，是因为题目适合你，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。如果下滑，问题又出在哪里？有没有形成适合自己的学习方法？

学会“月测总结”制定努力方向

“月测总结非常重要。尤其对五六年的学生来说更是如此。”有着多年教学经验、高段数学李志荣老师提醒学生，要认真思考，挖掘根本的原因，并制定计划，然后努力实现。

知识点总结是总结最重要的一环。这里有两种情况不可取，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。具体方法是：首先对这份卷子的情况进行全面回想，关注的不应只是错题，而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。

其次，着重对错题的这部分知识进行复习。同样要注意，千万不要就题论题。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

比如英语是否没有时间看完阅读？数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分等等。

最后也是最重要的一环，根据以上的总结，结合个人和学校的情况，对下一阶段的学习，也可以是下一次月考前或期终考试前的学习，调整自己的计划、学习内容、时间安排，做出更适合你的计划和安排。

家长“有心”陪孩子找方法

每次月考结束，都有很多家长因为孩子的成绩出现波动而着急。老师们都提到了家长要做有心人，与孩子一块通过月考后查找不足，帮助孩子放平心态，不要失去信心。

大桥头小学教务处 2014年10月15日

第二篇：反思备考得失

反思备考得失准确质量定位

——珙县第一高级中学2007年高考质量分析

一、07级入口、出口基本情况

07年高考,宜宾市本科上线首次突破6000人，我校上线150人，完成市教育局下达目标任务的153%；其中重点本科完成市教育局下达目标任务的120%；艺体生双上线30人，创我校历史新高。

而07级的生源情况是：1）应届生，三年前入学新生，我校录取分数仅为432分，在所谓的入口优生中，全市前1000名我校有4人，前3000名我校20人，前4215名也只有32人；2）往届生，已上线人数与06级持平，中等生源比06级少，特别是4000名-5000名人数比06级少得多。07级总体生源状况比06级差。

从上面的数据对比中可以看出，今年我校高考在生源质量与全市各类普通高中校相比都属较低水平的基础上，能取得如此突出的成绩，得益于我校07级教师三年的不懈努力、负重拼搏，更和市、县领导，上级各教育主管部门，社会各界的关心、支持、帮助密不可分。

市教育局领导特别是蔡局长、李局长就十分重视高三教学工作，亲自多次到我校指导教学工作。县领导李康县长，教育局牟局长、代局长等也多次到我校实地调研，为学校和教师送来领导的期望和关心，县政府还专门设立高考奖励基金，给我校教师以莫大的激励和鼓舞。

市教科所杨杰老师不辞路途遥远，专人联系我校，予以指导；县教科室全体同仁定时、定班，参与我校的高三工作，付出和贡献都是巨大的。

二、07级备考工作目标和措施

根据市、县各级教育主管部门对2007届高考出口质量的要求和我校07级学生生源的特殊状况，学校上下高度重视，从高一年级起，就确定了07级的工作目标和措施。

（一）指导思想

明确目标，责任到人，很抓落实；强化备考管理，优化备考过程，细化备考环节。分阶段（一诊、二诊、高考）确定出上线目标并落实到班进而落实到人。

（二）工作目标

1、教学常规目标：严格执行教学“六认真”，备课有针对性，课堂要高效率；增强备考的目标意识、课堂的效率意识、环节的成败意识。从课堂教学的广度、深度、梯度和效果上把握好每一节课

2、人数质量目标：07年高考，以市里下达目标为基本目标，县下达目标为二级目标，将总目标量化分解到各班级，层层抓落实。完成基本目标学校给予10万元以内奖励，完成二级目标按县上奖励给奖。

（三）工作措施

1、健全管理，强化责任。

（1）队伍管理。建立健全高三毕业班领导小组——年级组长——班主任,备课组长——科任教师管理网络，群策群力。学校主要领导亲自坐镇高三，全程投入，深入教室、课堂、教师办公室，及时把握教学进程、了解师生生活、督促各项工作的落实。队伍管理中，重点是加强教师队伍管理，教师严格按年级要求坐班（上午8：10-11：40，下午2：40-5：50），增加对教学的投入。通过岗位培训，业务进修，赴外学习；通过听课、座谈、交流、“老教师示范引领，年轻教师达标演练”等多种形式，让每一位教师能较好地把握教纲、考纲，熟悉高考试卷。各备课组严格按照教导处及年级的统一要求，开展好各类教研活动，做到活动场所、活动时间、活动内容明确。为了充实高三的教学力量，学校还从其他年级抽调部分教学经验丰富、业务水平高的教师加以协助，发挥集体的优势。

（2）班级管理。要求班主任在工作中严字当头，勤字开路，讲究方法。班主任全天坐班，早晨7：30，中午2：40，晚上6：30必须到班检查学生的出勤。结合本班实际，作好学生的情况分析，制定学期达成目标和阶段目标；每次考试后，及时组织任课教师分析情况、研究对策；采用多种形式和激励手段，鼓励学生奋发图强；关心住校生的生活、学习，每周至少两次深入寝室；加强家校联系，取得家长的配合，让家长共同参与对学生的教育和管理。

2、精心组织，认真备考。

（1）科学安排。进入高三后，我们就组织新老高三毕业班教师召开专题研讨会，认真分析上届高考备考工作的得失成败，总结经验，吸取教训；结合本届学生的实际

2状况，研究制订毕业班方案和备考策略，为确保毕业班工作的顺利实施确立了方向，提供了保证。

（2）加强研究。学校要求高三的每一位教师做好试题研究，尤其是近三年来的高考试题，从中找共性、找趋势、找变化、找动态和新意，确定适合的复习教学方法，从而最大限度地提高课堂教学效益。

同时，做好学科综合的研究。目前，高考综合的趋势，理综主要是拼盘，文综相互渗透相互关联的综合性要强一些。所以，我们要求理综要研究如何种好自己的责任田，文综要注意在落实各学科知识的基础上加强研究各科综合的结合点、交叉点、渗透点，研究综合试题的知识广度与深难度问题，重视学科综合能力的培养。

(3)用好试题。筛选试题，收集信息，用好资料是提高复习效益的有效手段。所以，我们加强了对各种试卷的筛选，严把质量关，避免学生陷入题海和无意义的重复之中。要求教师对各种试卷进行分析、对比，认真审核，提炼精华，关注高考动态，把握高考命题的趋势和特点，加强与周边县、市及各兄弟学校的联系,畅通高考信息传递渠道,实现资源共享。

（4）个别辅导。强化尖子生和踩线生的培养。实行科任教师与学生结对子制度，实行人盯人战术，要求教师经常与对子学生交流、谈心，帮助解决学习中存在的困难，通过开小灶帮助学生补缺补漏，导优辅差。对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标定位，精心辅导，充分挖掘其发展潜能。对踩线生加强学习方法指导，帮助他们树立信心，激发内驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作，促进提高。

（5）服务保障。毕业班领导小组成员分班实行蹲班制，各司其责，配合班主任深入课堂，与学生促膝谈心，了解学生的学习情况，帮助解决困难，做好学生心理引导，对他们进行心理健康教育，帮助做好考前辅导、心理调试。关爱学生，关心学生生活，经常深入食堂、宿舍，了解学生生活情况，尽一切可能为学生创造良好的学习环境和生活环境。

三、不足和教训

1、尽管我校高考各学科成绩有了较大提升，但横向比较看，与同类的兄弟学校相比，还明显存在着一些不足之处。高中教育教学质量的持续提升，既需要各学科教学

3质量的不断提高，也需要高

一、高二年级的持续努力，就目前情况而言，我校近年来高中年级班数不断增多，班额过大，高中各年级年青教师比重上升，这批青年教师进取心强，具有创新精神，但教学经验尤其是高中毕业班的备考经验尚显不足，若干学科成绩优势不明显，教学经验、教学水平等方面还显薄弱。要组建一套完备的教学水平高、能力强的毕业班工作队伍比较困难、这直接影响备考工作的高水平发挥，对今后能否取得新的突破底气还不足。因此，立足于自身队伍的培养，采取积极措施强化管理和教学两支队伍的建设仍然是需要关注和重视的关键问题。

2、集体备课制度方面，我校已全面实施，但在具体实践中，还存在落实程度不够、效果不明显的缺陷。学校与教师的团队效应还没有得到最大限度的发挥。有的教师的个体能力并不差，但相互之间缺乏协作，未能形成整体的合力；有时高三备课组工作由组长一人承担，组员坐享其成，组内缺乏研究整合的氛围。因而要抓好这一制度的建设，并抓出实际的效果，关键在于抓实。应该对集体备课的时间、地点、人员有具体的严格要求，要形成本校的具体操作模式和程序，明确每位教师的具体任务，持之以恒地对复习的每一内容进行集体研究，并定期督促检查和评估。

3、一些学科的教师对高考命题的趋势以及对学情的研究不足，对评分标准的研究包括对答题技巧和规范的指导落实不力。教学凭借经验和教师个人的主观感觉。复习完全以训练来代替，或“以考代练”，学生苦不堪言教师倒相对轻松。作业批改既不全面也不及时，讲评课就题论题、蜻蜓点水、面面俱到。如果不客气地说，有些地方学生的失分，我们教师是有责任的。

2007年高考已尘埃落定，成绩固然让人欣喜，但我们更多感受到的是肩上的重任和压力，面对社会对高质量教育需求的不断提高，我们的选择只能有一个，那就是必须以扎实的作风、科学的方法、不断进取的精神，奋力拼搏，为实现我校高考质量持续上升的奋斗目标而不懈努力。

2007年7月

第三篇：班主任工作得失谈-班主任工作反思

班主任工作得失谈

班主任从事的是一门有得有失的教育艺术。有得，心胸开阔天地宽；有失，风物长宜放眼量。因为有了得失，班主任工作才有了无穷的魅力。

回首我的班主任生涯，万千感慨却难启笔端。大体来讲，总是得少失多。由于个人能力有限，出现一些失误在所难免，它可以促使我不断地检讨自己的班主任工作，让我逐渐地从浅薄和浮躁中走出来，去不断地完美自己的班级工作。

记得有一年，我中途接了个班。这个班的班主任因病请假了，班里乱得很，学校让我临危受命。

一踏进班里，推开教室的门，漫天飞舞的课本迎接我的到来，还有几个凳子腿正飞在空中。原来这个班整天处于“战区”！

在“战区”的角落，一个窗台旁，我看到一个女生正背着书包，手里端着课本，专心地读书，看来班里连一张安静的课桌也放不下了。我的第一感觉就是，这个女生“孺子可教”也，从此我也特别关注起这个叫文梅的女生。

在几个月疾风骤雨般的整顿后，班里的“脱缰野马们”，被我调理地服服帖帖了。在我的眼里，这些“野马”本应该就是“宝马良驹”。在精心营造的恬静教室里，我与孩子们同快乐、共成长。我用我最大的能力对他们教育关心，精神养育，虽然付出了琐碎与青春，但收获了师生间深厚的感情。特别是文梅同学，文静而又充满英气的她，学习突飞猛进，很快成了全级的尖子生。

然而，一年以后，学校要重新分班，我的班里很多的学生被分到了其他班里。学生都眼含着热泪不忍离去。特别是文梅同学，几次向我和学校提出，要回到我的班里。处于维护学校大局的角度，我做了她好几次工作，让她收起这个想法，安心学习。

终于，有一天，她从她的班里抱着课本，眼含着泪花，鼓起勇气回到了我的班里。我又一次地做工作，无可奈克的她，只好又回到了她该去的班里。

这件事很快随着孩子们的毕业离校，在我的教育历程中被淡忘了下去。可是，随着孩子们都考上大学乃至工作后跟我不断的通信联系，我才意识到：这位文梅同学毕业后从来没有跟我联系过，看来，我当年的做法有失恰当了。我隐隐感觉到：我可能在某种程度上伤害了这位学生的心灵。我逐渐地意识到：她当年的那个举动是要鼓起多大的勇气才做出的决定。通过这件事，我觉得，作为班主任，我们必须要研究孩子们正在成长中的心灵，要学会养育心灵、善待心灵。

回眸我与学生共同成长的那些岁月，如果说有些什么收获的话，我觉得最大的收获便是在尝试与摸索中学会了思考。

一、以主题班会贯彻班集体教育

铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问钥匙这是为什么，钥匙回答说：“这很简单，因为我懂锁的心。”苏霍姆林斯基说：“孩子们不仅是用智慧，而且是用整个心灵来感知周围世界的。”班主任工作，重在师生间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞，是一种人类希望、理想和超越的教育。

近几年来，在学校政教处的指导下，我借班会课这块宝贵的阵地，引导学生树立一种班级精神，组成一个有着共同理想、信念、行为准则和价值观的集体。

在学期伊始，我就对自己说，尊重学生、关心学生、爱护学生，就从有计划、有目的地上好每一节班会课开始。

我个人认为：主题班会作为集体教育的主要途径，应该以弘扬积极向上、和谐进取的风气为主旋律。学生年龄越大，越是敏感多虑、容易受暗示。大张旗鼓地批判个别学生的不良现象，只会令大多数学生更焦虑、抵触。主题班会的立意要在现实基础上相对拔高，以营造整体氛围、解决学生思想问题为目的，具体问题的解决应放在课后、特殊学生的问题应进行个别教育。

曾经有学生向我感慨，“每天过的是机械化的日子，打交道的只是冷冰冰的分数和残酷的名次，学习的意义究竟何在，考上高中是否意味着从一种痛苦进入另一种痛苦？”。我想，学生在被动、压抑的心态下，他的承受力往往是不堪一击的。班主任应该分析每位学生确定目标学校的动机，引导学生在确定目标的过程中，除了考虑分数线这个客观因素之外，尽可能挖掘其主观动机，在这样一种内动力的驱使下，学生的努力才会更主动、更持久。于是，我设计了以帮助学生挖掘学习内在动机为主题的班会课《用行动实现梦想》。在这天的班会课上，每位学生以“目标学校最吸引我的地方”为话题一一做了发言。对心目中的理想学校做了大胆的畅想。通过这节班会课，每位学生第一次真切地感觉到了选择的主动权降临在自己手中，目标变得更加具体。课后，每位同学留下了自己的感想。

随着月考的结束，学生需要受到鼓舞、调整心态、树立自信，找到了精神支柱才有信心投入考试的最后冲刺。为了帮助学生进行自我鼓励、重拾自信，我于是开设了名为《用一种精神感动自己》的班会课。课上我与学生观看了《感动中国》的片断，达成共识“要想感激父母、报答老师，必须让我们先学会感动自己，因为只有先感动自己才能打动别人、影响周围”。学生在感动自己的一句话中写到“人是有惰性的，但人生有几步　是必须跑的”、“只要朝着太阳走，永远不会被淹埋在阴影中”、“如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一篇蔚蓝的大海，那么挫折则是其中一朵微不足道的浪花”……

回顾班级岁月，我有计划地开设了很多的系列主题班会课，收获颇丰。身为班主任的我时常在思考，今天所做的工作，为学生的今天和将来留下的应该是：他们在离开我们成人的视线后，能够学会独立地生存、生活、求知、合作、共处；能够勇敢地面对困难和挫折；能够控制自己的情绪、乐观地面对生活。

二、用德育周记引领学生心灵成长

从中小学生的成长规律看，他们往往意志薄弱，缺少恒心，在良好思想道德和行为习惯的养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，我鼓励学生写德育周记，坚持不断地进行自我反思、自我教育，是一种很好的德育手段和措施。在周记中，学生可以记录自己的学习、生活、工作等情况，反思自己的所作所为，做到“吾日三省吾身”，发现自己的进步与不足，及时进行行为矫正，逐步提高自我观察、自我认识、自我分析的能力。

同学们通过撰写“德育周记”，每天记录下自己成长中的内心感受，深刻剖析自己，发现自己的优点和不足，自我欣赏，自我激励，自我改正，自我完善。在写德育周记的过程中，学生们每天与自己对话，与自己作心灵上的较量，提醒自己要学好。同时加深自己对德育意义、目的、行为的深刻认识和理解，促使有效地改造自我，体味战胜自我的幸福，做到日学一语、日行一善。长此以往，就可以达到积善成习的目的，逐步使自己成为一个能够自主发展、有着良好思想道德和行为习惯的人。

近几年来，我通过批阅德育周记，与学生交流，或解疑释惑，或加油喝彩。与学生进行书面思想交流，深入了解学生的思想动态、及时提醒学习上出现的问题、有针对性进行学法指导、及时肯定学生的进步、发展性地提出每个阶段的小目标等等。这种形式有机地将个别思想教育与集体思想教育结合起来，取得了良好的效果。

三、激发学习动机转化后进生

曾经有三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”第三个人笑得更灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人仍在砌墙，第二个人成了工程师，而第三个人是前两个人的老板。心理学研究显示：一个人把工作的价值看得越高，由此激发的动机就越强，在工作中焕发的内部力量就越大。

每个班级都有让班主任头疼万分的后进生。后进生的形成原因是非常复杂的：有的是因为基础薄弱、有的是因为严重偏科、有的是因为资质不高、有的是因为缺乏学习目标、有的是因为习惯松懈并且家长没有尽到教育的责任、有的是因为受到情绪影响而表现出成绩的不稳定……

经常听到有老师抱怨“某个学生抓了半天一点效果都没有”，其实要想改善后进生的学习成绩，必须要找准原因、激发他们的内在动机，个别辅导只是治标不治本的方法。对于改善后进生学习成绩，我的理解是应该具体问题具体分析：对于学习态度端正、基础薄弱、严重偏科的学生，个别辅导是有效的方法；对于学习努力、资质不高的学生，培养能力是个细水长流的过程；对于缺乏学习目标的学生，要侧重学习目的性的指导、帮助其确立每个阶段的学习目标；对于习惯松懈、家长没有尽到教育责任的学生，要首先以家长作为突破口、施加压力、达成共识；对于受到情绪起伏而表现出成绩不稳定的学生，平时要特别留心该生的情绪变化、行为表现，进行及时的心理辅导显得尤为重要。

激发后进生学习动机这一尝试收到了较明显的效果，学生很快进行了重新的角色定位，融入到了新的学习群体，在感觉备受重视、担负重要学习使命的情况下积极性大增。

印度伟大的诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”。为了学生，我仍将用自己并不起眼的绿，去成就花的绚丽、果的辉煌。

第四篇：月考反思

月考反思

这次月考我语文考了94，数学考了91，英语考了100，虽然语文和数学都考了90分以上，但是我还是觉得没考好，因为这次月考语文和数学是我从小学到现在以来打破纪录的最低分呀！

在马上要走出校门时候，我想：一个完整的鸡蛋就要变成完蛋了。回到家，妈妈问：考了多少分？我想文蚊子一样地回答：我这次没考好，语文94，数学

91。顿时，原本晴空万里的妈妈一下子变得乌云翻滚，妈妈大声地呵斥我，还把我的数学卷子撕了，我哭着来到我的房间，想：语文没考好，是因为和的一个读音he，本来我可以想到和平的，就是因为想得太多了，结果写成了和你。课内阅读的第1题我也可以写对的，就是因为标三角形时只标了一个字。面对这几张试卷，我觉得自己向被人掌握了证据的罪犯，我希望下次考三百分！

新北江小学分校四年级 张中元

第五篇：月考反思

八（3）八（4）班数学第三次月考总结与反思

吴小燕

通过第三次月考试成绩来看本班学生的数学成绩很不理想。对此，本人作以下的总结与反思：

一．八（3）班的成绩分析：由于期中考试本班学生没有高分，吸取教训，利用大多时间关注了优生，这次高分人数较之上次较好较多，但却忽略了差生，所以差生更差，导致了这次月考的差生和优生拉距较大影响了本班的总体成绩。这是本人的失误，下次一定改进方法。

二．八（4）班的成绩分析：本班学生由于上两次的月考中本班学生有及格人数较少，大多时间都关注了优生和能及格的学生，班里的及格人数较之上两次较多。但是，同时就忽略班里的差生，本来班上就有几个学生有点厌学，学习积极不是很高数学成绩较差，这样差生的拉距就更大，因此班里的总体成绩就跟不上。本人会以这次月考认真反思总结，争取下次更好一些。

三．个人分析：从这次考试来看，两个班都有部分学生考试成绩很不理想：其一，这次的考试很简单，两个班中都有一部分的学生很粗心没有认真审题和检查；其二，本人由于课程进度较慢没时间给学生复习，有些学生已经把这些内容忘记。因此，这次考试也给部分学生和本人一个警示，值得深入反思

二．自我分析：由于本人刚刚接触初中这样的班级，教育教学经验不足，对班上学生的了解不够，平时没有让学生养成自我反思的习惯，对学生学习缺乏有效的监督，平时作业少了一些，是导致本次考试失败的重要原因。

改进措施：.两手抓两手都要硬。在提高课堂教学水平的同时，抓好学生的管理，特别是关注习惯差的学生，课堂上多提问，课后多注意作业完成情况。

2.加强学生自学辅导，为学生营造一个相对安静的学习环境，允许小部分学生商量问题，但大环境是安静的。

3.重视反馈环节，每次的考试或测试，教师与学生共同反思，作出总结。

4.在以后的教学中和学生经常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学方法。

5.提高学生成绩的最优途径还是要培养好学生的学习兴趣，正确的学习方法。

6.多请教有经验的教师，多听听本组老师的课，以提高自己的教学能力。

总之，经过这次半期考试，使我认识到要使学生书面测试取得好成绩，并学得轻松，我们必须构建学生的知识体系、提高他们的解题能力、培养他们的学习习惯、养成良好的学习品格，不断学习，改进自己的教学，争取以后的教学中得到进步。