第一篇:鲸教案
鲸
昌黎县直第一学区后两山小学 阴艳红
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点
1、了解课文介绍鲸的知识
2、鲸的形体特点 教学难点
体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处 教学准备
1、学生搜集一些有关鲸的资料
2、教师准备课件 教学过程:
一、引入新课
1、同学们,上节课我们完成了《鯨》这篇课文的导学案,这节课我们继续交流《鯨》这篇课文,老师希望通过这节课的学习,展示出你们最棒的一面,你们准备好了吗?课下,大家搜集了有关鲸的资料,让我们一起交流。(出示课件)
生答 同学们通过自己的努力,搜集了自己感兴趣的内容,对鲸有了更多的了解,俗话说,百闻不如一见,大家想不想目睹鲸的风采?我们一起观赏鲸家族中的部分成员。
(出示课件)(教师边播放边解说)
二、检查预习
看得出,大家对有关鲸的知识有着浓厚兴趣,那么我们从课文中会了解更多知识,首先我们来认读课文中的字词。(出示课件)
检查字词掌握情况。
1、生读,你有没有要特别提醒大家注意的?
学生提醒哺乳的“哺”,上腭的“腭”;比较的“较”三个字音。师 :让我们齐读一遍。
2、字词读准确了,大家写的怎么样?小组内互相检查。全写对的请举手,小组内谁的字最漂亮?谁想展示一下自己的书写?(找一名学生到展示台展示)
这位同学的字写的左右匀称,端正美观,掌声鼓励一下,也希望同学们今后认真、规范书写,人人练出一手好字。
哪些字容易写错,你有什么好方法记住它? 我想在黑板上写一写。
师:你真是个细心的孩子!继续努力!
3、同学们在预习过程中有不理解的词语提出来大家一起理解。
三、整体感知
字音字词同学们顺利闯关,那么这篇文章的主要内容大家了解吗?让我们自由读课文,注意读准字音,读通句子。思考一下作者向我们介绍了鲸哪几方面的内容。(出示课件)
谁能说说作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识?分别在课文中的哪些自然段中体现?
(学生汇报,教师相机板书:)
体型大(1)
进化过程(2)
种类(3)
生活习性(4-7))
四、交流文中句段
1、大家对鲸这篇说明文都很感兴趣?那么你对介绍鲸的哪一方面最感兴趣呢?
小组交流
哪个小组先来汇报?
刚才发言的这些同学表现怎么样?好不好?掌声鼓励。
2、老师也为同学们准备了几张图片,看后你对文章内容会体会更深刻。(课件出示3张图片)
五、交流说明方法
这篇文章为我们清楚地介绍了鲸的有关特点,给同学们留下了深刻印象,那么文章运用了那些说明方法?让我们继续交流文章的表达方法。(出示课件)
小组汇报交流文章的说明方法。(找三个小组汇报)
总结:同学们真了不起,已经领悟了本文的说明方法,在今后的说明文习作中恰当使用说明方法,让表达更生动形象。
六、拓展延伸
1、同学们在课下认真完成了课前发给你的阅读题,让我们一起交流。
2、学生汇报
3、教师总结
七、拓展作业我来做
1、根据课文和自己搜索的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
今天我们对鲸的了解又进了一步,科学家们也正在不断的研究怎样让鲸更好地为人类服务,然而至今,鲸鱼集体上岸“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等,仍旧是个不解之谜。希望大家能努力学习,不断地探索,在不久的将来能揭开这些不解之谜。
第二篇:《鲸》教案
《鲸》教学设计
罗城中心小学五.2班
彭洪冬
【教学目标】
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对于科学研究的兴趣。
2、学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“列数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。
3、正确流利地朗读课文。【教学重、难点】
1、重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
2、难点:鲸的进化过程。
【教具准备】多媒体课件、鲸的图片若干。【教学过程】
一、设置悬念,唤起求知欲
1、课件显示“深海中的鲸”,提问:同学们,老师带来了一些精美的图片,大家想看吗?好,那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗?
课题出示,学生齐说:“鲸”。
2、师:对!今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢?学生提问。
二、初读课文,了解大概内容
过渡:同学们提的问题都很好!下面,就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识?
1、师:请同学们快速阅读课文,想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发现讲给同桌听听。
2、个别发言,教师总结:
谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长,我们可以概括为鲸的生活习性。
板书:
生活习性:食物、呼吸、睡觉、生长
三、学习难点──进化部分
师:你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?
1、师:请同学们自读课文第二段,想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类?
2、指名说,因为它是哺乳动物。
3、什么叫哺乳动物呢?学生回答。
(对,孩子从妈妈肚子里生出来以后,吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。)
4、出示填空及进化示意图:
在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在____。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在______;又经过了_____的年代,他们的前肢和尾巴渐渐变成了__,后肢完全__,整个身子成了鱼的样子,适应了___的生活。
四、学习重点段落──体形,了解说明方法
1、对,鲸是世界上最大的哺乳动物:
现在,就请同学们默读课文第一自然段,文中哪些地方可以看出鲸很大?用笔画下来,并想一想作者用了哪些说明方法? 2、请你谈谈:(让学生试读,体现大。)出示段落。
板书:
列数字、作比较、举例子
3、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗?(打比方。)
4、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。
(可见展示1)
我们现在知道了,鲸的确是世界上最大的动物了,现在让我们一起来读一读,把鲸的大通过朗读体现出来。
同学们读得真不错!
五、探究学习
1、提问:
师:刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点,那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢?(学生回答。)
2、同学们各有各的看法,那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢?我们就以“不同种类鲸的生活习性是否相同”为题做一个研究报告好不好?下面,让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案,共同完成这项报告。
(课件出示报告表格。)
3、学生收集和分析信息资料,进行调查研究:
4、交流评议:
5、得出结论:不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。
六、学习方法,朗读课文
刚才我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性,你愿意当解说员贤达及介绍一下吗?怎样才能生动、形象地讲解,吸引观众呢?还是让我们先来向作者学习学习吧!
1、熟读课文,选择自己想介绍的习性,自由练习。
2、同位相互交流、听取意见。
3、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。
4、你认为他解说地好吗?为什么?好在哪?
(指导学生结合多种说明方法的运用进行评议。)
七、作业
搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料,运用多种说明方法介绍给大家。
板书设计:
生活习性:食物、呼吸、睡觉、生长
列数字、作比较、举例子
教学反思: 《鲸》是一篇科普性较强的文章,如何让学生更好地学习它,既让学生学到有趣的动物知识,又不失去语文学科的特性,能否有更好的教法或学法,让学生获益更多呢?对学生学过掌握的资料和兴趣爱好应作充分的估计,对课堂做好充分的预设。另外我觉得,让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
第三篇:鲸教案
鲸
一
教材简析:
这是一篇常识性的说明文,介绍了鲸的外形特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
二
教学目标:
认知目标:认识3个生字,会写10个生字,正确读写生字词。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
情感目标:激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然的情感。
三
教学重难点:
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
四
教具: 课件 五
课时: 两课时
教学过程(第二课时)
一
情境导入,激发兴趣
1、情境“森林运动会,鲸要参加,大会裁判老山羊却不让他参加,老山羊撸了撸胡子说:“参加的运动员都是哺乳动物,你是鱼类,你没有参赛资格”。
2、同学们,现在你们都是鲸,要怎么为自己辩解呢?
3、小结的进化过程和用肺呼吸、胎生这两个生活习性让我知道了原来你们鲸是哺乳动物
三
学习“鲸的种类”
过渡:鲸经历了漫长的演变,适应了海洋的生活,现在生活在海洋中的鲸有很多种。
1、这么多的鲸科学家把它分成了两类,指名读。女生们,你们是须鲸,男生们你们是齿鲸
2、你们在海洋中是怎么生活的呢?认真阅读第4—7自然段,3、再想想作者用了什么说明方法,最后再读一读。四
交流学习效果(出示第四自然段课件)1|、进食
(1)说说你们主要吃什么。指名读,(2)理解“主要”在句子中的意思。
(3)运用了什么说明方法?举例子、列数字(出示相关重点词语,说说你从哪个数字体会到什么?)板书:做比较
列数字
(4)引导学生读,个别读,须鲸、齿鲸分组齐读。
2、呼吸
(1)、出示课件:鲸的呼吸。(2)、指名读。
(3)、鲸的呼吸有什么特点,出示:鲸隔一定的时间必须呼吸一次。了解“必须”一词在句子中的作用。
(4)、作者运用了什么说明方法?(5)、读一读。
3、睡觉、4、生长
五
拓展延伸,总结全文
1小结:作者在介绍鲸的过程中运用了列数字等多种说明方法,生动、形象地让我们了解了这种庞大的动物——鲸。
2课前让同学们搜集有关鲸的资料,现在我们来交流交流 3课件展示鲸的图片和资料
4读 “资料袋”。让学生认识到要保护鲸,写鲸的自述
第四篇:鲸教案
《鲸》教学设计
学习目标:
1.认识本课3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识,激发探索海洋动物的兴趣,知道保护鲸的意义,培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法,并学会运用。学习重、难点:
教学重点是理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。教学难点是理解鲸的进化过程,感受鲸和大自然的和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然。
教学时间:二课时 教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸会有什么更深的了解。
二、自由读文
整体感知
1.先用自己喜欢的方式自由读读课文,遇到不认识的字或不理解的词语,有拼音的借助拼音读准确,没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
2.再默读一遍课文,边读边想,课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。
3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报,教师板书。4.再请学生结合着板书,概括文章的主要内容,指导学生用最简练的语言来概括。
三、精读课文,体会写法
自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读,指名汇报,大家补充,读出体会。
1.师:课文是介绍鲸,为什么先介绍象?(这是在作比较。)
2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。(1)比较句子,体会表达效果的不同,体会作者用词的准确性: “鲸是一种庞大的动物。”
“最大的鲸有16万公斤重,最小的也有2000公斤。”(2)试着用列数字的方法说明一事物。3.出示句子:“我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。”(这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。)
四、作业布置 默读课文,把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。
第二课时
一、复习导入 1.听写生字词。
2.引入:上节课学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。
二、围绕重点,继续学习
1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
2.快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。
3.鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)4.鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。
5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
6.轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
三、学习写法
课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点,把这样的句子找出来,读一读,体会其表达特点,并仿说一句话。
四、作业布置
课后请同学们搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。
板书设计:
9、鲸
形体特点-----大、重、长
进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物 种类
-----须鲸和齿鲸
生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长
第五篇:鲸教案
《鲸》的教案设计
08语2班 曾显锋
教材分析:
这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标:
1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点:
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点:
鲸的进化过程 教学准备:
1,搜集有关鲸的图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。2,多媒体课件
教学过程:
一.
讲故事导入。
教师讲故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵,为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵
二:初读课文,整体感知。
1:通过阅读,你知道课文写了鲸的哪些方面?分别是文中的哪些段落 三:深入探究课文。
1:学习课文第二段(回答问题)
自由朗读第二段:讨论,然后回答以下的三个问题(1)、你知道鲸属于什么动物?
(2)、那么随着环境的变化,时间的推移
你们知道鲸的进化过程吗? 2:学习课文第三段(回答问题)思考
(1)、从这段话,你们知道了什么?(2)、它们有什么区别?(3)、你们还想知道什么? 3:学习第四段
分五人一小组朗读、讨论:
(1).课文从哪几个方面介绍鲸的生活习性?(2).须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同?(3).课文写鲸的呼吸、作者运用了什么方法写?(4).找出鲸睡觉的有关句子,用横线画出来。
(5).课文最后一自然段用什么方法来说明鲸的胎 生情况和寿命很长。四:巩固升华
1、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解,能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运动会吗?那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢?
2、你们可真会动脑筋,能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。五:拓展延伸 1.交流收集的资料。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”大家都是演讲团的成员之一,请你们借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻向大家介绍,好吗?
六.总结全文
今天我们对鲸的了解又进了一步,科学家们也正在不断的研究怎样让鲸更好地为人类服务,然而至今,鲸鱼集体上岸“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等,仍旧是个不解之谜。希望大家能努力学习,不断地探索,在不久的将来能揭开这些不解之谜。
七、布置作业
(出示海洋动物的课件)选择你感兴趣的海洋动物,查找相关资料,写一篇介绍性小短文,用上本文的说明方法。
板书设计:
鲸
体形特点:重、大、长
进化过程:陆地——浅海——海洋
种类 :须鲸 齿鲸
吃食
生活习性 呼吸 肺
睡觉
生长 胎生 哺乳