《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

第一篇：《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

常州市西林实验学校 江卫芬

一、活动背景

在批阅学生的日记时，经常看到许多学生把自己或邻居家中的小猫小狗等动物写得栩栩如生，对小动物的喜爱之情跃然纸上，这引起了我的关注。在一次师生闲聊中，我与孩子们聊起了动物这个话题：你们喜欢那些动物？为什么？从他们的回答中我发现大多数同学都喜欢动物，但是同学们喜欢的动物在平时生活中接触不到，如熊猫、猎豹、狮子、海豚等，只有小部分学生喜欢小白兔、小鸭子等一些家中常有的小动物。针对这一好高骛远的现象，我引导学生：“你们家都养些什么小动物？”一石激起千层浪：“我家养鸡、鸭。”“我家养螃蟹。”“我家养小金鱼。”“对呀，这些小动物与我们朝夕相处，你们一定很喜欢他们，那我们何不研究这些小动物呢？”“好啊！”“可是，想一个怎样的题目呢？”“我家的小狗与我非常友好，就像我的朋友。”“那我们就叫我与小动物交朋友。”“我和小动物交朋友” 综合实践活动主题就这样产生了。

兴趣是学生最好的老师，选择学生喜爱的身边事务，激发他们对丰富生活的研究兴趣，用研究的眼光来分析认识他们，养成研究习惯，扩展知识领域，提高综合学习的能力。

二、活动的设计与实施

（一）活动的预设目标：

（1）通过养一种动物，激发学生观察、探究自然现象和生活现象的兴趣。

（2）在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱护动物的观念。

（3）能与他人积极友善地合作与交流。

（4）培养学生的关爱之心，激发学生对弱小者的同情心，初步形成关爱生命、珍惜生命的意识。

（二）活动的内容与流程

自愿分组拟定饲养计划——亲自饲养小动物——了解小动物的生活习性——探究养小动物的方法及奥秘——体验与小动物交朋友的乐趣

（三）活动实施

1、自愿分组

学生根据自己的喜好与意愿分成了六组：螃蟹组 小狗组 鸽子组蚂蚁组 小鱼组 小猫组，其中小狗组人数最多，蚂蚁组最少。

2、制定计划

主题定好后应该好好指导学生如何确定活动计划。正好手头有一套综合实践活动的教学用书。我想要好好利用一下。

课文的第二部分设计了“我和蚕宝宝交朋友”作为本主题的范例。

范例由一个活动方案和三个活动组成：

养xx方案

饲养目的：了解xx生长过程以及生活习性。探究一些生命现象。

准备阶段：

1）、收集与xx有关的资料；

2）、获得小动物的途径（买，去邻居家，去亲戚家；）

饲养过程：

1）、按照正确方法给小动物喂食并作好观察记录

探究内容：

1）、养小动物的方法、历史等

2）、如何养好小动物

3）、怎样和小动物建立朋友关系。

学习范例后，我们开始活动，小组展开讨论、制定活动方案：

老师在一旁相机指点、引导。如：喜欢什么动物？在养小动物之前应该作哪些准备？饲养的目的是什么？打算怎样和小动物交朋友？需要探究的内容是什么等。

大部分孩子抛开范例，自行讨论，定下活动计划。例如：

小狗组

1）我喜欢养小狗

2）了解小狗爱吃什么

3）给小狗建一间温暖的家。

4）小狗喜欢去哪里玩。

5）小狗生病是什么样的？

6）小狗医院在哪里？

我想孩子们喜欢执白、直观的描述，该干什么就写干什么。

有个孩子这么写：

养小鸽子计划

我想养的动物是小鸽子，我还把养小动物的过程分为三个部分：

第一部分是准备阶段：

1）查找有关小鸽子的资料，（如鸽子有哪些种类，它爱吃什么，习性，喜欢怎样生活。）

2）请教动物医生：鸽子生病了，该吃什么，不该吃什么。

3）给鸽子做个家。

第二部分是饲养过程：

按照正确的方法给鸽子喂食，并做好观察记录。

第三部分是探究内容：

1）养鸽子的方法，历史等；

2）如何养好鸽子，鸽子一次下蛋的个数，小鸽子出生要多长时间。

以上这些计划一定能让我把鸽子养得很好。

和蚂蚁交朋友的计划 1）查找有关蚂蚁的资料 2）采集蚂蚁 3）探究蚂蚁

（1）一个蚂蚁巢有几个蚁王，它起什么作用？（2）蚂蚁靠什么传递信息？（3）蚁群之间有没有战争？

3、实施计划

在本阶段充分调动学生的积极性，尊重他们的意见和想法，发挥他们的主动性和创造性，让他们真正成为活动的主人。在活动过程中给予他们帮助，为他们排忧解难；引导他们学会合作，学会交流。

4、课堂交流展示阶段：

导语：同学们，根据大家的意愿，最近一阶段我们开展了“我和小动物交朋友”的实践活动，在与小动物交往的过程中，一定有许多有趣的难忘的事，今天我们一起来交流交流，好吗？ 各小组交流：

饲养螃蟹的同学的日记: 我家里养螃蟹，我便想跟螃蟹交朋友。在与它交朋友的过程中，我知道了如何识别公母，身体的各个部位，它的营养价值等。其中最令我难忘的是这一件事。

有一次，我写完作业去看螃蟹，发现大多数螃蟹懒洋洋地躺着不动，只有一只螃蟹在其他螃蟹身边爬来爬去。我很好奇，就盯着它看。突然，这只母螃蟹在缸盆边蹲了下来一动不动。我把它的肚子一翻开，看见许多黑溜溜的籽儿。我忙跑过去问妈妈这是什么，妈妈也不知道。我又去问爸爸，爸爸笑着说：“这是母螃蟹在产卵！”我高兴得叫起来“生小螃蟹喽！生小螃蟹喽！”我把这些籽放在一个玻璃瓶里，防在我的枕边。

时间一天一天地过去，我天天看瓶里的黑籽，可是一点动静也没有。又过了几天，我写完作业照例又去看它，只见黑籽破了，一些黑糊糊的东西在爬呀爬，仔细一看，原来是小螃蟹出生了！我忙把这个喜讯告诉了爸爸妈妈。饲养鸽子的同学的日记

我家的鸽子可爱极了，洁白的羽毛好象穿了一件美丽的外衣，红色的眼睛和双脚很好看，常在屋顶“咕噜咕噜”叫着，有时高空翱翔，有时低空盘旋。脚上系着铃子“嗡嗡”地响，它们的眼睛很敏锐，人们常在它的脚上系上信，叫它当邮差。

今天,我上去看鸽子,发现一只鸽子不见了.我很着急,到处寻找.突然,从草堆里走出了一只鸽子,我十分好奇,就走过去想看个究竟.一!一个鸽子蛋,我迫不及待地伸手把蛋拿了过来,只见这蛋小小的,白白的,像小雪球.我正想把蛋拿走,但转念一想,鸽子妈妈要是找不到自己生的蛋,肯定会很着急的,我还是放回原处吧!我轻轻地把蛋放回了原处.过了几天,我又去看鸽子,发现窝里有了两个蛋.哦!鸽子生蛋一次只生一个.时间一天一天再过去,我在一次去看鸽子,呀竟然有一只小鸽子在窝里,我把它捧在手里,发现它的眼睛紧闭着,身上长着淡黄色的绒毛,十分可爱.可能因为我天天去鸽子,孵蛋的鸽子走了,其它蛋的温度冷了,所以没孵化出来。蚂蚁组：

采集蚂蚁：在采集前，我准备了两个瓶子，一个装蚂蚁，一个装蚁王。一把铁锨，一张大白纸和一根吸管。一切准备就绪，我出发了。我来到我家屋后，在一个比较干燥的地方，见到有十几只辛勤工作的蚂蚁，爬到一块石头的下面。我猜想，石头下面应该是蚂蚁的巢。为了不惊动蚂蚁全体，我在石头的四周洒上红糖，作为吸引它们的食饵。大约过了十几分钟，蚂蚁开始出动了，我用吸管对准几只蚂蚁，把蚂蚁先弄进吸管里，然后放进瓶子里。这样，我连续捉了一百多只蚂蚁，那些被捉的蚂蚁，“思乡心切”，都往瓶子的高处爬。下一步就是捉蚁王，蚁王住在深处，可不象捉小蚂蚁那样简单，我把石头搬去，蚂蚁们四处逃散。蚁王已经被孤立。我用铁锨在在四周挖泥土，直到剩下蚁王的地方时，这只蚁王被捉了。我在这个巢中查来查去，只有一只，解决了一个蚂蚁巢有几个蚁王的问题，至于它有什么作用待我慢慢观察。

为了证明蚂蚁间的战争现象到底是哪种，我做了一下实验：从其他地方着来十几只蚂蚁（这些蚂蚁发源是同一个窝的），把他们放进蚂蚁巢中，只见原来的蚂蚁和我外来的蚂蚁的触角一碰，就立刻咬杀起来；相反，同一个窝的蚂蚁相遇后，不但不打不咬，还能互相喂食。唉，蚂蚁真是难懂，其生活真像我国奴隶制国家。饲养小金鱼的学生日记 ：

它们爱吃鱼虫，一看见鱼虫撒在水中，就争先恐后地游过来，抢着吃，吃饱了，就摆动着大尾巴自由自在地游戏。有一次，我看见一条小鱼趴在鱼缸角落一动不动，我以为它死了，爸爸却说小鱼在睡觉。

10月15日，我看见小鱼在水中游来游去，东张西望。这时，我想小鱼一定饿了，我就拿起几粒鱼食给小鱼吃，小鱼却不吃，我想小鱼为什么不吃呢？真奇怪！我不理它了，过了一会儿，我又回来，却发现小鱼把鱼食不见了。几天下来都是这样，我想：应该小鱼不喜欢有人看着它吃东西。

11月3日，通过查资料，我知道：人和其他哺乳动物都是恒温动物，身体总要保持一定的体温，对外界冷热的气温比较敏感，所以不怕冷。可是鱼不同，鱼是变温动物，体温可以随外界温度变化而变化，另外，冬天水下的温度并不特别低，有些鱼在水中照样生活，我们不必担心它。

我先准备了几粒软软的饭粒，用牙签分成小小的几份，一点一点地投进去，＂小黑＂是第一个食者，只见它张开大嘴吸了进去，又吐了出来，连续几次就像在玩球，真有趣！

5、成果展示

各小队经过三个多月与小动物交朋友，有了自己的感受和收获。他们通过“实物解剖”“知识竞赛”“图片展示”“现场表演”等多种形式，将成果展示给身边的伙伴老师家长，还通过“写标语”“倡议书”呼吁大家都来保护小动物，关爱动物，让更多的动物成为我们的朋友，让我们与动物和睦共处在大自然的怀抱中。

6、研究还在继续

在孩子们的谈话和倾听中，孩子们对未知的动物世界又有所了解，促使他们对所探索的世界激发更大的兴趣.他们认识到:动物不仅是我们的朋友，更是我们的老师，我们从他们的身上得到启迪，创造了一项又一项的发明。比如：电子蛙眼、雷达、从蛋壳的奥秘中建起了一座座高楼大厦。感兴趣的同学，还想继续深入研究下去。

三、总结反思

综合实践活动作为一门崭新的课程走到了教师与学生的中间，它不仅改变了学生的学习生活，也彻底改变了教师的教学生活，让教师与学生共同学习、共同探究、共同发展、共同创造。那么综合实践活动如何组织实施，针对本案例，谈谈自己的几点认识与体会：(一)合理选题，体现活动的可行性。帮助每一个学生确立自己的课题,运用体现其个性特征的自己的方式展开深度探究,对世界获得自己的独创性理解,这是综合实践活动的主旨所在.然而在学生根据自己的兴趣爱好确立课题时,往往会出现“心有余而力不足”的现象。在本次活动中,同学提出的想研究大熊猫、丹顶鹤、海獭等动物,而这些动物同学们只能在电视、动物园、图片上看到过,如果对他们进行研究,最多只是把收集到的资料照搬下来,没有自己独创性理解。此时,教师就要适时地引导学生，选择研究的内容要与我们的学习生活与社会生活密切相关,要合理选题,体现活动的可行性与可操作性。

（二）关注现实，体现活动的实践性。

有人曾说：“听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才难以忘怀。”可见，亲身实践对学生的教育影响是终身受用的。在本次活动中,同学们亲自与自己喜爱的小动物亲密接触,给它们造房成家,喂食洗澡,嬉戏玩耍, 犹如自己亲密无间的伙伴,有问题时问一问或查一查, ,这样听得到、看得到、走得到、做得到、问得到、也想得到的活动，具有很强的实践性。

（三）注重做法，体现学生的主体性。

综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生做出来的，是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活动。要让学生在调查、访问、资料收集、演示、操作、表演、交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习探究；要让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，引导学生把所学的知识应用到实践中去，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。本次活动历时3个月，培养了学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、动手实践等能力。活动设计以探究性为主，尊重学生的兴趣，适应每一个学生个性化发展的特殊需求，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。

（四）着眼指导，体现教师的引领性。

在本次活动中，作为指导老师参与了活动的全过程，总体计划的起草、宣传及学生的组织、分组、分工，活动计划的制定、审核，学生材料的收集、筛选、整理、修改和再实践方案指导以及指导各小组长协调各组成员完成结题报告的系列工作。但指导老师不再是“事必躬亲”、“什么事老师说了算的”的独裁者，而是在活动中与学生一起学习，一起探究，一起管理，并在适当的时候及时地为学生提供应有的帮助。

四、活动的结果与评价

活动历时三个月，我们看到学生作为自我发展和自我完善的个体，在实践活动中逐渐提升了他们热爱科学、热爱生活、关爱自然、关注社会的思想感情。可以说，这次实践活动课收到的成效，是任何学科课程所无法比拟的。

（一）来自学生的反映：“原来学习也可以变得丰富多彩”

通过调查，学生们都反映，这次活动非常有意义，每个同学都有很大的收获：他们不仅了解了动物的生活习性，而且还产生了爱护动物、保护动物的意识。通过系列实践活动，发挥了学生的内在潜能和学习的自主性。在开放的社会大课堂中，他们在与动物交朋友的实践活动中，综合运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践能力，收集处理信息的能力、社会交往能力，以及团队合作意识。他们胆子大了，责任感强了，信心提高了。学生们都感到，把学习知识和实践活动结合起来，多么有乐趣，学习生活也可以变得丰富多彩。

（二）来自教师的反映 ：我们在活动中受益匪浅

在参与学生活动的同时,我们老师也受益匪浅.感觉自己被注入了新鲜血液.指导学生的同时,我翻阅了许多书籍,上网查找了许多资料,我们一起研究,收获的不仅仅是学生.还有,孩子们在活动中表现出来的对事情的认真态度,对合作伙伴的真诚与协助,对问题研究的执着等值得我们大人学习.

第二篇：小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》

小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》精品教案

教学目标：

1．帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。2．能展开自由想像，用蔬菜创造生活。

3．通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4．培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学重难点：

通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

教学准备： 1．老师准备

了解蔬菜的营养价值。2．学生准备

（1）上网查询蔬菜的营养价值。

（2）每个组员带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。（3）水彩笔、小刀、剪刀、双面胶、牙签。教学过程：

课前交流，调节气氛

一、问题与思考

1．同学们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏，看看谁最聪明。

谁来给大家读游戏规则？：屏幕上依次出现九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。

准备好了吗？开始！

谁来说说你看到了哪些蔬菜？

2．这些蔬菜大家都认识，老师给大家带来这样一些朋友，你们都认识它们吗？ 3．揭示课题

同学们知道的真多，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（出示课题）

二、实践与活动

活动一：猜一猜名称

1．同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？ 学生猜教师爱吃的蔬菜

师：谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜？

（指名一生上台，并蒙上双眼。教师拿出一条黄瓜，面向全体同学。）2．教师猜学生爱吃的蔬菜

师：老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？

（指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双眼。待该生将蔬菜放回篮中之后，教师睁开双眼）师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点？ 3．同学互猜

师：下一个谁愿意来猜？那谁愿意说说你喜欢的蔬菜有什么特点？ 生：……

活动二：说一说营养

师：同学们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，知道为什么吗？ 生：因为不同的蔬菜有不同的营养。

师：蔬菜都有哪些营养呢？课前同学们通过上网一定收集了很多资料，让我们一起交流交流。

活动三：尝一尝味道

师：正巧，老师这有几盘新鲜的蔬菜，大家看（展示），想尝尝吗？

（分菜：每组一碟，中间是大蒜，周围是白菜。学生品尝，教师观察每位同学的表现）师：老师发现有的同学只吃白菜，不吃大蒜（面向不吃大蒜的同学）为什么不吃大蒜呢？ 生：我不爱吃大蒜，它很臭。生：它有点辣！

师：（面向全体学生）味道比较特殊的蔬菜不吃，行吗？为什么？请大家讨论讨论。（小组讨论后，自由发言。）谁来说说？ 生：不行，大蒜能杀菌。

生：不同的蔬菜有不同的营养，我们正在长身体，要多吃。

生：蔬菜就像我们的好朋友一样，我们不能因为它不好吃，就不和它交朋友！

……

师：那我们应该怎样做呢？ 生：要学着吃所有的蔬菜。

师：如果有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、苦瓜这样，很多小朋友不爱吃，那又怎么办？ 生：我有办法：在吃的时候把它想成自己最喜欢的菜。生：我也有办法：先学着吃一点，慢慢儿就习惯了。师：同学们真会想办法，那就让我们也和大蒜交个朋友吧！活动四：做一做拼盘

1．师：小朋友表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老师给同学们准备了一件特殊的礼物，想不想看（播放PPT5）

你看到了什么？这是用什么蔬菜做成的呢？你能给它起个好听的名字吗？ 这幅呢？

这是用油菜做成的小鱼，老师给他起了个好听的名字，叫：自由自在 ……

你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果蔬菜拼盘或雕刻吗？ 师：要想制作拼盘，首先我们要注意什么？（生讨论，交流，指名说）2．刚才大家讨论得非常激烈，作业前老师请大家注意：

（1）选择蔬菜的某个特点：形状、颜色自由地联想。（要从不同的角度、方向去看）

（2）用刻刀、剪刀等工具制作时要注意安全、卫生。

（3）小组分工明确，注意团结合作，拼盘雕刻要有创意的设计。

3．合作探究

（在音乐声中，学生动手实践，教师参于活动，并将学生完成的作品摆于展示区中）4．成果展示：

（1）师：看到这些拼盘，真是各有千秋，不相上下。下面我们就来评比。请组长一起上台，其他做好评选观众。

我们请小小设计师们，来介绍介绍自己的作品好吗？第一组先来： 你们做了什么？

这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！第二组：来，给大家介绍一下你们的作品？

你们的作品非常出色！第三组：它们在干什么呢？ 最后一组……

（2）你们说，这个创意奖的奖品该颁给哪一小组？小巧手奖呢？

活动五：想一想新蔬菜

师：同学们，随着生活水平的提高，我们对蔬菜有了更高的要求。假如你们当上了科学家，你会研究出怎样的蔬菜供我们大家食用呢？

三、收获与总结

总结：在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受了自己喜欢的蔬菜，用自己灵巧的双手做成了精美的蔬菜拼盘。和每一位蔬菜交了朋友。同学们可真聪明！大家喜欢的蔬菜肯定还有很多，就用你们喜欢的方式去了解它们吧！

四、拓展与创新 课后延伸：

1．双休日和父母一起参观蔬菜园地。2．上网或者向父母请教如何种植蔬菜。3．在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。

第三篇：和好书交朋友综合实践活动方案

一、活动目标

1、通过做游戏、自我评价等策略，让学生感受到读书的乐趣，激发学生爱读书的热情。

2、初步感觉到书是在一个人成长中不可缺少的良师益友。

3、教育学生平日要多读书，养成自觉读书的好习惯。

4、了解小伙伴、爸爸妈妈、老师、名人爱读书的小故事，掌握一些读书的方法。

5、在参与活动的过程中，学会与同学合作、交流、分享感受。体验读书的快乐，品尝收获的喜悦。

二、活动过程

（一）师生对话，交流共鸣

［多媒体课件］并排而列的各类书籍（《格林童话》、《安徒生童话》、《古诗文选》、《儿童百科全书》、《读书方法指南》）

1、同学们，今天老师想和大家探讨一个问题，那就是学生是离不开书的，但是光学好教科书行吗？是呀，我们还应看一些课外书。不过，现在的课外书对我们同学的影响有好有坏，你们觉得怎样的书才是好书呢？（指名回答，相机追问，看了哪些书适当进行价值引领）

2、老师听了很受启发，我也利用业余时间看了一些书，如大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，卢梭的《爱弥尔》等等，我觉得这些书对我的教学很有帮助，我认为这些书也是一些好书。

3、这节课，教师还要给你们推荐一些好书，那就让我们一起走进书中去，和好书交朋友吧！

（二）、背诵古诗，积本文来源：文秘11

4http://www.xiexiebang.com淀文化

［多媒体课件］一本翻开的大书中写“古诗文选”

1、我们学校对各班的晨读都有一个要求，那就是每天要花三十分钟时间背诵《课程标准》推荐的古诗词，我这里有《古诗文选》中的一些诗歌，题目都在大屏幕上，谁愿意上来一展才艺？

2、［多媒体课件］一本翻开的大书，十二首古诗。

3、指名背、表演背、小组背、齐背等

（三）跨越百科，积累知识

1、小结过渡：同学们的古诗积累得还真不少，看来《古诗文选》你们已经读熟了，现在老师想和你们玩一个闯关的游戏，游戏中的题目都来自《儿童百科全书》。

2、［多媒体课件］一本翻开的大书中写《儿童百科全书》。

3、玩这个游戏，同学们要遵循两个原则：第一关采取抢答形式，答对课后可到组长处领奖；第二关则采取必答形式，每组按题号顺序必答两题，答题时可以小组合作。

4、［多媒体课件］

第一关

谚语填空

①读书破万卷，__________________（下笔如有神）

②拳不离手，__________________（曲不离口）

③三心二意，___________________（一事无成）

④若使年化虚度过，_________________（到老空留后悔心）

⑤刀不磨要生锈，__________________（人不学要落后）

⑥书到用时方恨少，_________________（事非经过不知难）

⑦坚持不懈，___________________（久炼成钢）

⑧少壮不努力，____________________（老大徒伤悲）

第二关

儿童百科

①我国是一个多民族的国家，你知道一共有多少个民族吗？（56个）

②毛主席在人民英雄纪念碑上亲笔提写了哪几个字？（人民英雄永垂不朽）

③哪条河被称为“母亲河”？长江有多长？（黄河、6300米）

④北京将在哪一年主办奥运会？是第几届？（2008年

29届）

⑤徐悲鸿是中国著名画家，他的代表作是什么？（大型油画《田横五百七》）

⑥“非典”的全称是什么？

⑦世界上第一个发明麻醉手术的人是谁？（毕佗）

⑧中国四大自然奇观除了“雾松”外，还有哪三大奇观？（长江三峡、云南石林、桂林山水）

（四）表演故事，进入角色

1、小结过渡：想不到同学们的百科知识这么丰富，老师真是敬佩你们。听说同学们看了童话故事后，很喜欢把它表演出来，老师这里有两本童话故事书，你们能表演其中的故事吗？

2、［多媒体课件］一本翻开的书，左写《格林童话》，右写《安徒生童话》

3、学生依次上台合作表演

《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《皇帝的新装》

4、相机颁发“表演之星”

（五）介绍方法，分享经验

2、［多媒体课件］一本翻开的大书《读书方法指南》

3、小组交流，推荐代表上台说。

4、推荐代表上台说

（六）填会员卡，以书会友

1、小结过渡：通过刚才的活动，我觉得我们班的小朋友个个都是聪明伶俐、博学多才，所以老师想邀请

你们参加我举办的“书友会”，我这里有一些会员卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成为我的书友了。

2、学生填写会员卡。

3、［多媒体音乐］《友谊天长地久》。

4、填卡结束，选几张读一读，适当评价。

（七）小结评价

今天这节课，老师和大家一起看了几本书，交流了里面的一些知识，同学们的表现真是非常突出，希望我们同学今后能读更多的好书，交更多的朋友！

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第四篇：和好书交朋友综合实践活动方案

一、活动目标

1、通过做游戏、自我评价等策略，让学生感受到读书的乐趣，激发学生爱读书的热情。

2、初步感觉到书是在一个人成长中不可缺少的良师益友。

3、教育学生平日要多读书，养成自觉读书的好习惯。

4、了解小伙伴、爸爸妈妈、老师、名人爱读书的小故事，掌握一些读书的方法。

5、在参与活动的过程中，学会与同学合作、交流、分享感受。体验读书的快乐，品尝收获的喜悦。

二、活动过程

（一）师生对话，交流共鸣

［多媒体课件］并排而列的各类书籍（《格林童话》、《安徒生童话》、《古诗文选》、《儿童百科全书》、《读书方法指南》）

1、同学们，今天老师想和大家探讨一个问题，那就是学生是离不开书的，但是光学好教科书行吗？是呀，我们还应看一些课外书。不过，现在的课外书对我们同学的影响有好有坏，你们觉得怎样的书才是好书呢？（指名回答，相机追问，看了哪些书适当进行价值引领）

2、老师听了很受启发，我也利用业余时间看了一些书，如大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，卢梭的《爱弥尔》等等，我觉得这些书对我的教学很有帮助，我认为这些书也是一些好书。

3、这节课，教师还要给你们推荐一些好书，那就让我们一起走进书中去，和好书交朋友吧！

（二）、背诵古诗，积淀文化

［多媒体课件］一本翻开的大书中写“古诗文选”

1、我们学校对各班的晨读都有一个要求，那就是每天要花三十分钟时间背诵《课程标准》推荐的古诗词，我这里有《古诗文选》中的一些诗歌，题目都在大屏幕上，谁愿意上来一展才艺？

2、［多媒体课件］一本翻开的大书，十二首古诗。

3、指名背、表演背、小组背、齐背等

（三）跨越百科，积累知识

1、小结过渡：同学们的古诗积累得还真不少，看来《古诗文选》你们已经读熟了，现在老师想和你们玩一个闯关的游戏，游戏中的题目都来自《儿童百科全书》。

2、［多媒体课件］一本翻开的大书中写《儿童百科全书》。

3、玩这个游戏，同学们要遵循两个原则：第一关采取抢答形式，答对课后可到组长处领奖；第二关则采取必答形式，每组按题号顺序必答两题，答题时可以小组合作。

4、［多媒体课件］

第一关 谚语填空

①读书破万卷，____________（下笔如有神）

②拳不离手，____________（曲不离口）

③三心二意，_______________（一事无成）

④若使年化虚度过，___________（到老空留后悔心）

⑤刀不磨要生锈，______________（人不学要落后）

⑥书到用时方恨少，____________（事非经过不知难）

⑦坚持不懈，_____________（久炼成钢）

⑧少壮不努力，_____________（老大徒伤悲）

第二关 儿童

①我国是一个多民族的国家，你知道一共有多少个民族吗？（56个）

②毛主席在人民英雄纪念碑上亲笔提写了哪几个字？（人民英雄永垂不朽）

③哪条河被称为“母亲河”？长江有多长？（黄河、6300米）

④北京将在哪一年主办奥运会？是第几届？（2008年 29届）

⑤徐悲鸿是中国著名画家，他的代表作是什么？（大型油画《田横五百七》）

⑥“非典”的全称是什么？

⑦世界上第一个发明麻醉手术的人是谁？（毕佗）

⑧中国四大自然奇观除了“雾松”外，还有哪三大奇观？（长江三峡、云南石林、桂林山水）

（四）表演故事，进入角色

1、小结过渡：想不到同学们的百科知识这么丰富，老师真是敬佩你们。听说同学们看了童话故事后，很喜欢把它表演出来，老师这里有两本童话故事书，你们能表演其中的故事吗？

2、［多媒体课件］一本翻开的书，左写《格林童话》，右写《安徒生童话》

3、学生依次上台合作表演

《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《皇帝的新装》

4、相机颁发“表演之星”

（五）介绍方法，分享经验

1、同学们不仅能说还会表演，真是非常能干。老师可真有点自愧不如了，老师的同学正在编一本《读书方法指南》，你们能把你们的读书方法和学习体会介绍给他吗？ 当然也可以说说你爸爸妈妈、兄弟姐妹或者一些名人的读书方法了。

2、［多媒体课件］一本翻开的大书《读书方法指南》

3、小组交流，推荐代表上台说。

4、推荐代表上台说

（六）填会员卡，以书会友

1、小结过渡：通过刚才的活动，我觉得我们班的小朋友个个都是聪明伶俐、博学多才，所以老师想邀请你们参加我举办的“书友会”，我这里有一些会员卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成为我的书友了。

2、学生填写会员卡。

3、［多媒体音乐］《友谊天长地久》。

4、填卡结束，选几张读一读，适当评价。

（七）小结评价

今天这节课，老师和大家一起看了几本书，交流了里面的一些知识，同学们的表现真是非常突出，希望我们同学今后能读更多的好书，交更多的朋友！

第五篇：小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教学设计

小学综合实践活动《我和蔬菜交朋友》教学设计

教学目标：

1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。

2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。

3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学重难点：

通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学准备：

1老师准备

了解蔬菜的营养价值、药用价值，几盘新鲜的蔬菜。

2学生准备

上网查询蔬菜的营养价值、药用价值以及有关蔬菜营养的儿歌。

教学过程：

课前交流，调节气氛

一、问题与思考

1、同学们，昨天你们都吃些什么蔬菜？为什么吃这些蔬菜？那你还认识哪些蔬菜？向大家介绍一下吧。

2、老师也给大家带来几种蔬菜，请看大屏幕，你们都认识吗？认识就大声说出它的名字。（出示PPT1）

3、揭示课题

你们认识这么多的蔬菜真了不起呀！你们愿意和这些蔬菜交朋友吗？今天就让我们一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。（出示课题PPT2）

二、实践与活动

活动一：猜一猜名称

1、同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？为什么呢？ 学生猜教师爱吃的蔬菜

师：谁想知道老师最爱吃哪一种蔬菜？

（指名一生上台，并蒙上双眼。教师拿出一条黄瓜，面向全体同学。）师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点？（指名）引导学生从蔬菜的形状、颜色、味道等特点来说。

2、教师猜学生爱吃的蔬菜

师：老师也想猜猜同学们爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？

（指名一生上台拿蔬菜，教师闭上双眼。待该生将蔬菜放回篮中之后，教师睁开双眼）师：谁来说说这位同学爱吃的蔬菜有什么特点？

3、同学互猜

师：下一个谁愿意来猜？那谁愿意说说你喜欢的蔬菜有什么特点？ 生：……

活动二：说一说营养

1、师：同学们都有自己最喜欢的蔬菜朋友，课前老师让同学们收集有关蔬菜的相关资料，都带来了吗？让我们先在小组内，一起交流，等会每个小组选出一名同学起来汇报，其他同学给予补充。

2、小组汇报：——————————。师小结：通过刚才同学们的汇报，我们知道了蔬菜真是维生素的宝库。老师也给同学们带来了一些建议。请看大屏幕。（出示视频）

师小结：蔬菜不但营养丰富，还有药用价值，能预防疾病，能让使得我们变得更聪明，身体更结实，所以同学们要多和蔬菜交朋友。（出示PPT3）

蔬菜真是我们的好朋友，请看儿歌：

3、蔬菜搭配：——————————

真是不同的蔬菜有不同的营养，愿意和这些都蔬菜交朋友吗？

三、研究与讨论

活动三：尝一尝味道

师：老师这有几盘新鲜的蔬菜朋友，大家看（展示），想尝尝吗？（分菜：每组一碟。学生品尝，教师观察每位同学的表现）

师：同学们吃得真香。我来采访采访你们。你吃的什么蔬菜？为什么？你呢？ 师：老师发现有的同学不吃大蒜、姜等这种味道比较特殊的蔬菜。（面向不吃大蒜的同学）为什么不吃大蒜呢？ 生：我不爱吃大蒜，它很臭。生：它有点辣！

师：平时生活中你有不愿意吃的蔬菜吗？ 师：（面向全体学生）味道比较特殊的蔬菜不吃，行吗？为什么？请大家讨论讨论。（出示PPT4）（小组讨论后，自由发言。）谁来说说？ 生：不行，大蒜能杀菌。

生：不同的蔬菜有不同的营养，我们正在长身体，要多吃。

生：蔬菜就像我们的好朋友一样，我们不能因为它不好吃，就不和它交朋友！

……

师：那我们应该怎样做呢？ 生：要学着吃所有的蔬菜。

师：如果有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、苦瓜这样，很多小朋友不爱吃，那又怎么办？你能帮他们想个办法吗？

生：我有办法：在吃的时候把它想成自己最喜欢的菜。生：我也有办法：先学着吃一点，慢慢儿就习惯了。

师：同学们真会想办法，那就让我们和所有的蔬菜都交朋友吧！活动四：赏一赏

师：小朋友表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老师给同学们准备了一件特殊的礼物，想不想看（出示播放PPT5）

你看到了什么？这是用什么蔬菜做成的呢？你能给它起个好听的名字吗？ 这幅呢？

这是用油菜做成的小鱼，老师给他起了个好听的名字，叫：自由自在 在我们生活中也能见到这些漂亮的蔬菜作品，大家看： 师：看完老师带来的礼物，你有什么想说的吗？ 师小结：蔬菜不但营养丰富，而且还能美化生活，给人以美的享受，这样的朋友你愿不愿意交？ 活动五：想一想新蔬菜

师：同学们，随着生活水平的提高，我们对蔬菜有了更高的要求。通过这节课的学习，你打算在以后的生活中，交怎样的蔬菜朋友呢？

小结：同学们，你们想的都很好，随着你们年龄的增长，年级的升高，能力的增强，再加上你们不断的努力，自己的这些想法一定会变成现实。

四、收获与总结

师：通过这次活动，你有什么体验？ 总结：我相信有了这次与蔬菜的亲密接触，一定会为我们将来更深入地了解蔬菜打下坚实的基础。我更希望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。你们能做到吗？ 在保证了自己健康的同时，我们还有义务将吃菜的益处介绍给大家，课后组长把各组收集的资料交到我这里来，咱装订成册，向爸爸妈妈和周围的人宣传一下蔬菜的食用价值、药用价值和欣赏价值，也让他们和每一位蔬菜交朋友。