第一篇：第1课天气与节气
第1课 天气与节气
教学目标
1、了解一些天气现象，学习描述天气状况。
2、背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。
3、初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。教学重点
认识天气，增强环保意初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频 课型：新授 授课班级：初一 教学时间：1课时
教学方法：探究法、点拨法 教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
二、开动脑筋，认识天气
1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？
3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信„„）
4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。）
三、畅所欲言，交流气谚 1.学生阅读背诵教材上的谚语。
2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。）
四、探究园地，学习预报
1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？ 2.汇报交流。
（1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。（2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。
3.尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。4．探究天气与人类的关系
（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么?（2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。教师多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。
（3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。
（4）几种极端天气给我们的启示。
国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？
五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢？ 1.什么是节气？
节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。2.二十四节气的名称及含义。(1)学生读背二十四节气歌。（2）指导说出二十四个节气的名称。
（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。
六、走出校园,观察记录 1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。
2.搜集积累相关农谚。
第二篇：绩效考核与管理 第1课
绩效考核与管理 第1课：如何来制订员工绩效计划才更好？ 管理者跟员工共同制订一份好的绩效计划，绩效考核就成功了大半。那么，怎样的员工绩效计划才算是好的呢？又该如何制订这样的绩效计划？相信不同的企业和HR各有各的心得，一起来探讨交流一下吧，请问：
1、怎么样的员工绩效计划才是比较好的？
2、具体又该如何制订这样的绩效计划？结合企业实际和个人经验，请分享你们的观点和做法
管理者跟员工共同制订一份好的绩效计划，绩效考核就成功了大半。那么，怎样的员工绩效计划才算是好的呢？又该如何制订这样的绩效计划？相信不同的企业和HR各有各的心得，一起来探讨交流一下吧，请问：
怎么样的员工绩效计划才是比较好的？具体又该如何制订这样的绩效计划？结合企业实际和个人经验，请分享你们的观点和做法。绩效管理是一个循环的过程，包含有绩效计划、绩效辅导、绩效考核、绩效反馈及绩效改进等内容，而绩效计划则是整个绩效管理的关键，如果绩效计划没有做好，则整个绩效管理则是失败的。绩效计划的制定，我们一般会按以下步骤来进行，给各位卡卡们做个参考：
1、根据公司的发展战略目标来确定绩效计划，即先确定公司的发展战略目标，然后通过层层分解，形成各个部门、各个岗位的绩效计划与目标；
2、将公司的发展战略目标分解为各个部门的工作目标，有了部门的工作目标，才能分解制定部门每个岗位的目标；
3、员工根据各自岗位的岗位说明书，结合部门的目标，自己起草绩效计划与目标，绩效计划应包含工作任务目标、达到绩效的具体标准、考核指标等，让员工清晰自己的岗位及绩效计划的定位；
4、部门负责人与员工共同制定绩效计划，有些员工制定的绩效计划可能会偏高或偏低，人力部会协助部门负责人一起分析并制定绩效计划（按SMART原则，即具体明确的、可衡量的、可执行的、真实可实现的、有时限的）；
5、由人力部、部门负责人与员工就绩效计划进行面谈，在绩效计划沟通的过程中，不要给员工太大的压力，要注意营造轻松、柔和的气氛，可让员工先说一下自己的绩效计划制定的出发点，部门负责人先给予肯定共同的部分，然后就有差异的部分提出修改的意见，双方进行协商并最终落实（明确绩效考核指标及考核标准，制定行动计划，最终形成绩效考核确认书，双方签字确认，人力部作为见证方签字）。
注意的事项：
1、整个绩效计划关键的部分个人认为在于部门负责人的指引，即如何分析并制定绩效计划的指标，还在于如何引导员工进行绩效计划的面谈，肯定一致点，指出不同点，引导员工说出自己的计划制定的初衷，指导其落实考核指标及制定行动计划，整个过程在于把握好一个度，即不能让员工感到压力太多，也不能让员工过于轻松，要适度，有压力但只要努力就可以完成；
2、面谈中要注意方式方法，不能过于强硬，如何一些指标员工不认可且态度强硬的话，一味过于强逼可能效果不好，不好可暂时先放一放，采取折中方案，让员工感觉领导还是顾及他的感受的，然后在下一次面谈时再与其适当修订考核指标；
3、对员工取得的成绩要多加以鼓励，采用“汉堡包”原则与其做沟通，效果会更好。
打卡学习话题下周将改为案例式啦！
第三篇：第1课生活与算法
课题
第一课
生活与算法
日期
课时安排
1课时
课型
新授课
教学目标
1、通过探讨、解决具体生活问题的方法与步骤，了解算法的概念
2、通过体验、观摩形象直观的生活实例，学会建立数学模型，了解变量的概念，理解计算机处理问题的一般过程
3、通过探究学习，初步了解计算机语言的发展历程
重点和难点
重点：算法的概念，用计算机处理问题的一般过程
难点：变量的概念，建立数学模型
教具准备
师 生 活 动 过 程
设
计
意
图
一、导入
师：（展示）一题数学题，同学们这道题目怎么解答？
生：描述解题步骤
师：这题很简单，同学们描述的也很好，刚才同学们解决这个题目的过程在我信息技术里叫做算法。当然，算法不仅仅在数学题中，在我们的日常生活中，我们回遇到各种各样的问题，用来解决问题的方法和步骤我们都叫做算法。
师：今天，我们来学习第一课《生活与算法》
二、新授
（一）生活中的算法
师：老师碰到了一个问题，希望同学们能帮我解决一下
师：（展示）问题描述：有两个相同的杯子，里面装了咖啡和果汁，要交换这两种饮料，该怎么办？
生：讨论、回答
师：同学们刚才用自然语言描述的这三个步骤，用来解决了老师的这个问题，这个就是算法
生：巩固算法概念
（二）计算机解决问题的一般过程
师：刚才我们在实际上解决了这个饮料交换的问题，那么计算机是怎么来解决这个问题的呢？
师：（展示PPT）计算机解决问题的一般过程为：分析问题、确定算法、编写程序。下面我们就来详细看一下计算机是如何解决这个问题的1、问题分析、建立数学模型
师：首先我们三个杯子里的饮料是变化的，我们要用三个变量来表示他们，那什么是变量呢？
生：学习知识链接，变量的概念
师：了解变量的概念后，我们用X、Y、Z来表示甲乙丙三个杯子。然而咖啡和果汁是不会变的，所以我们用1和2两个常量来表示它们。那么问题就转化为将X、Y中的两个数值进行交换
2、确定算法
师：刚才我们已经描述了算法，在设置变量和常量后，算法又可以怎么描述呢？
生：描述算法
3、编写程序
师：根据同学们描述的算法，我们可以简单的写出这个程序的关键语句。
师：把1赋值给变量X，我们通常写成X=1，那么把2赋值给Y怎么写呢？
生：Y=2
师：把X中的值传递给Z，我们描述成Z=X，那么后面两句怎么写呢？
生：X=Y，Y=Z
师：同学们已经能根据算法写出了简单的赋值语句，完成了将算法变成程序的步骤，那么在今后的学习中，我们会学习更多的程序设计的知识。
（三）计算机语言的发展
师：刚才让同学们用以描述算法的语言是我们这学期会学到的VB语言，计算机语言是从计算机发明以来就出现的吗？它经历了怎样的发展过程呢？请同学们通过百度来完成任务一。
师：任务一：计算机语言经历了怎样的发展？
生：百度完成师：与同学们交流百度到的答案，总结答案
（四）二进制
师：刚才讲到，用高级语言编写的程序，最终都要编译成计算机能识别的二进制代码才能运行。那么什么是二进制呢？
生：完成任务二：什么是二进制？
师：交流、总结
三、课堂作业
师：下面完成任务三：用没有刻度的3毫升量杯和5毫升量杯如何量出一毫升的水？（注意：3毫升量杯和5毫升量杯各一个）
生：独立思考，完成作业
师：与学生交流算法
三、课堂总结
用同学们熟悉的数学题引入算法这个概念，揭示本课主题
通过一个简单的生活实例，巩固算法的概念
用刚才熟悉的实例来展示计算机解决问题的一般过程
简单的VB语句渗透，让学生对程序设计有一个简单的印象
通过百度搜索，学生了解计算机语言的发展和二进制的概念
教后随笔
第四篇：环保教育教案及作业(天气与节气)
第1课 天气与节气
教学目标
1.了解一些天气现象，学习描述天气状况。
2.背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。3.初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。
教学重点
1.认识天气，增强环保意识。
2.初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频 教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
二、开动脑筋，认识天气
1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？
3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信„„）
4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。）
三、畅所欲言，交流气谚 1.学生阅读背诵教材上的谚语。
2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。
3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。）
四、探究园地，学习预报
1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？
2.汇报交流。
（1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充
（2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。
3.尝试播报天气。出示孝义第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。
4．探究天气与人类的关系
（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么?（2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。
（3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。
（4）几种极端天气给我们的启示。
国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？
五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢？ 1.什么是节气？
节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。2.二十四节气的名称及含义。(1)学生读背二十四节气歌。（2）指导说出二十四个节气的名称。
（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。
六、走出校园,观察记录
1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。
2.搜集积累相关农谚。
作业：
第一课 天气与节气
1、请你写出几个有关天气的谚语
云低要雨，云高转晴。
日落乌云涨，半夜听雨响。
乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。朝有破紫云，午后雷雨临。
2、什么是节气？
节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
3、二十四节气歌是什么？
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
第五篇：环境教育 天气与节气
第1课 天气与节气
教学内容
教材第一页至第三页 教材分析
本课教学内容与学生的生活息息相关课文图文并茂共五部分从学生了 解的天气现象入手通俗易懂循序渐进。学习目标
1.了解有关天气与节气的谚语。
2.了解不同天气对人们生产和生活的影响。▲3.学会常用的天气预报的符号关注天气变化。★4.背诵二十四节气并知道其中的含义。学情分析
本课的内容和学生的生活联系紧密家庭成员对天气变化关注较多因此了解天气的有关知识不困难难点是了解并掌握二十四节气的有关知识。教学准备
教师准备搜集资料 学生准备搜集资料 教学时间一课时 教学过程
一、谈话导入新课。
在日常生活中我们最关心、最经常谈论的一个话题就是天气阴晴雨雪 冷暖风霜都与人类的生产、生活息息相关。关注天气变化我们才能及早做好 出行准备适当增减衣服合理安排我们的工作和学习。今天我们学习有关天气 的知识。
二、活动一 开动脑筋
“六月天孩子的脸”是形容夏季天气变化莫测时而阳光明媚时而风 雨交加。天气的变化可以用冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向、风力等科 学地表示。
1.你知道哪些天气现象你能描述一下今天的天气状况吗 2.如果你打算外出旅行通常你是怎样获得天气消息的 全班共同交流
【设计意图】从学生了解的天气现象入手从学生感兴趣的旅行入手极易 激发学生的学习兴趣。
三、活动三畅所欲言 现在我们可以通过看电视听广播或上网等多种途径了解天气情况减少 天气变化给我们带来的不便。但是在以前我国的劳动人民却是根据云、雾、雷、风以及许多动物的行为来预知天气的并将他们所得的经验变成谚语虽然不完
全准确但也能帮助人们判断天气情况。
1.出示关天气的谚语你还知道哪些? 看云识天气“云往东一场空 云往西水凄凄云往南雨成谭云往北晒棉被”„„
看风识天气“不刮东风不雨不刮西风不晴”„„
看天识天气“太阳颜色黄明天大风狂”、“雷公先唱歌有雨也不多”„„
看物识天气“蛤蟆哇哇叫大雨就要到”„„ 2.你还知道那些谚语补充一下吧
3.讨论利用谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足
【设计意图】搜集交流谚语感受传统文化的魅力体会劳动人民的智慧。
四、活动四探究园地
“天有不测风云”这句话充分说明了预报天气的难度。今天随着科学技 术的发展气象科学工作者利用天气图、卫星图、雷达图像、计算机等可以比 较准确、及时地发布天气预报。人们可以根据天气预报适时安排生产、生活 避免或减少气象灾害带来的损失。
1.讨论不同的天气对人们生产和生活有什么影响我们应该怎样利用气象 台预报的天气信息来指导自己的生活
2.你知道天气预报用的图形符号是什么样的吗
3.发挥自己的想象力和创造力为风、雨、雪、阴、晴等天气设计一种简单 的图形符号。
4.除了天气信息外你知道气象台还可以为我们发布哪些信息吗
五、活动五了解二十四节气
1.导入其实我国劳动人民不仅通过云、雾、雷、风识天气而且还把农 业生产与二十四节气相结合从中总结出丰富的农谚作为耕种信息的依据。列 如“过了惊蛰节耕田不停歇”、“清明麻谷雨花立夏栽稻点芝麻”等。春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立 秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大 寒 立春 雨水 惊蛰
2.交流 你知道二十四节气的名称及含义吗 3.出示小资料
二十四节气 把地球公转的轨道360度分成24份每15度为一个节气便有了“春 雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒”二十四节 气。下面是一首我国北方流传的节气歌
立春阳气转雨水雁河边惊蛰乌鸦叫春分地皮干
清明忙种麦谷雨种大田立夏鹅毛住小满雀来全 立秋忙打靛处暑动刀镰白露正割地秋分无生田
寒露不算冷霜降变了天立冬封了地小雪河封严
大雪江封上冬至不行船小寒不太冷大寒三九天。
由此可见节气与人们的生产和生活联系非常密切。4.你还知道那些有关节气的知识
【设计意图】培养学生搜集和处理信息的能力。
六、拓展练习
1.许多动、植物有洞天察地的本领和预报天气的“奇术”。
人们在长期的生产、生活实践中发现下雨前气压较低湿度较大昆虫 贴着地面飞鸡要弥虫食再加上笼里闷鸡不愿进笼。雨天转晴时气压上升
湿度减小昆虫高飞蜘蛛便张网捕捉。晴天马尾松种子鳞瓣干燥变硬而向外 伸张下雨前鳞瓣变软逐渐闭合。
点击咨询 