第一篇：对学校课程设置的建议
对学校课程设置的建议
出来实习的过程中是每个毕业大学生必须经过的一段经历，它使我们在工作实践中了解社会，从中学到了很多课本上没学到知识，受益匪浅，开阔视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去。作为一个即将离开学校的毕业生就说说对学校的一点小小的建议：
1：在学校以学习为文化课主技术为辅,专业技术的学习又分为理论学习和实践操作两部分,该校的课程设置正是体现了这一点,但是仍然存在一些欠完善之处.结合实习阶段的经历，觉得在校的学习时间,但真正能够进行实际操作的时间却很少，待进入实习单位时却深感自己能力的不足。所以建议学校多开设一些实习的课程，对于学生的动手能力和知识了解能力都有帮助。
2：在实习的过程中发现在学校学习的知识大都是老知识了，伴随着技术的不断发展，我们所学的知识大多都是已经过时的，在实习单位所用到的是发展后的新技术，所以建议学校在学生课本的选择上要跟上时代的脚步，尽量选取所在行业专业的书籍，所展示的专业知识既成熟才能跟上发展的脚步。
非常感谢学校老师的教导和专业知识的相授，但也希望学校能够不断地完善在教育上的不足，源源不断的为社会输送人才，希望母校的教育事业能够有更好的发展。
第二篇：遗传学实验体会及课程设置建议
09生科二班 杨梦甜 0907040123 遗传学实验心得体会及建议
关于遗传学这门学科，其实我觉得并不会很简单，遗传学在高中的生物学习中也算是表较难的一个部分，注重理解，而在我们大学生涯中又把理论和实践联系起来，于是就有了我们的遗传学实验。对于这一点，其实我是很兴奋的。可是接下来我又纠结了······作为实验我没有感觉到遗传学实验的特殊性，这是我的感受。周而复始地围着染色体，细胞的观察打转，而且一而再地实验失败观察不到现象，使得我们很无奈。
或许是自己本身缺乏经验，所以看似简单的实验老是做失败；也有缺乏耐心的原因，每每到了五点来钟，生物钟就提醒我了，该吃饭了，于是置失败的实验于不顾。而缺乏交流也是其中的问题了，做学问不能闭门造车，当然实验就更不能了，当遇到问题的时候不积极地与老师同学交流也是致使实验失败的重大原因之一。其实遗传学是一门很深奥的学科，它包含了生物体很多奥秘，它是一门既要结合理论知识又要通过实践来检验的科学，所以遗传学实验有着很重要的地位。所以作为学生的我们必须以科学严谨的态度认真对待它，认真学习好理论知识，使之付诸实践。
再说说对于这门课程的建议吧：首先，对于学生来说，我们最大的难处是把实验做成功，由于实验的多次失败，其实在很大程度上打击我们的自信心，我们对于实验没有什么成就感可言。所以在这里希望老师每次讲解实验的时候能够实际给我们操作一遍，或者是事先下载好网上操作的视频给我们观看，了解其具体操作程序，注意事项，我想可以更好的让我们完成实验，成功率和效率都会提高很多.其次，就是对于实验教学课程的设置的问题，个人觉得遗传学实验课程设置所包括的内容涵盖面太过狭窄，大多都是对于染色体的观察操作，重复性较高，没有涵盖到遗传学里面的细胞水平、分子水平的遗传学内容。这样可能会使我们的遗传学学习和研究深度不够。希望这方面在课程设计之中能够得到加强。
再者，遗传学实验本身就和其他实验不同。它应该包含一个实验设计的项目。我建议在探究性实验和验证性实验当中，可以让我们事先对实验进行设计，再拿到实验室进行验证操作，大家相互讨论，通过实验结果等等一些因素来判定设计的完善与否。这样既可以培养学生的设计实验能力，又能够提高学生的综合能力。
最后不得不提的就是实验室器材的缺乏，每次我们实验室的显微镜数量都不够，就算够了质量也不太高，这样很影响我们对装片的观察，希望学院对这方面能重视起来。
以上就是我对于遗传学实验的体会及建议，句句肺腑之言，如有不妥之处，还望老师海涵。谢谢！
第三篇：中职学校课程设置原则
省中职学校课程设置原则
各设区市教育局，省属中等职业学校：
根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）和《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成[2009]3号）等文件的要求，为进一步深化中等职业教育教学改革，突出以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量和效益为重点的职业教育思想，更好地指导中等职业学校制定教学计划，执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为，现根据经济区建设对高素质劳动者和技能型人才培养的要求，结合深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平的需要，提出如下意见。
一、认真组织制定实施性教学计划
（一）实施性教学计划是学校教学管理工作和教师组织具体教学的重要依据，各地和学校要认真组织学习教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2009〕2号，以下简称原则意见），按照“坚持以就业为导向；坚持德育为先；坚持„做中学、做中教‟；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持统一性与灵活性相结合”的基本原则，加强实施性教学计划的制定和实施的管理，确保人才培养质量。
（二）实施性教学计划要依据《原则意见》，按照国家或省级教育行政部门制定的专业教学指导方案，结合考虑地方及行业经济发展的实际，由学校根据各专业的人才培养目标组织编制。2009年秋季入学的新生，从新学年开始按新的实施性教学计划和教学大纲组织教学。
（三）实施性教学计划必须明确专业名称、招生对象与学制、培养目标与人才规格。全日制中等职业学校学历教育招收初中毕业生，学制3年；招收普通高中毕业生，学制1年。积极推行学分制等弹性学习制度，建立“学分银行”，允许学生采用半工半读、工学交替等方式，分阶段完成学业。
（四）实施性教学计划要根据人才培养目标和岗位技能要求科学设置课程，课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两大类。
公共基础课程含德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、体育与健康课、艺术（或音乐、美术，以下同）课等必修课程及其他选修公共课程。公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，约1000至1100学时。
专业技能课程含专业基础课、专业课和实习实训。每个专业至少确定3-5门突出体现技术应用能力、岗位工作技能以及职业资格考核所需的课程作为本专业核心课程。专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，约2000至2200学时，其中实习实训作为必修课必须保证安排1000学时以上。
心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可根据不同专业培养目标，作为公共基础课程的必修课或选修课，也可以在专业基础课程中安排。学校还应根据需要，开设民族团结教育以及关于安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座（活动）。
（五）实施性教学计划要合理安排教学时间。每学年教学时间为40周（含复习考试），每周为28－30学时，顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排，三年总计约为3000-3300学时。必修课应占总课时的90%，选修课为10%。实行学分制的学校一般16-18学时为1个学分，三年总计不得少于170学分。实行招收普通高中的专业，学制一年，教学时间40周（含复习考试），实习实训累计总数不少于500学时。每年9月1日统一为全省中等职业学校开学时间，具体校历由各地或学校编制。
德育课、体育与健康课学生在校学习期间每周必须各安排2课时。艺术课原则上安排学
生在校学习两学年，每周安排1课时。部分专业的公共基础课程，可根据不同专业的培养目标要求及区域经济、行业特点和社会发展需求，课时比例在公共基础课程总课时的15%以内上下浮动调整。
（六）国家或省级教育行政部门尚未制定专业教学指导方案的专业，各中等职业学校应根据《原则意见》，在充分调查研究和论证本专业职业岗位需求的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后制定实施性教学计划。
二、认真组织实施新教学大纲
（一）中等职业学校新教学大纲是指导教学的纲领性文件，是组织教学的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。公共基础课程必修课的教学大纲和部分基础性强、规范性要求高、覆盖专业面广的大类专业基础课程的教学大纲由国家统一制定。
各中等职业学校教师要认真学习、理解把握教育部颁布的新大纲的精神和要求，掌握公共基础课程和专业技能课程的特点，明确教学要求，保证人才培养的规格和质量。
（二）公共基础课程的任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，为终身学习打基础。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程；选修课含心理健康及加强学生思想道德教育的相关课程。课程设置和教学安排必须严格按照教育部已经颁发的中等职业学校德育课课程教学大纲与《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》执行，总课时为128-144，不得随意删除教学内容和删减教学课时。
中等职业学校文化课包括语文、数学、英语、计算机应用基础课，均为必修课。文化课新大纲对教学内容设置了基础模块、职业模块、拓展模块（语文、数学、英语）或基础模块、职业模块（计算机应用基础）。基础模块是国家规定的各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，可结合各专业的专业基础课程实施教学；拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定，学校可根据各专业的不同要求和学生个性化培养的需要自行确定教学内容。
中等职业学校体育与健康课、艺术课为必修课，应按照国家规定的基本要求组织教学。体育与健康课程要以身体锻炼为主要手段，有机整合体育和健康教育两门学科中相关的内容、方法、原理，促进学生体质与健康发展。没有体育课的当天，学校应安排进行1小时的课外体育锻炼；艺术课以促进学生艺术能力与人文素质的全面发展为目的，关注学生人格的健全发展，注重学生综合艺术能力和审美水平的整体提高。要充分利用丰富的艺术文化资源，采用生动活泼的教学方式，不断促进学生潜能的开发与个性发展，为学生终身有激情、有创意地投入学习和工作奠定必要的基础。
（三）专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业基础知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。
中等职业学校专业基础课是专业技能课程的基础平台部分，应根据专业培养目标确定，为学习专业课（含实习实践）打基础。专业课课程内容应紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并能及时反映本专业领域的新工艺、新技术和地方特色，课程结束应安排技能训练水平测试和检验。进一步完善学生“双证书”制度，在学生取得学历证书的同时获取职业资格证书。
三、加强思想道德教育和实习实训
（一）中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源，中职生的思想道德教育直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。要进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发
[2004]8号）和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成[2009]11号）要求，在充分发挥德育课主渠道作用的同时，根据公共基础课和专业技能课的不同课程教学特点，落实各学科思想道德教育任务要求，结合教学内容对中职学生进行爱国主义教育、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育，寓思想道德教育于学校教育教学全过程。要安排足够的时间开展丰富多彩、特色鲜明、吸引力强的各种思想道德教育活动，努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径。
（二）实习实训等实践教学环节（含顶岗实习）是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，学校要与企业共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，处理好学生“工”与“学”的关系，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，学校可以根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间，但第一学年不允许安排顶岗实习。
（三）要认真执行教育部《中等职业学校学生实习管理办法》的有关规定和要求。学校要健全完善实习管理制度，学生顶岗实习期间，要选派指导教师到实习单位全程参与实习管理和相关服务工作，建立学生实习管理档案，定期检查实习情况，处理实习中出现的有关问题，确保学生实习工作的正常秩序。同时要求实习单位有专门人员负责学生实习工作，推荐有经验的技术或管理人员担任实习指导教师
四、加强教材使用管理，保证教学资源质量
自2009年秋季新学年一年级新生起，各中等职业学校必须选用国家已经出版发行的国家规划新教材及国家规划新教材出版单位编写的相关课程的教辅读物，原则上国家已经开发出的课程和教材，省、市以及学校不再另行开发、编写，避免造成公共资源的浪费和教材质量的降低。
各地和学校可根据教育教学改革的实际需要，选择使用由教育部审定发行的国家规划新教材。德育课、文化基础课必须在《中等职业教育课程改革国家规划新教材德育课、文化基础课立项教材目录》中选用；专业课应在教育部陆续编写发行的国家规划新教材中选用。
五、建立省、市、校教学质量监控体系
（一）各地要设立中等职业学校教学质量监控体系，建立健全中等职业学校教育教学质量监控机制，确保新一轮教学改革目标的落实。
（二）各级教育行政部门要加强新一轮教学改革实施过程的管理，发挥职教教研部门对中等职业学校实施新教学计划、课程设置和教学大纲的执行力度等方面进行指导、监督作用，组织开展对所属中职学校教学质量的检查评估工作，建立信息反馈机制，检查评估结果作为衡量中职学校教育教学质量的主要依据。
（三）各中等职业学校应建立学校教育教学质量监控机制，加强对本校实施新教学大纲过程的监测，定期进行有关教育教学质量的数据采集、科学测评与分析，及时发现和解决问题，努力提高教育教学质量。
（四）各地教育行政部门和学校要加强对新教材使用的管理，保证教学资源质量，确保新一轮中等职业教育教学改革顺利进行。我厅将在适当的时候，对中等职业教育教材使用和管理情况进行专项检查。
省教育厅二○○九年八月十八日
第四篇：学校心理健康教育课程设置
个性品质、自我认识、自信心理、情绪心理、意志品质、环境适应、品德心理、学习心理、青春期心理、交往心理、亲子教育、生命教育、智力开发、社会适应、升学就业
小学生侧重环境适应、品德心理、交往心理的教育内容；不少于8课时 初中生侧重青春期心理、亲子教育的教育内容，不少于6课时 高中生侧重社会适应、智力开发、升学就业的教育内容。不少于4课时
心理教育活动课（列入《课程表》）………专职、兼职心理教师和班主任负责 心理教育班会课（列入《班会课教学计划》）……………班主任负责 学科教学渗透…………………………………………各学科教师负责 团体辅导……………………………………………专职心理教师负责 全校性大型教育活动………………………………全体教师分工负责 专题讲座………………………………专职心理教师或外请专家负责
●一年级
1．适应环境：我们的校园；我的老师；我的新朋友。
2．自我认知：我是小学生；我是爱学习的好孩子；我是爱心小天使。
3.学习心理：学习要有好习惯；学习行为习惯；课堂是知识的海洋；适应课堂、适应学习；小时不厌学，长大用处多。
4.自信心理：我是一个顶呱呱的人；我有我风采；我是“白天鹅”；激发学习自信；心灵的春天。
5.人际交往：我们是好朋友；将心比心；走近你我他；让你我心飞翔；心之桥；克服不安、孤独、恐惧。
●二年级
1．自我认知：我爱我班；我是好学生、我会做得更好；找到自我价值；客观看待自我。
2．人际交往：歉让、友善朋友多；“三个和尚有水喝”；学会交往技巧；男女生交往。
3．情绪心理：快乐的钥匙在哪里？把握内心的阴晴；喜怒哀乐说情绪；走出悲伤的心影；让情绪充满阳光。
4.学习心理：知识越学越有趣；乐于学习、善于学习；谁的发现好又多；告别“小粗心、小拖拉”。
5．生命教育：生命无价、生存第一；活着……；为什么要活着？；小天使的未来……；远离毒品、关爱生命；远离危险、注意安全；热爱生活、欣赏人生；精彩人生ABC。
●三年级
1．学习心理：我爱学习我真聪明；勤学习、动脑筋；善于学习、挑战难题；学会休闲——愉快的假日生活。
2．自信心理：自主、自尊、自爱、自信；敢于参与
表现自我；排除自卑、树立自信。
3．情绪心理：情绪“气象台”；了解情绪、认识情感；选择快乐、寻找快乐；体验情感、拥抱快乐；当我烦恼的时候。
4．爱心感恩：学会关心、学会助人；当小朋友难过的时候；爱心、同情心；学会感恩；感恩父母、感恩师长；父母是你特别的朋友。
5．人际交往：提高人际交往能力；人际交往技巧；学会与陌生人交往；学会沟通，让心靠近；学会换位思考。
●四年级
1．自信心理：了解自信、培养自信；我能行；我来“露一手”；谁说“我不行” 大家显“绝招”；自信心的培养；排除自卑、展示自我。
2．认识自我：让大家喜欢我、需要我；期望自我、表现自我；人人平等的、说“不”没关系；认识自己 爱自己 接受自己。
3．诚实守信：诚实的花朵；了解诚实、认识守信；开放自己、真诚待人；开朗心态、诚实处事；诚信——做人的根本；诚信在我心中。
4．集体意识：集体荣誉高于一切；别人进步我高兴、班级成绩我关心；培养团队意识；我是班集体的一员；集体·合作·自我。
5．生命教育：生命的价值；关爱生命、呵护健康；爱护生命、无悔人生；生活·人生·生命；注意安全、爱护生命；热爱生活、珍惜生命；生命高于天！认识生命、珍惜人生；生命的意义、生命诚可贵；认识生命宝贵、提高生命质量。
●五年级
1．自信心理：勇而有谋 急中生智；相貌与成功 幽默与快乐；排除自卑感、树立自信心；树立自信
笑迎未来。
2．情绪心理：了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。
3．人际关系：我是男生、我是女生；异性交往；男女生、对对话；让别人接受你的批评；交往的技巧；当被人误解时；你有良好的交往能力吗？。
4．责任意识：大哥哥、大姐姐的风采；敢于承当责任；我做的事、我来负责；角色责任、社会责任；做个勇于负责的人。
5．升学准备：勤奋与积累 学习与状态；时刻准备着；合理安排时间 投入全部精力。
●六年级
1．学习心理：学习状态的自我诊断；学习状态、学习方式；巧识记 反思考主意多；时间的妙用；勤劳无价、毅力无穷；学习毅力、学习技巧。
2．消除焦虑：克服考试前紧张情绪；放松自己、排除考试焦虑；正确看待焦虑；消除焦虑、排除烦恼。
3．母校情结：再见吧，母校！再见吧，老师！别了，同学！我的小学生活； 这里是我成长的地方；怀念您——母校；我的恩师、我的益友；母校，我的家；我的小学、我的骄傲！父母虽穷、亲情无价。
4．升学准备：中学新生活，向往！我准备着！对你说一声：某某中学我来了；中学是什么？应对考试、迎接未来。
●初一年级
1．适应环境：新环境、新学习、新生活；驾驭中学的学习生活；管理自己、控制行为；把握自己、独立生活。
2．自信心理：克服自闭、排除自卑；敞开我的心扉；培养自信、实现自我；从自卑走向自信；自信心理的认知。
3．情绪意志：了解情感、调节情感；做一个快乐的人；做情感的主人；认识情绪、调节情绪；合理宣泄情绪；认识情绪、做情绪的“主人”。
4．学习方式：注意力与记忆力；学习方法与技巧；为自己的学习找寻心理学方法；注意学习方法。5．自我价值：众人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的价值；如何实现自我价值；如何体现自我价值。
6．个性修养：消除犟脾气、养成好性格；良好个性、良好养成；做一个有教养、好修养的人；魅力真我个性；个性品质的形成；塑造健康的个性心理品质；试析不良的个性品质；品味你我不同的个性。
●初二年级
1．青春期心理：接纳青春 拥抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、认识青春期；青春期心理卫生；度过青春期；青春期情绪控制；青春期男女生交往。
2．异性交往：友情与爱情：男生女生的交往：交往道德、交往责任；沟通能力、交往技巧；学会换位思考；处理人际冲突。
3.亲子关系：与父母长辈沟通；尊重长辈、孝敬父母；家庭成员、家庭责任；学会正确地与父母沟通；正确对待父母的责骂；我一定能让父母过上幸福生活。
4.学习品质：养成良好的学习品质；如何提高学习品质；关于学习心理；学习的精神生活；勤奋、严谨、好学。
5.行为习惯：养成良好的行为习惯；注意作息时间、养成良好习惯；良好习惯、文明行为；克服散漫行为，保持良好形象。
●初三年级
1．自我意识：客观全面“评价自己”；自我认识与自我意识；认识自我与欣赏自我；自我评价与自我超越；审视自我。
2．个性人格：什么是健全人格；自重、自爱、自尊、自立；人生两个宝：知识能力与个性品质；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的个性；个性漫谈；受你我欢迎的个性品质；个性特点描述。
3．意志品质：知识是力量的源泉；坚持就是胜利；坚忍不拔、永远进击！磨练自己！意志的魅力；“意”比金坚、“志”在足下；意志品质与自控能力。
4．升学准备：我的未来不是梦；向往新生活：面向竞争、迎接挑战；人生规划；进取与奋斗；一腔热血、两种准备；高中，我来了；未来一定更美好。
●高一年级
1．适应学习：适应高中学习生活；学习目标与发展计划；掌握学习方法；找到适合自己的学习方向；高中新生活。2．竞争合作：竞争与合作；理解他人、欣赏自我；竞争对手、合作伙伴；激烈竞争、永恒合作。
3．责 任 感：学会负责、勇于负责；为自己负责、为他人负责；角色与责任；社会责任感； 我的行为、我的责任。
4．使 命 感：国家命运系我心；我是未来的社会建设者；人生·目标·
使命；国家有难、匹夫有责；我是时代的主人；不要忘记使命感；我是谁、为了谁。
5．价值体现：发展自我、体现价值：是金子，定能发光；精诚所至、金石为开；为家国社情去体现价值。
●高二年级
1．学习方式：善于思考 善于学习；善教者、善学者；及时使自己的大脑活跃起来。
2．潜能开发：创造性学习与发展性目标；增长智慧、开发潜能；时间的分配、运用与管理。
3．意志磨练：战胜失败、磨练意志；面对压力、面对困难；挫折与失败：意志磨练之宝；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——战胜困难的利剑；钢铁是这样炼成的；磨意志利剑、砍人生困难。
4．驾驭人生：面对人生、驾驭人生；用良好心态看待人生；喜怒哀乐、人生五味；承受人生的一切；人生是什么、应该接受什么；波折与人生；学会看人生的光明。
●高三年级
1．应对高考：掌握系统学习规律；学习方法、学习技巧；把握“高三” 把握“成功”；如何调节应试情绪；系统脱敏、压力松弛；压力人人有、自信唯我有。
2．人生规划：人生发展计划；人生辅导、发展指南；我能做什么、我应做什么；我的理想、我的未来；做好人生规划、把握人生机遇；面对人生的种种挫折。
3．择业辅导：如何推销你自己；你准备好了吗？职业能力的自我测定；发展前程、人生目标；我的爱好特长；面试的技巧；升学与择业；准确评估自己、适当推销自己。
4．适应社会：关心社会
奉献社会；适应社会、报效社会；告别母校、迈向人生；报答母校、报效社会；面对未来、面向成功；怎样提高社会适应能力。
第五篇：学校心理健康教育课程设置
个性品质、自我认识、自信心理、情绪心理、意志品质、环境适应、品德心理、学习心理、青春期心理、交往心理、亲子教育、生命教育、智力开发、社会适应、升学就业
小学生侧重环境适应、品德心理、交往心理的教育内容；不少于8课时
初中生侧重青春期心理、亲子教育的教育内容，不少于6课时
高中生侧重社会适应、智力开发、升学就业的教育内容。不少于4课时
心理教育活动课（列入《课程表》）………专职、兼职心理教师和班主任负责 心理教育班会课（列入《班会课教学计划》）……………班主任负责
学科教学渗透…………………………………………各学科教师负责
团体辅导……………………………………………专职心理教师负责
全校性大型教育活动………………………………全体教师分工负责
专题讲座………………………………专职心理教师或外请专家负责
●一年级
1．适应环境：我们的校园；我的老师；我的新朋友。
2．自我认知：我是小学生；我是爱学习的好孩子；我是爱心小天使。
3.学习心理：学习要有好习惯；学习行为习惯；课堂是知识的海洋；适应课堂、适应学习；小时不厌学，长大用处多。
4.自信心理：我是一个顶呱呱的人；我有我风采；我是“白天鹅”；激发学习自信；
心灵的春天。
5.人际交往：我们是好朋友；将心比心；走近你我他；让你我心飞翔；心之桥；
克服不安、孤独、恐惧。
●二年级
1．自我认知：我爱我班；我是好学生、我会做得更好；找到自我价值；客观看待
自我。
2．人际交往：歉让、友善朋友多；“三个和尚有水喝”；学会交往技巧；男女生交
往。
3．情绪心理：快乐的钥匙在哪里？把握内心的阴晴；喜怒哀乐说情绪；走出悲伤的心影；让情绪充满阳光。
4.学习心理：知识越学越有趣；乐于学习、善于学习；谁的发现好又多；告别“小
粗心、小拖拉”。
5．生命教育：生命无价、生存第一；活着……；为什么要活着？；小天使的未来……；
远离毒品、关爱生命；远离危险、注意安全；热爱生活、欣赏人生；
精彩人生ABC。
●三年级
1．学习心理：我爱学习我真聪明；勤学习、动脑筋；善于学习、挑战难题；学
会休闲——愉快的假日生活。
2．自信心理：自主、自尊、自爱、自信；敢于参与表现自我；排除自卑、树立
自信。
3．情绪心理：情绪“气象台”；了解情绪、认识情感；选择快乐、寻找快乐；体验
情感、拥抱快乐；当我烦恼的时候。
4．爱心感恩：学会关心、学会助人；当小朋友难过的时候；爱心、同情心；学会
感恩；感恩父母、感恩师长；父母是你特别的朋友。
5．人际交往：提高人际交往能力；人际交往技巧；学会与陌生人交往；学会沟通，让心靠近；学会换位思考。
●四年级
1．自信心理：了解自信、培养自信；我能行；我来“露一手”；谁说“我不行” 大
家显“绝招”；自信心的培养；排除自卑、展示自我。
2．认识自我：让大家喜欢我、需要我；期望自我、表现自我；人人平等的、说“不”
没关系；认识自己 爱自己 接受自己。
3．诚实守信：诚实的花朵；了解诚实、认识守信；开放自己、真诚待人；开朗心
态、诚实处事；诚信——做人的根本；诚信在我心中。
4．集体意识：集体荣誉高于一切；别人进步我高兴、班级成绩我关心；培养团队
意识；我是班集体的一员；集体·合作·自我。
5．生命教育：生命的价值；关爱生命、呵护健康；爱护生命、无悔人生；生活·人
生·生命；注意安全、爱护生命；热爱生活、珍惜生命；生命高于天！
认识生命、珍惜人生；生命的意义、生命诚可贵；认识生命宝贵、提高生命质量。
●五年级
1．自信心理：勇而有谋 急中生智；相貌与成功 幽默与快乐；排除自卑感、树立
自信心；树立自信笑迎未来。
2．情绪心理：了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪
我做主。
3．人际关系：我是男生、我是女生；异性交往；男女生、对对话；让别人接受你的批评；交往的技巧；当被人误解时；你有良好的交往能力吗？。
4．责任意识：大哥哥、大姐姐的风采；敢于承当责任；我做的事、我来负责；角
色责任、社会责任；做个勇于负责的人。
5．升学准备：勤奋与积累 学习与状态；时刻准备着；合理安排时间 投入全部精
力。
●六年级
1．学习心理：学习状态的自我诊断；学习状态、学习方式；巧识记 反思考主意
多；时间的妙用；勤劳无价、毅力无穷；学习毅力、学习技巧。
2．消除焦虑：克服考试前紧张情绪；放松自己、排除考试焦虑；正确看待焦虑；
消除焦虑、排除烦恼。
3．母校情结：再见吧，母校！再见吧，老师！别了，同学！我的小学生活； 这
里是我成长的地方；怀念您——母校；我的恩师、我的益友；母校，我的家；我的小学、我的骄傲！父母虽穷、亲情无价。
4．升学准备：中学新生活，向往！我准备着！对你说一声：某某中学我来了；中
学是什么？应对考试、迎接未来。
●初一年级
1．适应环境：新环境、新学习、新生活；驾驭中学的学习生活；管理自己、控制
行为；把握自己、独立生活。
2．自信心理：克服自闭、排除自卑；敞开我的心扉；培养自信、实现自我；从自
卑走向自信；自信心理的认知。
3．情绪意志：了解情感、调节情感；做一个快乐的人；做情感的主人；认识情绪、调节情绪；合理宣泄情绪；认识情绪、做情绪的“主人”。
4．学习方式：注意力与记忆力；学习方法与技巧；为自己的学习找寻心理学方法；
注意学习方法。
5．自我价值：众人拾柴火焰高；天生我才必有用；我的存在、我的价值；如何实
现自我价值；如何体现自我价值。
6．个性修养：消除犟脾气、养成好性格；良好个性、良好养成；做一个有教养、好修养的人；魅力真我个性；个性品质的形成；塑造健康的个性心
理品质；试析不良的个性品质；品味你我不同的个性。
●初二年级
1．青春期心理：接纳青春 拥抱青春；青春期的生理心理；了解青春期、认识青
春期；青春期心理卫生；度过青春期；青春期情绪控制；青春期男
女生交往。
2．异性交往：友情与爱情：男生女生的交往：交往道德、交往责任；沟通能力、交往技巧；学会换位思考；处理人际冲突。
3.亲子关系：与父母长辈沟通；尊重长辈、孝敬父母；家庭成员、家庭责任；学
会正确地与父母沟通；正确对待父母的责骂；我一定能让父母过上
幸福生活。
4.学习品质：养成良好的学习品质；如何提高学习品质；关于学习心理；学习的精神生活；勤奋、严谨、好学。
5.行为习惯：养成良好的行为习惯；注意作息时间、养成良好习惯；良好习惯、文明行为；克服散漫行为，保持良好形象。
●初三年级
1．自我意识：客观全面“评价自己”；自我认识与自我意识；认识自我与欣赏自我；
自我评价与自我超越；审视自我。
2．个性人格：什么是健全人格；自重、自爱、自尊、自立；人生两个宝：知识能
力与个性品质；尊重他人就是尊重自己；理性的情感、修心的个性；
个性漫谈；受你我欢迎的个性品质；个性特点描述。
3．意志品质：知识是力量的源泉；坚持就是胜利；坚忍不拔、永远进击！磨练自
己！意志的魅力；“意”比金坚、“志”在足下；意志品质与自控能力。
4．升学准备：我的未来不是梦；向往新生活：面向竞争、迎接挑战；人生规划；
进取与奋斗；一腔热血、两种准备；高中，我来了；未来一定更美
好。
●高一年级
1．适应学习：适应高中学习生活；学习目标与发展计划；掌握学习方法；找到适
合自己的学习方向；高中新生活。
2．竞争合作：竞争与合作；理解他人、欣赏自我；竞争对手、合作伙伴；激烈竞
争、永恒合作。
3．责 任 感：学会负责、勇于负责；为自己负责、为他人负责；角色与责任；社
会责任感； 我的行为、我的责任。
4．使 命 感：国家命运系我心；我是未来的社会建设者；人生·目标·
使命；国家有难、匹夫有责；我是时代的主人；不要忘记使命
感；我是谁、为了谁。
5．价值体现：发展自我、体现价值：是金子，定能发光；精诚所至、金石为开；
为家国社情去体现价值。
●高二年级
1．学习方式：善于思考 善于学习；善教者、善学者；及时使自己的大脑活跃起
来。
2．潜能开发：创造性学习与发展性目标；增长智慧、开发潜能；时间的分配、运
用与管理。
3．意志磨练：战胜失败、磨练意志；面对压力、面对困难；挫折与失败：意志磨
练之宝；意志毅力的作用；意志——成功的基石；意志——力量的源泉；意志——战胜困难的利剑；钢铁是这样炼成的；磨意志利剑、砍人生困难。
4．驾驭人生：面对人生、驾驭人生；用良好心态看待人生；喜怒哀乐、人生五味；
承受人生的一切；人生是什么、应该接受什么；波折与人生；学会
看人生的光明。
●高三年级
1．应对高考：掌握系统学习规律；学习方法、学习技巧；把握“高三” 把握“成功”；
如何调节应试情绪；系统脱敏、压力松弛；压力人人有、自信唯我有。
2．人生规划：人生发展计划；人生辅导、发展指南；我能做什么、我应做什么；
我的理想、我的未来；做好人生规划、把握人生机遇；面对人生的种种挫折。
3．择业辅导：如何推销你自己；你准备好了吗？职业能力的自我测定；发展前程、人生目标；我的爱好特长；面试的技巧；升学与择业；准确评估自
己、适当推销自己。
4．适应社会：关心社会奉献社会；适应社会、报效社会；告别母校、迈向人生；
报答母校、报效社会；面对未来、面向成功；怎样提高社会适应能力。
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