小学作文：四季的脚步

第一篇：小学作文：四季的脚步

四季的脚步

春天到了，春姑娘来了，大地苏醒了。嫩嫩的小草又从泥土中悄悄地钻了出来，给大地披上了一件绿装。五颜六色的花朵争相开放，有红、黄、蓝、白、紫、粉红色的……万紫千红，争奇斗艳。一棵棵柳树抽出翠绿的枝条，在微风地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流着，好像在欢笑。那一朵朵美丽的水花，溅到了花朵的“笑脸”上，在阳光的照耀下，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。小燕子飞回来了，一边飞一边叽叽喳喳地叫着，好像在祝贺春天的到来。

转眼间，春姑娘走了，夏伯伯来了。炎热的夏天，在火辣辣的太阳照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的树木，伸展着茂密的叶子，像一把绿色的大伞，供人们乘凉。一只只金蝉在树上“知了，知了”地叫着，好像在说：“热，热，真热!”人们撑着各式各样的小凉伞在街上匆匆行走，一把把小凉伞就像一朵朵绽开的花朵。瞧，小朋友们有的在水里游泳，仿佛一条条小鱼在水里自由自在地穿梭。有的在水上划船，欣赏两岸风光。荷叶上有许多青蛙在“呱呱呱”地叫着。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨来了。一片片金色的落叶“沙沙，沙沙”落下来铺成了一条金色的小道。果子挂满了树上，压弯了树腰。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一块金色的地毯。小朋友忙着帮农民伯伯收果实呢。

秋阿姨走了，冬爷爷来了。北风“呼呼，呼呼”地刮着，雪花在飞舞，给大地披上了一件“银装”。天地间一片洁白，小朋友们穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多开心。

一年四季，年复一年，无穷的乐趣伴随着我的成长。

第二篇：《四季的脚步》

《四季的脚步》教学设计

教材分析：

本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景，启发对大自然的喜爱和赞美。教学目标：

知识与能力目标：认识“溪水、铺成、报到、金蝉、刷刷”等词语。能正确流利地诵读课文。

过程与方法目标：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

情感、态度与价值观目标：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重难点：

能有感情地朗读这首诗、会背诵自己喜欢的小节，联系实际说话、写话。设计理念：

1、学生是学习和发展的主体。语文学习应充分利用儿童的生活经验，运用直观教学手段，创设丰富多彩的主动学习的情境，激发学生的主动意识和进取精神。

2、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习，逐步提高自身的语文素养。

3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的学习空间为学生张扬个性而服务。课前准备：

有关四季的诗歌。教学过程：

一、激发兴趣，模仿导入

1、你能模仿爸爸的脚步声吗？你还能模仿谁的脚步声呢？

2、我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。（板书课题：四季的脚步）

二、初读课文，感知内容

1、初读课文

用自己喜欢的方式读课文。找出你喜欢的季节。

2、来说说你们喜欢的季节吧!喜欢春天的举手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。你喜欢哪个季节就读哪个季节吧！

（设计意图：尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的季节进行学习，明确初读要求，简单了解学生对四季的喜爱，为之后的教学奠定基础。以下的四个季节提问到哪个季节就随机处理。）

三、研读课文，聆听四季的声音

（一）、春天

1、谁愿意读读写春天的这一节？指名读。喜欢春天的小朋友,你们在春天发现了什么? 春天的声音是什么样的？

（板书：春天 丁冬）

2、学生讨论：你觉得春姑娘是个什么样的人呢？ 怎样读，才能使我们感到她的美丽和温柔呢？

3、你还有什么发现？在春天除了绿草、鲜花你还看到什么了？

4、假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想对我说什么呢？

5、小结：我可爱的花儿，草儿们，我很高兴你们都准时来报到！春天因为你们而可爱！

（设计意图：通过拟人化的教学方式，让学生对春姑娘的温柔美丽的形象更加深刻。）

（二）、夏天

1、温柔美丽的春姑娘悄悄地走了，热情爽朗的夏姐姐来到了。夏天的脚步是什么声音呢？指生读。

（板书：夏天 知了）

2、喜欢夏天的小朋友站起来，想想：你为什么喜欢她？呆会儿有记者采访你们啦！小记者随机采访。

3、夏天的确可爱。又有好吃的，又有好玩的。多快乐呀！那么，请大家好好读读这一节，找出课文中表现快乐的词。

4、就让喜欢夏天的小朋友快快乐乐地读读这一节吧！（设计意图：通过小记者采访的方式，让学生说出对夏天的喜爱，提高学生的兴趣，从而逐步提高学生自身的语文素养。）

（三）、秋天

1、夏姐姐也高兴地走了。让我们闭上眼睛，静静地等待秋姑姑的来临吧！师读文学生闭眼聆听。秋天的脚步是什么声音呢？

（板书：秋天 刷刷）

2、男女生分别齐读秋天一段，比一比看谁的秋天更美丽。你觉得哪个词应该读的更美呢？

3、同学们，秋姑姑给我们带来了这么多的美丽景色，那你能不能用描写秋天的词语来赞美她呢？

4、展示书签：

这就是秋天送给我们的礼物。你们喜欢吗？秋姑姑的礼物多好啊！她是想告诉大家。只要沿着铺满知识的小道走下去，就一定会得到丰收的果实。

（设计意图：通过简单的书签展示，让学生感受到秋天的美丽景色，并让学生通过抓住重点词语来读，更能体味出秋天的气息。）

（四）、冬季

1、慈祥的冬姥姥来到了我们身边，让我们一齐读。你们看这些小朋友在干嘛？（指导看图说话）

2、他们玩得多开心啊！谁想读这一节。冬天的脚步是什么声音呢？指名读。

（板书：冬天 呼呼）

3、同学们读得真高兴！喜欢冬天的同学们都站起来，我们一起来美美地读。

4、小结：时间总是过得很快，一转眼，可爱的四季就要和我们告别了。你赶快跟你喜欢的季节说句话吧？

（设计意图：让学生通过结合自身的生活实践来说话，这样可以提高学生口语交际能力。而且大大的提高了学生的阅读兴趣。）

四、拓展延伸

1、作者给我们写了一首优美的诗，如果请小朋友们也来当诗人的话，我相信，你们的诗句也会很精彩！我们一起试试看，好吗？

2、我来写：

＿＿＿的脚步悄悄，悄悄地，也笑着走来

＿＿＿唱起了歌

——＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(设计意图：为学生创设创造的环境，提供创造的机会，架设创造的桥梁，对积极参与创造的同学给予充分的肯定，使学生获得成功的心理体验。有利于发挥学生的想象力，开发学生的创造潜能。）

五、全课总结

1、再多的语言也无法表达我们对四季的喜爱和赞美。还是让我们去追寻他们的足迹吧！你能不能背诵一些有关四季的古诗呢？喜欢哪个季节就背哪个季节的。

2、今天老师也带给大家一首我们现在这个季节——有关冬天的古诗：

梅花 王安石

墙脚数枝梅, 凌寒独自开。

遥知不是雪, 为有暗香来。

板书设计：

四季的脚步 春 丁冬

夏 知了

秋 冬

刷刷 呼呼

第三篇：四季的脚步小学作文

四季的脚步小学作文

在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的四季的脚步小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春天到了，春姑娘来了，大地苏醒了。嫩嫩的小草又从泥土中悄悄地钻了出来，给大地披上了一件绿装。五颜六色的花朵争相开放，有红、黄、蓝、白、紫、粉红色的……万紫千红，争奇斗艳。一棵棵柳树抽出翠绿的枝条，在微风地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流着，好像在欢笑。那一朵朵美丽的水花，溅到了花朵的“笑脸”上，在阳光的照耀下，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。小燕子飞回来了，一边飞一边叽叽喳喳地叫着，好像在祝贺春天的到来。

转眼间，春姑娘走了，夏伯伯来了。炎热的夏天，在火辣辣的太阳照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的树木，伸展着茂密的叶子，像一把绿色的大伞，供人们乘凉。一只只金蝉在树上“知了，知了”地叫着，好像在说：“热，热，真热！”人们撑着各式各样的小凉伞在街上匆匆行走，一把把小凉伞就像一朵朵绽开的花朵。瞧，小朋友们有的在水里游泳，仿佛一条条小鱼在水里自由自在地穿梭。有的在水上划船，欣赏两岸风光。荷叶上有许多青蛙在“呱呱呱”地叫着。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨来了。一片片金色的落叶“沙沙，沙沙”落下来铺成了一条金色的小道。果子挂满了树上，压弯了树腰。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一块金色的地毯。小朋友忙着帮农民伯伯收果实呢。

秋阿姨走了，冬爷爷来了。北风“呼呼，呼呼”地刮着，雪花在飞舞，给大地披上了一件“银装”。天地间一片洁白，小朋友们穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多开心。

一年四季，年复一年，无穷的乐趣伴随着我的成长。

春天的脚步悄悄，悄悄地它笑着走来。

你看，粉红的桃花开了;嫩绿的垂柳在微微拂动；一片片碧绿的稻秧，惹人喜爱；一畦畦金黄的油菜花，发出浓郁的香味。阳春三月，春风送来凉丝丝、甜润润的气息，使人爽快惬意。露水吻湿了绿叶，吻湿了鲜花，吻湿了树木。

春天，大地从寒冬中醒来，被人们砍割过的草木，也茁壮地抽出了嫩芽。

夏天的脚步悄悄，悄悄地它笑着走来。

夏天的中午碧空万里，火辣辣的太阳炙烧着大地，路边小草渴得低下了头，白杨树也渴得耷拉着树叶。夏夜清凉迷人，深邃高远的天空里的繁星闪烁，像亲密的伙伴在朝你嬉笑。还有孩子们在热闹的嬉戏。啊！夏天是迷人的`。

秋天的脚步悄悄，悄悄地它笑着走来。

秋天具有黄金的特征：庄重、深沉、和平、富有。难怪人到中年的爸爸妈妈都说秋天是他们心中最美好的季节。常言道：“春华秋实。”万物始于春，成于秋。秋天——洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。啊！秋天是美丽的。

冬天的脚步悄悄，悄悄地它笑着走来。

冬天，寒风吹着，大雪纷飞，路旁的树上缀满银花，毛茸茸的。建筑物像琼楼玉宇似的闪烁着耀眼的银辉。小路上像铺了一层白色的地毯，仿佛是一位画家画出的一幅绝世风景画。

冬天，在这银色的世界里，拥有着粗犷的美，自然的美，质朴的美……

啊！我爱五彩缤纷的四季，更爱这个银色的世界！

悄悄地，春天的脚步近了。小草悄悄地在大地上探出了头，四处张望着，轻声的呼唤着同伴，一起迎接这新的一个轮回；柳树悄悄地抽出了新绿，舒展着婀娜的腰身，无声的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴随着欢快的鱼儿的跳跃，轻柔的流淌，滋润着万物，承载着春的希望！春天，是一个充满希望的季节，伴随着她的脚步，天地间又恢复了勃勃生机。

伴随着北归的大雁，人们在田野间，又一次播下了一年的希望。还未等春天的脚步离去，夏天就伴随着急匆匆的脚步赶来了。她热情似火，把满腔的热情尽情的挥洒向大地。顿时，花儿开的更加的娇艳，绿叶更加的繁茂，万物尽情的生长。轰隆隆的雷声伴随着充沛的雨水，把整个世界都鼓动的热闹了起来。

这注定了是一个多姿多彩的季节，强烈的阳光烘烤着大地，混合着青草和泥土的气息，整个世界都变得热情洋溢。秋姑娘身穿一身金黄的衣裙，迈着雍容的脚步临近了。这是一个收获的季节，这是一个喜悦的季节。飘飞的落叶环绕着丰硕的果实，绿意盎然的田野也穿上了金黄的铠甲。收获的人们脸上流露着收获的喜悦，那喜悦的音符飘荡在秋高气爽的阵阵欢哥之中。

一番忙碌之后，大地迎来了一片寂静，冬爷爷拄着拐杖，沉着的脚步声让大地也变得一片安详。就如同忙碌了一天的人们总要迎来午夜的休眠，大地盖上厚厚的雪白的棉被，要养精蓄锐，重新孕育一个更为灿烂的明天！

第四篇：《四季的脚步》教案

《四季的脚步》教案

泽林镇中心小学

高文芳

第一课时 教学过程：

一、引入新课

1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。

2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？ 3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。

二、初读课文

1．打开书119页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。

2．出示生字卡片，检查字音。

三、整体感知

1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？

2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行

1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）

2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）

3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）

4.读其他三个小节的一、二行。

5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？

五、学习第三小节

1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读）

2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）

3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！

4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。

（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）

5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？

（以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导）

六、学习第二小节

1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声）

2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？

4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？

七、学习第四小节

1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？

2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。5．谁再来读读这一小节？

6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

八、学习第一小节

1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？

那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）

4．（多媒体展示春天情景）在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！

5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）

九、总结

1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？

2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

3．全体起立。各位老师，大家好，下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。

4．我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？

十、做练习

1.请小朋友们看屏幕。屏幕上有三项作业，你们想做哪一个就做哪一个。（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。（2）写

一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。

2．反馈检查。

十一、总结

今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点。下节课我们继续读诗，背诗，学习生字。

第五篇：四季的脚步教案

四季的脚步（一课时）

东阳市外国语小学 蒋晓黎

一、趣味引入，揭示课题：

刷刷刷，请小朋友们猜猜这是什么发出的声音？（可能是小朋友刷牙的声音，也可能是下雨的声音，落叶的声音，工人刷墙的声音，小朋友翻书的声音„„）

小朋友，那你听到过四季脚步的声音吗？让我们走进课文去听一听，看一看《四季的脚步》吧！

二、创设情境，研读课文：

（一）整体感知课文：

1、自由读课文。四季的脚步其实就是（春天、夏天、秋天、冬天的脚步）。

2、（指名各读一小节）那谁来读读春天的脚步？夏天的脚步？秋天的脚步？冬天的脚步？是啊，四季就是这样悄悄地来，又悄悄地走，多象一个调皮的娃娃。

（二）学习第一节：

1、请你们找找春娃娃在哪儿？（读第一小节）重点指导“歌儿”与“悄悄地”。你为什么把悄悄读得那么轻？你听到了什么声音？ 课件出示：溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，（指两名读：你也来唱一唱。）说说你为什么这样读？（在悠闲地散步，在欢快地舞蹈。）

2、课件出示：春天里，老师还听到：春风唱起了歌儿，——呼呼，呼呼，燕子唱起了歌儿，——唧唧，唧唧，„„在春天里，你还会听到什么唱起了歌儿？怎么唱的？ 布谷鸟——布谷 青蛙——呱呱 河水——哗哗 小朋友——啦啦 你能学着课文说一说吗？

3、刚才我们听到了春天的这么多动听的声音，那你现在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名说后师小结并画画（看到山青了、水也绿了，花儿也开了，草也绿了。）连绵的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草吗？谁来帮助老师把春天的美景展示给大家看？请几名学生上来画。

4、瞧！金灿灿的迎春花绽开了她的笑颜。还有哪些花开了？

5、看着小画家们为我们画的这美丽的春天景色，你想到了什么词来形容它？（百花齐放、万紫千红„„）

6、看到这么美丽的景色，绿草和鲜花也来报到了，他们是怎么来报到的？（着急、迫不及待的）朗读表现：赶来。是呀，还有谁也来报到了呢？（欣赏春天的图片）

7、是呀，春天真美啊！怪不得诗人苏轼写了一句诗：万紫千红总是春。（师贴诗句，一起读。）

8、让我们一起感受春天美好的时光。（齐读）

（三）学习后三节：

1、走过春天的脚步，你还想到哪个季节去看一看？你喜欢哪个季节？

过渡句：走过火热的夏天，你又想到哪个季节去看看？走过温馨的秋天，你又想到哪个季节去看看？

走过白雪皑皑的冬天，火热的夏天又会给我们带来什么惊喜？

2、夏天：

火热的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就让我们赶快跳进游泳池去游一游吧！可以蛙泳，还可以仰泳。你感到快乐吗？那就用快乐的语气来读一读。（指名读）夏天，金蝉唱起了歌儿——知了，知了。金蝉就是„„（欣赏金蝉的图片）我们一起来唱唱金蝉动听的歌儿。知念得长点，知.了。有他们做伴，你们开心吗？那就用开心的语气来读一读。（指名读）

3、秋天：

指名读读秋天的句子。落叶落得好快！落叶好悠闲！（欣赏秋天的图片）还有哪片落叶也想来表现一下？

走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读。男孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读

想象说话：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？

4、冬天：

想不想听听北风的歌声？（欣赏冬天的图片）

小雪花在哪？（齐读）你们的心情怎样？小朋友们呢？还记不记得去年咱们这儿也下了好大一场雪，当时，你们都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人„„）高兴吗？（读）

（四）伴乐诗朗读：

随着四季的脚步，我们走过了春、夏、秋、冬，领略了四季的美景，让我们一起来读一读这首优美的诗歌。把四季的美景带给老师们。

三、欣赏图片，感受四季：

1、其实，四季的美景，哪止诗人写的这些。只要用眼睛仔细观察，用心去感受，肯定会有很多发现。（欣赏图片）

2、边欣赏教师边讲解并贴上诗句：春江水暖鸭先知。等闲识得东风面，万紫千红总是春。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（一起读一读这些描写四季美景的经典诗句吧！）

介绍蛐蛐。镰刀唱起了歌儿——刷刷，刷刷，农民伯伯笑弯了腰。

四、拓展思维，仿写诗歌。

1、你们猜猜蒋老师最喜欢什么季节？为什么？我是春天出生的，我学着课文写了一节小诗： 春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——百灵鸟唱起了歌儿——嘀哩，嘀哩，大地变得万紫千红。

2、你们想不想当回小诗人，把看到的、听到的四季的脚步声、歌声写下来？选自己喜欢的季节写一小节。学生写，教师巡视。

3、交流：把学生写的四季作品上来展示：看，这就是我们二（2）班小朋友创作的诗歌《四季的脚步》。小朋友真的很能干，在这么短的时间里，能把四季的脚步写得如此美妙。真了不起！

五、课内小结，引申课外：

小朋友们，现在是谁的脚步来了？（冬天）请整理好自己的学习用品，让我们到大自然中去找一找冬天的脚步吧！