浅谈合格班主任之日常[五篇范例]

第一篇：浅谈合格班主任之日常

浅谈合格班主任之日常

摘要：班主任是一个班集体的核心，一切日常事务的管理者，是学生工作的领导者和指导人。班主任的工作纷扰繁杂，考验老师的耐心毅力，还有为人处世的技巧。班级管理和教学是一名班主任平时最主要的工作，此外注重学生全面发展，健康成长也是班主任必不可少的工作。

关键词：班级管理、教学工作、岗位职责、沟通交流、以身作则

“师者，所以传道授业解惑也。”出自唐代诗人韩愈《师说》一文，开篇便简练而又精确的道明了自古为师者的职责内容。班主任作为一名被赋予了权力色彩特殊老师，陪伴我们每个人度过了人生的童年和青少年时光。从某种意义上而言，班主任是我们学生时期除了父母之外的第三位监护人，常言道：“一日为师，终生为父。”学生对于老师们而言，也像是他们自己的孩子。然而不同于父母对子女的溺爱，班主任对于学生，也许更多的是严格的要求与教导。但是想要成为一名合格的班主任，则取决于自我评价、同事评价、学生评价这三方面所反映出的综合效果，其中最为关键的当数学生评价,而这些评价都基于班主任日常工作中的方方面面。《班主任的工作艺术》中提到，在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培育学生成人。下面就合格班主任的日常工作来进行探讨。1 班主任岗位工作职责

在学校，班主任不同于其他任课老师，除了讲授自己负责的学科外，班主任还要负责整个班级学生的日常学习生活。作为一个班集体的总体事务的负责人，班主任可谓是身兼重担。1.1 学期始末学生工作安排

每年的九月一号和三月一号都是各个学校又一个新学期的开始。在此之前，班主任需要做好迎接新学期新同学的准备工作，做好开学的工作安排计划，甚至一些与新同学见面的开场白也需要提前酝酿。收取学生的学费，开好发票，暑假作业的收取监督，教室卫生的打扫，新学期工作学习的安排这些都是每个班主任需要在这一天开展的工作。寒暑假分别在一年中的一月和七月，放假前班主任需召开家长会，总结一学期的工作，汇总学生成绩，安排假期作业及社会实践活动，强调学生的假期安全事宜。1.2 学生日常考勤

班主任的一项重要职责就是监督学生的迟到早退以及每节课的到课情况，并采取相应的奖惩措施。小学课文中曾有一篇鲁迅的文章，提到其因迟到而后在自己的课桌上刻下一个“早”字，时刻提醒自己按时去学堂。班主任监督迟到早退的意义不在于抓住某个不遵守时间的学生，而在于引导他们，养成守时的好习惯。1.3 上传下达

所谓“上传”，在班主任这里主要是指将学生的总体情况和学生们所反映的一些需要学校解决的问题由班主任汇总筛选后汇报给学校领导；而“下达”则是班主任通过学校会议将学校的重要通知和政策传达给同学们。班主任作为学生与学校之间的桥梁，对于解决学生实际问题，落实好学校相关政策制度，起到十分关键的作用。1.4 与其他任课老师协调配合

班主任作为班集体总体事务的负责人，最重要的责任之一便是班级的学风建设。班主任不仅要自己身先士卒，而且要与其他任课老师相互配合，共同为提高学生学习成绩，建立良好的学习环境，引导学生的学习兴趣而努力。平时班主任应多多与班级的其他任课教师相互沟通，及时发现问题并采取相应措施，合理解决问题，协调配合做好学生工作。

1.5 教育教导学生全面发展

在学校，偏科的学生可能是每个老师都会遇到的一个棘手的问题。当然，还有那些只顾学习，没有其他爱好的学生同样也需要老师关注。班主任应注重学生的德智体美全面发展，积极引导学生参加课外活动，鼓励学生多方面学习，培养学生学习新事物的兴趣。生活不只是单纯的学习就够了，走向斑斓多彩的世界，拥有这个年纪应有的青春与活力；生活也不只是单纯的追求自由，要有自制力，把握学习和玩耍的尺度。班主任的工作不仅仅在于传授知识，管理学生，更重要的在于引导学生做人处事，培养学生良好的性格，在学习中生活，在生活中学习。

1.6 班主任是学校与学生家长之间沟通的桥梁和纽带

班主任不仅要和学生打交道，还要和学生家长打交道。班主任要把学生的一些学习问题反馈给家长，同时通过家长的反映来帮助学生。家长把学生交给学校，同时也将很多责任和义务交给了学校，班主任作为两者之间的媒介，要如何在家长和学校两者之间的配合下教育好学生解决学生所面临的许多问题上下很大功夫。2 班级规章制度建设与日常管理工作 2.1 班级守则的制定

学校有统一的学生守则，但是每个班级还是应该制定一些具有本班级特色的规章制度。重点在于，这些规则应该在班主任的带领下由学生自己来制定，由学生自己做好自我约束的工作。从另一个层面来说，也有助于班主任的班级管理工作。在这方面，班主任只要做好启发性的引导，其余交给学生，当然过程中也可以给出一些建议，对最后的成果也可以做一个完善。2.2 规章制度的执行力度

有了规则，就需要有人执行。常言道，“没有规矩，不成方圆”。班主任一定要监督学生，对于所有学生一视同仁，让规章制度发挥其真正的意义。当然，面对所有问题，一定要理性大于感性，规章制度也要运用的合乎情理，不能生搬硬套。制定规则，名义上是约束学生行为，实质的目的在于让学生养成良好的习惯，所以既然能有其他办法解决问题，一味的强求规矩反而会适得其反。当然，对于班级学风，考试舞弊等此类问题，一定要严肃处理。总之，规矩谁都会定，但重要的是执行和落实的过程。

2.3 如何有效的做好班级日常管理工作

班级管理，考验的不仅是班主任的领导能力、组织能力，还有班主任的亲和力。想想每个人自己的学生时代，我们对于自己喜欢的老师，便格外的尊敬，因为他们的亲和力能深深的感染到我们。班主任卓越的领导才能和优秀的组织能力是一个班集体不可缺少的必要元素，但要做好班级管理工作，仅有班主任单方面的工作热情是不够的，只有在和学生的相互配合下，班级管理工作才能更有效的进行，这就需要考验班主任的管理技巧了。如何才能更有亲和力是一个班主任需要考虑或学习的问题。而且，班级管理，不应该去细究学生的每一个问题，有些时候，恰当的管理方式应该是给予学生一定的空间，把握好管理的尺度。3 班主任教学工作

班主任的另一个重要职能便是教学。通常每个班主任都非常希望自己所教的课程在考试中都能力争第一，一是面子问题，第二当然能证明自己的教学水平。虽然班主任带有特殊头衔，但还是和所有老师一样。不能说班主任的教学能力要求一定要最好，但也要在一定的水平之上，因为班主任所具备的是各方面的综合素质。

班主任的教学工作不仅在于简单的教授课程，更重要的一点是教会学生为人处世。就如今网络时代来说吧，铺天盖地的网络新闻每天都向我们涌来，人们的关注点总是被一些莫名其妙的话题所吸引，我们往往忽略了真正有意义的内容。作为老师，教会学生如何甄别网络信息，如何选取自己的关注点，也是这个信息时代必不可少的一课。在这个世界上，每个人都应该学会先做人再做事。“十年树木，百年树人”，小学时班主任的这句话我并不明白是什么意思，即使听过它的解释，我想也未必能对其深刻的含义有所体会吧。有人倾其一生都在学习如何为人，可见做人并不是一件简单的事。离开父母，在学校，很多事都需要在班主任老师的引导下学习和处理。如何与他人相处，如何处理矛盾，从这些最基本的问题一直到后来的处理自己的情绪，面对学习压力等等，都需要老师的点滴指引和敦敦教诲。

教育每个学生做有理想有道德的公民，并为自己的理想而脚踏实地的努力奋斗。3.1 班主任的教学水平

班主任的教学水平也是班主任教学工作中一个很重要的问题，从某种意义上讲，班主任的教学水平很大程度上会影响老师在学生心目中的地位。所以如何加强或者提升自己的教学水平，是每一个班主任都应该时刻思考的事。即使是身为老师，平时也是需要不断补充丰富自我的知识储备的。3.2 班主任的教学方式

学生的学习兴趣很多时候是取决于老师的教学方式的。严谨认真或是幽默风趣，总之不能一概而论，每个老师一定要有自己的风格。如何把课教好，能在预计的时间范围内，又能让学生真正学到知识，这才是每个老师需要做的。尤其作为班主任，一定要找对教学方法，班主任每天面对的是学生，所以任何教学方法都应以学生这一对象为前提进行考虑。适合自己的，才是最好的。4 班主任以身作则的重要性

在学校，老师的任何行为学生们都看在眼里，尤其身为班主任一定要为学生做好榜样。身为老师，一言一行可以说都要很谨慎，因为在学生心目中树立形象是很难的，但想要毁掉这一形象，只是一瞬间的事。也许，带着一张虚伪的面具，时刻保持警惕真的很累。所以，就需要每个老师，用自己的真诚去面对学生，用自己的行为去感染学生，真正的以身作则不是应付差事，做好了榜样就是十年如一日的坚持，更会成为为人处世的习惯。既然是作为班主任，作为一个班级的领导，就要起好带头作用，树立自己在学生心目中的威信，为学生做好榜样。对于学生时代的孩子来说，老师的某些言行举止可能会让其永远的记住，而且他们可能把老师的某些行为举止作为评判自己行为的标准，以此来作为自己叛逆的充分理由。5 师生之间的双向沟通

与任何人相处，我们都需要有一个相互了解的过程，师生之间亦是如此。而了解的基础，在于沟通和交流。“沟通模式并非是一方对另一方传递信息的单向模式，它其实是一个双向的交流过程。” 5.1 班主任的语言技巧

班主任与学生之间的沟通，不是上级领导对于下属的命令模式，而是应该跨越年龄代沟超越既定约束性习惯的平等交流。因此，班主任与学生的沟通过程中就需要注重很多语言的技巧性问题，从而在双方的沟通过程中，彼此都能将自己真正的想法表达出来，达到沟通真正的目的。在班主任与学生的交流过程中，班主任作为比较年长的一方，人生阅历和处世经验自然是相对丰富一些的，所以在双方交谈的过程中，班主任更多的应该引导学生的表达思路，注意词语的运用，语气措词，让沟通更有效。5.2 班主任的沟通态度

与学生交流，还有很重要的一点就是沟通的态度。尤其对于学生，现在的学生可以说大多有一身傲骨，班主任与之谈话时一定要做到真诚，要放低姿态，平等对待，这样，才能让学生感觉到你在用心和他交流，学生也更愿意和老师共同探讨自己的问题。很多老师气急败坏之下，对学生是严厉批评，虽说严师出高徒，可是如果能心平气和的解决问题，为什么还要采取这种于己于人都不怎么痛快的方式呢？Attitude is everything!在与任何人沟通时，态度都很重要。别人说话时学会倾听，不要随意插嘴，不要随便评头论足，说话不顾后果，正所谓三思而后行。与人交流，不是辩论赛场，非要争个高下。言行举止，因合乎情境，合乎身份，合乎礼仪。一切的交流，都应该建立在对彼此的尊重之上。5.3 了解学生

作为班主任，既然要管理班级，组织引导学生的学习生活，首先就要了解学生。了解每个学生的兴趣爱好，让他们在学校班集体的活动中各显其才；了解每个学生的性格品行，把班级工作因人而异的进行分配；了解每个学生的家庭和生活环境，为需要的学生提供必要的帮助；了解每个学生的人生理想，为他们加油鼓励。而了解学生，还是依赖于班主任与学生的交流。班主任除了日常教学和管理班级，还应该在业余时间，多多深入学生中间，建立牢固的师生情谊，多去观察学生的学习生活，帮助他们面对处理自己遇到的困难。了解在于一点一滴的积累，而非一朝一夕所能办到的。5.4 关心学生的身心健康

除了平时紧抓学生的学习成绩外，班主任还需要做好学生的心理工作，多多关注学生的身心健康。学习成绩固然重要，但是身体和心理的健康更加重要。当今社会攀比心理越来越强，家长们望子成龙望女成凤，无所不用其极，辅导班，特长班，堪比雨后春笋，学生们仅有的假期比上课时间还累，在家长们眼里，似乎稍有不慎，就会跟不上时代的脚步，赢在起跑线上成为了每一个家长的座右铭。因此，学生在种种逼迫下的压抑等问题，就需要老师来关心缓解。更需要老师出面来劝导家长合理安排学生的作息时间。对于学生平时遇到的一些问题，老师应给予建议，劝导，合理开导，让学生健康成长，不要承担这个年纪不该有的烦恼。

班主任带领下的班集体建设 6.1 班会的组织召开

班会是班级学习活动阶段性总结的重要会议，具有承上启下的作用，可谓是一篇文章中的过渡句。通过班会，班主任可以汇总学生问题，进行工作总结，交代后期任务和学习目标。班会也是班集体建设的重要组成部分。在班会上，班主任可以就某一问题，集思广益；同时也可以通过班会，来传达某些信念和力量，增强班级凝聚力。6.2 对班集体活动的重视

班主任对班级活动的重视，也是对于班集体的重视的体现，更是对学生的关心的体现。重视集体活动，尤其是亲身参与，更有助于班集体建设和管理，也更能够赢得学生的信赖和尊敬。这是对学生另一个角度的支持，也是给予他们增强信念的有效途径。7 班主任是学生精神力量之所在

班主任是班级文化的标志，在学生面前，任何时候，班主任都应该临危不乱，遇事沉着冷静。作为学生的表率，榜样精神很重要。尤其是面临中高考这些重要的时刻，班主任一定不能乱了方寸，此时班主任的态度对于学生的状态影响真的是很大的。在重要的时刻，班主任便是学生的精神支柱。给予学生鼓励，支持和力量，是促成学生成功的催化剂。

人们常说，教师是人类灵魂的工程师。确实如此，他们不仅教会学生知识，帮助我们增强自己的文化功底，还教会我们做人的道理，为我们人生路上打好基础。要想成为一名合格的班主任，这恐怕是很多年轻老师还在摸索探讨的问题。但是世界在变，谁也不可能说有一套行之有效的办法万事皆可套用，这其中的真谛还需要为师者自己去寻觅。也许到你老了，才会有“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感慨，但也为时不晚。

参考文献

《沟通的艺术》美国 罗纳德·B·阿德勒/拉塞尔·F·普罗科特 《班主任工作艺术》葛明荣/王晓静 科学出版社 2010年2月版 《师说》 韩愈

第二篇：教学之班主任日常工作计划

班班主任工作计划

在上半年的工作中，我作为班主任，在一学期的工作中做的不错，上半年结束时的测试中，学生的成绩都取得了不错的进步，只有个别学生的成绩出现了滑坡，在下学期的教学中，我会重点帮助他们，让他们的成绩恢复过来。在不断的学习中，很多的同学都建立了很好的同学关系，这是我所期待的！

本学期我班大部分学生在行为习惯方面有待改善，但同时却发现大部分学生没有养成良好的学习习惯。其实他们想学好、想做好，但都明显地缺乏自制、缺乏耐心、缺乏激情，自信心不足、自尊心不强，但逆反心强、自我意识强。其中当然也存在一些在某些方面顽固不化的“不良分子”。这些都给班主任的工作带来了很大的困难。但幸好在一年半的工作中，与学生建立了良好的信任关系，学生也接受、习惯了班主任的管理方式。令人可喜的是，班里也陆续出现了一些品学兼优的模范生，时时在无声的引领全班的学习和各方面的行为。为了让全班学生能养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争发展自己，顺利的过完本学期生活，我依照开学初的计划展开工作，现计划如下：

一、通过个别谈话，激励优生，鼓励差生。

在利用班会课进行集体心理辅导和行为纠正，学习指导之外，更多的学生问题都是个人问题，更应该注重通过个人谈话来解决。通过与学生面对面的谈话，让学生有被重视或被注意的感觉；通过谈话，可以更好的因人施教，让学生明白自己的优缺点，更好发挥自己的优点，弥补自己的缺点，改正自己的劣迹。在谈话中我努力做到让学生多讲，自己少讲，让学生说出心理话，提出自己的想法，让后加以引导。

二、紧密联系家长，作好家访工作。

学生的教育应该是学校和家庭的共同事业。与家长建立紧密的联系，有利于双方全面的认识学生，做到真正的因材施教。我主要通过主动与家长电话联系，请个别家长来校协助处理个别学生问题，走进学生家庭这几种方式与家长取得沟通，相互交流学生在校在家的情况以及学生的教育问题。

三、选拔和培养一批自愿并有能力的学生参与管理班级工作。

1．培养自己的心腹

同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的发现并处理。此外，我还对学生进行抽查谈话，了解班级情况。

2．根据学生的特长和能力，选好班干部（特别是十位值日班长），：

有了与学生一年多的相处，对学生的能力也有一定的了解，再结合班级的现状。对班级第四届班干部进行公开民主的筛选，调配，从普通学生中选入公认的有能力的学生加入班干部队伍。并从班干部中再精选10名学生担任值日班长，管理班级全天的大小事务。

3、加强班干部、团干部的工作指导

首先、给足信任、给足权利。班干部最重要的希望能得到班主任、学生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，细化。班级里学生的违纪处分、撤销处分等都通过班干部会议进行决议。

其次、发挥班干部工作的积极性。通过班会或班干部会议让学生管理者是不行的。一个学期组织一次班干部外出活动。

最后、通过班干部会议进行专项工作指导。如班干部如何开展工作、班干部如何管理班级的纪律和学习，值日班长如何等级值日表格，指导班干部对自己的工作进行检查、总结。

四、开展多样式的主题班会，规范行为、树立学风，进行团体思想心理教育

1、开展有效的思想心理辅导工作。处于高二阶段的学生有特殊的心理状态，比如陈年旧习难改；接受新知识的压力；人际交往的苦恼；家庭的压力；再加上青春期的心理特征，很容易让学生对学习生活产生畏惧心理或厌烦心理。所以我利用班会课里开展了一系列主题班会，如“找出缺点，完善自己”，养成良好的学习习惯，我的价值，谁动了我的“乳酪”，感恩，远离烟酒等主题班会。此外、为了培养学生的爱国思想和卫生保洁意识，我班团支部还组织了扫墓和狮山保洁活动，收到不少的效果。

2、继续利用班会课强化行为规范教育，尤其是文明礼仪、三大高压线。带领学生继续解读《中学生行为规范》《金乡职业学校学分暂行规定》，并以之教育、约束学生，努力促成学生形成规范意识，实行学生自我管理。在实际操作上成立了规范的学分考核小组，十位值日班长管理制度，对全班同学的行为进行监督评价。

3、配合学校政教处德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。如文明礼仪教育、交通安全教育、爱心教育、感恩教育、”你丢我拣”卫生保洁意识等。积极参加学校班会课设计工作。

五、重抓学习，提高学习效率和成绩

职高学生最明显的是对学习无兴趣，学习积极性不高，主动性差，注意力散，但我一直主张以学养德，学生为什么连续出现各种问题，就是他们没事可干，不学习，只要把学生的注意力转移到与学习有关的事上，学生的行为也会有所改善。所以在学习上，我采取了以下的措施：

1、要求学生上课一定要动手，记笔记，并进行定期检查和不定期的抽查，这样可以避免学生上课无聊说话，睡觉等。这在我班已经延续了两年，效果很好。

2、加强早读制度。由四个领读生轮流，语文读10分钟，中途休息十分钟，英语十分钟。并由值日班长进行早读情况登记。

3、实行严格的作业收交制度，要求学生当天的作业当天完成，晚自修第三节课后收作业，并检查无缺交才统一放学。

4、强调考试复习、抓会考。在期中考、期末考、会考前强化学生复习，成立学习监督小组并安排进行全班检查。组织好学生在考试期间进行复习。

5、在班里建立成绩光荣榜、制造学习竞争氛围，建立学习优秀和学习进步奖励制度。表彰成绩优秀，成绩进步显著的学生，树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。

6、加强对各项竞赛中获奖同学的奖励，除学校奖励外，还设置班级奖励，以鼓励优秀学生，激励有潜力的学生。

7、平时利用职高学生的优秀事例及现在职高教育的大好形势来鼓励学生学好现在的知识专业，以便将来能顺利找到好工作。

功夫不负有心人，经过两年的培养和努力，学生已初步形成一定的学习习惯，并能主动遵守，学生的学习积极性、主动性大大提高。所以我班在每次期中、期末考中都取得了不错的成绩。此外，本学期有不少学生在学校举办的第一届文化技能节中获奖，如项方崇、王仁丰分别获得现场作文比赛和说话比赛一等奖，张金卡、陈礼争获得平面设计二等奖等。

六、通过集体活动教育学生，培养学生的集体荣誉感和积极争取的意识，以及受挫后的平和心态。

这学期学校连续开展不断的开展了一系列集体竞赛活动，如高一高二段广播体操比赛、多次班容班貌评比、高一高二段排球赛、综合知识竞赛等活动。在开学初，为了以防万一，我就找相应的学生负责按期开展活动，准备参赛。但出乎意外的是：相对于高一时的松散和满不在意，本学期学生对各项集体赛事表现的异常积极和努力。我笑称“你们真的长大了，真的懂得维护家的荣誉。”学生曾多次主动提出练操；练球，学生争着上场； 班容班貌布置上，好多同学主动办忙；在综合竞赛时，学生不顾会考的繁忙，通宵背资料。我被学生的这一系列行为感动。

但好多事情真的不如人愿，因为客观的原因。使得学生的努力没能取得相应的成绩，望着学生沮丧的表情，作为班主任的我真的能感同身受，我恨不得我一人来承受这一切，而不愿让小小年纪的学生过早领受社会的不公。事后，我在班里进行适时的教育，以平和学生的心态。

总的说来，我班在这一系列活动大体上还是取得不错的成绩。排球赛高二段第一名，两次班容班貌评比均为三等奖，综合知识竞赛三等奖。说实在话，虽说总体不怎样，但我要感谢我的学生。

虽说在班级管理上下了很大工夫，但总还是出现不少不如人意的地方。如我班的四项竞赛老处于劣势，班级中还是有不少行为散漫的学生，极度厌学的学生。我们经常讲“只要时间，一切总还是有希望。”那我就把希望寄在下一年吧！希望下一学期在学校的领导下我能班级管理上会有个新的突破，能给学生创造更好的学习环境，让学生真正能学到知识、学到技能、学会做人。

时间总是会走，我也知道自己的能力还不是很强，所以更不能放松对学生的要求，因为一切目的就是为了将来学生的高考，只要高考能够取得成功，那么也算是对得起我这么些年的努力。这些只有我才能够意识到，很多学生还是混混沌沌的，不知道进步，等到高考失败后就知道后果了，我会努力的进行思想教育的！

第三篇：德育之日常

德育之日常

教书育人，是老师的职责。可是，在我看来育人比教书更为重要。作为一位低年级的班主任，首要工作是培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习。这需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划。，因为我们所面对的是低年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日的日常教育工作中去。

下面我将谈谈我的几点做法：

一、身教重于言教，建立良好的家庭教育。

常言说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“身教”的作用。父母给其子女的影响是非常的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.二、环境造就人才，建立合适的学习环境。

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、宽厚包容人心，用理解善待学生。

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。

四、表扬促动进步，用耐心帮助学生。

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

五、团结更能进步，让学生与集体融合

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

六、倾听助于沟通，理解才能利于教育

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。德育日常有许多琐碎的事情，需要我们老师耐心细致的工作，它更贵在坚持„„

第四篇：班主任日常管理制度

班主任管理制度

1、做好开学准备工作，查阅《学员登记表》，建立学员档案；并根据学员信息，制定初步班级工作计划；

2、发放教材时，与学员进行第一次沟通增进相互了解，并有针对性地开展工作。

3、开课前与教员沟通，向教员介绍班级学员的基本情况，以便教员能根据班级学员的特点备课、准备教案。

4、填写《听课记录表》，监督、检查教员是否按规范要求授课。观察学员上课的情况，如课堂的纪律，有无迟到、早退、旷课现象，以及课堂上学员的反应。课后听取学员对教员的反馈，并及时与教员沟通。

5、按照规定的建立《学员档案》，录入学员的详细信息。

6、加强学员考勤管理发现有迟到、早退、旷课情况，立即解决。对于缺勤的学员，及时与其联系，确认缺勤的原因，以培养良好的班风、学风。

7、班主任必须了解班级所有学员的学习情况，坚持主动与学员沟通，主动到教室、机房去，与学员谈话，以促进师生间的交流。

8、作好课堂教学设施的准备，确保教学设施完好。

第五篇：班主任日常工作总结

本人担任二（１）班的班主任工作。在学校的领导下，在全体师生的共同努力下，初步形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、勤奋学习、积极进取、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：

一、了解学生，提高课堂教学效果

为了深入了解学生，找每个学生的突破口，我找每个孩子谈心，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，小部分的学生都有较强的接受能力，但自觉能力较差；男生女生好讲好动，有进取心，但缺乏耐性，缺少自控能力。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量活跃课堂的气氛，在教学内容里增加一些有关的话题，经常性地即兴插入一些生动的小故事，讲述浅显的道理，让他们集中精神听课，改掉缺点，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯。

二、学习经验，抓好班级日常管理

要做好班主任工作，真的是件很难的事，因为班主任工作繁杂、琐碎。说句玩笑话，做班主任就是考验你记性的一个差使。如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。但是，魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，在工作之余，我认真钻研优秀老师的班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好，并事半功倍。为了培养学生的各方面能力，我结合学校开展的评选学习标兵活动，每周进行民主选举，选出学习认真，遵守纪律的学生作为学生的榜样。榜样的力量是无穷的。每次的选举，激励了更多学生，调动了学生的学习积极性，班级工作的责任感，又培养了学生良好的行为习惯。

三、以身作则，培养主人翁意识

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养，根本没有劳动习惯。平时在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。就这样，地上有纸屑，学生还是老师让我捡我就捡，老师不说我也就没看见，有时让学生捡，他还会振振有辞说：“不是我扔的！”劳动没有一点儿积极主动性。我开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，每天放学后，打扫教室，整理桌椅，发现地上有纸也不再让学生做了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，有时会有学生留下来和我一起打扫。对这些同学我及时地予以表扬，表扬他们爱劳动，讲卫生。渐渐地，大家养成了良好的卫生习惯。

四、重视差生，积极鼓励正确引导

由于我班离异家庭的学生较多，一部分学生缺少家庭督促，学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们补习功课，让他们早日赶上大部队。

经过一年的努力，班级工作取得了一定的成绩。但我们的班级也还存在着某些问题，比如个别学生缺乏学习的兴趣、学校教育和家庭教育间存在盲区、小干部能力的培养等这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。