竞争合作谋发展 (下)导学案5篇

第一篇：竞争合作谋发展 (下)导学案

堎底下中学“有效教学”实验教学工具

陕教版八年级思想品德下册

第十一课第二课时 《竞争合作谋发展（下）》 导学案

设计：余培周 班级 姓名 【学习目标】

1、情感、态度与价值观: 树立合作意识，树立竞争需要合作的观念。

2、能力：培养合作的能力，学会在竞争中与他人合作。

3、知识: 理解竞争与合作的关系。【学习重点】 懂得合作的重要性。

【学习难点】 懂得“竞争之中有合作，合作之中有竞争”。

【学法指引】 自学法 小组讨论 合作探究 【课前准备】

1、查阅有关资料了解人类基因组序列图绘制成功的意义。

2、请搜集一些人类通过合作解决了的或需要合作才能解决的重大课题和重要问题的相关资料或者图片。

导语 ：（讲故事）从前在远离大海的一个荒凉地方，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼。其中，一个人要了一篓鱼。鱼很快就被他吃光了，不久他饿死在空空的鱼篓旁。另一个人要了一根鱼竿，他忍饥挨饿提着鱼竿向大海走去。当寻找到那片蔚蓝色的海洋时，他已经用完了最后一点力气扑倒在地。同学们想一想，他们二人难道没有其他更好的选择吗？ 引入今天讨论的话题----竞争合作谋发展（下）。【预习导引】

一、自学要求:细心自读课本第32页下------34页上的内容，对文中重点的句子、知识点或疑难进行标记，并用心体会其含义。

二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。

1、竞争离不开（），人们需要（）。合作不仅是应对（）的一种重要手段，更是实现（）的必经之路。

2、（）是一种集体活动。在这种活动中，个体间相互（），以期达到某个共同的目标。个人要走向成功，取得突出成绩，离不开（）。

3、经济的发展也离不开（），合作是人类生存和发展的（），人类面临的重大课题的解决更离不开（）。

4、竞争需要（），合作可以提高（）。共同的目标能使（）。

5、央视体育频道中有这样一句耐人寻味的广告词：“无兄弟，不篮球”。火箭队当家球星姚明的“这不是我的而是我们的球队”这句话同样让人深思。这告诉我们（）

①合作是事业成功的土壤 ②学会合作，是现代人的一种基本素质 ③合作的核心是发扬集体主义精神 ④要合作就不能有竞争

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A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

预习后所生成的问题是：

学生评价： 学科长评价： 教师评价： 【合作探究】 ☆ 活动一： 合作的重要性

1、个人的成功离不开合作

（1）跨栏名将刘翔你知道吗？阅读教材32页刘翔的故事.思考从刘翔的成功当中可以受到什么启发呢？ 小组讨论展示，学科长评价。

（2）你还能举出类似的事例吗？ 全班展示，教师评价。

2、经济发展离不开合作

阅读33页“9＋2协议”。思考多个省区开展泛珠三角区域合作会带来哪些好处呢？ 小组讨论，全班展示，教师评价。

3、合作是人类生存与发展的重要手段

你听说过人类基因组序列图吗？阅读教材33页下材料，说说 ①人类绘制成功的意义是什么？②举几例人类面临重大课题的解决离不开合作的例子。

学生分组讨论交流，先组内展示再班上展示，教师评价。

☆ 活动二： 竞争需要合作，合作可以提高竞争力

1、辩论时刻：

正方：合作比竞争更能促进社会文明进步 反方：竞争比合作更能促进社会文明进步

2、“同行是冤家”的观点你认同吗？阅读34页材料，完成有关习题。

小组讨论展示，学科长评价。【当堂检测】

1、竞争与合作是我们经常听到的字眼，以下关于竞争与合作的理解，错误的是（）

A.竞争存在于不同的个人、集体、国家（地区）之间 B.合作使大家更容易战胜困难，共同进步 C.合作不可能存在于竞争对手之间 D.合作能充分地发挥集体力量

2、在合作中竞争，就要（）

①团体的通力合作，鼓励各个成员间相互竞争 ②成员间相互竞争，促进团体竞争力的提高 ③尊重竞争对手，向竞争对手学习④既要互相合作，又要各显神通，提高自己的竞争力

A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①③④

3、讨论思考：“同行是冤家”吗？说说理由。

4、如果大家聚集在一起，就某一个问题各抒己见、相互交锋，就有可能经过思维的碰撞，产生意想不到的效果，即产生1＋1＞2的效果。这给我们的启示是（）

A.合作离不开竞争 B、竞争对手要相互促进、共同提高 C、竞争离不开合作 D、在竞争中要处理好自己与他人的关系

5、“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。”德谟克利特的这句名言说明了

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（）

A.我们要敢于竞争，敢于超越自我 B.公平竞争 C.在竞争中合作 D.在合作中竞争 【学习小结】

本节课学了 ,我最大的收获是.【拓展训练】

1．“龟兔赛跑新传”--------陆地上兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；到了河里乌龟驮着兔子游，结果实现了双赢。新龟兔赛跑的故事给我们的启示是（）

①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢 ②合作与竞争是对立的 ③要学会在竞争中合作 ④要学会在合作中竞争

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

2、小闰学习一直名列前茅，许多同学把他当成竞争对手，而他却总是耐心地为同学讲解习题。有人说他这样会被别人超过，但他认为“帮助别人也是提升自己”。这表明小闰（）A、太傻了，不懂得竞争的残酷性 B、成绩优秀，别人追不上他

C、没有竞争意识，缺乏竞争实力 D、能正确处理竞争与合作的关系

3、“一花独放不是春，百花齐放春满园”说明（）A、个人要取得成功就要学会合作相处

B、合作发挥集体的力量，也使个体的价值得到实现 C、要重视合作，搞好团结 D、“百花齐放”不如“一枝独秀”

4、在合作中竞争，应倡导一种全新的竞争理念。这种理念是指（）A、竞争即意味着双方是一种“你死我活”的关系 B、面对竞争应追名逐利、唯我独尊，直至取得成功 C、成者为王，败者为寇

D、竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄

5、辨析题：合作与竞争是水火不容的关系。

6、周婷婷和王铮是同班同学，一个双目失明，一个两耳失聪。她们为了共同的目标---------生活自理、学习进步而互相帮助：周婷婷做王铮的“耳朵”，王铮做婷婷的“眼睛”，两人取长补短、互相配合，不仅实现了生活自理，学业也取得了成功。

请问：你能从这个故事中得到什么启示？

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7、你玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？与同伴同学玩一玩，游戏之后讨论：(1)小鸡的感受是什么？

(2)老鹰怎样才能抓住小鸡？

(3)请你联系合作与竞争对个人与集体的关系发表自己的看法。

8、完成《学习与拓展》有关习题。

教师评价：

第二篇：竞争合作导学案

南关中学

初

二

年级

思想品德

学科导学案

主备:王鹏

时间：

学习内容

竞争？

合作？

设计

反而希望别人出现失误，这时产生的心理现象是（）

A.自卑

B．忌妒

C.自负

D.虚荣

2.某服装店老板王某，经常向顾客说自己店里卖的服装价廉物美，周围其他服装店的服装都是次品、假货。王某的这种行为（）

①符合竞争的规则，无可非议

②应受到道德的谴责

③违反了公平原则

④会受到法律的制裁

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

3.“一枝竹蒿难渡汪洋，众人划浆开动帆船；一棵小树弱不禁风，百里森林并肩耐岁寒。”这句歌词说明的道理是（）

①合作是事业成功的土壤②竞争促进人的发展③团结就是力量④必须植树造林

A．①②

B．②③

C．①③

D．③④

4．“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。”这句话让我们从中领悟的道理是（）

①合作能聚集力量，启发思维　②合作能培养同情心和奉献精神　③合作不利于激发创造性　④合作能大大增加成功的可能

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

五、拓展延伸（延展提升，运用实践）

5.结合漫画《山寨》，回答下列问题：

1、你如何认识这种“山寨”行为？

2、我们应该如何正确参与竞争？

3、在日常生活中还有哪些不正当竞争行为？

总结：我们应该以充分的自信心和良好的心态勇敢地迎接挑战，与对手展开公平的竞争。同时，在竞争中也要学会合作，学会合作才能更好的参与竞争，做到互利互惠，共同提高。

导学目标

1、认识竞争的利弊；竞争的原则和目的；合作的重要性。

2、初步形成竞争和合作的能力。正确面对竞争中的忌妒心理。

3、培养树立敢于竞争，善于竞争，愿意合作，享受合作。

重点难点

1、正确面对竞争中的忌妒心理，要遵守竞争的规则。

2、合作与共享的关系，合作的重要性

知识点

1、竞争的利弊

2、竞争的原则和目的3、合作与共享的关系4、合作的重要性

导学流程：

一、激趣导入：（趣学乐学，进入角色）

展示图片，说明生活处处都有竞争同时也有合作。引入《竞争？合作？》。

二、自主学习：（动手动脑，丰富知识）

（自学提示：快速阅读教材，思考下面问题并勾画批注。）

1．竞争的积极作用和消极作用分别是什么？

2.如何正确认识忌妒心理？

3.良好的竞争意识和不良的竞争意识有哪些表现（特征）？

4．怎样理解要遵守竞争的规则？

5.我们参与竞争的目的是什么？

6.合作与共享的关系?合作的核心是什么？

7.在社会生活中，为什么要与他人进行合作？

8.合作有什么重要性？

三、合作探究：（你说我说，展示风采）

1、小资料：王英和张小玲事例。思考：（1）忌妒是怎样的一种心理？（2）当有人嫉妒你时，你该怎么办？（3）你对克服忌妒心理有什么高招？

2、阅读P92资料:（1）刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的?对你有什么启示?

（2）比赛必然伤和气吗?（3）怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛目的?

3、阅读课本93页故事思考问题：（1）汤姆成功的秘诀是什么？结果是什么呢？

（2）合作与共享是什么关系？谈谈合作的重要性。

四、展示反馈：（实战演练，把握基础）

1．在竞争过程中,有的人怕别人超过自己,当别人进步时,不为别人高兴,教后反思

第三篇：七年级下导学案

永州市陶铸中学初中部历史七年级下册导学案

课题：“开元盛世”

总课时：第3课时第一单元第3课时

主备人：张桂审核人：七年级历史备课组

班级：_________姓名：_________类别：_________

学习目标：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“开元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗时期农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

3、了解唐朝衰亡的原因及其灭亡时间

学习重点：盛世的经济繁荣

学习难点：曲辕犁、筒车的结构原理及先进性

学习过程：

一、情境导入

指导学生阅读课前提示，引出本课的课题。

二、自主学习

阅读教材P12~P15页，完成以下自学任务。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重视倡。

2、“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使为之一新，史称“”。

3、了解盛世经济繁荣的表现（农业、手工业和商业）

4、唐朝日趋衰亡的原因：①唐玄宗后期，渐渐，不理

。②唐玄宗还任用，造成，导致以边将和为首的叛乱。历史上称为 “”。③公元世纪后期，爆发了大起义。

5、唐朝灭亡：公元世纪后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题?

五、当堂检测

1.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描写的是什么时期的情况：（）

A.“开元盛世”时期B.“贞观之治”时期C.“文景之治”时期D.“光武中兴”时期

2.唐朝时发明的农具有：（）①耧车②曲辕车③翻车④筒车

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期的相似点有：（）①皇帝都勤于政事，任用贤臣②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”③ 都任用节度使④都抗击突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、课堂小结

七、布置作业：完成练习册第三课的内容

八、课后反思

快乐高效实用

第四篇：新课改下英语教学--学案导学

新课改下英语教学-------学案导学

淮滨县张里中学

华明强

一、“学案”不同于教案，有其自身的特点。

教案是教师教学所采用的方案，课堂教学所使用的脚本，它主要体现了教师的引导过程和参与帮助的整个流程。而学案更需要体现学生的学习：师生、生生之间的讨论、交流，互相沟通信息的过程和具体的方法。学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，为学生的健康成长开辟了崭新的天地，它摈弃了以往教师备课时忽视学生的做法，更加关注学生的多元智能。学生在学案的指导下，易于发挥个人创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩；学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发挥自己的特长，从而体验到学习是件快乐的事情。

二、英语教学中“学案”的设计与使用。

学案的设计要以学生“学”为主、教师“导”为辅，导学结合、练评促能。例如：湘教版八年级英语（上）Unit 3 Topic1I love collecting stamps Section A学案设计如下：

（一）预习要点

I、自学、试读新单词和新短语：

pleased , hobby , painting , stone , coin , act , novel ,used to do sth , be interested in II、预习对话：

1.带着以下问题阅读并讨论理解1a对话：

1）、What does Maria love collecting ? 2）、Why does Maria love collecting ? 3）、What does Michael love collecting now ? 4）、What did Michael use to enjoy doing ? 2.找出对话中的重点短语及句式，了解它们的用法。

III、仔细阅读2a中的句子，试着总结表示兴趣爱好的几个动词和短语的用法。

IV、调查1b中自己的好恶，调查2b中本学习小组全体成员各自的兴趣爱好，填入表格。

二）展示环节

I、分组回答1a中的问题，并可另提新问题让其他同学回答。

II、在黑板上展示出自己找出的重要短语和句型，并在全班举例讲解，教师适时点拨、补充。

III、根据调查结果完成1c对话和2b报告。

（三）检测练习题（略）

下面试就我在英语教学中如何使用此学案的方法作简单阐释：

1、预习引导，明确要点

教师提前编写并下发本节课学习内容的学案，学案中要设计出：预习要点（自学新单词、新短语、新句型和新语法等）、展示环节（新词汇和新短语的解析及延伸运用，句型、语法要点的知识讲解等）、检测练习题。学生在预习时，教师要提出具体要求，对预设问题进行必要的引导。

2、自学探究，疑难研讨

学生按照学案中的预习目标，以学习小组为单位，将个人获得的知识信息在小组内交流整合，自主解决疑难问题。针对预习中不能自己解决的疑难问题，由各学习小组的组长负责带领本组成员共同研讨、解决。

3、导学点拨，归纳整理 教师在学生疑难研讨的同时，对每组讨论时提出的疑难问题给以适时引导点拨，学生根据小组讨论及教师指导后讨论出的结论以笔记形式进行归纳整理，对于重点、难点、疑点、易错点等知识用不同颜色的笔标注出。

4、成果展示，分层精练

学生在黑板上展示检测练习题时，要根据学生学习层次分单双号展示难易不同的题目，然后教师引导学生针对展示问题的解决办法予以探究，判断评价。

5、交流点评，总结促能

对典型的问题，教师要适时点评，同时组织各小组之间派代表进行学习成果交流。教师从学生展示结果中进一步帮助学生进行深入探究、方法概括、总结规律、重点回顾等，使学生由表现性认识上升到深层的理性认识，促进学生能力的提高。

三、“学案导学”，注重“导”与“学”

学案的制订要依刚靠本，因学定教，使之切合学生的学习实际，更适应师生的实际教育环境，不能“虚高”。好高骛远只能使我们的方案失去实际的价值。

1、“学案”应注重“学”

学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展开一系列有效的训练活动，只有这样，才能让学生感觉英语课是充实的。因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构、知识水平，本节课学生应掌握哪些知识，发展他们那方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。注意设计的层次和梯度，让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”，优秀的学生“跳一跳”，为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。

2、“学案”应注意“导”

教学中我们要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手，绝对不能越俎代庖。既然有了学案，教师在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权利，这和以前有了天壤之别，不要无故干涉学生的活动，要相信学生的能力，他们远远不像你想象的那样“拙”。在课堂上，我们要千方百计的调动学生的学习主动性，一旦你给了他们足够的机会和时间，他们潜力的巨大会让你瞠目结舌。在组织学生学习的过程中要发挥我们的主导作用，注意教学环节安排的合理性、教育手段的多样性、教育方法的艺术性，使我们的教学有戏剧性的境界。对学生大可不必担心，放开他们的手脚，大胆的施展自己的才华，我们在巡回的帮助他们时，学生绝对不会“冷落”了你，你自己也开心的参与，忙得不亦乐乎。

3、有了“学案”，教师的任务并非减轻

我们实施了“学案导学”方案后，实际上是对教师的要求更高了，教师要提高自己的职业修养和道德素养，明确自己的任务，加强业务素质。课堂上认真组织学生进行有效的学习，不是有了“学案”就“放羊”，把课堂教学搞的热热闹闹，没有成效。课下教师需要搜集更多适合教材、学生的教学、教育资料和相关信息，供学生参考和学习。由此，此时教师的任务不但没有减轻，反而加大了工作量，只不过都“隐藏”在课下了！课下，教师的工作需做得更深、更细；努力准备各种材料，使之更适合不同层次学生的需要，使材料更具有逻辑性、趣味性、生活化，力争做到“百货迎百客”。这样的课堂才能做到因材施教，游刃有余。

第五篇：《竞争不忘合作》教学案设计

《竞争不忘合作》教学案设计

【课程标准】二１．６理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

一、教与学目标

1、树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。

2、能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力，培养学生全面、辩证分析问题的能力。

3、正确理解竞争与合作的关系，合作中有竞争，竞争中有合作，了解竞争的积极作用。

二、教与学重点：认识竞争与合作的关系

三、教与学难点：理解竞争合作求双赢

四、教法与学法设计：故事感悟法 情景教学法

五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课 明确目标 活动1——小故事，大智慧(多媒体出示材料)在挪威的波罗的海海域，盛产金枪鱼。渔民们捕满了一船鱼，就赶忙回到市场上出售。活着的金枪鱼可卖出好的价钱，但是，绝大多数渔民等到上岸时，满船都是死鱼。只有一个老渔民总是出售活着的金枪鱼。人们问他有什么诀窍，老渔民却笑而不答。后来，老渔民病倒在床，临死前给儿子传授了诀窍：在满船的金枪鱼中加入几条鲶鱼。

原来，金枪鱼好静不好动，一旦被捕放到船舱，它们就静静地躺着，很容易窒息而死。而鲶鱼是些好动分子，被鲶鱼一刺激增加了活力，因其活动而增加了空气的流通，从而提高了金枪鱼的生存率。问题：从激活金枪鱼的故事中你得到什么启发？ 生思考并发表自己的看法

师归纳总结：一个团队，如果人人都是安安稳稳的“金枪鱼”这个群体很容易死气沉沉。而增加几条与‘金枪鱼’不同的‘鲶鱼’即使有时惹点麻烦也不一定是坏事，他们能使群体增加活力。由此可见，生活需要合作，同样离不开竞争，竞争赋予我们饱满的激情迎接挑战，同时也警示我们在竞争的同时要不忘合作，学会与对手的合作，很多时候我们要感谢我们的竞争对手。（多媒体出示课题——竞争不忘合作）

（设计意图：兴趣是最好的老师，运用一个生动活泼、寓意深刻的小故事创设情境，启发思考，激发学习兴趣，调动积极性，为学生进入状态做铺垫。通过学生对问题的理解和回答，教师点拨引导，直接切入课题。）

（二）整体感知信息搜索

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练P５９页的“网络填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 学习任务一：感谢对手 活动2——观点陈述，勇敢面对

环节一：（多媒体展示图片：自然界动物间弱肉强食的竞争，植物间无声的争夺竞赛，人才招聘市场异常火爆、家电业燃起战火）（出示社会生活中的竞争画面）

（设计意图：通过以上画面，让学生意识到竞争的普遍存在，这是一个社会现实，不容逃避，必须勇敢面对。）根据以上图片，设置下列问题： 1从以上图片中，你能得出什么结论？ ２你自身所面临的竞争压力有哪些？ ３你喜欢竞争吗？为什么？请说出你的理由。

（学生发表自己的看法，教师及时点拨，引导，指出：无论喜欢还是不喜欢，竞争都客观地存在着，并不以我们的喜恶而存在或消失。）学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案。

知识归纳一：竞争是生活中的一种普遍现象，它与合作相伴相随。环节二：

问题探究：引导学生阅读P６５材料，思考以下问题 １怎样认识该厂的竞争手段？

２既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要感谢竞争对手？ 学生思考并讨论，小组内总结与交流 知识归纳二：竞争的作用

1、没有竞争，合作就缺乏生机和活力。

2、对手的激励让人们不断进取。

3、在与对手的竞争过程中，人们更容易找出差距，弥补不足。

（设计意图：通过问题探究这一材料，让学生明白生活中既存在正当竞争，也有不正当竞争。置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终害人害己。因此在生活和学习中，我们应正视竞争，敢于竞争，正当竞争，认识到竞争的积极作用）学习任务二：竞争最理想的结果是“双赢” 活动３：生活剧场

萌萌和莉莉是学习上的竞争对手，生活中的好朋友。萌萌擅长理科的学习，而莉莉的文科成绩较好。进入初三后，萌萌感觉到学习的压力突然增大了。原来与自己成绩不相上下的莉莉，连续好几次考试超过自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的几本复习资料。学生阅读上述材料，完成下面的问题

（1）请你设想一下，有可能出现什么样的结果？（2）请你评价一下萌萌的做法？（3）萌萌今后应怎样对待竞争对手呢？ 学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案。

知识归纳三：竞争与合作的关系

竞争与合作对立统一。合作中有竞争，竞争中有合作。二者相互渗透、相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争不是积极向上的竞争。（设计意图：选取学生身边的事例，能让同学们自己从故事中感悟到竞争与合作的重要性，应该怎么样去竞争才是正确的，从而树立正确的竞争合作意识）

活动４：故事新编

乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。

1、乌龟会怎么做呢？请你续编故事的结局。

2、你从中得到什么启示？

学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案

知识归纳三：双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢

要在法律和道德允许的范围内，坚持平等、公平、诚信的原则，相互激励、相互帮助、取长补短。

（设计意图：启发引导，帮助学生寻求实现共赢的途径。在学生交流的基础上，归纳整理。此处既是本节课的重点，也是落脚点，应在引导上着力。）【知识梳理与观点排查】

（四）走进生活 学以致用 《小庙里的新变化》

（播放flash＜三个和尚没水喝＞动画，出示要求）

要求：根据三个和尚没水喝，进行改编。小组成员通力合作，故事以书面形式呈现。小组间展开竞赛，评出小组优胜奖。相关提示：

1、三个和尚为什么没水喝？

2、你是长老，如何出招解决喝水问题？３、改变后的小庙景象如何？

（设计意图：老故事，新思路，学习了竞争与合作的知识之后，给学生一段材料，让他们去寻求实现共赢的途径。在学生交流的基础上，归纳整理。）

（五）达标训练，巩固双基

学生完成《综合能力训练》P60学业水平测试1——6题，（六）总结升华 指导践行

让学生畅谈本节课的收获，教师从知识、能力和行动上对学生提出要求。一起来欣赏《众人划桨开大船》。【教学反思】