小学二年级语文四季的脚步教案1[人教版](大全5篇)

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第一篇:小学二年级语文四季的脚步教案1[人教版]

四季的脚步教案1

教材理解:

这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学理念:

(1)强化以生为本,进行先试后导。

(2)重视感悟体验,培养语感能力。

(3)加强学科沟通,促进学科整合。

教学目标:

(1)知识与能力:学会本课的生字新词,能正确流利地诵读课文。

(2)过程与方法:积累好词佳句,初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。

(3)情感、态度、价值观:喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。

教学安排:两教时

第一课时

一、情境感知,个体感受

1、创设情境:多媒体播放四季的美丽景色,教师朗诵。

2、师生对话:交流感受最深的情景。

二、自主选择,有感而发

选择一景,尝试用诗一般的语言来表达。

三、呈现文本,读通课文

1、初读课文,读正确,读通顺。

2、自主学习生字

第二课时

一、语言感悟,探究学习

1、师生合作读文,感受诗歌的语言特点。

2、探究学习,发现本文的语言表达特点。

二、情感感应,合作学习

1、选择季节,分组自主练习朗读。

2、指导朗读,读出四季不同的特征。

3、诵读全文,再现四季之美。

三、学科整合,升华情感

1、谱曲歌唱。

2、美景欣赏。

3、联系生活。

4、总结提升。

第二篇:《四季的脚步》语文教案

教学目的:

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然,探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点、难点:

1、学习生字

2、感受四季的美丽,能够有感情地朗读课文。

教具准备:多媒体课件、教学课时:两课时

教学过程: 第一课时

一、激情导趣,揭示课题同学们喜欢猜谜语吗?那要认真听、边听边想,听完了再说,看谁最会听;说它是花无人栽,六个花瓣空中开,北风送它下地来,漫山遍野一片白,谜底是什么?

2、什么季节会有可爱的小雪花?板书:冬。冬天的三个兄妹是谁呢?板书:夏、秋、冬。合起来称为四季,我们今天就要学习这篇课文,出示课题,齐读两遍。

3、看了这个题目,你想知道什么?

二、整体感悟,体验情感

1、生用自己喜欢的方式读课文。

2、师读。

3、生评价。

4、同桌互读

三、学生字

1同学们读得非常认真,有几个大朋友开着火车想来跟我们班的同学交朋友。(出示课件。)

2、原来是生字娃娃开着火车来了,先认真地看一遍吧!

3、谁会读?

4、男女比赛读。

5、齐读两遍。

四、课间律动

同学们读得很好,教师就带同学们去找春天吧!请同学边听《春天在哪里》这首歌边跟老师做律动。

五、品赏朗读,领悟情感。

1春天到底在哪里呢?我们再来看几幅图(出示春景图)

2你觉得春天美在哪里?要是能说出图上没画到的内容就更好。

3课文也有描写春天的句子,自己读读课文第一段。

4请小组读。

5生点评。

6、要是悄悄读了更轻一点慢一点,第二个比第一个轻就更好了,跟我读。

7指名读。

8、齐读。

学习写秋天的段落:

1、请个同学起来读读他喜欢的季节(假设生喜欢秋天)。

2、师也很喜欢秋天,人家说秋天是丰收的季节,你们想看吗?有个条件,看完后说说秋天有什么?

3、(出示)说秋天有什么?

4、擂台挑战读。

学习写夏天的段落:

1、有的人喜欢春天,有的人喜欢秋天,有没有人喜欢跟他不同的季节?

2、(出示夏景图)你们看夏天多美啊,请全班同学一齐美美地读读夏天。

3、夏天可以做哪些有趣的事呢?

4、夏天这么可爱,请同学们用高兴的语气,自己读读夏天。

学习写冬天的段落

1、冬爷爷看见春、夏、秋都交了这以多的朋友,自己还没有交到朋友,可伤心了,它说:(模仿老爷爷的声音)

我是冬爷爷

我常带来洁白的雪花

还带来了玩雪的快乐

小朋友,请跟我做朋友吧!愿不愿意呀?

2、要做好朋友,就要读好这一段,能不能读好呢?

3、师引读:

4、读得太精彩啦,冬爷爷很高兴,它请大家一起去看雪景(出示冬景图)

5、小结并报画:多可爱的小雪花呀,它给静寂的冬天带来了生机,带来了活力,四季都很美。现在就让我们走进这美丽的世界,用欢快的语调读整首诗,可以边读边加上动作。起立齐读。

六、自由读歌诵读会

1听了大家的朗读,四季的美景仿佛就展现在我们的眼前,我们就来举行一个诗歌自由朗读会吧!

2、同学们读得真好,诗歌朗诵会举办得很成功,老师就请来了金龟子姐姐给大家讲故事,你们要认真听,边听边想四季有什么不同?

七、拓展延伸

听了这个有趣的故事,你知道四季有什么不同吗?请你用这样的句式或自己的话说说你喜欢的季节。

2、齐读题目。

3、师示范。

4、每个同学都要把自己想说给学习小组的同学听,小组讨论一下吧。

八、总结

这节课,我们用多读、反复读的办法学习这首诗歌,回去后请同学们写一句话或画一张画作为礼物送给你喜欢的季节。

板书设计:

18四季的脚步

第三篇:《四季的脚步》教案

《四季的脚步》教案

泽林镇中心小学

高文芳

第一课时 教学过程:

一、引入新课

1.今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》,请大家伸出手和老师一起写题目(师板书,强调“脚步”的笔画)。

2.读了课题,你们最想知道什么(板书:“春夏秋冬”)?还有什么问题? 3.是呀,动物有脚,人有脚,四季的脚步到底是指什么?读懂了诗歌,你们就会找到答案。

二、初读课文

1.打开书119页,请大家自由放声读读诗歌,注意读书要求;遇到难读的字多读几遍。

2.出示生字卡片,检查字音。

三、整体感知

1.字音读准了,请大家合上书看屏幕,再放声读读诗歌,注意这次的读书要求:边读边仔细观察,看看你能发现什么(多媒体显示全诗)?

2.你们观察得真仔细,找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律,学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行

1.我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行?(指名读)

2.春天的脚步悄悄、悄悄地,她笑着走来,你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗?(生表演)

3.你的脚步是那么轻,我都没有觉察到,你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。(指名读)

4.读其他三个小节的一、二行。

5.(小结)四季就像四个活泼可爱的小娃娃,惹人喜爱,她们迈着轻快的脚步,悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界,大声地朗读儿歌,体会体会它们各有什么特点?

五、学习第三小节

1.现在正是秋天,秋天的景色可美了,你们喜欢吗?谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。(指名读)

2.“落叶唱起了歌儿”这一行要注意,“歌儿”要读成儿化音。(师领读)第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语,要读得再干脆些。(师范读,指名读,集体读)

3.(多媒体显示秋天情景)看屏幕。秋天的树林,落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶,舞着,旋着,扑向大地的怀抱。看!一片一片的,铺成一条条金色的小道。多美啊!请大家再读读这三行!(齐读)最后一行的美景读得还不够,再读最后一行!读得再美一些!

4.我也很喜欢秋天,也很想读一读这一小节,行吗?看我读,注意看我的表情,看看周老师是不是真的很喜欢秋天。

(多媒体显示第三小节文字,师范读,指名读,齐读)

5.(小结)落叶唱起了歌儿,刷刷,刷刷,铺成一条条金色的小道,这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节?

(以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导)

六、学习第二小节

1.(指名读)你们喜欢夏天,金蝉也喜欢夏天,它高兴地唱起了儿歌,知了,却了,你们听!(多媒体播放知了叫声)

2.请同学们自由综读第二小节,多读几遍,我看看谁的表情最美,听听谁的声音最好听。

3.刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美,声音那么好听,看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗?

4.其他同学也像他们一样练一练。(师巡视赞扬:这次你的声音好听了,你的表情也很美)

5.秋天的景色美,夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节?

七、学习第四小节

1.(指名)说说你为什么喜欢冬天?

2.冬天很有乐趣,冬天的景色也很美,看屏幕。(多媒体展示冬天情景)多可爱的雪花呀!它给寂静的冬天带来了欢乐,带来了生机。你们看,小朋友们在雪地里堆起了小雪人,多有趣呀!请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3.请大家闭上眼睛,听!(多媒体播放风声)4.谁愿意读读三、四行?请你把“呼呼”再读一遍。5.谁再来读读这一小节?

6.喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

八、学习第一小节

1.还有一个美丽的季节,春天,你们喜欢吗?

那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节,听清要求:边读边加上动作。2.刚才我注意到这两个小伙伴读得很好,请你先来给大家读一读。(指名读)3.请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读?(生试评)请你也来读一读。(生读)我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。(指名读,女同学读,全班读)

4.(多媒体展示春天情景)在春姑娘的召唤下,这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放,小革弟弟也悄悄地冒出了地面,给大地母亲披上一件绿衣裳,这景色多美啊!我们一起来读读最后一行吧!

5.看屏幕,我们再来读一读第一小节,读的时候加上动作。(多媒体显示第一小节)

九、总结

1.一年四季多奇妙啊!她们各有各的特点,各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师,好吗?

2.谁愿意领读每个小节的第一、二行?其他同学读每小节的后三行,我也和你们一起读。

3.全体起立。各位老师,大家好,下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。

4.我看到你们读得可有感情了。看来,大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的,同学们,你们眼中的四季更是美丽的,多彩的。请你们做个小诗人,小画家,把它们写出来,画出来,好吗?

十、做练习

1.请小朋友们看屏幕。屏幕上有三项作业,你们想做哪一个就做哪一个。(1)选一个自己最喜欢的季节画下来,和周围的同学交流一下。(2)写

一、两句与春(夏、秋、冬)有关的句子。(3)读一首与春(夏、秋、冬)有关的小诗。

2.反馈检查。

十一、总结

今天我们学了《四季的脚步》这首诗,知道了四季不同的特点。下节课我们继续读诗,背诗,学习生字。

第四篇:四季的脚步教案

四季的脚步(一课时)

东阳市外国语小学 蒋晓黎

一、趣味引入,揭示课题:

刷刷刷,请小朋友们猜猜这是什么发出的声音?(可能是小朋友刷牙的声音,也可能是下雨的声音,落叶的声音,工人刷墙的声音,小朋友翻书的声音„„)

小朋友,那你听到过四季脚步的声音吗?让我们走进课文去听一听,看一看《四季的脚步》吧!

二、创设情境,研读课文:

(一)整体感知课文:

1、自由读课文。四季的脚步其实就是(春天、夏天、秋天、冬天的脚步)。

2、(指名各读一小节)那谁来读读春天的脚步?夏天的脚步?秋天的脚步?冬天的脚步?是啊,四季就是这样悄悄地来,又悄悄地走,多象一个调皮的娃娃。

(二)学习第一节:

1、请你们找找春娃娃在哪儿?(读第一小节)重点指导“歌儿”与“悄悄地”。你为什么把悄悄读得那么轻?你听到了什么声音? 课件出示:溪水唱起了歌儿,——丁冬,丁冬,(指两名读:你也来唱一唱。)说说你为什么这样读?(在悠闲地散步,在欢快地舞蹈。)

2、课件出示:春天里,老师还听到:春风唱起了歌儿,——呼呼,呼呼,燕子唱起了歌儿,——唧唧,唧唧,„„在春天里,你还会听到什么唱起了歌儿?怎么唱的? 布谷鸟——布谷 青蛙——呱呱 河水——哗哗 小朋友——啦啦 你能学着课文说一说吗?

3、刚才我们听到了春天的这么多动听的声音,那你现在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢?指名说后师小结并画画(看到山青了、水也绿了,花儿也开了,草也绿了。)连绵的山,清澈的水,一朵花,一棵草。就只有一朵花、一棵草吗?谁来帮助老师把春天的美景展示给大家看?请几名学生上来画。

4、瞧!金灿灿的迎春花绽开了她的笑颜。还有哪些花开了?

5、看着小画家们为我们画的这美丽的春天景色,你想到了什么词来形容它?(百花齐放、万紫千红„„)

6、看到这么美丽的景色,绿草和鲜花也来报到了,他们是怎么来报到的?(着急、迫不及待的)朗读表现:赶来。是呀,还有谁也来报到了呢?(欣赏春天的图片)

7、是呀,春天真美啊!怪不得诗人苏轼写了一句诗:万紫千红总是春。(师贴诗句,一起读。)

8、让我们一起感受春天美好的时光。(齐读)

(三)学习后三节:

1、走过春天的脚步,你还想到哪个季节去看一看?你喜欢哪个季节?

过渡句:走过火热的夏天,你又想到哪个季节去看看?走过温馨的秋天,你又想到哪个季节去看看?

走过白雪皑皑的冬天,火热的夏天又会给我们带来什么惊喜?

2、夏天:

火热的夏天你最想做什么?(游泳、吃冰激凌)那就让我们赶快跳进游泳池去游一游吧!可以蛙泳,还可以仰泳。你感到快乐吗?那就用快乐的语气来读一读。(指名读)夏天,金蝉唱起了歌儿——知了,知了。金蝉就是„„(欣赏金蝉的图片)我们一起来唱唱金蝉动听的歌儿。知念得长点,知.了。有他们做伴,你们开心吗?那就用开心的语气来读一读。(指名读)

3、秋天:

指名读读秋天的句子。落叶落得好快!落叶好悠闲!(欣赏秋天的图片)还有哪片落叶也想来表现一下?

走在秋天的小道上,你有什么感受?女孩子们,跟老师一起到小道上去走一走。读。男孩子们,跟老师一起到小道上去走一走。读

想象说话:在金色的小道上漫步,往天上看,看到了什么?再往四周看,你又看到了什么?

4、冬天:

想不想听听北风的歌声?(欣赏冬天的图片)

小雪花在哪?(齐读)你们的心情怎样?小朋友们呢?还记不记得去年咱们这儿也下了好大一场雪,当时,你们都在做什么呀?(打雪仗、堆雪人„„)高兴吗?(读)

(四)伴乐诗朗读:

随着四季的脚步,我们走过了春、夏、秋、冬,领略了四季的美景,让我们一起来读一读这首优美的诗歌。把四季的美景带给老师们。

三、欣赏图片,感受四季:

1、其实,四季的美景,哪止诗人写的这些。只要用眼睛仔细观察,用心去感受,肯定会有很多发现。(欣赏图片)

2、边欣赏教师边讲解并贴上诗句:春江水暖鸭先知。等闲识得东风面,万紫千红总是春。接天连叶无穷碧,映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(一起读一读这些描写四季美景的经典诗句吧!)

介绍蛐蛐。镰刀唱起了歌儿——刷刷,刷刷,农民伯伯笑弯了腰。

四、拓展思维,仿写诗歌。

1、你们猜猜蒋老师最喜欢什么季节?为什么?我是春天出生的,我学着课文写了一节小诗: 春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——百灵鸟唱起了歌儿——嘀哩,嘀哩,大地变得万紫千红。

2、你们想不想当回小诗人,把看到的、听到的四季的脚步声、歌声写下来?选自己喜欢的季节写一小节。学生写,教师巡视。

3、交流:把学生写的四季作品上来展示:看,这就是我们二(2)班小朋友创作的诗歌《四季的脚步》。小朋友真的很能干,在这么短的时间里,能把四季的脚步写得如此美妙。真了不起!

五、课内小结,引申课外:

小朋友们,现在是谁的脚步来了?(冬天)请整理好自己的学习用品,让我们到大自然中去找一找冬天的脚步吧!

第五篇:小学作文:四季的脚步

四季的脚步

春天到了,春姑娘来了,大地苏醒了。嫩嫩的小草又从泥土中悄悄地钻了出来,给大地披上了一件绿装。五颜六色的花朵争相开放,有红、黄、蓝、白、紫、粉红色的……万紫千红,争奇斗艳。一棵棵柳树抽出翠绿的枝条,在微风地吹拂下,翩翩起舞。溪水“叮咚,叮咚”的流着,好像在欢笑。那一朵朵美丽的水花,溅到了花朵的“笑脸”上,在阳光的照耀下,就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。小燕子飞回来了,一边飞一边叽叽喳喳地叫着,好像在祝贺春天的到来。

转眼间,春姑娘走了,夏伯伯来了。炎热的夏天,在火辣辣的太阳照射下,大地快被烤熟了。挺拔高大的树木,伸展着茂密的叶子,像一把绿色的大伞,供人们乘凉。一只只金蝉在树上“知了,知了”地叫着,好像在说:“热,热,真热!”人们撑着各式各样的小凉伞在街上匆匆行走,一把把小凉伞就像一朵朵绽开的花朵。瞧,小朋友们有的在水里游泳,仿佛一条条小鱼在水里自由自在地穿梭。有的在水上划船,欣赏两岸风光。荷叶上有许多青蛙在“呱呱呱”地叫着。

悄悄地,夏伯伯走了,秋阿姨来了。一片片金色的落叶“沙沙,沙沙”落下来铺成了一条金色的小道。果子挂满了树上,压弯了树腰。红彤彤的苹果,黄澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了,一眼望去,田野就像一块金色的地毯。小朋友忙着帮农民伯伯收果实呢。

秋阿姨走了,冬爷爷来了。北风“呼呼,呼呼”地刮着,雪花在飞舞,给大地披上了一件“银装”。天地间一片洁白,小朋友们穿上溜冰鞋在玩耍,打雪仗、堆雪人,大家玩得多开心。

一年四季,年复一年,无穷的乐趣伴随着我的成长。

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