师资培训工作计划2010.8

第一篇：师资培训工作计划2010.8

东宁县绥阳镇中学2010—2011学年度

师资培训工作计划

东宁县绥阳镇中学 二0一0年八月

绥阳镇中学2010—2011学年度

师资培训工作计划

“十一五”时期，是我校全面推进素质教育和实施基础教育课程改革的关键时期，建设一支师德高尚、业务优良、结构合理的教师队伍是教育事业发展的关键所在。但是，目前我校教师队伍从总体上说,基本上能适应新时期教育改革发展的需要。但是我校教师整体素质的提升空间仍然很大。为此，我校依据县教育局及市及有关师资培训的文件精神，特制定绥阳镇中学2010—2011年度师资培训计划。具体计划如下：

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持“面向全员、突出骨干”的方针，以提高教师队伍的整体素质为目的，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，组织优秀教师参加不同学科，不同层次研修，不断提高广大教师的思想、业务水平，实现教师培训质与量的全面提高，为我校全面推进素质教育和实施新课程提供高水平的师资保障。

二、目标任务：

1．以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，组织实施全校教师的全员培训，通过各种形式和渠道，使每位教师接受不少于50学时的在职在岗培训。

2．组织实施骨干教师参加东宁县级和牡丹江市级培训，形成多种层次和类型的骨干教师群体。积极创造条件，选拔骨干教师参加更高一级培训，例如参加每年举办的哈尔滨高考研讨会、高中新课程改革培训等。3．组织实施教师学历提高培训，促进我校教师教学水平整体提升。到2011年底，全校教师中具有本科学历的比例分别达到93%以上。

4．组织教师参加继续教育，建立和完善教师终身学习的激励机制和约束机制，促进教师继续教育的规范化、制度化和法制化。

三、工作思路：

1．实施全员培训，提高整体素质

教师全员培训的重点是“三新一德”，即“新理念、新课程、新技术和师德教育”。要把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，多渠道、分层次开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。对班主任进行师德教育专题培训。严格考核管理，把师德表现作为教师年度考核、职称评聘等重要依据，全面提高教师的师德水平，以高尚的师德来迎接新一轮的课程改革。

要围绕新课程的实施，通过多种形式加强对广大教师的新理念教育，引导广大教师树立符合素质教育要求的教育观、人才观和质量观。认真总结前几年的新课程师资培训工作，有针对性地采取措施，将新课程师资培训工作引向深入。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。

2．实施提高培训，造就“教育专家”

结合新课程的实施，根据学科建设和校本教研的需要，确立科学的目标定位和培训内容，以集中培训为主，采取多种方式完成专任教师总数10%的骨干教师县级培训任务。通过市级培训，学习和研究先进教育教学理论与经验，引导 3 和帮助其在实践与反思中进步，不断提高专业发展水平，在一定范围内发挥推进基础教育课程改革和实施素质教育的骨干带头和示范辐射作用。

五年内将重点抓好优秀教师研修、骨干培训者培训。选拔2名左右在教学科研上取得突出成果、有培养前途的优秀中青年教师进行进修，为他们成长为绥阳中学新“教育专家”打下基础；重点围绕基础教育新课程改革，选拔培训一批学科带头人和教学能手。

采取“走出去、请进来”的做法，充分利用县内的优质教育资源，组织学科教师和管理人员外出培训，充分发挥外出培训人员的作用，提高培训的效益。

3．实施校本教研，指导教育实践

校本教研是教师全员培训的重要辅助方式。要在总结前几年校本培训工作的基础上，建立和完善校本研修制度，将集中培训与校本研修有机结合起来，不能以单纯的校本研修代替集中培训。要因时、因地、因校制宜，明确一段时间内校本研修的主要内容，在全员培训的总学时中规定一定学时用于校本研修。促进教师学习型团队意识建设和学校学习型组织建设。要加强指导和管理，制定校本研修管理办法和考核标准，建设一批校本研修课程教材资源，及时帮助学校解决校本研修过程中出现的问题和困难，确保校本研修质量。

4．注重方式方法，提高培训质量

坚持以人为本，树立为教师专业发展服务的意识，研究新形势下教师培训的特点和规律，准确把握高中教师的专业发展现状和培训需求，重点围绕“新理念、新课程、新技术和师德教育”，科学设计培训课程，精选培训内容，突出培训重点，提高培训的针对性和实效性，使培训工作更加贴近教师。在类型上要体现多层次、多形式、多规格、多样化，以满足不同层次教师的学习需求； 在形式上，要体现文本材料、光盘、多媒体和互联网资源相结合，形成集多种呈现方式为一体的教师培训课程资源，满足广大教师对课程资源的需求和选择；在模式上要改变以固定教材为中心、以课堂讲授为中心的传统培训模式，注重培训的开放性、民主性和参与性，坚持集中培训、校本研修、自修提高相结合，教师培训与教学研究、教学实践相结合，短期面授辅导和长期跟踪指导相结合，积极探索研训一体、案例教学、参与式培训等多种行之有效的培训模式。

四、保障措施：

1．加强对青年教师、特岗教师培训工作的领导

学校要加强领导，统筹规划，精心组织，规范管理，要把对青年教师、特岗教师培训列入重要议事日程，纳入学校教育发展总体规划，抓紧制定实施方案，切实把培训工作的任务和要求落到实处。要积极创造条件，鼓励和支持教师本着学用一致、学以致用的原则。

2．加强对青年教师、特岗教师培训工作的管理

青年教师、特岗教师培训任务艰巨，时间紧迫。学校行政要加强对教师培训工作的监管，将培训列为教师考核的重要内容，对培训工作成绩优异的个人要予以表彰奖励，凡发现不积极开展培训工作或在培训中搞形式主义、走过场的教研组，要追究相关责任人的责任。未完成教师全员培训任务的教研组，取消其评优秀教研组的资格。

3．进一步完善教师培训制度

认真贯彻落实教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》，建立和完善新任教师上岗培训、教师岗位培训和骨干教师培训制度，将教师继续教育制度与教育人事制度改革相结合，把培训情况列为教师考核的重要内容，作为职务评 聘、评优评先的必备条件。进一步完善教师继续教育制度，建立教师培训管理档案，大力推进教师培训管理的科学化、规范化和信息化。

五、师资培训月历表： 2010年9月份：

1、学习新课改理论，部分教师参加县级和市级举办的培训学习。

2、师德标兵评选（校级）。2010年10月份：

1、举行语文研讨课执教者：黄秋杰；（校级公开课）

2、数学观摩课，执教者：朱铎启（校级公开课）2010年11月份：

1、召开实验课题教师会。

2、组织教师参加音、体、美教学现场展示及评价。

3、组织教师课堂教学改革经验交流。2010年12月份：

1、组织教师参加论文评选（校级奖励）。

2、迎接牡丹江市高中素质教育质量效益工作调研。2011年1月份：

1、进行教学工作总结。

2、对教师进行考核。2011年3月份：

1、开展“上一堂优质课”评选活动（校级记功奖励）。

2、举行美术研讨课，执教者：刘彬 音乐研讨课，执教者：徐守芬

3、举行课题教师汇报课

4、班主任经验交流会。（校级）

（校级）2011年4月份：

1、进行实验课题阶段总结。

2、进行常规检查。

3、理化生研讨课，执教者：李淑华

4、参加牡丹江市召开的学科教学研讨会。2011年5月份:

1、举行教师说课比赛。（校级奖励）

2、进行“教学课堂大赛”评选。（校级奖励）

3、参加教学工作经验交流会。2011年6月份:

1、实验课题总结。

2、征集优秀教学案例。（市级）2011年7月份:

1、进行2010——2011年教学及各学科工作总结

2、对教师进行考核。

3、总结2010——2011年工作，制定2011——2012年工作计划。

东宁县绥阳镇中学 2010年8月

第二篇：幼儿园师资培训工作计划

篇一：幼儿园师资培训计划

幼儿园师资培训计划

一、教师队伍现状：

本学期共有教师5名。其中大专学历1名，学前教育专业毕业3名。10年以上教学经验教师1名，其余13名为仅有0——3年教龄的年青教师。

二、师资培训具体要求：

对新教师的培训目标：通过师徒带教活动，使新教师基本熟悉教育教学常规工作，掌握实施幼儿一日活动中队生活、运动、学习、游戏四大课程板块具体操作的基本要求。逐步具备初级教师的专业条件，成为胜任型教师。

对初级教师的培训目标：基本熟悉一般的教学原理、会分析教材，选择教学内容、独立制订教学方案，独立执教四大课程板块，并会进行反思和改进。初步获得教学经验，适应教育教学工作，有科研意识和一般科研能力，每学期有1次公开教学，每年有1篇经验总结或论文。

三、师资培训具体措施：

由于教师队伍专业能力处于迫切需要提高的状态，师资培训是关键，而其中的师徒带教培训方法是使新教师快速从适应到胜任的最好方法。师徒带教安排：

1、马丽——刘爽

2、华雪——王明胜

四、师资培训具体实施策略：

1、营造严谨笃学，研究育人的教研氛围，关注教师个性化问题的解决和相关经验感悟的提炼，以提高教学工作能力为抓手，促进教师专业成长。

2、加强对大教研活动实施过程中研究能力的有效提升和研究方法的培训，以全体教师积极参与的形式展开全员培训，引领教师掌握教学过程研究的方法，注重研究过程中经验的积累，注重研究过程的目的是要推动实践的研究目的，注重有效研究后为提升实践发挥具体作用。具体研究切入点见学期大教研组计划。

3、指导教师制定好个人专业发展规划，特别关注规划目标的可行性和达成度，促进教师自主发展和有效发展。

4、注重强化教师有效实施园本课程的意识。把四大板块的课程和园本课程积极渗透，引导教师学会渗透、理解、执行园本课程，提高实施课程的有效性。

5、积累现场案例，在研读、分析、反思、改进的过程中提高新、老教师教育教学的基本能力。

6、园长是提高课程质量的第一责任人，实行对课程实施、提高课程质量的全面参与和即时指导，负责对教师队伍建设的督促、指导、推动、实施。通过以理论学习为基础，以具体课例研究为载体的分析研究反思，提高教师的实际操作能力。

黄土坡幼儿园 2013.3.2篇二：2014年秋季幼儿园教师培训计划 2014年秋季幼儿园教师培训计划

本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一

一、指导思想： 以《纲要》为指导，以学区工作总目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以“我能行，我努力，我真棒！”为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园。

二、培养目标和任务： 结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

三、具体工作措施：

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课

（三）加强教科研培训，提高教科研能力。鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

四、具体培训安排：附表篇三：幼儿园教师培训计划 幼儿园教师培训计划

教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建优质师资，促园所发展”的理念，以促进农村幼儿教师队伍建设、提高农村学前教育质量为目标，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。尤其是今年我园全是新岗教师，虽然教中小学生都得心应手、游刃有余，但是面对幼儿他们将会举足无措，很多问题将是他们无法预计的，针对这一情况，我们准备从原点做起，通过自我定位与园方培养目标相结合，让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极氛围。

同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。随着计划的出台，相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“新星”。

一、指导思想：

改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园都是新岗教师的实际情况，特制订本我园教师园本培训计划。

二、培训目的

通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、省市学科带头人、各级各类幼教专家。

三、培训内容

邓-小-平理论基本原理、“三个代表”重要思想、中国共-产-党十六大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《幼儿园教育指导纲要》，教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。

四、培训的层次 教师培训分三个层次：包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训。

五、具体措施：

1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《幼儿园工作纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每位员工的行动中去。

3、认真学习《幼儿园工作一日常规》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观市直和其他乡镇的幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。

6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。

9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;

11、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。

12、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。

13、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

14、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。

15、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

16、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

五、培训管理幼教

1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。

3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。

6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。

三、具体安排培训计划方案 九月份月份

1、组织安排好本学年年第一期培训、汇报工作和新岗老师来我园的教学工作以及园本培训。

2、选派园内3名青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。十月份

1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。

2、教务主任和 2 名教师到幼儿园就档案治理进行学习。

3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。

4、参加县进修校举办的全县“英特尔未来教育”主讲教师培训。十一月份

1、组织安排好县进修校来园检查“ccpp-ertt”项目的园本培训工作及个人成长记录。

2、开展好园内“信息技术教育”培训工作。十二月份

1、对省编教材进行培训。

2、组织安排好县进修校来园检查“信息技术教育”培训工作。

3、组织园内教师职业技能补测报名工作。三月份

1、参加 20××年继续教育登记员工作总结会。

2、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证。

3、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。四月份

1、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。

2、组织园内教师到其他幼儿园参观学习。五月份

1、选派教师到省幼儿园参观学习。

2、参加全县教师“普通话演讲大赛”。

3、举办全园活动设计文字方案的评选活动。六月份

1、在教育局相关部门领导指挥下，继续做好对县城四周以及全县幼儿园的示范指导作用，邀请本县其他幼儿园参与我园教研活动

2、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。

1、组织安排好 ccpp 项目××年第二期培训工作及园本培训。

2、同县内另一所教办幼儿园——映秀幼儿园联合开展教研活动，共同学习、相互促进。根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园、本地区的主题教学。

1、总结 20××幼儿园教师培训工作。

2、组织安排好上级对本园的考核工作

第三篇：2010年师资培训工作计划

2010年师训科工作实施方案

指导思想：

认真落实教育工作会议精神，坚持以科学发展观为指导，以“实施基础教育内涵式发展工程，着力提高学校管理水平，实施专家治校工程，着力提高教师队伍素质”两大工程，为目标，加强师德建设，促进教育干部队伍管理水平和教师教育教学能力的稳步提高，按照“统筹规划、面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，围绕一个中心（即教师教育），突出两个重点，抓好七项培训，开展四项活动，实施三项工程，完成两项任务。

重点工作：

（一）加强师德建设，提高教师的职业道德水平

坚持把师德教育放在各项教师教育的首位。下大力气加强教师职业道德建设，规范教师的从教行为。扎实开展师德建设活动，认真做好师德投诉管理，建立健全教师师德档案，促进教师师德素养的进一 步提升。

（二）探索乡、校级骨干教师培养新模式，开展省、市、县、乡、校五级骨干教师和省、市、县三级名教师传帮带导活动，以骨干教师、名教师为龙头，组织开展校本研修工作，辐射、引领教师专业成长。搭建名教师、骨干教师培养平台。

工作目标:

（一）认真开展校长和教师各项培训工作，努力提高学校管理队 伍和教师队伍素质

1、继续组织开展新一轮中小学、幼儿园教师岗位培训工作。完成初中429人、小学1000人的周期性继续教育培训任务。

2、继续开展高中新课程培训工作。一是组织骨干教师参加省、市级培训；二是充分利用网络资源对三个年级的专任教师进行全员培训。完成新课程培训任务，推进高中基础教育改革工作。

3、完成中小学教师教育技术能力初级培训300人的补训任务，启动并完成中小学教师教育技术能力700人的中级培训任务；争取完成2010年“英特尔未来教育”培训100人。

4、开展初中县级骨干教师培训，完成367人的培训任务。

5、抓好新教师岗前培训，完成新招录教师和特岗教师的岗前培训任务。

6、组织开展中小学体、音、美教师专项培训，按照郑州市局要求，完成本培训目标任务。

7、继续开展中小学校长任职资格培训和提高培训。通过集中培训和挂职锻炼，完成111名新任小学校长任职资格培训任务，加快09年新任小学校长的成长。

（二）积极开展四项活动

1、开展“师德师风先进校”创建活动。围绕“作风建设年”，在教育系统中组织师德学习、师德知识竞赛、师德征文、师德演讲、师德问卷，通过开展活动，宣扬我市涌现出的默默无闻、乐于奉献、锐意改革的教师，彰显他们的先进事迹，形成尊师重教的良好氛围。

2、开展农村青年教师技能竞赛活动。根据省、市安排，举行第四届农村青年教师技能大赛，通过竞赛活动，形成农村教师大练教学基本功的良好氛围，促进农村教师教育教学技能的提高。

3、开展县级小学骨干教师优质课、示范课评比活动。加强县级骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的示范作用，提高县级小学骨干教师的业务素质。

4、开展“名师高徒”评比活动。通过组织名师结对带徒对象的优质课评比活动，发挥名师的示范、带动作用，加快结对帮扶对象的成长。

（三）努力实施三项工程

1、实施“学历教育”工程。建立激励机制，实行以奖代补的办法，落实学历培训责任目标。利用三年的时间，使我市学历目标接近郑州市平均水平。力争到2010年底我市学历目标达到：高中教师学历合格率93.9%，研究生率50.%;初中教师本科以上率57.9%；小学教师专科以上率78.1%，本科率18.9%，各项指标比2009年提高0.5%~3%.2、实施“名师工程”。启动名师梯级培养工程。继续加强对名师的管理工作，继续开展名师带徒、课题研究、名师博客、作课展示、研修提高等工作，加大对名师“研修提高”经费的投入力度，保障名师科研经费，充分调动名师提高自身业务素质和科研能力的积极性，发挥名师示范引领和辐射带动作用，促进我市中小学教师素质的提升。

3、继续实施“教师素质提高工程”。

（1）对确定的“省、市、县、乡、校”五级农村骨干教师培训对象，依照分层管理、分级负责的原则，按照规划，分期、分批逐步安排培训。在完成08年县级幼儿园骨干教师培训的基础上，完成对县级小学骨干教师校本研修任务，启动并开展初中县级骨干教师培训，以试验片区、一校制或本校区域为单位，开展骨干教师和名教师一帮一或一帮二帮带活动，实行内捆绑式培养模式，推动我市农村教师培训工作的全面开展。安排教师进修学校，有计划的组织教师深入乡校实验基地送课下乡，深入学校指导100名教师改革教学方法，形成有自己特色的教学经验，指导800名教师开展校本研修活动。

（2）继续实施“农村初中专任教师与郑州师专实习生置换培训工作”。在语文、数学、英语、物理、化学学科的基础上，开展语文、数学、历史、地理学科教师的置换培训，完成120名农村初中专任教师置换培训任务。

（3）以河南师范大学为依托，开展农村中小学专任教师特别是“以工代教”人员的培训工作，完成首批80人的培训任务。

（四）做好特岗教师招聘和教师资格认定工作。按照公开、公平、公正的原则，完成2010年特岗教师招聘和教师资格认定工作任务。

具体措施

1、制定教师职业道德考核办法，完善教师师德考核机制，要求每所学校公布投诉电话的同时设立师德投诉意见箱，加大对教师的考核和监督力度。

2、统筹规划本年教师培训工作，量化分解培训目标，按职责、类别分解本培训目标任务，逐人、逐项、逐单位落实，实行培训目标责任制和责任目标追究制。

3、实行教师培训质量检测机制。培训前有调研，做到培训工作有的放矢，培训过程有督导，做到培训阶段有成果，培训后有检测，做到培训活动质量有总结，向培训高质量迈进，提高参培教师的满意度。

4、完善教师培训制度，严禁私自外出进修学习，继续实行教师培训通知书发放制度，保障正常的教育教学秩序，让培训最大限度的服务于教育教学，为基础教育的改革和发展护航。

工作月历 一月

1、总结2009年师训工作，研究拟定本工作要点

2、制订新密市幼儿园教师第三周期继续教育方案 二月

1、研究制订本工作计划

2、制定二级机构师资培训责任目标

3、组织师德师风大讨论活动考评

4、制订“置换培训”实施方案

5、制订中小学专任教师（重点是 “以工代教”人员）综合素质提高培训实施方案

6、校长培训情况摸底 三月

1、召开师训专干会

2、与郑州市局签订“2010年教师教育目标管理责任书”

3、组织第二批新任小学校长异地挂职锻炼

4、师德建设工作总结表彰，迎接郑州市师德检查组检查

5、启动我市农村专任教师（重点是以工代教人员）河师大综合素质提高培训

6、制订新密市小学教师第四周期继续教育方案

7、制订“名教师”管理意见

8、安排“置换培训”工作郑师专实习生实习四月

1、整理督县档案

2、组织“置换培训”送培教师到郑州师专参加培训，检查实习生实习工作

3、组织省市级骨干教师培训

4、组织“名教师”开展“名师博客”经验交流活动 五月

1、研究制定高中新课程培训方案，筹备培训工作

2、第三批新任小学校长赴郑州知名小学挂职锻炼

3、检查“置换培训”工作，参培教师一个月学习总结

4、开展高中校长新课程研修培训

5、开展县级小学骨干教师优质课评比

6、组织高中校长参加提高培训 六月

1、组织开展师德先进个人评比活动，推荐郑州市师德先进个人

2、配合信息办检查“名师博客”开展情况

3、召开师训专干会，安排暑期培训工作，4、总结“置换培训”工作，欢送实习生返校

5、开展农村中小学教师“技能竞赛”活动 七月

1、农村专任教师河师大综合素质提高培训工作总结

2、组织中小学教师参加继续教育

3、中小学体育、音乐、美术教师专项培训

4、组织小学校长论坛 八月

1、开展普通高中教师新课程培训

2、制订师德教育活动方案，开展师德教育活动 九月

1、建立师资水平督县档案

2、开展初中、小学“名教师”送课下乡活动

3、组织开展师德演讲活动 十月

1、开展“名师高徒”评比活动

2、开展师德征文活动

3、开展师德先进人物事迹专题报告会

4、组织初中校长参加任职资格培训

5、开展高中段“名师”作课展示活动 十一月

1、教师学历情况统计

2、组织教师资格认定报名人员参加体检

3、组织郑州市级骨干教师培训

4、开展师德问卷调查活动 十二月

1、总结本工作

2、二级机构责任目标考核

3、组织教师资格认定相关人员参加教育教学理论测试

4、“名教师”考核

5、本师资培训工作及师德师风建设工作先进单位评选

新密教体局师训科

二00九年十二月五日

第四篇：师资培训工作计划

张集小学师资培训计划

2011年张集小学师资培训工作以科学发展观为指导，按照《安徽省师资素质提升工程实施方案》的要求，以《安徽省校长教师素质提升方案》为依据，以校长培训、新教师培训、加强学校培训、中小学校本培训、学科教学创新培训、骨干教师培训、教育技术标准培训为重点。总体规划，分层实施，突出骨干，覆盖全员，加大教师培训和专题培训的力度，提高培训水平，创新培训方式，提高培训的实效性和针对性，促进教师专业化发展。

一、培训工作的职责分工

区教育局负责西固区教师培训工作的总体规划和培训计划的制定与落实；负责我区教师的全员培训工作；落实中心校下达的培训任务。

学校培训、校本培训片区以牵头学校为组长，片区内学校实行分工合作，充分发挥学校不同学科的优势，学校分别承担1—2个学科的教师培训任务。片区学校共同研究，负责本片区培训计划的制定、培训内容的确定、培训方式方法的采用、师资的落实、培训工作的组织等。

学校是实施教师培训的基础性单位，负有提升教师素质的重要职责，要根据中心校和学校片区制定的培训计划，制定本校的师资素质提升方案和教师培训计划，既要参加片区培训活动，还要结合教育教学实际，有计划有针对性的开展多种形式的校本培训。

二、培训内容、方式及任务

今年的教师培训，全年每位中小学教师参加培训不少于80学时。分类安排如下：

（一）加强学校培训、校本培训工作。

1.调整完善学校片区组织机构，加强对学校培训和校本培训的管理，建立学校培训和校本培训的运行机制，为师训工作提供组织保障。

2.学校培训和校本培训计划。全员培训80课时，其中学校片区培训30课时，校本培训50课时。其中学校教研、校本教研计入学校培训、校本培训课时。各片区和学校要制定本单位培训计划，于4月2日前上报中心小学。

3.改革培训内容、创新培训方式。培训内容以教育新理念与新方法，课程改革与管理，校本科研与校本课程开发，教师专业化发展的途径与方式，教师心理健康教育，信息技术与资源应用，教育教学评价理论与实践，教育科研的理论与方法等为重点，各片区各学校根据自己的教学实际选定培训内容。要采取多种培训形式，突出培训的实效性和可操作性，提高培训效绩。

4.建立学校备课制度，建立学校培训、校本培训工作信息反馈及交流制度，成立学校教研组，制订学校备课工作计划。

5.镇中心学校对我校本培训工作进行定期指导检查。

6.年底召开师资培训工作会议，总结学校培训、校本培训工作的经验，表彰学校培训、校本培训工作先进集体、先进单位和先进个人。

（二）校长培训。

组织我校校长参加县教育局提高培训班学习。

（三）教育技术标准培训。

继续组织实施英特尔项目培训，协同省电大教育技术标准培训，使在职教师教育技术达标率达到85%。

（四）骨干教师、优秀班主任培训。

对2009年评选出的镇级骨干教师，班主任进行培训。培训内容以更新教育理念、教育科研、科学创新、教师专业化发展等为主，提升骨干教师的理论水平和业务素质。培训课时为24课时。

三、保障措施

1.加强组织领导。学校要高度重视师资培训工作，加强对教师培训工作的领导，明确工作职责，切实制定好培训计划，认真完成各项培训任务。

学校要加强校本培训工作的组织和领导。今年镇中心校要对学校培训、校本培训进行一次专家巡回指导检查，深入学校，开展教学观摩、教学研究活动，指导学校培训和教本培训工作，把校本培训工作落到实处。

2.学校要加强对培训工作的管理。学校要认真组织教师参加有关培训，完善教师继续教育记载制度，坚持做好教师成长纪录袋和校本培训情况记载档案，详细记录每个教师的集中培训、校本培训、校本教研等情况。要求教师将读书成为一种专业追求、自我发展的习惯。今年每个教师仍要阅读8本以上教育教学类书籍，撰写学习研讨笔记10000字以上；写出3000字左右的教育教学感想、体会、反思报告或案例分析4篇。

3.加强教师培训基地的建设。加强对我校师训基地教师进修班的建设，建立完善的师训设施，为师训工作的开展提供保障。要充分发

挥教师进修班的作用。学校要加强师训场地、设施建设，满足师训工作的需要。

4.加强师训师资队伍建设。师训师资队伍的建立要遵循专兼结合的原则，在自我培养、自挖潜力的基础上，通过外聘、引进等渠道予以充实。充分利用大专院校、教研单位等优质师资资源，聘请教育专家指导师资培训工作。教师进修班要加强队伍建设，保证师训工作顺利进展。

5学校要切实保障教师培训经费。要将教师培训经费纳入学校财务计划，以保证教师培训工作的正常进展。

第五篇：2012—2013学年中学师资培训工作计划

2012—2013学

**中学师资培训工作计划

一、指导思想

当前的课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习，显得比以往任何时候都更加重要，结合学校办学目标及教育教学的实际需要，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师，以促进学校的可持续发展。

二、培训目标

通过培训力争使我校教师具有以下素质：

1、不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；

2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；

3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；

4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；

5、进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

6、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引 1

导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、主要工作

以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。主要进行以下几个方面的培训：

1、加强教师师德培训，提高教师的师德修养。认真贯彻实施《中小学教师守则》和《中小学教师道德规范》，有效组织教师进行学习活动，开展形式多样的主题教育，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。促进师德教育的制度化、规范化，提高师德教育的针对性和实效性。要紧紧围绕“树魂立根”这条主线，以实践社会主义荣辱观为重点，培养教师的人文素养和生态素养，使教师的师德水平上一个新的台阶。

2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训。根据学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。

（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结。

3、课堂教学能力的培训。按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

4、确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，倡导45周岁以下的教师积极参加高一层次学历的进修，进行教师信息化的培训。提倡工作之余自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，及时在校园网上推荐文章、学习体会、创建资源、收获共享机制。

5、优化各级各类骨干教师考核机制，探索培训方式、内容、评价以及激励机制，真正形成骨干教师的示范效应。

四、保障措施

1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2、积极参加市、区组织的各项教研活动。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

3、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。

**县**镇初级中学

二○一二年九月