古代寓言两则

第一篇：古代寓言两则

《古代寓言两则》教学设计 郝斌中学 备课人：王玉玲

教学目标：

1、反复阅读，积累文言字词，理解课文内容。（重点）

2、能够联系自己的生活经验，说出两则语言的寓意。（难点）教学时间：一课时 教学过程：

一、导入设计：(抢答成语，导入新课)展示课件一：学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。

今天，让我们一起来学习《古代寓言两则》看看这两则寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？并板书课题。

二、明确学习目标，检查预习

1、读准字音（课件展示）

2、文学常识（课件展示）

三、学习研讨 指导学习《智子疑邻》

（一）细读课文，理出文章思路，整体感知

1、一读课文，读准字音。

要求：学生自由朗读，指名学生朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。

2、二读课文，读懂文意。

要求：细读课文，不参考资料书，根据课下注释试译课文。（1）学生自主翻译，并划出不会翻译的词、句。（2）将疑难词句在小组内交流解决。

（3）全班共同解决小组内遗留问题，老师注重指导。

3、老师强调以下词语和句子的解释翻译。（课件展示）⑴宋有富人，天雨墙坏。宋国有个富人，因天下大雨，墙坍塌下来。⑵ 不筑，必将有盗。

如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。⑶暮而果大亡其财。这天晚上果然丢失了大量的财物。⑷其家甚智其子，而疑邻人之父。

这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。

4、三读课文，整体感知。

思考：本文主要写了一件什么事？ 富人失窃，智子疑邻。

（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意（课件展示以下问题）

1、宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？

2、你觉得宋国富人是一个怎样的人？

3、联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？

4、当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？ ——（1）以上4个问题，个人认真思考；（2）小组讨论交流，每个人都要发言；（3）全班交流，看哪个小组的发言最精彩；（4）答案言之有理即可。

5、你能说说这个寓言的寓意吗？试一试。

积极方面：听意见,只应听正确的，而不要看这意见是什么 人提出，对人不能持偏见。

消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。

教师小结并过渡：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。接下来再来学习研讨 《塞翁失马》。

四、研讨学习《塞翁失马》

（一）细读课文，理出文章思路，整体感知

1、一读课文——读准确，读通畅

（1）、请男女生各一人读一遍课文。要求字音准确。

其马将（jiàng）胡骏马而归 堕而折（duò）其髀（bì）此何遽（jù）不为福乎 丁壮者引弦（xián）而战。此独以跛（bǒ）之故，父子相保。

（2）、老师范读，然后全班学生齐读课文。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。

近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎？↗

2、二读课文———通文意，析情节

（要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。）

（1）、通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。老师强调以下词语和句子的解释翻译。（课件展示）解释加点的词：

马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（对其不幸表示安慰）之 居（经过）数月 其马将（带领）胡骏马而归 其子好（喜欢）骑 死者十九（十分之九，绝大部分）翻译句子：

①近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，一天，（他家的）马无故跑到北方胡人的境地去了。

②人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？” ③居数月，其马将胡骏马而归。过了几个月，他那匹马（竟然）带领着一群胡人的骏马回来了。④家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

家里有的是好马，他儿子喜欢骑马，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。（2）、理关系：理清人物之间的关系。

请指出“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁。（如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）

（3）、析情节：故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容： 失马——得马——折髀——相保

（二）精读课文：结合下列问题，把握寓意

这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？

引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

1、教师指示思考的角度

从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。

2、合作研讨，全班交流。学生可能研讨的角度：

（1）、从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。

（2）、从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）

（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）

讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。（3）、在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？ 讨论、点拨：

转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。

由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。（简要板书，见上）

老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。（黑体字板书）

3、你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）讨论、小结：

a．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。

b.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。c．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

d．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。

e．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.五、课堂小结：

寓言，总是以短小精悍的故事，给人深刻的启迪。塞翁失马焉知非福，同学们在今后的学习、生活中遇到相应的问题的时候，希望你会想起我们今天的学习，让这节课给你的人生正确导航。

六、作业设计：

1、必做：《伴你学》自主学习和读读背背部分。

2、选做：展开合理的想象，续写《塞翁失马》，题目叫《塞翁之子》，内容就是塞翁之子跛脚之后的生活，他是否通过自己的亲身经历，明白了得与失的关系呢？

板书设计：

智子疑邻

寓意：我们应善于采纳别人正确的意见，不因关系的亲疏而肯定或否定别人的意见。

塞翁失马 刘 安

失马————得马————折髀————相保

（祸）‑‑‑‑‑‑（福）‑‑‑‑‑（祸）‑‑‑‑‑‑‑（福）“祸兮福所倚，福兮祸所伏”

寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。成语：————塞翁失马，焉（安）知非福

第二篇：古代寓言两则

《智子疑邻》《塞翁失马》导学案

学习目标：

1、熟记重点文学常识及重点词语的意思：智、将、暮、亡、果、吊、居、遽。

2、熟读并背诵课文、将两则故事译成现代文。

3、归纳两则寓言的寓意。培养自己遇事能冷静分析和辩证看待问题的习惯。学习过程

1、借助注释或工具书完成下列练习。（完成之后，小组内相互交流，有争议的，科代表请教老

近赛之人，死者十九：

此独以跛之故，父子相保：

3、借助其他资料，小组内相互合作，将两则故事翻译成现代文，译文写在练习本上（小组长安排相互检查翻译）。并将故事转化成自己的语言，在组内相互讲着听。（为课堂展示做准备）师）

（1）给加点的字注音。

何遽．

塞．上

堕而折其髀．

跛．

（2）解释句中加点的词。宋有富．人（）

智子疑．邻（）

不筑．（）

天雨．墙坏（暮．而果大亡．其才（）（）（）

其邻人之父亦．云（）近塞上之人有善．数者（）（）

人皆吊．之（）

此何遽．．不为福乎（居．数月（）

家富．良马（）

堕而折．其髀（）（）

丁壮．．者（）

引弦．．而战（）

死者十九．．（）

此独以．跛之故（）（）

父子相保．．

（）（3）看下面句中加点的词，在两组句子中的意思一样吗？请准确解释。马无故亡而入胡（）

其马将胡骏马而归（）暮而果大亡其才（）

不筑必将有盗（）（4）准确翻译下面的句子： 其邻人之父亦云：

智子疑邻：

其家甚智其子，而疑邻人之父：

暮而果大亡其才：

此何遽不为福乎：

其马将胡骏马而归：

人皆吊之：

胡人大入塞，丁壮者引弦而战：

4、完成下列空格填写。（1）《智子疑邻》选自《

》，作者

、末期

家。故事告诉我们：

（2）《塞翁失马》选自《

》，又名《

》，淮南王

等编著。故事告诉我们：

5、深入探究。（思考下列问题，列出提纲，准备课堂交流）

（1）你生活中遇到过类似《智子疑邻》这样的事情吗？

站在“富人”的角度谈谈今后如何对待别人的意见：

站在“邻人之父”的角度谈谈今后向别人提建议应当注意什么：

（2）你生活中遇到过类似《塞翁失马》的事情吗？联系实际说说故事给我们带来怎样的启示。

6、你还知道哪些寓言故事？（至少写出5个）将其中的一个准备好，课堂上讲给全班同学听，别忘了结尾告诉大家故事的寓意。（将你准备的寓言故事题目及寓意写在下面）

7、你喜欢寓言故事吗？用几句话说说你喜欢的理由。））

第三篇：古代寓言两则

杏山乡中心学校六年级语文学习指南

课题：第七单元 《古代寓言两则》备课人：黎冶、张成华、赵旭使用人：审核人：

授课日期：

目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字，能联系上下文理解重点词语的意思。

3、结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物的规律”和“做多余的事，反而不恰当”这两则寓言所要说明的道理。

重难点：

领悟这两则寓言所要说明的道理。

预习：

阅读两篇寓言，然后给下面的字注音：

悯卮揠祠趋遂槁

过程：

一、创设情境、明确目标。

二、检查预习效果。

三、自学指导。

1、读课文，初步感受课文内容。

小组互读（互相纠正错误）。

2、根据译文自己翻译课文。

小组内成员互译。

组内两人互译（重点解决“悯、揠、芒、病、趋、槁、祠、舍、卮、固、安、遂、亡”字的意思）。

3、小组内讨论两则寓言的内容。

说说这两则寓言给你的启示。

四、小组展示，点拨提升。

五、小结。

六、当堂检测。

续编故事：现在这个农夫懊恼不已，他发誓以后再也不拔苗了。到了第二年，农夫又种禾苗了。这回，他„„

请同学们小组合作新编一个寓言故事。

七、作业。

练习册。

第四篇：《古代寓言》目录

中国古代寓言故事

前言．补白………………………………………………………………………………（1）

目录

1．黠猱媚虎 ……………………………………………………………………………（1）2．按图索骥 ……………………………………………………………………………（2）3．鸲鹆学舌 ……………………………………………………………………………（2）4．拔苗助长 ……………………………………………………………………………（3）5．泽人网雁 ……………………………………………………………………………（4）6．杯弓蛇影 ……………………………………………………………………………（4）7．卞庄刺虎 ……………………………………………………………………………（5）8．骥服盐车 ……………………………………………………………………………（6）9．曲突徙薪 ……………………………………………………………………………（6）10．蛛语蚕………………………………………………………………………………（7）11．猩猩嗜酒……………………………………………………………………………（8）12．常羊学射……………………………………………………………………………（9）

13、荆人袭宋……………………………………………………………………………（9）14．一傅众咻……………………………………………………………………………（10）15．次非斩蛟……………………………………………………………………………（10）16．南岐之见……………………………………………………………………………（11）17．东施效颦……………………………………………………………………………（12）18．对牛弹琴……………………………………………………………………………（12）19．智子疑邻……………………………………………………………………………（13）20．高阳应造屋…………………………………………………………………………（13）21．给猫起名……………………………………………………………………………（14）22．良桐为琴……………………………………………………………………………（14）23．列子学射……………………………………………………………………………（15）24．海龟和蚂蚁…………………………………………………………………………（16）25．邯郸学步……………………………………………………………………………（17）26．和氏之璧……………………………………………………………………………（17）27．河豚发怒……………………………………………………………………………（18）28．涸辙之鲋……………………………………………………………………………（18）

29、后羿射箭……………………………………………………………………………（19）30、狐假虎威……………………………………………………………………………（20）

31、临江之麋……………………………………………………………………………（21）

32、画鬼最容易…………………………………………………………………………（22）

33、画蛇添足……………………………………………………………………………（22）

34、讳疾忌医……………………………………………………………………………（23）

35、棘刺雕猴……………………………………………………………………………（24）

36、纪昌学射……………………………………………………………………………（25）

37、蝙蝠骑墙……………………………………………………………………………（26）

38、截竿进城……………………………………………………………………………（26）

39、金钩桂饵……………………………………………………………………………（27）40、惊弓之鸟……………………………………………………………………………（27）

41、井底之蛙……………………………………………………………………………（28）

42、九方皋相马……………………………………………………………………………（29）

43、客套误事……………………………………………………………………………（30）

44、刻舟求剑……………………………………………………………………………（31）

45、滥竽充数……………………………………………………………………………（31）

46、畏日拘忌……………………………………………………………………………（32）

47、公输刻凤……………………………………………………………………………（33）

48、鲁侯养鸟……………………………………………………………………………（34）

49、买椟还珠……………………………………………………………………………（34）50、罴说…………………………………………………………………………………（35）

51、束氏狸狌……………………………………………………………………………（35）

52、猫头鹰搬家…………………………………………………………………………（36）

53、偷鸡贼辩解…………………………………………………………………………（37）

54、南辕北辙……………………………………………………………………………（37）

55、疱丁解牛……………………………………………………………………………（38）

56、其父善游……………………………………………………………………………（40）

57、齐人偷金……………………………………………………………………………（40）

58、宣王好射……………………………………………………………………………（41）

59、杞人忧天……………………………………………………………………………（41）60、千金求马……………………………………………………………………………（42）61、黔驴技穷……………………………………………………………………………（43）62、蜀鄙之僧……………………………………………………………………………（44）63、若石惨死……………………………………………………………………………（44）64、屠龙术………………………………………………………………………………（45）65、书生救火……………………………………………………………………………（46）66、守株待兔……………………………………………………………………………（47）67、眇者识日……………………………………………………………………………（47）68、磨杵成针……………………………………………………………………………（48）69、兄弟争雁……………………………………………………………………………（49）70、五十步笑百步………………………………………………………………………（49）71、鹊巢扶枝……………………………………………………………………………（50）72、薛谭学歌……………………………………………………………………………（50）73、掩耳盗铃……………………………………………………………………………（51）74、叶公好龙……………………………………………………………………………（51）75、亡鈇意邻……………………………………………………………………………（52）76、与狐谋皮……………………………………………………………………………（52）77、鹬蚌相争……………………………………………………………………………（53）78、再渡一遭……………………………………………………………………………（54）79、凿井得人……………………………………………………………………………（54）80、朝三暮四……………………………………………………………………………（55）81、折箭训子 ……………………………………………………………………………（55）82、郑人乘凉 ……………………………………………………………………………（56）83、郑人买履 ……………………………………………………………………………（57）84、螳螂捕蝉，黄雀在后…………………………………………………………………（57）85、痀偻者承蜩…………………………………………………………………………（58）86．自相矛盾 ……………………………………………………………………………（58）附1中卫小史 …………………………………………………………………………（58）附2 ………………………………………………………………………………………（58）古汉语短文训练

………………………………………………………………………（58）

一、传闻·逸事 ……………………………………………………………………………（58）1．大度 …………………………………………………………………………………（58）2.商於子驾豕 ……………………………………………………………………………（58）3.梁楚之欢 ………………………………………………………………………………（58）4.饱而知人之饥 …………………………………………………………………………（58）5.东坡卜居 ………………………………………………………………………………（58）6.宋定伯捉鬼 ……………………………………………………………………………（58）7.唐太宗面试程名振 ……………………………………………………………………（58）8.齐甄彬得金奉还西库 …………………………………………………………………（58）

二、史实·传记……………………………………………………………………………（58）9.陈平任相 ………………………………………………………………………………（58）10.圣琵琶传闻……………………………………………………………………………（58）11.害之而反利……………………………………………………………………………（58）12.好问则裕，自用则小…………………………………………………………………（58）13.强弩之末………………………………………………………………………………（58）

三、胜迹·游踪……………………………………………………………………………（58）15.小石城山记……………………………………………………………………………（58）

四、论说·政论……………………………………………………………………………（58）16．论世之事，因为之备…………………………………………………………………（58）17.人才论…………………………………………………………………………………（58）18.潜移默化………………………………………………………………………………（58）19.原谤……………………………………………………………………………………（58）20.罪不知谓之虐…………………………………………………………………………（58）21．约取而实得…………………………………………………………………………（58）

五、世情 · 物理…………………………………………………………………………（58）22．地震…………………………………………………………………………………（58）23．世家子读书坟园……………………………………………………………………（58）24.越车……………………………………………………………………………………（58）25.成衣……………………………………………………………………………………（58）26.火石与火镰……………………………………………………………………………（58）27.郑余庆召亲朋官数人会食……………………………………………………………（58）28.空桑生李………………………………………………………………………………（58）29.田不满怒斥骷髅………………………………………………………………………（58）

第五篇：《古代寓言二则》讲学稿

课题：《古代寓言二则》 课型：新授 执笔：cys

审核：初一语文备课组 时间：2011年9月20日

【教学目标】

1、掌握一些常用的文言实词、虚词的翻译；培养利用书中注释读一些浅显的文言文的能力。

2、体会寓言的文体特点，了解寓言的深刻寓意。

3、培养联系客观实际分析问题的思想意识，学会变通地处理各种问题。【教学重点】

对照注释把课文读通读懂，了解寓意。【教学难点】

由寓言引发的感悟。【教学课时】

二课时 【教学过程】

第一课时

本课目标：

1、学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

3、教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。本课重点：激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。本课难点：弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。预习·导学

基础知识积累

1、给下列加点字注音。

①郑人买履（）②自度其足（）③吾忘持度（）．．．④宁信度（）⑤遂不得履（）⑥ 遽契其舟（）（）．．．．

2、解释下列词语中加点的字。

《郑人买履》 ①自度其足()②置之其坐（）③至之市（）．．．④忘操之（）⑤吾忘持度（）⑥反归取之（）()．．．．⑦及反（）⑧遂不得履（）⑨何不以足试之（）（）．．．．⑩宁信度（）11无自信也（）．．

3、文学常识填空。

①《郑人买履》选自《 》。韩非，时人，我国历史上著名的 学派代表。

②《刻舟求剑》选自《 》，该书是 国末秦相组织编写的论文集，内容以、思想为主。

4、理解句子。

① 何不试之以足？

此句是 问句，又是 句。意思是 ② 求剑若此，不亦惑乎？

此句意思是 ？

这句话以委婉 的语气批评了求剑者。

一、猜谜导入，激发兴趣：

同学们都喜欢猜谜语，下面请大家猜一猜这是什么？“稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在床前。”“鞋”在古代叫“履”，今天我们一起来学习一则与“履”有关的寓言故事，同学们，以前学过哪些寓言？这种体裁有什么特点呢？请用自己的语言表述一下好吗？

本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。

二、介绍作者及时代背景：（先让学生介绍，教师适当补充）

韩非子（约公元前280—前233）即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是当时著名思想家荀卿的学生。韩非子继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称《韩非子》，现存55篇。他提倡法制，反对以血统为中心的等级制度。

三、研读文本：

1、学生自读《郑人买履》，对照文后注解，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。

2、全班交流：质疑释疑；学生评议，老师点拨引导。

四、讲寓言故事，理解寓义

1、学生用自己的语言复述故事情节。

2、合作探究：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？

（这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。）

五、拓展延伸：

我们生活中有这样的事例吗？请联系实际加以说明。

六、布置作业：

1、背诵《郑人买履》

2、课内阅读

阅读《郑人买履》，回答问题。

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐。（同）②反归取之。（同）

2、下列加点词语意思不相同的一项是（）A先自度其足 何 试之以足 B宁信度 无自信也 ．．．．C郑人有欲买履者 遂不得履 D先自度其足 吾忘持度 ．．．．

3、解释“之”字在句子中的意义。

①反归取之（）②何不试之以足（）③至之市，而忘操之（）（）

4、翻译句子。

①人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

译文： ②信度，无自信也。

译文：

5、写出含有“履”字的成语3个。

6、这则寓言给我们什么启示？

第二课时

本课目标:

1、能正确理解“刻舟求剑”的寓意。

2、能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。本课重点:

通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。本课难点:

理解课文，明白那个人的想法错在哪里。

一、成语接龙，导入课文。

同学们，我们今天搞个成语接龙，老师起个头，比如“日理万机”下一个同学再以“机”开头接着说一个成语，比如“机不可失”，接不上的表演一个节目。今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。（板书课题）

二、整体感知：

1、教师范读课文。

2、学生齐读课文。

3、用自己的语言复述故事情节。

三、合作探究：

1．从这个人找剑的过程来看，你能看出他是怎样的人呢？

2．你有什么办法找到这把剑?这个故事告诉我们怎样的道理？

3、你觉得《刻舟求剑》里掉宝剑的人愚蠢在哪里？

四、拓展延伸：

1、这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？

2、郑国人和楚国人错在哪里?

3、两则寓言有什么共同的寓意? 今天我们学习这两则寓言故事，有什么样的意义呢？

（讽刺了那些因循守旧、固执己见,不知变通,不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。

如：正确面对现实，灵活机动地处理事情。尊重客观事实，不要因循守旧 时代在发展，思想要跟上„„）

五、布置作业：

1、背诵《刻舟求剑》

2、课外收集三则成语故事，并作简要评论。

3、完成练习：

阅读《刻舟求剑》，回答问题。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

1、解释下列句中的加点字。

① 从其所契者入水求之。．② 是吾剑之所从坠。．③ 其剑自舟中坠于水。．

2、翻译下列句子。① 楚人有涉江者。

译文： ② 遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”

译文：

3、寓言最后一句在写法上有什么特点？

4、“刻舟求剑”无疑是愚蠢的行为，求剑者“蠢”在哪里？

4、这则寓言故事包含了什么道理？

板书设计：

教学反思：