补充师资申请报告（汇编）

第一篇：补充师资申请报告

关于xx小学亟待补充师资的申请报告

xxx党委、政府：

因我校自2007以来没有新分配教师，7年来又有11名教师退休，2名教师调走，致使我校师资紧缺问题十分突出，自2012年区党委、政府在财政十分紧张的情况下为我校招聘代课教师5名，在很大程度上缓解了师资紧张的局面。因下学期又有3名教师退休，现有教师编制远远不能满足学校教育、教学工作的正常需求，部分班级课程下学期将无法按照教学计划实施。

一、学校师资现状。学校现有在编在岗教职工17人，其中30—40岁教师7人，40—50岁3人，50岁以上6人。有3位教师暑假过后面临退体，届时学校在编在岗教师剩余14人。学校现有教学班11个，在校生410人。按照教学实际需要应有24位教师才能正常满足学校教学活动正常开展。

二、师资不足带来问题。一是学校被动地合并班级，现学校二、三、四年级因师资不足均已合并为单班，三个班级学生数均接近70人，家长对班额过大问题多次来校反映。二是教师一人兼多门课程，处于超负荷工作，不利于教学质量的提升。三是专业教师不足，不能开足开全课程，影响素质教育的实施。

三、对策于建议。一是希望积极争取上级有关部门为学校分配教师。二是为解燃眉之急恳请镇党委、政府能否为我校招

聘部分代课教师。（语文3名、数学3名、英语2名）衷心希望镇领导在百忙之中对我校师资问题给予考虑，确保学校教育教学健康、和谐发展。特此报告、妥否，请批复。

XXXX中心小学

2015-6-25

第二篇：西安交通大学师资补充实施办法

西安交通大学师资补充实施办法

（2010年10月27日校长办公会议修订通过）

第一章 总则

第一条 为了进一步做好师资补充工作，建立规范的师资补充考核体系，促进建设一支能适应学校创建世界知名高水平大学目标的教师队伍，根据国家的相关政策法规，结合学校的实际，制定本办法。

第二条 师资补充工作依据学校队伍建设规划和编制计划开展，人力资源部负责计划统筹和日常管理，学院负责具体实施。

第三条 师资补充的原则

（一）坚持实行岗位聘用。师资补充工作按照按需设岗，公开招聘，平等竞争，择优录用，科学考核，合同管理的程序开展。

（二）坚持优化队伍结构。师资补充工作要不断调整优化师资队伍的学缘结构、学历结构、职务结构、年龄结构。特别是要逐年加大从非本校毕业生中选聘教师的比例。

（三）坚持教学科研并重。师资补充工作要主要结合学校教学科研需求，对新进教师，既注重考察其承担教学工作的能力，又注重考察其从事科研工作的能力，还要注重考察其作为研究型大学教师的综合素质和发展潜力。

第四条 师资补充的形式

（一）常规补充

１．对于中级及以下职务教师的补充，各学院依据学校师资队伍发展规划和核定的编制数，每年有计划地进行选

聘。

２．对于高级职务教师的补充，各学院应依据学校审批的高级岗位数，不定期地通过公开招聘方式进行补充，学校职务聘任委员会每集中受理审批两次。

（二）人才引进

人才引进是指从校外聘用对带动我校相关学科建设具有重要影响的高层次人才，具体参见《西安交通大学高层次人才引进暂行办法》（西交人„2006‟74号）。

第二章 常规师资补充

第五条 招聘要求

所有学科原则上应招聘国内外著名高校的博士学位获得者。艺术、体育、外语（不含英语、日语）等学科可招聘国内外著名高校的硕士学位获得者；实践性强的学科可优先招聘有工程技术研发背景的博士学位获得者。

第六条 计划审批

（一）每年10月份各学院根据本单位队伍建设规划和现状向人力资源部申报下一的师资补充计划。对于有特殊专业背景或经历要求的岗位，由所在学院一并提出；国家级、省部级科研基地可设立一定数量的专职科研岗位。

申报内容包括：招聘岗位及职责、人数、招聘要求及学院提供基本的办公、实验、团队条件等。

（二）人力资源部根据学院编制和设岗情况进行审核，报主管校领导审批。

第七条 发布公告

（一）发布招聘公告。人力资源部通过网络、报纸及专

业刊物等媒体向国内外统一发布招聘公告，各学院应在相关媒体和本单位网站发布招聘公告。

（二）现场宣讲。人力资源部和各学院参加国内的人才招聘会，面向海外留学人员的视频招聘会，进行现场宣讲。

第八条 报名应聘

（一）对于中级及以下职务的应聘者，由本人向相关学院提交个人应聘材料，包括：个人简历，各学习阶段的成绩单原件，学位证书、毕业证书、获奖证书复印件，3份本学科教授推荐信，教学科研经历及成果清单，个人发展规划，三级甲等医院体检证明等材料。

（二）对于高级职务应聘者，由本人向相关学院或学校人力资源部提交个人应聘材料，包括：个人简历、反映学术水平的业绩资料（论文、专利、获奖、科研项目等）。海外应聘者还需要提供两份国外专家推荐信及相应工作经历证明。

第九条 学院考核

（一）中级及以下职务应聘者的初选考核

1．成立师资遴选委员会。该委员会由11名以上高水平教授组成，组成人员相对固定，委员会任期3年，负责根据相关学科特点制定具体考核方式和标准，并审定考核结果。

2．考核内容包括：思想品德、综合素质、教学能力、科研能力、业务潜力等。工科学科应特别注意考察应聘者的基础科学水平和综合素养。在考核教学能力时，应聘请5名以上具有丰富教学经验、具有高级职务的教师担任评委，其中至少有1名为学校教学督导专家组成员，通过课程试讲的形式进行考察。

3．对于通过考核的候选人，学院将其应聘材料、《西安交通大学师资补充审批表》、教学能力评分和综合评分报送人力资源部。

（二）高级职务应聘者的选聘，按照学校高级职务聘任程序进行。

第十条 学校考核和审批

（一）中级及以下职务应聘者

1．人力资源部委托专业机构对学院报送的应聘者进行心理测试。心理测试未通过者不得进入下一考核环节。

2．对于心理测试合格者，由人力资源部聘请专家组进行面试。

3．面试通过者进行公示。公示后报主管校领导审批。

（二）高级职务应聘者

1．参加由学校专业技术职务聘任委员会聘请的学科评议组的集中答辩（具体按高级职务聘任程序进行）。校级集中答辩一般1年2-3次。外地应聘者来校参加集中答辩的住宿由学校统一安排，往返旅费由学校负担。

2．人力资源部委托专业机构对学院报送的应聘者进行心理测试。

3．对于答辩通过和心理测试合格者进行公示，公示后报学校专业技术职务聘任委员会审批。

第十一条 聘用

（一）中级及以下职务应聘者

1．对于具有博士学位且考核结果为“优秀”者，可聘用为教师。

2．对于具有博士学位且考核结果为“良好”者，可作

为师资博士后进入博士后流动站进行培养；在站期间按博士后进行管理，由所在学科负责按师资进行培养；出站考核优秀者，可聘用为教师（讲师或副教授）。

3．对于艺术、体育、外语（不含英语、日语）等学科，具有博士学位且考核为“良好”者，可聘用为教师；具有硕士学位且考核为“优秀”者，先按人才派遣形式签订两年聘用合同作为培养期，培养期内享有与本校同级教师相同待遇；培养期满由所在学院组织考核，由所在系所的全体教师评议（到会人员不得少于全体教师的2/3），评议结果为“优秀”者，可聘用为正式教师，两年培养期计入工龄。

（二）高级职务应聘者

高级职务应聘者的聘用按照《西安交通大学教师职务聘任申报基本条件》（西交人„2009‟1号文件）规定程序进行。

第十二条 学校批准聘用的应聘者应在规定期限内来校报到（自批准之日起，中级及以下职务人员限6个月内，高级职务人员限12个月内）。未能按期报到者需重新参加应聘考核，或视为放弃录用。

第十三条 学院可以向学校申请对中级及以下职务教师的自主选拔考核权（免去学校面试环节），经校长办公会审批后实施。

（一）申报学院须同时满足以下条件： 1．有一级国家重点学科； 2．专任教师中博士比例达60%。

（二）心理测试由人力资源部组织，公示由学院实施。

（三）对于心理测试合格者，公示后报主管校领导审批。

（四）获得自主选拔考核权的学院，招聘条件不低于学

校当年的师资补充条件要求，包括学位要求、学缘结构、教学科研能力等。

（五）申报学院需提交自主选拔考核的办法，包括程序及相关要求等，经学校组织专家论证，报校长办公会批准。

第三章 安家费、科研启动费和住房

第十四条 对于人事关系转入学校的新进教师，按下列标准享受安家费：

（一）对于具有博士学位者，提供安家费3万元。

（二）对于副高职务人员，提供安家费5～6万元。

（三）对于正高职务人员，提供安家费7～12万元。第十五条 对于人事关系转入我校的新进教师，按照《西安交通大学“新教师科研支持计划”实施办法》（西交人„2009‟99号）提供科研启动费：

（一）具有博士学位者，自然科学类10万元，人文社科类4万元。

（二）具有副高职务和博士后出站人员，自然科学类15万元，人文社科类6万元。

（三）具有正高职务人员，自然科学类30万元，人文社科类12万元。

第十六条 对于人事关系转入学校的新进教师，其住房按照学校相关住房政策执行。

（一）发放规定标准的住房货币化补贴。

（二）按照规定标准，租住为期5年的校内周转房。

（三）在学校暂无房源时，提供与应享受的周转房标准相对应的租房补贴，其中，具有博士学位者，月补贴500元；

具有副高职务人员，月补贴800元；具有正高职务人员，月补贴1000元。

租房补贴最长发放期限为5年。学校有房源时，应及时回迁，学校停止发放租房补贴。

第十七条 新进教师享受的安家费、科研启动费、租房补贴标准若需要进行调整时，由人力资源部提出调整方案，报校长办公会审批。

第四章 聘约管理与考核

第十八条 聘约管理

新进教师在正式上岗前应与学校、所在学院签订《聘用合同书》。首聘期为三年，其中，中级及以下职务人员聘期中应包括6个月的试用期。

第十九条 服务期

中级及以下职务的新进教师最短服务期限为6年，高级职务的新进教师最短服务期限为8年。在最短服务期内提出辞职或被学校辞聘者，根据其在校服务时间的长短，将按比例退还安家费和科研启动费。

第二十条 考核

（一）新进教师参加学院的考核，首聘期满的考核由人力资源部组织实施。

（二）考核结果将作为是否继续聘用的重要依据。

第五章 附则

第二十一条 本办法适用于校本部范围。附属医院师资和辅导员队伍补充可参照本办法执行。

第二十二条 本办法经校长办公会议批准后施行。原《西安交通大学师资补充暂行办法》（西交人„2006‟75号）同时废止。

第二十三条 本办法由人力资源部负责解释。

第三篇：关于要求补充教师的申请报告

关于要求补充教师的申请报告

具申请单位：金寨县古碑中心小学。

申请理由：古碑希望小学下辖四所村小，实有教师57人（核定编制数60人），其中：古碑希望小学42人（1人中心学校借用负责工程建设）、陈冲小学9人、油畈小学4人、乌河小学2人(属于单班教学点，有1人患尿毒症常年透析不能上班);实有学生1151人（古碑希望小学998人、陈冲小学117人、油畈小学33人、乌河小学3人）。我校2013年春学期已退休4人，辞职1人;2013年秋学期即将退休的有3人，1人还需要请产假。鉴于我校目前教师数状况，面临严重缺编，给新学期的工作带来严重影响。尤其是古碑希望小学（按师生比应配备44人，现有38人）、陈冲小学，学生数多、班额大，没有匹配的教师数，教学工作很难正常开展。特此申请，要求给我校增补教师数（古碑希望小学5人、陈冲3人），望领导核实批准！

呈

古碑镇中心学校：

金寨县教育局：

古碑中心小学

2013年8月8日

第四篇：《北京交通大学人才引进与师资补充管理办法》

政策解读之一

《北京交通大学人才引进与师资补充管理办法》

目 录一、二、三、四、五、六、七、八、文件适用范围...................................................................................................错误！未定义书签。人才引进与师资补充的涵义与区别...............................................................错误！未定义书签。人才引进的基本要求和具体条件简述...........................................................错误！未定义书签。师资补充的基本条件与政策简介...................................................................错误！未定义书签。选聘程序简介...................................................................................................错误！未定义书签。人才引进相关待遇简介...................................................................................错误！未定义书签。师资补充相关待遇简介...................................................................................错误！未定义书签。常见问题解答...................................................................................................错误！未定义书签。

一、文件的适用范围

文件适用于引进聘用到教师岗位的人员，并且人事关系全部转入我校，属于事业编制。对于其他专技岗位、管理岗位、非事业编制岗位等另有相关办法。

二、人才引进与师资补充的涵义与区别

在文件第二章和第三章中对人才引进和师资补充的对象和条件都有具体的规定，简单来说，人才引进的对象是“学术大师、学科带头人、学术带头人等”，师资补充的对象是“青年教师、后备人才”。在一般情况下，更简洁的理解可以是：人才引进指能够聘用到教授岗位,师资补充指聘用到副教授及以下岗位。根据实际情况来看，师资补充绝大部分是应届博士毕业生、博士后出站人员。

三、人才引进的基本要求和具体条件简述

如上所述，人才引进一般情况下应该是能够聘用到教授岗位的，也就是其学术水平要至少达到教授四级岗的水平。

基本要求主要有：

1、年龄一般不超过50岁，院士、长江学者和资深专家等可适当放宽；

2、一般应具有正高职称，国外留学回国人员一般应具有助理教授及以上职位，或为国外知名大学毕业的博士；

3、学术造诣较深，学术成就具有国际影响力或达到国内领先水平；

4、良好的师德，严谨的作风，事业心强，良好的团队精神等。具体条件是指在符合基本要求的前提下，符合以下其中之一条件，简单来说就是：院士、有重大国际影响的著名专家、长江学者、国家级创新团队负责人、973首席、国家自然科学基金重大项目负责人、杰青、新世纪百千 万人才工程国家级人选、在顶级学术刊物上发表过学术论文、获得过国家级二等奖以上科级奖励（或主持项目获得过省部级科技进步一等奖以上）、主要研究人员身份获得国家及教学成果二等奖以上（或省部级以上教学名师）、留学回国人员经评定达到国内领先水平等。

四、师资补充的基本条件和政策简介

师资补充的基本条件：（1）年龄一般在40岁以下；（2）一般应具有博士学位或本学科国内授予的最高学位，且本硕博一般应在国内重点大学或国外取得；（3）学术成果较突出，科研能力较强，发展潜力良好。

政策方面的规定：

（1）1/3原则：为了改善学缘结构，从本校直接选留的博士生、博士后出站人员原则上不超过1/3。

（2）师资博士后政策：为丰富青年教师学术经历，促进学科交叉，改善学缘结构而实行。博士毕业后3－5年是学术人才最具创造力的时期。作为青年教师培养途径之一，学校利用博士后平台，把有意来校工作的博士，选派到一流学科博士后科研流动站，师从著名导师，从事两年专职研究工作，为今后自身成长打牢研究基础，积蓄潜力。程序上来说，应届博士毕业生通过文件规定的选拔程序达成留校工作意向后，选派到校内外（含海外）高水平博士后科研流动站从事博士后研究工作，出站考核合格后，经双向选择正式聘用到教师岗位。具体政策详见《北京交通大学师资博士后管理暂行办法》。

五、选聘程序简介

（1）公布岗位并发布：由人事处和各学院沟通制订（2）申请者提交应聘材料；（3）院系初审材料；

3（4）人才引进的须送审3名校内外专家；师资补充须组织试讲；（5）院系召开学科评议组会议，投票表决；（6）院系召开党政联席会，明确聘用意见

（7）通知拟聘人员体检，体检合格者，院系领导签署意见后将相关材料报送人事处审核

（8）人事处审核，提出聘用意见报主管校领导审批，将审批结果通知院系

（9）院系通知拟聘人员到人事处办理相关手续等

六、人才引进相关待遇简介

1、工资待遇：一般按照所聘岗位兑现，执行校内同等政策。税前年收入情况如下：教授一级岗：20万-25万；教授二级岗：15万-18万；教授三级岗：12万-15万；教授四级岗：10万-12万。对海外高层次人才可实行协议年薪制，标准如下：国外著名大学正教授：50-80万；国外知名大学教授、著名大学副教授：30-50万；国外知名大学副教授、著名大学助理教授：20-30万；国外著名大学或师从著名导师的博士、博士后：12-15万。

2、住房待遇：根据受聘岗位情况执行安家费和购房补贴。在购买住房时一次性借款形式支付，按服务年限折减，10年折减完毕。

教授一级：60-80万；教授二级：40-60万；教授三级：20-40万；教授四级：5-20万。国家住房补贴按统一政策执行。

3、科研启动费：教授一、二、三级岗10-100万；教授四级岗5-20万。海外优秀人才根据受聘岗位和学科特点可适当提高。

4、学科建设配套经费：根据受聘岗位和学科特点双方协商解决必需的学 科建设配套经费。

5、纳入学校“红果园人才培育计划”的人选，享受人才计划相关待遇。

6、按规定采取多种方式尽力解决北京户口。

七、师资补充相关待遇简介

师资博士后待遇按《北京交通大学师资博士后管理暂行办法》办法确定； 正式受聘的教师的待遇：

1、工资待遇：按照所聘岗位兑现。税前年收入情况如下：副教授7-9万；讲师5-6万。

2、住房补贴一般按国家政策执行。

3、其他：纳入学校“红果园人才培育计划”的人选，享受人才计划相关待遇。学校每年组织校基金项目申报，用于支持青年教师从事科研项目。

4、应届毕业博士生、博士后出站人员可以解决北京户口。其他人员视具体情况尽力解决。

八、常见问题解答

1、人才引进和师资补充的主体部门是谁？

答：是学院（直属系、部）。学校的文件对人才引进和师资补充的基本条件和原则做了规定，人事处只审核是否符合这些规定，并核对空岗情况。也就是说在符合规定和有空岗的情况下，由学院确定拟聘人选。

2、学院岗位聘满以后还可以引进人才吗？

答：引进符合受聘教授三级岗位及以上或在某方面拔尖的人才，可以申请学校预留的机动岗位，不受岗位数量限制。

3、什么是协议工资或年薪制？

答：对于一些特殊人才，特别是从海外引进的特殊人才，可以实行协议 工资或年薪制，即不再按照受聘岗位兑现工资待遇、安家费、住房补贴等，而是与本人协商后按照协议结果执行年薪制，全部待遇都打包到年薪里面。

第五篇：补充师资提高技能新疆区域教育合作一举多得

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补充师资提高技能新疆区域教育合作一举多得

作者：

来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第01期

近日，到新疆阿勒泰地区50多所中小学支教的新疆师范大学280名大四学生，以开阔的知识面、活泼的教学风格赢得学生喜爱。这是阿勒泰地区实施区域教育合作带来的新气象。阿勒泰基层学校教师超编与结构性短缺的矛盾突出。文科专业的老师教数理化的现象普遍，骨干教师外出参加培训和学习的机会很少。对于改变目前师资队伍状况，尽快补充合格“双语”教师，百姓呼声很高。

2006年，当得知自治区将首次实施高等师范院校高年级学生到基层实习支教试点时，阿勒泰地区政府便积极争取，成为全疆唯一纳入该计划的试点地区。

阿勒泰地区教育局党组书记高志敏说，自治区高等院校学生实习支教的做法，收到了一举多得的效果。首先，缓解了阿勒泰地区教师紧缺的矛盾。其次，实习支教给学校带来了生机。大学生们把新的理念带到实习学校，对促进教师教育观念的转变发挥了一定作用。大学生们除完成本职工作外，将大学里开展的丰富多彩的活动带到学校。此外，这些大学生进行一个学期的教学工作，参与学校同级同科教师教育教学质量的考核和评比，对于促进阿勒泰地区的教师加强业务学习和提高教学技能，产生了积极的影响。

阿勒泰地区还与上海水产大学、中国地质大学、天津大学、浙江理工大学、南开大学等十几所高校建立了合作关系，这些院校两年来陆续向地区投放了定向招生计划，为地区各族学生提供了更多接受高等教育的机会。