鲸 教案

第一篇：鲸 教案

人教版小学语文五年级上册第三单元

9、鲸

第一课时

教材分析

1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

4、本节课所教的主要内容是第一课时，学生主要了解了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，重点是让学生学习鲸的形体特点、进化过程以及学习作者如何用相关说明方法把鲸这些特点介绍清楚。

三维目标 知识与技能

1、会认“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识列数字、举例子、作比较等说明方法。

4、了解鲸的特点，学习作者如何用相关说明方法把鲸特点介绍清楚。

过程与方法

1、引导学生通过朗读、熟读课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和列提纲的方法。

2、自读课文，认真体会鲸的特点。

3、引导学生仔细读文，领悟说明方法。

情感、态度与价值观

激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

教学重点

了解鲸形体和进化过程。教学难点

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学准备

1、学生搜集一些有关鲸的资料

2、教学课件

教学设计：

一、图片导入：

1、播放鲸的图片，让学生猜猜是什么动物。

2、介绍有关鲸的信息，板书课题“鲸”，识字“鲸”。

二、初读课文，整体感知。

1、读课文，注意读准字音，读通句子，找出自己不理解的地方。

2、想一想课文是从哪几个方面介绍鲸的？

3、检查自读情况，出示生字、新词、学生轮读。指导难写易错的字“腭”、“肺”、“滤”。

三、了解课文主要内容

1、学生交流从课文中了解到的信息，教师根据学生的反馈板书：形体（大）、进化、种类、进食、呼吸、睡觉、生长繁殖

2、小结：“吃食”、“呼吸”、“睡觉”这些可以归纳为鲸的“生活习性”，所有全文从鲸的“形体（大）、进化、种类、习性”等方面来介绍。

四、体会鲸的“大”

（一）学习第一自然段

1、课件出示课文第一自然段，齐读。

2、这个自然段介绍了鲸什么特点？你是从哪些词句中体会到的？用了什么说明方法？

3、学生汇报。

课件出示：

（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”指名读。

1）这个句子用了什么说明方法？（作比较，教师板书）用哪些事务进行比较呢？突出了鲸什么特点？比较的结果是什么？ 2）指导朗读：怎样读才能读出鲸大的特点呢？指名读。（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。1）这个句子用了什么说明方法？列举了哪些数字？ 2）学生汇报。

3、哪些词要重读？（数字词）全班齐读。

小结：对了，列举数字。看来介绍一种事物，用一些具体的数字的确能将一个事物特点介绍更清楚。这就是列数字的说明方法。（板书：列数字）

小结：这是运用列数字的说明方法，老师想请你们看看第一自然段还有没有运用到列数字说明方法的句子，如果找到了请用笔画下来。

学生汇报。

（1）我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

表示数字的词语有哪些？（用具体的数字来说明鲸的重。）（2）这句话还用了哪些说明方法？（举例子）你怎么知道用了举例子的说明方法？（这头鲸我国曾用人发现过，也就是有人见过，他是目击证人。那作者说鲸很大，你们大家相信吗？）这就是举列子：

用真实的事例来描写事务的特点，就是举例子的说明方法。小结：这个自然段作者用了多种说明方法来写鲸的一个特点是？（大）。

（3）朗读训练：

各位同学的探索能力真是太强了。鲸实在是太大了，如果你看到这样一个庞然大物，你的心情会是怎样呢？（激动、兴奋）那我们能不能把这种激动、兴奋的心情用朗读的方式把它展示出来能？全班齐读。

三、学习鲸的进化过程

1、请同学们看这个“鲸”字，它是“鱼”字旁，那鲸是鱼类吗？为什么？默读第二自然段，找出相关语句。

2、说一说鲸是怎样进化的。把你自己当做鲸，给同学说你的进化。（学生汇报，课件出示进化过程。）

四、体会说明文用词准确性

1、课件出示第二自然段。

2、说说红色的词语可不可以删掉，删了之后句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？

3、小结：我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要表达的意思，准确地运用，这样才能使句意表达更加确切。以上这些红色的字不能删，体现了说明文用词的准确性。（板书：用词准确）

过渡：这节课我们一起学习了鲸形体、进化两个特点，知道了作者是用列数字、作比较、举例子等说明方法介绍鲸的特

点。下面请用上一两种说明方法写一段话，介绍我们我们身边熟悉的事务。

五、学以致用——小练笔

1、课件出示：家猫图片及简介

师：我们的朋友来了，看这是一只家猫。课件出示猫的图片及简介：姓名：猫小萌，猫科家族的一员，外表十分萌，老师给它取名猫小萌，身长约：32cm，体重约：1.7千克。）

2、大家想想，我们可从哪些方面介绍它们？比如：（学生回答）身长、体重、颜色、习性等。为了把它的特点介绍清楚，我们可以用什么方法介绍得清楚、具体、生动？（把自己比作猫，还可以用上刚刚学的说明方法。）

3、同桌之间口头练习

1、师巡视指导。

2、生汇报。板书设计：

9、鲸

形体（大）列数字

进化过程 举例子 种 类 作比较 生活习性 用词准确

第二篇：《鲸》教案

《鲸》教学设计

罗城中心小学五．２班

彭洪冬

【教学目标】

１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。

２、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“列数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。

３、正确流利地朗读课文。【教学重、难点】

１、重点:了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

２、难点：鲸的进化过程。

【教具准备】多媒体课件、鲸的图片若干。【教学过程】

一、设置悬念，唤起求知欲

１、课件显示“深海中的鲸”，提问：同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗？好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗？

课题出示，学生齐说：“鲸”。

２、师：对！今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢？学生提问。

二、初读课文，了解大概内容

过渡：同学们提的问题都很好！下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识？

１、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸？文中运用了我们以前学过的那些说明方法？并且把你的发现讲给同桌听听。

２、个别发言，教师总结：

谁来说说课文从那几方面介绍了鲸？我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。

板书：

生活习性：食物、呼吸、睡觉、生长

三、学习难点──进化部分

师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢？

１、师：请同学们自读课文第二段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类？

２、指名说，因为它是哺乳动物。

３、什么叫哺乳动物呢？学生回答。

（对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。）

４、出示填空及进化示意图：

在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在＿＿＿＿。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又经过了＿＿＿＿＿的年代，他们的前肢和尾巴渐渐变成了＿＿，后肢完全＿＿，整个身子成了鱼的样子，适应了＿＿＿的生活。

四、学习重点段落──体形，了解说明方法

１、对，鲸是世界上最大的哺乳动物：

现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大？用笔画下来，并想一想作者用了哪些说明方法？ ２、请你谈谈：（让学生试读，体现大。）出示段落。

板书：

列数字、作比较、举例子

３、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗？（打比方。）

４、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。

（可见展示１）

我们现在知道了，鲸的确是世界上最大的动物了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读体现出来。

同学们读得真不错！

五、探究学习

１、提问：

师：刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢？（学生回答。）

２、同学们各有各的看法，那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢？我们就以“不同种类鲸的生活习性是否相同”为题做一个研究报告好不好？下面，让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案，共同完成这项报告。

（课件出示报告表格。）

３、学生收集和分析信息资料，进行调查研究：

４、交流评议：

５、得出结论：不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。

六、学习方法，朗读课文

刚才我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性，你愿意当解说员贤达及介绍一下吗？怎样才能生动、形象地讲解，吸引观众呢？还是让我们先来向作者学习学习吧！

１、熟读课文，选择自己想介绍的习性，自由练习。

２、同位相互交流、听取意见。

３、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。

４、你认为他解说地好吗？为什么？好在哪？

（指导学生结合多种说明方法的运用进行评议。）

七、作业

搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。

板书设计：

生活习性：食物、呼吸、睡觉、生长

列数字、作比较、举例子

教学反思： 《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？对学生学过掌握的资料和兴趣爱好应作充分的估计，对课堂做好充分的预设。另外我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。

第三篇：鲸教案

鲸

一

教材简析：

这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

二

教学目标：

认知目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写生字词。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。

情感目标：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

三

教学重难点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

四

教具： 课件 五

课时： 两课时

教学过程（第二课时）

一

情境导入，激发兴趣

1、情境“森林运动会，鲸要参加，大会裁判老山羊却不让他参加，老山羊撸了撸胡子说：“参加的运动员都是哺乳动物，你是鱼类，你没有参赛资格”。

2、同学们，现在你们都是鲸，要怎么为自己辩解呢？

3、小结的进化过程和用肺呼吸、胎生这两个生活习性让我知道了原来你们鲸是哺乳动物

三

学习“鲸的种类”

过渡：鲸经历了漫长的演变，适应了海洋的生活，现在生活在海洋中的鲸有很多种。

1、这么多的鲸科学家把它分成了两类，指名读。女生们，你们是须鲸，男生们你们是齿鲸

2、你们在海洋中是怎么生活的呢？认真阅读第4—7自然段，3、再想想作者用了什么说明方法，最后再读一读。四

交流学习效果（出示第四自然段课件）1|、进食

（1）说说你们主要吃什么。指名读，（2）理解“主要”在句子中的意思。

（3）运用了什么说明方法？举例子、列数字（出示相关重点词语，说说你从哪个数字体会到什么？）板书：做比较

列数字

（4）引导学生读，个别读，须鲸、齿鲸分组齐读。

2、呼吸

（1）、出示课件:鲸的呼吸。（2）、指名读。

（3）、鲸的呼吸有什么特点，出示：鲸隔一定的时间必须呼吸一次。了解“必须”一词在句子中的作用。

(4)、作者运用了什么说明方法？(5)、读一读。

3、睡觉、4、生长

五

拓展延伸，总结全文

1小结：作者在介绍鲸的过程中运用了列数字等多种说明方法，生动、形象地让我们了解了这种庞大的动物——鲸。

2课前让同学们搜集有关鲸的资料，现在我们来交流交流 3课件展示鲸的图片和资料

4读 “资料袋”。让学生认识到要保护鲸，写鲸的自述

第四篇：鲸教案

《鲸》教学设计

学习目标：

1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。学习重、难点：

教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。

二、自由读文

整体感知

1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。

三、精读课文，体会写法

自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。

1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。）

2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。（1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。”

“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。”（2）试着用列数字的方法说明一事物。3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。）

四、作业布置 默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。

第二课时

一、复习导入 1.听写生字词。

2．引入：上节课学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。

二、围绕重点，继续学习

1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

2.快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

5.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

三、学习写法

课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。

四、作业布置

课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

板书设计：

9、鲸

形体特点-----大、重、长

进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物 种类

-----须鲸和齿鲸

生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长

第五篇：鲸教案

《鲸》的教案设计

08语2班 曾显锋

教材分析：

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标：

1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：

鲸的进化过程 教学准备：

1，搜集有关鲸的图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。2，多媒体课件

教学过程：

一．

讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵

二：初读课文，整体感知。

1：通过阅读，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪些段落 三：深入探究课文。

1：学习课文第二段（回答问题）

自由朗读第二段：讨论，然后回答以下的三个问题（1）、你知道鲸属于什么动物？

（2）、那么随着环境的变化，时间的推移

你们知道鲸的进化过程吗？ 2：学习课文第三段（回答问题）思考

（1）、从这段话，你们知道了什么？（2）、它们有什么区别？（3）、你们还想知道什么？ 3：学习第四段

分五人一小组朗读、讨论：

（1）.课文从哪几个方面介绍鲸的生活习性？（2）.须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？（3）.课文写鲸的呼吸、作者运用了什么方法写？（4）.找出鲸睡觉的有关句子，用横线画出来。

（5）.课文最后一自然段用什么方法来说明鲸的胎 生情况和寿命很长。四：巩固升华

1、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运动会吗？那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢？

2、你们可真会动脑筋，能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。五：拓展延伸 1．交流收集的资料。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”大家都是演讲团的成员之一，请你们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍，好吗？

六．总结全文

今天我们对鲸的了解又进了一步，科学家们也正在不断的研究怎样让鲸更好地为人类服务，然而至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等，仍旧是个不解之谜。希望大家能努力学习，不断地探索，在不久的将来能揭开这些不解之谜。

七、布置作业

（出示海洋动物的课件）选择你感兴趣的海洋动物，查找相关资料，写一篇介绍性小短文，用上本文的说明方法。

板书设计：

鲸

体形特点：重、大、长

进化过程：陆地——浅海——海洋

种类 ：须鲸 齿鲸

吃食

生活习性 呼吸 肺

睡觉

生长 胎生 哺乳