小学一年级语文教案四季-word

第一篇：小学一年级语文教案四季-word

小学一年级语文教案——四季

教学要求：

1、认识11个生字，会写“

七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点：认字和练习朗读。教具准备：多媒体课件、生字卡片 教学准备：学生课前画自己喜欢的季节 教学时数：二教时 一．创设情境导入

师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）

师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。师：小朋友们，四季美吗？ 生齐：美！

（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。）

二、教师范读课文

第 1 页 师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。教师声情并茂地范读课文。师：好听吗？ 生齐：好听！师：想不想读读？ 生齐：想。

（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。）

三、初读课文

1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。学生自主读课文。师：谁来读给我们听听？ 抽一学生读课文。

师：他读谁了吗？评一评。生1：“说”是翘舌音，他没读准。师：你能教大家读读吗？ 学生教大家读。师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。师：应该怎么读？

第 2 页 生读。

师：你的后鼻韵母读得真准，教大家读读。生教大家读。师：你教的真好！

生3：“雪”是三声，他读成了二声。师：那你读来听听。生读。

师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。师：（出示生字卡片）谁会读？ 学生当小老师教大家读。

师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开火车读，谁先来？ 生：儿歌：小小火车开得快，一开开到1小组。1小组开火车读生字。

师：这组读得真不错。哪一组再来？ 生：小小火车开得快，一开开到3小组。3小组开火车读。师：这组开得又快又好。

（通过学生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音）

四、熟读课文

第 3 页 师：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。学生读课文。

师：四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。学生四人小组读书，教师巡视指导。

五、有感情地朗读课文。

师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？ 生齐：喜欢！

师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字）生：我看到一只小鸟在飞。

生：我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。师：你说得真好！

师：春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？ 生：春天真美！生：我要长大！生：我是春天。

师：他为什么说自己是春天？ 生：因为小草春天就会发芽。

生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。

师：你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课

第 4 页 文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。师：谁来读一读？

一生朗读，声音太小，别人根本听不见。

师：（作倾听状）哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗？ 生齐：想！

师：你再大声读一遍，好吗？ 生再读，声音大了许多，师：真好！谁再读读，更高兴些。一生读。

师：读得怎么样？ 生：好！

师：我也想和他比一比。老师范读。

师：你们发现了什么？

生：我发现老师读的时候笑眯眯的。生：我发现老师把“我是”读的特别重。生：我发现你把“尖尖”读的特别轻。师：你们能像老师这样有感情地读一读吗？ 学生练习有感情的读。

师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你

第 5 页 们想吗？让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。

师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小草芽最高兴、最得意。

老师朗读课文学生表演。

师：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。师：现在，我们来进行表演大赛，谁先来？ 一生举手，师：你表演哪个季节？ 生：我表演冬天。

师：哦，你现在就是小雪人了！开始吧。生表演。师：怎么样？ 生：很好！

师：下面谁来挑战他？ 生：我来。

学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。师：真精彩！

师：让我们一起变成小雪人吧。师生一起表演。

师：有没有哪个小组一起表演？

第 6 页 一小组合作表演秋天。

师：你们合作得真好。有没有表演夏天的？ 一生表演夏天。师：你真有表演才能！

师：看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完整地表演一遍，请戴上头饰。现在你是谁？ 众学生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷叶。学生戴头饰表演。

（有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。）

六、拓展练习

师：一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？ 学生自由回答。

师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生准备。准备好了吗？开始

第 7 页 学生自己交流，有的找同学，有的找老师。师：谁愿在全班交流？

生1：桃花开了，她对小燕子说：“我是春天。” 师：编得真好！

生2：青蛙呱呱，他对人们说：“我是夏天。” 师：真能干！

生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说：“我是秋天。” 师：你真有创意，想到包谷对农民说。

生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。

师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。（在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力。让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。）

七、总结

小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！

第 8 页

第二篇：小学一年级语文教案：四季教案

小学一年级语文教案：四季教案

小学一年级语文教案：四季教案 **教案** 教学目标

1.巩固本课所学生字及笔画“乙”，拓展学生生活中识字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

课堂实录

一、游戏导入，激发兴趣

播放“找朋友”歌曲，师生拍手。

师：孩子们听出了是什么歌儿了吗? 师：好，老师就来和大家一起玩“找朋友”的游戏，等会儿我请一个孩子来当小老师他出示拼音卡片，下面的孩子赶快找生字卡片进行抢答。我就是小老师的大助手。(生活动。)师：你太能干了，祝贺你成为今天的“识字大王”，并奖给你一个奖品。(其余学生鼓掌。)[采用孩子们喜闻乐见的游戏导入，使学生不但复习了生字，而且评出识字大王，更激发了孩子们的学习兴趣和欲望。]

二、图文结合，朗读感悟

师：大自然可神奇啦!她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿;可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗;可以让红红的果实爬上枝头;还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，想和这四位小姑娘做朋友吗?(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)师：我这里有几幅美丽的四季的画儿，谁来给它们找一找家呢?(生上台贴画。)师：一年四季的景色可真美，一位作家爷爷把它写成了一首儿歌，这节课就让我们再一次走进这首儿歌，去听听、看看。

(课件显示课文内容，并伴有配乐朗读录音)师：你们最喜欢哪个季节?为什么?(生答，并简单说说喜欢的理由。)师：想读吗?读你最喜欢的季节，要读出喜欢的语气。(生自由朗读。)师：孩子们读得真好，现在，有谁愿意把他最喜欢的季节读给大家听。(抽生读，评，并指导“尖尖”“圆圆”“一挺”的读法。)师：所有的孩子都想读，那么，去读给你的同桌和好朋友听吧，读时，还可以加上适当的动作。(生自由读。)[朗读训练是语文教学的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语言。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时必须让孩子们直接去感受语言，积累语言。一年级的孩子正处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜艳的贴图、动画、音像等手段把学生带入课文情境之中，产生好奇心、求知欲，在积极主动的状态下去感受四季的不同特点，从而产生真切的情感体验，读好课文。]

三、拓展识字，训练说话

师：你们收集的与四季有关的生词卡都带来了吗?想不想告诉小组的同学你的生词卡怎么读?是什么季节的景物?(学生小组内互认互读)师：想把你的生词卡让大家看看吗?再教教大家怎么读，好吗?(学生上台展示，教读。)生一：我带来了“燕子、知了、菊花、雪人”。它们分别是春、夏、秋冬的景物。生二：我收集的卡片是“游泳、稻谷”。

我最喜欢夏天去游泳，秋天是农民伯伯收获的季节。

师：通过合作学习，孩子们认识了更多的景物，小朋友想不想当小作家，自己来编儿歌。

(课件显示课文内容，每一节去掉前一句)师：老师可喜欢春天啦，忍不住地想编儿歌：花儿红红，它扬着小脸蛋说：“我喜欢春天”。

(学生纷纷举手，迫不急待地想自己编。)师：我这里有几个漂亮的帽子，你能根据帽子上的景物来编儿歌吗? 生一：(戴黄叶头饰)“黄叶飘飘”，她跳着舞蹈说：“我是秋天”。

生二：(戴灯笼头饰)“大红灯笼高高挂”，他高兴地说：“我是冬天”。

生三：(戴西瓜头饰)“西瓜圆圆”，他挺着大肚子说：“我是夏天”。

师：编得真好听，其余的小朋友也能像他们一样编得这么好吗?(生自由编儿歌，情绪高涨。)[培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸。教学中创设了生活中识字、认识事物，当小作者编儿歌的情境，不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学知识。]

四、感情升华、动用操作

师：看，老师还给你们带来了什么?。(课件展示四季的美丽画面，生发出赞叹声)师：四季的景色美吗? 生：(齐)美。

师：孩子们，用自己喜欢的方式来表达对四季的喜爱之情吧!爱画画的孩子可以画画，爱唱歌的孩子可以唱歌，爱跳舞的孩子跳起来吧。(生分小组进行活动、展示。)师：有许多孩子还想唱、还想跳、还想画，那么，课后我们专门开展一个“我爱四季”的活动，让所有的孩子都尽情地去表现对大自然妈妈的喜爱吧!生：(高兴地)好![在品味诗境、体难诗感的基础上，让孩子们充分张扬自己的个性，用自己喜欢的方式表达喜爱之情，激活孩子们“主角”的表现力和创造力。] **原文阅读** 春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——

溪水唱起了歌儿

——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——

金蝉唱起了歌儿

——知了，知了

给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——

落叶唱起了歌儿

——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——

北风唱起了歌儿

——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。**教学反思** 本课教学意在努力体现以下三方面的教学新概念：

1、让学生在阅读实践中提高语文素养。遵循“读书内化”的阅读教学规律。本课设计了“初读—精读—熟读”三环节，学生有足够的时间直接地，反复地接触课文。从读准字音，读顺课文，到有感情地朗读，到择段背诵，以至全文背诵，“以读为本，以读代讲”的指导思想和训练的层次性十分明确。

2、努力开掘课文学习的丰富资源。本课教学，在课前要求学生了解四季的知识，并在课上交流。

3、改革方式，方法，促进学生自主发展。“阅读教学是个性化行为”。本课所学儿歌节与节之间内容有跳跃性，教师以学定教。按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。四季教案就先到这儿了，想了解，大家可点击一年级语文教案，同时会不断为大家奉上更多知识，欢迎大家前来踩踏。

第三篇：小学一年级语文四季教案

一年级语文《四季》教案（第二课时）

长塘小学：伍孟玲

教学目标：1、2、3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。认读课文中的生字。能正确、流利地朗读课文。

教学准备：

四季图片贴图、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）教学过程：

一、激情导入

1、小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？

贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人

2、你们知道它们是在什么季节才会有的吗？

生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题：

2、四季（生齐读课题。）

二、初读课文，整体感知

1、听课文朗读

有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？

2、自由读文

四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读书吧。要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！开始读书吧！

3、指生练读

（1）谁来读给大家听？（2）赛读。

比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！

（3）还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧。

三、朗读全文、培养语感

（一）学习课文第一句

1、看，春天来了！

春天（图片）---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了

2、师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。

（1）小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？” 师领读：我是春天。

师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽吗？

这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。

笑得多甜啊！

开开心心的说吧！

拍拍手快乐的说吧！

跳起来说！

（2）我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！

师评价语：兴奋点！声音再大点！站起来说！拍拍手快乐的欢呼吧！

3、拓展思维

（1）春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。

（2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”

例：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”

花儿红红，它对草芽说：“我是春天。”

小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春天。”

……

（3）他们还会说些别的话吗？

（二）学习课文二、三、四句。

1、刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？

生自由说。相机灵活学习。

2、学习第二句

（1）展示图片：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘（2）师生体会感受，引读“我是夏天”

现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？（小青蛙、小蜻蜓在跳舞、荷花）

嘘，你听到了什么？（小青蛙在呱呱的叫个不停；小鸟在唱歌）

啊，你闻到了什么？（荷花香）

于是你们就开开心心的对青蛙说——我是夏天。（3）指生读。（请你这个小荷叶说吧。）

3、学习第三句

（1）看图引读“我是秋天”

秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）（2）指名生读，女生读。

4、学习第四句

（1）冬天的图片—雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人（2）师生合作读

瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——我就是冬天。

谁来读？指名个别读。

师评价语：真是个神气的雪娃娃。谁比他更威风。（3）男生合作读。全体男生都做一回神气的雪娃娃！

四、学习小组表演读文。

1、小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：

（1）四个孩子一人读一节。

（2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

（3）合作好，读得好的小队，我将给他们送上四季仙子的礼物（展示），并邀请他们为全班表演。

2、3、生四人学习小组表演读文。

全体表演：演得真好，老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，读书。

五、总结

小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！

第四篇：小学一年级语文四季教案

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第五篇：小学一年级语文《四季》教案

小学一年级语文《四季》教学设计

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写４个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学重点】

识字、写字和练习朗读。【教学方法】

朗读法 情境法 对话交流法 【教学媒体】

１、课件、生字卡片。

２、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。【教学时间】

两课时。

第一课时

一、切入举偶

１、演示：

同学们喜欢看动图片吗？我们一起来看一些片好吗？（以动画的形式展现课文中的四季美景图），我们刚才看到的图片是什么季节呢？（引导学生观察说话）四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。（板书课题）

2、展示：

小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法？（板书课题）

二、对话平台

１、欣赏：

每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！（学生边欣赏图片边听教师范读课文。）

2、识字：

⑴ 用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。）

⑵ 出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？

⑶ 教师出示课件引导学生玩摘“苹果游戏”（识字）。（先让学生选择自己喜欢的苹果，再读一读。）

⑷ 请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是”是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。）

⑸ “开火车”认读生字和生词。

３、朗读：

⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）

⑵ 让学生说一说喜欢的段落，并有感情的读一读。（教师出示相关段落课件。）

4、感悟：

反复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点„„）

5、写字：

⑴ 出示“

七、儿”两个字，认读。

⑵ 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。

⑶ 观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。）

⑷ 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。

三、拓展

１、说说你喜欢哪个季节，为什么？把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。２、模仿课文来说说四季的景物：

（草芽尖尖），他（对小鸟）说：“我是（春天）天。”

四、总结

今天，我们学习了一年中的四个季节，感受到了每个季节的美丽，希望今后大家也能发现四季的美丽。