综合实践活动 第二章 我与动物交朋友

第一篇：综合实践活动 第二章 我与动物交朋友

我与动物交朋友

说一说自己喜欢的小动物

教学目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。德育目标：

能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。教学重难点：

懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。教学准备：

1.收集喜欢的小动物的图片和资料。

2.调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

3.教师准备课件。

4.黑板上画上一幅画：树、草地、大山、河流、荷叶、太阳、白云。教学过程：

一、猜谜语，游戏导入 1.教师出示谜语，让学生猜动物。

身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳.（打一动物）谜底：青蛙

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜底： 大象 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（打一动物）谜底：小燕子

面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物）谜底：猫头鹰 2.介绍谜底动物对人类的好处。动物与人类共同生活在地球上。正是因为有了这些可爱动物的存在，我们的生活才更加丰富多彩。大家愿意和动物交朋友吗？

活动一：介绍自己喜欢的动物。今天我们就来认识一些动物并和它们交朋友吧！

（板题）我和动物交朋友（播放课件）

1.讲一讲 课前大家都做好了准备，画出了自己喜欢的动物。那你的动物朋友是谁？你为什么喜欢它？现在就请你把你的动物朋友介绍给组里的小伙伴。（学生交流）

2.猜猜这是什么动物：（游戏）刚才大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。现在我们来做个“我来比划你来猜”的游戏好吗？

要求 : 一个同学模仿动物的动作或者模仿动物的叫声。其他同学来猜。如果能让同

学们一下子猜出来，这个同学就可以把自己的动物朋友介绍给大家。谁愿意表演？

1.指名表演（2人）2.同学竞猜

3.介绍动物朋友（对表演的同学发小奖章）

活动二：听一听动物和小朋友的故事： 谁都愿意和朋友在一起，不愿意分开。明明和他的朋友却分开了，这是为什么呢？下面我们来看《明明和小鸟的故事》。（观看课件《明明和小鸟的故事》）

讨论：1.明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？

2.如果你是小鸟你会说什么呢？（学生自由发言）

活动三：动物和人类要互相帮助：

1.我们和动物是好朋友，朋友之间要互相关心互相帮助。因为动物对我们人类的帮助很是太多了，不信你们看！（观看课件）

2.你还知道哪些动物对我们人类有帮助呢？（学生讲动物帮助人类的故事）3.可以看得出大家对动物非常喜欢。那我们怎样和小动物相处呢？ 你看这些小朋友做得对吗？（看课件《这样做对吗》）

4.议一议：那我们到底怎样和小动物相处呢？

5.那我们应该如何爱护动物呢？（学生自由发言）活动四：动手画一画、贴一贴给动物朋友建造一个快乐的家园。

6.为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建造一个快乐家园好吗？大家按座位顺序把自己的动物朋友的图片贴进动物乐园。（播放音乐）（学生动手画贴，教师巡视参与）

7.看到我们的好朋友在美丽的家园中快乐的生活者，你想对他们说些什么呢？ 总结：今后，我们一定要关心身边的动物，和他们成为真正的朋友。

我与动物交朋友

保护小动物

教学目标 ： 1.知识与技能。

（1）知道动物是人类的好朋友。（2）了解动物给人们生活带来的重要作用。2.过程与方法。

（1）利用信息技术手段，从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。

（2）利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

德育目标：

（1）喜欢和动物交朋友。（2）培养保护珍稀动物的意识。

（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。教学准备： 1.学生准备。

（1）调查表──动物的作用。

举例：母鸡，能下蛋，让人们食用，对人们的生活有好处。（2）准备动物的图片、照片（以小动物为主）。

（3）准备与动物之间的小故事（生活中发生的感人或有趣的故事）。2.教师准备。

（1）音乐伴奏带──《找朋友》。

（2）准备“大熊猫、金丝熊、东北虎”三种珍稀动物的图片，并附有三种动物现存的野生数量和生存状况介绍的表格。（3）教学课件。

a.动物世界。说明：其中包括鹰、狼、狗、海豚、鹦鹉、猫头鹰、蛇、孔雀、骆驼、熊、猴、狮、丹顶鹤等二十多种不同种类、大小不同、性格各异的动物形象，以便唤起学生生活中的记忆，激发学生兴趣。

b.仿生学──动物给人类带来的启示。说明：其中包括“直升机──蜻蜓”“蛙泳运动员──青蛙”“迷彩服──变色龙”“潜艇──鲸”“雷达──蝙蝠”共五组资料，揭示动物与人类发明创造间的密切关系，揭示动物为人类作出的贡献和作用。教学过程：

一、利用信息技术展示功能，激趣导入新课，提出探究问题

师：同学们，你们喜欢动物吗？老师带来了一段动物的图片，看一看，都认识其中哪些动物？ 师：老师也想出了一个──“动物 朋友”。（板书课题）师：我们和动物之间为什么应该是朋友呢？这节课，我们就一起来探讨、二、利用信息技术再现、交互功能，获取大量信息，深入探究、解决“人与动物为什么是朋友”的问题

探究动物给人类带来的乐趣 师：每个小组桌上都放有一些动物的图片资料，请同学们传看一下，结合你了解到的资料，谈谈感受。师：谁还愿意把自己和动物的故事介绍给大家，让我们和你一起分享？ 板书：乐趣（根据学生所讲的故事，进一步交流感受。）三、小组讨论，如何与身边的动物交朋友 你家养着小宠物吗?比如猫呀狗呀,老师家就养着一只小乌龟,请你帮帮忙,告诉老师你,我该怎样和这些动物交朋友呢? 小组讨论 小组代表说一说，你想怎样和它们交朋友。

师小结: 给动物清理好卫生 按时给动物喂食 生病了带她去医院看病 定时给小动物洗澡 天冷了,要给小动物穿上衣服 不捉鸟不掏鸟蛋 活动四.培养保护野生动物的意识 老师还想告诉同学们，除了刚才我们认识的这些动物，世界上还有许多野生的珍稀动物，出示课件,欣赏珍稀动物的图片 其中有大熊猫,扬子鳄,华南虎,褐马鸡等 这些动物也需要我们成为它们的朋友。因为人类与动物共同生存在这个世界上，和它们和睦相处，我们的地球才会充满生命力，所以我们不但要和动物交朋友，还要保护动物。动物可以给人们带来很多乐趣，让我们开心、高兴，让人们感到心情愉快，所以说，动物真是我们的朋友。

我与动物交朋友

第三课时

教学目标：

1.知道动物是人类的朋友，善待动物就是善待人类自己，了解动物对人类的重要性。2.懂得要爱护动物，与动物和谐友好相处

3.学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友。德育目标：

1.知道人与动物的和谐即人与世界的和谐，这样世界才更美好。2.教育学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是危险的也是错误的。3.引导学生加入到保护野生动物的行列，呼吁人类保护动物。课前准备： 1.多媒体课件。2.动物实体标本。

3.学生准备动物形状的彩色卡纸。活动一：我们喜欢的动物

师：你们去没去过动物园？今天老师就带你没去动物园瞧一瞧去，看看那里有哪些动物呢？ 生：长颈鹿、孔雀、熊、狼、猴子、野猪、骆驼„„

师：哇！你们看，动物园里有这么多动物，它们真可爱呀！说说看，你们最喜欢的动物是什么？用一两句话夸夸自己的动物朋友。（生出示自己的图片、照片„„）例如：我喜欢小鸭子，他走路一扭一扭的；我喜欢小鱼，它在水中自由自在地游来游去；我喜欢鸽子，它象征着和平„„

1.趣味竞猜活动 指名模仿动物的叫声或动作，其余猜动物名称。喵喵喵 小猫 叽叽叽 小鸡 哞哞 小牛„„

2.老师说出动物的名称，同学模仿它们的叫声或动作。

3.画一画，说一说 在课本上画一画自己最喜欢的动物，并说说为什么喜欢他（设计意图：让学生相互交流自己喜欢的小动物及喜欢的原因，表达愿意和动物交朋友的情感。接着让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，进一步了解这一些动物，学生猜得很尽兴，学得很愉快！最后让学生画一画，更能体现出学生对小动物的喜欢！）

活动二：动物知识我知道

1交流、汇报 同桌互相交流自己课下收集的资料：哪些动物能为人类做什么事？ 小组汇报

2、师生总结并板书：

（1）动物对人类生活“食”的方面做的贡献。乌贼的贝壳叫海螵蛸，是中药。梅花鹿的鹿茸、鹿鞭都是中药。

（2）动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。

（3）在其他方面，动物的贡献 动物给科学家们带来许多灵感。（飞机）鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。袋鼠：会跳跃的越野汽车，贝壳：外壳坚固的坦克„„ 鱼儿在水中游荡：学会了游泳，发明潜艇。蜻蜓-飞机； 螳螂—镰刀 苍蝇与宇宙飞船

3．总结 听了同学们的介绍，老师觉得动物真是我们的朋友，并且很了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物，爱护动物呢？

（设计意图：让学生们在轻松活泼的氛围中知道有关动物的知识，加深对动物的了解，知道动物确实是我们的朋友，并且能展示自己在课下收集的资料，获得成功的体验。）

活动三：爱护动物 善待动物

1.分角色表演 让学生戴上小鸟的头饰表演 提问：如果你是明明会怎么做呢？ 2.课件出示《鹿妈妈的诉说》，老师讲故事，生思考问题。回答问题：鹿妈妈的宝宝是怎么死的？

3.播放人们伤害动物的画面。说说当遇到下列情况时，你会怎么做？ 你还见过哪些人们伤害动物的行为? 4.好多动物都濒临灭亡，成了国家一级、二级保护动物，我们更有责任 去保护他们。国家一级保护动物：懒猴、蜂猴、熊猴、台湾猴、叶猴、金丝猴、长臂猿、马来熊、大熊猫、紫貂、貂熊、豹、虎、雪豹、儒艮、中华白海豚、亚洲象、国家二级保护动物：短尾猴、猕猴、藏酋猴、穿山甲、豺、黑熊、棕熊（包括马熊）、石貂、水獭

5.我们应该怎样和动物和睦相处？ 生自由回答（不伤害他们、不乱喂他们东西、不把他们关在笼子里、人类都吃素，不杀生、不乱伐森林、给动物留有生存空间„„）

6.播放人与动物和谐相处的课件(设计意图：这个环节做到了引导学生与教材内容的互动。让学生换位思考，如果你是明明，该如何对待自己的动物朋友——小鸟。在鹿妈妈的诉说中，我们怎样看待小长颈鹿的死，这些都是生活中常遇见的情况。通过学生自己带着问题去看书，去思考，去回答，让孩子们对如何与动物交朋友有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。)

第二篇：综合实践课我和动物交朋友说课稿范文

《我和动物交朋友》说课稿

尊敬的各位领导，各位评委：

你们好！今天，我要说课的题目是《我和动物交朋友》。本次说课我将从课题生成的背景、活动目标、重点难点、教学过程等几方面来进行。

一、课题生成的背景

动物是大自然中一个庞大的家族，是我们赖于生存的伙伴，可当前由于各种原因地球上的动物种类正在急剧减少，一个接一个，一种接一种地消失。有些人还以吃到珍贵野生物种来炫耀自己，他们丝毫没有意识到自己是在破坏环境。为了增强人们的环保意识，我想从小学生抓起，培养他们环保意识，让他们去影响每个家庭以至整个社会。为了达到这个目的，我确定本次综合实践活动课的主题为《我和动物交朋友》。

二、说活动目标

1、知识与能力目标：

会按照自己的标准初步给动物分类，了解动物的生活习性，逐渐形成爱护动物的观念。

2、过程与方法目标： 在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，培养学生保护动物的意识和情感。

3、情感、态度与价值观目标：

初步形成关爱生命，珍惜生命的意识，使学生的情感得到美的熏陶。

4、教学重、难点：

在开展活动过程中能有组织、有秩序地开展研究活动，并且研究活动有明确的目的性。

三、说教学过程：

（一）视频导入，生成主题

让学生欣赏视频，在画面上看到真实的动物，让学生感悟动物生命的可爱，从而激发学生对动物的情感。

其次，出示一些学生在生活中常见的部分动物图片，让他们不仅观察而且讲述自己喜欢和哪只动物交朋友，并阐明理由，让学生真正感受到动物是人类的朋友，从而确定研究的主题《我和动物交朋友》。

（二）提出问题，筛选问题，确定子课题

1、提出问题 小组讨论 综合实践活动尊重学生的兴趣爱好，注重发挥学生自主性，为学生提供开放性的个性化发展空间。根据这一特点本环节我以“对于主题《我和动物交朋友》，你们最想研究什么？”这个问题来指导学生交流，分享课前收集的资料。通过交流，传达了同学们对动物的爱，从而实现了学习方式的多元化和实践活动的深度化。

2、问题筛选归类 确立子课题

在多元化交流后，我引导学生对收集的资料进行整理归类，分为四个小组：小记者组，图片组，童话剧组、儿歌组。然后，引导学生介绍与动物相关的知识，拓展学生的思维，通过学生间的讨论，提出问题，筛选问题，根据讨论内容归纳出子课题：和谐，自我保护。奖励措施：前三名贴好的小组，奖励一尾小金鱼。

3、根据兴趣，重新分组。

在每个组都讨论确定了一个感兴趣的问题后，我问学生：“在刚才的讨论中，有没有哪位同学对本组的选题不太感兴趣？而对别的组的选题感兴趣的呢？你可以坐到你感兴趣的选题的那一组同学中去。”

（这是对学生兴趣的尊重，也是综合实践活动所遵循的宗旨。兴趣是一切研究活动的前提和保证，只有对课题产生浓厚的兴趣才能保证活动的顺利进行。）在学生选定感兴趣的研究问题后还有一个重要的步骤就是如何指导学生将提出的问题转变成规范的研究课题。在这时，我为学生提供了两个模板样式：关于（）的研究和有关（）的调查，并列举一个范例使学生学会了生成课题的方法。

4、小组分工，选择研究方法。

在研究活动开始前，首先要制定一个完善的活动方案，用它来帮助我们顺利地展开研究。这要在专门的方案制定课上进行重点研究，所以本节课只是出示《我和动物交朋友》综合实践活动方案卡，使学生在课后针对活动方案进行充分的讨论，以便下节制定方案的有效进行。

最后，我想说，走进生活的孩子是快乐的，让我们在综合实践活动的世界里放飞学生，愿综合实践活动伴随着每个孩子的成长！

以上是我针对这节选题指导课的一点不成熟的思考，有很多不准确，不完善的地方希望各位领导老师提出宝贵建议！谢谢！

第三篇：《我与蔬菜交朋友》综合实践活动总结

《我与蔬菜交朋友》综合实践活动总结

鲁能齐河希望小学

《我与蔬菜交朋友》这一综合实践活动，我们经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最后到活动展示的全过程，使我们对综合实践活动这门课程又有了更深的认识，感受颇深。

一、多一份生活，少一点理论

“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。”这是综合实践活动课的主旨。我们遵循这一主旨展开综合实践活动，课堂上学生参与的面极为广泛，每个孩子都感到自己有话可说，而且他们的思维状态非常活跃，对蔬菜的兴趣一直得以持续。他们看见身边的“蔬菜园”是那么的惊奇，认识各种蔬菜的名称是那么的欢欣，认识维生素A和维生素C是那么的热情，和它们做捉迷藏的游戏，互动又是那么的活跃，争当小小营养师又是那么的积极。学生的合作学习有序而自主，对知识有探究的勇气和兴趣。又如，“认识蔬菜”环节，考虑到学生本身积累了一定的认知经验，我创设了“蔬菜园”，摆放师生共同准备的新鲜蔬菜实物。通过创设这一情境，加强了教学的针对性，有效地帮助学生回到生活中去，紧紧联系实际指导学生的生活。在情境中，主要通过学生自身的交流，达到认识蔬菜的教学效果。学生在彼此交流中共同想，一起认，比着认，气氛活跃，学得轻松快乐。

二、多一份体验，少一点说教

以往的品德教育一般是通过一两个生动的故事或事例来传授一个道德观点。尽管这些故事大都是生动有趣、富有教育意义的，但这些故事或事例毕竟是发生在别人身上的，从中获得的情感体验不同于直接在实践活动中获得的情感体验。营造愉悦的教学环境，寓教于乐，让学生充分地参与活动，是促使学生主动发展的必要条件。根据小学生年龄小、好动的心理特征，我在活动中主要设计了四个板块，层层推进，深化教学目标。1.认蔬菜。

了解蔬菜的外形和名称，初步知道蔬菜富含多种营养，引出“蔬菜”。2.夸蔬菜。知道不同的蔬菜有不同的作用，引出“要和蔬菜交朋友”。3.聘请小小营养师。

通过对前面知识的巩固和教学故事,让学生知道多吃蔬菜有利于消化的特殊作用，能在食物搭配中有意识地加入蔬菜，做到不偏食、不挑食,最终落实“我和蔬菜交朋友”的主题目标。

一切活动都要“以学生为本”，只有关注学生，尊重学生，应学生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，一堂课才能留给学生“恋恋不舍”的回忆，才能留给学生一些情感上、意识上、乃至精神上的收获。教师帮助学生获得某种经验，与其给，不如“借”，即借助学生已有的体验来完成本次获取。这是本次活动尝试最大的收获。

在最开始设计活动的时候，我还曾加入绿色蔬菜的知识。当时我只注重了它们的绿颜色，就说它们是绿色的蔬菜，其实，当时我对“绿色蔬菜”这个概念的认识应该来说还是很模糊的。而且，这个知识对于小学阶段的孩子来说很难达到。后来我又将蔬菜根据颜色来分类，分为绿色、黄色、黄绿色、红色等来进行执教，可发现对于孩子来说目标还是太高了，让孩子简单地知道一些常见蔬菜的营养和作用，更让孩子从内心里去喜欢蔬菜，从行为上去和蔬菜交朋友才是本次综合实践活动的目的。

综合实践活动体验式教学给孩子带来了欢乐，带来了爱，更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。

2012-11-4

第四篇：我和动物交朋友

第七课 我和动物交朋友

目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

课前准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

2.数码照相机。

3.玩偶。

4.多媒体课件。

课前活动──猜谜语，：

师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

学生（高兴）：好！

师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”

生（高呼）：老虎。

师：你真聪明！我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

生：青蛙。

师：

“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

生：猫头鹰。

师：真棒！其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

生：猴子。

师：对

“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽都进洞。”

生：狮子。

师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。

课上活动过程：

活动一：看影片，导入新课。

1．师：课前，我们猜的谜语都是什么？

生：动物。

今天，动物王国要举行动物聚会，看，狮子大王还准备了许多礼物，你们想去看看吗？（齐呼）：想。那我们赶紧去看看吧。

（播放短片：美丽的动物王国）

师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木、活泼的小溪和辽阔的大草原。瞧，鸟儿在蔚然的天空自由的飞翔，豹子在无边的草原上奔驰，狮子在激烈的比武,羊儿在尽情的嬉戏，美丽的单顶鹤翩翩起舞，咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！

2.师：看得出来，刚才大家都被赶来参加聚会的动物们给迷住了，谈谈你的感受吧，同学们，动物们可爱吗？那愿意和动物交朋友吗？（师板题:我和动物交朋友）

师：那把你们的愿望读出来吧(齐读题)

活动二

我来比划你来猜

师：和动物交朋友之前呀,老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？

比赛规则： 每组派两个代表,一个同学比划动物的动作或声音,还可以语言描述,另一个同学猜猜这是什么动物。40秒内猜出越多的同学获胜，将收到狮子大王送出的奖券。

出示动物图片，游戏开始。

活动三

动物对人类的帮助

1、同学们真了解、熟悉动物可爱的样子，潇洒的动作，其实动物不仅很可爱（板书：可爱），而且还能给人们提供许多帮助（板书：帮助）。同学们知道吗？谁来说说吧。

2、学生介绍。

.3、看看图上的动物，他们对人类有什么帮助

4、师：对，动物朋友们不仅给人们直接的帮助，还给人们有很多启示（板书：启示），那我们来猜猜吧！请看大屏幕，师（出示图片，如蜻蜓、蝙蝠、鲸鱼、变色龙、直升机、潜水艇、迷彩服、雷达等）：你能猜出直升机、潜水艇、迷彩服、雷达，是人们根据上面哪一种动物身上的特征受到启示，而发明出来的吗？并说说理由

（学生猜、师生评判。）

5、师（小结）：人类真是太聪明了，通过细心的观察，能够从动物身上得到启示，创造出这么多有益的东西来。动物真是人类的好朋友！

活动四

和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

1、师：生活中人们会拍下许多人和动物交朋友的精彩画面，我们赶紧去看看，好吗？

（播放录象：人与动物和谐相处的精彩短片。）

师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录像时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

生：

师：老师还要告诉同学们，刚才短片中一直出现的外国小女孩，她的名字叫蒂皮，蒂皮的父母是法国著名的野生动物摄影师，常年在非洲丛林里工作，于是蒂皮就成了一个非洲女孩”，蒂皮跟非洲的野生动物关系很亲密，她用头、用眼睛跟它们说话，用心灵与它们沟通。她把３０多岁的大象阿布认作“我的大象哥哥”，她和狒孩儿星迪“四处爬树，还换奶瓶喝奶”，她喜欢坐在“软绵绵的，很暖和，好舒服”的驼鸟背上，她让小狮子穆法沙吮吸着她的拇指睡着，她和爸爸、妈妈带着变色龙莱昂一起去散步，而她在房前做作业的时候，她所有的动物朋友都会去看她。当他十二岁那年，写下了《我的野生动物朋友》这本书，记录了他跟野生动物之间友好相处的故事

2、同学们，课文中也有许多小朋友和动物交朋友的动人画面，请同学们打开32页

3、师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

生：我们也想和动物在一起。

师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了几位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、鸽子。

师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？

生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！

（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

4、师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

（小组长把小动物送到台上来休息。）

师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！

（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！

生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！

师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

（板书：喜欢动物）

5、师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

师：美术课上许多同学都画了自己喜欢的动物，并上传到了班级博客里了，咱们一起去欣赏吧。

生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）

生：我们可以写作文，比如写一种小动物，写好后发表在班级博客里。

师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

生：我们可以唱歌。

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

（播放歌曲）

生（集体得意地表演唱“数鸭子”）

活动五

看图，说说这样做对吗？激发学生爱护动物的意识。

1、师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们能不能伤害他们？老师请同学们看图。一边看一边和同桌讨论，说说这些小朋友做得对不对。

交流

2、生：我想对那个欺负小猫的小男孩说，你别欺负动物。

师：说得真好，我相信你会这样做的。（你看到过这种情景么？打猫，如果你看到这种情况，你会怎么做。）

生：我想说说第二幅图。我觉得他们做的是不对的。旁边的牌子上写着不要喂动物，他们还要喂，显然他们没有遵守公园里的规定。

师：对，动物园里的动物应该有谁来喂养阿？饲养员叔叔，生：我来说第三幅图，我觉得他们这样做是对的，旁边有卖鸽食的，说明允许喂鸽子。这样做是对的。

师：你们喂过动物么？他会对你说什么？他会说谢谢你。味道真好吃。欢迎你再来喂我。真想交你这个朋友。

师：通过看这三幅图，同学们有什么想法。

生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

生：我们要爱护动物，保护动物。

师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，保护它们。

（板书：保护动物）

活动六 说一句保护动物的话，签名

师：同学们，你们做得很好！师：的确，在这个世界上，有很多人在保护动物，我们国家早在1988年就颁布了《〈野生动物保护法〉》，2009年6月，我国第一部涵盖动物福利的法律－《中华人民共和国动物保护法》（建议稿）有望完成初稿。希望我们携起手来，为保护动物朋友做点事，让更多的人都来关心动物、保护动物。

1、请同学们说一句保护动物的话，送给在座的老师和同学，让更多的人来关心动物、保护动物。

2、出示图片和老师宣誓：保护动物，从我做起，从现在做起

3、总结：和大象相亲、和鸵鸟共舞，斑马、豹子、小鸟„„都会给我们带来惊喜、欢乐，最终成为我们的朋友。同学们，我们和动物共同生活在这个美丽的蓝色星球上，保护动物就是保护我们人类自己，让我们真诚地与动物交朋友，友爱地相处吧！

请你在保护动物的宣传纸上签上你们的名字，当一名爱心小天使，邀请现场的老师们也加入保护动物的行列中。）

（教师分发活动用具，分组开展活动。课件播放音乐《熊猫咪咪》。）（学生展示活动成果，畅谈活动感受。）

第五篇：我和动物交朋友

我和动物交朋友

海淀区西二旗小学

孟彬

我和动物交朋友

海淀区西二旗小学

孟彬

一、教材分析及备课思路：

《我和动物交朋友》一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，我们身边的动物往往能够给人以亲近的欲望，因此首先要让学生充分的体会到动物是非常友好的，对我们的生活起到了巨大的帮助作用，是人类的好朋友。在此基础上，从学生的行为、态度等方面入手，帮助学生树立好动物交朋友的思想意识，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护珍稀动物的意识。

本课虽贴近学生生活，但课堂的局限仍对教学有一定的禁锢性，学生不太可能在课堂上接触真的动物，而在这种情况下，信息技术整合无疑是解决这一问题的好方法。多媒体技术能为学生提供直接具有感官刺激的画面等资料，帮助学生学习本课知识。因此在本课开始，教师充分利用学生曾到海洋馆游玩并留下深刻印象这一契机，用一段在海洋馆拍摄到的影像资料来吸引学生的注意力，并点出本课主要内容。为了使学生加强对动物及动物对人类的帮助的了解，教师利用信息技术手段，通过小兔贝贝帮助学生补充知识，从而渗透了动物是我们的好朋友的思想。在下面的教学中，教师通过出示濒临灭绝的动物的图片及动物数量的数字对比，深刻的揭示动物现在面临的灾难。与此同时，学生还能看到身边的一些小朋友与动物相处时存在的一些问题，通过图像的形式进行展现，也能够使学生有一个自省的过程。最后，在优美的音乐中，学生写下或是画下自己对于动物的美好的愿望或是自己能为动物做的表示友好的事情。

在进行课后延伸时，教师同样渗透了信息技术因素，让学生通过网上搜集资料的形式去深入了解自己喜欢的一种动物，也使得思品学科与信息技术、科学等学科进行了整合。

二、教学实例： 教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

3、培养保护珍稀动物的意识。教具：

课件、动物卡片及挂图、动物头饰、小星星奖章 学具：

水彩笔、白纸 教学过程：

（一）激情导入：

1、你们还记得前不久我们到北京海洋馆参观的情景吗？让我们一起来回味一下吧。（课件：看北京海洋馆参观的片断）谁来说说你当时的心情？

2、其实不只是这些五颜六色、形态各异的海洋动物，在我们的生活中会接触到许许多多可爱的动物，谁来告诉大家，你最喜欢什么动物？你对它有哪些了解？

（二）了解动物对人类的帮助：

1、看来大家都很喜欢动物，还给我们介绍了这么多关于动物的知识，真了不起，那下面我们就来做个小游戏——帮动物们找找它们的家。（老师准备几种动物的图片，找学生抽取，抽到动物的图片后，把它放在它生活或活动的地方）

2、同学们真棒，帮这些动物找到了自己的家，动物们一定特别高兴。看来这次老师没有考住你们。哎，先别得意，我这儿还有一个更难的问题，你们有信心解答吗？动物可不仅能给人们的生活带来乐趣，还能帮我们做很多事情，下面就请各小组讨论一下，动物到底为人们做了些什么。（小组讨论动物对人类的重要作用，然后进行汇报）

3、各小组汇报的都很好，不过小兔贝贝还想帮我们补充一下，我们一起来看一看，好吗？（电脑课件：小兔贝贝介绍动物对人类的贡献：人类仿照动物的构造或某种原理，制造出了许多先进的东西。）

4、听了各小组的汇报及小兔贝贝的介绍，才知道原来动物对我们人类的帮助这么大，那你想对它们说些什么呢？（赞美动物，强调动物对人类很重要，愿意与它们做朋友或动物是我们的好朋友）

（三）怎样与动物成为真正的朋友：

1、同学们对动物这么友好，有几位动物朋友想在这和我们大家见见面，咱们一起来看看好吗？（课件：出示动物图片）我们和这些可爱的动物共同生活在地球这个大家园里，可是这些动物的数量却一天比一天减少，有些甚至到了将要在地球上永远消失的地步，你们知道这是为什么吗？（学生答：环境破环、大量捕杀等原因）

2、大家说得真好，正是人类一些破坏性的行为，使许多动物的数量急剧下降。（出示课件：部分动物数量的前后对比及已灭绝动物——旅行鸽的图片）而这种名叫旅行鸽的鸟类，曾是世界上数量最多的一种鸟，却因为人类大量的捕杀于1914年彻底从地球上消失了。现在我们只能在图片中见到这种可爱的动物了。

3、过去，人们对动物犯下的错误已经不可挽回了，我们除了难过却无能为力，而现在与我们朝夕相处的动物，它们是否喜欢我们与它们相处的方式呢，请同学们一起来看大屏幕上的四幅图，各小组选择一幅感兴趣的图片进行讨论，想一想，如果你是图上的动物，你想对人类说什么。讨论完了，请各组选派一名代表到前面来替它们说说心里话。（课件：出示四幅人们不友善的与动物相处的图片，各小组讨论，讨论后请每组派一名代表上前来戴好头饰替动物说说心里话）

4、大家真是替动物们说出了它们的心里话，很多人和我们一样，也听到了动物的呼声，于是有越来越多的人来帮助动物了。咱们快来听听小兔贝贝的介绍吧。（出示课件：现在人们为帮助动物所做出的努力）

5、看到大家都这么积极的帮助动物，那我们能为这些朋友做点什么呢？你可以把想为动物做的事写下来，也可以画出来，一会儿请你讲给大家听。（学生写、画，播放歌曲《熊猫咪咪》，写画完找同学来说）

6、看来大家都是真心要帮助这些动物朋友，你们看，也有许多动物都想和我们交朋友呢。听到了吗，他们正用欢快的鸣叫向我们发出邀请呢。（课件：出示各种动物的图片，同时电脑中发出动物的鸣叫声）

7、让我们大家和所有可爱的动物交朋友，真诚地去关心和帮助它们，那么我们的地球家园将变得更加美好。希望同学们课后通过网络搜索一种你最喜欢的动物的相关资料，同学们可以登陆www.xiexiebang.com进行检索，从而更多地了解有关动物的知识，成为一名小小动物学家，好吗？

三、教学反思：

在本节课从始至终，都贯穿了信息技术整合的要素，首先就是在导入处采用了一段学生亲身参与的活动的录像，激起了学生的共鸣，起到了良好的效果。在下面的教学过程中，多媒体课件的运用恰当合理，起到了良好的作用。尤其是在介绍动物对人类的帮助及许多动物濒临灭绝的现状时，多媒体提供的信息不但生动、形象，而且确实起到了突破教学重点的作用，如在课件中出示的各种动物原来与现在数量的对比资料清楚明了，很能说明问题，将抽象的东西直观化，有利于学生进一步深入理解教学内容。另外，在进行课后延伸时，教师仍然注意渗透信息技术因素，为学生提供了可查询资料的搜索网站，使学生可进行自主的网络学习，从而增强学生搜集整理资料的能力。