与小动物交朋友活动设计

第一篇：与小动物交朋友活动设计

小学和谐德育实践课案例

一、活动主题名称：《我与小动物交朋友》

二、设计意图

这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术等学科整合，体现新课程改革理念。

在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。

三、适用年级：一年级学生

四、背景分析：

本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣。课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。

五、活动时间：2008年10月

六、活动目标

情感态度：

1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的 团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。能力培养：

1、发展学生的创新思维能力，增长见识。

2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

认知能力：

1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。

2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。

七、活动准备：

1、教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料。

2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《我爱我的小动物》歌，准备制作小动物的各种材料。

八、活动过程： 在上课的前两周，向学生布置有关活动准备，观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。

一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。看看学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。

教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做的更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于准备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手兴趣。一周后学生教师做好一切准备，共同进行综合实践课的学习。九、一节课课堂教学过程：(一)创设情境，猜一猜。

1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。

2、学生观看幻灯片，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。

（设计意图：

1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。

2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来。

3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。）

（二）自主合作，说一说。

1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。

2、学生组合动物小组，合作讨论。

（1）语言表达：我喜欢的小动物是（），它有（）的（），（）的（）„„（2）歌曲表达。（3）诗歌故事表达。（4）课本剧表达„„

（设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。）

（三）合作探究，学一学。

1、教师问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来制作？

2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

3、教师问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。

4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

（设计意图：

1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。

2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）

5、学生小组交流，并评价

6、教师问：你准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？

7、学生发言（设计意图：给学生自主选择的权利。）

（四）、创意设计，做一做。

1、教师在教室中央设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明注意点：A、注意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。

2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。（设计意图：

1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。

2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。）

3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。

4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。

（设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）

（五）、深入实践，画一画。

1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”

2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。）

3、教师引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。

4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。（设计意图：

1、让学生在参观活动中增强环保意识。

2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）

十、评价方案

评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

宁城县头道营子实验小学

一年一班

马云艳

2009-6-20

附带谜语：

大象 ——耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

螃蟹 ——八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，里常把泡沫吐。

青蛙——身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。

公鸡 ——头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

布谷鸟——夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。

蜻蜓 ——尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。

狗 ——粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。

蛇 ——金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。

乌贼 ——皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。

蜗牛 ——名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

蝎子 ——前有毒夹，后有尾巴，全身二十一节，中药铺要它。

鱼 ——有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。

鹿 ——身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。

金鱼 ——凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。

羊 ——一个白胡老头，带了一袋黑豆，一面走，一面漏。

狼 ——不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。

刺猬 ——小货郎，不挑担，背着针，满地窜。

猪 ——有个懒家伙，只吃不干活，戴顶帽子帽边大，穿件褂子纽扣多。

燕子 ——头有毛栗大，尾巴象钢叉，睡觉在泥里，离地一丈八。

鹅 ——一只顺风船，白蓬红船头，划起两只桨，湖上四处游。

虾 ——小小一条龙，胡须硬似粽，活着没有血，死了满身红。

蛇 ——身体花绿，走路弯曲，洞里进出，开口恶毒。

蚂蚁 ——远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

蝈蝈 ——腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吱声，无人大声喊。

猴子 ——上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。

麻雀 ——一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。

蚊子 ——小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。

鸭子 ——小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。

蜘蛛 ——小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。

狐狸 ——尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。

猜空中动物大雁 ——天空捍卫小飞军，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。

猜陆上动物猫 ——瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。

猜陆上动物熊 ——生来粗壮，长成狗样，满身肥肉，人人怕他。猜陆上动物老虎 ——性情躁烈爆，常批黄皮袄，山中称大王，我说那是猫。

猜水中动物企鹅 ——黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。

猜陆上动物蚯蚓 ——不管翻地或打洞，天生爱动到处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。

猜水中动物乌龟 ——椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。

猜陆上动物牛 ——任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。

猜空中动物蝙蝠 ——似鸟又非鸟，有翅身无毛，一脸丑模样，专爱夜遨游。

妈妈的葡萄

山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸，小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的，“呜——呜——妈妈，肚子饿了。”狐狸妈妈说：“你等着，妈妈这就给你找好吃的。”

狐狸妈妈翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。

“对不起，我的孩子饿得直哭，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前，狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了，可是它实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，坐下来休息。忽然，远处传来了汪汪的狗叫声，猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜，有危险快逃呀！”

小狐狸听见妈妈的叫声，赶忙逃出山洞，向深山里逃去。后来，小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影，一年、两年，小狐狸不知不觉的长大了。有一天，小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下，发现树下长着一串葡萄，它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着，妈妈这就去给你找吃的。”于是，小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！” 还有:

1.狼来了的故事

2.小蝌蚪找妈妈

3.招采猫的故事 大象嚎哭救游客

在泰国普吉岛北部新兴旅游胜地蔻立，一群外国游客因为骑乘的大象突然狂奔到高处，结果幸运获救。

在海啸到来前，泰国赶象人邓.萨郎甘和妻子率领一支由8头象组成的队伍向海边进发，象背上坐着十几名外国游客。突然，大象开始呜咽。平静下来约一小时后它们又“哭”了起来，这一回再也不能平静。

很快，大象载着惊恐的游客向背离海滩、覆盖着灌木丛的山上狂奔而去。海边其他不工作的大象，也纷纷挣脱沉重的锁链向高处跑去。然后，人们看见巨浪袭来，开始跟着大象狂奔。

.小狗救回7岁小主人

在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。

海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方——离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。

危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救的迪纳卡兰感激地说：“塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。”

.大象帮助救灾

在泰国南部重灾区，大象成为救援人员的首选帮手。目前，已有24头大象运到泰国南部地区，参与灾后的救援与重建工作。大象的主人说，在这些碎石遍地的灾区，“大象要比四个轮子的卡车和锄头效率高得多，只有大象能够承担这项工作”。

泰国南部当地政府人士表示，大象正在把成吨的垃圾运走，为在极端艰苦条件下工作的救援人员提供了便利。

谜语九十三：猜陆上动物鸵鸟

远瞧犹如岛一座，总有水柱向上喷，模样向鱼不是鱼，哺乳幼儿有一手。

谜语九十四：纵横沙漠中，展翅飞不起，快走犹如飞，是鸟中第一。

谜语九十九：

谜语一百：。

与小动物交朋友

活动目的：爱护小动物，并能与动物和谐相处。活动准备：教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料。

学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、活动时间：十月十五日 地点：多媒体教室 对象：一年一班全体学生 活动过程：

一、图片导入，简介“世界动物日”。

二、步入活动主题，1、展示自己收集到的动物图片，介绍它的名称。

2、课件播放动物图片。

3、师生合作猜谜语

鸭子

嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。马

坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。人

小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。

老鼠

两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

大象

脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辩子。

青蛙

坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。猜动物狗

名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。

谜语六十六：猜昆虫萤火虫

白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。猫头鹰

远看像只猫，近看像只鸟，夜晚啄老鼠，白天睡大觉。

梅花鹿

头长小树杈，伸开白梅花，四腿细又长，奔跑快如马。

这有一百种喔。

谜语九十五：猜陆上动物壁虎

活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

谜语九十六：猜陆上动物刺猬

个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，看你奈我何。

谜语九十七：啄木鸟

有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀。坏树皮，全啄掉，钩出害虫一条条。

谜语九十八：孔雀

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真美丽。猫

八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

谜语二十三：萤火虫

远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。

三、小故事

讲动物与人类和谐相处为主题的故事。

四、深入实践，画一画。

1、教师课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”

2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。

（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。）

3、教师引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。

4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。

（设计意图：

1、让学生在参观活动中增强环保意识。

2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）

五、通过这次活动你有什么收获？

六、小结：

动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。

第二篇：《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

常州市西林实验学校 江卫芬

一、活动背景

在批阅学生的日记时，经常看到许多学生把自己或邻居家中的小猫小狗等动物写得栩栩如生，对小动物的喜爱之情跃然纸上，这引起了我的关注。在一次师生闲聊中，我与孩子们聊起了动物这个话题：你们喜欢那些动物？为什么？从他们的回答中我发现大多数同学都喜欢动物，但是同学们喜欢的动物在平时生活中接触不到，如熊猫、猎豹、狮子、海豚等，只有小部分学生喜欢小白兔、小鸭子等一些家中常有的小动物。针对这一好高骛远的现象，我引导学生：“你们家都养些什么小动物？”一石激起千层浪：“我家养鸡、鸭。”“我家养螃蟹。”“我家养小金鱼。”“对呀，这些小动物与我们朝夕相处，你们一定很喜欢他们，那我们何不研究这些小动物呢？”“好啊！”“可是，想一个怎样的题目呢？”“我家的小狗与我非常友好，就像我的朋友。”“那我们就叫我与小动物交朋友。”“我和小动物交朋友” 综合实践活动主题就这样产生了。

兴趣是学生最好的老师，选择学生喜爱的身边事务，激发他们对丰富生活的研究兴趣，用研究的眼光来分析认识他们，养成研究习惯，扩展知识领域，提高综合学习的能力。

二、活动的设计与实施

（一）活动的预设目标：

（1）通过养一种动物，激发学生观察、探究自然现象和生活现象的兴趣。

（2）在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱护动物的观念。

（3）能与他人积极友善地合作与交流。

（4）培养学生的关爱之心，激发学生对弱小者的同情心，初步形成关爱生命、珍惜生命的意识。

（二）活动的内容与流程

自愿分组拟定饲养计划——亲自饲养小动物——了解小动物的生活习性——探究养小动物的方法及奥秘——体验与小动物交朋友的乐趣

（三）活动实施

1、自愿分组

学生根据自己的喜好与意愿分成了六组：螃蟹组 小狗组 鸽子组蚂蚁组 小鱼组 小猫组，其中小狗组人数最多，蚂蚁组最少。

2、制定计划

主题定好后应该好好指导学生如何确定活动计划。正好手头有一套综合实践活动的教学用书。我想要好好利用一下。

课文的第二部分设计了“我和蚕宝宝交朋友”作为本主题的范例。

范例由一个活动方案和三个活动组成：

养xx方案

饲养目的：了解xx生长过程以及生活习性。探究一些生命现象。

准备阶段：

1）、收集与xx有关的资料；

2）、获得小动物的途径（买，去邻居家，去亲戚家；）

饲养过程：

1）、按照正确方法给小动物喂食并作好观察记录

探究内容：

1）、养小动物的方法、历史等

2）、如何养好小动物

3）、怎样和小动物建立朋友关系。

学习范例后，我们开始活动，小组展开讨论、制定活动方案：

老师在一旁相机指点、引导。如：喜欢什么动物？在养小动物之前应该作哪些准备？饲养的目的是什么？打算怎样和小动物交朋友？需要探究的内容是什么等。

大部分孩子抛开范例，自行讨论，定下活动计划。例如：

小狗组

1）我喜欢养小狗

2）了解小狗爱吃什么

3）给小狗建一间温暖的家。

4）小狗喜欢去哪里玩。

5）小狗生病是什么样的？

6）小狗医院在哪里？

我想孩子们喜欢执白、直观的描述，该干什么就写干什么。

有个孩子这么写：

养小鸽子计划

我想养的动物是小鸽子，我还把养小动物的过程分为三个部分：

第一部分是准备阶段：

1）查找有关小鸽子的资料，（如鸽子有哪些种类，它爱吃什么，习性，喜欢怎样生活。）

2）请教动物医生：鸽子生病了，该吃什么，不该吃什么。

3）给鸽子做个家。

第二部分是饲养过程：

按照正确的方法给鸽子喂食，并做好观察记录。

第三部分是探究内容：

1）养鸽子的方法，历史等；

2）如何养好鸽子，鸽子一次下蛋的个数，小鸽子出生要多长时间。

以上这些计划一定能让我把鸽子养得很好。

和蚂蚁交朋友的计划 1）查找有关蚂蚁的资料 2）采集蚂蚁 3）探究蚂蚁

（1）一个蚂蚁巢有几个蚁王，它起什么作用？（2）蚂蚁靠什么传递信息？（3）蚁群之间有没有战争？

3、实施计划

在本阶段充分调动学生的积极性，尊重他们的意见和想法，发挥他们的主动性和创造性，让他们真正成为活动的主人。在活动过程中给予他们帮助，为他们排忧解难；引导他们学会合作，学会交流。

4、课堂交流展示阶段：

导语：同学们，根据大家的意愿，最近一阶段我们开展了“我和小动物交朋友”的实践活动，在与小动物交往的过程中，一定有许多有趣的难忘的事，今天我们一起来交流交流，好吗？ 各小组交流：

饲养螃蟹的同学的日记: 我家里养螃蟹，我便想跟螃蟹交朋友。在与它交朋友的过程中，我知道了如何识别公母，身体的各个部位，它的营养价值等。其中最令我难忘的是这一件事。

有一次，我写完作业去看螃蟹，发现大多数螃蟹懒洋洋地躺着不动，只有一只螃蟹在其他螃蟹身边爬来爬去。我很好奇，就盯着它看。突然，这只母螃蟹在缸盆边蹲了下来一动不动。我把它的肚子一翻开，看见许多黑溜溜的籽儿。我忙跑过去问妈妈这是什么，妈妈也不知道。我又去问爸爸，爸爸笑着说：“这是母螃蟹在产卵！”我高兴得叫起来“生小螃蟹喽！生小螃蟹喽！”我把这些籽放在一个玻璃瓶里，防在我的枕边。

时间一天一天地过去，我天天看瓶里的黑籽，可是一点动静也没有。又过了几天，我写完作业照例又去看它，只见黑籽破了，一些黑糊糊的东西在爬呀爬，仔细一看，原来是小螃蟹出生了！我忙把这个喜讯告诉了爸爸妈妈。饲养鸽子的同学的日记

我家的鸽子可爱极了，洁白的羽毛好象穿了一件美丽的外衣，红色的眼睛和双脚很好看，常在屋顶“咕噜咕噜”叫着，有时高空翱翔，有时低空盘旋。脚上系着铃子“嗡嗡”地响，它们的眼睛很敏锐，人们常在它的脚上系上信，叫它当邮差。

今天,我上去看鸽子,发现一只鸽子不见了.我很着急,到处寻找.突然,从草堆里走出了一只鸽子,我十分好奇,就走过去想看个究竟.一!一个鸽子蛋,我迫不及待地伸手把蛋拿了过来,只见这蛋小小的,白白的,像小雪球.我正想把蛋拿走,但转念一想,鸽子妈妈要是找不到自己生的蛋,肯定会很着急的,我还是放回原处吧!我轻轻地把蛋放回了原处.过了几天,我又去看鸽子,发现窝里有了两个蛋.哦!鸽子生蛋一次只生一个.时间一天一天再过去,我在一次去看鸽子,呀竟然有一只小鸽子在窝里,我把它捧在手里,发现它的眼睛紧闭着,身上长着淡黄色的绒毛,十分可爱.可能因为我天天去鸽子,孵蛋的鸽子走了,其它蛋的温度冷了,所以没孵化出来。蚂蚁组：

采集蚂蚁：在采集前，我准备了两个瓶子，一个装蚂蚁，一个装蚁王。一把铁锨，一张大白纸和一根吸管。一切准备就绪，我出发了。我来到我家屋后，在一个比较干燥的地方，见到有十几只辛勤工作的蚂蚁，爬到一块石头的下面。我猜想，石头下面应该是蚂蚁的巢。为了不惊动蚂蚁全体，我在石头的四周洒上红糖，作为吸引它们的食饵。大约过了十几分钟，蚂蚁开始出动了，我用吸管对准几只蚂蚁，把蚂蚁先弄进吸管里，然后放进瓶子里。这样，我连续捉了一百多只蚂蚁，那些被捉的蚂蚁，“思乡心切”，都往瓶子的高处爬。下一步就是捉蚁王，蚁王住在深处，可不象捉小蚂蚁那样简单，我把石头搬去，蚂蚁们四处逃散。蚁王已经被孤立。我用铁锨在在四周挖泥土，直到剩下蚁王的地方时，这只蚁王被捉了。我在这个巢中查来查去，只有一只，解决了一个蚂蚁巢有几个蚁王的问题，至于它有什么作用待我慢慢观察。

为了证明蚂蚁间的战争现象到底是哪种，我做了一下实验：从其他地方着来十几只蚂蚁（这些蚂蚁发源是同一个窝的），把他们放进蚂蚁巢中，只见原来的蚂蚁和我外来的蚂蚁的触角一碰，就立刻咬杀起来；相反，同一个窝的蚂蚁相遇后，不但不打不咬，还能互相喂食。唉，蚂蚁真是难懂，其生活真像我国奴隶制国家。饲养小金鱼的学生日记 ：

它们爱吃鱼虫，一看见鱼虫撒在水中，就争先恐后地游过来，抢着吃，吃饱了，就摆动着大尾巴自由自在地游戏。有一次，我看见一条小鱼趴在鱼缸角落一动不动，我以为它死了，爸爸却说小鱼在睡觉。

10月15日，我看见小鱼在水中游来游去，东张西望。这时，我想小鱼一定饿了，我就拿起几粒鱼食给小鱼吃，小鱼却不吃，我想小鱼为什么不吃呢？真奇怪！我不理它了，过了一会儿，我又回来，却发现小鱼把鱼食不见了。几天下来都是这样，我想：应该小鱼不喜欢有人看着它吃东西。

11月3日，通过查资料，我知道：人和其他哺乳动物都是恒温动物，身体总要保持一定的体温，对外界冷热的气温比较敏感，所以不怕冷。可是鱼不同，鱼是变温动物，体温可以随外界温度变化而变化，另外，冬天水下的温度并不特别低，有些鱼在水中照样生活，我们不必担心它。

我先准备了几粒软软的饭粒，用牙签分成小小的几份，一点一点地投进去，＂小黑＂是第一个食者，只见它张开大嘴吸了进去，又吐了出来，连续几次就像在玩球，真有趣！

5、成果展示

各小队经过三个多月与小动物交朋友，有了自己的感受和收获。他们通过“实物解剖”“知识竞赛”“图片展示”“现场表演”等多种形式，将成果展示给身边的伙伴老师家长，还通过“写标语”“倡议书”呼吁大家都来保护小动物，关爱动物，让更多的动物成为我们的朋友，让我们与动物和睦共处在大自然的怀抱中。

6、研究还在继续

在孩子们的谈话和倾听中，孩子们对未知的动物世界又有所了解，促使他们对所探索的世界激发更大的兴趣.他们认识到:动物不仅是我们的朋友，更是我们的老师，我们从他们的身上得到启迪，创造了一项又一项的发明。比如：电子蛙眼、雷达、从蛋壳的奥秘中建起了一座座高楼大厦。感兴趣的同学，还想继续深入研究下去。

三、总结反思

综合实践活动作为一门崭新的课程走到了教师与学生的中间，它不仅改变了学生的学习生活，也彻底改变了教师的教学生活，让教师与学生共同学习、共同探究、共同发展、共同创造。那么综合实践活动如何组织实施，针对本案例，谈谈自己的几点认识与体会：(一)合理选题，体现活动的可行性。帮助每一个学生确立自己的课题,运用体现其个性特征的自己的方式展开深度探究,对世界获得自己的独创性理解,这是综合实践活动的主旨所在.然而在学生根据自己的兴趣爱好确立课题时,往往会出现“心有余而力不足”的现象。在本次活动中,同学提出的想研究大熊猫、丹顶鹤、海獭等动物,而这些动物同学们只能在电视、动物园、图片上看到过,如果对他们进行研究,最多只是把收集到的资料照搬下来,没有自己独创性理解。此时,教师就要适时地引导学生，选择研究的内容要与我们的学习生活与社会生活密切相关,要合理选题,体现活动的可行性与可操作性。

（二）关注现实，体现活动的实践性。

有人曾说：“听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才难以忘怀。”可见，亲身实践对学生的教育影响是终身受用的。在本次活动中,同学们亲自与自己喜爱的小动物亲密接触,给它们造房成家,喂食洗澡,嬉戏玩耍, 犹如自己亲密无间的伙伴,有问题时问一问或查一查, ,这样听得到、看得到、走得到、做得到、问得到、也想得到的活动，具有很强的实践性。

（三）注重做法，体现学生的主体性。

综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生做出来的，是学生在“做中学、学中做”的经验重组的活动。要让学生在调查、访问、资料收集、演示、操作、表演、交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习探究；要让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，引导学生把所学的知识应用到实践中去，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。本次活动历时3个月，培养了学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、动手实践等能力。活动设计以探究性为主，尊重学生的兴趣，适应每一个学生个性化发展的特殊需求，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。

（四）着眼指导，体现教师的引领性。

在本次活动中，作为指导老师参与了活动的全过程，总体计划的起草、宣传及学生的组织、分组、分工，活动计划的制定、审核，学生材料的收集、筛选、整理、修改和再实践方案指导以及指导各小组长协调各组成员完成结题报告的系列工作。但指导老师不再是“事必躬亲”、“什么事老师说了算的”的独裁者，而是在活动中与学生一起学习，一起探究，一起管理，并在适当的时候及时地为学生提供应有的帮助。

四、活动的结果与评价

活动历时三个月，我们看到学生作为自我发展和自我完善的个体，在实践活动中逐渐提升了他们热爱科学、热爱生活、关爱自然、关注社会的思想感情。可以说，这次实践活动课收到的成效，是任何学科课程所无法比拟的。

（一）来自学生的反映：“原来学习也可以变得丰富多彩”

通过调查，学生们都反映，这次活动非常有意义，每个同学都有很大的收获：他们不仅了解了动物的生活习性，而且还产生了爱护动物、保护动物的意识。通过系列实践活动，发挥了学生的内在潜能和学习的自主性。在开放的社会大课堂中，他们在与动物交朋友的实践活动中，综合运用所学知识解决实际问题，提高了自己的实践能力，收集处理信息的能力、社会交往能力，以及团队合作意识。他们胆子大了，责任感强了，信心提高了。学生们都感到，把学习知识和实践活动结合起来，多么有乐趣，学习生活也可以变得丰富多彩。

（二）来自教师的反映 ：我们在活动中受益匪浅

在参与学生活动的同时,我们老师也受益匪浅.感觉自己被注入了新鲜血液.指导学生的同时,我翻阅了许多书籍,上网查找了许多资料,我们一起研究,收获的不仅仅是学生.还有,孩子们在活动中表现出来的对事情的认真态度,对合作伙伴的真诚与协助,对问题研究的执着等值得我们大人学习.

第三篇：与计算机交朋友教学设计

《与计算机交朋友》教学设计

一、教材分析

《与计算机交朋友》选自海天出版社的信息技术三年级上册，是第一单元第二课。本课是计算机技术的启蒙知识，主要介绍了计算机的主要组成部件、鼠标的基本操作、计算机的启动和关闭，这些都是计算机知识的基础部分，是后面章节的基础。对于这节课，学生除了应该认识计算机各组成部分的名称，还要学会正确地开、关机及掌握鼠标器的基本操作。这些操作技能为学生学习后面的内容奠定结实的基础，同时也为学生养成良好的使用计算机的习惯创造了有力条件。计算机是一种重要的信息处理工具，学会操作和使用计算机是信息社会对每个人的基本要求，只有熟练操作计算机，才能更高效地处理信息。

二、学情分析

这节课面对的是三年级的学生。三年级是从低年级到高年级的过渡，三年级的学生对于一、二年级的学生来说，学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。他们缺乏学习的持久性，学习兴趣很容易流失，注意力集中时间不长，自控能力不强。由于学生来自于不同文化背景的家庭，不同的生活环境，他们大多数家里都没有电脑，也没有使用过电脑，对本节课的教学内容了解很少，甚至根本不了解。有少数学生家里有电脑，使用过电脑，对计算机有初步的了解。本学期学生第一次接触信息技术课，他们活泼好动，好奇心特别强，求知欲望高。通过本节的学习，使学生初步了解计算机，学会开机和关机，认识鼠标，初步掌握鼠标的基本操作，激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣。

三、教学目标 知识与技能

⑴ 了解计算机的一般硬件组成，能够识别各组成部分并说出名称。

⑵ 初步理解“桌面”、“图标”、“开始按钮”、“鼠标指针”等专业词汇，学会规范开机、关机操作。

⑶ 掌握鼠标的五种基本操作，能根据实际情况自主选择需要的鼠标操作。过程与方法

⑴ 通过对比、分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来理解、掌握知识点。

⑵ 通过观看演示、上机操作以及学生小组的交流来掌握正确开关机的操作和鼠标器的五种操作。情感态度余价值观

⑴激发学生学习信息技术的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。⑵培养学生爱护计算机，养成良好习惯。行为与创新

⑴引导学生养成爱护计算机的习惯，培养他们规范操作计算机的能力。⑵培养学生积极思考、敢于动手，自主实践、自主探究的能力。

四、教学重点和难点

重点：学生能够从外观上说出计算机各组成部分；认识常用的输入、输出设备；初识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。

难点：掌握正确开关机的方法和鼠标的基本操作，能够根据实际需要自主选择鼠标操作，引导学生了解如何规范地使用计算机并养成良好的行为习惯。

五、教学策略

由于本节课的知识点比较多，操作性很强，本课的重点是计算机的组成、计算机的开关机操作和鼠标器的基本操作。为了突破重点，教师可以在课堂中采用演示法和观察法，让学生观察自己面前的电脑，并配合多媒体课件向同学们计算机的各部分组成。在这个环节可以设置一个小游戏，我将出示一些图片，同学们要准确说出它的名称和它属于那一部分。对于鼠标器的基本操作，我将先让学生通过了解基本操作，接着结合书本讲解，并通过多媒体课件直观的演示给学生看，然后让学生通过纸牌游戏进行鼠标练习。最后我对单击和双击、单击和右击、单击和拖动进行对比，让学生了解到操作之间的不同之处，巩固所学知识。对于开关机，我将通过直观演示并讲解，接着通过让学生实际动手操作来了解正确开关机的方法。

六、教学过程 课前准备：多媒体课件、相关图片

（一）谜语导入，激发兴趣

师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）

师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课 与计算机交朋友。（出示课题）

（设计意图：通过中低年级学生非常喜爱的谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。）

（二）共同讨论，讲授新知

1、外形各异的计算机

师：同学们，你们知道计算机吗？

生：知道。

师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？

生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？

生：在家里，像电视机一样„„

师：刚才同学们说得都不错。老师这里有一道填空题，题目是目前，我们常见的计算机有哪几种？老师想请同学们帮忙填充完整。（课件展示这道题目，生回答，老师评价）

师：其实答案呢，书上早就告诉我们了，下面我们一起来填充一下。（课件演示，老师结合课件中的图片讲解。）

2、台式计算机的组成

师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？

师：（课件出示显示器、主机、键盘、鼠标器、音响）大家认识吗？

生：认识。游戏

师：老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始！

（以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识；如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。）

3、开机操作

师：现在我们的新朋友在休息睡觉。让我们叫醒他，跟他问声好吧。考考你：起床第一件事是什么？（张开眼睛）找一找：打开显示器的开关（注意旁边的指示灯）先睁开眼睛（生操作打开显示器）。

师：接着该是穿衣做准备了。（示范打开主机电源，请大家注意观察投影仪中启动的过程。此时不要去打扰他。）

让我们叫新朋友做准备吧！（学生打开主机电源）师：这是计算机想认识你的第一步。

（教师引导学生总结开机步骤）

4、鼠标滑动和单击操作

师（边讲解边演示）：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢？

（学生答）

师（边讲解边演示）：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？（学生练习，教师巡视，纠正错误的鼠标使用方式）

游戏：

将鼠标指针移到“开始按钮”上——程序——游戏——纸牌 利用纸牌游戏练习鼠标

6、关机操作

师：刚刚的游戏很热烈，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢？大家注意看老师的操作！

师（边讲解边操作）：

第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单； 第二步单击“开始”菜单中“关机”选项；

第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮 第四步计算机自动切断主机电源；

第五步切断显示器电源（提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息）。

（强调：不要直接关闭主机电源，这样新朋友会生气，可能以后不理你了。）

学生练习关机操作，教师巡视指导

（设计意图：通过讨论、游戏，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面在愉快的气氛中又掌握了新的知识点。）

教师引导学生回忆开关机的步骤，并提醒学生开关机的一些重要注意事项。（设计意图：通过回忆培养学生爱护计算机，养成良好习惯。）

第四篇：与诚信交朋友班会设计

“与诚信交朋友”主题班会活动方案

学情分析：

诚信是民族魂魄的核心，是道德体系的基石，是经济发展永恒的主题。事无大小，人无尊幼，诚信渗透在生活的点滴中。

可在日常生活中，“诚信”与我们越来越远。学生为了逃避责任，撒谎的现象相当严重，小时就不能勇于承认错误，长大后如何成为一个有担当的人？所以，结合北师大小学语文二年级下册教材第六单元主题“讲信用”，学生在语文课上学习了有关讲信用的两篇课文，已经对“信用是什么？为什么要讲信用？”有了一定的理解，这时再通过主题班会的形式教育学生真诚待人，不虚伪，对自己说的话负责，做到言而有信。学生会非常乐意与诚信交朋友。

活动目标：

1、通过本次“与诚信交朋友”活动，使同学们更进一步认识到诚信是什么？

2、开展诚信教育，让学生深刻地认识到诚信的重要性；（为什么我们要诚信？如果我们的身边没有诚信，将会如何？）

3、要求学生从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做一名诚信的好学生，在社会做一名诚信的小公民。承诺的事情一定要做到，言必信，行必果。

4、培养学生诚信的品德，弘扬诚实、守信这一中华民族的传统美德。

活动准备：

1、学生在活动前阅读有关诚信的书籍。

2、搜集有关诚信的名言等。

3、童谣：《诚实守信人人夸》

活动过程：

甲：诚信是什么？咱们翻开字典寻找答案。

齐：诚信就是诚实守信！„„信守诺言、坚守信约、言行一致、言出必行、说到做到、事实求是、诚恳待人„„

乙：诚信是我们中华民族的传统美德，又是现代人必须具备的品质。

甲：诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。

乙：今天，我们将在这里举行“与诚信交朋友”的主题班会。甲、乙：“与诚信交朋友”主题班会现在开始！

甲：关于诚信有很多故事，长久流传的故事富有魅力。

一、听一听，议一议：

1、同学讲述有关诚信的故事。《金斧子》、《手捧空花盆的孩子》、《狼来了》、„„

2、议一议，你喜欢故事中的谁？为什么？

教师小结：有了诚信，学校就成了文明的代名词；有了诚信，社会就成了儿童茁壮成长的摇篮。可见诚信的魅力有多大呀！诚信，使手捧空花盆的孩子继承了王位。诚信，使《金斧子》中那位砍柴的小孩得到了金斧头和银斧头并找回了自己的斧头。也因为诚信，我们的生活变得更加和谐、美好。

乙：听了故事和同学们的感想，我们在日常生活中能做到：言必信，行必果。你们看，我们有好多同学收集了很多诚信名言，下面让他们把这些名言贴出来跟我们一起分享。（音乐伴奏）

二、分享名言

1、展示名言

● 一言既出，驷马难追。

——《论语》

● 遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。

——（法）巴尔扎克 ●对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥 ●言必信，行必果。

——《论语•子路》

●天下作伪是最苦恼的事情，老老实实是最愉快的事情。

——《韬奋文集》

●说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。

——《伊索寓言》

● 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

——富兰克林

●自以为聪明的人往往是没有市场的。世界上最聪明的人是最老实的人。因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。

——周恩来

●信用既是无形的力量，也是无形的财富。——（日）松下幸之助

●信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

——（瑞士）阿米尔

●一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——（法）莫里哀

2、诵读诚信名言

3、说说读了名言你懂得了什么？

甲：“诚信无价，信用有价！”亲爱的同学们，让我们树立起“做诚信人、说诚信话、做诚信事”的诚信观念，培养诚信意识，珍视诚信价值；让我们都从自我做起，从小事做起，遵守诚信誓言，把诚信真正落实到学习和生活当中。携起手来，让我们一起与诚信交个朋友吧！

乙：让我们齐诵童谣：《诚实守信人人夸》

小朋友，要记牢。做错了事情要改正，诚实守信最重要。说错了话语要承认，同学之间不张扬，承诺的语言要遵守，朋友之间不猖狂，答应的事情要做到，家长面前不撒谎，从小要说老实话，老师面前不夸张，诚实守信人人夸。

教师总结：不管是故事还是名言的作家，他们虽然所处的国度不同，生活的年代也不一样，但他们对诚信的理解是相同的，他们一致认为诚信很高尚，是做人的根本。面对诚信，让我们再一次记住自己的奋斗目标——从我开始，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，用你们的“诚”和“信”感动他人乃至影响整个社会。也许你们的小手是那样的稚嫩，是那样的微不足道，但我相信，只要你们矢志不移，锲而不舍，诚信之花一定会处处开放！

第五篇：与小白兔交朋友教学设计

与小白兔交朋友

【要点】

通过观察、记录不同动物（鸟类和哺乳动物）宝宝的特征，概括出同类动物的一些特征。

【目标】

小组的同学愿意合作与交流；珍爱生命，体验美，欣赏美；通过课余时间研究动物，学会写观察记录，并能概括出所研究的动物的一些特征；通过研究过程，进一步完善小组研究计划。

【怎样进行】

计划是工作或行动前预先拟定的具体内容和步骤，但在实施的过程中，肯定存在这样那样的误差。这一活动的目标，就是各个小组通过实施计划，找出不足，进一步修订完善研究计划。

（1）实施研究计划。《与小白兔交朋友》，通过与生活中常见的小动物交朋友，培养学生的探究能力，是边观察边探究的过程。实际上，课堂上的教学是学生对课外研究的汇报与交流，即小组实施研究计划过程中的片段交流。分为三个不同的层次：

①动物宝宝的形态。要求各组整理《小科学家记录本》，在宏观上汇报观察的结果。各组研究的动物种类虽然不同，但有一点是相同的，就是动物母与子的形态上的相似性和渐变性。

②动物宝宝身上的毛。对这一研究片段的表达与交流，要求“表达”出两层意思：一是动物的身体表面有毛吗？二是鸟类与哺乳动物身上的毛一样吗？

③动物宝宝吃什么？通过实验得出的结论。学生在与动物交朋友的过程中，很容易做到的，就是用各种不同的食物哺养自己研究的小动物。对这个过程进行记录与整理，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”的结论。

（2）总结所研究的动物的特征。概括好研究过程的三个片段，即可基本上总结出一种动物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔宝宝长得什么样）、身体表面有毛（兔宝宝身上的毛）。

（3）修改完善研究计划。这是学生亲历探究过程，在编写研究计划、交流研究计划基础上的又一次完善，是达成探究目标的根本所在。

学生通过一段时间的观察研究，知道了怎样研究小动物，了解了在计划指导下的研究过程。这个过程，就是在此基础上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。

在这个教学过程中，教师不可能知道每个小组的研究情况，但有一点必须要把握好，即你们的研究计划合理吗？有没有需要修改的地方？在这里，教师要注意三点：第一，在研究过程中要突出什么？第二，重点环节是什么？第三，应该重点记录的是什么？