我们家乡的民俗(未来版)教案

第一篇：我们家乡的民俗(未来版)教案

我们家乡的民俗

一、教学目标

1.引导学生了解家乡的传统节日及婚丧嫁娶的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生对家乡的热爱。

2.列举家乡民俗活动分析其对人们的影响。

二、教学重点

1.独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日。

2.具有典型地域特色的饮食、庆典的介绍和理解。

三、教学难点

对家乡民俗的继承与发扬。

四、教学准备

1.师生搜集我国各种传统节日、具有家乡特色民俗活动的资料，教师把有关资料进行整理并制作成多媒体课件。

2.学生在网上浏览、收集各种传统节日、民俗活动的资料。

五、教学过程

活动一：渲染氛围，导入新课 1.教师导入（板书课题）

2.引出“民俗”，解释“民俗”。同学们，“民俗”是什么呢？“民俗”包括哪些方面呢? 活动二：认识传统，了解节日

1.根据经历，说说家乡兰州都过哪些传统的节日？（学生回答教师板书）

2.打擂台。将全班分为两组进行擂台比赛，以说该节日期间有什么活动为答案。

3．观察游戏——“看看猜”。根据老师出示的图片，判断这是什么节？答对有奖。

活动三：婚丧嫁娶，视频体验。1.简介兰州的婚丧嫁娶。

2.观看视频，谈谈感受，比较一下农村与城市的婚礼有什么不同？哪个更好一点？

活动四：特色美食，民俗庆典。1.图片欣赏兰州的特色美食。

2.图片欣赏太平鼓、刻葫芦、羊皮筏子。

六、板书设计

我们家乡的民俗

传统节日 春节……

民俗 婚丧嫁娶 婚礼

其他方面 美食

第二篇：家乡民俗探秘教案

《家乡民俗探秘》教学设计

教材分析

《家乡民俗探秘》是陕西未来出版社小学四年级下册《品德与社会》教科书第39页----43页的内容，本课是让学生在了解家乡习俗的基础上，进一步探究家乡民俗的形成、发展、演变的过程，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。教学目标 ：

1.引导学生深入了解家乡的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生爱家乡、爱祖国的热情。

2.列举家乡民间特色活动，分析其对人们的影响，坚决抵制落后的陈规陋习。

3.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。教学重点

了解中华民族的传统节日，激发学生爱家乡、爱祖国的热情。教学难点

学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。教学方法

分组活动 小组合作探究、交流、展示 教学准备

1.师生共同搜集我国各种传统节日、民俗活动的资料，教师把有关资料进行整理并制作成多媒体课件。

2.走访身边老人，查找资料，收集一些民俗的形成、发展、演变资料，做好资料的整理记录。3.学生在家长的指导下在网上浏览、收集各种传统节日、民俗活动的资料，并做好记录。教学活动及过程 ：

活动一：创设情境，揭示课题

1.播放过年视频，使学生重温过年的场景，自然地引出课题。

同学们，我们中国有56个民族，这些民族的衣、食、住、行因生活环境，生活地域的不同就有着不同的民族习俗。这些民族习俗有的寄托着思念，有的表示着祝福，有的为了祈盼，有的图个吉利…….那么，我们家乡有哪些传统的民间习俗呢?这些民间习俗有什么来历，又是怎样演变的呢？你最喜欢哪个传统节日呢？让我们一起来探究家乡民俗的秘密吧！（板书：家乡民俗探秘）。

活动二：家乡民俗知多少

1.今天，老师要带大家去一个民俗村，一起看看家乡的民俗。（课件出示）

①欣赏家乡民俗节日内容。（说说你都看到了什么？想到了哪些民间习俗呢？）

②小组合作交流。春节:放鞭炮、贴对联、吃饺子、穿新衣、走亲访友。中秋节……清明节…… ③教师点拨。听了你们刚才的交流老师感到很高兴，没想到你们对生活观察得很仔细。其实，这些习俗是几千年流传下来的，所以叫做传统习俗，像春节、清明节、中秋节、端午节这样的节日，就叫做传统节日。

过渡：那么，我们家乡还有哪些传统节日呢？他们又有什么习俗和来历呢？ 2.学习其它传统节日。

1.欣赏图片。（结婚合日子、腊八粥、吃月饼、吃长寿面等）2.说说是什么节日？有哪些习俗呢？

3.你喜欢哪些习俗？为什么？你认为哪些习俗应该抵制？ 4.学生畅所欲言。我认为清明节扫墓祭拜时，不要烧纸，可以送鲜花，带小白花文明祭祀…… 小孩满月、盖房子、结婚等礼节过多，太繁琐，大操大办不好，应做到节约。

5、师小结：同学们，这些传统节日是从古代就流传下来的，有几千年的历史，使人们的生活更加丰富多彩。活动三： 家乡民俗探秘

1.教师引导学生针对家乡习俗质疑。为什么有这些习俗？它们又是怎么形成的？ 引导学生进行探秘活动，教学生制定探秘方案的方法。（课件出示活动方案）①确定探秘的目的。

②寻找探秘的方式：调查、询问他人等。③做好记录。

2.小组交流课前探秘活动的成果。

让学生以小组汇报自己小组收集的家乡习俗来历的相关资料，展示探秘活动的成果。活动四：探秘访问，升华情感

1.你发现这些民俗对于家乡生活起到了什么作用？ 2.说说你探秘时的心情怎样，为什么？ 活动五：课堂总结，课后延伸

总结：同学们，这节课我们了解了这么多的民俗，你有什么收获？ 课后延伸：

1.查阅资料：了解更多传统节日的来历。

2.搜集资料：在众多的民间习俗中有哪些迷信习俗。

附板书设计：

8.家乡民俗探秘 家

乡 传统节日：春节、中秋节······ 的

民 婚丧嫁娶：合日子、小孩抓周······ 间

习其他方面：二月二剪发、集贤房子前高后低······ 俗

第三篇：家乡民俗

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集美食与工艺于一身的家乡

——美丽的新会

家乡介绍

小时候坐在妈妈的自行车后座，仰望着湛蓝的天空，以为世界就只有家乡这么大；长大后坐在快速的列车车厢时，发现原来家乡只是世界的一丁点儿。纵然它是欠缺发达的小地方，但在我心中分量却是极其重的，因为它不但承载着我的童年，还绽放着其他地方所没有的“奇珍异宝”，洋溢着朴素悠闲的居家气氛；而且它的人文气息培育了现在的我，它就是我美丽的家乡——集美食与工艺于一身的新会。

新会区位于广东省的南部，隶属江门市。新会古称冈州，同时还有许多别称比如“葵乡、侨乡、陈皮之乡和明星之乡”。根据这些别称大概也能猜出新会有哪些独具风味的事物了吧。下面我将从美食、工艺和民俗这三个部分介绍家乡的乡土人情。

垂涎三尺的美食

每每跟同学介绍我的家乡，脑海中首先浮现的肯定是美食，而且是种类丰富的美食，上至饭桌的正式佳肴，下至小孩极爱的小吃。其中古井烧鹅当属是新会美食中的一块瑰宝。（1）古井烧鹅

古井烧鹅不仅美味好吃，还有一段传奇的历史渊源。1相传七百多年前，新会崖门发生了元朝统一中国的宋元大海战，大战结束后，在南宋宫廷负责制作烧鹅的厨师带着他的女儿往新会的南部逃亡，女儿长大后嫁到了现在的新会古井，由此制作烧鹅的手艺也传到了古井。经过多年的精心制作和配料的不断调配，古井“平香烧鹅”和“恒益烧鹅”的师傅们，终于把烧烧鹅的手艺发扬光大，烧出了古井烧鹅的两大品牌“平香烧鹅”和“恒益烧鹅”，从此，古井烧鹅不仅受到了香港美食家的青睐，更吸引了央视美食节目的采访。随着古井烧鹅的日益发展，古井现在竟然有条著名的烧鹅街——天成街。天成街里有很多烧鹅店，但最正宗的当属“平香烧鹅”和“恒益烧鹅”，在这两家店前排队等买烧鹅的人数往往是最多的。而且在古井当地流传着一句话：古井人吃“恒益”，外地人吃“平香”。作为一名地地道道的新会古井人，每次看到天成街人头涌动，车水马龙地排队买烧鹅，心里总是有些不理解，“古井烧鹅虽然好吃，但也不至于这么夸张吧？”。1《百度百科》

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但每次逢年过节母亲把香喷喷的烧鹅放在饭桌上时，我的口水就不自觉流出来了，确实很诱人。

古井烧鹅得以在众多烧鹅品牌中脱颖而出和名扬四海，主要依靠三宝：①鹅必须是马岗鹅，马岗鹅产于广东省开平市马岗镇，其肉质优良，且不受污染，是一般鹅所不能媲美的；②烧柴必须用荔枝木，这就是古井烧鹅制作过程中极具有亮点的一步，制作烧鹅的木柴只能用荔枝木，因为荔枝木天然带着一股清香，所以烧出来的鹅肉也自带清香的味道；同时新会地区荔枝树资源十分丰富，所以人们才得以如此奢侈地利用荔枝木做柴；③独家配方，具体的配方只有烧鹅传人才得知，但相传配方里有一味配料也是新会的特产——陈皮。制作时把调味料调和均匀后灌入鹅腹，扎紧，再用天然的蜂蜜和麦芽糖均匀地擦拭鹅的外皮，出炉时就可以达到外皮焦香、内里脆嫩的效果；而且鹅腹中的调味料此时混合着鹅肉的水分变成浓香的“烧鹅水”。此时夹一块烧鹅，稍沾“烧鹅水”，咬一口下去，外皮香脆，清香扑鼻，同时少量鹅油沿皮入口，不肥不腻，鹅肉弹而不韧，确是下饭的好佳肴。

虽然古井有一条烧鹅街，但人们并不是每天都会吃烧鹅的，毕竟烧鹅的价格并不便宜，所以普通人家只有在特别的日子才会买烧鹅，即每逢传统节日，比如春节、清明节、中秋节、七夕节等等，每家每户都一定会买烧鹅（而且鹅头也必须要买的），因为在新会吃烧鹅有这样的寓意：生活红红火火（因为烧鹅外皮的红色的，而且其是用火烧制而成）；同时在供奉祖先时也会用烧鹅，因为希望让祖先也可以品尝好佳肴。所以如果说广东人吃饭聚餐一定要有鸡，那新会人吃饭聚餐不仅要有鸡还一定要有烧鹅。

如果说烧鹅是饭桌上的一道靓丽的风景线，那下面司前的“糖不甩”则是小孩童年的美好记忆。（2）司前糖不甩

司前糖不甩做工简单，价格便宜，青年老少都可以吃。傍晚走在司前的大街小巷你总可以看见，三四个小朋友结伴成群，拿着长辈们给的一元人民币，飞奔地跑到小吃店前，迫不及待地大喊：“老板、老板，我要一串糖不甩”，热情的老板总会笑嘻嘻地说“好勒，幸好早点来，不然又卖光啦~”

司前糖不甩，又名“如意果”；刚出炉的时候，糖不甩表面的麦芽糖热乎乎的，呈流体状，但却不会滴下来，而且其黏而不沾牙，入口即融，外面是脆脆的，里面却是弹牙软绵的，这也是它的一大特点。相比之下，广州的糖不甩是在做好的糯米糍上浇糖浆花生粒，而司前的是把炸过的糯米团子放在糖锅里蘸，虽然这样做会比较容易上火，但口感却更好。

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在新会每逢过年长辈们都会让小孩去买一串糖不甩，寓意着新的一年“甜甜蜜蜜，事事顺利。”所以小孩都喜欢过年，不仅有红包，还可以吃到热乎乎的糖不甩。而对于外出工作的新会人来说，糖不甩就是家乡的味道，寄托着在海外游子的乡愁。

其实新会还有许多各种各样，独具特色的美食，比如：司前温蛋、睦州手工豆沙月饼、三江牛耳壳、罗坑土鸡等等。这些美食都蕴含着当地的乡土民俗，在不发达的年代，智慧的新会人利用简单的食材制作出令人垂涎三尺的传统美食，这不但记载着新会辉煌的历史发展。更见证了勤劳的新会人一直以来的努力与付出。

古井烧鹅

司前糖不甩

朴素实用的工艺

新会又名“葵乡”，其葵树种植与葵艺加工的历史和新会历史一样源远流长。新会位于北回归线以南，属亚热带海洋气候，所以盛产蒲葵，而且蒲葵质量极好——叶大而不开裂，心蒂园正，色泽光洁，体质轻盈；由于葵树资源丰富，且葵叶质量优良，智慧的新会人利用葵树制作了许多颇负盛名的葵工艺品，其中“葵

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扇”当属新会的第一工艺。（1）新会葵扇

回想童年时期，每每晚饭过后坐在家门前的石板上，总可以看见巷子中有许多老奶奶坐在门前用葵叶编制葵扇，我总会问外婆“为什么大家都爱编制葵扇？”，外婆总会说：“我们那个年代人人都会编制葵扇，因为这是老祖宗传下来的工艺，而且还可以用来赚钱。”

新会葵扇是新会区最著名的中国传统手工艺品，古称“梭扇”，其“始于魏晋，盛兴明代”，明代时期甚至把新会葵扇列为“贡品”，可知当时葵扇的地位有多高。即使在今天，新会葵扇仍然熠熠生辉，葵扇一共有三种款式：普通扇、玻璃扇和织扇，其中普通扇是最常见，在新会每家每户都会自备一把普通葵扇用来纳凉，所以当你看到哪户人家房子放有葵扇，大概可以肯定房子主人就是新会人了。同时葵扇比较轻盈，所以毫不费力就可扇出清凉的风。郭若沫视察新会葵艺厂时曾赞叹：“清凉世界，出自手中，精愈鬼斧，巧夺天工”。精美实用的新会葵扇已入选国家级非物质文化遗产，所以到新会的游客，离开时都会带上一把葵扇以作纪念。

最后除了葵扇，新会还有类型各异的葵工艺品，比如：葵席、葵花篮、葵簸箕和葵花瓶等等，在资源匮乏的时代，聪明的新会人利用丰富的葵资源制作了许许多多的生活用品，以维持生计。

如果说“葵扇”是老祖宗留下的源远流长的传统工艺品，那“新会陈皮”就是传统且新兴的新会特产工艺。（2）新会陈皮

新会陈皮之所以传统，是因为在七百多年前新会人已经开始利用当地的大红柑的果皮晒成陈皮以作香料和入药。李时珍在《本草纲目》中就有记载：“（陈皮）苦能泄能燥，辛能散，温能和，其治百病，总是取其理气燥湿之功”。

但在以前新会陈皮的制作只是小规模的，每家每户也只是晒适量的陈皮以供自己调味；但近年来随着陈皮市场的扩大，新会人都开始了大规模地晒柑皮，而且还出现了陈皮村，同时陈皮村每天的游客都络绎不绝。

在广东流传着这样的谚语：“广东有三件宝：陈皮、老姜、禾秆草”，“一两陈皮一两金，百年陈皮胜黄金”等等，所以陈皮拥有巨大市场也不足为奇。但是并不是所有柑皮晒干后都可以称之为陈皮，只有在新会境内种植的大红柑的果皮经过晒干并陈化三年以上才可以称之为真正的陈皮。新会陈皮具有很高的药用价值；所以在新会，家家户户的厨房都会备有少量陈皮，而且长辈们煲汤总爱在汤里加少量陈皮，不仅可以增加清香，更可以增加汤料的药用价值，以此调理身子。

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而且陈皮的药用价值随着陈化时间的增加而增加，所以新会人晒柑皮一晒就是五~十年，经过十年的陈化，柑皮从黄色变成暗红色再变成黑红色，而此时陈皮的香味也将越发浓郁。新会人对于陈皮十分讲究，十年以下的陈皮一般用于煲汤和调味，而十年以上的陈皮一般用于泡茶和收藏。

在新会每逢夏季盛产大红柑时，走在大街上，你都会看见不管是楼顶、田间空地或马路边都会铺满大片大片的柑皮；有些长辈还会坐在柑皮旁，以防下雨可以及时收皮，因为柑皮一旦遇水就很容易长虫。而且有趣的是，一旦下雨，晒柑皮的人们就会大喊“下雨啦，下雨啦，快收皮啦”，不一会儿从四面八方就会冲出许多拿着防水塑料布、米袋和竹扫把的人们，互帮互助地收起在地上的柑皮。

随着陈皮的火热，随之也生产了“柑普茶、陈皮鸡、陈皮月饼”等新型美食。所以新会陈皮不仅促进了人们之间的交流和互帮互助，更提高了新会人民的经济效益。

朴素勤劳的新会人除了熟练制作葵扇和陈皮这两种工艺，而且在其他领域也是大放异彩的，比如制作广东大儒陈白沙先生发明的文房四宝领域中的“茅龙笔”，现已为广东非物质文化遗产，还有制作茶叶界中的“柑普茶”等等。

陈皮

葵扇

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细微动人的民俗

新会，地方虽不大，但却有着许许多多独具风味的小民俗——民间活动。每逢到了举办民俗活动的时候，街头人群总会熙熙攘攘的，热闹非凡。每次的民俗活动都是一次深入认识新会、认识新会人的绝好机会。

（一）三江舞龙

每逢过年，在新会除了有常规的过年活动——喝早茶，逛花市，拜年等等，更有热闹非凡的“三江舞龙”。每逢大年初四和元宵节，新会三江镇都会举办规模庞大的“舞龙活动”，之所以说规模庞大，是因为：①龙身长，金黄色的龙身足足有百米长，如果把龙身围起来里里外外可以绕许多圈；二零零八年为了庆祝申奥成功，龙身竟达.长，创下举办以来龙身最长的纪录；②活动范围广，舞龙活动不是固定在某个地方举行，舞龙者会举着金龙绕整个镇子走一圈，元宵节还会舞着金龙上山；③观看人数多，三江舞龙不仅是本地人热衷的活动，更吸引了许许多多外地人特意前来参加，往往活动正式开始之前大街上就已经站满了满脸期待的人们，这时有些长辈会拿着礼佛的香等待龙头的出现就进行祈福，年轻人则拿着相机抓拍这热闹的场景，男女老少都激动地等待着远处传来的打鼓声。

随着一阵阵喜庆的鞭炮声响起，踏着铿锵的锣鼓声，金龙开始舞动起来了，此时人们也躁动起来，头伸得高高的，手也伸得长长的，生怕金龙经过时摸不到龙身。金龙所到之处都是炮声连连、人潮涌涌，大家都争相穿越龙身，触摸龙身，以讨好意头。因为在当地摸龙身是有寓意的：“新的一年顺顺利利，风调雨顺”，所以男女老少摸到龙身后都会喜笑连连。除了摸龙头和龙身，三江舞龙还有一个特别的活动，就是“烧爆竹”，代表着来年红红火火，阖家兴旺。

三江舞龙一共会举办两场，第一场在大年初四，主要是下午在镇上进行舞龙；第二场在元宵节，舞龙者需要举着龙身上山到达山顶再进行舞龙。两场舞龙活动都可以让人们近距离感受新会传统民俗文化的魅力。

每逢春节，家乡的各色各样独具地方风味的民俗活动都会竞相出现，除了“三江舞龙”，更有大年初一到初五的“逛庙会和放生鲤鱼”活动。

（二）放生鲤逛庙会

《朝花夕拾》中的鲁迅喜欢逛庙会，那在新会长大的我每逢春节也总爱跟着父母一起逛庙会。逛庙会在家乡算是比较大型的全民活动，每逢大年初一~初三，庙会都会如期在圭峰山上举办，现场热闹非凡，游客络绎不绝；不仅有大型的歌舞表演、传统舞狮节目、还有猜灯谜看花灯等有趣活动，而且全对外免费，所以

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庙会期间都会吸引许许多多的人前来观看；最具特色的是，期间广东四大名寺之一“玉台寺”的和尚会应邀到庙会主会场进行诵经祈福，祈祷新的一年“平平安安，万事如意”。

逛完庙会，人们并不急着下山，而是提着刚买的鲤鱼到圭峰山旁边的玉湖公园——放生鲤鱼，以求“年年有余，事事顺利”。一般长辈们在湖边放生鲤鱼，小孩则到小卖部里买小包鱼料，抛进湖中投喂鲤鱼，大家都怀着相同的美好愿望，其乐融融。所以每逢春节，玉湖中的鲤鱼数量都会剧增，但这些都寄托这人们对新的一年的期待。

除了“三江舞龙”和“逛庙会放生鲤鱼”，新会还有“元宵节挂鲤鱼灯”、“赵姓皇族四月初二祭拜杨太后”等特有民俗。

新会的民俗虽然都不是大型的活动，但确实细微动人的；每个小活动都可以体现新会人对美好生活的追求和简单朴素的生活态度。

三江舞龙

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庙会

家乡总况 2框架图中的斜体为本文介绍的美食、工艺和民俗。

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结语

新会，当你就这样去观察它时，或许会觉得其平平无奇，但当你用“显微镜”去探索它时，就会发现它有着许多触碰你内心的且各具特色的小民俗风味和地方小奇特。所以新会这个美好的地方，有待我们用心去看待它、品尝它以及挖掘它深处的小独特！

参考文献

【1】《百度百科》；

【2】陆志霖 《陈皮收藏有讲究，不是所有柑皮都叫“陈皮”》 金羊网 2015.09.25

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第四篇：我们的民风民俗教案

《我们的民风民俗》教案

吴中区木渎实验小学 张明珠

[教材分析] 《我们的民风民俗》是品德与社会四年级下册的第6课。它共有四方面的内容：传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗。本课通过对我国传统民风民俗的了解和认识，使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感。我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。其中“不同民族的民风民俗”中介绍的少数民族的各种风俗也都与种种节日联系在一起，因此把这块内容与第一块的“传统节日”重组整合在一起，安排在第一课时完成，第二块的内容“传统的文娱活动”活动性比较强，安排在第二课时。在此谈谈第一课时的设想。

[学情分析] 通过从二年级语文课的学习，以及学生十年左右的生活经历，对我国的传统节日已有了一定的生活体验和知识积累。为此，在进行本课教学中，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在小组讨论中对我们的民风民俗有一个大概的了解。

课堂中鼓励学生大胆交流、勤与思考、学习查找资料，使他们积极参与到整个探究活动中；而对那些调查、归纳较强的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流，在合作交流中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生通过本次活动，都能有所收获、提高和发展。

[教学目标]

1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。

2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。

3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

4、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。

[教学重点难点]

1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。

2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。

3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

[教学准备]

1、教师制作有关我国民风民俗的网站。

2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

[教学过程设计]

一、创设情境、激发兴趣

1、播放录像：过年的热闹场面

2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？过年时有哪些热闹的情景呢？

二、体验活动、师生互动

活动一：向外国小朋友介绍春节。

1、交流春节的来历：说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。

2、准备活动：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（点击“春节”：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。）咱们选一个给他讲讲吧。

3、活动互动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。介绍时可以加些动作演演，可以自己操作有关春节的动画进行介绍。

4、全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。

5、谈过年的方式：同学们的春节真是过得丰富多彩。每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。2003年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，大家的想法五花八门，（点击：“我要投票”，出示几种选择）。

6、选择：现在我们也来选择一个自己最希望的方式，请按下你选择的序号。

7、显示统计结果：老师宣布我们小朋友的选择结果：外出旅游（）个，在家休息（）个，抓紧时间学习补课（）个，和亲人团聚（）个。

8、猜测南京的调查结果：这是我们的想法，当时在南京的调查结果呢？有一种过年方式获得了全票通过。猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见）

9、小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。

活动二：向外国小朋友介绍其他主要的节日。

1、交流：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢！你能说出我国其他一些主要的传统节日吗？（出示：元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节）

2、小结：这些是我国主要的传统节日。

3、准备活动：不同的节日有着不同的习俗。外国小朋友迈克可感兴趣了，急着要我一个一个地告诉他，那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。为了让大家向迈克介绍时更清晰更详尽，老师把有关的主要内容都放在这个网站上，我们分成五组查看，然后每组选择一个节日准备向迈克介绍。

4、分组查看资料，师生一起商定每组介绍的节日。

5、分组练习介绍，选好代表。

6、每组派一名代表，随机点击网站有关内容，向全班交流。

Δ 清明：

小结：清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，真是踏青的好时节，同时也不能忘了我们的祖辈和那些流血牺牲的烈士们！

Δ 端午：

小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。

Δ 中秋节 ： 小结：中秋又称“团圆节”。皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！

Δ 重阳节：

小结：关于有首诗非常有名，是《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”可见自古中国人就注重亲情，节日就盼着团圆。

重阳节也是“老人节”。同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。

Δ 元宵：这碗中的一个个元宵，意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福，寄托了人们对未来生活的美好愿望。

7、小结：迈克听了介绍会有什么感想呢？

老师也很有感想，无论是最隆重的春节，还是春节过后的元宵，还是春夏之际的清明、端午，还是处于秋季的中秋和重阳，每一个节日，世世代代的人们都是那么地注重家人团聚，让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊！

活动三：过一回少数民族的节日。

1、交流：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。

2、猜一猜：出示“傣族泼水节”“彝族火把节”“蒙古族那达慕大会”图片，猜猜是哪个民族？在庆祝什么节日？

3、送礼物：有关这三个节日，老师有一份惊喜送给大家！我们还是分组一起来分享这份惊喜。

4、分组看有关这三个节日的三段录像。

5、准备活动：老师准备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西，我们一起来感受一下这节日的气氛吧。

6、分组穿戴好，一组一组上台，请其他组猜测：是什么民族，准备过什么节日？

7、小结：少数民族的节日可真有趣呀！少数民族的节日还有许多呢！我们一起去看看吧！

8、查找资料，学生交流。

9、小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗。

1、查找：通过活动我们了解祖国主要的传统节日，了解了少数民族特有的民风民俗，那么做了一个苏州人，你了解我们苏州有哪些民风民俗吗？我们可以问问我们身边的老人，也可以直接上网查询一下。现在我们就来查找吧！

2、活动：现在请我们的小导游来介绍你一个苏州的民风民俗吧！

三、课堂总结、课外延伸

上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”，一定会让你们大开眼界的。

大家也可以在需要某些资料的时候，进入“google”“百度”等搜索网站，让你用最短的时间找到最好的材料，让你收获更多惊喜！

[教学媒体运用的说明]

一、第一级界面：

1、网站主界面左边列出了本课的五项主要内容：“传统节日”、“少数民族节日”、“苏州的民风民俗”、“我要投票”、“相关链接”的文字标志。

2、网站主界面右边是一张有关春节习俗的图片。

二、第二级界面：

1、点击主界面右边的春节图片，可以看到一段热闹的“过春节”的录像。

2、点击“传统节日”，界面显示“春节”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”、“元宵”等六个我国的主要传统节日的图片。

3、点击“少数民族节日”，界面显示“泼水节”、“火把节”、“那达慕大会”和“其他少数民族节日”等四大板块的图片。

4、点击“苏州的民风民俗”，界面显示“轧神仙”、“天贶节”、“吃雷斋素”等苏州的民风民俗图片及文字资料

5、点击“我要投票”，界面显示一个选择题：

春节时，我最希望：（1）外出旅游（）；（2）在家休息（）；（3）抓紧时间学习补课（）；（4）和亲人团聚（）。

6、学生点击进行选择，网站系统及时统计，显示统计结果：

外出旅游（）个，在家休息（）个，抓紧时间学习补课（）个，和亲人团聚（）个。

7、点击“相关链接”，界面显示“国家文化网”、“中国民俗网”、“苏州旅游网”、“google”四个小图标。

三、第三级界面

1、分别点击“春节”、“元宵”、“ 清明”、“ 端午”、“中秋”、“重阳”等，界面分别显示各传统节日的各种习俗的图片或falss.2、分别点击“泼水节”、“火把节”、“那达慕大会”，界面分别显示三段庆祝活动的录像；点击“其他少数民族节日”，界面显示各种少数民族的节日图片。

3、分别点击“国家文化网”、“中国民俗网”、“苏州民俗网”、“google”四个小图标，界面会进入相关的网站，可以查询了解更多更具体的民风民俗。

四、说明

1、鉴于四年级孩子的年龄特点，以及课堂上有限的时间，网站以生动活泼的录像、图片为主，辅以简洁的文字加以说明。

2、我们的民风民俗很多，范围很广，包括各类风俗的来历、传说等。根据教学设计的需要，我在网站中只截取了一部分，以发挥媒体为课堂服务的宗旨，提高课堂的时效性。更多更广泛的内容让孩子在课后根据相关链接和搜索网站自主探索研究、搜集信息，培养学生的信息技术素养。

[教学反思]

一、创设情境、激发兴趣

本课教学用一段热热闹闹的过年的录像导入，通过创设的情境把学生带到过年欢乐的气氛中，使过年时的种种情景一个个重现在学生脑中，为畅谈第一个也是最盛大的春节这个传统节日作好充分的准备。

二、体验活动、师生互动

接着，我设计了四次活动来展开教学，让学生在活动中了解我国的民风民俗。活动一：向外国小朋友介绍春节。

1、在为本课设计的网站三级界面中详细而简明地罗列了“春节”的各种民风民俗，让学生在自己课前搜集资料的基础上有了更全面更生动地了解，也让学生在“向外国小朋友介绍春节”的活动中有依据，介绍时更生动、更吸引人，课堂上更具实效性。新的教学观认为，教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他能按照自己的性向得到尽可能充分的发展。教师创设向外国小朋友迈克介绍中国小朋友是怎样过年的这样一个情境，使学生乐于表达并且每一个学生都有表达的机会。在表达的过程中，学生把喜闻乐见的春节加上自己的亲身经历都作了交流。很好的地补充了教材。

2、在活动一中还设计了一个让学生选择自己最希望的过年方式的小活动，通过网站的系统及时统计出结果。如果使用原来的手工操作，教师得发选票、学生填表、再收集起来、再一张张统计，要花费很多课堂上很多时间，课堂效率就低了。现在可以依靠网络的优势，孩子按一下键，很快就可以统计出结果，大大提高了课堂的实效性。

而后又猜测了南京的调查结果，学生的猜测会不同，但我不是一定要有各规定，只是让学生在这个讨论的过程中，袒露了不同的心声，也明白崇尚亲情、崇尚团圆早已在每一个炎黄子孙身上刻下了烙印。所以学生的回答尽管角度不同，但论述过程中浓浓的中国情已在课堂洋溢。

活动二：向外国小朋友介绍其他主要的节日。

点击“传统节日”，网站二级界面会详细而简明地显示“春节”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”、“元宵”等六个我国的主要传统节日的图片，让学生借助资料，向外国小朋友介绍其他主要的节日。

学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者。教师把课堂敞开，让学生把课本以外的学习资源引进课堂。既体现了学生的主体性，又培养了学生利用多渠道搜集信息的能力，可谓一举两得。

活动三：过一回少数民族的节日。

活动中我让学生猜一猜是哪个民族，在庆祝什么节日；又通过送礼物组织学生观看有关这三个节日的三段录像；准备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西，请学生分组穿戴好，请其他组猜测是什么民族，准备过什么节日，让学生真切地感受一下这节日的气氛。

少数民族的民风民俗是中华民族文化宝库中的一道奇葩。教师带领学生了解教材上的那达慕大会、火把节和泼水节后，由学生穿戴好真切体验一回少数民族的民俗活动，学生饶有兴味地说着演着，兴趣盎然地感受着我国丰富的民俗人情。

活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗。

通过活动我们了解祖国主要的传统节日，了解了少数民族特有的民风民俗，但做了一个苏州人，学生未必了解我们苏州的民风民俗。我建议学生问问身边的老人，在课堂上直接上网查询一下。然后，请我们的小导游来介绍一个苏州的民风民俗。家乡的民风民俗非常有意思，但现在的孩子了解得并不多。教师带领孩子由书本走向生活，从了解祖国的民俗活动到了解家乡的民风民俗，并通过小导游介绍我们苏州的民风民俗的活动，来培养学生以开放的心怀认识、重视、接纳家乡的民风民俗，进而身体力行地传承这一活化文化。

三、课堂总结、课外延伸

课堂总结中，我引导学生从课内到课外，学习从他人的经验中查找搜集自己所需信息，不仅学习“国家文化网”“中国民俗网”“苏州民俗网”来查找本课内容，并推广到从“google”、“百度”等搜索网站来查找自己日常学习、生活所需的各种信息，提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，培养学生的信息技术素养。

四、几点其他思考

品德课程与信息技术整合，并不仅止于我们日常所见的在课堂上教师利用多媒体课件向学生展示自己搜集的资料，这只是一方面的运用，其实，这两个学科的整合，还在于学生能通过信息技术，搜集自己所需的资料、信息，更好地了解社会，了解生活，促进学生社会性的发展。因此，在具体的实施过程中我有了以下思考：

（一）提高教师和学生灵活运用信息技术的能力

“工欲善，必先利其器”，要想是信息技术在品德课程实施的过程中起到真正有益的作用，“就像在教学中使用黑板和粉笔一样流畅”，教师和学生必须掌握一些必备的现代信息技术。因此，我很重视自身对信息技术知识的学习，学习分类查找录像、图片，并筛选适合上课使用的内容。然后参与网站的制作，熟悉流程和使用方法。其次，指导学生学习信息技术，学会使用与学习和生活直接相关的工具和软件，并能熟练操作计算机进行信息收集、整理，提高自身的信息素养。

（二）充分体现网络技术的优势

有时受时间、空间的限制，学生对某些知识、某些问题的认识不足，也很难了解详细。在引导学生自我探究时，教师可以借助信息技术，让学生在网上寻找自己所需的内容。因为因特网是包罗万象的，只要方法得当，学生就可以找到自己需要的。空间也就不是问题了。比如，少数民族的风俗习惯孩子了解较少，就可以通过上网查询等方式，较好地解决了这个问题。还可以使学生在学习社会知识的同时，培养了收集、运用、归纳、整理信息的能力，提高信息素养，有效地优化了教学设计，实现了信息技术与品德学科的高效整合。

(三）在活动中生成

课程标准强调，参与社会，注重学生的亲身体验活动，是有效实施道德品质教育的客观要求。让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养社会生活的能力。本课时运用教材，我就设计了四次活动：活动一：向外国小朋友介绍春节；活动二：向外国小朋友介绍其他主要的节日；活动三：过一回少数民族的节日；活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗。陶行知说过：非得给学生机会训练其道德行为不可。讲故事，模拟表演，一定会起到良好的教学效果，因为它符合道德行为必须加以训练的规律！这样密切联系儿童生活的主题活动，以正确的价值观科学地引导儿童，必定会指导儿童在活动中发展，在发展中生活。

总之，信息技术与品德学科整合，就应该实现这样的目标：在学科的教学时间里整合，既发挥信息技术的优势，优化学科教学，提高教学效益，又借助学科载体学习并运用信息技术解决学科学习问题。

第五篇：德育教案家乡的未来

德育教案：家乡的未来

活动目标：

1、知道自己家乡的名字,会想象未来家乡的美好情景。

2、热爱自己的家乡,乐意为家乡作出贡献。活动准备：

知识经验准备：幼儿知道自己的家乡在什么地方。物质材料准备：彩笔、纸若干。活动过程：

一、认识家乡 了解变化

1、请幼儿简单讲述家乡近几年发生的变化。

2、鼓励幼儿想象家乡未来的样子。

你还希望我们的家乡有什么？等你们长大了，你愿意把家乡变成什么样子？幼儿集体讨论。

二、绘画家乡 设想变化

1、引导幼儿把自己想象中的未来家乡画下来，启发幼儿画出自己想象中未来家乡有特点的地方。

2、让幼儿讲述自己画出的家乡未来的样子。（1）、你画的未来家乡有什么？

（2）、它是什么样子的？它对人们有什么帮助？（幼儿分别对自己想象中的未来家乡进行描述）（3）、你们比一比，看谁画的家乡最美。

3、激发幼儿建设家乡的未来。

我们家乡的美景是祖辈们辛勤劳动创造的。家乡的未来要更美、更好，就需要我们小朋友从现在起努力学好本领，长大后为家乡建造各种高楼大厦，生产出各种新产品，为家乡的建设出力。

三、创编儿歌 热爱家乡

引导幼儿把想象中的家乡美景编成儿歌，激发幼儿对家乡美好未来的向往。

1、幼儿欣赏儿歌《未来的家乡》。

2、幼儿创编儿歌。