第一篇：音乐陶冶心灵放牛班的春天观后感
我想说，音乐唤醒心灵 ——电影《放牛班的春天》观后
[摘要]电影《放牛班的春天》是电影与音乐完美结合的典范，通过对电影音乐的分析，说明电影与音乐之间相辅相成的关系，进一步说明音乐对人心灵的陶冶和洗礼。
[关键词]电影 音乐 心灵
这是我第二次观看《放牛班的春天》，与第一次观看的感觉很不同。第一次看的时候，我只注重整个电影的情节连贯性，每个人物之间的关系。而第二次，我感受到音乐是这部电影的动脉，贯穿整部电影，并唤醒一班迷途的少年，从心灵上一点点感化他们。在如今这个冷漠的社会，音乐对我们的心灵影响尤其重要，对我们以更细腻的视觉去体验生活有着极其重要的意义。
影片的以回忆的形式，从克莱门特·马修的日记展开。马修是一名调任到“池塘之底”问题学校任教的学监。马修从一出场，是一段沉重甚至是有点恐怖的音乐，空灵的人声哼唱，似乎铺垫了一种不详的气氛。校长哈森的以站在高高的楼梯上出场，显示了他的上级身份地位和不近人情的性格。这个校长冷酷无情，经常体罚学生，遵循“行动与反应”，以“暴力”治校。而学校里的学生都是调皮捣蛋，胡作非为，性格缺陷。但是，马修的到来，就如一阵柔和的春风，暖化孩子僵固的心灵，经过一段时间的探索，他决定成立合唱团。孩子们在歌声中找到了情感的寄托，内心的抒情`````` 其中，不得不提到的一个人物，就是学生莫朗奇。据影片中所提，他有着天使的面孔和天籁的嗓音。莫朗奇是一个自尊心极强的孩子，沉默寡言。他在受禁完之后，不肯加入合唱团。马修老师偶尔一次机会发现了他的嗓音，并耐心培训他成为独唱。合唱团使莫朗奇走进了自由的天地，在音乐中，他找到了自己情感的寄托，内心感情的抒发，在悠扬的歌声中，伴着心灵的熏陶和洗礼，学会了感激，他越来越清楚自己的感觉，在音乐中找到自信，找到自我的价值。最后成为了一个音乐家。
莫朗奇只是众多学生的一个，其他学生也如此。从以前的死气沉沉，到后来的积极上进，找到自己的兴趣。顽皮捣蛋的他们，在歌声中张扬了自己的个性，唱出了自己青春的颂歌，音乐给他们的心灵插上了放飞的翅膀，带来了生活的希望。他们学会了感恩，学会了爱，并对老师产生了爱戴的感情。
马修老师，就像凡间的天使。以宽容和善良去对待每一个孩子，在面对校长的高压，他没有放弃。而是努力试图用音乐和歌词去净化孩子们的灵魂，引导他们健康积极的思想，激起他们对生活的渴望和自我价值的认可。就如主题曲歌词所写：看看你经过的路上，向他们伸出手，拉他们一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的热忱，荣耀之巷，童年的欢乐时光，在小道尽头闪亮，黑暗中的方向，希望之光，生命中的热忱，荣耀之巷。马修在黑暗中把孩子们引出黑暗，拯救孩子的人生。而音乐，却是一路伴随孩子的明灯，照亮孩子前面的路，让孩子找到自己的方向，发现自己的内心，重视自己的心灵感受，做更有意义的事情。
整个电影有四首灵魂之曲，Caresse sur l'océan（海面上的清风），Hymne a la nuit（哦，黑夜），Vois sur ton chemin（眺望你的旅途）和Cerf-volant（风筝）。《海面上的清风》在片中出现了四次，带有一种希望，人声悠远，空旷婉转，伴随着淡淡的忧伤。的确，孩子本来就是在一个“池塘之底”的学校，自从遇上了马修，遇上了音乐，才找到了自己。第二首，《哦，黑夜》，是给公爵夫人唱的歌，这首歌对莫朗奇的人生特别重要。马修重新给了皮埃尔展示的机会，从皮埃尔的眼神里，第一次有了感激。这首歌在赞美黑夜，赞美黑夜的恬静温柔，却神气的魔力。整首曲听起来浪漫舒缓，更像是孩子们对心中感情的抒发，把过去的不快，对马修的感激表现得淋漓尽致。而《眺望你的旅程》，是我个人最喜欢的一首歌。它出现了两次，第一次是马修老师听到莫朗奇放学后在教室里偷唱这首曲子，宛如天籁一般。还有一次在结尾播放，从歌词看来是给人以希望。但是更像是在歌颂马修老师，歌颂老师就像是个天使，拯救了他们的心灵。整个歌曲节奏明快，就像置身于太阳底下，充满希望，充满希冀。最后一首《风筝》，也是我个人很喜欢的一首歌，我第二次看这部影片的时候，为此感动到落泪。这首歌出现在马修被哈森校长解雇，走到学校后面，发现学生从窗下扔下的纸条，一个个纸飞机，寄托了孩子对老师无尽的感激，对老师无穷的不舍。马修欣慰的笑了笑。带着孩子的祝福，带着孩子的思念，踏上了前方的路。一个伟大的，默默无闻的老师，不禁为之动容。
以一句话来结束，音乐，是这部电影的灵魂，也是唤醒心灵深处的最有力的呐喊。
[参考资料]
1.《放牛班的春天》---来自地狱的天籁http://zhidao.baidu.com/link?url=coOVwhigRVd2nydenp6JOe_n9ToCs0ID-mpE1h4jhEEHMihtRYdUfROWPUE-oTwnKgafLorwkAN-O67fu0iYP_
2.《放牛班的春天》博客影评
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5c7bbc5d0101h56n.html
第二篇：放牛班春天观后感
法国影片《放牛班的春天》观后感
《放牛班的春天》是一部温馨而感人的影片，它讲述了马修老师和一群问题学生之间发生的一些平淡而又令人感动的故事。
马修老师来到名为“池塘之底”的学校任学监。在这所学校里，校长把这些犯有错误和调皮的孩子，视为无可救药的人，采取严厉的高压管理，动不动用鞭打体罚。
马修老师对学校的这种制度深恶痛绝。他用他博大的胸怀，包容所有的孩子，包容他们所有的过错，并给他们改过的机会；他用他宽广的爱心溶化了孩子内心如冰雪般的冷漠；他不放弃任何一个孩子，永远对他们深怀信心，给予他们最基本的信任和尊重，尽力培养他们。其中有两件事给我留下了尤为深刻的印象。
马修老师克服重重阻力，给孩子们组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐打开学生们封闭的心扉，净化了他们的心灵，使这群几乎被人们放弃的坏孩子，唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐和希望。他在课堂上，蹲在课桌旁和学生讲话，这一个小小的举动充分体现了他对孩子们的爱，对孩子们的尊重。
他尽心尽职地培养学生，发掘他们的潜能。其中莫翰奇就是一个突出的例子。莫翰奇，一个屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，由于马修的细心观察和培养，他的音乐才华得到充分的挖掘。当莫翰奇因辱骂校长而被罚做清洁工作时，听见马修训练他的同伴们合唱，就在放学后独自来到教室练习歌唱。马修发现后，不但没有责怪他，还给他单独辅导。正是由于马修/ 2的无尽的关爱和鼓励，莫翰奇最终成长为一位优秀的音乐家。
真诚的爱是世界上最宝贵的东西，我们要永远感激老师的关爱。/ 2
第三篇：《放牛班春天》观后感
————《放牛班的春天》观后感
看《放牛班的春天》的时候，我哭了好多次，笑了好多次。哭，笑——两种最富深情的表达方式。这部影片就像一碗汤，一碗出现在理想与现实，勇气与担忧不断在我生活里纠缠不清的时候的心灵鸡汤，它是那么热腾腾，舒暖开我整个身心。
我想先大概讲讲影片里的故事。这是一个“关于他也属于我们的故事”。
世界著名指挥家皮埃尔·莫翰奇重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克来蒙马修遗下的日记，莫翰奇慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……
“1949年1月15日，多年在不同领域的尝试失败后，我深信即将面临最悲惨的未来——这所行为偏差的青少年辅育院。”这是马修老师最初的自白。
马修从这天开始就不断发现伤害。每天在铁门前等待星期六父亲接他回家的可怜孤儿贝比诺，用剪刀划破没收他香烟的老师的穆同，在门下设陷阱撞伤罚他打破壁砖的麦神父眼睛的盖贺客，被原来老师描述成“天使的脸庞，魔鬼的心肠”的莫翰奇。。。这些孩子都被不再关注学生的灵魂生长，不再倾听教师的善意建议，只在寻求通达的路径，只在解决经费的来源的哈善院长视为无可救药。面对学生，院长和老师只是权威地“ 一犯规，就处罚”。
难道他们真的无药可救？马修觉得不是的。为了更了解大家，马修请孩子们在纸上写下姓名、年龄，和未来想从事的职业，他很惊讶的是除了小不点贝比诺，每个人都写了，每个人都梦想有个很棒的职业，消防员，牛仔，驯兽师，战斗机驾驶，间谍，拿破仑，热气球驾驶员，外籍兵团。。。他也发现穆同担心病情突然恶化的麦神父会死，老做和本性相违背事情的莫翰奇有着天赐的好嗓子，郭和颁偷了院长的20万法郎只是为了付飞行热气球完成他热气球驾驶员的梦想。。。马修决定用心去驯服他的那些爱作怪的学生们，尽管这个过程充满艰辛和阻碍。
曾发誓永远不再作曲的马修要为他们写歌，组合唱团。在他看来，可爱的孩子们就是他满满的灵感。原来歌声真的让孩子们不再那么爱闹事，而且似乎启发了他们的心智。令人喜悦的事情一件件出现。连严肃爱打人的萧老师也开始有意无意协助马修老师。合唱团也令院董事很兴奋，只是这教育成果被没人情味的哈善院长揽入自己怀中。
就在哈善院长为解决经费并封爵而振奋时，一个电话让这一切灰飞烟灭，蒙丹纵火烧了给自己带来无尽痛苦记忆的学校，留下一个诡秘的笑容，转身远去。幸运的是，其时马修恰好带领六十多个孩子去野外游玩，幸免一死。然而，马修的擅离职守而造成的损失，也是无法推诿的。他被解雇，并要求立即离开，不得与孩子们再见。
一封封叠成纸飞机的送别信，还有窗户里飘出的心灵歌声，让马修老师幸福而自豪，他明白他做的一切都是那么值得了。
“此刻，我心中充满喜悦与乐观，我真想向全世界高声大喊，但又有谁会听到我的心声？根本没人在乎我的存在，伟大的艺术家很快的找回自我，我名叫克来蒙马修，过气的音乐家和失业代课老师。”这是马修最后的自白。
贝比诺的坚持和等待是值得的，马修离开的那天正好是星期六，马修带走了可怜的贝比诺。莫翰奇也申请了里昂音乐学院，我想其他孩子们也已经过着和从前不一样的生活。
马修教音乐直到他的生命尽头，但并不刻意追求名利，他的所作所为只有他知晓，真的只有他知晓吗？不！应该不只。。。
克来蒙马修用音乐做教育，用希望和爱做导师，我想，没有比这还轻柔却充满力量的方式了，教育即启发心智，以心对心的行为艺术，而且真正的教育，应该是无差别的爱，马修老师做得太好了，虽然蒙丹成为了他的一个遗憾。就像影片中的麦神父所说，孩子们都不坏，不过要懂他。麦神父在我看来是一个大智者，也大善者。
古人云：水可载舟，亦可覆舟。这无疑也是教育的一个规律。过气的音乐家克来蒙马修拉着处于黑暗底畔的孩子们走出心灵的穷途，看到了光芒万丈的天空，却也成就了自己的音乐人生。这不就说明教书育人不只是为了孩子的未来，为了我们的生存，更深的是这是创造老师自己的人生。一个人的人生意义不可能置于他所做的事情的意义之外，哪怕再怎么不足挂齿的事。
老师教育孩子，那孩子是什么，教师的意义又是什么？也许这个问题是一个教育工作者终生都在尝试答案的问题，而这个答案，需要你用心用爱用一生去努力完美！Vois sur ton chemin 暸望你人生未来的道路 Gamins oubliés égarés 被遗忘和迷失的孩子们 Donne leur la main 请对他们伸出你的援手
Pour les menés vers d'autre lendemain 引领他们走向美好的未来 Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L'onde d'espoir 希望的波动 Ardeur de la vie 生命的热力 Sentier de gloire 感受著旅途的荣耀 Bonheurs enfantins 孩提的幸福时光
trop vite oublié effacé s 太快遗忘和抹灭
Une lumière dorée brille sans fin 万丈光芒闪耀 Tout au bout du chemin 在道路的尽头
Sent au coeur de la nuit 感受著午夜的激情 L'onde d'espoir 希望的波动 Ardeur de la vie 生命的热力 Sentier de gloire 感受著旅途的荣耀
第四篇：放牛班春天 观后感
《放牛班春天》观后感
信息系 袁高生
法国向来善拍文艺片且都很成功，总能以细碎的情节、脉脉的温情来打动观赏者，使人的心灵得到净化。
放牛班的春天在大学时便看过了，当时是学生，仅从文艺片欣赏角度去看电影的剧本结构、导演要表达的主题以及演员的演技。而今作为一位职教的老师，今年寒假又找出次片又看了一遍，环境发生了变化，感受也大不相同。
整部电影始终笼罩着一种佛家大慈悲的情感。大乘佛教以度人为己任，佛相信万物平等，万物皆能拯救，造了业罪，通过真心悔过佛也会给他们一次救赎的机会。
我们从事职教应持此胸怀，给我们学生脉脉温情，找到一座与学生沟通的桥梁，感化他们。
第五篇：心灵的触动——《放牛班的春天》
心灵的触动——《放牛班的春天》
这是一个关于心理救赎的故事，电影还有的译名（譬如《唱诗班的男孩》），但最喜欢的还是这个。春天，会有生机，会有美好的事物重生，不论它们曾是怎样的绝望、不堪，都会在春天里享受到阳光的温暖和生命的朝气。正如这部电影，马修老师给了孩子们一个新的美好的春天、教给孩子们宽容、仁爱、微笑；孩子们则使老师有勇气重新拿起笔来谱写乐章，给了老师源源的创作灵感。有时会想，若没有马修老师孩子们会变的什么样，或许真如人们臆想的那般孩子们会变得冷漠、扭曲、无情。还好没有。很感谢上帝让他们在正确的时间遇到了正确的人，虽然他们不是最完美的，但却是最适合的。
故事的开始是一个指挥家同好友一起由一本陈旧的日记来回忆自己小的时候。此时的他已经功成名就，或许要费些气力才想得起自己小的时候、想得起已有些淡忘的光头老师。正如我们，我们可能会满足于自己现在的生活，可能沉醉在已取得的成就中，而当我们细细的去回想曾经帮助过我们的人，便会发现心中充溢着的是满满的感动与谢意。马修是一个的音乐家，失意的他来到被称为“池塘之底”辅育院代课，而代课并没想象的那样简单：麦神父在孩子的恶作剧中受伤，院长畸形的教育方式，孩子们调皮和恶作剧„„一些列事情让马修震惊而头疼。当他倍感失望的时候他听到了孩子们的歌声，虽然孩子们只是一起乱哄哄的唱着简单、粗糙的歌，但那声音仿佛天籁。正当马修老师慢慢用歌声温暖、拯救孩子们心灵时，一场大火却将整个事件扭转——院长申请基金的“愿望”变作了泡影，马修老师被无情地辞退。我们可以简单的评价这个代课老师是失败的，他没有得到上司领导的认可，但他无疑是成功的，在代课过程中他找到了音乐上久违的自信，他用自己的宽容拯救了孩子们的心灵、赢得了孩子们的尊敬。临走时，虽然没有孩子们违反校规来相送，但那自窗口飘落的纸飞机、那奋力挥动着的手臂令人动容。那便是心灵的触动，触动一个人的心灵有时不需要多么华丽的语言也不需要多么斑斓的色彩，只在那一瞬间，很真诚、很质朴的一瞬间便会被深深地震撼。
会感觉电影里的马修老师仿佛就是我们自己的老师，会严厉的呵斥我们，会为我们的进步而骄傲，会为我们的生活牵挂，也会很爱我们。或许我们会感慨自己的老师远没有马修老师那么好，但不可否认的是马修老师却是有着我们自己老师的影子。
鲁迅曾说，悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。若说孩子们美好而纯洁的心灵是有价值的，那院长畸形的教育方式便是毁灭的方式。电影中，当我们看到在考试，贝皮诺郑重的问勒克和“5+3等于多少”，在勒克和报以同样郑重的回答“等于53”后，贝比诺得意地写在答卷时，会不禁轻笑起来；还有孩子们写下的那会令人觉得不可思议的“理想”：消防员、牛仔、将军、热气球驾驶员„„当我们心情随着这些画面变得轻松后随之涌来的便是很沉重的悲哀、压抑感。孩子们的心灵单纯而脆弱，他们可能会很叛逆，但每一份叛逆、恶作剧的背后都有一颗被伤的很深的心，不要惩罚、不要呵斥更不要放弃，他们像小天使，需要的只是一个指引，一份宽容、那样便足够了。所以会很庆幸上帝让他们相遇——让马修老师为孩子们代课、让孩子们遇上马修老师，让孩子们看到了除了院长“犯错-惩罚”的教育模式外，还有马修老师“宽容-自省”的教育方法。最严厉的惩
罚不是管多少日禁闭、清扫多少天卫生间，而是让孩子们意识到自己做的是错误的、要怎样做才能去弥补。教育的成果是对人性格的完善，若是心中只有仇恨，又用什么理由来相信这样的人心中充满阳光？从教育的层面看，这部电影不失为一部值得教育工作者反思自身的佳作。电影中的马修老师像位智者，他懂得尊重、会理解也会用巧妙的方式“惩罚”学生。令学生们害怕一个老师很容易，让学生们敬畏一个老师却很难。马修老师做到了，他的宽容与理解为他赢得了孩子们的心。
《放牛班的春天》是一部很美好的电影，虽然它的整个基调不是欢乐，但我仍喜欢那样去评价它。从电影中我看到了单纯的笑脸，听到了天籁般令人动容的歌声，感受到了人性中善良的美德。尼采曾形容最高贵的一种美：它并非一下子把人吸引住，不住暴烈的进攻。相反，它那种渐渐渗透的美，人不知不觉把它带走，一度在梦中与它重逢。可当它就留我们心中之后，它就会完全占有了我们，使我们的眼睛饱含泪水，使我们的心灵充满憧憬。当电影的帷幕缓缓拉上，我们阖上眼、去回想整部电影、会不觉地在轻轻上扬嘴角的时候静静落泪，那便足够了。
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