第一篇：关爱生命,幸福成长---论文
关爱生命
幸福成长
------原来我一直走在新生命教育的路上
华池县柔远小学
王玉霞
新生命教育是一项指导学生认识生命、热爱生命,珍惜生命，实现生命的意义和价值的教育活动。它要求我们教师要运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生对生命价值需要，来促进教学活动积极化，使学生正确认识生活，培养笑傲困难笑傲人生的乐观态度和迎难而上百折不挠的意志力。处在启蒙、认知、发育、成长阶段的小学生，不仅需要知识的直接吸收，更需要老师无微不至的关怀和爱护。新生命教育的实质就是要使课堂充满活力，使学生受感动，使他们内心变得善良、温柔、细腻„„就是要在课堂上把知识的学习与人文教育结合起来，注重培养学生的人文精神；就是要引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命；就是要努力让学生学会感动，学出意义，学有思想，学得快乐，感悟幸福。陶行知曾说过：“待学生如亲子弟，师生必须共甘苦，甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽”。因此，作为教师的我们，就应该在教与学的活动过程中，体验、感悟新生命教育的内涵。回头审视自己的教育历程，突然发现，在我从教的十一个春秋中，尽管我的教育理念、教育思想和教育实践与新生命教育的要求还相差甚远，但这一路走来，我始终在摸索着、探寻着让学生健康生活，幸福成长的路子。蓦然回首，原来我一直走在新生命教育的路上。
幸福的管理，让生命之花生根发芽
伟大的教育家陶行知先生说过：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”可见，教师角色之一即教师是学生个性的塑造者，教师的一言一行直接影响学生的身心发展及人格的完善。因此，我认为实施新生命教育，首先需要教师有一颗博爱之心，这就要杜绝罚站、扇耳光、讽刺挖苦等会给孩子带来无尽的精神压力和精神虐待的行为发生；这些行为就是不尊重生命、不尊重人权的反生命的教育，轻则造成学生沉重的心理问题，重则导致学生的轻生。所以，进行新生命教育，首先应从尊重生命开始。因为学生是生命，所以尊重学生、热爱学生、关怀学生、赏识学生，创造一个师生之间民主平等、温馨和谐和充满生命活力的幸福的成长环境就是新生命教育，如果教师能做到这一点，那么就是不教而教了。
人们常说，一分耕耘，一分收获，教师的工作同样如此。在班上，经常会有孩子由于环境、家庭等种种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，做作业不够认真，一切都感到无所谓„„我们班上就曾经有过这样一个名叫王诺同的小男孩，他非常聪明，也挺惹人喜爱，可就是在教室坐立不安，十分好动，更不爱学习，不愿写作业。慢慢地我发现，在他的心灵深处，是多么渴望被尊重被理解被关爱。为了帮他改掉这些不良习惯，我对他说：“王诺同，老师发现你不仅聪明，而且很有责任心，老师最信任你了，我想请你帮老师一个忙——擦教室的黑板，老师相信你比其他同学都做得好，你觉得呢？”他耷拉着的小脑袋，瞬间精神了起来，说：“老师，我„„我怕我做不
好，”我微笑着说：宝贝，你不相信你自己吗？”他反驳道：“不，不是的，我怕同学们会说：‘王诺同每天连作业都完不成，哪里会有时间擦黑板？’”我故意迟疑了一下，说：“哦，是这样啊！那看来老师要尊重一下咱们班同学的意见了，我再„„”他急忙打断我的话语，说：“老师，我能行，我真的能行，我能把作业快速完成，并及时把黑板擦的干干净净。”我故作不放心的表情，说：“那就试一试吧！老师也观察观察，找找看谁比你更聪明，更有责任心？”听完我的话，他快步走进了教室。大概是“尊重、理解和关爱”在他的心灵深处埋下了种植子。此后，他开始写作业，但仍有时不能按时完成，有时黑板也忘了擦，我却故意不提及此事。过了几天，班长在我的数学课刚上之时，就高高的举起了他的小手。我问:“班长，你有什么事吗？有事的话，咱们课间再谈好吗?”他急切的说：“不行，老师，王诺同同学有时候就忘了擦黑板，有时把黑板擦不干净，害的我们也被其他老师责怪，他还有时候不交作业。”我故意装出惊诧的样子，深表不信。教室里顿时叽叽喳喳了起来，看到这种情形，我说：“不会吧，老师觉得他很聪明，也很有责任心，对他一向很放心，前几天他可能是由于什么特殊的原因没有完成吧!”随机我偷偷地瞥了王诺同一眼，只见他那圆润的小脸上挂了两行晶莹的泪珠。从那以后，他每天不仅把黑板擦得干干净净的，而且还把讲桌也收拾的整整齐齐的，当然也热爱学习了。上学期，他还被同学们评选为我们班的“五小标兵之一——环保小卫士”。陪着他一路走来，看着他如今的成长状态，我满怀欣喜，当初埋下的那粒种子在他的内心深处已开始生根发芽。
有了“爱无差等，一视同仁”的管理理念，才能在每个孩子幼小的心灵中埋下希望的种子。因此，我们要时刻关注学生，进而了解学生，及时和学生交流沟通，调节他们的心理状态。对待优生多给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则要在给予关怀的同时适当的泼点冷水。比如在学期结束时，不能一味地把“三好学生”、“五小标兵”等荣誉称号授予成绩优异或心目中的好学生，而是要优先考虑进步较快的同学。让“棒极了”、“好样的”“还不错”和“仍需努力，再努力”等等这样的声音同时回响在每个同学的耳边。让这样的声音共同汇集成一种爱，激励着鞭策着每个同学都能看到自身的闪光点，从而在他们的心中埋下幸福的种子并开始生根发芽。
幸福的教学，使生命之花茁壮成长
课堂是教学的主阵地，是幸福教育的重要场所，也是如花般少年意气风发，竞相绽放的舞台。没有幸福的课堂，就无法叩响学生们的心扉，唤醒孩子们的激情，更无法使孩子们享受到成功的喜悦。而新生命教育也要求我们要时刻以自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息，以情激情，以情养情。对此，我积极的翻阅有关小学低年级数学教学的教学资料，深研细读数学教材，精心设计每一课时教学内容，尽可能在每一堂课上都组织丰富多彩的活动，力争把每一节课都打造成“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的高效课堂。为的是激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与意识，提升学生各方面的能力，为学生各显神通搭建平台，从而
使学生在数学课堂上能够体验成功，享受幸福。还记得在教学“几和第几”这一教学内容时，我借助多媒体课件结合教室中活生生的资源，设计了第一个教学活动：让几个学生到教室的前面来排队，让其他同学先数一数一共有几个，再按要求从左或从右数起，来猜第3个或第5个或第„„小朋友是谁，然后让相应的第3个或第5个或第„„小朋友做个鬼脸或其他动作，以此来引导学生学习新知，为了帮助学生深化理解和运用新知，结合班情和学情，我设计了第二个教学活动：挑战自我：比一比——每6人一组，站成一排，听要求，看model。组长像这样组织活动，我来做指导。学生甲：我们小组一共有 6个人，从左向右数，我是第几个，从右向左数我是第几个，（和小组内某个成员快速换个位置后，说：现在从左向右数，我是第几个，从右向左数我是第几个；学生乙：„„。5分钟后，每一小组走上讲台一一展示，其他小组作评委，我做记录员并参评，评出优胜组，后进组，分别给予不同的积分，等候奖励。为了使孩子们享受课堂，体验幸福，体验数学与生活的紧密联系，我设计了第三个教学活动：快乐升级：猜一猜——每3人一组，听要求，看model（学生甲：同学们，昨天的活动课上，我们3个人进行了跳绳比赛，你们想知道我们的比赛结果吗？学生乙：我是第3名;学生丙：我是第1名，学生甲：大家猜一猜我是第几名？）灵活组织，我在教室巡回指导，5分钟后，随机叫两三组同学展示他们的活动成果，并给予激励性的评价和及时的点拨。看着一张张稚嫩的小脸上露出了甜美的笑容，听着一句句清楚准确的表达展示了他们的收获，我心里荡漾着幸福的波浪。课堂上，学
生在边玩边学，整堂课就在这样和谐而又快乐的气氛中结束了。
玩是学生的一种天性，鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”这堂课学生正是在我的引导之下去“玩”的，在做中去学的，去探索的，去思考的，去运用数学知识的，也有效地达到了我在课前所预设的教学目标，收到了良好的教学效果。这样的效果也正是新生命教育所要求和期望的，也正是在这样的课堂教学中，引起了学生的学习兴趣，激发起学生的学习热情，注视了学生的生活经验、密切了数学与生活的联系，倡导了多样化的学习方式，培养了学生的创新意识；关注了学生的情感体验，创造了宽松和谐的学习氛围，唤醒了孩子们的求知欲，诱发了孩子们对快乐对幸福的渴望；使他们在心理上得到慰藉，精神上享受了成功。与此同时，我可爱的孩子们和我也在这块肥沃的土地上茁壮成长着。
幸福的学习，使生命之花绚丽绽放
新生命教育是一种身教言传并重的特殊教育，以具体的行为或举动教育人，才能真正影响人，感化人，给人以心灵的震撼和人格的陶冶。学生在和谐宽容的环境中学习，能够开阔视野、丰富人生经验、获得知识、启迪智慧，从而实现幸福的学习，它更能使人的心灵得到愉悦，精神得到富有，生命得以舒展，希望得以放飞，梦想得以实现。所以，作为新生命教育的我，为了我可爱的学生们和我在未来的某一天，在人生的舞台上能够绚丽绽放，我们都需要幸福的学习，追求幸福的收获。
有些伤痕是无法抹去的，有些感动是刻骨铭心的，有些记忆是值得珍藏的。学期内，每周的一、三、五都是由我陪伴孩子们午读的。那周由于我第二天有事需要请假，星期四的午读时间，我依然出现了，一如既往的规律性出现，孩子们早已习惯，但那天我的出现，孩子们似乎有点茫然，有点惊诧。看到这种情形，我大声的对孩子说：“同学们，每天我们都是各读各的，今天老师想和你们共同分享一篇优美的文章，可以吗？”面对这突如其来的变化，孩子们满怀期待的答应了。于是我把早已准备好的文章，以媒体播放的形式，呈现给了孩子们，随着悠扬的音乐响起，动听的故事《灰姑娘》开讲了：“ 从前在一处遥远的地方，有一个很小的王国，祥和，繁荣，传统，并且富有浓厚的浪漫气息，在这个庄严的城堡里，住着一位失去太太的男人和他的小女儿仙杜丽娜„„”教室里静悄悄的一片，我和孩子们一起在优美的旋律中倾听着那动人的故事，分享着快乐，享受着学习的幸福。故事讲完了，教室里依旧安静如初，孩子们还意犹未尽，似乎觉得故事会继续延续下去。我极其不情愿的打扰了孩子们的兴致，说：“同学们，故事讲完了，你们想说点什么吗？”“有”，孩子们慷慨激昂的回答道。我说：“那好吧，由于时间关系，我们不能一个一个地说给大家听，老师有一条建议：每个人把你想说的话，写下来，好吗？”教室里顿时响起了笔尖在纸上移动的沙沙的声音。有孩子写到：“这个故事使我知道，应该做一个善良的人。”；还有孩子写到：“ 我们应该勇敢的面对挫折。”孩子们的思维是敏捷的，语言是朴实的，感动是真诚的，而快乐和幸福却是实实在在的。从那以后，我便改变了以
往的午读方式，每逢星期一、三、五就以不同的形式引导着学生在知识的海洋里徜徉，和孩子们一起进步，一起成长，为的是明日的绚丽绽放。
为了让新生命教育下的花朵芬芳满园，让我们共同来营造一个更加宽容的环境，更加宽广的空间，可以装得下所有孩子繁杂的思绪，让不同性格的学生共处一室，让不同颜色的生命竞相绽放，让爱的博大与真诚把他们融合在一起。让他们学会理解，学会豁达，学会以清澈的目光欣赏生命的价值。让宽容的心态、支持的微笑伴随生命的春夏秋冬，日日夜夜。或许，我们要做的还不止这些。作为一个塑造人类灵魂的群体，面对新生命教育这个严肃而复杂的话题，我们永远没有逃避的权利。就让我们怀抱神圣的使命，引领孩子们在生命的大地上奔跑。相信吧，只要我们倾尽全力，所有流汗淌泪的日子都会变成幸福安宁的节日；所有苦涩漫长的磨难都会化为云淡风清的微笑；所有高远可贵的理想都会迎来笑傲时光的成功。
总之，随着教育改革的不断深入，教育制度的不断完善，教学模式的逐渐科学，在新生命教育的这条路上，必将会有更多诱人的风景，吸引着我们去欣赏，去探索„„
第二篇：关爱生命 珍惜幸福
关爱生命 珍惜幸福
--时刻注意安全,铭记血泪教训
古人云:天下兴亡，匹夫有责。19世纪，列夫托尔斯泰说:一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心;20世纪，中国面对列强欺凌，我们的总理周恩来发出“为中华之崛起而读书”的誓言，这就是责任;21世纪的我们，无论在什么岗位上，无论扮演什么样的角色，做好自己的事就是我们的责任。我们都是普通的人，我们从事着普通的工作，那么，我们要怎样担起自己的责任呢？其实很简单，只要我们有一颗尽职尽责的心，认认真真的完成领导分配的任务，不折不扣的朝着工作目标去完成，那责任就得到了完美体现。因为，我们的责任就是为企业发展施展自己的才华.亲爱的同事们，朋友们，让我们携起手来，用责任成就灿烂的人生，让我们从今天开始，快乐工作、树立尽职尽责的心态，发扬团结拼搏的精神，共同努力，积极主动承担起属于自己的责任。我坚信，只要人人都拥有责任，只要人人都愿付出一点责任，那么，我们企业的明天一片辉煌，我们的人生也将一片辉煌。让我们用我们的辛勤付出和努力奋斗,使我们的青春在川煤的发展与壮大中闪光!“生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧……”;这是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的名言，只要你是一个有高度责任心的人，无论是在多么平凡的岗位上，都会把工作完成得相当出色，把困难当成任务迎刃而解，你的一生决不会感到有悔恨和羞愧
说到“责任”，我便感到这个话题沉甸甸的。对于责任，每一个人都有自己不同的感受和诠释。有人说，责任是职业道德和事业的根基；有人说，责任是能力、水平提高的保证；有人说，责任是走向人生最高境界的选择！但是我要说，责任是弹奏人生生命乐章最响亮的音符！常常听人抱怨，我工作能力那样强，领导怎么不能慧眼识珠呢？其实，我们有些人过多地强化了自己的能力怎么样，而不能自觉地把这种能力转化成义不容辞的责任。不错，在日常工作中如果我们身无绝技、能力平平,就是责任说得重如泰山，也不可能把事情做好。但是，光有能力，没有责任，那是万万不行……
第三篇：关爱生命,阳光成长
会计学院09注会4班唐 震0091759
关爱生命，阳光成长
在无数个阳光明媚的早晨，经过第三教学楼大门前的雕像时，我总会不由自主地慢下脚步。清晨温和的阳光透过不甚茂密的树枝，几缕阳光静静照耀在这铜铸的雕像上，总是会有一种奇异的和谐。那是一对令人羡慕的母子，儿子半伏在母亲的怀里，目光注视着母亲皱纹密布不再年轻的脸，母亲的眼神，则是专注的看着手里的正在缝补的衣物。看着这雕像，心下想起的是一耳熟能详的名句：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”
我们只身来到江西财大，承载着父母的殷切期望，但爸妈更多的是希望我们能够健健康康地成长。分数、奖励也许并不是他们真正想看到的，如果每一次回家都能看到你开心灿烂的笑颜，我想，他们才会真正感到欣慰，感到自己劳碌的半生是真正的值得。
在外求学，我们的衣食住行、学习生活无不牵动着父母的心。正如缝补衣物时细细的丝线，虽然纤细，却坚韧执着、不曾放开。我们大都已经长大，我们都渴望证明自己、实现自我的价值，那么，就让我们从许许多多的小事做起，关爱生命，阳光成长。生命是宝贵的，生命同时也是脆弱的。谁都希望生命之花常开不败。然而，天有不测风云，人有旦夕祸福。做好预防是重要的方面，精心的的呵护定能让生命之花免受意外摧残。关爱生命，我们要从身边的小事做起：
其一，我们要理解和支持学校的各项规章制度。寝室的安全是重中之重。2008年11月14日早上6点左右，上海商学院一学生宿舍发生火灾，4名女生在火灾中跳楼身亡。据了解，火灾的原因是因为宿舍使用了违章电器。学生把电器插头插在插座上过夜，学校每天都会断电，在今天早上恢复供电时瞬间电流使电器着火，从而引发了火灾。前不久，我们学校也有因为违规使用热得快引发了火灾，所幸并未引发人员伤亡。但这一教训深深地警醒了我们，因此我们在寝室，要坚决不使用诸如热得快等违章电器。
其二，要提高自我的安全防范意识。在学校周边难免会有一些心怀不轨的不良分子，这就需要我们提高自身防范意识。不要轻信他人，更不要盲目的跟随他人离校。须知防人之心不可无，天上永远不可能掉馅饼，唯有努力才是成功的捷径。在遭遇诸如抢劫等突发事件时，要沉着冷静以对，切不可慌张。
阳光成长，是让我们的生活学习变得充实。大学的生活如此绚丽多彩，再也不应该像高中时将自己封闭起来一味苦读，我们可以学到的将不仅仅局限于课本、专业、知识。丰富多彩的活动，是我们学习课外知识的好去处，不仅如此，大学就像一个小社会，我们还能积累为人处世的经验和道理。适当挑选自己感兴趣的活动参加，不仅能学到很多，更能让大学生活变得充实、充满阳光！
关爱生命，须知生命只有一次；阳光成长，给梦想插上起飞的翅膀！
第四篇：关爱生命阳光成长
关爱生命，阳光成长
谭军
一、活动主题：关爱生命、健康成长。
二、活动目的、目标：为进一步加强中学生生命教育，引导广大中学生思考生命课题,以积极的态度面对生活，培养广大中学生对自然、对自己、对他人、对社会的关爱情怀，提高广大同学对生命及其存在价值的认识，从而认识生命、尊重生命、珍惜生命、敬畏生命，增强责任意识，帮助同学们树立正确的人生价值观，促进校园和谐发展
三、活动项目：
（一）食品卫生安全及用电消防安全教育活动
1、活动目的：加强食品卫生安全督察，把好食品入口关，有效预防传染性疾病；通过普及用电安全常识的教育,提高用电安全意识和能
2、活动内容：（1）食堂、小店食品卫生安全督察；（2）科学饮食的科普知识宣传；（3）学校周围食品小商摊贩的整治；（4）食品卫生安全事故的应急演练；（5）普及用电安全常识的教育；（6）电器设备安全隐患排查。
3、活动要求：由膳管会负责对食堂、小店食品卫生安全进行强化督察，严格按照食堂管理“五常法”和校园放心店的规则检查，每周定期检查两次以上，不定期抽查一次以上，检查结果如实记载，发现问题及时通报，及时整改。团委充分利用广播室、宣传窗开展形式多样的科学饮食的普及宣传，如广播宣传、快乐竞答等。校长室、膳管会负责落实学校周围环境的整治和食品卫生安全事故的应急演练。校政教处负责用电常识教育,总务处负责电器设备隐患排查。
（二）卫生文明之星评比活动
1、活动目的：改变同学们的生活陋习，帮助同学们养成良好的生活卫生习惯，保证环境经常性清洁，为同学们创造良好的学习、生活环境。
2、活动内容：（1）保洁员轮值替换活动，即对于随手乱扔垃圾、随地吐痰、倾倒污水、穿拖鞋进教室等违规的同学，要求他们充当一周校园保洁员的工作，下周由被查到的同学换岗值班；（2）卫生文明星级个人、寝室、班级的创建评比活动。
3、活动要求：主要由政教处负责，加强对同学们的生活卫生习惯的监督检查，主要包括包干区、教室、寝室卫生死角的清理及卫生保洁等。卫生文明之星的评比既可以是个人参评也可以是集体参评；既可以自己申报，也可以推荐评比。但要事迹典型，有很强的模范作用。
（三）交通安全教育活动
1、活动目的：以生动新颖的形式开展交通安全教育，使同学们增强交通安全意识，并自觉遵守交通规则。
2、活动内容：（1）交通安全事故图片展；（2）“交通安全、警钟长鸣”录象观看；（3）交通安全知识竞赛。
3、活动要求：交通安全事故图片展、“交通安全、警钟长鸣”录象观看由团委负责，交通安全知识竞赛由政教处计算机教研组负责,采用网上测试的办法比赛。要注重教育的普遍性、创新形式、讲求实效。
（四）关爱生命宣传活动
1、活动目的：通过视、听、悟的教育途径，使同学们了解生命的基本知识、理解生命的价值和意义，学会自我保护身心健康、科学预防消极影响。
2、活动内容：（1）通过校园广播开展有关生命的起源、发展、价值、意义等生命知识教育；（2）科学预防传染病、远离烟酒毒品的图片宣传；（3）“心理保健、享受和谐”的主题讲座；（4）第40个世界地球日宣传活动。
3、活动要求：主要由团委、学生会负责，充分利用广播、宣传窗、讲座等多种途径进行宣传。
（五）“生命诚可贵”主题班会
1、活动目的：通过主题班会的形式，使同学们深刻思辩生命的价值观问题，培养同学们珍爱生命的情感
2、活动内容：“生命诚可贵”的主题班会。
3、活动要求：各班利用主题班会课，有效开展“生命诚可贵”的主题教育，要求内容丰富、形式新颖、兼具很强的针对性，并如实记录活动情况。
（六）观生命教育主题电影、读生命教育书籍、写生命感悟文章
1、活动目的：通过主动学习、深刻反省，进行感激生命、勇当责任、励志成长的教育，使同学们感悟生命的真谛，提升生命的质量，树立正确的人生价
2、活动内容：（1）观看生命教育主题电影；（2）书香伴我行，即由文科教研组负责选择推荐十五部好书目，供同学们选读；（3）辩论赛；（4）“生命感悟”主题的征文比赛。
3、活动要求：主要团委和语文教研组负责，组织学生观看有生命教育意义的主题电影；选择推荐好的书目、名家名篇，供学生阅读；组织以“生命感悟”为主题的辩论赛和征文比赛。
四、活动总结表彰：同学们的生活卫生习惯的监督检查结果记入“六项竞赛”；“生命诚可贵”主题班会、观生命教育主题电影、读生命教育书籍等以班团队活动形式如实记载，作为学期活动学分的依据；辩论赛评出胜方、最佳辩手；交通安全知识竞赛、“生命感悟”为主题的征文比赛分别评出一等奖2个，二等奖3个，三等奖4个。此外，“文明之星”考评小组根据同学们在交通安全知识竞赛、自觉遵守交通规则、交通文明宣传和维护交通规则等方面的表现综合评选出“交通文明之星”若干名。根据本月相应主题活动综合评选出“校园保洁文明之星”、“校园生命卫士”各若干名，并颁发荣誉证书，利用校园网、广播台、宣传窗、《五职风采》等广泛宣传。
第五篇：关爱生命 伴你成长”
关爱生命 伴你成长”
作者：本刊记者„文章来源：本站原创点击数：74更新时间：2010-10-9
当前，由于社会发展、环境变化等诸多因素的影响，使得有些学生学习紧张，生活枯燥，处于超负荷状态;还有些学生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保护意识，这些现状引起了全社会的关注。
为提高学生的安全意识及基本的自救自护技能，2010年6月1日，由中国校园健康行动学生健康安全教育办公室发起的“中国校园健康行动——学生健康安全教育关爱计划”在北京市海淀公共安全馆启动。
“中国校园健康行动”是由中国关工委、教育部、司法部、农业部、文化部、卫生部、国家质量监督检验检疫总局、国家广电总局、国家体育总局、国家安全生产监督管理总局、国家食品药品监督管理局、国务院法制办等十二部委共同发起的。十二部委联合组建“中国校园健康行动领导小组办公室”，并由领导小组办公室批准成立“中国校园健康行动学生健康安全教育办公室”负责执行学生健康安全教育项目。
为深入了解“学生健康安全教育关爱计划”开展的背景、意义及涵盖的项目等，本刊记者采访了中国校园健康行动学生健康安全教育行动副秘书长兼总干事梁钟。
记者(以下简称记)：“学生健康安全教育关爱计划”是在什么背景下开展的，有何重要意义?
梁钟(以下简称梁)：近年来，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。所以，对未成年人进行健康安全自护自救教育非常重要，特别是对中小学生、幼儿、幼儿家长、幼儿园老师进行健康安全教育尤其必要。有关专家认为，通过教育和预防，80%的幼儿和中小学生意外伤害事故可以有效避免。在学生中存在的视力下降、体质下降等健康问题也较为普遍，不利于学生的健康成长。这些潜伏在日常生活中，随时可能降临的危害，与学生缺乏健康、安全知识和自我保护意识有着直接的关系。
特别是近几年来一些重大灾害和事故的发生，群死群伤的惨剧时有发生，而且一些隐藏在学生日常生活中的防灾应急知识缺乏的隐患已经突显，预示着加强学生们的防灾救急等相关知识的学习已是刻不容缓了。无论从国家基础建设、学校安全管理和社会安全的防护来看，开展学生健康安全教育行动，对学生进行健康安全防灾应急教育活动，都是一项利国利民且具有巨大作用和长远意义的举措，是一项伴你成长关爱工程。为此，中国校园健康行动领导小组办公室决定开展“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”。
“学生健康安全教育关爱计划”以开展丰富多彩的健康安全教育主题活动为载体，广泛动员社会各界力量，从校园和社会两个层面，协助学校开展学生健康安全自救自护教育，并
借鉴和吸收国外经验，引导广大师生和少年儿童树立自护自救观念，形成自救自护意识，掌握自护自救知识，锻炼自护自救能力，倡导安全、健康、文明的生活方式，使他们能够果断正确地进行自护自救，机智勇敢地处理遇到的异常情况或危险，协助学校建立和完善中小学校和幼儿园的健康安全自救体系，减少和降低由于自然灾害和突发事件给学生造成的伤害，促进青少年和幼年儿童健康成长。
记：“学生健康安全教育关爱计划”包含哪些内容?
梁：“学生健康安全教育关爱计划”是“中国校园健康行动”中的一项。“学生健康安全教育关爱计划”的口号是“关爱生命，伴你成长”，主要包含了以下6方面的内容。
开展健康、安全自救自护教育调查，为教育部门制定健康、安全自救教育方案提供参考依据。
开展健康安全知识讲座和校园安全演练活动，帮助学生树立正确的健康安全意识，养成健康安全习惯，增加健康安全和危机防范常识，掌握自救自护和互救能力。
编制适合不同年龄段学生和少儿的健康安全教育科普读物、光盘和课件，免费发送到广大师生手中，让孩子们在寓教于乐中掌握健康安全和自救自护知识。
为学生提供微量元素检测及相关服务，义务给学生制作《健康安全身份识别卡》，协助教育部门及学校建立学生和少儿健康安全档案，为孩子在受到意外伤害后尽快得到救治提供必要信息。
建立健康知识小讲堂，针对在学生中普遍存在的安全健康知识盲区和存在的问题，以多种形式开办互动式讲座，帮助广大学生树立正确的健康意识，养成健康的生活习惯，同时动员社会力量针对学生存在的健康问题开展多种形式的健康援助，促进学生的健康成长。
动员社会爱心力量参与项目中，帮助学校开展校园健康安全辅导员队伍培训工作，并为改进和完善校园健康安全体系的建设提供支持。
2010年6月1日，“学生健康安全教育关爱计划”启动
记：中国校园健康行动学生健康安全教育办公室将如何推进“学生健康安全教育关爱计划”?
梁：“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”将利用3年时间，在全国范围内，采取总体规划、分步实施的方法，区别轻重缓急，实行分类指导，以点带面，开展各项校园健康安全、学生健康安全教育和防灾应急科普活动，有计划、有步骤地推动整体工作的开展。
“学生健康安全教育关爱计划”分战略规划、发展计划(长期/5-10年内)、成长计划(中期/3-5年内)、计划(2010)4个阶段推进。一是战略规划，主要侧重在提高活动的社
会影响力、持续发展力，引起全社会各行业对学生安全教育工作的重视，共同推进。二是发展计划，主要侧重在项目服务、建立职业化的人力资源体系、开展国际交流等。项目服务方面我们将开通“健康服务”热线，为家长、学生提供健康安全方面的咨询;组织开展多种类型的“健康安全”主题活动，如研讨会，座谈会等。建立职业化的人力资源体系方面，我们将加强志愿者管理，开设健康安全管理师核心教程，制订健康安全管理师认证指南、健康安全管理师职业规范等。三是成长计划，这阶段我们将导入并建立CIS系统(企业形象识别系统，将企业文化与经营理念统一设计，利用整体表达体系最终促进企业产品和服务的销售)，树立活动的良好形象，推进活动的深入开展。同时确立志愿者管理体系，制订《志愿者管理条例》《志愿者职业化认证体系策划案》等，还将请人给我们谱写健康安全志愿者歌曲，以规范、激励志愿者工作，促进志愿者更好地为学生安全教育工作服务。四是工作，2010年将通过开展安全教育普查、安全知识讲座、安全演练、安全培训等形式，提高青少年和儿童的安全意识、自护自救能力。我们将陆续推出科学、实用的安全教育系列教材和课件，并启动“学生健康教育和素质教育”等项目。
2010年我们将在全国建立10个直属工作站，开展安全教育培训工作，推进活动的深入开展，还将完成不少于10万名学生和儿童的安全健康知识普及工作。在重大背景日(如“5·12”纪念日、“6·1”儿童节等)，我们会举办2~3次中等规模的宣传推广活动或避灾演练活动等。
同时，我们每年都会对校园安全工作进行总结，表彰为校园安全工作作出突出贡献的团体和个人，宣传推广先进的工作经验和成果，从而推动“学生健康安全教育行动”的开展。
2010年6月1日,北京西苑小学的学生们正在海淀公共安全馆上安全教育动漫课
记：目前我国学校安全教育工作存在哪些问题?“学生健康安全教育关爱计划”将采取哪些针对性措施?
梁：目前我国的学校教育的重点在学业、升学率上，对安全教育不是足够的重视。我们去各地开展健康安全知识讲座和校园安全演练活动时，常常因为学校课程排得很满，导致培训、演练活动很难展开。学校的安全教育还处于初级阶段，没有一套科学的、系统的安全教育教材，学校的教师也没有安全这方面的专业知识，无法准确向学生传授。虽然在“5·12”地震后，学校的安全教育工作引起社会的高度重视，但是还没有形成各个部门齐抓共管的工作机制，只有在上级部门发出通知时，才组织师生开展演练，还没有建立起学校安全教育工作的长效机制。
针对这些问题，我们将重点加强3方面工作，一是邀请健康安全领域的专家组建“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”专家团队，进一步完善和整合安全知识。二是积极倡导“预防与保障”公共安全理念，动员社会各界特别是爱心企业共同参与这项活动，集中优势资源，为孩子们的安全生存和健康成长服务。三是提供健康安全专业化服务。如我们联合多位安全教育专家和光明日报出版社等爱心企业，共同推出2套针对幼儿和小学生的公共安全教育读物——《安全教育动漫课堂》(幼儿版和小学版)。这套读物结合儿童的特点，以动画形式，从校园安全、生活安全、社会安全、自然安全4个方面，分别精心编排了46
个常见安全事故的预防和80个自救常识，具有娱乐性和互动性，让孩子从寓教于乐中潜移默化地掌握多种安全常识。《安全教育动漫课堂》还附加一张《多功能学习卡》，这张卡片还能提供一些帮助，如孩子们可以通过我们的网站学习从幼儿园、小学一年级直至高中三年级的所有教育资源，包括科学文化知识、素质教育、心理辅导等内容;家长可以通过“家长课堂”栏目，了解更多科学教育孩子的方法。同时我们还将科学规划，分阶段循序渐进地为不同年龄段的少儿、中小学生设置安全教育内容，针对不同学段编排具体教学内容，并把不同学段的公共安全教育内容整合起来，以提高学生的安全意识和学生自我保护的安全技能。
编辑 吕楠俊
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