小学二年级语文四季的脚步教案1[人教版]（大全5篇）

第一篇：小学二年级语文四季的脚步教案1[人教版]

四季的脚步教案1

教材理解：

这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学理念：

（1）强化以生为本，进行先试后导。

（2）重视感悟体验，培养语感能力。

（3）加强学科沟通，促进学科整合。

教学目标：

（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

（2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

（3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学安排：两教时

第一课时

一、情境感知，个体感受

1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。

2、师生对话：交流感受最深的情景。

二、自主选择，有感而发

选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

三、呈现文本，读通课文

1、初读课文，读正确，读通顺。

2、自主学习生字

第二课时

一、语言感悟，探究学习

1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

2、探究学习，发现本文的语言表达特点。

二、情感感应，合作学习

1、选择季节，分组自主练习朗读。

2、指导朗读，读出四季不同的特征。

3、诵读全文，再现四季之美。

三、学科整合，升华情感

1、谱曲歌唱。

2、美景欣赏。

3、联系生活。

4、总结提升。

第二篇：《四季的脚步》语文教案

教学目的：

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点、难点：

1、学习生字

2、感受四季的美丽，能够有感情地朗读课文。

教具准备：多媒体课件、教学课时：两课时

教学过程： 第一课时

一、激情导趣，揭示课题同学们喜欢猜谜语吗？那要认真听、边听边想，听完了再说，看谁最会听；说它是花无人栽，六个花瓣空中开，北风送它下地来，漫山遍野一片白，谜底是什么？

2、什么季节会有可爱的小雪花？板书：冬。冬天的三个兄妹是谁呢？板书：夏、秋、冬。合起来称为四季，我们今天就要学习这篇课文，出示课题，齐读两遍。

3、看了这个题目，你想知道什么？

二、整体感悟，体验情感

1、生用自己喜欢的方式读课文。

2、师读。

3、生评价。

4、同桌互读

三、学生字

1同学们读得非常认真，有几个大朋友开着火车想来跟我们班的同学交朋友。（出示课件。）

2、原来是生字娃娃开着火车来了，先认真地看一遍吧！

3、谁会读？

4、男女比赛读。

5、齐读两遍。

四、课间律动

同学们读得很好，教师就带同学们去找春天吧！请同学边听《春天在哪里》这首歌边跟老师做律动。

五、品赏朗读，领悟情感。

1春天到底在哪里呢？我们再来看几幅图（出示春景图）

2你觉得春天美在哪里？要是能说出图上没画到的内容就更好。

3课文也有描写春天的句子，自己读读课文第一段。

4请小组读。

5生点评。

6、要是悄悄读了更轻一点慢一点，第二个比第一个轻就更好了，跟我读。

7指名读。

8、齐读。

学习写秋天的段落：

1、请个同学起来读读他喜欢的季节（假设生喜欢秋天）。

2、师也很喜欢秋天，人家说秋天是丰收的季节，你们想看吗？有个条件，看完后说说秋天有什么？

3、（出示）说秋天有什么？

4、擂台挑战读。

学习写夏天的段落：

1、有的人喜欢春天，有的人喜欢秋天，有没有人喜欢跟他不同的季节？

2、（出示夏景图）你们看夏天多美啊，请全班同学一齐美美地读读夏天。

3、夏天可以做哪些有趣的事呢？

4、夏天这么可爱，请同学们用高兴的语气，自己读读夏天。

学习写冬天的段落

1、冬爷爷看见春、夏、秋都交了这以多的朋友，自己还没有交到朋友，可伤心了，它说：（模仿老爷爷的声音）

我是冬爷爷

我常带来洁白的雪花

还带来了玩雪的快乐

小朋友，请跟我做朋友吧！愿不愿意呀？

2、要做好朋友，就要读好这一段，能不能读好呢？

3、师引读：

4、读得太精彩啦，冬爷爷很高兴，它请大家一起去看雪景（出示冬景图）

5、小结并报画：多可爱的小雪花呀，它给静寂的冬天带来了生机，带来了活力，四季都很美。现在就让我们走进这美丽的世界，用欢快的语调读整首诗，可以边读边加上动作。起立齐读。

六、自由读歌诵读会

1听了大家的朗读，四季的美景仿佛就展现在我们的眼前，我们就来举行一个诗歌自由朗读会吧！

2、同学们读得真好，诗歌朗诵会举办得很成功，老师就请来了金龟子姐姐给大家讲故事，你们要认真听，边听边想四季有什么不同？

七、拓展延伸

听了这个有趣的故事，你知道四季有什么不同吗？请你用这样的句式或自己的话说说你喜欢的季节。

2、齐读题目。

3、师示范。

4、每个同学都要把自己想说给学习小组的同学听，小组讨论一下吧。

八、总结

这节课，我们用多读、反复读的办法学习这首诗歌，回去后请同学们写一句话或画一张画作为礼物送给你喜欢的季节。

板书设计：

18四季的脚步

春

夏

秋

冬

第三篇：《四季的脚步》教案

《四季的脚步》教案

泽林镇中心小学

高文芳

第一课时 教学过程：

一、引入新课

1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。

2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？ 3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。

二、初读课文

1．打开书119页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。

2．出示生字卡片，检查字音。

三、整体感知

1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？

2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行

1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）

2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）

3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）

4.读其他三个小节的一、二行。

5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？

五、学习第三小节

1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读）

2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）

3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！

4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。

（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）

5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？

（以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导）

六、学习第二小节

1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声）

2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。

3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？

4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？

七、学习第四小节

1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？

2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。5．谁再来读读这一小节？

6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

八、学习第一小节

1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？

那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）

4．（多媒体展示春天情景）在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！

5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）

九、总结

1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？

2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

3．全体起立。各位老师，大家好，下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。

4．我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？

十、做练习

1.请小朋友们看屏幕。屏幕上有三项作业，你们想做哪一个就做哪一个。（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。（2）写

一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。

2．反馈检查。

十一、总结

今天我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点。下节课我们继续读诗，背诗，学习生字。

第四篇：四季的脚步教案

四季的脚步（一课时）

东阳市外国语小学 蒋晓黎

一、趣味引入，揭示课题：

刷刷刷，请小朋友们猜猜这是什么发出的声音？（可能是小朋友刷牙的声音，也可能是下雨的声音，落叶的声音，工人刷墙的声音，小朋友翻书的声音„„）

小朋友，那你听到过四季脚步的声音吗？让我们走进课文去听一听，看一看《四季的脚步》吧！

二、创设情境，研读课文：

（一）整体感知课文：

1、自由读课文。四季的脚步其实就是（春天、夏天、秋天、冬天的脚步）。

2、（指名各读一小节）那谁来读读春天的脚步？夏天的脚步？秋天的脚步？冬天的脚步？是啊，四季就是这样悄悄地来，又悄悄地走，多象一个调皮的娃娃。

（二）学习第一节：

1、请你们找找春娃娃在哪儿？（读第一小节）重点指导“歌儿”与“悄悄地”。你为什么把悄悄读得那么轻？你听到了什么声音？ 课件出示：溪水唱起了歌儿，——丁冬，丁冬，（指两名读：你也来唱一唱。）说说你为什么这样读？（在悠闲地散步，在欢快地舞蹈。）

2、课件出示：春天里，老师还听到：春风唱起了歌儿，——呼呼，呼呼，燕子唱起了歌儿，——唧唧，唧唧，„„在春天里，你还会听到什么唱起了歌儿？怎么唱的？ 布谷鸟——布谷 青蛙——呱呱 河水——哗哗 小朋友——啦啦 你能学着课文说一说吗？

3、刚才我们听到了春天的这么多动听的声音，那你现在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名说后师小结并画画（看到山青了、水也绿了，花儿也开了，草也绿了。）连绵的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草吗？谁来帮助老师把春天的美景展示给大家看？请几名学生上来画。

4、瞧！金灿灿的迎春花绽开了她的笑颜。还有哪些花开了？

5、看着小画家们为我们画的这美丽的春天景色，你想到了什么词来形容它？（百花齐放、万紫千红„„）

6、看到这么美丽的景色，绿草和鲜花也来报到了，他们是怎么来报到的？（着急、迫不及待的）朗读表现：赶来。是呀，还有谁也来报到了呢？（欣赏春天的图片）

7、是呀，春天真美啊！怪不得诗人苏轼写了一句诗：万紫千红总是春。（师贴诗句，一起读。）

8、让我们一起感受春天美好的时光。（齐读）

（三）学习后三节：

1、走过春天的脚步，你还想到哪个季节去看一看？你喜欢哪个季节？

过渡句：走过火热的夏天，你又想到哪个季节去看看？走过温馨的秋天，你又想到哪个季节去看看？

走过白雪皑皑的冬天，火热的夏天又会给我们带来什么惊喜？

2、夏天：

火热的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就让我们赶快跳进游泳池去游一游吧！可以蛙泳，还可以仰泳。你感到快乐吗？那就用快乐的语气来读一读。（指名读）夏天，金蝉唱起了歌儿——知了，知了。金蝉就是„„（欣赏金蝉的图片）我们一起来唱唱金蝉动听的歌儿。知念得长点，知.了。有他们做伴，你们开心吗？那就用开心的语气来读一读。（指名读）

3、秋天：

指名读读秋天的句子。落叶落得好快！落叶好悠闲！（欣赏秋天的图片）还有哪片落叶也想来表现一下？

走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读。男孩子们，跟老师一起到小道上去走一走。读

想象说话：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？

4、冬天：

想不想听听北风的歌声？（欣赏冬天的图片）

小雪花在哪？（齐读）你们的心情怎样？小朋友们呢？还记不记得去年咱们这儿也下了好大一场雪，当时，你们都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人„„）高兴吗？（读）

（四）伴乐诗朗读：

随着四季的脚步，我们走过了春、夏、秋、冬，领略了四季的美景，让我们一起来读一读这首优美的诗歌。把四季的美景带给老师们。

三、欣赏图片，感受四季：

1、其实，四季的美景，哪止诗人写的这些。只要用眼睛仔细观察，用心去感受，肯定会有很多发现。（欣赏图片）

2、边欣赏教师边讲解并贴上诗句：春江水暖鸭先知。等闲识得东风面，万紫千红总是春。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（一起读一读这些描写四季美景的经典诗句吧！）

介绍蛐蛐。镰刀唱起了歌儿——刷刷，刷刷，农民伯伯笑弯了腰。

四、拓展思维，仿写诗歌。

1、你们猜猜蒋老师最喜欢什么季节？为什么？我是春天出生的，我学着课文写了一节小诗： 春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——百灵鸟唱起了歌儿——嘀哩，嘀哩，大地变得万紫千红。

2、你们想不想当回小诗人，把看到的、听到的四季的脚步声、歌声写下来？选自己喜欢的季节写一小节。学生写，教师巡视。

3、交流：把学生写的四季作品上来展示：看，这就是我们二（2）班小朋友创作的诗歌《四季的脚步》。小朋友真的很能干，在这么短的时间里，能把四季的脚步写得如此美妙。真了不起！

五、课内小结，引申课外：

小朋友们，现在是谁的脚步来了？（冬天）请整理好自己的学习用品，让我们到大自然中去找一找冬天的脚步吧！

第五篇：小学作文：四季的脚步

四季的脚步

春天到了，春姑娘来了，大地苏醒了。嫩嫩的小草又从泥土中悄悄地钻了出来，给大地披上了一件绿装。五颜六色的花朵争相开放，有红、黄、蓝、白、紫、粉红色的……万紫千红，争奇斗艳。一棵棵柳树抽出翠绿的枝条，在微风地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流着，好像在欢笑。那一朵朵美丽的水花，溅到了花朵的“笑脸”上，在阳光的照耀下，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。小燕子飞回来了，一边飞一边叽叽喳喳地叫着，好像在祝贺春天的到来。

转眼间，春姑娘走了，夏伯伯来了。炎热的夏天，在火辣辣的太阳照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的树木，伸展着茂密的叶子，像一把绿色的大伞，供人们乘凉。一只只金蝉在树上“知了，知了”地叫着，好像在说：“热，热，真热!”人们撑着各式各样的小凉伞在街上匆匆行走，一把把小凉伞就像一朵朵绽开的花朵。瞧，小朋友们有的在水里游泳，仿佛一条条小鱼在水里自由自在地穿梭。有的在水上划船，欣赏两岸风光。荷叶上有许多青蛙在“呱呱呱”地叫着。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨来了。一片片金色的落叶“沙沙，沙沙”落下来铺成了一条金色的小道。果子挂满了树上，压弯了树腰。红彤彤的苹果，黄澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一块金色的地毯。小朋友忙着帮农民伯伯收果实呢。

秋阿姨走了，冬爷爷来了。北风“呼呼，呼呼”地刮着，雪花在飞舞，给大地披上了一件“银装”。天地间一片洁白，小朋友们穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多开心。

一年四季，年复一年，无穷的乐趣伴随着我的成长。