9《鲸》教案

第一篇：9《鲸》教案

鲸

兴仁县第一小学 教师：刘权政

教学目标：

1.会写本课10个生字，会认3个生字，能正确读写下列词语：目前、属于、前肢、滤出、退化、垂直、胎生、判断、哺乳、寿命。

2.朗读课文，初步了解鲸的特点和生活习性。了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点难点：

了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

了解鲸的进化过程。教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时 教学过程：

第一课时

一、课件激趣，导入课题。

1.课件激趣。同学们，我们知道大象是陆地上最大的动物，可是在蔚蓝的大海中，生活着一种比大象还要庞大的动物，它的一条舌头就有十几头大肥猪那么重，一顿就可以吃两千多公斤鱼虾，你们知道它是谁吗？请

你们喊出它的名字。（课件：鲸的图片）

2.揭示课题。

3.学生利用展台，交流课前搜集的有关鲸的图片，并用简洁的语言进行交流。

二、朗读课文，整体感知。

1.通过刚才的资料交流，同学们对鲸已经有了粗略的认识，现在就让我们来学习《鲸》这篇课文，一同走近鲸，去探索鲸的世界吧。

2.学生根据学习要求，自由读课文。课件出示： 学习要求：

（1）认读本课生字、生词，不认识的字查字典解决；（2）想想课文从哪些方面介绍鲸？ 3.指名朗读全文。4.说说课文讲了什么？

（运用课件引导学生归纳出主要内容。）

本文介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

三、指导精读第1自然段，探究说明方法。

1.课文第1自然段写了鲸的形体非常大，那么哪些句子具体说明鲸非常大？请你快速默读第1自然段，画出描写鲸很大的有关句子，然后完成下面的填空练习：

（1）出示课件，完成练习：

鲸是一种很大的动物，目前已知最大的鲸约有（十六）万公斤重，最

小的也有（两千）公斤。我国发现过一头近（四万）公斤重的鲸，约（十七）米长，（一）条舌头就有（十几）头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，（四）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

（2）读一读填后的句子，说说作者采用了什么说明方法？这样写有什么好处？

2.小组交流、讨论。教师巡视指导。

3.学生回答，教师相机点拨，利用多媒体课件认识鲸的形体庞大的特点及为了说明其特点采用的各种说明方法：

“列数字”，通过“十六万公斤”“两千公斤”“四万公斤”“十七米”“一条”“十几头”“四个人”这些具体数字，准确地说明了鲸的体重、身长。

“作比较”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象和鲸作比较，还用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大。

“举例子”，用“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。

4.小结：该自然段为了说明鲸的形体庞大，恰到好处地运用列数字、举例子、作比较等说明方法，让我们更准确、更直观、更形象地了解了鲸的特征，给我们留下深刻的印象。今后我们要说明一个事物的特点，也可以学习作者所使用的说明方法。

5.指导朗读，读出鲸非常大的特点。

四、精读第2自然段。

1.朗读第2自然段思考：鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不属于鱼类呢？

2.小组讨论、交流鲸的进化过程。

3.课件出示鲸进化过程示意图及相关图片，让学生看图复述鲸的进化过程。

引导学生抓住表明时间变化的词语“在很远的古代”、“后来”、“又经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

抓住表示地点变化的词语“陆地”——“浅海”——“海洋”，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

五、课堂小结。

这节课我们了解了鲸是特大特重的动物，学习了列数字、作比较、举例子等多种说明方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。我们要学会运用这些说明方法。

六、布置作业。1.书写生字、生词。

2.试着写一段话，用课上学过的一种说明方法。

第二课时

一、复习导入。.听写生字词。

2.找出描写鲸的外形的段落，找学生朗读，回顾描写手法及说明方法。

二、精读第3自然段，了解鲸的类别。

指名读第3自然段。说说鲸可以分几大类，是根据什么来分的？ 学生讨论，教师明确：鲸可以分为两大类：一类是须鲸，一类是齿鲸。是根据有无牙齿来分的。

三、精读第4~7自然段，了解鲸的生活习性。

1.自由读第4~7自然段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。

课件：课文从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。2.齐读第4自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

3.自学第5~7自然段，了解说明方法：

鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

说明方法：打比方。

（前面已经提到过的列数字、作比较、举例子的说明方法就不重复了。）4.鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。（要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。）这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，使学生更

清楚鲸睡觉的特点。

5.前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。

学生思考讨论，教师明确：①鲸用肺呼吸，在水中每隔一定时间必须呼吸一次。②鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

四、创设情境，理解重点。

1.学生把自己想象成最喜欢的那种鲸，说出这种鲸的特征和生活习性。（教师重点对鲸吃什么、怎样呼吸、怎样睡觉这几方面进行引导。）

2.学生交流练说，全班讨论。

五、回归整体，通读全文。

指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

六、课堂小结。

课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物。接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物。最后介绍了鲸的生活习性。运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。我们要学会运用这些说明方法。

七、布置作业。以“鲸的自述”为题写一段话

板书：

第二篇：《鲸》教案

《鲸》教学设计

罗城中心小学五．２班

彭洪冬

【教学目标】

１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。

２、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“列数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。

３、正确流利地朗读课文。【教学重、难点】

１、重点:了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

２、难点：鲸的进化过程。

【教具准备】多媒体课件、鲸的图片若干。【教学过程】

一、设置悬念，唤起求知欲

１、课件显示“深海中的鲸”，提问：同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗？好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗？

课题出示，学生齐说：“鲸”。

２、师：对！今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢？学生提问。

二、初读课文，了解大概内容

过渡：同学们提的问题都很好！下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识？

１、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸？文中运用了我们以前学过的那些说明方法？并且把你的发现讲给同桌听听。

２、个别发言，教师总结：

谁来说说课文从那几方面介绍了鲸？我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。

板书：

生活习性：食物、呼吸、睡觉、生长

三、学习难点──进化部分

师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢？

１、师：请同学们自读课文第二段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类？

２、指名说，因为它是哺乳动物。

３、什么叫哺乳动物呢？学生回答。

（对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。）

４、出示填空及进化示意图：

在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在＿＿＿＿。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又经过了＿＿＿＿＿的年代，他们的前肢和尾巴渐渐变成了＿＿，后肢完全＿＿，整个身子成了鱼的样子，适应了＿＿＿的生活。

四、学习重点段落──体形，了解说明方法

１、对，鲸是世界上最大的哺乳动物：

现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大？用笔画下来，并想一想作者用了哪些说明方法？ ２、请你谈谈：（让学生试读，体现大。）出示段落。

板书：

列数字、作比较、举例子

３、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗？（打比方。）

４、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。

（可见展示１）

我们现在知道了，鲸的确是世界上最大的动物了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读体现出来。

同学们读得真不错！

五、探究学习

１、提问：

师：刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢？（学生回答。）

２、同学们各有各的看法，那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢？我们就以“不同种类鲸的生活习性是否相同”为题做一个研究报告好不好？下面，让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案，共同完成这项报告。

（课件出示报告表格。）

３、学生收集和分析信息资料，进行调查研究：

４、交流评议：

５、得出结论：不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。

六、学习方法，朗读课文

刚才我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性，你愿意当解说员贤达及介绍一下吗？怎样才能生动、形象地讲解，吸引观众呢？还是让我们先来向作者学习学习吧！

１、熟读课文，选择自己想介绍的习性，自由练习。

２、同位相互交流、听取意见。

３、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。

４、你认为他解说地好吗？为什么？好在哪？

（指导学生结合多种说明方法的运用进行评议。）

七、作业

搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。

板书设计：

生活习性：食物、呼吸、睡觉、生长

列数字、作比较、举例子

教学反思： 《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？对学生学过掌握的资料和兴趣爱好应作充分的估计，对课堂做好充分的预设。另外我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。

第三篇：鲸教案

鲸

一

教材简析：

这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

二

教学目标：

认知目标：认识3个生字，会写10个生字，正确读写生字词。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。

情感目标：激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

三

教学重难点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

四

教具： 课件 五

课时： 两课时

教学过程（第二课时）

一

情境导入，激发兴趣

1、情境“森林运动会，鲸要参加，大会裁判老山羊却不让他参加，老山羊撸了撸胡子说：“参加的运动员都是哺乳动物，你是鱼类，你没有参赛资格”。

2、同学们，现在你们都是鲸，要怎么为自己辩解呢？

3、小结的进化过程和用肺呼吸、胎生这两个生活习性让我知道了原来你们鲸是哺乳动物

三

学习“鲸的种类”

过渡：鲸经历了漫长的演变，适应了海洋的生活，现在生活在海洋中的鲸有很多种。

1、这么多的鲸科学家把它分成了两类，指名读。女生们，你们是须鲸，男生们你们是齿鲸

2、你们在海洋中是怎么生活的呢？认真阅读第4—7自然段，3、再想想作者用了什么说明方法，最后再读一读。四

交流学习效果（出示第四自然段课件）1|、进食

（1）说说你们主要吃什么。指名读，（2）理解“主要”在句子中的意思。

（3）运用了什么说明方法？举例子、列数字（出示相关重点词语，说说你从哪个数字体会到什么？）板书：做比较

列数字

（4）引导学生读，个别读，须鲸、齿鲸分组齐读。

2、呼吸

（1）、出示课件:鲸的呼吸。（2）、指名读。

（3）、鲸的呼吸有什么特点，出示：鲸隔一定的时间必须呼吸一次。了解“必须”一词在句子中的作用。

(4)、作者运用了什么说明方法？(5)、读一读。

3、睡觉、4、生长

五

拓展延伸，总结全文

1小结：作者在介绍鲸的过程中运用了列数字等多种说明方法，生动、形象地让我们了解了这种庞大的动物——鲸。

2课前让同学们搜集有关鲸的资料，现在我们来交流交流 3课件展示鲸的图片和资料

4读 “资料袋”。让学生认识到要保护鲸，写鲸的自述

第四篇：鲸教案

《鲸》教学设计

学习目标：

1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。学习重、难点：

教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。

二、自由读文

整体感知

1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。

三、精读课文，体会写法

自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。

1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。）

2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。（1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性： “鲸是一种庞大的动物。”

“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。”（2）试着用列数字的方法说明一事物。3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。）

四、作业布置 默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。

第二课时

一、复习导入 1.听写生字词。

2．引入：上节课学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。

二、围绕重点，继续学习

1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

2.快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

5.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

三、学习写法

课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。

四、作业布置

课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

板书设计：

9、鲸

形体特点-----大、重、长

进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物 种类

-----须鲸和齿鲸

生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长

第五篇：鲸教案

《鲸》的教案设计

08语2班 曾显锋

教材分析：

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标：

1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：

鲸的进化过程 教学准备：

1，搜集有关鲸的图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。2，多媒体课件

教学过程：

一．

讲故事导入。

教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵

二：初读课文，整体感知。

1：通过阅读，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪些段落 三：深入探究课文。

1：学习课文第二段（回答问题）

自由朗读第二段：讨论，然后回答以下的三个问题（1）、你知道鲸属于什么动物？

（2）、那么随着环境的变化，时间的推移

你们知道鲸的进化过程吗？ 2：学习课文第三段（回答问题）思考

（1）、从这段话，你们知道了什么？（2）、它们有什么区别？（3）、你们还想知道什么？ 3：学习第四段

分五人一小组朗读、讨论：

（1）.课文从哪几个方面介绍鲸的生活习性？（2）.须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？（3）.课文写鲸的呼吸、作者运用了什么方法写？（4）.找出鲸睡觉的有关句子，用横线画出来。

（5）.课文最后一自然段用什么方法来说明鲸的胎 生情况和寿命很长。四：巩固升华

1、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解，能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运动会吗？那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢？

2、你们可真会动脑筋，能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。五：拓展延伸 1．交流收集的资料。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”大家都是演讲团的成员之一，请你们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍，好吗？

六．总结全文

今天我们对鲸的了解又进了一步，科学家们也正在不断的研究怎样让鲸更好地为人类服务，然而至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等，仍旧是个不解之谜。希望大家能努力学习，不断地探索，在不久的将来能揭开这些不解之谜。

七、布置作业

（出示海洋动物的课件）选择你感兴趣的海洋动物，查找相关资料，写一篇介绍性小短文，用上本文的说明方法。

板书设计：

鲸

体形特点：重、大、长

进化过程：陆地——浅海——海洋

种类 ：须鲸 齿鲸

吃食

生活习性 呼吸 肺

睡觉

生长 胎生 哺乳