网络对学习语文的好处

第一篇：网络对学习语文的好处

网络学习资源在语文教学中的运用

蒋焱梅

传统的语文教学，一张黑板，一支粉笔，一本教科书，老师在讲台上自娱自乐，填鸭式的灌输教学法，不管学生到底接不接受，总之，教学任务完成即可。随着新《语文课程标准》的出台，语文学科教学改革更加深入，教育思想、教育内容、教育方法、教育手段都发生着深刻的变革。以往语文教学质量不高，学生能力不强，原因虽然是多方面的，但阅读量太少，语言积累不多，是一个十分重要的原因。而电脑和手机的普及，可以最大限度的帮助学生完善知识结构，并为学生提供足够的情感激发点，让学生轻松学习语文。

一、网络信息的丰富性可以帮助学生阅提高阅读量。

在语文教学任务中，主要是提高学生的“听、说、读、写”能力，而阅读是搜集信息、处理信息、认识世界的重要手段。由于学生的性格、生活经历、兴趣爱好、学习态度的不同，对阅读材料，特别是课外阅读材料的要求也是不相同的，以往传统的课堂教学和课外阅读往往忽略了这一点，或者受到物质条件的制约，很少让学生自由选择阅读材料。网络资源丰富与网络信息传递快捷的优势恰好弥补了传统语文教学的不足。网络资源丰富，超越了书本的局限。学生选择地进行网上阅读和训练，能使学生视野开阔，知识丰富，累积语言素材，提高鉴定水平，培养审美情趣。充分利用网上资源广泛阅读，不仅有益语文能力培养，更能使学生思想开明、心胸开阔、思维敏捷、热爱生活。这些教学内容在平时的学校课堂教学中，是没有时间也没有条件做到的，不仅使学生对相关的主题有更多地了解，扩大阅读量，以提高学生的阅读能力，又为后面的打写留言进行了铺垫，读写结合，使学生得以抒发自己的独特感受，发挥学生的想象力和创造力，使学生获得新的体验。

二、网络信息的直观性可以提高学生阅读的兴趣。

教材的文本文字不能等同于语言，它不能完全传达出语言所包含的信息。特别是对于阅读经验和人生体验都不够丰富的中学生来说，仅仅提供文字材料是不够的，他们还不能很顺利地阅读内涵较深的文章。但手机、电脑等网络的出现，改变了以前只有视觉的单一参与，转而变成视觉、听觉、触觉等多种感官的参与，让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。提高了学生的学习语文兴趣。

三、网络信息资源的趣味性调动了学生语文学习的主观能动性。

在传统的语文教学活动中，很长时间都是以教师为中心的单边教学方式，学生和老师都没有互动，而当今的素质教育则提倡学生是教学的主体，教师是主导。怎样在教学中实现学生的自主学习，体现学生学习的主体地位，教师们费尽心思地做大量教学实践，未必都有效果。语文这门学科有其特殊性，局限在课本中，探索的空间很小，资料有限，无法深入探究。在当今网络环境下，可以给了学生及教师实现探索的空间，让学生在自身的参与探索中形成自己的知识、观点和方法，实现自主学习。

总之，网络信息技术在语文教学中的作用是无限的，他的应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的。如何使它在语文教学中发挥更加重要的作用，使它与语文学科有机融合在一起，这将是我们继续深入研究探讨的问题。

第二篇：网络学习的好处

网络学习的好处

对于网络学习，我经过几个星期的学习，我发现网络学习是一种新的学习方式，它有它的很多好处。

网络学习给我们提供了一种轻松自由的学习环境、学习方式和学习的平台，可以利用时间和空间的优势，自我决定学习时间和地点，可以让我们静下心来认真思考，仔细品味。通过网络学习，启发了我的思维，陶冶了我的情操，知识得到了充实和提高，深深地体会到了学习的快乐、知识的力量。

一、新型的学习方式已悄然改变着我们的生活，为我们在广大教师提供了良好的学习机会。

随着现代信息技术的飞速发展，计算机互联网在突破教育培训的时空障碍方面，提供了广阔的空间。网络学习是促进教育培训现代化的一个全新方式，开阔视野的窗口，更新知识的课堂，提高能力的有效途径和交流工作的载体。它具有覆盖面广、参与人数多、共享度高、灵活便捷以及成本低廉的特点。这种新型的学习方式，为我们提供了新的更广阔的学习空间，也在悄然改变着我们的学习观念和学习方式。

二、丰富的学习内容为我们提供了广阔的学习空间。

这次网络学习的内容涵盖了教师教学的方法，备课方法，听课和评课说课的特点和重要性。扩大了视野，增长了知识。

三、学习中的感悟和收获。

这次网络学习对我既是机遇，又是挑战。为了尽可能多的学习更多的课件知识，又能较好地保证学习质量，我结合自身实际，力求做到两点。

力求做到两点，就是在学习的方法上，力求做到“以晚上为主和边学边记”。网络学习最大的特点是能根据自身发展需要进行选择性地学习。我自身工作和生活现状决定了没有充裕的时间和精力去学习，基本上都是晚上在家里学习的，每天再忙再累都要抽点时间光顾网络学习，而且常常学到深夜。为了保证学习质量效果，不错过和浪费难得的学习资源，我坚持边听课边做学习笔记，记下课件的主要知识点。

通过这次网络学习，虽然我学到了很多知识，但也深刻的体会到，网络学习需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法，才能取得更好的学习效果。今后，我要继续坚持学习，常抓不懈，努力提升自己的思想道德素质和工作水平。

第三篇：感受网络学习的好处

感受网络学习的好处

姓名：沙启兴学号：1113001103

单位及职务：中共甘南州委督查室主任

网络带给我们的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步、科技发展的标志。在今天信息万变的时代里，“敢为天下先”有着它的重要意义。捷足先登，领先一步才能更好地在现代生活中生存。很多新潮玩意出现了，你不熟悉它，那你就落后了。作为一名党委系统督查战线的工作人员，各种事务性、协调性的工作占用了我们上班的大半时间，通常情况下很难腾出时间沉下身子去安心学习充实自己，怎么办呢？网络学习解决了我们的难题。我接触电脑比较迟，看到同事们在电脑前不停地敲打着键盘，熟练的动作令我既惊讶又羡慕，于是，我也学着上网了。今年5月上旬以来，在州委组织部的安排部署和甘南分校的积极组织开展下，我非常有幸参加了甘肃省干部教育培训网络学院甘南州干部在线学习班学习。网络学习给我们提供了一种轻松自由的学习环境、学习方式和学习的平台，可以利用时间和空间的优势，自我决定学习时间和地点，可以让我们静下心来认真思考，仔细品味。走进网络学习，聆听着专家教授的精彩讲授，反思名家的前沿理论精髓，我不由地沉浸其中。通过网络学习，启发了我的思维，陶冶了我的情操，知识得到了充实和提高，深深地体会到-1-

了学习的快乐、知识的力量。现在学习即将结束，我将这次培训班的学习收获总结如下。

一、新型的学习方式已悄然改变着我们的生活，为我们在职干部提供了良好的学习机会。随着现代信息技术的飞速发展，计算机互联网在突破干部教育培训的时空障碍方面，提供了广阔的空间。网络学习是落实中央《干部教育条例》和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》的一项重大举措，是促进教育培训现代化的一个全新方式，是干部脱产培训的有效补充方式，是干部在职自学的平台，开阔视野的窗口，更新知识的课堂，提高能力的有效途径和交流工作的载体。它具有覆盖面广、参与人数多、共享度高、灵活便捷以及成本低廉的特点，可以较好地解决干部教育培训存在的工学矛盾，也符合干部教育培训发展的趋势。这种新型的学习方式，为我们提供了新的更广阔的学习空间，也在悄然改变着我们的学习观念和学习方式。

二、丰富的学习内容为我们提供了广阔的学习空间。这次网络学习的内容涵盖了社会生活的各个层面，从国际到国内、从政治到经济、从历史到法律、从民族政策到民俗文化、从中国的古典文学诗词到经济时代的审美、从中国饮食文化到防病抗衰、从商务礼仪到健全人格的培养等，针对性和实用性强，使我们在学习中可以根据自身的需要和兴趣进行选择，有利于各方面知识整体提升，丰富知识层面，进一步开阔视野，为做好工作打下坚实的基础。每一位授课老师的精彩讲述和他们渊博的知识，兢兢业

业、认真负责的讲课态度，机敏的思维，以及学者特有的人格魅力，都令我从中学到很多，使我倍感学习的快乐和知识的力量。

三、学习中的感悟和收获。这次网络学习对我既是机遇，又是挑战。为了尽可能多的学习更多的课件知识，又能较好地保证学习质量，我结合自身实际，“突出两个方面，力求做到两点”。

突出两个方面，就是在内容的选取上，突出“工作需求和兴趣爱好”。如学习了党的建设方面的课件《中国共产党的伟大历程及其基本经验》、《建设学习型政党和学习型党组织》、《提高党员素质增强党员队伍生机与活力》等；公共管理方面的课件《地方政府如何管理地方公共事务》、《自然灾害事件应对处置》、《突发事件应对与媒体关系管理》等；工作实务方面的课件《公共行政领导》、《政务公开与廉政建设》、《办公室科学管理—管理艺术与行政文化》、《公务文书的处理与管理》等；构建和谐社会方面的课件《反对民族分裂维护祖国统一》、《民族政策理论》、《民族关系与构建社会主义和谐社会》、《牢固树立和坚持马克思主义民族观》等；加快转变发展方式方面的课件《十七届五中全会辅导报告（中国未来几年发展转型研究）》、《2011年政府工作报告解读十二五规划要点及2011年宏观经济形势》《中国国情及甘肃省省、情》、《加快转变经济发展方式推进十二五体制改革》、《中国转型中的经济体制及国际比较》《中国循环经济发展模式及案例》、《实、现经济发展方式转变的战略构想》《甘南州跨越式发展问题研究》、等；陶冶个人情操方面的课件《读书与人生》、《追求健康的生活

方式》《、唐诗宋词精品赏析》《中国传统人生哲学及其现代价值》、、《合和思想的现代意义》等。学习这些课件，拓展丰富了我的知识面。

力求做到两点，就是在学习的方法上，力求做到“以晚上为主和边学边记”。网络学习最大的特点是能根据自身发展需要进行选择性地学习。我自身工作和生活现状决定了没有充裕的时间和精力去学习，基本上都是晚上在家里学习的，每天再忙再累都要抽点时间光顾网络学习，而且常常学到深夜。为了保证学习质量效果，不错过和浪费难得的学习资源，我坚持边听课边做学习笔记，记下课件的主要知识点。

通过这次网络学习，虽然我学到了很多知识，但也深刻的体会到，网络学习需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法，才能取得更好的学习效果。今后，我要继续坚持学习，常抓不懈，努力提升自己的思想道德素质和工作水平。

第四篇：网络培训好处多

网络培训好处多

以往的培训，许多教师挤在一个会议室听课，各种硬件条件差，夏天室外热火朝天，室内热浪滚滚，身上汗流夹背；冬天室外冰冻三尺，室内凉气嗖嗖，身上冷的直打哆嗦心里烦闷自不必说。应付公事，走走过程，无聊且没有价值。现在国家正在针对农村中小学骨干教师进行国培计划。老师只要打开电脑，进入河北省农村中小学学科骨干教师培训网，就可进行培训。与以往的培训相比，我认为网络培训有着以下的好处：

1、网络远程学习可在业余时间进行，学习时间更灵活

由于很多在职的教师还要忙于工作事务和照顾家庭、孩子，不能保证按时参加学校安排的统一课程或辅导，因此往往导致没时间学习，影响自己的业务水平的提高。而网络远程学习则主要通过网络进行，教学内容都基于网络呈现，教师通过网络提供实时非实时的辅导，这样学习的时间不再受到限制，学员可以根据自己的情况，避开忙碌的工作时间，自主选择相对轻松的业余时间比如工作日的夜晚、周末等来学习，一般平均每天学习1小时左右为宜，比较好地处理了学习、工作和家庭的矛盾，因而更适合在职人员的培训要求。

2、学习过程更自主，学员可结合个人实际情况自由控制和把握学习进度 学习是一项费时费脑的工作，只有充分发挥学习者自身的内在动力和潜力，才能使学习活动取得事半功倍的效果，而要调动学习者的主观能动性，必须充分体现学习活动自主的原则，只有自己做主，才能使学习活动由“要我学”转变为“我要学”，也只有自己做主，才能更好的协调各种矛盾，确保学习的深入和持久。

网络远程学习的学习进度主要由学生自己把握。这种因人而异、因时而异、因势而异的自主学习活动，对于确保学员深入持久的学习动力起到了十分重要的作用。

我越来越体会到网上学习的乐趣。随便挑选名师，课程，随时学习，时间不受限制，打开就学，可以不间断的，也可以随时间断，而且可以随时上网交流。我认为没有哪种方法比得过上网学习。

第五篇：经典诵读对小学语文教学的好处

经典诵读对小学语文教学的好处

【内容提要】：经典文学，它经受了历史的洗涤，承受着历史的考验，蕴含着人类历代的文化、文明和人文精神，所以经典的阅读，不管是在娱乐、欣赏或教育等方面，都起着不可估量的积极作用，特别是在教育方面更是有传递文明，培养人文精神的作用。本文将着重论述在小学语文教学中怎样对学生进行经典阅读的教学，以培养学生阅读经典的兴趣。发挥经典的知识性、人文性和趣味性。

【关键词】： 经典诵读

激趣 表演

比赛

一、经典的涵义及界定

中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。何谓“经典”就翻阅词典：“就是指传统的具有权威性的著作”。又指：“各宗教宣扬教义的根本性著作”，“其著作是具有权威性的”，这样看来都是著作，具有权威性的（有极大的影响力的吧）。再往回看：“指传统的”，这说明是有漫长的历史，经过时间的冲刷，被历史选择而存留下来的，而不是时下流行的“唱片经典、明星经典、歌集影集经典”。这是把“经典”这个从前神圣的慎用的概念被滥用成风，被普遍化，平庸化了。当然也不乏超凡脱俗的，高雅的“经典”。如果在网上随意浏览一下“经典”（只要你在地址栏输入“经典”，就会弹出无数的经典网页）。但极难找到你需要的――小学经典教学。只有“旅游经典”、“服装经典”、“饮食经典”、“民族经典”，真是一个经典时代的回归。那么文学经典有哪些呢？据查阅有关资料汇统我认为：散文经典、小说经典、童话经典、诗歌经典，这些经典是经过历史浸泽的，历久弥新地描述，以述出了人性。人类处境中基本不变的东西是永恒的，是以往的岁月里积累下来的优秀读本。或者是因为本身有特点，或者是很好地记录了当时的生活氛围和文化氛围等等。总之肯定是众多书目遴选和保留下来的，经历了一代甚至几代阅读的反复阅读，也可以说是经过了反复的考验，以独树一帜而存世永久的。即传统的具有权威性的。这样看来，一部文学作品是否能够成为经典，历史是能够作出最后的裁决的。如《论语》、《诗经》、《离骚》、《史记》，我国四大名著、及唐诗宋词、当代诗词美文。外国的有安徒生的童话，俄国著名作家列夫·托尔斯泰的小说，契柯夫的小说等。都够得上称的中外文学经典，都值得我们仰视和研读。

二、经典阅读的作用

就经典的涵义来看，文学经典蕴含着传统文化的精华，阅读经典可以了解我国文化的根源，吸取文化营养，陶冶人们的情操，重陶人们的精神，提高人们的文人主义精神。巴金说过：“我们有一个非常丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们‥‥‥”。这就是说明了文学经典宝库的作用，它是一个民族人性，人情，人与人关系等基本道德规范的共同基础，情感的交流，是非标准在大众中的传播，经常是通过文学经典来完成的，所以“不懂文学经典会不懂事”――学会怎样做人。在缺少人文教育的今天，更应该在经典阅读中去吸取营养，培养人文精神，把人类永恒的东西，人类的经典，人类不懈的追求传递下去，来弘扬古今经典文化，吸收传统文化精髓，发扬中华民族的优良传统。也是现代人与祖先对话的一种方式。还有文学经典会告诉我们什么样的生活最有意义，对生活具有参照的价值，去认识真、善、美、恶与丑，探寻生活的意义，“使生命超越物理的性的生存”，是人的本能之一，丰富人们的精神世界。

文学经典除去精神层面所具有的难以替代的作用以及对于人类性感的滋养外，还对于人们知识的获取所起到的作用，它有助天人们从中得到必要的知识 训练。如：会为阅读提供一个良好的起点与指导。这是当下许多流行作品所难以做到的。以某种义上说，文学经典在写作上能给我们极大的想象域，是在某一程度上达到了人类感知能力的极限。从另一个意义上说，文学经典是某语种技术 的的高峰，我们可以知道母语有什么样的性能，能够表达些什么。所以对于后来人们的阅读与写作都有了很好的引导作用。

文学经典是一个民族共同的文化语言基础，“不读经典，则会堵塞交流的渠道”。就好象人说话，连基本的语音都发不出来，那能和别人谈话进行交流呢？我们作为教师，特别是语文教师，尤其是小学语文教师。是应该博览群书，特别应游猎古今中外的经典名著。不然怎样去培养具有文化知识，人文精神的人才呢？怎样去指导学生阅读经典，让学生吸取养分，滋养他们幼小的心灵呢，所以教师自身的文化素养和人文素养才能传递给学生，感染到学生，拉近祖先和后人的距离，很容易地对话交流。有专家言：“语文学习的外延与生活的外延是相等的。”

作为语文教师，不单单是只掌握专业知识，还应把自己的知识尽量外延，涉猎中外今古的名篇名箸，在已有的专业知识基础上提高自身品质情操，丰富知识内涵，促使自己各方面的素质有一个新的提高，这样在教学中才如鱼得水，游刃有余。据有关资料：现在不少语文教师文学方面的书了解得很少，尤其是经典书籍，对当代优秀的作品少年读物缺少关注，更不要说认认真真的去啃一部一部的文学经典了，教师自身的视野狭隘，导了阅读能力的衰退，所以不会读书，根本不知道文章美在那里，又怎样引导学生去感受美，体会美呢？更不要说把经典的味道渗透学生的脑子。这样导致了语文教学中人文精神的稀薄与贫乏，最终必将导致学生人文视野的封闭与狭窄。

请看，在我们的教育中，有多少教师能真正用心培养学生的人文精神？让孩子沉住气去读一部经典，让他们的心田得以滋润？没有。实际上，我们这个世纪 是远离经典的世纪；从下面可以看出：《巴黎圣母院》很少中学生看过，小学生呢？更加少。因此，他们很难识别美与丑，很难把握善与恶；《安徒生童话》有多少人读过？也是很少。因此，他们他们知道什么是同情，什么是善良。有多少 人读过我国四大名著？回答每是肯定的，很少。因此，他们不懂认识社会，使用智慧，对待各色各样的人。孔夫子有多少人读过？也是少得可怜，因此，他们不知道中国文化的根。不说学生，甚至我们教师，有多少认认真真地去读过？没有这样的文化的滋润，将很难把人文传递下去的，在本质上看，这是一种人类文明断裂的现象，缺少人文情怀的现象。经典能承受人类文明之重，让文明能延续，让文明能发展。所以教师在教学中不仅仅是把一个知识，一个概念教给孩子，更重要的是，把一种文化，把一种文明，把理念传授给孩子。把人类的经典传递下去，止一代比一代更有教养，更加文明。所以老师本身就必须不停地游弋天中外历代的经典名著之中吸其精华，领略其中的风采，提高自身的人文精神和文化素养。然后选择最有效的教学形式去引导学生阅读经典作品。

三、经典阅读的教学形式和方法

“兴趣是最好的老师”。我国著名教育家家陶行知先生一直主张在教育教学过程中要“设法引起学生的兴趣”，以调动学生的积极性和主动性。好奇心可以让学生产生求知欲，所以，我认为：在评教学中，经典阅读的教学应用“激趣”和“探奇”法。

“激趣”法 老师在教学过程中，根据地不同年龄段的学生的特点，采用多

角度，多形式相结合起来的方式 来激发学生的学习兴趣。例如“游戏激趣”，可根据低、中、高年级学生的特点，各自的兴趣，从游戏中引出 问题，或从游戏中开启思路，或将认知要求融于游戏活动中，或将技能技巧训练寓于游戏中，让学生在玩、乐中愉快地学习。

1、诵读比赛

低年级小学生年龄小，知识面窄，然而求知欲强，喜欢在众人而前表现自己，希望引起别人的的注意，为满足于学生心理需要，培养教育其独立性，通过诵读训练有素，激发学生的兴趣。如教学“古诗词”时，可以单个人诵读比赛，小组赛，接力朗诵比赛的诵读。对于诗句的意思、内容学生在诵读中领悟、体会。

2、画画比美

现在的课本，课文中几乎都有插图，小学生的模仿力特别强，又极喜欢模仿。在熟读课文的基础上，让学生根据自己的的想象，画一幅画，每一首古诗就是一幅美丽的图画，如《江畔独步寻花》、《望天门山》、《小池》等，边背边画，通过学习想象力和联想，在脑海中把诗句的内容“画”出来，这样不但可以增加学习的兴趣，还可以加深印象，增强记忆。一幅画画完了，诗句已背得滚瓜烂熟。同学之间比背诗，比画画，看谁的画得逼真生动，从中领悟了诗词的意蕴美、声色美，感受祖国大好河山的美。

3、教师的情感激起情趣

语文教材不仅具有丰富的知识性，而且具有丰富的人文性，在课堂教学情感场中，教师带着对教学工作的热爱，带着对孩子们的关心和期望，用自己的情感引领学生在知识的海洋中畅游，努力为孩子们创设一个学而不厌的氛围，使学生体会到获取知识，增长才干的喜悦和满足，获得美的享受和熏陶。例如在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师以李白的身份怀着与孟浩然依依惜别的感情，声情并茂地朗诵这首诗。学生为两诗人间的深情厚谊所感染，反复吟咏、诵读，不仅理解了诗的内容，而且陶冶了情感。著名教育家严济慈先生说：“上课要像演戏一样，要进入角色。”也许就是这个道理吧。学生受受这个“角色”的感染，自然而然地对学习产生了兴趣。

4、图画演示

图画演示方法很多，如利用挂图、插图、投影剪贴、简笔画等。关键是要真实再现课文所描述的情境，目的也在于激发学生的学习兴趣。如教学《锄禾》、《猪

八戒吃西瓜》时，都可以，学生边读课文，边看幻灯画面，兴趣盎然，课堂内笑声阵阵，一堂课在愉快的气氛中完成了。

5、小品、相声表演

这一方法可以在高年级进行。高年级学生已有的理解力能力、自主能力，老师只做适当的指导工作就完成这一活动。如学《武松打虎》一文，在学生理解熟读课文内容这后，学生可以根据自己的的想法，自编自排，“武松打虎”这一段排除一个节目。武松把大虫打死后，为民除害成了“水浒”中的一位大英雄，在社会上产生了怎样的影响，他自己的有什么时候感想，接受了记者的采访。这个节目排出后学生更加兴趣浓烈，个个纷争上台表演，赶着背“台词 ”（课文内容），希望对记者的提问对答如流。担当记者的尽量挖掘问题，这样学生在玩中掌握了知识，在乐中掌握了方法，把抽象思维的变为形象的，把深奥的变浅易的。容易接受能力和理解，比在课堂上听老师沉长乏味的解释不知要强多少倍。这样在形式上，化单调为灵活，化枯燥为有趣。既培养其个性，兴趣，特长，开拓思维，也激发了创造热情，培养创新能力。

6，分角色朗读和分角色扮演

小学生都有喜欢模仿，都有一种表现自己的欲望，上面已经提及过，老师让他们在分角色朗读和角色扮演是情境中去学习，能使他们兴趣盎然，轻松而愉快，这种方法是许多老师经常采用的教学方法，教师根据教材的特点，课文人物形象，思想特征让学生去分角色诵读和扮演去学习课文，让学生深入课文，进一步体会课文人物思想感情，因为小学生活泼好动，特别喜欢这种争角色扮演，能当上“演员”上台表演，表现自己，那高兴劲别提有多高，所以这一方法是符合小学生的心理特点的，如在教＜＜穷人＞＞，＜＜猴王出世＞＞，＜＜八戒吃西瓜＞＞时，教师可以组织学生在学会全文的基础上，让学生公角色朗读，读出感情，读出个性，“穷人”的辛酸但心地善良，“猴王”的顽皮活泼好动，“八戒”的贪吃懒睡，都在各自的语言中表示出来，以为在朗读的时候，教师应指导学生读出语气来，应用怎样的语调，语气，怎样停顿，充公体现人物的性格。

在诵读训练后，让学生进行分角色欣赏，学生戴上头饰或面具，他们兴致极高，感情投入，小观众们看得如痴如醉，演到滑稽搞笑处，学生们更是笑声不断，特别是演＜＜八戒吃西瓜＞＞，扮演猪八戒的同学，他的动作更是令大家捧腹大笑，四次吃西瓜，四次摔跤的笨拙滑稽的动作配以语言和“悟空”调皮说教，再

加上表演同学的夸张动作，真是表演得唯妙唯俏，同学们忍俊不禁，笑声不断，在表演中，教师不失时机的引导学生体会，课文中各人物的语言，动作，心理活动的变化，怎样去表现人物的不同形象，通过表演，结果将出人意料，同学会演得很投入，效果令人满意，事后要进行小组评议，通过评议，既了解自己的表演成绩，又能进一步理解课文内容，明白其中的道理。

7、从美的享受中产生兴趣

学好的课文，可以说是一种美的享受，新教材中有许多描写自然景物的美文，这些自然景物的描写都融入了作者的感情，表达了他们的美好理想，学习课文时，通过形状，色彩，声音等方面对自然景物进行分析，可以使学生从美的享受中产生兴趣，这对于激发学生热爱大自然，热爱生活，提高学习兴趣有着重要意义，如叶对陶的散文《荷花》写得清闲秀丽，如诗如画，在品读中，如饮甘泉，玉液琼浆，香醇美酒，享受不尽，“探奇”法，好奇可以激发学生的求知欲，去探究问题，发现问题，从而在探究中解决问题，获得成功，产生成就感，在阅读中，教师巧设疑问，让学生带着问题去阅读，让学生有一个好奇感，要善于引导学生发现问题，就有疑问，有疑问就有好奇，就会认真去探索。这样赿疑赿探，赿探赿有兴趣，好比一个侦探家，对一件案有了疑点，将就疑点侦探下去，顺藤摸瓜，逆水溯源，马不停蹄，所以有探究法教学。

8、课内外阅读

我们的阅读教学不能只局限于课堂上，校园内，师生之间还可以延伸到课外，校外，学生除老师之外的人都可以开展，扩大活动范围，开阔视野，增收益广，开发资源，课内外相结合的形式教学。如我们在读了李白《望天门山》，还想知道李白有什么杰作？读了《卖火柴的小女孩》后，就问学生还想读其他的童话吗？回答是肯定的。这时学生很想知道很多很多，喜欢刨根问底，那么，教师可以抓紧时机，向学生介绍李白的其他诗，安徒生的童话集及其他作家的名篇名著，让学生在课外去搜集阅读，并向学生介绍自己喜欢阅读的好书，好文章和读书方法。把学生带进阅览室、图书馆，让他们感受书海之浩瀚；体验读书人的痴迷，使他们在浓厚的读书氛围中受到熏陶。

课外阅读是语文教学重要的一部分，但有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给孩子，造成压抑心理，影响了他们的阅读兴趣和求知欲望。从而使学生感到课外阅读成了一种负担。所以教师应重视学生课外阅读兴趣的培养。

“不读中外名著，学生的人文素质是提不高的，文化匮乏必然导致道德的衰退”所以应引导学生在阅读经典名著中过一段美好的时光。牵引学生的灵魂沉潜往复于字里行间，让心灵浸染墨韵书香，欣赏古诗，古典名诗名句，接触中外名篇名著，认识鲁迅和冰心，让那些抒写真情，感情人生，寄情山水，醉心文化的格高境阔的文章，既启迪智慧，更滋养学生精神世界。

四、结束语

经典的教育，应从小开始，从小受到传统 文化的熏陶，感觉历代 人类的人文精神感受染，养成具有现代人文精神的人让诵读成为了师生生命品读、心灵感悟的过程；让诵读充满着思维火花、情感激荡、智慧迸发、审美愉悦。诵读不仅让孩子读出了文思才华，读出了童年梦幻，也让老师读出了激情，读出了非凡气质，读出了深厚内涵。所以，经典阅读在小学语文的教学中是重中之重。要完成这个重大 的任务，小学语言教师具有不可推卸的责任，那么，教师必须千方百计的激发学生对阅读经典产生兴趣，即怎样在教学中引导学生阅读经典，上而的几种，只不过本人肤浅的见解，在当仿多媒体的社会，信息发展的时代，还有很多新的教学手段和途径。为了教育 有千秋大业，教育 工作者应不懈地努力，共同探讨教育、教学方法，以优质地完成肩上的使命，让诵读丰盈心灵、滋润生命，让孩子们在经典诗文的熏陶中健康成长吧！

参考文献：

1.《上海教育科研》2009年第5期

2.《义乌市实验小学：“快乐阅读” 》省教科院调研组 2008年12月

3、《为了中华民族的复兴，为了每个孩子的发展——基础教育课程改革纲要试行解读》

经典诵读对小学语文教学的好处

单

位：岑溪市三堡镇中心小学 作

者：梁志强 联系电话：0774-8151161