五年级语文上册 第五单元 习作5 人类的现代生活教案 湘教版

第一篇：五年级语文上册 第五单元 习作5 人类的现代生活教案 湘教版

习作5 人类的现代生活

【教学目标】

1.观察生活，唤起对美好事物的憧憬和向往，培养学生探索与创新的精神。

2.按一定的顺序具体地描写事物的变化，培养思维与表达能力。3.根据习作内容自拟题目。【教学重点】

按一定的顺序具体地描写现代科学技术给人们的生活带来的变化。【教学难点】

表达有序，内容具体。【教具学具】PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】

教师引导，学生回顾、思考、交流。【课时安排】2课时 【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.学生阅读有关现代科技的文学作品或相关读物。如《我跨上了信息高速路》。2.交流阅读感悟。【教学过程】

一、阅读导入

1、学生阅读有关现代科学技术的文学作品如：《我家跨上了信息高速路》。

2、交流阅读感悟

二、教师指导

1、指导拟题

A、用概括文章主要内容的语句做题目。B、用标明主题的语句做题目。

C、用文章中记叙的主要人物或事物的名字做题目。

2、指导审题

A、学生认真阅读习作提示，想想本次的习作提示，有什么具体要求。

B、总结本次的习作主题：人类的现代生活，从衣食住行交往方式等方面选择一个内容。

3、指导选材

A、让学生互相启发，广开思路。

B、从衣食住行交往方式等方面归纳。C、学生自由选择，独自构思。

4、习作指导

A、按一定的顺序来写。

可按照事情发展的先后顺序连句成段。

可以按时间推移的自然顺序为主线连句成段，安排段落层次。可以按照方位、处所转换的顺序来记叙，连句成段。B、可以运用对比，把同一事物的新旧两个方面对比。C、注意写具体。

第二课时

【教学目标】： 1.学生习作 2.修改完善习作 【教学过程】

一、学习构思，完成习作初稿

1、拟写题目

2、选择材料

3、确定说明顺序，运用说明方法

二、学生交流习作初稿

1、学生朗读习作

2、学生欣赏习作：好在哪？不好在哪？

3、提出修改建议

三、学生修改习作

1、对照欣赏自己的习作，找出精彩的地方，不足之处

2、进行修改

3、小组内评议

四、誊写作文

【教学反思】

教学中，引导学生运用已学得的作文方法，进行自主、探究、写作，在主动积极的思维和情感体验中理解、体验、感悟、思考。作文内容要展开想象的翅膀，尽情想象，所以学生的写作兴趣浓厚！学生的想象力得到了充分的发挥，取得了很好的教学效果！但是学生只在脑海中想象得不错，因为他们自身的语言积累积累贫乏，因此不能用通顺生动的语言把自己的所想表达出来。这是比较遗憾的事情，因此要求学生还要继续将强读书和积累！【我的反思】

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。感谢您的选用。

第二篇：五年级语文上册第五单元教案

第五单元

一、单元教材分析：

1、本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

2、“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

3、这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

二、单元教学目标：

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4．学写简单的调查报告或分析报告。5．认识24个生字。

三、单元教学重难点：

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

3、学写简单的调查报告或分析报告。

四、教学措施及手段：

1、从“有趣”走向“可爱”。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材。整个活动定位在宏观、历史和审美的维度去策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

2、从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。

3、从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。

五、课时安排

有趣的汉字 5 我爱你，汉字 7

单元检测 2

有趣的汉字

一、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

二、活动重难点

1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

三、活动准备

搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

四、课时安排 5课时

五、活动过程

第一课时

一、激趣导入.揭示学习内容

1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.2.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)

二、整体阅读，感受汉字的神奇 1.教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.1.教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4.学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.三、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时

一、、合作讨论，制订活动计划

1.引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.3.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)

二、明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)

三、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)

四、学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划.2.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)3.小组根据评议，修改完善活动计划.五、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时

(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)

第五课时

一、展示交流，汇报学习成果 1.字谜大擂台.a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b．教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.2.谐音俱乐部.a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b．互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.二、拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.三、总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.作业设计

一、这些字谜可真有趣，我费了好大的功夫才猜出来呢。

1．上面正差一点，下面少丢一点（）2．去一人还有一口，去一口还有一人（）3.左十八，右十八（）4.才进去就关门（）5.你我各有一半（）6.太阳升上地面（）7.短一些，再短一些（）

二、我最喜欢填歇后语了，这可是很好的脑力体操哟。

1．鼻子里插大葱——（）

2．冰糖作药引子——（）3．苍蝇洗脸——（）4．厕所里的石头——（）5．厕所里打哈欠——（）6．厕所上装烟囱——（）7．茶壶煮饺子——（）

8．床底下吹喇叭——（）9．床头上拾钱——（）

三、错别字故事

1．某生爱写错别字，他有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。”

你知道他是把哪个字写错了吗？请你更正过来。（）2．学生：元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶„„

老师：有这样的东东吗？我也要去！

这次错的是：（）

3．学生：早上起床整理遗容后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行„„

老师：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道。

这次错的是：（）

四、我在街上走的时候，随便就发现了这么多用错字的广告牌和路牌，你能帮他们更正过来吗。

顶头上丝(理发店)（）无屑可击(洗发露)（）默默无蚊(蚊 香)（）骑乐无穷(摩 托)（）补胎冲气（）办公家俱（）批另兼营（）排挡价格（）

“我爱你，汉字”

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动重难点

1、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

三、活动准备

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

四、活动课时 7课时

五、活动过程

第一、二课时

一、激趣谈话，导入新课

1.教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.2.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的的“阅读材料”.二、整体阅读，了解汉字文化

1.教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.2.教师出示阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4.学生汇报，教师点拨.a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读.f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g．关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.三、总结回顾，布置任务

1.教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.2.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.第三课时

一、合作讨论，制订活动计划

1.引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2.学生汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.4.学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)

二、明确建议，突出活动重点.1．指名读“活动建议”.2．汇报活动的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)3.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)4.学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划

5.以小组为单位汇报活动计划.6.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)7.小组根据评议，修改完善活动计划.三、课外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第四、五课时

(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.)

第六、七课时

一、激趣谈话，明确任务

1.同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 2.学生讨论，师生共同评点.(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.)

二、展示交流、汇报学习成果

1.小小展示台——汉字历史大揭秘

a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的„„)C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.2.小小故事会——“一字之差”的教训

a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b．组内互说，推选代表.C．说说听完故事的体会和感受.3.小主人在行动——我为规范用字出点力

a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.◆教师提示注意的几点.（1）.展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„

记录类：电视字幕、各种公文、信函„„

其他.(2).展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.4.小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自 由参观.b．教师提出参观要求.(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.C．学生进行参观活动，教师参与学生活动.三、总结回顾，拓展延伸

1.总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.2.拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.作业设计

一、读拼音，写汉字。

lì mèi jū yū

（）书（）力（）束（）回

yùn chěnɡ shēnɡ ɡōnɡ

风（）驰（）外（）（）敬

二、把不恰当的字去掉。

（珍 真）理（珍 真）爱 一（棵 颗）树 教（练 炼）

（疆 僵）硬 灯（笼 茏）（模 摸）仿（姓 牲）名

三、组词。

池（）声（）财（）代（）

迟（）生（）材（）戴（）

驰（）升（）裁（）带（）

四、在括号里填上适当的词语。

（）的绳子（）的孩子（）的力量

（）的鲜花（）的光辉（）的地方

五、给下列加点的字填上反义词。

积少成（）（）人后己（）入浅出

口是心（）大惊（）怪 三长两（）

六、加偏旁，组成新字。

（）（）（）（）

米（）尧（）兆（）占（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

七、判断下面各字分别属于哪种造字法。

A象形字； B指事字； C会意字； D形声字

空（）刃（）问（）

山（）众（）编（）

八、把下列不是同一类的一个词划去。

1、火种 火焰 火炉 火光 火苗

2、炮弹 武器 长矛 子弹 步枪

3、苹果树 龙眼树 柳树 桃树 梨树

九、按要求写句子。

1、这红通通的苹果，味道十分香甜。（缩写）

____________________________________________________________________

2、一个天真可爱的小男孩在表演精彩的武术。（缩句）

____________________________________________________________________

3、公园里有菊花。（扩写）

____________________________________________________________________

4、战士献出了生命。（扩写）

____________________________________________________________________

5、我国的汉字丰富。（改成反问句）

____________________________________________________________________

6、这真是一点值万金。（改成反问句）

____________________________________________________________________

7、我们为祖先的创造赞叹不已。（改成反问句）

____________________________________________________________________

8、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。（改成反问句）

____________________________________________________________________

十、修改病句。

1、我总忘不了过去的那些往事。

2、为了祖国的明天更辉煌，一定要努力学习。

3、那些美好的印象，一辈子也不会忘记。

第三篇：5人教版四年级语文上册第五单元习作

“学写导游词”教学设计

——四年级上册第五单元教学设计

（一）●目标定位

在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。

●要点阐释

通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。

●练习内容

介绍“世界遗产”的导游词

●课前活动

1、背诵本单元介绍著名风景名胜的精彩片断。

2、查阅有关“世界遗产”的文字资料，搜集相关的美丽图片。

3、学习最基本的导游常识和导游语。

●教学设计 教学目标

1、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。

2、体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

教学重点

创设具体的导游情境，学生在具体的情境中能够运用语言材料自由表达，自主写作，用丰富的形式学习导游。

教学难点

引导学生在具体的情境中运用语言材料自由表达。授课类型 写作指导 课时安排 三课时

教学过程：

一、设置情境，趣味导入

同学们，某某旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好！我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。

二、互相交流，学习技巧

师：同学们，大家外出旅游的时候，一定见识过不少优秀的专业导游，你早已从他们身上学到不少导游技巧了？快快贡献出来，大家一起分享吧。（学生回忆生旅游经历，互相介绍优秀导游的导游方式和技巧。由此，教师领着学生小结整理有关导游技巧,学习导游知识。）

1、语言通俗，亲切自然

师：请同学们读一读下列导游语，感受一下导游语的语言特色。

女士们、先生们，小朋友们：你们好！欢迎大家光临颐和园。我是风光旅行社的导游，姓杨，大家叫我小杨就行了。颐和园是北京首都最为著名的皇家园林，我非常高兴能有机会陪同各位欣赏它精致的园林艺术和美丽的建筑艺术，共度这段美好的时光。”

2、按照顺序，讲解清楚简洁的总述

导游语可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。

（1）热情的前言：

（导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如上文那几句，既简短、亲切，又热情得体。）

（2）简洁的总述：（是对游览景点的一个总的介绍。)

师：读一读下列导游词，体会总述的语言特点。

“这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝 在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组 织评定为世界文化遗产。”

(3)生动的分述：

要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。

（4）亲切告别

在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。

师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点

各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。谢谢！”

3、语言生动，栩栩如生

4、穿插故事，引人入胜

（1）导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容？

（风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事）

（2）你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢？请大家说一说吧！（引导学生畅所欲言）

生

1、我游览长城时导游介绍的孟姜女哭长城的故事。

生

2、我游览泰山时导游给自己讲解的过去的封建皇帝在泰山封禅的故事。

生

3、我游览洛阳龙门石窟时，导游给我讲解的洛阳龙门石窟来历的传说。

生

4、我游览张家界时，导游给自己讲的张家界名称的来历。

……

5、友好提醒，文明游览

师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢？

要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。

三、分享资料，写导游词

1、分享资料：

小组内互相交流查阅的资料，实现资源共享。

2、写导游词

同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的世界自然、文化遗产吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

四、学做导游，互相评议

１、设置情景，风光旅行社在此招聘导游，感兴趣的请到这里参与面试吧！

２、模拟导游

教师提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。

３、互相评议

请一部分同学做评委，给参与面试的同学打分，并作评议。

评议时参考学到的相关技巧，既要评议其讲述的内容，也要评议其口语的技巧。

长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及我们最新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。那麽导游词如何写呢？让我教给同学们吧。首先我们先弄清什麽是导游词？

导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。写导游词的步骤： 第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先确定下来。第二步：搜集你要导游景点的相关资料 1．最大旅游特色是什麽？ 2．它的形成背景等

3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集

第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。第四步：开始撰写导游词 导游词的具体内容和格式：

一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。总述：是对游览景点的一个总的介绍。

分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。

结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。

中国世界遗产九寨沟的导游词

九寨沟是中国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两项国际桂冠的旅游胜地——九寨沟，位于四川省西北部的阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中 南部，距成都市区400多公里，与甘肃省接壤。因沟内有菏叶、树正、则渣洼等9座藏族村寨而得名。沟内总面积约1320平方公里，群山环抱之中的一条蜿蜒 约60公里的“Y”字型山沟谷地，大大小小118个海子（高山湖泊）星罗棋布地点缀其中，发出璀璨的光芒，构成神秘、奇幻、美艳绝伦、世界罕见的童话世 界。

这里是入沟的第一站，九寨沟管理局、九寨汽车站均设在这里。您需要在这里购买门票及观光车票。然后在此上车进入九寨沟。注意，旺季时这里很早就排起了长队等待购票，如果您不想将时间浪费在购票上，请早一点起床。

沟口海拔2040米，是九寨沟风景区的大门。地势较为低洼，沟口外有一条激流经过。由沟口购票进入大门，有一段五公里长的柏油路，伴随着一道奔向沟口的激流，直通荷叶寨。

圆明园导游词

尊敬的女士、先生们：

今天，我们来游览世界遗产——圆明园，希望大家旅途愉快！

虽然它的辉煌已成为过去，我们现在看到的是残垣断壁，但是我们站在圆明园的遗址上，不仅仅感受到中华人民悠久的历史文化，而且我们要牢记耻辱，励志让祖国强大。

圆明园位于北京市西郊、海淀区东部。原为清代一座大型御苑，占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园有圆明、长春、绮春三园组成，总面积达 350公。它的陆建筑面积和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园。圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点。其余地区则分布着40个景区，其中有50处 景点直接模仿外地的名园胜景。

圆明园也是一座举世闻名的皇家园林。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。现在，这虽然是遗址，但是却可以想像出圆明园昔日的宏大气势。

圆明园也是一座园艺之园，名贵花木达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把它称为“万园之园”。的确，如果今天还和150年前一样，遗憾的是，1860年英法联军洗劫圆明园。

圆明园更是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。今天大家玩好了吗？其实，我们今天所了解的只能算是冰山一角，希望大家有机会再来游玩。

第四篇：5五年级上册语文第五单元测试卷

更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册

人教版五年级上册语文第五单元试卷

班级：

姓名：

评分：

一、我能在下列汉字正确的读音后打“√”。（5分）

诣（yì zhi）殷（yīng yīn）挫（cuò chuò）隶（dì lì）捺（là nà）

骋（pìn chěng）甥（shēng shūn）锥（zhuī zuī）迂（yū xū）搁（gē kē）

二、猜字谜。（5分）

1.三人同日来，喜见百花开。（）A、屡战屡败

B、喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬

C、屡教不改

D、目无王法

1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（）啊！

2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（），最终走上了犯罪道路。

2.宝玉不在姑娘在。（）

3.草堆下面两只狗。（）

4、你我各一半，互相来征战。（）我搜集的字谜。

三、形近字组词。（4分）

辩（）

虚（）

册（）

诣（）

辨（）

虑（）

删（）

脂（）

四、下面一段话，共有八处错误，我能全部找出里并用修改符号修改。（4分）

张老师被评为“优秀教育工作者”的称号。星期三的上午，扬子晚报的记者来采访。学校的会议室里座着许多师生和班主任。大家争先恐后地积极发言，介绍许多张老师的动人是迹，记者听了很受感动。决定把这篇采访搞子放在头版头条刊登。

五、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。（5分）

例：治结石病广告：大石化小，小石化了——

“石”改为“事”

1．某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）2．某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）3．某洗衣机广告词：闲妻凉母——（）改为（）4．某止咳药广告词：咳不容缓——（）改为（）5．某蚊香广告词：默默无蚊——（）改为（）

六、把下面的歇后语补充完整。（10分）

1、孔夫子搬家——_____________________________

2、上鞋不用锥子——_____________________________

3、外甥打灯笼——_____________________________

4、下雨天不戴帽——_____________________________ 我积累的谐音歇后语。

七、对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）（4分）

更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册

八、、我能给下列的字选择正确的解释（5分）

道：①道路 ②水流通行途径 ③方向、法、道理 ④道德 ⑤说 ⑥用语言表示情感 ⑦以为、认为 ⑧量词

１、我们要培养自己能说会道的能力。（）

２、这件事是我不对，我向你道歉。

（）

３、这条高速公路有六个车道。（）

４、他做事头头是道，让全班同学佩服。（）

５、今天的５０道口算题，我全做对了。（）

九、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗?(4分)十、六、按课文内容填空(5分)

综合性学习的活动计划一般包括、活动内容、、等。在“遨游汉字王国”的这一次综

合性学习中，我最大的收获是

十一、错别字笑话辨析（6分，只答横线）

1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。

这位中学毕业生把_______写成了_______。所以闹出了笑话。

2、小王同意戒烟，他把保证书给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底„„”

小王的女朋友小李为生气的原因是__________________________________

小王错在_______________。

3、一位男青年在外谋生，文化水平不高，因下雨向家里写信要（），由于不能准确地写出（）字，结果闹出一个大笑话。信的全文是：“人家有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家中有

更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册

命，快快送命。家中无命，快快买命。”

你认为这位男青年不能准确地写出________字。

4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字，也写了一张字条给他，上面写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

这位穷秀才送给朋友的果子是________。

十二、读一读，想一想，写一写。（4+7=11分）

（一）一字毁千军

1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？

3、给下面的姓氏选择正确的读音，在下面画“﹏”。（3分）单（dān shàn）

区(qū

ōu)

华(huà

huá）宁（nìng níng）

解（jiã

xiâ）

任（rãn rân）

十三、妙笔生花。（25分）

遨游汉字王国的综合性学习活动结束了，我觉得收获很多，我要写下来。

题目：我的收获

2、从这个故事中，你受到什么启发。

更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册

（二）仇仁

张力是一个很孝顺父母的人。有一天，张力的父亲在街上无故被人杀害，张力悲痛万分，并决心要亲手杀掉仇人，替父报仇。一天，张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁的名片，向张力报告：“主人，仇（“仇”读chóu）人来了。”

张力一听，立即就激动起来，操刀就冲了出来，准备给自己的父亲报仇。到门口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁，举起的刀才没有砍下来。

这个误会，是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。你们可要注意姓氏的读音哟！

1、读了这个故事，你有什么想法？（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2、你还知道哪些姓氏的读音容易弄错？（2分）

________________________________________________________________ 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册

第五篇：语文S版五年级第五单元习作教案

五年级组：《二十年后再相会》习作教案

教学目标：

1、激发学生的想象。

2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

教学重难点：培养学生的想像能力和表达能力。

教学内容：激发兴趣，想像说话

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

同学们，你们今天真精神！

今年是奥运年，今年2008。

再过二十年，我们已长大成人，再过二十年，我们已成家立业……再过二十年，科技发达了，祖国更美了，再过二十年，我们来相会。

板书：二十年以后

二、启发说话，拓展思路

二十年以后，我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个叶老师。大胆地想像一下，二十年以后的叶老师会是什么样子？（以板书出示）

指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。

小结：是啊，二十年后的叶老师已步入中老年人行列，皱纹已布满面颊，青丝中也夹杂着白发。见到离别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。

创设情境：二十年后再相会

师：噢，你们是二十年前我在麓山学校五年级4班的孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？（指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。）

（在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上工作）

小结：我太高兴了，因为我的学生中有这么多有出息的人。“长江后浪推前浪，”你们个个都比老师强。

三、同桌交流，自由表达

二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。你在干什么工作呢？咱们学校，咱们家乡，咱们教室……可能变成什么样了呢？放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！

小结：同学们说得这么热闹，老师真不忍心打扰你们。来，把刚才给同座说的内容说给同学们听听吧！

四、全班汇报，相机指导

指名说，及时点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚！

五、学生动笔，初拟草稿

同学们的想像果然丰富多采。二十年后的世界十分精彩！你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好！快快乘坐时空快车去二十年后的世界看看呀！好，拿起笔，把你想到的二十年我们在次相会的情景写下来吧！

范文引路：

时光如流水，一转眼就过了20年，现在的我已是个全国知名的外交官了。这次我又为中国的友好合作立下一功。我不由的流下了喜悦的泪水，一串串鼓掌声，一次又一次的传入我的耳中……

几天后，我的掌中宝上，出现了一条短信。“老同学，明天老学校见！”短短的几行字，就令我兴奋不已。原来，是小学时602班的老同学的见面会呢！

晚上我在床上翻来覆去的，满脑子都是同学的影子。一夜很快就过去了，随着一阵闹铃声响，我从梦中醒来，新的一天来临了。坐在从上海开往宜昌的直达飞机上，一个熟悉的面孔出现在我面前，那脸上明显的一颗黑痣，让我一下就认出她是罗宵，我吃惊地看着她，犹豫不决得叫了一声：“你是罗宵吗？”她好像也认出我来了。“刘楚雪，是我，我是罗宵呀。”我立刻眉开眼笑的说：“你是去参加同学聚会的吧！”“是呀，你也收到通知了，我现在成了有名的服装设计师。你不用说我也知道你是外交官了，前几天在电视上还看见你了，你的大名已经传遍了中国。”谈着说着，飞机已经降落在宜昌的三峡几机场。刚下飞机，印入眼帘的是一个崭新的城市。笔直的柏油马路配着直入云霄的摩天大楼；嫩绿的松柏加上清澈的长江。真是旧貌换新颜呀！

坐着高级的劳斯莱斯，看着窗外的美景。不久就到了学校门口，学校也完全焕然一新了。青青绿草地，各色的花朵……我欣赏着校园的景色，朝这边走来了一个穿着一身黑色的时尚装的美女，她长发披肩，还戴着墨镜。她看到我，迅速地跑了过来，拍了拍我的肩，取下墨镜微笑的说：“刘楚雪，怎么才过了几年就不认识我了？我是王雪莹。”“咦，这不就是打遍天下无敌手的金牌女律师呀！我差点没认出你来，你可是女大十八变，越变越漂亮了。想当年她可是咱们班的错别字公主啊！没想到，先在竟是大名鼎鼎的律师了！”这时当科学家的邹诚诚来了，我大声叫喊：“邹大婶，你怎么才来呀？”她走过来悄悄的对我说：“你不要再叫我邹大婶嘛，那是外号呀！”学校门口来了一辆本田，从里面下来的不是鲁迪吗？她可是当时最收欢迎的歌后。她被一大群人围的水泄不通，不是找她签名的歌迷，就是要采访她的记者们。我跑上前去看看鲁迪，她忙的不亦乐乎。我们见她实在是脱不了身，便喊：“鲁迪，我们在这呢！”她忙放下手中的事，走出人群走进学校。

过了好一阵子，班上的人才来的差不多了。最后，刘老师来了。原来602班的 同学们又在原来的教室里，仿佛又回到了童年，回到了那无忧无虑的时代。大家相聚在一起，度过了快乐而又难忘的40分钟。

2028年的一个星期天，已是一位报社记者的我应约来到母校与小学同学相聚。

一进学校，这里的变化大大超越了我的想像:

平坦的水泥大道伸向远方，道路两旁苍松翠柏，绿树成荫，阵阵清风送来幽幽花香，令人心旷神怡。

路旁站立着一个个卡通人物，原来呀，那是一个个垃圾筒。有趣的是只要你扔一片纸屑进去，它马上会说：“谢谢您！”紧接着还播放一段优美的音乐，对你的行为予以表扬。花园里，一个小型机器人正在清理杂草。

沿着大道继续前行，综合楼的底层拐角处出现了一个指示牌——“楼下为多功能体育场”。原来操场建在了地下室里面，现在不仅下雨天可以按时做操，而且你也不用担心做完操脚下会沾满泥巴了。也许有人会问，地下室里黑乎乎的，怎么看得见呢？不见得成天把灯开着吧，那不是很浪费吗？不用担心，现在科学发达了，科学家利用太阳能装置将光能储存并传送到地下照明设施上了。小学生们在那里可以和在地面上一样，开展丰富多彩的体育活动了……

我来到教室，老同学和老师们已经济济一堂。“就等你一个人了。”我仔细一看，原来是顾大成在说话。真想不到，小学时候出了名的“调皮鬼”竟然当上了警察。咦？怎么不见周俊呢？哦，原来他被一群老同学拉在那儿聊天呢！大家相互问候了一番，老师让我们谈谈各自的成就。周俊首先被推上了讲台。他鞠了一个躬，然后说：“我其实也没什么，就是发明了高效疫苗——病毒克星，获得了2020年的诺贝尔医学发明奖，这个成绩与老师们的教导以及同事们的努力是分不开的。”虽然周俊很谦虚，但我们每个人都知道，正是因为它的发明，20年前SARS横行肆虐的日子已经一去不复返了。

紧接着，倪文波自告奋勇地说：“在这短短的20年当中，我虽然没有太大的成就，但我把自己的青春献给了祖国的国防事业，看着祖国日益强大，国泰民安，我已经心满意足了。”然后是当上了数学家的于茜，当上了舞蹈家的王颖，当上了体育教练的周陈虎……同学们一一亮相，介绍了自己的经历。

听了同学的介绍，老师感慨万分地说：“你们从出生到现在，从一个个不懂事的孩子逐渐成长为国家的栋梁之材，都为祖国贡献出了自己的一份力量。也不知道再过五六十年，祖国又会产生怎样的变化呢？真心祝愿我们的祖国欣欣向荣……”

大家说呀！唱啊！犹如回到了儿时……

“叮铃铃……”一阵讨厌的电话铃声把我从梦中唤醒。

这几天忙着帮一家公打官司，都好几天没合眼了，难得今天能睡个好觉，却被电话吵醒.我懒洋洋地去接电话:“你好,请问是谁,有事吗 ”“是我,老同学黄业欣,把我给忘啦！”黄业欣还是老样子,声音总是那么好听,“黄业欣,好久没见了,你现在好吗 在哪儿工作,结婚了吗 ……”我一连串问了好多问题,原来懒洋洋的我这时变得兴奋起来.她不紧不慢地回答:“我在中山一所大学教音乐,工作挺忙,根本没时间谈朋友.好了,先不说这些,告诉你一个好消息,明天到广州太空宾馆去参加小学同学聚会.”哦,是真的吗，我做梦也没想到我们还能聚会.整个晚上,我又没睡好觉.第二天一早,我用摩丝定住流海儿,穿上我最喜爱的那套连衣裙,开着我的“宝马”直奔太空宾馆.来到宾馆,只见门口挂着一条横幅:六(6)班同学聚会.看见好久好久没见的同学,我的眼泪不禁流了下来.我们彼此互至问候,有的还激动得相互拥抱,每个人都好像有说不完的话,道不尽的喜悦.“HI,倩颖!”一只手拍着我的肩膀,我回头一看,原来是以前比我个子还矮的李媛,可她现在比我还高,她留着男子头,穿一件运动服.“你现在干什么 ”她问我.“做律师,你呢 ”我问她.她笑着说:“我每天都在和新生命接触.”哦,原来是妇产科医生.“靓女,好久不见,猜猜我是谁 ”面前这位衣冠整洁,却带有点儿油气的男同学,我还真的认不出他是谁.见我犹豫不决,知道我认不出他来,他便从衣兜里拿出发黄的毕业照指给我看.天啊面前的他怎么会是姚兆文.他告诉我,当年考不上高中,他很后悔了,经过一年努力,后来终于考上了重点高中.他现在自己开一个婚姻介绍所,很气派的!

大家谈兴正浓的时候,班长林宇册大声说:“开饭啰!同学们!”那口吻仍不失当年的风采.“叮”的一声,桌子慢慢地变大,能容下我们50人就餐.忽然从桌下升上许多食物,我们举杯呐喊:“为了我们这次二十年的相聚,cheers——!”