第一篇：7年级上学期需掌握的诗赏析
咏 蝉
唐 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？
这首诗作于高宗仪凤三年（６７８）。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。起二句在句法上用对偶句，在作法上则用起兴的手法，以蝉声来逗起客思。诗一开始即点出秋蝉高唱，触耳惊心。接下来就点出诗人在狱中深深怀想家园。
三、四两句，一句说蝉，一句说自己，用“不堪”和“来对”构成流水对，把物我联系在一起。诗人几次讽谏武则天，以至下狱。大好的青春，经历了政治上的种种折磨已经消逝，头上增添了星星白发。在狱中看到这高唱的秋蝉，还是两鬓乌玄，两两对照，不禁自伤老大，同时更因此回想到自己少年时代，也何尝不如秋蝉的高唱，而今一事无成，甚至入狱。就在这十个字中，诗人运用比兴的方法，把这份凄恻的感情，委婉曲折地表达了出来。同时，白头吟又是乐府曲名。相传西汉时司马相如对卓文君爱情不专后，卓文君作《白头吟》以自伤。其诗云：“凄凄重凄凄，嫁娶不须啼，愿得一心人，白头不相离。”（见《西京杂记》）这里，诗人巧妙地运用了这一典故，进一步比喻执政者辜负了诗人对国家一片忠爱之忱。“白头吟”三字于此起了双关的作用，比原意更深入一层。十字之中，什么悲呀愁呀这一类明点的字眼一个不用，意在言外，充分显示了诗的含蓄之美。接下来五六两句，纯用“比”体。两句中无一字不在说蝉，也无一字不在说自己。“露重”“风多”比喻环境的压力，“飞难进”比喻政治上的不得意，“响易沉”比喻言论上的受压制。蝉如此，我也如此，物我在这里打成一片，融混而不可分了。咏物诗写到如此境界，才算是“寄托遥深”。
诗人在写这首诗时，由于感情充沛，功力深至，故虽在将近结束之时，还是力有余劲。第七句再接再厉，仍用比体。秋蝉高居树上，餐风饮露，有谁相信它不食人间烟火呢？这句诗人自喻高洁的品性，不为时人所了解，相反地还被诬陷入狱，“无人信高洁”之语，也是对坐赃的辩白。然而正如战国时楚屈原《离骚》中所说：“世混浊而不分兮，好蔽美而嫉妒”。在这样的情况下，有那一个来替诗人雪冤呢？“卿须怜我我怜卿”，只有蝉能为我而高唱，也只有我能为蝉而长吟。末句用问句的方式，蝉与诗人又浑然一体了。
这首诗作于患难之中，感情充沛，取譬明切，用典自然，语多双关，于咏物中寄情寓兴，由物到人，由人及物，达到了物我一体的境界，是咏物诗中的名作。
《紫藤树》 唐 李白
紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人。
这首《紫藤树》是李白谪夜郎（今贵州桐梓）假道藤州途中之所作。李白，（701—762年）字太白，号清莲居士。祖藉陇西成纪，742年，由道士吴筠推荐，奉诏入京，供奉翰林。因得罪权贵，744年还山。后安史之乱爆发，应永王李璘之邀入幕府。李璘兵败被杀，他受牵连入浔阳狱。获释不久（758年），被流放夜郎，途中遇赦而返。其诗与杜甫齐名，并称“李杜”，有《李太白全集》。据《李太白全集·附录六》引《统一志》注云：“李白岩在梧州东六十里赤水峡，渠阔丈余，顶有窍，通日光，相传李白谪夜郎过此。”清朝末年编的《藤县志》称：“璘败……（李白）假道藤州，寓广惠寺。右有岩，白读书其中，因以李白名岩，有咏《紫藤树》诗。”由此可见，李白被谪郎的确假道藤州，写作《紫藤树》时间应为758—759年之间。
这是一首吟咏藤州景物的诗。咏物诗重在借物抒情，这首诗主要是通过吟咏紫藤树抒发作者对祖国大好河山的热爱，诗中有画，画中有诗，不雕不典，意境清新。
紫藤树是什么样的树呢？宋沈括《梦溪笔读》说：“黄钚，即今之朱藤也，叶如槐，其花穗悬，紫色，如葛花，可作菜食，……谓之紫藤花者也，实如皂类。”《辞海》：紫藤亦称朱藤，豆科，高大木质藤本，春季开花……由此可见紫藤树是高大木质藤本类植物。藤县古称藤州，应该是此植物的产地，作者咏紫藤树是赞美藤州，以小见大，手法独特。
诗的第一句“紫藤挂云木”，就说明紫藤树的高大形象，用“云”字修饰树，使树高度形象化。
诗的第二句“花蔓宜阳春”，用白描手法说明紫藤花蔓适合在春天的气候开放生长，笔触由树到花蔓，使紫藤树的形象更清晰。
诗的第三句“密叶隐歌鸟”，明写叶况和密叶深处的啼鸟。实则写作者的感觉：紫藤树的密叶远处隐藏有啼鸣的鸟儿，但只闻鸟歌，不见鸟影！突出紫藤树林的幽静，妙趣横生。全诗朴质自然，不雕不典，综合运用了白描、倒装、想象、对偶，与唐朝诗人王维《鹿柴》诗中“空山不见人，但闻人语声”的意境近似，以静衬动，以动见静，手法非凡，让人回味。
第四句“香风留美人”，为全诗最精彩之笔。在前三句介绍了“树、花、叶”的基础上，笔锋一转写风，突出大自然的静美。实则以风写自己的感受：“香风留美人！”作者用风香赞古藤州大自然之美及紫藤花之香！风香的程度如何？作者大胆想象，用“留美人”作诠释，使风香具体化！闻到风香可以使前行的美人留住脚步欣赏，境界全出。这种手法和汉《乐府.陌上桑》中：行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头，耕者志其犁，锄者志其锄……写罗敷之美异曲同工，由此可见作者不愧一代大师。
全诗运用白描、倒装、想象、对偶等手法，形象地突出了紫藤树之美，歌颂了祖国自然风光，实为写景物诗中不可多得的佳作。这种手法可谓：清水出芙蓉，天然去雕饰，意境新奇。
所见 【清】 袁 枚
牧童⑴骑黄牛，歌声振⑵林樾⑶。意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉，忽然闭口立。
【注释】
⑴ 牧童：指放牛的孩子。
⑵ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
⑶ 林樾：指道旁成阴的树。
⑷ 欲：想要。
⑸ 捕：捉。
⑹ 鸣：叫。
【译文】
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。【题解】
袁牧（1719～1798），浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》等。“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。
【鉴赏】
作者袁枚，清代江南才子，诗作多通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，文章看似闲情逸致，实则寄托情思。他的作品不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。
《所见》一诗描写了作者偶然所见的一件小事。全诗用叙述的方式，通过叙述牧童的动作，形象的刻画出了放牛娃天真活泼和率真的神态，充满生活情趣。读诗如临其境，如闻其声。
小儿垂钓 唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
墨梅 【元】王冕
吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
【洗砚池】写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。
梅花，开放在万花凋零的严寒季节，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。本课的墨梅，指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分的高雅大方。本诗作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手”。这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
古人写诗，注重炼字。诗中（亦指画中）的梅花生长在作者日日洗涤笔砚的池水边，那一朵朵开放的梅花都呈现出淡淡的墨痕。
一、二两句运用白描手法写梅花的形态，一个“淡”字既道出画梅花的技法，又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，令人耳目为之一新。
再看末句，诗人为什么特别爱画不着颜色的淡墨梅花呢？原来他并不希罕那些庸俗的人们夸奖梅花的颜色艳丽，只求保留那清新的香气充塞在天地之间。一个“满”字，不仅传神地写出了梅香的充盈激荡，而且使得诗人人格魅力的凸现与辐射分外的耀眼！这种不流于世俗、傲骨铮铮的气节正是作为诗人的王冕的志趣所在，这种不追求虚浮绮丽的外表而钟情于梅花精神的表现方法正是作为画家的王冕的巧夺天工之处。
“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。相传由于王冕的画画得特别的好。当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝，最后，当县官亲自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。因而 《墨梅》这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来！从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起！
王冕(1187-1359)，字元章，号老村、煮石山农、会稽外史，浙江诸暨人，出生农家，幼年穷困，白日为人牧牛，晚上即就寺中长明灯下读书，终为当时有名的诗人。他擅画墨梅、竹石。墨梅师法宋扬无咎，传世作品有《南枝早春图》、《墨梅图》等。
第二篇：2009年上学期7年级地理
2009年上学期七年级地理教学工作总结
罗远明 2009.6.28 本学期我担任7年级C201—C202班的地理教学工作。在教学工作中，我以新课程标准为航标，以培养全面合格的人才为目的，坚持四项基本原则，坚持贯彻党的素质教育方针，兢兢业业，踏踏实实地完成了教育教学工作。
一、钻研教材,认真备课
虽然我已经获得了地理学的本科学历，但我并没有放弃自己的学习，而是继续钻研专业知识，广泛阅读相关书籍，认真研读教案，力求把抽象的专业知识，更具体地融入到地理课堂教学中，也力求把专业知识由感性上升到理性，让孩子们更容易掌握。每一节课我都认真备好课，专心写好教案，从来没有过无教案进课堂的现象。为了让课堂气氛生动活泼，我大量采用自主探究的教学方法，让学生积极主动地学，真正做了学习的主人。
二、授之以鱼,不如授之以渔
方法是学习的金钥匙，是事半功倍的前提。地理作为科学的一门，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等等,同时还有它独到的学法。最重要的是要充分利用好地图。有人说：“学地理就是学地图”是很有道理的。因此要通过多种学法来充分接触地图、学好用好地图。本学期我在C201—C202班的地理教学工作中(1)从看懂地图入手，使学生掌握阅读地图的一般方法。其中特别谈到了要使学生掌握好定方向、量距离、辨高低和识图例这四个方面的技能。(2)在理解地图的过程中，培养学生阅读、运用地图的技能(3)通过填绘地图的练习，提高学生阅读、运用地图的技能。本学期C201—C202班的地理成绩显著提高
三、认真批改作业,加强潜能生的辅导
我所教的C201班是一个先进班集体，孩子们都能积极主动地学，从来没有拖欠作业的现象，大部分同学的基础较好，针对这种情况，我采取因材施教的办法，对基础较好的学生，主要提出指导提纲，然后让其自学，以培养学生的自学能力，思维能力。另外还加大课堂容量，拓展知识内容，多方面迁移发展，以提高他们的地理水平。对基础稍差的学生则狠抓基础知识教学，知识点要讲得更透，回家作业一定亲自检查，让他们没有偷懒的机会。要熟记背诵的地理概念，都要求默写，我都一一检查，当然很多时候也适当拓展延伸，以提高他们的分析能力。
四、进行德育教学，陶冶情操
在教学中，我除注意提高学生的地理水平外，还特别注意抓住契机对他们进行德育教学，教育学生热爱生活，热爱祖国，保护环境,节约资源……，我也把自己在课外看到的好文章介绍给他们，希望他们从中受到教益。
五、积极参加教研教改活动，提高教育教学水平
除努力搞好教育教学工作外，我还积极参加教研教改活动，到师专附中，北师大株洲附中，泰山学校听课，听专家讲座，全期听课共15节，我受到的启示良多，有利于提高自己的教育教学水平。同时自己也认真上好展示课，虚心听取老师们的评课意见。
六、教学效果显著
上学期地理毕业会考,我任教的班级获同年级八个班第一名;这学期地理期末考试,我任教的班级也获同年级九个班第一名.七、今后改进工作的措施
1、进一步开展形式多样的地理活动，提高学生实践活动能力
2、培养学生团队协作意识与能力
3、将教学内容回归社会,回归生活,增强教学的实效性
4、充分利用地图,加强空间地图再现、读图、填图、析图能力。
学无止境,教无定法.教育可以说是一项艺术，而不是单纯的技术，我一定不断探索追求，努力学习新的教育教学理念,希望来年能有更大的成就。
第三篇：安全员需掌握内容
（2010年10月修改）
1、干粉灭火器适用于扑救哪些火灾？
答：干粉灭火器综合了泡沫、二氧化碳和四氯化碳灭火器的特点，适用于扑救油类、可燃气体、电气设备和遇水燃烧等物质的初起火灾。
2、造成高处坠落事故的主要原因是什么？
答：（1）作业人员缺乏高处作业的安全技术知识；（2）防高处坠落的安全设施，设备不健全。
3、进入塔、罐的安全要求是什么？
答：进入前由负责人制定相应的安全措施，并办理许可证，有关生产系统的隔绝情况置换和分析应符合规程，取样时应符合取样分析规程。
4、什么是高处作业和高温作业？
答：高处作业：工人离开地面2米以上的地点进行工作，统称高处作业。高温作业：主要指作业场所温度经常在38度以上，辐射强度每分钟每平方公分在12.56焦耳以上的工种。
5、当发生什么情况时，压力表应停止使用？
答：指针不能回到零位或者超过允许误差；表面玻璃破碎或表盘刻度模糊；封印损坏或超过校验有效期限；表面漏气或指针跳动；其它影响压力表准确的缺陷。
6、什么是进入有限空间作业？
答：凡在生产区域内进入或探入炉、塔、釜、罐、槽车以及管道、烟道、隧道、下水道、沟、井、池、涵洞等封闭、半封闭设施及场所作业统称进入有限空间作业。
7、工业动火中，监火人的职责是什么？
答：（1）有较强的责任心，了解动火区域和生产岗位的生产过程，熟悉工艺操作和设备状况，能熟练使用消防器材及其他救护器具。
（2）对安全措施的落实情况进行检查，监督消防设施到位情况，发现落实不好或安全措施不完善时，有权提出，暂不进行动火。
（3）应熟悉应急预案，并能指挥处理异常情况。（4）监火人必须持火票。
8、什么叫违章作业？
答：凡在生产过程中违反工厂安全规章制度以及有关安全生产的通知、决定的作业。
9、《中华人民共和国安全生产法》中“重大危险源”的含义是什么？
答：重大危险源是指长期或者临时地生产、搬运、使用或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单元（包括场所和设施）。
10、常用防坠落护具有什么？
答：安全带、安全绳和安全网三类。
11、按防护部位不同，劳动防护用品分为哪九大类？
答：安全帽、呼吸护具、眼防护具、听力护具、防护鞋、防护手套、防护服、防坠落护具和护肤用品。
12、在安全管理中，所说的“特种作业人员“包括哪些？
答：包括：司炉工、水处理化验工、高压电工、低压电工、压力容器操作工、液化气操作工、电气焊工、起重机械操作工、厂内机动车辆操作工等。
13、中国石油天然气集团公司反违章六条禁令的内容是什么？ 答：
1、严禁特种作业无有效操作证人员上岗操作。
2、严禁违反操作规程操作。
3、严禁无票证从事危险作业。
4、严禁脱岗、睡岗和酒后上岗。
5、严禁违反规定运输民爆物品、放射源和危险化学品。
6、严禁违章指挥、强令他人违章作业。
14、中国石油天然气集团公司HSE管理九项原则的内容是什么？ 答：
1、任何决策必须优先考虑健康安全环境
2、安全是聘用的必要条件
3、企业必须对员工进行健康安全环境培训
4、各级管理者对业务范围内的健康安全环境工作负责
5、各级管理者必须亲自参加健康安全环境审核
6、员工必须参与岗位危害识别及风险控制
7、事故隐患必须及时整改
8、所有事故事件必须及时报告、分析和处理
9、承包商管理执行统一的健康安全环境标准
15、通常所指的污染“三级”防控设施指的是什么？
答：一级：装置区或罐区的围堰。二级：事故缓冲罐。三级：紧急事故池
16、有感领导的含义是什么？
答：有感领导最初是由美国杜邦公司首创的，是指企业各级领导通过以身作则的良好个人安全行为，使员工真正感知到安全生产的重要性，感受到领导做好安全的示范性，感知到自身做好安全的必要性。其中蕴含着安全影响力、示范力和执行力三个层面的内容。
17、直线责任指的是什么？
答：各级管理者必须直接对管辖区域或业务范围内的安全环保工作负责。
18、危险、危害因素的定义是什么？
答：危害是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的根源或状态。危险是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合。总的说来，2 危险、危害因素是指能对人造成伤亡、对物造成突发性损坏或影响人的身体健康导致疾病、对物造成慢性损坏的因素。
19、按导致事故和职业危害的直接原因进行分类，危险、危害因素可分为哪些类？
答：物理性危险、危害因素、化学性危险、危害因素、生物性危险、危害因素、心理、生理性危险、危害因素、行为性危险、危害因素、其他危险、危害因素。
20、按照事故类别分类，危险、危害因素可分为哪些类？
答：物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电、淹溺、灼烫、火灾、高处坠落、坍塌、放炮、火药爆炸、化学性爆炸、物理性爆炸、中毒和窒息和其他伤害。
21、中国石油天然气公司2009年7月发布了多少项企业标准，分别是什么？
答：工作前安全分析管理规范；作业许可管理规范；炼化企业组织机构设置规范；挖掘作业安全管理规范；进入受限空间安全管理规范；动火作业安全管理规范；高处作业安全管理规范；HSE培训管理规范；工艺和设备变更管理规范；管线打开安全管理规范；启动前安全检查管理规范；脚手架作业安全管理规范；移动式起重机吊装作业安全管理规范；工作循环分析管理规范；行为安全观察与沟通管理规范。
22、安全观察的含义是什么？
答：对一名正在工作的人员观察30秒以上，以确认有关任务是否在安全地执行，包括对员工作业行为和作业环境的观察。
23、不安全状态的含义是什么？
答：可能导致人员伤害或其它事故的物（设备设施和环境）的状态。
24、不安全行为的含义是什么？
答：可能对自己或他人以及设备、设施造成危险的人的行为。
25、工作前安全分析的定义是什么？
答：事先或定期对某项工作任务进行风险评价，并根据评价结果制定和实施相应的控制措施，达到最大限度消除或控制风险的方法。
26、启动前安全检查的含义是什么？
答：在工艺设备启动前对所有相关因素进行检查确认，并将所有必改项整改完成，批准启动的过程。车间内容：
CO的性质及危害性？
答：无色无味气体，微溶于水，溶于乙醇、苯等多数有机溶剂。危害：二级高度危害毒物，轻度中毒表现为头痛、心悸、四肢无力、恶心、呕吐、烦躁、步态不稳及轻度意识障碍，中度中毒还可出现面色潮红、多汗及中度昏迷，重度中毒时意识障碍严重，呈深度昏迷或植物状态，部分急性中毒者昏迷苏醒后，经2－30天的治愈期后出现迟发脑病。长期接触低浓度CO可引起头晕、记忆力减退等脑衰弱综合症。
CO2的性质及危害？
答：无色无味气体，溶于水、烃类等多数有机溶剂。
危害：有窒息和麻醉作用，在浓度90－120mg/L，一小时内能使人致命。
硫化氢的性质及危害？
答：无色有恶臭气体，溶于水、乙醇等。
危害：二级高度危害毒物，急性中毒表现为头痛、头晕、恶心、呕吐、全身乏力、焦虑、意识障碍、抽搐、昏迷、全身肌肉痉挛或强直。高浓度吸入可引起立即昏迷，甚至死亡。
五氧化二钒的性质及五氧化二钒的危害？ 答：橙黄色或红棕色晶体或粉末。
危害：高度危害物，接触10mg/m3可发生急性中毒，轻度中毒表现为眼、鼻、咽刺激症状，中度中毒可出现呼吸困难，重度中毒出现气管炎和支气管肺炎。
5、CO吸入的急救措施？
答：迅速脱离现场至空气新鲜处，松开衣领，保持呼吸道畅通，并注意保暖。呼吸困难时给予常压口罩呼吸氧气治疗，呼吸心跳停止者立即进行人工呼吸和心脏按压术，及时送就近医院。
6、烧伤的抢救？
答：迅速脱离热源，紧急情况下用大衣、棉被迅速覆盖热源，也可用水浇淋降温。脱离热源后，可用冷水浸泡或湿敷伤处，使疼痛缓解，伤处的衣服剪开或撕破，不应剥脱，以免加重损伤，暴露的创面可用清洁的被单、毛巾等覆盖或包扎，注意呼吸道通畅，就医。
7、氨对人体的毒性？ 答：主要对上呼吸道有刺激和腐蚀作用，浓度高时尚可使中枢神经系统兴奋性增强，引起痉挛，通过三叉神经末梢的反射作用引起心脏停博和呼吸停止。
8、造气装置区共有消防井、消防水炮各有多少个？ 答：11个，6个。
9、压缩厂房内主要危险源有哪些？ 答：火灾、爆炸、中毒、噪音。
10、造气车间的重大危险源有哪些？
答：造气重大危险源是脱硫塔，脱碳塔，精脱塔。
11、造气装置为员工配备的安全防护用品有哪些？
答：造气装置为员工配备的安全防护用品有一氧化碳逃生仪、空气呼吸器、便携式一氧化碳检测仪、防化服、防化手套、安全带等物品。
应急预案应知应会
1、根据本车间危险源、重要环境因素等安全情况，突发事件分为哪3类？
答：1）生产操作上的突发事故；2）自然灾害引起的突发事件；3）危险源引起的突发事件。
2、自然灾害引起的突发事件有哪些？
答：洪涝灾害、暴风雪、雷击、高温天气、低温天气、地震灾害。
3、造气车间危险源引起的突发事件有哪些？
答：一氧化碳压缩机、电除焦油器、气柜、氨冷器、阀门管道。
4、当发生危险、危害事故时要坚持的总原则是什么？
答：要坚持先救人后救物，先重点后一般，先控制后消灭的总原则。
5、简述紧急疏散程序的程序过程。
第四篇：党建需掌握内容
党建需掌握内容一、六项规定(农村）
上级安排部署的基层党建工作重点任务落实不到乡（镇）、落实不到村党支部的，一律上查一级，对县（市）委组织部长或乡（镇）党委书记进行诫勉；失职失责、情节严重的，视情况给予组织调整或组织处理，直至给予纪律处分。
1.工作不抓基础、不求实效，做表面文章、搭花架子的，一律在全州通报批评，对村党支部、乡（镇）党委或县（市）为组织部的主要责任人进行诫勉；弄虚作假、欺骗上级的，视情况给予组织调整或组织处理，直至给予纪律处分。
2.到乡（镇）、村督导工作不动真碰硬，该指出的问题不指出，后被商机通报、造成不良影响的，一律严肃驻九督导责任，对州、县相关督导人员进行诫勉，并取消其评先选优资格。
3.对上级督导调研指出的问题整改不及时或整改不到位的，一律严肃追责问责，责令相关党组织作出书面检查，对村党支部、乡（镇）党委或县（市）委组织部的主要责任人进行诫勉；上级反复督促仍整改不到位的，必须责令相关责任人停职检查。
4.村党支部建设出现重大问题的，在州及以上造成重大负面影响的，一律纳入软弱涣散党组织进行集中整顿，坚决调整乡（镇）党委书记、撤换村党支部书记，并从重追究相关责任人责任，直至给予纪律处分。
5.乡（镇）、村党组织建设中存在的突出问题，一律纳入县（市）党委抓党建工作点评意见问题清单，作为县（市）党委书记抓党建工作述职评议考核重要依据。
二、机关党建“四同一结合”
1.党建工作与业务工作同部署安排
2.党建工作与业务工作同督查指导
3.党建工作与业务工作同考核考评
4.党建工作与业务工作同追责问责
5.党建工作与中心工作和重点工作相结合三、机关党建“四分机制”
1.分片包联，将州直机关和13个县（市）划归为4个片区，各片区分别设包联工作组组长1名，副组长3-4明，负责片区机关党建各项工作的联系协调、督促指导。
2.分层明责，以充分发挥党委领导核心作用、机关党委统领作用、党支部主抓作用、党员先锋模范作用为目标，层层压实党建主体责任。
3.分类优化，坚持以提升党组织活力为重点，通过“巩固、提升、整改”党支部，全面厘清工作思路、明确工作目标、落实工作举措，不断提高党建工作质量和水平，着力把基层党组织建成建强战斗堡垒。
4.分段考核，进一步健全考核机制，加大考核力度，务求评估实效，不断激发基层党组织创新能力，推动州直机关党建工作科学化、制度化、规范化运行。
四、党费收缴方式：按月收缴
五、党员发展流程
1.十六字方针：控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用
2.5个阶段25个步骤
5个阶段，25个步骤：
申请入党阶段：递交入党申请书党组织派人谈话
确定入党积极分子阶段：确定入党积极分子确定入党培养联系人对入党积极分子的培养教育和考察
确定和考察发展对象阶段：确定发展对象报上级党委备案确定介绍人④政治审查⑤短期集中培训并进行公示
接受预备党员阶段：对发展对象进行审查填写入党志愿书召开支部大会讨论表决④形成决议后上报上级党委⑤上级党组织指派专人谈话上级⑥党委审批⑦入党宣誓⑧预备党员教育考察
预备党员转正阶段：本人提出转正申请支部征求党员和群众意见对预备党员进行综合审查④党支部讨论表决预备党员转正⑤上级党委审批预备党员转正⑥党委正式通知审批结果⑦建立党员档案六、五个基本
1.持续提升基本组织：一是全面开展“达标创新”动态管理，结合实际制定“达标创新”管理工作方案，对评定为“后进”（软弱涣散）等次的党支部，明确蹲点联系领导（乡机关王勇）、制定方案、落实具体措施进行集中整顿；对评定为“一般”等次（四南达村、庄房村、朴头村、一颗印村、新店子村）的党支部，参照《基层党组织标准化建设基本规范》制定评星定级评分标准；对评定为“先进”等次（梭罗沟村）的党支部实行“星级化”动态管理。二是强化对村级组织和村级事务管理的领导，定期听取村民委员会、村务监督委员会工作汇报，建立红白理事会，在符合条件的农民专业合作社等经济组织建立功能性党组织，建立草山药山临时党支部等。
2.持续建强基本队伍：一是推动村支部书记规范化管理，每年进行1次考核，每年至少参加1次县级以上集中培训，每名村党支部书记至少有1名象征党委班子结对帮带。二是实行党员“积分评星”分类管理，作为民主评议党员、评先选优和“两代表一委员”推荐提名重要依据。三是强化带头人队伍战略储备。四是抓实发展党员工作。
3.持续抓实基本活动：一是定期开展支部主题党日活动；二是办实办好农牧民夜校。
4.持续完善基本制度：一是完善村级事务决策运行机制；二是健全村党支部应急管理机制；三是规范“三务”公开制度；四是建立村组干部值（坐）班制度。
5.持续强化基本保障：一是确保经费保障落实到位；二是推动村级活动阵地规范管理；三是强化基层党建工作力量保障；四是加强对基层党建工作的联系指导；五是推行基层党建工作“月例会”制度。
第五篇：7年级音乐教学计划上
七年级音乐教学工作计划
（2014—2015学年上学期）
新学期，新挑战，为了使教学工作开展得更好，在教学中有明确的方向和目标，特制订教学计划如下：
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针和政策，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的提高学生的艺术修养。
二、学生情况分析
本年级共有四个班。学生对学习音乐比较感兴趣，有了一定欣赏能力，但对于音乐的表现力等方面还有欠缺，乐理知识也相对薄弱，学生还不能通过音乐感受音乐与生活的联系，因此，需要更全面的培养学生的音乐素养。
三、教材分析
本册教材是人民音乐出版社出版教材，教材分为以下六个单元：歌唱祖国、缤纷舞曲、草原牧歌、欧洲风情、劳动的歌、嵩岳风。涉及到声乐、乐理知识、乐曲欣赏、实践创造等内容。教材内容结构合理，编排有序，符合学生认知规律，插图精美、形象生动、活泼新颖，能激发学生学习音乐的兴趣。
四、教学目标
1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
6、了解外国优秀的音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力，以及初步感受音乐和表现音乐的能力。
五、教学重难点
1、重点是培养学生能够用自然圆润的声音演唱歌曲的能力。
2、难点是培养学生的欣赏水平，开阔视野，使学生能具有一定的音乐鉴赏力和视唱水平，了解乐曲的时代背景和作者简介。
六、具体措施：
1、认真备课，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。
2、充分调动学生的学习兴趣，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，突出学生在教学中的主体地位。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，采用多种教学手段，提高课堂教学效果。
6、非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。
7开展各种各样的活动，检验教学效果并达到锻炼学生的目的。
五、教学进度
第一课时：唱歌《彩色的中国》
第二课时：欣赏《多情的土地》《爱我中华》
第三课时：唱歌《青年友谊圆舞曲》
第四课时：欣赏圆舞曲、波尔卡、探戈等舞曲音乐并表演
第五课时：欣赏《草原牧歌》，了解长调与短调知识
第六课时：唱歌《银杯》
第七课时：《牧歌》
第八课时：欣赏《欧洲风情》音乐
第九课时：唱歌《桑塔露琪亚》
第十课时：唱歌《军民大生产》
第十一课时：欣赏《劳动的歌》第十二课时：唱歌《杵歌》
第十三课时：唱歌《少林，少林》 第十四课时：唱歌《牧羊曲》 第十五课时：音乐活动及测评 第十六课时：复习
第十七课时：期末考试
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