师资培训

第一篇：师资培训

师资培训

建设高质量的高校教师队伍，是提高教育质量的根本保证。面对高等教育改革与发展日新月异的新形势，高校师资培训必须创新管理模式，努力提高培训质量，提升高校教师的综合素质。

高校师资培训是教师不断获得新知识的源泉,是充分利用人力资源潜能,实现教师自身价值,提高工作效率和教学质量的途径,对教师进行有效培训是学校自身生存和发展壮大的必然选择。

建设高质量的高校教师队伍,是提高教育质量的根本保证。面对高等教育改革与发展的日新月异的新形势,高校师资培训必须创新管理模式,从培训方向、培训模式、教学手段等方面实现转换,努力提高培训质量,提升高校教师的综合素质。

在我国高等教育大众化快速发展时期,地方高校师资呈快速增长态势。为提高教学质量,青年教师在岗培训成为一个重要问题。本文分析了地方高校原有教师在岗培训方式的弊端及其原因,提出了地方高校教师为适应大众化教育发展要求的在岗培训新途径。

要研究的：

1．学校针有关师资培训的文件、措施

2．培训经费来源

3．针对不同培训对象，培训内容、模式

4．培训考核（保障培训效果）

5．培训计划均等问题

地方高校师资培训体系的构建：:

地方高校在高层次人才引进中处于劣势,因此必须以培训自身师资为主要着力点,构建适应自身特色和发展状况的师资培训体系,为整体优化师资队伍提供保证。

]青年教师是高校师资队伍的重要组成部分与新生力量, 建设好青年教师队伍是高校实现长远发展的根本保证。为此, 要建立良好的选用机制与培养机制, 营造和谐、开放的成才环境,并加强师德建设。

第二篇：师资培训实施方案

童心艺术小学师资培训实施制度

一、建立教师资源库

私立学校教师教师流动性大，不稳定的因素较多，所以有必要建立自己的教师资源库，以备不时之需。具体可以从以下几个方面入手：

1、利用每年暑假统一招聘，储备新生力量。

2、利用本校老师推荐。

3、对于一些在童心工作过，且工作较为优秀的教师或在其他学校工作，有意愿改变工作环境的老师应时常保持联系。

二、重视教师的培养

总体来说我校的教师可分为三大类：

第一类：年轻教师

基本情况：此类教师分为两种情况，第一，教龄不满三年的新上岗老师。此类老师的培养目标：

1、具有良好的师德修养，敬业乐业。

2、能合理使用教材，了解学科基本内容和规律。争取在一学期结束后能确定教学目标，能在一堂课中基本完成教学目标。

3、能按照我校“新课堂”教学模式上课。能接受并按照我校的基本教学理念组织教学。

培养措施：

1、利用蓝青工程，发挥老教师的传帮带作用。以一对一的培养方式，提升教学基本功和师德修养。

2、上过关课。

第二，来童心工作时间不满一年的新转岗老师。此类老师的培养目标：

1、在最短的时间内适应童心学校的工作和生活。

2、转变思想将我校的教育理念尽快融入到自己的教学当中。争取一个学期结束后能转变教学思想，课堂教学中能体现我校“新课堂”教学理念的精髓。

培养措施：

1、新课程理念的理论培训。

2、教研氛围的熏陶。在团队合作、交流中学习我校的基本教学方法，体会教研团队成员之间的亲和力，感受工作的乐趣。

3、听推门课，上过关课。

第二类：成长型教师

此类老师教龄在三年以上，有了一定的教学经验，好学、工作积极性高，有上进心，成长的空间较大。

培养目标：

1、具有良好的师德修养，敬业乐业。

2、能自如地运用“新课堂”教学模式组织教学。

3、各项常规工作坚持较好，教学成绩较为突出。

4、有钻研的精神和能力，能积累教学经验，发挥教学专长，逐渐形成教学特色，成为学科骨干。

培养措施：

1、多参加培训。

2、多上公开课。

第三类：成熟型教师，这类老师来童心时间长，教龄在八年以上，对学校的各种情况都比较了解，教学基本功扎实，并且有自己的一些教学方法和教学风格。

培养目标：

1、有自己的教学风格，教学成绩突出。

2、能结合自己的课改实验和教学研究上公开课、引路课、研究课。

3、保持工作的热情和积极性，不断探索新的教育、教学方法以丰富自己的教学理念。

培养措施：

1、带徒弟，将自己的经验得以传承，发挥传帮带作用。

2、通过担任教研组长等职务，激发工作热情，提高骨干教师的工作能力，发挥其引领和辐射作用。

3、召开“童心名师个人教学研讨会”推选“童心名师”，以教研室的名师培养计划为平台，将我校的名师推出去，打造新乐名师。现阶段我校教师面临的问题：

1、成绩不理想的教师

应对措施：听推门课，并阶段跟进，反复走进课堂寻找问题所在，跟进指导，提高教学质量。尽量让教研组长参与进来，一来可以提高教研组长的课堂教学的指导能力，还可以分担教导处听课的工作压力。

2、思想不稳定的教师

应对措施：和这些老师交流，关注思想和生活中的问题。

此外，我校的一些老教师是我校的一笔财富，他们见证了我校自

建校以来的每一次的变化、收获、变革，对于学校有着更为深厚的感情，学校的每一次发展都紧紧地牵动着他们的心，所以在每学期初我们有必要就学校的下一步规划征求他们的意见和建议，并合理采纳，在学期末可以以座谈的形式对本学期的工作进行点评。

第三篇：师资培训工作总结

重庆市开县实验中学师资培训工作进程暨工作总结

重庆市开县实验中学校长 余勇

欢迎辞：

教育的发展与创新离不开教育理念、教育实践的发展与创新。教师是教育活动的组织者、实施者、参与者，是教育的最基本的力量和保证。教师专业素养的发展与提高，直接影响并决定着教育的成功与否。培养一支高素养的专业教师队伍是教育发展与提高的前提。近年来，我校在高中教育各个方面都取得了令人可喜的成果，特别是新课程改革方面所取得的成就在全县乃至全市都处于领先地位。这一切都离不开我校对教师队伍建设的重视，对教师专业素养的培养。现就我校近年来关于教师培训方面工作进程以及所取得的一些成果和不足之处作一个总结与大家一起分享。

一、历经三个阶段，构建两个体系，确立一个目标。

我校师资培训发展期可以追溯到上世纪80年代的“学历补偿型”，当时我校师资力量薄弱，并且大多数教师学历水平为大专水平，所以针对教师的培养及培训主要是进行教师业务水平能力的培养促使对自身学历的升级，20世纪90年代末师资培训逐步形成“任务达标型”，例如：三字一画，五项基本功的再培训与达标检测；多媒体课件制作培训与达标检测；普通话再培训与达标考核；现代教育教学理论学习培训等。进入本世纪后学校进

入高速发展期，特别是从我校创建市重点中学以来学校逐步完善并构建了两个师资培训体系即“服务型”教师培训体系和“独立钻研、合作开放”的教师培训体系。与此同时，我们逐步明确了我校师资培训工作的总目标，即提升教师专业素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。二、五年实现五个“转向”，推进“六个一”设想。

自2005年以来我校师资培训实行“领衔制”并结合“163计划”逐步展开。即培养一定数量市县级知名学科带头人的领衔制度和培养10余名市县级知名学科带头人，60余名国市级骨干教师，300余名胜任现行教育教学的校级优秀教师的“163计划“。五年来，我校坚持集中与分散培训，校本与进修培训，国家与地方培训，网络与文本培训等多种方式相结合的培训模式，引入多元素进行实践论证并最终实现五个转向。即

1、从“补不足”转向“促成功”。在对教师进行培训的过程中学校逐步明确了培训的具体目标是使每一个教师都能够成为一个优秀的教师、一个名师。补不足顶多只能使不合格教师成为一个基本合格的教师，还远远不能达到使其成为优秀、成为名师的地步。为此，学校每个备课组都相应地建立了本组互帮互助对子，师傅带徒弟，原则上不留私活，一期三年，这样及时有效地促进了一部分在教育教学上存在短板的同志的进步，经过一段时间的实践这些同志逐步都成长为我校优秀的教师。2010年下期我校各备课组成员结对

72对。

2、从“统一灌输”转向“自主构建”。我校自08年以来，改变了以往由学校以及上级部门统一培训学习的模式，由教研组牵头，备课组统计，各个任课老师在哪些方面自己觉得需要进行提高或学习的，个人提出申请呈报学校，然后由学校安排合适的时间合适的机会进行学习和再提高。一零年以来应教师个人及学校发展要求我校先后派出各级领导和教师200多人次外出山东、江苏、广东等地学习、考查、调研；外派至兄弟学校交流学习达180人次。

3、从“自上而下”转向“自下而上”服务。学校实行领导蹲点年级管理，每周相应领导必须参加一次听课，参加一次会议，深入到教师队伍当中了解教师培养过程中存在的问题与不足并及时提供有力帮助。

4、从“任务型”转向“服务型”。学校逐步改变了以往把培训当做任务来对待的思路，一切为了教师的发展把教师培训当做学校为教师服务的一件大事情来做。截止到2011年3月1日学校平均每期累计投入教师培训资金达*万，并呈逐年上升趋势。

5、从“理论取向”转向“实践取向”。教师队伍的专业素养的提高不仅仅是教师自身教育教学理论的提高，更重要的是让教师所掌握的理论能够很好地应用到实际的教育教学当中去。自05年以来我校每学期定期召开一次教师课堂教学比赛；每学期都会选送一批优秀的教师参加县市级乃至国家级教育教育大比武，并取得了喜人的成绩。为此，学校每学期都会开设针对教师队伍的多媒体教学课程，各备课组、教研组每周都会有观摩课活动召开。

自2010年重庆市教委提出大重庆范围内开始实施新课程改革的要求以来，我校适时提出“六个一”设想并在新课程改革过程中逐步实施并落实。即树立一种理念（让教育回归本质），坚持一种姿态（学习），消除一种疑虑（课改影响高考），认定一个目标（课改兴校），建立一种机制（考评），体现一种思想（创新）。在假期我校专门组织了全校领导、教师赴重庆市市区、山东、江苏、湖南、广东等地进行学习交流，之后又进行了新课程远程网络培训，接着在8月份针对全校领导、教师集中进行了为期10天的新课程校本培训。截止到2011年3月我校所有在职教师及领导平均每人累计投入新课程培训学时不下270学时。

三、突破实践层面的九项探索与几点不足

通过广大教师、领导的共同努力我校近几年教师队伍建设及培养逐步完善并取得了实践层面上的九项突破。

1、团队共进。备课组、教研组、年级作为一个个小的团队，共同进步、共同发展。我们把个人荣誉、奖励与团队捆绑打包发售，个体发展了并不代表团队也发展了，这使得团队内每一个人都有学习的紧迫感，都尽力使自己不致成为团队发展的阻力。

2、尊重差异。各备课组、教研组无论从教师年龄、教龄上层次各不相同，因此难免存在教师教育教学理论、技能上水平的高低不同。因此，遵循老中青搭配，使其团队内互帮互助，使得每一位教师都能快速、有效地发展成为一名优秀的教师。

3、以赛促学。学校每期定期开展教育教学竞赛活动，如学校每期都会召开教师说课比赛、课

堂教学优质课比赛、多媒体课件设计大赛等。

4、深化渠道。学校积极拓宽教师培训渠道，先后开展校本、网络、集中、外派等多种培训模式，根据需要教师将适时展开对应的培训。

5、捆绑联动。（**）年学校与开县丰乐中学结成帮扶学校，为此我校每期都会安排部分教师去结对学校进行交流，相互学习，互助共进。

6、项目管理。一直以来科研项目的申报是众多教师最容易忽视的事情。自06年以来，我校通过借鉴高校、开县教师进修校、其他学校的宝贵经验不断加强科研项目的指导、申报、评估、管理，促使教师在业余加强了科研项目的研究，进一步提高了教师队伍的科研水平。

7、聚焦课堂。每期学校教务处会同科研处会对每期的公开课、优质课进行课堂实录，然后针对其课堂有效性进行公开研讨。这在一定程度上使得教师更加注重研究课堂的有效性，加强有效课堂的练习，对提高教师业务水平有很大的帮助。

8、实践取向。通过问题探究、同课异构、课例教学等实现“示范、诊断、提升”。备课组每周的集体观摩课可以是不同人上同一节内容，或是同一个课案不同的教师来上，这在一定程度上让教师之间可以相互诊断，通过对比以及问题探究及时发现自身不足进而进行有效的改正，从而使教师业务水平能够得到提升。

9、终身学习。在“领衔”制和“163计划”的促进下，教师不甘落后，争当领衔人，由此形成了浓厚的学习氛围。学校也因此积极配合教师的需求服务于教师，为教师的学习和进步搭建良好的平台，从而进一步促使教师形成终身学习意识。

当然，作为学校，在服务于教师的培训工作中还有许多未能做到最好，这其中有历史的原因也有学校正处于快速发展阶段，许多以前没有发现的问题都将有可能会在这一时期呈现，所以难免有个别没有兼顾到位的问题。

1、近年来，我校新进教师数量大幅提高，截止到2011年3月，总计（**）人。每个教职员工都有接受培训的自主要求，学校不能够一下全盘解决，这在一定程度上会降低部分教师接受培训的积极性。在这一方面，学校正努力试图建立循环机动的终身学习体制。

2、资金问题一直是困扰我校快速发展的大问题，学校的建设离不开资金的支持，教师的培养同样离不开资金的投入，考虑到学校的长远发展，我们不会因为学校的建设就削减了对我们教师培养方面的投入。截止到2011年2月，我校在教师培养方面的总资金投入5年累计达（***）多万元。

3、科学、系统性培养方面略显不足。我校是一所移民迁建学校，新建学校起点较高。旧的培养计划、措施一度被全盘打散重新整理规划并引入新的理念。因此，我们对教师队伍的培养一定程度上还处于复制、探索、形成阶段。是否合理，能不能行得通只有通过实施过程去加以验证。

各位领导、老师（****以下自由发挥**********）。教师的培养是一项长期而又艰巨的工作，但却又是一项对学校及对教育发展影响深刻的工作，作为学校领导人之一，我们的工作任重而道远，尽管我们有许多成功的地方，但也有不足，所以我们一丝不敢懈怠。我相信实验中学的发展正是有了我们全体教职员工以

及所有领导人的共同努力必将会走向辉煌。谢谢!

第四篇：师资培训工作总结

师资培训工作总结

教师的素质决定着教育的质量，科研的水平，教育改革的成败，学校的兴衰，因此一直以来我校把师资队伍建设当做学校的中心工作。本学期即将结束，现就本学期师训工作做总结如下：

一、读书分享。

本学期我们学校为教师购买了小学语文、小学数学、小学教研、青年教师文摘等书籍开展“读书——分享”活动。让教师学习后写心得、写体会，因此教师在阅读中扩大了视野，提高了自身素质。

二、写中升华。

鼓励教师建立自己的博客，不断撰写教育论文，写教学反思，写教育感悟积极发表，并把教师撰写的论文、课题立项等与年终考核、奖金挂钩。

三、两笔字训练。

本学期我校坚持了粉笔字和钢笔字的训练，并做了详细的记录以及阶段性的总结。在训练过程中，教师的基本功得到更扎实的训练。

四、继续深入开展常规教学活动中的常态课听课评课和听推门课活动。

在这项活动中，校长、主任亲自参与到活动中。在评课过程中，教师们都能畅所欲言，真诚的谈出自己对教材的理解，对任课教师对教材处理的方式方法的看法，并结合自己的教学实践提出合理的意见和建议，老师们评价这项活动开

展的扎实有效。每一位任课教师都希望把自己最精彩的一面展示出来，因此教师在备课方面就会吸纳多元信息，不仅是备课的过程，也是学习提高的过程。这项活动为教师提供了互相交流互相借鉴的平台，增进了了解，增强了团队意识。课前的集体备课，教后的反思等都是促进教学改革的有力因素。在这一学期我们也开始听美术、体育、音乐、科学、思品等学科。对于这些学科初次参加到这样的教学活动中来，任课老师也表现出极大地热情，老师们深有感触的说：只有这样，才是实现学科间相互融合的有效途径。

五、加强培训，提高教师的专业素质。

教师职业有着不可替代性，这就要求教师有很强的专业性，为此我们积极组织教师参加各级教育部门组织的教育活动及培训，据不完全统计，今年我们参加的活动有：

今年全员参加了新一轮的继续教育培训。

本学期，我校组织刘秋娜、赵晓丹等几位业务骨干教师前往洛阳、郑州、南阳等地参加学习培训，让这些业务骨干教师学习新的教学方法、新的教学理念，去品味教育名家驰骋讲坛的的风采。另外4月份我校还组织全体语文、数学教师利用双休日去平顶山听观摩课，回来以后各自上一节汇报课，同时我校骨干教师还经常在学校做观摩课和送课下乡。

2011年5月，焦聪聪、陈云秀、张小延等几位教师分别参加了今年的“省培计划”。

六、鼓励教师参加高学历晋升。学校积极组织和动员广大教师参加专升本的自学考试和函授考试，协助各类高校招生宣传工作，处室为参加学习的教师创造良好的学习条件，排忧解难，同时做好学习期间的跟踪工作，取得一定成效。

总之，本学期我校在教育主管部门的领导下、在“以人为本”的思想指导下，努力为教师展示才能和特长提供了平台，并进一步推介和表彰在师德规范、教学技能、教学业绩、改革探索和学术研究上取得显著成绩的教师，有计划地培养“初露头角”的青年教师，发挥名师的榜样和示范辐射作用，促进了学校的可持续发展。相信我校在今后的师训工作中更会脚踏实地、务实创新再创辉。

师训工作总结

2012年6月

第五篇：师资培训自查报告

师资培训工作自查报告

根据松山区教育局关于师资培训工作的安排，结合师资状况的现状，现就一年来我镇师资培训工作情况做一简要汇报。

我们的办学理念是：“面向全体，科学育人，全面发展”。这既是全面贯彻党的教育方针的要求，也是落实科学发展观的要求，特别是在新形势下，如何全面实施素质教育，如何推进课程改革，关键在教师。这就要求我们的教师要树立发展意识、创新意识、质量意识、特色意识。努力提高自己的素质，在知识底蕴、教学艺术、人格修养等方面，符合新时期、新课改的要求。为此，我们狠抓了教师队伍建设这一关键环节。

我镇是松山区西部乡镇的大镇，有教师137人，平均年龄达48.2岁，专任教师65人，老龄化严重。但我们并不感到畏难，因为这些人中有专科学历93%，本科学历12%。自治区教学能手１人，自治区级骨干教师２人；市级教学能手３人，市级骨干教师，市级学科带头人３人；区级教学能手１８人。他们思维活跃，知识底蕴丰厚，业务水平较高，对新课改的适应能力很强，这就为我们在课程改革上创造了极为有利的条。我们恰恰抓住了这一优势，在师资培训、教师队伍建设上开展工作。

首先，我学区中心校建立了教师培训工作领导小组，各学校也相应地建立了领导小组，根据各校实际，制定了师资培训的具体方案、培训的组织制度、考勤考核方法等。在具体分析我镇各校教育教学工作现状的情况下。我们在师资培训上采取了以下措施：

一、注重校本培训，就近开发资源。我们充分发挥骨干教师、教学能手的传帮带作用，让他们通过观摩课、示范课或业务讲座的方式，对其他教师，特别是青年教师进行指导。同时，通过集体备课、相互听课、评课的方式，强化了教师间的相互交流。特别是让一些骨干教师、教学能手帮助青年教师备课，再听课、评课的教研方式，使青年教师在短时间内有了长足的进步。

二、利用外在资源，获取教改信息。我们充分发挥中青年教师的优势，让他们从网上搜取教育教学信息，掌握课改的动态。尽管目前的条件还不太好，但教师们都积极踊跃地充分利用所能利用的资源。学期初，大庙寄宿制小学抽出时间，让全体教师观看了魏书生《学校管理》、金正昆《礼仪教育》和洪绍光《讲健康》、李镇西《做最好的教师》的光盘，大家都感到耳目一新。本学期期初，学区中心校专门聘请了教师进修校魏国君校长和金桂玲老师为全镇教师做了语文、数学的专题讲座，还聘请了大庙中学的耿守强主任，为全体教师做了参观洋思中学的“几点体会”的讲座。区教育局教研室组织的各种业务活动，我们都组织了相关教师积极参加，极大地开阔了教师的视野，获取更多、更新的教改信息。

此外，区级以上培训各科全员参加，且参加培训的教师必须向全体教师交流心得体会。

三、学区中心校结合津贴分配制度改革，制定了教师业务考核方案，各学校也根据各校实际，制定了各类人员的业务考核办法，充分调动了全校教师的工作积极性。如大庙寄宿制小学针对某些教师小病大养，无病呻吟的现状，及时修改考核细则，将考勤中的病事假专门作了规定，提高了在津贴分配中的分值，起到了明显的约束作用。

四、发挥青年优势，带动中老年教师。

尽管全镇教师中青年教师比例不大，我们充分发挥他们年轻且掌握计算机操作的特长，让他们帮助中老年教师掌握计算机操作的技能。目前，小庙子小学有微机室一个。尽管大庙寄宿制小学尚无微机室，但是，全镇教师绝大多数都掌握了计算机操作，很多中老年教师也能像年轻教师那样会进行课件制作，利用多媒体教室上课。学校做出硬性规定，每人每周至少要按课表，在多媒体教室上课1节。

两所寄宿制小学充分利用远程教育网络资源，教学光盘获取信息，学习外地优秀的教学方法及手段，充实自己的教学。

五、狠抓教科研，力求新成果。几年来，我们在教科研上狠抓落实，积极组织教师参加教师教材滚动培训，对新教材进行特点、规律、方法的分析，除积极参加上级业务部门组织的培训外，还充分发挥本校骨干教师、教学能手的作用，搞好教研活动。在教科研工作上，我们积极参与教科研立项。本学期教科研立项的课题有自治区级《新课程背景下小学语文课堂教与学研究》和赤峰市《小学语文操作体系构建研究》有32人参加立项。上学年有25人在《小语整改》教材研究项目实验中获市级教科研奖励。目前我总校独立承担课题的教科研骨干教师达15%；参加区级以上课题研究的教师达65%。

六、做好档案管理工作，加强资料的规范与积累。无论是班主任，还是生活教师、专任教师，我们都要求其将自己培训笔记、培训体会、先进经验、教研记录、优秀教案或自己感觉较成功的教后体会等资料及时上交整理归档，教导处便于组织教师相互学习交流。

七、加强思想道德教育，做好育人教书工作。我们充分认识少先队班主任工作的重要性。为此，今年5月份，我们进行了班主任工作经验交流和专题讲座，看了两名教师的周会课，使大家对做好新时期的班主任工作有了新的认识。今年教师节期间，镇政府表奖了29名先进教师，学区中心校表奖了12名先进班主任，7名师德标兵。对全镇教师起到了很大的激励作用。本学期初，全镇各校还开展了学习《新守则》《规范》学习评比活动，大庙寄宿制小学还在全校开展了日常行为监察评比活动，培养了学生自我管理自我约束的能力。他们又相应地制定了“学生日常行为三十禁”，将《守则》、《规范》细化到学习、生活的方方面面。各班都有“日常行为监察员，每周进行一次总结、评比，这对规范学生行为，起到很大作用。

以上是我镇在师资培训工作中的具体做法与体会，请领导批评指正。

2008.11