第一篇:小学生学数学用数学小故事 小论文
有趣的数学
大千世界,无奇不有,在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如,在我现在的小学六年级数学练习册中,有一题思考题是这样说的:“一辆客车从东城开向西城,每小时行45千米,行了2.5小时后停下,这时刚好离东西两城的中点18千米,东西两城相距多少千米?小军与小利在解上面这道题时,计算的方法与结果都不一样。小军算出的千米数比小利算出的千米数少,但是宋老师却说两人的结果都对。这是为什么呢?你想出来了没有?你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实,这道题我们可以很快速地做出一种方法,就是:45×2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5×2=261(千米),但仔细推敲看一下,就觉得不对劲。其实,在这里我们忽略了一个非常重要的条件,就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字,没说是还没到中点,还是超过了中点。如果是没到中点离中点18千米的话,列式就是前面的那一种,如果是超过中点18千米的话,列式应该就是45×2.5= 112.5(千米),112.5-18=94.5(千米),94.5×2=189(千米)。所以正确答案应该是:45×2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5×2=261(千米)和45×2.5=112.5(千米),112.5-18=94.5(千米),94.5×2=189(千米)。两个答案,也就是说小军的答案加上小利的答案才是全面的。我感到学数学真有趣。
教师评语:在日常学习中,往往有许多数学题目的答案是多个的,容易在练习或考试中被忽略,这就需要我们认真审题,唤醒生活经验,仔细推敲,全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案,犯以偏概全的错误。
第二篇:小学生数学小论文
运用数学感悟数学
——生活中的数学
(盱眙县铁佛中心小学六(5)班 曹文成)
数学,是一门非常讲究思考的课程,逻辑性很强,所以,稍不注意就会让人产生错觉。例如我们在学习了圆的面积计算式时,老师就给我们提了这样一个问题,“一个半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼的面积等于一个半径为15厘米的比萨饼的面积吗?”因为决定圆的面积大小的是半径,所以很多同学只凭感觉,冒失的回答:“等于”。这道题就巧妙地运用了圆的面积公式,让人产生了错觉。其实,我们稍作思考就会发现,一个半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼并不等于一个半径为15厘米的比萨饼,因为半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼的面积和是S=∏r²=9²∏+6²∏=117∏,而半径为15厘米的比萨饼的面积是S=∏r²=15²∏=225∏,所以,“半径为9厘米和一个半径为6厘米的比萨饼的面积是不等于一个半径为15厘米的比萨饼的面积的”。
这让我想起数学老师说过的一句话:“学习数学,要和生活中的具体事物联系起来思考。运用学到的数学知识去解决生活中遇到的问题,对所学知识的掌握会有很大的帮助”。
所以,我认为“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是否能很好的运用。
第三篇:小学生数学小论文
用还原法快速解题
盱眙县铁佛中心小学 三(4)丁婷
还原法是解数学题的一种常用的方法,运用此法,可快速解答有关问题。今天我看课外数学书时遇到一道数学难题,费了好大的劲才解出来。题目是:甲乙两棵树上共有30只小鸟,乙树上先飞走4只,这时甲树飞向乙树3只,两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?
我一看完题目,就知道这是还原问题,于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想,乙树飞走4只 总数就少了4只即30-4=26只,那一半是13只,还原乙树是13-3+4=14只;甲树就是16只。算式为:(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案为:甲树16只,乙树14只。
通过解这道题,我学会了运用还原法解答问题,同时我明白了,无论做什么题,都要细心,否则,即使掌握了解题方法,结果还会出错的。
第四篇:小学生数学小论文
生活中的数学
淮阳县王店中心小学六年级赵雅文
辅导教师:彭迎春联系电话:***
记得没上学之前,妈妈教我数数的时候,总是说数学是门非常有用的课程。上学之后我体会到数学给我带来无穷的乐趣。生活中处处都有数学,学数学不但可以在书本中学习,而且也可以在生活中学习。生活中的问题有许多包含着深深的数学知识,如果数学不好的商人,那么我相信他一定不会赚很多的钱。而且数学里蕴藏着无穷的知识,这些知识也是非常重要的,它会带给我们许多意外的收获。
我就给大家讲一些生活中的,数学吧!有一天,爸爸带我和弟弟逛商场,小弟和我比赛爬楼梯,我们一口气爬到四楼。爸爸给我们俩出一个问题:一层楼22个台阶,爬到四楼你们一共爬了多个台阶?我和弟弟抢答到:“88个台阶”。爸爸说:“对吗”?我思考了一下:“不对,应是66个台阶。因为四层楼只有三层台阶,所以共有66个台阶。”爸爸笑着说:“对啦,遇到数学问题要先思考再做答。”学会解答生活中的数学题,确实能提高我们的数学能力。”
生活中的数学很有趣。比如:一次,有一位叔叔问我和弟弟一个问题:“有一只青蛙在井里,它想跳出井去,井深2米,它一次只能跳1米,问:要几次,青蛙才能跳出井口去呢?”弟弟马上说:“当然是二次呀!”我想了一下说:“不,应该是无数次也跳不出来。”叔叔说:“你哥哥说得对。因为它跳一米之后又要掉下来的。以后遇到问题必须得多动脑筋呀。”弟弟连忙点了点头。
还有一次,姑姑买了一只小猫送给我,我想知道小猫的重量,然后我就把它放磅秤上去称,可是小猫可调皮了,我一放上去,它就跳下来。我非常生气,但又没有什么办法,只好垂头丧气地坐在地上。忽然一个念头从我的脑子里冒出来,最后,我还是顺利的把小猫的体重称出来了。原来我想的方法是这样的:我先抱着小猫一起称出我们的重量,然后,我站上去,这样:我和小猫的重量-我的重量=小猫的重量。此时,我感到这就是“眉头一皱,计上心头”呀。
生活中,我们处处可以观察到数学的奥秘,也有着很多的数学知识,只要我们用智慧的眼睛去探索,就能学到很多很多的数学知识。评语:1 观点明确。本文开头提出“生活中离不开数学,在生活中学习数学”这一观点。激起了读者的好奇心理,吸引了读者。举例恰当,论述有力。本文在议论中,恰当举出生活中的例子,进一步论述“生活中离不开数学,在生活中学习数学”这一观点,增加了文章的说服力。小作者通过生活实践告诉我们:“生活中处处离不开数学,在生活中又能学习数学知识。”
3结构严谨,前后照应。文章开头提出自己的观点,然后用自己生活中的例子,来说明自己的观点。论证过程环环相扣,紧密相连。
第五篇:小学生五年级数学小论文
小学生五年级数学小论文
我学会了求圆的面积
在生活中,我们常常会遇到一些圆的物体,如:餐桌、转盘、轮子、镜子、钟表、光盘……如果我们想求它们的面积,该怎么办呢?
首先,我们要知道圆的面积公式:π×半径的平方=面积,那么同学们要问了,π是什么?π[读Pai﹙第四声﹚],即圆周率,它是一个无限不循环小数,通常取3.14计算。
那半径的平方呢?
半径平方,就是r×r(r为半径),如半径是3厘米,则它的平方是3乘3=9,可简化为3²=9,明白了吧!
我给大家列一道基础题:
根据条件,求下面图形的面积。
一扇窗户,由一个半圆和一个正方形组成。量得正方形边长2米,半圆直径2米。求面积。
先求正方形面积。知道正方形面积公式为边长 乘 边长,这个正方形面积便是2×2=4(平方米)。现在求半圆的面积,将它所在圆的面积÷2便是这个半圆的面积,因半圆直径2米,要通过2÷2=1求出半径来求半圆面积,算式为:3.14×1²÷2=3.14×1÷2=3.14÷2=1.57(平方米)
将两个图形面积加起来便是窗户的面积:4+1.57=5.57(平方米)
答:这个窗户的面积为5.57平方米。
定远实验小学 孙其锐