如何为不同年龄的孩子选择童话故事（范文大全）

第一篇：如何为不同年龄的孩子选择童话故事

如何为不同年龄的孩子选择童话故事？ 原著：Joan Aalmon / 翻译整理：林玉珠

在诸多童话故事中，有许多不同复杂的程度，其中程度最简单的是“甜稀饭”的故事，相较之下，法国美丽的童话“Perronik”故事就复杂多了，一个为追求圣杯的傻子，经过了七个困难重重的关卡和障碍，终于克服万难、完成使命.......。像这样的故事，就适合正要脱离童话世界，也许大约九岁左右的小学生来听最好，而前面那个很快乐的甜稀饭的小故事则很适合作为三岁小朋友们的第一个故事，他们很喜欢听那丰丰富富的，充满着好吃的甜稀饭的小饭锅，是如此的奇妙，只因为忘了咒语，锅子里的甜稀饭竟然会溢满全村．．。这个年纪的孩子对自己的生命满有一种永恒的感觉，有一个小孩，当他母亲告诉他说她因为太忙不能带他外出时，他竟然如此回他母亲：“我多的是时间，我给你一些好了！” 几乎，每一个童话不是要解决问题，就是要对抗恶魔，譬如：白雪公主里的皇后，或是Perronik所遇见的各种不同的怪物等等。简言之，故事里的问题越轻微、越不严重的话，就是越适合年纪小一点的孩子，反之，恶魔越大的就适合大的孩子们听。

再者，童话故事里的英雄或女英雄，在他们成功的追寻到他们所求之前，必定会经历某些特定的过程，或者复杂、艰辛的旅程，在三只小猪的创作中，那只最后成功战胜大野狼的猪，有三次几乎落入大野狼的陷阱。“三”是一个在童话故事中经常被提到，与挑战有相当关系的数字，在此故事中，也许小猪的任务并没有被描述得很怎么样，然而，小猪处理问题的幽默，却使得这个故事成为四岁的孩子们的最爱。在“七只乌鸦”的故事里，扮演主角的女孩一定得先到星星、月亮和太阳那里去，要不然，她就无法帮助她的哥哥们恢复人形，这是一个可以说给五、六岁左右的孩子们听的一个很好的故事，另外，还有一个更复杂、更美丽的童话故事就是挪威有名的“东边的太阳和西边的月亮”的故事，这个故事也一样，女英雄必须经历千辛万苦跋涉，才能救出王子，旅途中，首先，她遇见三位智慧的女人，后来又加上四个风，北风将她吹到东边的太阳和西边的月亮的城堡，可是，她的任务还是没有完成，在她和王子结婚之前，她又经历了更多的挑战。这是一个较适合小学一年级或一年级以上，较不适合幼稚园的小朋友们听的故事，只有当孩子内在自我的心思成长得更细密，他们能从更复杂的童话故事中获取滋养时才合适听复杂的故事。

在心里有了这些观念之后，我想把娃得福学校里常说的故事，依复杂的程度分类，这其实是件有些危险的事，因为童话故事是活生生的，岂可如此随意地被分到这一类或那一类的？即使分了类，也可能会不停地把故事归入一类之后，又转换到另一类，最后，最可能做的决定是，这个故事究竟适合哪一个年龄群或某一个特别的孩子？所以，请仅止约略的接受以下的分类即可，或只当是个指引，等时间过去让自己在这个领域里成长自己的判断，不过，还是有些帮助的，如果你将之作为了解不同复杂程度故事的工具，而从中选读不同类别的故事，这也是不错的！在幼稚园里，三岁或混龄的孩子很能满足于短小的，大自然的故事。简单的，如：“甜稀饭”的故事，三岁以上的孩子通常已经准备好要听有连续性的故事了，如：“拔萝卜”的故事，萝卜长得太大了，老爷爷没办法独自拔起来，所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫，最后还请了老鼠，大家一起合力才把大萝卜拔起来。我们发现：很多这类故事都有一种强调反覆和顺序的形式，很多传统的歌谣也是如此，如：“我有一只猫，我的猫很喜欢我”或那首以色列人过踰越节时唱的“Had Gad Ya”等„。有顺序性的故事还有一个附加的好处：刚学讲故事的新手都会觉得讲这些故事“不难！不难！”这个年龄层，三岁左右的孩子适合的故事包含如下：

甜稀饭(Sweet Porridge, Grimm, 格林童话103)金锁与三只熊(Goldilocks and the Three Bears,Russian, 俄国)虱子与跳蚤(Little Louse and Little Flea, Spindrift)手套(The Mitten)小老太婆和小猪(Little Madam, Spindrift)约翰的蛋糕(The Johnny Cake, English 英国)饥饿的猫(the Hungry Cat, Norwegian, Play for puppets 挪威布偶戏)

(注：这里，把格林童话从1到200的编码标出来，是为了帮助大家容易从格林童话全集中找到所需的故事)

接下来的故事类别稍微复杂一些，但整体而言，感觉多是快乐，少烦恼或争战的，四岁或刚满五岁左右的孩子很喜欢这类故事：

比利山羊(Billy Goats Gruff, Norwegian 挪威)三只小猪(Three Little Pigs, English 英国)野狼和七只小羊(Wolf and Seven Kids, Grimm,5，格林童话5)松饼工厂(Pancake Mill,Acorn Hill Anthology)马璇卡和熊(Mashenka and the Bear, Russian, Play for Puppets布偶戏)鞋匠和小木偶(The Shoemaker and The Elves, Grimm, 39，格林童话39)

再下来的这个故事类别，我们通常会联想到五六岁左右的孩子，相关的这些故事有更多的挑战，更多的细节，其中的主角，通常，在他们的世界开始之时即被赋予了一个起码的任务，如：[面粉场的男孩和猫]，不过，虽然他们遭遇困难、障碍，但他们并不因此觉得他们个人的灵魂背负过重„。这类故事包括：

星星钱币(Star Money, Grimm, 153，格林童话153)青蛙王子(Frog Prince, Grimm, 1，格林童话 1)荷利妈妈(Mothe Holle, Grimm, 24，格林童话24)小红帽(Little Red Cap, Grimm 26，格林童话26)柏门城音乐家(Bermen Town Musicians, Grimm, 27，格林童话27)金鹅(Golden Goose, Grimm, 64，格林童话 64)纺垂木、梭子和针(Spindle, Shuttle and Needle, Grimm, 188，格林童话188)森林里的小屋(Hut in the Forest, Grimm, 169，格林童话 169)女王蜂(Queen Bee, Grimm, 62，格林童话 62)雪姑娘(Snow-White and Rose Red, Grimm, 161，格林童话 161)七只鸟鸦(The Seven Ravens, Grimm, 25，格林童话 25)白玫瑰和红玫瑰(Snow-White and Rose Red Grimm, 161，格林童话 161)小野蔷薇(Little Briar Rose, Grimm, 50，格林童话50)火焰城公主(Princess in the Flaming Castle)(Rumpelstiltskin, Grimm, 55，格林童话 55)驴子(The Donkey, Grimm, 144，格林童话 144)白雪和七矮人(Snow-White and the Seven Dwarves, Grimm, 52，格林童话 53)糖果屋(Hansel and Gretel, Grimm, 15，格林童话 15)

最后，我要谈的这一类是特别适合六岁，准备要进入一年级的小朋友的故事，这个时期的孩子，他们承受着失去乳牙的压力，同时，也感受到精华的童年即将离去。(不过，还好，直到他们最终的[失落]天堂乐园时段，仍然还有好几年)这一类故事，主角的受苦，或烦恼的经验正好符合这个转换新阶段的儿童的内在成长经验，通常，这些故事是在幼稚园里，在孩子们要离开，要进入小学一年级以前讲的。

(Jorinda and Joringel, Grimm, 69，格林童话 69)(Brother and Sister, Grimm, 11，格林童话 11)灰姑娘(Cinderella, Grimm, 21，格林童话 21)(Rapunzel, Grimm, 12，格林童话 12)

一个经常困扰幼稚园老师们的问题是：如何为混龄班的孩子们选择故事。如果一个班级是三岁到六岁的混龄团体，有些老师会担心是否难度较高的故事会伤害到较小年纪的孩子？我自己和其他一些老师的经验是：“没有问题！”只要，这个故事是适合这个班的某个年纪的孩子就可以了！这是一个很有趣的现象，事情是这样子的：在一个混有三到六岁孩子的混龄班里，老师可以选择一个适合五、六岁孩子们听的故事，这时，三、四岁的孩子们也会听，他们也许不像听比较简单的故事那么专注，但他们很少会显得不安，虽然，有些时候让小一点的孩子坐到靠近老师或助教的身边会更有助于这些孩子们的专注程度。反之，如果老师把这个同样深度的故事说给分龄的三岁或四岁班的小朋友听，老师会发现：孩子很不专心，而且他们很快地就失去了兴趣，这就好像是在团体中没有帮忙“传送”故事的人。在混龄班里，从故事中，老师也可以制造一些平衡的感觉，例如有时候讲些适合小的孩子们听的故事，通常，大的孩子不会对简单的故事感到无聊，因为他们现在够长大，他们可以从顺序的或简单的故事中看出幽默，当小的孩子正全心认真地听讲时，他们会在幽默的部份笑出来。

选择故事另一个要考虑的因素是：这个童话是否是整个社会所周知的，不管这个故事是否能兼顾到适合的年龄。当一个故事是众所周知的，通常比起其他方面来说，孩子会在更小的时候就已经听到这样的故事了！最后的一个考虑，也可能是最重要的考虑，即：说故事的人自己与故事的关系。有时候，人会因为非常喜欢一个故事，结果在孩子还小时，他们就开始讲这个故事给孩子们听，这样作其实是无妨的，这里的前提是，说故事者以他自己对故事的锺爱而为小朋友们建构了一座沟通的桥。我认识一位非常酷爱“七只乌鸦”的老师，他年复一年的讲这个故事给他的三、四岁的小朋友班级听。虽然我自己不一定会这么做，但是，当说故事的人伴随着他对故事的爱和对故事的了解，童话故事的大门即会开放，童话故事对生命全领域开放，在生命的全领域中，童话故事是真实而且能存活到永远的。在述说童话故事时，不只是孩子，我们自己也一样被滋润、培养，并且被带进入这样的永恒的，生命的全领域之中。鲁道夫史代纳曾经如此的形容童话故事的优美，他说：“童话故事比我们所能想像的还要深入，隐藏在这个资源里面的，从那里面流露出来的诚挚和真正的民俗故事，是经过世纪以来，全人类的进化所能表达的，精粹的，迷人的魅力。”

第二篇：针对不同年龄孩子经典英文绘本推荐

针对不同年龄孩子经典英文绘本推荐

??【导语】??最近俱乐部经常有家长在问我孩子几岁，适合看哪些绘本？今天推荐一位台湾妈妈汪培珽的书单，以便给大家一些参考。也欢迎上海地区的家长利用假期到安妮花英文绘本馆翻看和借阅。

第一阶段(0－2岁)书标头An I can read book（level 1），此系列有level 1、2、3，每个level有40本以上不同主题的书，尤其level 3，每本都值得阅读，此书单只列出我有收藏的。

1.Happy birthday, Danny and thedinosaur* 分享、友谊 2.Danny and thedinosaur*

幽默、冒险、友谊 3.Sammy theseal*

冒险 4.The lighthousechildren

关怀 5.Stanley

勇于改变、爱 6.Captaincat

幽默、友谊

7.Grizzwold

努力、冒险、幽默 8.Chester

不气馁

9.Danny and the dinosaur go to camp 团体生活、幽默 10.Who will be myfriends

交朋友

11.Oliver书标头A picture reader，同系列不同作者，浅显易懂。1.Where is mybroom

小巫婆找扫把 2.Don’t wake thebaby

不要吵醒小baby 3.SillyWilly

幽默 4.The bigsnowball

探险

5.Benny’s bigbubble

探险，系列作家Tomie de paola 的作品

6.Otto thecat

友谊

7.The little engine that could helpsout

再试一次的勇气 8.Lots ofhearts

关怀 9.Pigout

幽默

10.PickyNicky

认识营养的食物第二阶段(2岁)书标头An I can read book（level 2）1.Smallpig

追求所自己的喜欢 2.There is Carrot in myear

大幽默 3.Newt

自信 4.Two sillytrolls

幽默 5.Buzby

独立、探险、幽默 6.Father bear comes home*

关怀

7.The adventures of snail atschool

幽默、冒险 8.Harry and the lady next door*

幽默各名家绘本1.Firemansmall

认真 2.Heaven

死亡、爱 3.Thesnowman

奇幻探险 4.Now one foot, now theother

亲情

5.Who’s afraid of the big, bad bully

对抗恶势力、勇气 6.Blueberries for Sal*

温馨 7.Winnie inwinter

知足、幽默 8.Marsha makes mesick

9.Marsha is only a flower 10.Oi!Get off ourtrains

环境保护、分享 11.The doorbellrang

分享、数字概念

12.Little polar bear finds afriend

友谊、冒险By Cynthia Rylant，一个小男孩Henry和一只大狗Mudge的系列故事，幽默小品，浅显易懂。

1.Henry and Mudge and the best day of all 2.Henry and Mudge in puddle trouble 3.Henry and Mudge the first book 4.Henry and Mudge and the starry night 5.Henry and Mudge in the sparkle days 6.Henry and Mudge and Annie’s perfect pet 7.Henry and Mudge take the big test 8.Henry and Mudge and the bedtime thumps第三阶段(3岁)书标头An I can read book（level 2），By Arnold Lobel，最爱作家之一，其书必买。并强烈推荐给有基本英文听力的小学生。

1.Frog and toad are friends * 2.Frog and toad together * 3.Frog and toad all year * 4.Days frog and toad * 5.Grasshopper on the road * 6.Mouse soup * 7.Mouse tales * 8.Owl at home * 9.Uncle elephant *书标头An I can read book（level 2、3）1.Last one in is a rottenegg

勇气、百折不挠 2.Clara and thebookwagon

珍惜、努力 3.Inspectorhopper

侦探 4.Big Max*

侦探

5.Here comes thestrikeout *

不气馁、练习棒球 6.No more monsters for me*

不可怕的怪兽 7.The smallest cow in the world * 各名家绘本

1.The biggest bear*

友谊、爱心

2.Nana upstairs & Nanadownstairs

祖孙情 3.Pompeii buriedalive

a sad story 4.The bravest dog everBalto

勇气、冒险、助人 5.One hundred hungryants

数字概念

6.Corduroy

By James Marshall，关于一只小狐狸和其朋友的系列故事，幽默首选，其书必买。并强烈推荐给有基本英文听力的小学生。1.Fox and his friends 2.Fox all week 3.Fox at school 4.Fox on wheels 5.Fox be nimble 6.Fox on stage 7.Fox on the job 8.Fox in love 9.Three up a tree 10.Three by the sea 11.Four on the shoreBy Jean Van Leeuwen，有关一个哥哥Oliver和妹妹Amenda所发生的系列故事，幽默、温馨、家庭生活。

1.Amanda pig and her big brother Oliver(1.5岁)2.More tales of Oliver pig 3.Tales of Amanda pig 4.Amanda pig, school girl 5.Oliver pig at school 6.Amanda pig and her best friend Lollipop 7.Oliver and Amanda’s Christmas 8.Oliver, Amanda and grandmother pig 9.Tales of Oliver pig 10.Oliver and Amanda’s Halloween关于一只小乌龟Franklin的系列作品，每本有一个主题，深赋教育意义。但是，14-20的主题，可能较适合认知能力较好的四岁阶段。1.Franklin in the dark

怕黑

2.Franklin goes to thehospital

生病住院的经验

3.Franklin and thethunderstorm

4.Hurry up,Franklin

守时 5.Franklin islost

6.Franklin’s blanket

7.Franklin goes toschool

第一次上学 8.Franklin rides a bike 9.Franklin’s newfriend

照顾新同学 10.Franklin ismessy

整洁 11.Franklin isbossy

礼让 12.Franklin’s badday

情绪处理 13.Franklin andHarriet

手足之情 14.Franklinfibs

吹牛

15.Franklin has asleepover

到朋友家过夜 16.Franklin’s secretclub

分享

17.Franklin’s Halloween

万圣节的惊喜 18.Franklin’s Christmasgift

珍惜 19.Franklin’s schoolplay

舞台表演

20.Franklin’s neighborhood如果孩子已经小学中、高年级，有基本英文听力。这时想要激发他们听英文故事的兴趣，可从此系列开始，因为故事和绘图都非常有趣，字数虽然不少，但程度不难，而且都附有录音带可反复听取。1.Curious George makes pancakes * 2.Curious George * 3.Curious George flies a kite * 4.Curious George gets a medal * 5.Curious George goes to the hospital * 6.Curious George rides a bike * 7.Curious George takes a job *第四阶段（4岁）书标头An I can read book（level 2）1.The grandma mix-up 2.Grandmas at lake 3.Zack’s alligator

4.Rollo and Tweedy and the ghost at DougalCastle *侦探

5.A bargain for Frances*

诚实

6.Ghosts* 6、7为鬼故事，幽默有趣，但请考量孩子的接受程度，中班的儿子完全不怕，但一年级的女儿晚上不肯听。

7.In a dark dark room *书标头An I can read book（level 3）1.The big balloonrace*

冒险、勇气 2.Sam the minuteman*

3.The Josefina Story Quilt * 4.The Golly sisters go west*

幽默 5.Hill of fire*

6.The drinking gourd*

平等、关怀、追求自由的勇气 7.The long way to the new land * 8.Wagon wheels * 9.The case of the scaredy cats*

男女生的友谊 10.Kick, pass, and run 11.Buffalo bill and the pony express 12.Harry in trouble 13.Emma’s yucky brother 14.The 18 penny goose 15.Daniel’s duck书标头An I can read book（level 2）By Doug Cushman，侦探故事。

1.Aunt Eater’s mystery vacation(2.8 岁)2.Aunt Eater’s mystery Halloween 3.Aunt Eater loves a mystery 4.Aunt Eater’s mystery Christmas书标头An I can read book（level 2），By Lillian Hoban，有关一只自以为是的猩猩哥哥Arthur和妹妹所发生的系列故事。1.Arthur’s birthday ***** 2.Arthur’s loose tooth 3.Arthur’s Christmas cookies* 4.Arthur’s honey bear* 5.Arthur’s camp-out 6.Arthur’s great big valentine 7.Arthur’s funny money 8.Arthur’s pen pal*

9.Arthur’s prize reader*各名家绘本（幽默）1.Fun with the Molesons(3.5 岁)2.Alexander, who used to be rich lastSunday By Judith Viorst 3.Alexander, who’s not going tomove

4.Alexander and the terrible, horrible, nogood, very bad day第五阶段(5岁以后)By 知名作家Virginia Lee Burton 1.Mike Mulligan and his steam shovel*

毅力 2.The little house*

念旧 3.Maybelle the cable car*

4.Katy and the big snow*

认真By 知名作家Jan Brett 1.Ginger breadbaby

冒险 2.Themitten

分享 3.Thehat

4.Hedgie’ssurprise

机智

5.Town mouse countrymouse

知足常乐

6.The wild Christmas reindeer 7.Berlioz the bear 8.The night beforeChristmas

幻想 9.The twelve days ofChristmas

韵文

10.Who’s that knocking on Christmas eveBy知名作家 Bernard Waber 1.Lyle, Lyle crocodile * 2.The house on east 88th street*

关怀 3.Ira sleeps over*

勇气、面对嘲笑

4.Ira says goodbye*

离别、友情By知名作家 James Marshall 1.Miss Nelson is back * 2.Miss Nelson has a field day By知名作家 Tomie dePaola 1.StregaNona

幽默、守规矩

2.Strega Nona meets hermatch

By知名作家 Bill Peet 1.Big badbruce

同理心

2.Cyrus the unsinkable sea serpent(4.5岁)关怀、慈悲、冒险

3.TheWhingdingdilly*

知足、面对挫折各名家绘本 1.Rumpelstiltskin*

童话 2.Hurricane * 3.Patrick’s Dinosaurs * 4.Piggie Pie*

幽默 5.Miss Rumphius * 6.How my parents learned to eat * 7.Doctor De Soto(3岁)

慈悲、勇气、机智

8.Doctor De Soto goes to Africa*

慈悲、勇气■ 书标头An I can read book，level 2、3 共约90本的书，都很适合有基本英文听力的小学生，甚至中学生，因为故事有趣，主题多样化，够吸引孩子，可先选有附录音带的，约30本，可反复听取，孩子爱极了。

■ 其中五本书后，有标明几岁，是纪录小儿子开始听的年纪，藉以提醒父母「不要低估孩子的能力」。■ *

表示同时有出「书本 录音带」的版本第六阶段章节故事 Magic Tree House一系列30多本的冒险故事，by Mary Pope Osborne，字多图少，故事时间横跨古今，故事地点遍布全世界，而且每本都附有作者亲自朗读的录音带。【关于我们】

第三篇：不同年龄的人群如何选择合适的保险产品

不同年龄的人群如何选择合适的保险产品

健康问题日益成为大众关注的焦点问题之一。随着人们生活水平的提高，越来越多的人注重自己和家人的健康问题。在不同的年龄段，健康险选择有所不同。那么应该如何为自己选择健康险呢？

一、年轻人如何选购保险产品

年轻人：年轻人相对来说身体比较健康，但是却没有较高的收入，因此在购买保险时应根据自身特点购买哪些保费较低，但却可以承保重大疾病的保险。以避免自己遭受车祸、重症疾病等无法预期的状况时，无法支付医疗费用或是造成家庭经济压力增大。花很少的钱买足够的保障，经济又实惠，是年轻人购买保险首先应考虑的因素。

二、中年人如何选购保险产品

中年人：中年人一般均已成家，并且在事业上也有了一定的成就。因此，中年人在购买健康险时应根据自身情况考虑家庭及自身责任，终身的重疾险或者寿险都是值得考虑的，因为这类保险通常来说保额不是很高，但是却具有较高的补偿。这样既能得到足够的保障还能满足不超出自己的经济需求。

三、老年人如何选购保险产品

老年人：通常来说，老年人的身体状况都不是很好，不能说疾病缠身，但最起码也是小病不断，因此，为老年人购买健康险是保障其身体健康、顺利就医的非常重要的一个环节。但是由于老年人年龄偏大，身体状况往往也不是很好，所以老年人购买重大疾病保险相对年轻人来说缴费多少会有些增高，但是却可以保障任何重大疾病，对减少家庭开支是非常有用的。

不同时期，人们所需要的保障侧重点不同。消费者在选择健康险时，一定要根据自身的需求出发，根据具体情况进行选择，从而购买到真正适合自己的，真正有用的保险。

第四篇：为孩子选择小学

选普通小学还是重点小学

选普通小学还是重点小学？普通小学与重点小学相比升重点中学机会大还是小？关于这个问题，做了非常明确的说明，是很有代表性的问题。这个问题本来是“2010年幼升小圣经最敏感的话题”既然大家非常关注，先在这里详细分析一下，供各位家长参考！

要搞清楚这个问题要分三个层次：

一、小学升学的游戏规则是什么？

二、小学升入重点中学的游戏规则是什么？

三、具体到每个区县细节性的升学、升优质中学的规定又是什么？

先说第一个层次。

1．如果实行统考升学——家长择校最简单：看看哪所学校连续若干年考试考得最好，不必区分小学是否曾经是重点，尽管选择考分高的小学就可以了；

2．如果完全实行大派位——没有升学考试，选择教育强区加上这个区对应的好中学多的小学就可以了；

3．如果实行名小小学生比例大于普通小学学生升入优质中学的方式——毫无疑问，家长一定要选择知名度、口碑度、规模大的小学；

4．如果实行普通小学升入优质中学比例明显大于名小的方式——更简单，家长可以尽情选择最普通的小学；

5．如果实行重点小学与普通小学同比例升入优质中学的方式——这个方式就需要分析了，关键看除了这个比例相同外，还有其他什么方式能够升入优质中学，这些所谓的“其他”方式所占的比例比与各名小、普小推荐进入重点中学的比例相差大还是不大或是是否基本相同。很显然，目前北京市小学升入中学的升学方式是上述的第3、第5种的混合体。

在第3、第5种混合升学的方式下我们再来看第二个层次的问题。

目前各级教委公开的和被各重点中学普遍采用的小升初进入重点中学的方式主要

有5种（实际上有15种左右）。

1．推优入学（教委认可并公开的）。

2．特长生入学（教委认可并公开的）。

3．共建生入学（教委认可并公开的）。

4．大派位入学（教委认可并公开的）。

5．“点招”入学（教委默认但不公开、北京市几乎所有的一流重点中学都采用的）。在这里，主要搞清第1、第3、第5种升学方式才能最终搞清楚到底是选择普通小学还是重点小学择校更好、升入重点中学的机会更大的问题。

因此，讲到这里我们就要详细讲到最关键的第三层次的问题，即：具体到每个区县细节性的升学、升优质中学的规定又是什么？因为大家最关心的是东城、西城和海淀区，我就主要说它们，其他区县也都类似，简单比较就可以确定了。先说共建问题，搞清楚它是解决这个问题的一把钥匙。

有的家长提出，共建生不占各小学非共建生升入重点中学的名额，因此共建生留下的空缺，非共建生可以更好的获得推优名额从而在推优中扩大比例，反而可以获得更多的机会，那么是不是真的如此呢？答案显然是否定的！

第一，共建生之间存在激烈竞争，不是所有的共建生都能直接进入重点中学的，因此，这些共建生一旦走共建不行的时候，他们必然希望通过推优、点招方式再获得第二、第三次机会。如果共建生不占推优指标，就意味着他们无法获得推优资格，反而不如非共建生了，这显然是不公平的，也不可能发生这样的事，共建生的家长也不干啊！

第二，在东、西、海推优名单的出台、资格审定、公示、电脑推优等任何一道程序都在共建生单独招生考试之前，也就是说符合推优条件的共建生在参加单独的共建招生考试之前就要获得推优资格，否则就将彻底失去一种升入重点中学的机会，因此共建生只要符合条件是一定要100%占推优名额的，除非学生的家长和学生本人放弃。所以，共建生采用的小升初

方式是：先推优，一旦被目标学校选中就没必要走共建了；推优没有被目标学校选中，还有机会参加共建单独组织的考试；如果共建也没考上，那么还有“点招”机会。而非共建生主要是推优、“点招”两种方式，比共建生至少少一次机会。讲完共建的操作步骤后，我们再来看一看东、西、海各区细节性的招生政策。

东城区：推优入学在东城区任何一所小学的比例都是完全一样的，即全为15%，2009年实际推优率12%，重点中学“点招”比例约24%，共建约10%；西城区：推优入学在西城区任何一所小学的比例都是完全一样的，即全为30%，2009年实际推优率24%，点招比例约23%，共建约10%；海淀区：分两个层次，知名小学、规模大的小学推优比例15%，普通小学11%，全区平均13%，2009年实际推优为8。58%，点招比例约24%，共建约15%。从以上数据我们可以看出，第一，东城区小学择校，就学校校内教育而言选择任何一所小学升入重点中学的机会是完全相等的，但东城目前极少部分小学还有些薄弱，能够选择400人以上规模的任何一所小学都可能是稳妥的（中等规模以上的东城小学据我的了结不存在薄弱校）；

第二，西城区小学择校，就校内教育而言，因为这个区所有的学校我都去过，有的学校也有很好的关系，从我对西城的了解看，经过整合后任何一所小学都是很不错的，只要你喜欢、感觉方便，在西城区选择任何一所小学都会获得同等的机会；第三，海淀区政策导向与东城、西城不同是混合型的，因此选择海淀区一定要尽可能选择知名度大、口碑好、规模大的小学才可能使学生获得同等的机会。此外，海淀的校外培训机构或坑班对海淀的名小会给与比普通小学大得多的机会。

说到这里，有的家长向我提出，认为“推优”就像抽彩票全靠运气，对它不能太在意，对上好中学没有太大意义。是否如此呢？东、西、海要一分为二。对东城区来讲，推优已经超过10%以上，点招虽是推优的两倍多，但比例也已不低，毕竟各小学校内教育的升学机会完全相等，如果说是撞运气超过全体学生数10%以上也不算低了，况且被推荐上的学生被电脑抽中的机会东城区是最高的达到80%；西城区的实际推优达到全体学生的24%，比点招还要高出1个百分点，推优的抽中率是76。5%，可以说是西城区占比最多的升学方式了，所以也更不能认为这如同抽彩票撞大运了；海淀区的实际推优只占学生总数的8。58%，电脑抽中率为66%，是东、西、海中最低的，加上海淀区点招人数几乎相当于推优人数的3倍，因此在海淀区推优确实有点像抽彩票了，最主要的升学方式家长应该放在点招的课外培训上，这也直接地进一步验证了海淀区为什么是北京市教育产业化最发达、培训机构最多、受训的学生最多这一事实。说完这个问题，有的家长又向我提出质疑：推优的学生进入重点中学只能在普通班、点招进去的可以进实验班（也就是重点班）。事实到底是如何的呢？据我了解，目前一流的的重点中学一般会在小升初结束后举行分班考试，将推优生和点招生、共建生打乱一起考试，然后根据成绩分出普通班和重点班；有的重点中学则采取一学期后举行分班考试的做法。大家也可以看看学而思目前的小升初论坛，这两种方式目前是主流。总结一下：非划片入学热门重点小学的家长一般非富即贵，同时牛孩众多，根据

以上分析如果选择东城的小学，中层、普通家庭、非共建的家长选择接近中等规模以上的小学也许比选择热门重点小学机会更大；如果选择西城区，对于中层、普通家庭、非共建的家长只要你和孩子喜欢、又觉得方便任何一所小学都可以自由选择机会可能会更大；如果选择海淀区，对于中层、普通家庭、非共建的家长请一定选择知名度、规模都要大的小学，否则绝难获得和重点小学学生同等的机会，如果是外区前来海淀择校更要如此，家长必须尽早准备。最后说明一点，如果家长名校情节非常强烈，就不在我们这个主题的讨论范围了。此外，名小生源较普通小学优质关键在家长，名小进入重点中学人数多，除了是因为学生人数多外，最主要的是这些学生和他们的家长在孩子课后的教育中做了艰苦的努力、信息灵通，因此幼升小最关键看家长，小升初关键看家长和学生的共同努力，所以如进入普通小学或二流小学的家长能够同样重视教育，我深信在目前各区不尽相同的幼升小、小升初的游戏规则下，肯定会做出完善而理性的判断。

第五篇：不同年龄的孩子学习钢琴的不同方法技巧

很多孩子的父母都会问：“我家孩子几岁就可以学琴了？”而想学琴的成人首先会关心：“我现在才开始学会不会太晚了？我将来能达到什么水平？” 让我们来简要地研究一个人在不同的年龄段开始学琴能够对自己将来能达到的水平抱多大的期望吧。诚然，人与人之间存在着明显的“天赋”差异，因此你很可能不属于下面分类中的任何一类。然而，人类已经开始认识到将一些事实的原因归属为”天赋“只是历史的局限性造成的。换句话说，所谓的“天赋”的说法事实上只是用来掩饰我们对于某种事实的无知（所谓的“天赋”是通过正确的方法培养出来的！）。

这些”最新的发现“正在根本性的改变钢琴教育的面貌。在过去，直觉式的教学系统遵循如下的学习顺序：拜厄，哈农，车尔尼，练习曲，古典音乐，最后是大型曲目。而在本书所介绍的新的教学系统中，会直接跳过前面的3个部分，这意味着我们将会重走莫扎特，贝多芬等人的学习之路，很不可思议吧！如果不出意外，他们的学习方法应该是完全合理的，他们的学习方法也许就是最标准的。因此，我们有理由质疑天赋是不是决定一个人学琴能学得多快的决定性因素。那么到底什么是决定性的因素呢？年龄算一个，因为学琴是开发大脑神经细胞的过程，这会随着年龄的增长而衰退。

接下来将研究随着年龄增长大脑发育速度减慢造成的结果。在以下的分类中，我们假设本书所介绍的练习方法对于每个人都是适用的。去预测一个人的学习速度不是件容易的事情，因为本书中的练习方法至今尚未被广泛的采用，事实上这些方法能帮助学生达到自己理想的水平，理由是不管他处于何种水平，这些方法可以帮他解决许多过去几乎是无法解决的问题。

0-6岁

刚出生的婴儿就能听见声音。医院产房大多通过判断刚出生不久的婴儿的的哭声以尽早检测他们的健康状况是否有问题。等他们到了6岁时，就 开始逐渐学会各种的技能。他们就像突然学会了很多技能并且能迅速的熟练应用，只是每个孩子学会所花费的时间以及学会的先后次序有所不 同。这些内容将在后面的部分来讲述。在这个年龄段最重要的就是让孩子多听音乐。大多父母误以为应该只给孩子听儿童歌曲。但事实上在刚 开始的几个月里这样做也许是合适的，但不久就应该开始放一些大人听的音乐了。一开始就给孩子听高音喇叭以及像打雷一样的鼓乐显然是不适当的，这会吓到小孩子。

其实大多数孩子都能听懂巴赫，肖邦等古典音乐。音乐是通过聆听获得的体验，因此孩子的音乐能力的发展取决于他们所听的音乐类型。早期的古典音乐有着简单的和弦结构和旋律，因此人的大脑会很自然的接受它。随着年龄的增长，我们才会开始习惯于接受更为复杂的和弦与不和谐音。因此最适合孩子听的音乐非古典音乐莫属，这会有助于大脑的发育，并能逐步提高对他们对音乐的鉴赏能力。钢琴尤其适合孩子因为钢琴的音乐表现能力可与一整个管弦乐队相媲美，而且它基于半音阶的特点会帮助孩子几乎不需要专门的训练就能轻松获得绝对音准的能力。3-12岁

大多数年龄小于3岁的孩子的手还太小因而无法开始学琴，他们的手指尚不能独立地弯曲，移动，大脑和身体（包括嗓子，肌肉）发育不足因而没有能力去表达音乐。等孩子长到4岁时，就可以接受一些音乐教育了，特别是如果他们自出生起就处在一个良好的音乐环境下就再好不过了。应该经常给孩子一些测试包括 音准（包括相对音准，绝对音准，以及是否能做到唱歌不跑调），节奏，弹奏的力度，速度。识谱对这个年龄孩子来说比学习各种字母表要容易多了。他们可以充分利用处在大脑的高速发育过程中所带来的优势，学习对他们来说简直是轻而易举，限制他们的能力的发展的因素只有教师是否能提供适当的教学手段，而不是他们对知识的接受能力。这个年龄段的孩子有一个显著的特点：他们的天赋有者很好的可塑造性。因此，即使孩子可能不是天生的音乐家，通过合理的训练依旧是可以达成的。从这个年龄开始学琴再合适不过了。

13-19 青春期

从这个年龄段开始学琴的学生仍然有机会成为演奏会级的钢琴家。不过和起步更早的孩子相比，可能失去了成为艺术界的超级明星的机会。虽然大脑的发育速度开始减慢，但是身体上的快速发育会持续到15岁。以后就开始渐渐变慢。这个年龄段的初学者对音乐和钢琴的热爱将是一个最为 重要的因素。只要对音乐保持着强烈的兴趣，他们就能够达到自己所期望的水平。但是，这些年青人已经不再有很强的可塑性，如果他们更感兴趣的是萨克斯或大提琴，任何办法都不会让他们转为喜欢钢琴。这时父母应扮演的角色不再是“引路人”，而应当为这些年青人所想要的给予充分支持。

这个年龄段正是十多岁的孩子学习承担责任并开始变得成熟的时候--而这些成长的知识都可以在练习钢琴的经历中学到。家长需要用一些更高级的方法诸如心理学来引导孩子的行为。对于那些希望以后成为演奏会水平的钢琴家的人来说，从这个年龄才开始学习钢琴绝对来得及。这个年龄段的人有能力牢记所学的知识而不会遗忘。由于个人过去的成长经历不同，每个人之间都有着很大的差异，因此对以上这一年龄组进行分类是很困难的。文章来源于123爱乐网http:// 更多内容请登录 123爱乐网 http://www.xiexiebang.com/