观“七彩语文杯第三届全国小学语文教师素养大赛”活动有感

第一篇：观“七彩语文杯第三届全国小学语文教师素养大赛”活动有感

2011年3月31日，“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛在古城南京拉开序幕。来自全国各省、直辖市、自治区的30名选手参与了这次比赛的角逐，全国各地的教育教学专家、艺术家作为嘉宾和评委参加了本次大赛，历时两天半。

【声情并茂，听觉盛宴】

朗读是用普通话的语言，有感情有技巧地读文章。上好语文课的关键在于朗读，朗读是语文教师的一项基本功，朗读是学生学好语文的法宝之一。

此次大赛的第一轮赛项便是朗读展示。朗读内容均选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目，占总成绩的10%。金陵河西会场共有15位选手参加比赛。在将近一个半小时的比赛过程中，各位参赛老师声情并茂地朗读课文，各有各的特色，各有各的精彩。书上一个个铅字，在老师们富有感情、抑扬顿挫的朗读声里，犹如有生命的精灵，演奏着最出色的声章。

朗读比赛后，中央人民广播电台著名播音员、中国广播电视学会主持人节目研究委员会副会长佟雅坤老师对各位选手的朗读进行了点评。佟老师对各位选手的朗读给予了很高的评价，同时也指出了朗读中普遍存在的一些问题。如缺少节奏的变化，有点摆字。佟老师从读文章的角度讲：“朗读就是读意思，去说这个事，而不是去读字，读句子。在我们做文案的时候，就要分好段落，一个意思到下一个意思，前后意思什么关系，就是这种起承转合的关系，读的时候就有这个语言的变化，否则的话，哪一个字我都不肯放，都是一样去摆布，都觉得重要，那么出来就是一大片，没有一个完整的意思。”最后佟老师现场进行了诵读示范表演：周敦颐的《爱莲说》，给大家带来一场听觉盛宴。

【字如其人，彰显特色】

书写展示紧随朗读展示之后进行。书写内容选自现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内容。在规定时间（3分钟）内现场书写粉笔字，占总成绩的10%。

短短的3分钟书写之后，各位选手完成了自己的作品。中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员王惠松教授进行了现场点评。王教授认为参赛选手的粉笔字作品都做到了正确、流利、美观。同时，他也提出了教师写字的一些基本要求，如要认真，大小匀称，有笔锋；注意点画结构，注意字的力量与疏密；字要写得有速度。

【八仙过海，各显神通】

“粉笔书法”比赛环节之后，迎来了大赛最热闹的“才艺展示”环节。参赛选手们琴棋书画，吹拉弹唱，可谓八仙过海，各显神通：有演唱自填新词的黄梅戏《七彩缤纷百花艳》；有琵琶演奏；有以吟诵、书法、歌唱三种方式综合表现《荷塘月色》的静谧美好；有手绘西藏唐古拉山，生动形象，色彩绚丽；有具有地方特色的民族舞；更有独辟蹊径，头戴灰狼面具身插一根鸡毛掸子，表演起来独幕剧《断尾巴的大灰狼》等等。才艺展示精彩纷呈，让观摩者大饱眼福；同时也让现场老师们看到了新时期语文教师的风貌，对素质教育的贯彻实施充满了信心。

【魅力课堂，激烈角逐】

课堂教学是综合体现选手教学能力的一个环节，也是整个赛程中最具有挑战性的一项考核内容。本次教学展示均为阅读课堂教学，不含习作、口语交际。教学内容选自现行小学语文各版本教材，赛前1天抽签选定课文篇目，每节课30分钟，每班30人小班授课。上课成绩占总成绩的60%。

金陵河西会场的15位选手的课堂教学特色鲜明，各具风采：或铿锵有力，张弛有度；或绘声绘色，生动活泼；或热情洋溢，大气沉着；或娓娓道来，以情动人；或新颖深刻，富有创意；或行云流水，质朴自然……整个赛程安排得非常紧凑，参赛老师们从抽签选定课文题目，到课堂教学展示，可供准备的时间有限。观摩的老师们对选手们正确的教学理念，扎实的基本功，广博的知识储备，对教材、对教育的深度理解，以及对课堂良好的驾驭能力，深感佩服。

知识素养答题环节紧随课堂教学之后进行，分为客观题和主观题。知识答题的范围相当广泛，文学、音乐、历史、地理、戏剧……可以说是对参赛选手知识素养和应变能力的全面考察。试题形式也不拘一格，文字、视频、音频、图片都以让人耳目一新的形式出现在试题中。观摩的语文老师不得不发自肺腑地说一句：“语文老师当上知天文下知地理啊。”

【盛宴谢幕，满载而归】 课堂教学比赛环节结束之后，大赛评委会主任陆志平先生作总结发言，他谈了自己作为大赛评委的三点体会和一点希望。三点体会分别是：课堂体现素养，理念改变课堂，学养提升课堂。他期待课堂教学推陈出新，进一步深化改革，突破传统的束缚，设计出新意别出的课。

经过这次观摩，海棠三位年轻的老师交流道：真的体会到“差距”的含义，同时也体会到，作为小学教师，应该知识广泛，系统，更要灵活运用到教学中。今后也要苦练基本功，坚持读文章、读课文，锻炼普通话，学会快速浏览文章，立即可读；多练习板书，写好粉笔字，把这块展示自已的“招牌’擦亮；锻炼课堂教学基本功，准确把握文本，扎实教学文本内容。只有不断提升自身的学养，方可全面培养学生的素质。

第二篇：记“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛

春风如醇酒

著物物不知

----------记“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛

“春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采蘩祁祁。”阳春三月，我有幸来到六朝古都南京，观摩了“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛，欣赏了来自全国各地的教坛精英的精彩表演，聆听了十五位选手精彩的提效课。

素养大赛可以说是小语界的一次中青赛。它分为朗读展示，书写展示，才艺表演，课堂教学展示和知识素养答题五部分。所有项目的评审均现场打分，现场亮分。参赛的选手都是过五关斩六将，经过有关省市层层选拔才脱颖而出的，他们上的每一堂观摩课，都有值得我们学习的地方，而大师的点评更是精辟独到。下面是我作为一名观摩者，记下一些自己印象最深刻的感受。

第一环节是声情并茂的朗读。朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前十分钟抽签选定篇目。给人印象颇深的是江苏的许嫣娜老师，她朗读的是《巨人的花园》，声情并茂，充满童趣，紧紧吸引了大家。还有广东的吴桂贤老师，他读的是《天涯踏浪》，声音浑厚低沉，充满磁性。朗读展示结束后，非常有幸听了教育部语言文字应用研究所所长、国家语委普通话与文字应用培训测试中心主任、博士生导师——姚喜双老师的点评。姚老师说：朗读是一种创造性的语言活动，要具有自己的风格，朗读要把握整体，穿成串，抱成团，要给大家一个完整的意思，传情达意。朗读中，要寻找至高点，加强对比度，起步不能太高，要慢慢爬山坡，否则真到了高潮部分你该怎么办，那只能是声嘶力竭，听的人累，自己读得也累，这就“情宜纵，声宜收”。姚喜双教授还现场示范朗诵《沁园春·雪》，赢得满堂喝彩。姚老师的点评，解开了我平时在范读课文时遇到的困惑，至此，方恍然大悟。

第二环节是粉笔字书写。俗话说“工工整整写字，端端正正做人”。汉字不仅是一种符号，更凝聚着中华民族源远流长的民族文化。参赛选手的粉笔字或刚劲有力，或端庄秀美，在一定程度上表现出他们深厚的写字功底。尤其是江西的袁莉华老师书写的“骨肉至亲 痛痒相关 情深似海 恩重如山”，这十六个字不是写在黑板上，而是刻在黑板上，点画峻逸，气象浑穆。在书写点评中，国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学教授雷实老师说：作为一名语文教师，书写汉字，正确是第一位的，其次是美观、流畅，要注意结构的穿插，在不平衡中显示了平衡，显示了美，同时还要注意布局的合理。这里还有一个细节，雷实老师在点评时发现自己给8号选手郭蕾老师的误打分，当场修正并道歉，其坦诚磊落的风范赢得全场掌声。

第三环节是才艺表演。三分钟的才艺展示，不论是悦耳动听的歌曲，还是让人动情的舞蹈，不论是行云流水的书法，还是优美典雅的古曲，都诠释了大语文的真谛，展示了选手的美丽风采。雷实老师曾说：“语文老师要把生活当成一种审美意味的享受，要会一些才艺，有点自己的爱好，这样他跟学生在一起，就会觉得生活很有乐趣，学生会更热爱老师。”是的，曾几何时，批批改改的繁琐，柴米油盐的琐碎让我们原本细腻的心灵变得粗糙，灵动的内心变得枯涩，精彩的表演让我重逢“面朝大海，春暖花开”的心情。

第四环节是课堂教学展示。如果说，才艺表演给我震撼，那么真实朴素的课堂教学给我洗礼。参赛选手上课自然，流畅，充满智慧。郭蕾老师教学生“鼠”时，出示了它的小篆体，生动的形象一下子就让学生记住了这个字。牛小溪老师教“著”时，也出示了小篆体的“著”，帮助理解学生理解它的本意。反省我们的平时教学时，一般都用加一加或借助形近字让学生记住字形，很少向他们展示这些字的甲骨文，篆字，对汉字的领悟知识浅浅得停在记字形上，而没有溯本求源的带领学生去感受汉字，试问如何能激发学生去热爱祖国的语言文字呢？他们不光重视识字，还注重对学生写字姿势和技巧的指导。“一寸，一拳，一尺”老师们都反复强调，细心指导。阅读教学注重帮助学生品味，揣摩和运用语言。参赛选手都是这方面的成功者。广西的潘飞老师在执教《鱼游到了纸上》时，引导学生通过写金鱼的各种情态来理解“工笔细描”。有的孩子写秦淮河的鱼灯栩栩如生，有的孩子写公园里的金鱼悠哉悠哉，还有的孩子写自己品茶观鱼。这些生动的事例都体现了课堂的动态生成。教育部语言文字应用研究所研究员、中国著名教育专家佟乐泉老师在点评时强调教师上课之前要准备第二预案，课堂上可能发生的一切，不是教师在课前备课中能完全预见的。课堂教学的过程是一个动态发展的过程。宁夏的王红老师在执教《青花》时，她通过找过渡段，关键词带领学生了解课文内容，并教给学生学习文章的方法。叶圣陶先生说：“凡为教者必期于达到不须教。”参赛老师给我们做了很好的榜样。许嫣娜老师准确的使用评价语言：“这两个男生坐的姿势很好。”“这个小女孩最后读完，在别人都停下来时，她仍然坚持读完全文，老师很佩服她。有两个男孩子，课文没读完，别人停下，他们就停了。下次要注意。”她细心地捕捉每个细节，去激励，鼓舞学生。吴桂贤老师执教的《触摸春天》引领孩子们通过反复朗读，做动作体会盲童安静在清香袅袅的早晨用心感受春天，用“奇迹”带领孩子理解文章，悟出“谁都有生活的权利！”之真谛。这是充满智慧的课堂，充满智慧的老师。

第五环节是知识素养答题。知识素养问答分为客观题和主观题。真如张志公先生所言：“语文教学确实是一件复杂的事，它跟生活的许多方面有关，它跟科学的许多方面有关。”语文教学涉及的范围非常广泛。因此，不仅要求语文教师具有较高的文学素养，更要拓宽视野，广泛涉猎其他各个学科的相关知识。客观题包括文学，历史，地理，音乐，科学等各领域的问题。如“书香门第中书香指----------”；如“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。这句诗是谁写的？”如“一问三不知中三不知指-----------”诸此等等。而主观题更侧重于考察选手对语文课堂教学设计，方式方法及各方面的认知程度。如“请你谈谈对教学有法，但无定法，贵在得法的理解。”如“印度诗人泰戈尔说，不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石趋于完美。请你谈谈这句话对我们教育学生的启发。”“腹有诗书气自华”选手们提纲挈领，抓住重点一一解答，频频获得评委的肯定。倘若站在台上的是自己，也能气定神闲的作答吗？

比赛结束了，留给我更多的思考。“学而不厌，诲人不倦”谨以此句勉励自己。

第三篇：”七彩语文杯“全国素养大赛观后感观后感

做一名有内涵的语文老师

——“七彩语文杯第五届全国小学语文教师素养大赛”体会

耿晓明

清晨，天边的晨星依稀可辨，我和同事就一起带着兴奋和期盼踏上了奔赴“六朝古都”——南京的征程，去观摩“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛。

11月8日8:30分，7000多名来自全国各地的观摩代表齐聚南京林业大学，大赛在凤凰母语科研所合唱队气势雄浑的歌声中拉开了帷幕。

本次大赛和往届一样，仍分为“朗读展示、才艺展示、书写展示、课堂教学展示及知识素养现场答题”五部分。纵观本次比赛，可谓精彩纷呈，令我和同事们惊羡不已。十五位选手各显神通，为我们呈现了一场精美绝伦的文化盛宴。

选手们纯正标准、声情并茂的课文朗读，规范美观、功底深厚的粉笔字书写，各具特色、美轮美奂的个人才艺展示和风格迥异的课堂教学，几位专家那准确到位、极具前瞻性的独到点评，把我们带入广阔而美妙的语文天地，令我们目不暇接，流连忘返。

每一轮比赛都让我们的心灵受到强烈的冲击和震撼，每一场比赛都展示出语文教师扎实的业务能力、过硬的语文基本功。这是一场高水平的小学语文盛会，是实力的较量，是智慧的交锋！短短的几天时间里，我仿佛走进了艺术的殿堂，欣赏着，感动着，思考着：

真诚的感谢校长给了我这次“南下”的机会，让从教20多年的我，第一次真正认识到自己还不能算是一名合格的语文老师，更不能称得上是一名有内涵的语文老师。在退休之前这几年，我该怎样弥补自身的不足，做一名既合格又有内涵的语文老师呢？

我觉得用习总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上提出的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的十六字方针来引领自己，就是一种好方法，以达到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，做一名真正有内涵的语文老师。

一、看参赛教师，收获点滴

1、朗读展示

参赛的每位老师都能准确的理解教材，把握内涵，朗读准确，声情并茂。中央人民广播电台著名播音员佟雅坤点评：

在朗读中需要注意的问题：（1）有的老师听起来读得很流畅，每个字每词每句读得都没有问题，为什么我有时候还要给的分很低，我在听意义。不只是在听词句。就像老师在分析课文要分段最后得出中心是什么。大家要通过你的读听出来文章的起承转合。有的缺少意义的组合，缺少意义的连贯，影响了听的效果。

比如说林肯首次在参议院演讲……我读的时候要出来一个完整的意思，即参议员要羞辱他。现在有的老师缺少连贯。要组织好意思。不要把每个词句摆得比较匀。许多老师读得清楚只是在字面上，没有表达完整的意思。

（2）随着内容的变化，读的声音也应该变化，不要从头到尾一个调。老师在课堂上可能有一个习惯，要给孩子读课文了……作为朗读要给大家一个画面，一个情境。和上面一个道理。声调一定要变化。从声音上来讲要有点变化。从感情到语气都要有变化。

（3）今天是诵读的展示，如果再进一步要求，在朗诵方面要提倡。朗诵与朗读不同的在于朗读要有感情地随着作品内容再现给读者。如果作为一般的朗读课文，清楚意思明白就行了，如果是朗诵要把对作品深刻理解的感情表达出来。希望老师在朗诵上再提高一下。带有感情的绘声绘色地把情境呈现给孩子。（4）刚才有一位老师朗读像是说评书，节奏很快，从语言的技巧上来说挺不错，但是忽略了一点，你的听者是学生，你的每一句要送到孩子耳朵里去理解。语速太快，语言表达没的挑，但是作为朗读给孩子，节奏太快，要考虑听者的感受和接受能力。我倒不是说建议老师以后不练习这个，但在课堂上节奏太快了，孩子们反应不过来，他得听懂意思。

朗读也好朗诵也好，要发挥想像和联想，作品在脑海中是充实的，有想像和联想的结合，要表达的感情更饱满，让人如见其人如闻其声，身临其境。

佟雅坤老师展示朗读李清照的《声声慢》，几千人的现场静极了，只有佟老师的声音。那声音，那音调，那情感，怎一个“棒”字了得。

我仔细聆听着雅坤老师的点评，生怕漏掉一句。

2、粉笔字书写

书写内容是：程门立雪 一心求道 春风化雨 孺子可教

几分钟后，选手们洋洋洒洒书写完毕。有的老师的字或虬劲有力，或灵秀婉约，或粗狂豪放，个个都让我赏心悦目、赞叹不已。

国家语文课程标准研制组核心成员、华东师范大学教授雷实老师的点评更让我受益匪浅： 怎么评价字写得怎样？（1）评价笔画。

粉笔字也有点横竖撇捺的轻重缓急 练过毛笔字。

（2）结构：楷字——平正，要有变化、退让、穿插、美感、呼应。

要是十六个字，不是单独的一个字，要有章法，要匀称。会写板书的老师很有章法，一排溜过去。

（3）要写出气韵、风格、神采

（4）风格要统一。粉笔的选择也很重要，潮湿的粉笔写出的字粗狂，干燥的粉笔写出的字秀气。

怎样练？

买一本字帖，可以练颜体、柳体、欧体 ；要练出结构、气韵、章法。

3、才艺展示

极具观赏性的才艺展示开始了，才赛选手们有的唱歌跳舞，有的弹琴作画，有的挥毫泼墨，有的改编动画，配音演绎，真是琴棋书画无所不能，令台下的老师啧啧陈赞，这哪是小学语文老师的比赛，分明是一个个艺术家在竞技角逐。1号选手改编动画片《猫和老鼠》及画面配音，5号选手的“手指画”，15号选手表演的音乐童话剧《鸭妈妈找蛋》，把那个糊里糊涂的鸭妈妈，演绎得惟妙惟肖，引得全场掌声阵阵，三轮比赛下来，她用实力征服了所有评为和现场观众。

4、课堂教学展示

30分钟的课堂展示，5号选手的《老人与海鸥》教学思路清晰，语言生动极富感染力，在音乐的渲染声中，使整个课堂的气氛达到了高潮，所有的孩子及听课的老师都沉浸在海鸥为老人举行葬礼的悲壮与动人画面中，那一刻，我有些哽咽了，眼眶湿润了，不知是被老人与海鸥的情感所打动，还是被全场的气氛所打动，总之我被这一切感动着。

5、知识素养答题。

广博的知识储备、机敏快速的现场反应，流畅且富有逻辑性的语言表述都是我们小学语文教师应该具备的基本语文素养。台上选手们的精彩表现带给我的不仅是震撼，更多的是反思，我想如果我回答这样的问题会怎样呢？

二、看学生，反思自己

参加听课的学生都是南京外国语学校仙林分校小学部的学生。他们的表现令我惊叹不已！所有参加听课的班级，所有的学生，出入有序，课上30分钟坐得端端正正，举止优雅大方，谈吐有礼有节，回答问题积极，思维敏捷，用词准确，知识面广，口语表达能力个个都非常强，真羡慕呀！我在想，我们不能吗？我们要怎样做才能也有这种享受？

我想，这需要我们全校所有人的努力，每个班，每一位任课老师都是班主任，都要用班主任的责任心来对待孩子，就像对待我们自己的孩子

从一年级起，我们就严抓学生的学习习惯、行为习惯，并且可以作为考核班主任及任课老师的教育成绩之一。

我们还可以设计真正有别于其他学校的特色校服（当然完全自愿），加上我们学校的单元主题教学活动，由实施到全面铺开，在不远的将来，我们的学生也会由内到外显示出实验学校的文化内涵，让每个学生成为一张张鲜活的名片！

三、知不足，亡羊补牢

短短四天的南京之行，令我的心情久久不能平静，可以说是我教学生涯中，一次难忘的学习交流。这些优秀教师在比赛中展现出的那种朴实真诚、谦虚好学、勤奋敬业的工作态度以及高超的教学技艺，让我在这次观摩中受益匪浅。我深深感受到了和青年优秀教师相比所存在的差距。

短暂的观摩学习虽然结束了，但我的新的学习征程才刚刚开始。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信通过本次观摩学习，我可以更加准确地掌握努力的方向，更好地通过对比发现自身的不足并加以改正，在终身学习的理念指导下，做一个真正幸福而快乐且有内涵的语文人！

2013年11月11日

第四篇：观摩第五届七彩杯全国语文素养大赛有感

内外兼修，厚积薄发

——观摩第五届七彩杯全国语文素养大赛有感

在这充满着文化气息的六朝故都，全国各地的语文老师都汇聚在这里，参加并观摩第五届全国小学语文教师素养大赛的盛会。在校长的支持和鼓励下我有幸跟随我区18位语文教师来到了南京，观摩了这次素养大赛。11月8日—10日，我们坐在了第四届“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛的第一会场——南京林业大学体育馆进行了观摩。这是一次小语界隆重而热烈的聚会，这是一场激情与智慧碰撞的饕餮盛宴！我有幸与七千多名来自全国各地的小语人一起，置身于火热的比赛现场中，徜徉在美轮美奂的语文世界里„„本届大赛，一共有来自全国各个省、自治区、直辖市的30多名选手参赛。比赛分两组进行，我们所观摩的是南京林业大学分会场比赛盛况。台上，选手们八仙过海，各显神通；台下，专家妙语连珠，轻松点评，令人如沐春风，眼界大开。短短三天的观摩活动，我看着、听着、思考着、收获着，感到精神十分富足，不虚此行！诵读——生动悦耳

参赛选手的诵读内容选自现行小学语文各版本教材，选手依次展示了他们精湛的朗读技巧，《中国结》、《天窗》、《猴王出世》等十六篇作品题材不同，风格各异，但选手们用充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带给听众美的享受。他们有的表情自然，仪态大方，动作协调舒展；有的吐词清晰，字正腔圆，表达流畅，神采飞扬；有的从容自然，舒缓有致，娓娓道来；有的语音纯正，声音甜美，活泼俏皮......他们鲜活了人物，立体了景物，深刻了道理，浓厚了真情，感动着自己，也感染着他人。书写——功力深厚

书写展示考验了选手的粉笔字功底及心理素质，现场抽题、现场展示，高低立现。伴着悠扬的乐声，参赛选手在3分钟之内淋漓尽致地展现出了自己扎实的粉笔字功底。他们书写时笔法灵动，有起有落，字形优美舒展、工整有致，吸引了台下观众的凝神翘首。粉笔字展示要求选手在三分钟内完成四个成语的书写，内容现场抽定。书写的四条成语是：“以身许国”、“ 碧血丹心”、“ 横眉冷对”、“浩气长存”。选手们都沉着镇定，全神贯注，尽情挥洒手中的粉笔，一蹴而就。

我正在教一年级，正是汉字书写的起步时期。新修订的课标指出，语文课上每天要有10分钟的书写练习的要求。这也明确的告诉我们要力求在今后的课堂教学过程中落实书写指导过程，实现书写规范和美观的效果。国家语文课程标准研制组成员、华中师大教授雷实老师对参赛的教师粉笔字作品做了逐一点评。还就汉字书写美观的要诀，及汉字文化的传承作了阐述。的确，一手漂亮的粉笔字就是一个老师，尤其是语文老师的底气，是语文教师的骄傲，也是学生的福气。每一个语文老师上课时都要有意识地规范自己的板书，日积月累，才能精益求精。才艺——异彩纷呈

才艺表演全方位展示了选手的个人风采。激情的朗诵、灵动的舞姿、动听的歌声、精妙的书法、悠扬的琴声将每一位听课教师带进一个个多彩的世界。令人赞叹的是本次大赛的参赛选手多数都展示了自身多面的特长。有的将影视配音和语文素养结合起来展示自己的语言艺术；有的将绘画、书法及舞蹈串烧在一起，集中展示自己的综合素质；有的一人演示多角，展现自身的表演艺术......一场亮剑电视剧的配音演说，选手以语言魅力与情感的宣发，激起了全场教师的爱国热情，赢得了评委与观众热烈的掌声。14号选手表演的课本剧《鸭妈妈找蛋》，可谓是绝妙有趣。一人饰演5个角色，声音的变换，神情的处理，无不让人拍手较好。最后该节目获得了全场才艺表演的最高分。精彩纷呈的表演“比春晚还热闹”！让全场观众不禁啧啧赞叹！掌声雷动！这哪里是小学老师的展示，说是艺术家们的表演也不为过！于是各自的才艺表演成为了之后各位选手的代名词。当真是“艺多不压身”啊！教学——各具特色

课堂教学展示是本次大赛最精彩的环节，三十分钟，三十个学生，每一位参赛教师都展示了自己的教育特色和教学风格。这一环节是选手的教学理念、教学方式、知识储备、现场应对等综合素养得到全面展示的一个部分。在这一环节中，各位选手倾力打造了各具魅力的课堂。尽管面对的是素昧平生、未经磨合的学生，但是他们抓住教学切入点，设计匠心独运，在执教过程中诠释的理念和迸发的智慧也可圈可点，从细微处彰显了他们扎实的教学功底和良好的应变能力。在这最真实的课堂上以生为本、鼓励探究等教学理念的实践，读写结合、注重感悟的教学方法为学生们播种了一颗颗热爱语文的种子。课堂教学展示是比赛最重要的环节，当然也是占分比重最大的环节。16位选手都具备扎实的教学基本功，广博的知识储备，良好的课堂驾驭能力，对教材理解准确深刻。

给我印象深刻的王林波老师执教的《老人与海鸥》一课中，教师抓住文本中精美语句，展开品词析句，课结之时将文本情感推向高潮。北京的张聪执教的《最后一头战象》一课呈现了学生自主品读的方法指导。教师将文本分作三个部分，逐一拼读分析，指导学生以读感悟，以读触情，利用多媒体渲染气氛，让学生更好的融入其氛围中，与此同时能在课堂中穿插自学方法的指导，可谓是一节有效而丰富的课堂。

知识素养——储备丰富

知识素养现场答题所甄选题目博古通今，涉猎广泛，内容涵盖小学语文教师专业要求应掌握和运用的知识技能，难度相当大。这个环节分为两部分：一是客观题；二是主观题。客观题主要考验选手知识的储备，主观题则是考验选手的心理素质、思维反映、语言组织和教学理论运用等的能力。每人要答四道客观题，一道主观题，共计15分。内容既涵盖了天文、地理、历史、文学、音乐、美术、法律、时事等公共知识，又包括了教育学、心理学、课标等小学语文教师专业知识，非常广泛。确实是“没有金刚钻别揽瓷器活”，“冰冻三尺非一日之寒”，同时，更考验每一位选手的心理素质和应变能力。

赛场上，选手回答得精彩，教育部中小学教材审查委员会、中国社会科学院研究生院语言应用学系佟乐泉教授风度翩翩、睿智谦和、旁征博引，以及他那与时俱进的理念思想，让人打心底里敬佩！他认为中华文化博大精深，要想教好语文绝非易事，我们都要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，不断地丰富自己的文化知识、完善自己的知识结构，不断地从阅读中汲取营养、从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。

在老师们午餐的空档时间，大会安排高林生老师讲了一个题为《谈谈老师读书》的小讲座。他讲到教师读书是一种生存的价值，职业决定老师必须读书。重点讲了老师读什么书？怎么读？他认为读书无禁区，多多益善，他建议老师读五类书。第一类是教科书，教科书是教师的本分，是师生展开活动的第一凭借，是全面的最准确的知识；第二类是专业书，主要是专业理论、专业知识和专业工具书。老师读专业书一定要读懂、读会；第三类是资料书：教育教学知识、文学常识、语言文字运用知识还有其他与语文相关的知识，资料书要记得住，用得出，经常用。第四类是文化书，文化书可以滋养心灵，包括：（1）诸子百家

（2）古今中外的哲学书（3）修身、养性励志书（4）丰富生活内容的情感书（5）名人名家传记 ；第五类是资讯书包括期刊杂志、报纸，为的是能保持经常联系实际。听了高林生老师的讲座，我心里想今后一定要坚持读书不枉为语文老师。

两天半的观摩学习我在课堂教学艺术的殿堂里畅游，欣赏，感动，深思。活动中零距离地领略到了全国各地教育精英们的精彩表演，聆听到了现场专家们的精辟点评，内心深受震动。特别是教育部中小学教材审查委员会、中国社会科学院研究生院语言应用学系佟乐泉教授，儒雅、温和，每次选手们答题完毕，他都会迈着稳健的步伐上台点评，这一刻大家都满怀期待，因为在他幽默风趣的话语背后，总是隐含着深深的哲理，给人启迪，他的每一句话都值得我们好好咀嚼。还有高林生教授，激情洋溢，语言精辟，给我们指明了阅读教学的方向和重点。我会以这些大赛的同行们做镜子，苦修内功，全面提升自己的语文素养，做最好的自己！

第五篇：观小学语文教师素养大赛有感

教师发展素养为本

——观摩甘肃省小学语文教师素养大赛有感

单位：莲峰二小

教师：牛 小 丽

教师发展素养为本

——观摩甘肃省小学语文教师素养大赛有感

莲峰二小牛小丽

2010年10月18日，甘肃省小学语文教师素养大赛在兰州拉开帷幕，这次大赛由甘肃省教育科学研究所主办，共分两个场地：兰州十四中和实验小学，我观摩的是在兰州十四中进行的比赛，有来自各地市推选出的16名参赛者参加角逐。

本次大赛共设置“才艺表演、知识素养现场答题、朗读展示、书写展示、课堂教学展示”五个环节。本着公平﹑公正原则，比赛项目均为现场打分，现场亮分。满满三天的观赛，带给我极大的震撼和颇多的反思。

亮点一：多才多艺精彩纷呈

——才艺展示环节

才艺展示是本次大赛的第一关，参赛者可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，占总成绩的5%，这一环节最具观赏性。

多姿多彩的才艺展示，充分展现了每位选手多方面才能和不同的个性风采。与其说是比赛不如说是联欢，十六位教师精彩的才艺展示让在场的评委和所有教师耳目一新，并给大家带来身心愉悦。悦耳动听的歌唱或朗诵、让人动情的优美舞蹈、行如流水般的书法绘画„„都能得到观摩教师热烈的掌声。比如：来自武威师范附小的1号选手陈淼桃老师的简笔画配讲故事《动物乐园》更是简洁大方，发人深省；来自七里河区西湖小学的6号选手王伟福表演的诗朗诵《将进酒》配书法作品、来

自安定区西关小学的15号选手刘雪娟展示的书法作品及现代舞更是赢得了满堂喝彩并获得了评委的一致好评。

短短的五分钟，创造了一个又一个的才艺经典，这让我也深深地感到，老师们不仅要会教书育人，也要有自己的特色，有了特色才会出色，才会有更广阔的空间驰骋。

亮点二：尽心沉淀厚积薄发

——知识素养问答环节

在欣赏了选手们精彩的才艺表演后紧接着便是知识素养现场问答这一环节，考查内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能，现场选题，在规定时间内现场答题。占总成绩的15%。

在这场激烈的比赛中，选手们要答一道涵盖天文地理、课程标准、文学常识和艺术方面的客观题和一道进行教学案例分析与评价的主观题，特别是主观题的比赛，更是扣人心弦，选手们必须在读完题后马上作答，这对选手心理素质、思维反应灵敏度、语言组织表达和教学理论运用能力都是一个挑战。在这一环节中，2号选手任丽英和10号选手刘阿娟出色的回答更是让人叹服，本环节获得了满分的好成绩。

从这一环节中，可以看出作为一名语文教师，需要涉猎的知识范围是多么广泛，平时的积累是多么重要。

亮点三：声情并茂彰显特色

——朗读展示环节

第三关是朗读展示，占总成绩10%。朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。选手们的朗读让我们听起来是一种美的享受，他们或抑扬顿挫或慷慨激昂或娓娓道来，演绎着祖国语言文

字的魅力。参赛的每一位老师对课文精妙之处的准确理解，对发声、朗读技巧的掌握，充分展示了深厚的朗读功底。其中16号选手徐世贇朗诵的《野草》，给老师们留下了深刻印象，一举夺得全场最高分。

这一环节也让我们深深地意识到正确、流利、有感情地朗读课文，给学生以榜样和示范，是新时期小学语文教师应具备的基本素养之一。

亮点四：为人师表字如其人

——书写展示环节

书写展示根据现场教学中的板书给定成绩，占总成绩10%。

规范、整洁地书写汉字，是语文教师最重要的基本功之一。真的由衷佩服这些选手们，在这么紧张的气氛下，字写得端端正正、工工整整，他们的字或娟秀、或苍劲、或飘逸，各有千秋，而且起笔、收笔清清楚楚，一点也不含糊，一点儿也不慌乱。

亮点五：魅力课堂激烈角逐

——课堂教学展示环节

课堂教学展示，占总成绩60%，是最需要选手实力、最富有挑战性的环节。参赛老师只有24小时的备课时间、10分钟与学生见面的时间，但老师们都能做到自然，本色、真实，不做花功夫，展示的是最真实的常态，追求的是整体教学的有效性。

他们的课堂教学独具魅力，所有选手上的都是第一课时。整体来看，教学设计大同小异：大都是导课——初读课文——解决字词——精读文本——品读升华。但相同的结构，却有不一样的精彩。有的老师非常善于抓住学生语言中有价值的信息进行引导；有的老师则善于用自己的激情点燃学生„„给我印象最深的是：来自安定区西关小学的15号选手刘

雪娟执教的《地震中的父与子》，教师通过让学生默读自己找出文中最能体现父亲了不起的句子或段落，利用多种形式的朗读让同学们在读中悟、悟中读，并带着自己的感受读出那震撼人心的句子，这时，不同层次的朗读让学生理解了这是一种怎样伟大的父爱。而来自兰州市东郊小学的16号选手徐世贇执教的《这片土地是神圣的》更是设计巧妙，层层递进，让我们感受到了读的魅力，教师引导学生抓住课文中的重点词、句理解课文内容，注重朗读指导，让学生在有感情的朗读中体会文章的情感，深切地感受土地的神圣及人们对土地的眷恋之情。

通过观摩使我明白，在平时的教学中，应该吃透教材，吃透学生，以提升自身素质为目标，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，掌握解读文本的能力，使自己逐步成为一名研究型的教师。

两天半的激烈角逐结束了，在10月20日下午又举行了教师经验交流、专家讲座及颁奖仪式。在会上，首先由国家级素养大赛获奖选手代表李晓蓉（酒泉市育才学校）、李嘉亮（嘉峪关市胜利路小学）分别做了经验交流；接着西北师范大学教授、导师靳建老师进行了关于《提升专业素养，提高教学实效》的探讨交流。

通过三天的观摩学习，我深深感到，综合素养是小学语文教师的立足之本。读书，学习，尝试，实践，不断完善自己；积累，提高，提升自我内在综合素养，是我们小学语文教师应当时时牢记、鞭策自己不断成长的要求和动力。