第一篇：我和儿子的成长故事
我和儿子的成长故事
——对孩子的教育要多点耐心和细心 七（6）班
万俊哲的妈妈：黄艳霞
和天下所有的母亲一样，从怀胎十月，我就开始计划着如何做一个合格的母亲。听着孩子嗷嗷落地的那刻，我紧绷着的心弦终于松懈了，看着孩子那可爱的模样时，我知道他将是我一生的牵挂。
如今，儿子已经十二岁了，正值初二的他开始变得有些叛逆性，作为中学教师的我面对他的教育问题也有些措手不及。我想在儿子成长的花季里，除了供给他必须的养分外，培养他有一个良好的性情，有一个健康的体魄，有一颗热爱生活、关爱他人的品质尤为重要。因此，我对他的教育很严格，也寄予了很高的期望。
儿子的小学阶段是和我在一起生活的，那时我每天睡觉前总是会抽一定的时间和儿子共同看书，并教育他做一个诚实、正直、有责任心、有爱心的孩子，伴随着我的引导，他似懂非懂地明白了一些做人的道理。在小学六年里，他的成绩在班级里一直名列前茅，是一个善良、有爱心、想象力丰富、性格开朗的小男生，就是有些贪玩。
现在儿子转到实验中学读书了，和他爸爸生活在一起。七年级的总体表现还算不错，但在八年级的开学初期，儿子没有调整好状态，对待学习的态度产生了一些消极的情绪，作业做得敷衍了事，他爸爸给他制定的一些学习方案也不认真履行。起初，我对他批评指正，但效果都微乎其微。有一次，他和我顶撞，我一气之下打了他一巴掌，结果儿子在表面的屈服中性格变得越来越倔强和叛逆，对我的话无论
对错都予以排斥和反驳。过去在我眼中一直比较听话懂事的孩子变得如此的任性固执，我很心痛，也很无奈。和他爸爸交流了他的情况，他爸爸说我把自己的意愿强加在儿子的身上，一下子对他的要求过高。现在儿子正处于心理叛逆期间，一味的去埋怨和指责，效果肯定是适得其反的。于是我也好好的反思了自己对儿子的教育方式，的确有些偏激了。
孩子和大人一样也可能面临很多苦恼，我们不能忽视问题的存在，要想尽办法帮助解决，家长的鼓励、开导尤为重要。这不仅表明了父母之爱，同时也坚定了孩子的信心。此后，我再与儿子相处时，只要看到他有好的表现就采取表扬和鼓励，对于他的不足之处，我也会耐心地引导，让他明白这样的缺点会带来哪些不利的因素，也鼓励他向优秀的学生学习，让他树立信心，相信自己也会成为一名优秀的学生。渐渐地，儿子的学习态度端正了，我们之间的矛盾也一点点地化解了。现在儿子还经常把他在学校里发生的事情告诉我，我们的交谈较轻松自由了，我正好也可以从交谈中了解到儿子的思想动态和学习进度，便于我更好地引领儿子成长。
教育孩子的过程是艰辛的，但不能太焦急，每个孩子都有自己的特点，这就需要我们的每一个家长，尤其是妈妈要多一份细心观察，多一份耐心引导，用心做一个智慧型的母亲，和我们的孩子一起快乐学习，健康成长！
第二篇：我与儿子成长的故事
我与儿子成长的故事
十二年前的五月二十二日，是我终生难忘的日子。这一天，我与我的儿子们见面了。世界上任何的词语都无法形容我当时喜悦的心情。感谢上天，赐予了我一对聪明可爱的宝贝！
双胞胎的孩子可以说成是带着光环降生的幸运儿。他俩无论身处何处，都备受众人的关注，而同时亲人却要承受不仅仅是多出一倍的辛苦。为了得到更好的照顾，儿子们小的时候是分开养的，姥姥照顾老大，奶奶照顾老二，周末才接到一起。以至于很长时间老二都在“欺生”，不认识哥哥。直到上幼儿园小哥俩才真正的在一起生活。为了能锻炼孩子的独立性，也是由于我医院的夜班太勤，儿子们在三岁的时候就在幼儿园里住整托，只有周末才接回家。也正是有过这样的成长经历，我儿子在“初一入学军训”时，很快就适应了集体生活，而且各个方面都表现出色，老大还被评为“优秀标兵”。
这两个孩子几乎形影不离，他俩之间总有说不完的话题，可能也和曾经学习了三年的“故事表演和口才”有关系。小时候我儿子就特别出色，常常跟随幼儿园到各个地方表演“三字经”，他俩表演的小相声《买爸爸》还获得了“哈尔滨市相声表演大赛”一等奖。孩子六岁的那年，家里发生了变故，虽然儿子不能天天和我相伴，但儿子们无时不刻能感受到我的牵挂和关爱。
儿子在慢慢地长大，一天天成长，忽然间发现，两个孩子是已经成为顶天立地的懂事的“小男人”了。那是一天的凌晨，我由于第二天要出门诊，准备睡个好觉，以饱满的状态迎接第二天繁忙的工作，就把两个手机都关机了。不料，这一次的关机却令我至今深深内疚，而无法释怀。凌晨两点多，我被一阵急促的电话铃声惊醒，电话那头传来儿子因惊慌和恐惧而带有点哭腔的颤声：“妈妈，快来救救奶奶，奶奶吐血了！”大惊失色的我赶紧问清了情况，聪明的儿子竟然在打不通我手机的时候，就及时拨打了120急救电话。我尚未出门，救护人员已经赶到，采取了急救措施。当我直奔医大医院急救室，120救护人员见到我，一个劲的对我儿子赞不绝口：“这两个孩子真懂事，一个在家照顾爷爷，一个来看护奶奶。”我紧紧的搂住儿子，那稚嫩的小脸蛋上还挂着未干的泪滴。在医院从门诊急救到住院，甚至连挂号，做CT检查，儿子都紧紧守护在奶奶的身边，喂喂水擦擦脸，不停的嘘寒问暖。幸亏孩子的及时发现，老人很快痊愈。这仅仅是十二岁的孩子啊！他俩在不经意间就学会了抢救亲人的生命了。
孩子的懂事刺激着母爱的博大，孩子的可爱激励着母亲的善良!从孩子依依学语，到走进课堂，我辛勤陪伴，并快乐无比。十二年来，我们不仅仅是母子，也是亲密的朋友。孩子烦恼时会找我倾述，高兴时会让我分享，所有这些都是我生命的重要组成部分，我感谢我的儿子，我永远爱他们！
第三篇：我儿子的故事
1土的分类和工程性质：共分为8类，松软土，普通土 坚土 沙砾坚土 软石 次软石 坚石 特坚石头。工程性质：有土的质量密度 有天然密度：天然状态下单位体积的质量，影响图的承载力、土压力，边坡稳定性，干密度：单位体积土中固体颗粒的质量，检验填土压实质量的控制指标。含水率：W=G1-G2/G2影响土方施工方法的选择，边坡的稳定和回填土的质量。渗透性：水在土体中的渗流性能，影响降水方案的选择涌水量计算的准确性。可松性：最初可松性KS=土经开挖后的松散体积V2/土在然状态下的体积V1；最后可松系数KS`=土经回填压实后的V3/土灾天然状态下的V1
2场地平整土方量计算原则：1：满足生产工艺和运输要求2：充分利用地形，分区或分台阶布置，分别确定不同的设计标高3：使挖填平衡，土方量最少4：要有一定的泄水坡度（大于等于百分之二）使满足排水要求；5要考虑最高洪水位的影响
3回填压实方法：碾压法、夯实法、振动法，影响压实因素：含水量、压实功
4桩的分类：按受力：摩擦桩，端承桩 按施工方法：预制桩和灌注桩
5摩擦桩和端承桩的区别：摩擦桩上的荷载由桩测摩擦力和桩端的阻力共同承受，端承桩的主要由桩端阻力承受
6：预制桩打桩方法：打桩机就位后，将桩锤和桩帽吊起来，然后吊装并送入倒杆内，垂直对准桩位缓缓送下插入土中，垂直度偏差不超过0.5%，固定桩帽和桩锤，使桩、桩帽、桩锤灾一条直线上，确保桩垂直下沉，灾桩锤个桩帽之间加弹性衬垫，桩帽与桩顶周围应该有5-10mm的间隙，防止伤柱顶；开始打桩时，锤的落距较小，待桩入土一定深度并稳定后，再按要求的落距锤击。打桩过程中，遇有贯入度剧变，桩身突然发生倾斜，位移或者有严。回弹，桩顶或桩身出现严重的裂缝或破碎等异常情况时，应暂停打桩，即使研究处理；松桩法送桩入土时，杆应与纵轴线灾一条直线，桩孔应及时回填加盖；多节桩的接桩，可用焊接，法兰，或硫磺胶泥铆接，前两种接桩方式适用各类土层，后者适用软弱土层。各类接桩均按要求严格执行。
7灌注桩的施工方法（套管成孔）常见质量问题及处理：断庄、缩颈、吊脚桩、桩靴进水进泥；处理 断桩：断桩段拔出，将孔清理干净后，略增大面积或加上铁箍连接，重新加上灌注混凝土补做桩身；缩颈：测定混凝土的下落情况，发现问题即使纠正，可用复打法处理；吊脚桩：将桩管拔出，纠正桩靴或将砂回填桩后重新沉管；桩靴进水进泥：拔出桩管，清除泥砂，整修桩靴活瓣，用砂回填后重打。地下水位高时，可待装管沉至地下水位时，先灌入0.5M厚的水泥砂浆作封底，再灌入1M高混凝土增压然后再继续沉管。
8砌体砂浆的种类：水泥砂浆、石灰砂浆、混合砂浆
9砖砌体施工工艺及质量要求：抄平、放线、摆砖样、立皮数干、立头角、勾缝、楼板安装；质量要求：横平竖直、砂浆饱满、组砌得当、接槎可靠。
10钢筋分类：按生产工艺分为热轧钢筋和冷加工钢筋；按化学成分：碳素钢、普通低合金钢；强度等级：HRB235级、HRB335、HRB400、HRB500
11钢筋的焊接方法适用范围：点焊，对焊，电弧焊，电渣压力焊；适用范围：点焊 适用于圆6-16mm的热轧I、II级钢筋;对焊：圆10-40的热轧I II III 级钢筋；电弧焊：适用于构建场内，也适用于施工现场，电渣压力焊：圆14-40的热轧I II级钢筋连接，用于柱，墙，烟囱水坝等现浇钢筋混凝土结构
12；机械连接种类适用范围：钢筋冷挤压连接、锥形螺纹连接
13现浇结构中常用的模板：基础模板，柱模板，梁模板，板模板，墙体模板，楼梯模板 14模板设计时考虑哪些荷载：模板及支架自重，新浇筑混凝土自重，钢筋自重，施工人员及设备荷载，振捣混凝土时产生的荷载，新浇混凝土对模板侧面的压力，倾倒混凝土时产生的荷载
15混凝土运输时应注意哪些问题：保证混凝土的浇筑量、应使混凝土在初凝之前浇筑完毕、在运输过程中应保持混凝土的均匀性，避免产生分层离析，水泥浆流失、塌落度变化以及产生初凝等现象
16施工配合比换算：原因 配合比时格局完全干燥的砂、石骨料制定的，但实际用的这些材料都含有水分，而水分经常随气象条件发生变化，所以在配置时应及时测定砂石骨料的含水率并换算为骨料在实际情况下的施工配合比，17混凝土的养护：方法：自然养护，加热养护，蒸汽养护（蒸气室养护、热模养护）
18冬期养护方法：蓄热法、蒸汽加热法（棚罩法、蒸汽套法、内部通气法、毛管法）电热法（电极法。电热毯法、工频涡流养护法、远红外养护法）暖棚法、掺外加剂法.19施工缝的原则和方法：留设原因：混凝土结构多要求整体浇筑，如因技术或施工组织上的原因不能连续浇筑时，且停顿时间有可能超过混凝土的初凝时间，则应事先确定在适当的位置设置施工缝。由于混凝土的抗拉强度约为其抗压强度的1/10，因而施工缝是结构中的薄弱环节，宜留在结构剪力较小而且施工方便的部位
留设位置：
1）柱施工缝位置：基础顶面、梁的下面、无梁楼板柱帽下面、吊车梁牛腿下面或吊车梁的上面。
2）梁施工缝位置：板底面以下20~20mm处。
3）单向板施工缝位置：垂直与支撑边的任意位置。
4）主次梁楼板施工缝位置：次梁1/3跨，平行与主梁。
5）墙体施工缝位置：过梁1/3处或纵横墙交接处。
20构件吊装工艺：柱的吊装绑扎：斜吊法和直吊法（斜吊绑扎和直吊绑扎）
柱的吊升：旋转法、滑行法、双机台吊
单层工业厂房的结构吊装原则：
– 能快速优质、安全地完成全部吊装工作；
– 尽量减少高空作业
– 采用成熟先进的吊装施工技术
方法:1分件吊装法(大流水法)：起重机每开机一次，仅吊装一种或两种构件。
2、综合吊装法(节间安装)：起重机在车间内一次开行中，分节间吊装完成所有的各种类型构件。
21、柱的对位：应先从柱子四周向杯口放入8只楔块，并用撬棍拨动柱脚，使柱的吊装准线对准杯口上的吊装准线，并使桩基本保持垂直。直吊法：柱脚插入杯口后，应悬离杯底30~50MM处进行对位。斜吊法：需将柱脚基本送到杯底，然后在吊索一侧的杯口中插入两个楔子，再通过起重机回转使其对位。
22屋架的扶直：正向扶直：起重机位于屋架下弦一边，首先以吊钩对准屋架上弦中心，收紧吊钩，然后略略起臂使屋架脱模，随即起重机升钩升臂使屋架以下弦为轴线缓缓转为直立状态。反向扶直：起重机位于屋架上弦一边，首先以吊钩对准屋架上线中心，接着升钩并降臂，使屋架以下弦为轴缓缓转为直立状态。最大区别：一升一降。
23结构吊装的方案和特点：
起重机的选择：起重机的选择直接影响构件的吊装方法、起重机开行路线与停机点位置、构件平面布置等。首先应根据厂房跨度、构件重量、吊装高度以及施工现场条件和当地现有机械设备等确定机械类型。一般中小型厂房结构吊装多采用自行杆式起重机；厂房高度和跨度较大时，可选用塔式起重机吊装屋盖结构。对于大跨度的重型工业厂房选用自行杆式起重机，牵揽式起重机。重型塔吊等进行吊装。
结构吊装方法：1）分件吊装法：第一次开行，吊装完全部柱子，并对柱子进行校正和最后固定。第二次开行，吊装吊车梁、连系梁及柱间支撑等。第三次开行，按节间吊装屋架、天窗架、屋面板及屋面支撑。优点：构件便于校正；构件可以分批进场，供应单一，吊装现场
不至于拥挤;吊具不需经常更换，操作程序基本相同，吊装速度快；可根据不同的构件选用不同性能的起重机，能充分发挥机械的效能。缺点：不能为后续工作及早提供工作面，起重机的开行路线长。
2）综合吊装法：起重机在车间内一次开行中，分节间吊装完所有各类型吊件。优点：起重机开行路线短，停机点位置少，可为后续工作创造工作面，有利于组织立体交叉平行流水作业，以加快工程进度。缺点：同时吊装各类型构件不能充分发挥起重机的效能，构件供应紧张，平面布置复杂，校正困难。
起重机开行路线：R≥L/2 跨中开行R＜L/2跨边开行
构件的平面布置要求：每跨构件尽可能布置在本跨内；构件布置方式应满足吊装工艺要求，尽可能布置在起重机的起重范围内，尽量减少起重机负重行驶的距离及起重臂的起伏次数；应首先考虑重型构件的布置；构件布置的方式应便于支模及混凝土的浇筑工作；构件布置应力求占地最少，保证道路畅通，当起重机回转时，不至于与构件相碰；所有构件应布置在坚实的地基上、；构件的平面布置分预制阶段平面布置，吊装阶段构件就位布置。防水：按部位分为 屋面防水工程和地下防水工程
按材料分为 卷材防水、涂膜防水、刚性防水
25卷材防水层：外贴施工、内贴施工
26地下防水工程方案：防水，排水，防排结合27抹灰工程：按使用材料和装饰效果不同可分为：一般抹灰和装饰抹灰
按工程部位不同可分为：墙面抹灰、地面抹灰、顶棚抹灰
28一般抹灰按普通、中级、高级抹灰划分的质量要求与检验方法
工程等级合格优良检验方法 1 普通抹灰 大面光滑，接槎平顺 表面光滑、洁净，接槎平整 观察与手摸检查中级抹灰 表面光滑、接槎平整，线角顺直(毛面纹路基本均匀)表面光滑、洁净，接槎平整，线角顺直清晰(毛面纹路均匀)观察与手摸检查高级抹灰 表面光滑、洁净，颜色均匀，线角和灰线平直方正 表面光滑、洁净，颜色均匀，无抹纹，线角和灰线平直方正，清晰美观 观察与手摸检查
29装饰抹灰的质量要求及检验方法
干粘石 石料粘结牢固，分布均匀，表面平整、颜色一致 石粒粘结牢固、分布均匀，表面平整、颜色一致，不显拉槎，无露浆，无漏粘，阳角处无黑边 观察检查
水刷石 石料紧密平整，色泽均匀，无掉粒 石粒清晰，分布均匀，紧密平整，色泽一致，无掉粒和接槎痕迹 观察检查
拉毛灰、洒毛灰 花纹、斑点、颜色均匀 花纹、斑点均匀，颜色一致，不显接槎
1、观察
2、手摸检查拉条灰拉条顺直，深浅一致，表面光滑，上下端灰口齐平拉条顺直清晰，深浅一致，光滑洁净，间隔均匀，不显搓槎，上下端灰口齐平
1、观察
2、手摸检查
假面砖 表面平整，色泽均匀，无掉角，脱皮和起砂等缺陷 表现平整，沟纹清晰，留缝整齐，色泽均匀，无掉角、脱皮、起砂等缺陷
1、观察
2、手摸检查
斩假石 剁纹均匀顺直、楞角无损坏 剁纹均匀顺直，深浅一致，颜色一致，无漏剁处。留边宽窄一致，楞角无损坏 观察检查喷涂、滚涂、弹涂 颜色、花纹、色点、大小均匀，无漏涂 颜色一致，花纹，色点大小均匀，不显接槎，无漏涂、透底和流坠
1、观察
2、手摸检查 30建筑施工的特点：建筑工程的产品（房屋、构筑物）是固定的，而生产是流动的（施工工人和使用的材料、机具经常移动工作地点）。
1、产品固定，生产流动；
2、生产周期长；
3、露天作业多，受自然条件影响大；
4、产品单一，性质复杂；
5、产品个性强；
6、工种协作要求高。
31施工组织设计：根据施工的预期目标和施工条件，选择最合理的施工方案（包括施工技
术方案和施工组织形式），并以此为核心编制的用来全面规划和指导施工的技术经济文件 32施工组织的分类：根据工程规模的大小，施工组织设计分为
三类：1施工组织总设计：是以一个建筑群或一个建设项目为编制对象。2单位工程施工组织设计：是以一个单位工程为编制对象。3分部（项）工程施工组织设计：以分部（项）工程为编制对象。
33施工组织的设计内容：施工项目的工程概况；
施工部署或施工方案；
施工进度计划；
各种资源需要量计划(材料计划、劳动力计划)；
施工准备工作计划；
施工现场平面布置图；
质量、安全、工期、节约、文明施工等技术和组织上的保证措施；
各项主要技术经济指标；
34单位工程施工组织设计的主要内容：工程概况、施工方案。施工进度计划和施工平面图。核心内容：施工方案。
第四篇：我与儿子同成长
我与儿子同成长
“咚咚咚……”一阵有节奏的敲门声传入耳中，这个时候是幸福在敲门，我急匆匆地打开门。
映入眼帘的一幕让我欲笑无声：儿子身后背着大书包，一手提两双鞋子，另一手还提两双鞋子（鞋店清洗过的），那模样真像荣归故里。先生则两双空空，一副悠闲的样子。两人进屋，我嗔怪先生：“你怎么这
么剥削一个小孩？”先生满脸笑意地说：“儿子说我上班太累，他要多干活，减轻我的负担。你看儿子长大了呀！”
看着再有半头就和我一般高的孩子，这种感觉我也是日渐强烈：有好吃的，儿子总是掰给我一半；走路时，儿子总是有意无意地走在我右边；背古诗时，儿子说这首也好，那首也好，都背吧……半年前儿子可不是这样：买东西时固执地就买他想要的，不管合适不合适；让他背古诗是老作难的事，他曾抱怨别的同学都不背，为什么让他背？
儿子的进步突飞猛进，这得益于他大量的阅读，阅读让他懂得了亲情的珍贵，友谊的价值，爱的给予、美的分享……
相比儿子的进步，我却感到惭愧。那次对儿子的态度，我是多么可恶。儿子一贯学习成绩优秀，这学期期中考试成绩出来后，儿子灰溜溜地回到家，我一看成绩单，来了一通河东狮吼，末了让他站在门外反思。现在想想我当时张牙舞爪、残酷冷漠是多么的愚不可及。孩子的成长跟家庭、学校、社会密不可分，孩子有了过错、有了失误，岂能让小小的他一人来扛？我在逃避自己的失职、自己的责任吗？每每想到这件事，我的心就内疚一次。即使孩子早已忘掉，我岂能心安？孩子的成长中不可避免地有失败，有失误，只要在失败中总结自己，在失误中完美自己，这是一种更大的进步。我也要改变自己的教育理念，与孩子同成长，共学习，做一个称职称责的家长。
再有一个多月儿子就十岁了，十岁的儿子将带给我什么惊喜？我期盼着，希翼着。同时也努力着，学习着，与儿子一起品味进步的快乐、成长的甜蜜。
第五篇：我助儿子成长阅读答案
篇一：我助儿子成长阅读答案
（2）一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。
（3）“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。
（4）孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。
（5）“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。
（6）“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。
（7）也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。
（8）“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。
他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本„„”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎„„”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。
（9）我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。
（10）儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
（11）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
（12）虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。
（13）终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。
（14）“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。
儿子骄傲地宣布。
（15）我看着他，勇气又渐渐回到心里。
（16）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。（选文有删改，作者：毕淑敏）(1)
按图索骥：________________ b．
c．
d．
（1）第（15）段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？（2）你怎样理解第（16）段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的“路线图”中获得过什么益处？(3)(5)
阅读下面的诗歌.回答问题.在桂林 小小的动物园里 我见到一只老虎.我挤在叽叽喳喳的人群中.隔着两道铁栅栏 向笼里的老虎 张望了许久许久.但一直没有瞧见 老虎斑斓的面孔 和火焰似的眼睛.笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众.安详地卧在一个角落.有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理!又长又粗的尾巴 悠悠地在拂动.哦.老虎.笼中的老虎.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 你的健壮的腿 直挺挺地向四方伸开.我看见你的每个趾爪 全都是破碎的.凝结着浓浓的鲜血!你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗? 还是由于悲愤 你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉--我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目!我终于明白--我羞愧地离开了动物园.恍惚之中听见一声 石破天惊①的咆哮.有一个不羁①的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去.我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛.还有巨大而破碎的滴血的趾爪!1973年6月(1)这首诗的题目是.作者是当代诗人.(2)说说以下事物在诗歌中的具体意义.①“华南虎 ②“观众 ③“铁栅栏.“铁笼.“灰灰的水泥墙壁 ④“我(3)本诗写于一个特殊的年代.我们如何理解它的现实意义?(4)诗中说:“我终于明白--中“我 这时明白了一些什么?(5)问题探究: ①诗人笔下的华南虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明.②怎样理解诗最后一段的意思?说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情.(6)联系上下文.品味下列诗句中加粗的词语的含义.①你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗?(华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱 ?)②还是想用尾巴鞭打那可怜而可笑的观众.(观众为什么是“可怜而可笑 的?)③我羞愧地离开了动物园.(在华南虎面前.“我 为什么会感到“羞愧 ?)④我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛--(这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?)
.幸福为何总在遥远的山那边 谢鹏雄 小时候曾听过一首外国民谣, 不知何故那头两句就一直深印在脑子里.这两句是: 在那遥远的山那边, 人说, 幸福就住在那里--后来年事渐长,每想起这两句词,就产生疑问,但又不敢问人,怕问出来,人家会笑我傻.而且我隐隐约约地感觉到, 即使是拿出来问人, 大概也得不到什么答案.稍稍长大以后, 我开始偶尔看到, 并蓄意去注意看起来好像很幸福的人.我想, 幸福的人,必是幸福住在他们家, 他们才会幸福.幸福肯住在他们家, 他们当然是与旁人很不一样.看到一些幸福的人,果然是很不一样的.譬如,常看到一对夫妇从一栋白色的花园宅邸走出来,衣着华丽,面带笑容,手牵着手.他们的表情是那么自信,那么快乐.也曾看到一群人结伴在湖上坐船,大声嬉闹,不时发出阵阵哄笑.我想,他们都是幸福的.当时,我们家很穷,父亲不在,母亲天天以泪洗面.我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的.凡是幸福的人,都是很陌生的人,凡是我比较熟悉的人,好像都不怎么幸福.我的二姑妈,嫁到了一家很富有的人家,听母亲说,二姑妈应当很幸福的, 但二姑妈每次到我们家就向母亲倾诉婆婆待她不好,丈夫欺负她,有一次我还看到她悄悄擦眼泪.自此在我心目中,她那身华丽的衣服不再代表幸福.大姐也出嫁了,嫁的是很体面的人家.她每次回家,面带微笑,邻居们都对母亲说“:你女儿嫁得好福啊!母亲与大姐都笑笑默认.但我好几次看到她们两人单独相处时默然无言,神色悲戚.我不敢问,但我感觉得出,大姐也并不幸福,而且非常不快乐.于是我开始有了一点了解,幸福一定是住在很遥远的地方,一定是住在山的那一边.因为遥远的人是美丽的,陌生的人是很遥远的.陌生的人走来走去,穿着华丽的衣服,微笑,结伴游湖,谈笑风生.你只看见他们的幸福,你并不知他们回家后,不微笑,不谈笑风生的时间,是否擦过眼泪,是否神色悲戚.母亲生了一场病后,脸色苍白,身体很弱.她要去菜市场,我有点不放心,我说要陪她去.母亲说:“在家用功读书.但我再坚持,母亲便欣然同意了.一路上母亲拉着我的手,我一手替母亲拿着菜篮子.我们买得不多,因为我们只有买一点青菜的钱.归途上,遇到了一位从前的邻居太太.邻居太太拉着母亲的手大惊小怪: “哟,你的儿子长了好多了,上中学了? 她问.“今年刚刚考上初中,省立初中.母亲微笑着回答.“啊!好聪明的儿子,还会替你拿篮子!你真幸福!母亲没有回答,但母亲笑了,笑得很开心.我从未看到过母亲笑得如此开心,我觉得母亲可能在那一刹那,是真正幸福的.我突然觉得, 我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方.那地方我们从未去过.1.文章开头引用外国民谣,这样写有什么作用? 答: 2.阅读全文,回答下面的问题.(1)从全文看,作者最初对“幸福 的认识是怎样的? 答:(2)作者对“幸福 为什么会有这样的认识和体会? 请结合文章内容简要回答.答 : 3.“我突然觉得,我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方.从这里可以看出母亲和作者都感受到了刹那的幸福.从文中看,母子“一刹那 的幸福指什么? 答: 4.文章结尾说:“那地方我们从未去过.这句话该怎样理解 ? 答: 5.读了本文,也许你对“幸福 有了新的认识.请根据文中作者对“幸福 的感受,结合你的生活体验, 简要谈谈你对“幸福 的理解.答:
阅读理解 笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众.地卧在一个角落.有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理!又长又粗的尾巴 悠悠地在.哦.老虎.笼中的老虎.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 你的健壮的腿 直挺挺地向四方伸开.我看见你的每个趾爪 全都是破碎的.着浓浓的鲜血!你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗? 还是由于悲愤 你用同样破碎的牙齿(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)把它们和着热血咬掉--我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目!我终于明白--我羞愧地离开了动物园.恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮.有一个不羁的灵魂 我的头顶 腾空而去.我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛.还有巨大而破碎的滴血的趾爪!(1)本诗中的空缺处依次应填入的词语.最恰当的一项是 [ ] a． 安详 甩动 凝结 飞过 b． 安详 拂动 凝结 掠过 c． 慈祥 拂动 凝聚 掠过 d． 慈祥 甩动 凝聚 飞过(2)诗中“健壮的腿 揭示的意蕴是.(3)“直挺挺地向四方伸开 实写了.该诗句的象征意义是.(4)诗中加括号的那句话能否省略.为什么?(5)“一道一道的血淋淋的沟壑 中“一道一道 能否改成“两道.为什么?(6)本诗第2节诗句所写内容可用第3节诗中的一个短语概括.这就是老虎具有.(7)本诗第3节为什么要写“我 看见了老虎“火焰似的眼睛 ?(8)在写新诗时.有人注重押韵.追求琅琅上口,有人注重意境.力求发人深省.该诗不讲究押韵.请你就诗歌是否要押韵.是否要注重意境.谈谈自己的看法.幸福为何总在遥远的山那边 小时候曾听过一首外国民谣, 不知何故那头两句就一直深印在脑子里.这两句是: 在那遥远的山那边, 人说, 幸福就住在那里--后来年事渐长,每想起这两句词,就产生疑问,但又不敢问人,怕问出来,人家会笑我傻.而且我隐隐约约地感觉到, 即使是拿出来问人, 大概也得不到什么答案.稍稍长大以后, 我开始偶尔看到, 并蓄意去注意看起来好像很幸福的人.我想, 幸福的人,必是幸福住在他们家, 他们才会幸福.幸福肯住在他们家, 他们当然是与旁人很不一样.看到一些幸福的人,果然是很不一样的.譬如,常看到一对夫妇从一栋白色的花园宅邸走出来,衣着华丽,面带笑容,手牵着手.他们的表情是那么自信,那么快乐.也曾看到一群人结伴在湖上坐船,大声嬉闹,不时发出阵阵哄笑.我想,他们都是幸福的.当时,我们家很穷,父亲不在,母亲天天以泪洗面.我们几个兄弟姐妹都觉得我们是很不幸福的.凡是幸福的人,都是很陌生的人,凡是我比较熟悉的人,好像都不怎么幸福.我的二姑妈,嫁到了一家很富有的人家,听母亲说,二姑妈应当很幸福的, 但二姑妈每次到我们家就向母亲 倾诉婆婆待她不好,丈夫欺负她,有一次我还看到她悄悄擦眼泪.自此在我心目中,她那身华丽的衣服不再代表幸福.大姐也出嫁了,嫁的是很体面的人家.她每次回家,面带微笑,邻居们都对母亲说:“你女儿嫁得好福啊!母亲与大姐都笑笑默认.但我好几次看到她们两人单独相处时默然无言,神色悲戚.我不敢问,但我感觉得出,大姐也并不幸福,而且非常不快乐.于是我开始有了一点了解,幸福一定是住在很遥远的地方,一定是住在山的那一边.因为遥远的人是美丽的,陌生的人是很遥远的.陌生的人走来走去,穿着华丽的衣服,微笑,结伴游湖,谈笑风生.你只看见他们的幸福,你并不知他们回家后,不微笑,不谈笑风生的时间,是否擦过眼泪,是否神色悲戚.母亲生了一场病后,脸色苍白,身体很弱.她要去菜市场,我有点不放心,我说要陪她去.母亲说“:在家用功读书.但我再坚持,母亲便欣然同意了.一路上母亲拉着我的手,我一手替母亲拿着菜篮子.我们买得不多,因为我们只有买一点青菜的钱.归途上,遇到了一位从前的邻居太太.邻居太太拉着母亲的手大惊小怪: “哟,你的儿子长了好多了,上中学了? 她问.“今年刚刚考上初中,省立初中.母亲微笑着回答.“啊!好聪明的儿子,还会替你拿篮子!你真幸福!母亲没有回答,但母亲笑了,笑得很开心.我从未看到过母亲笑得如此开心,我觉得母亲可能在那一刹那,是真正幸福的.我突然觉得, 我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方.那地方我们从未去过.20.文章开头引用外国民谣,这样写有什么作用? 答: 21.阅读全文,回答下面的问题.(1)从全文看,作者最初对“幸福 的认识是怎样的? 答:(2)作者对“幸福 为什么会有这样的认识和体会? 请结合文章内容简要回答.答 : 22．“我突然觉得,我和母亲都在一个很遥远很遥远的地方.从这里可以看出母亲和作者都感受到了刹那的幸福.从文中看,母子“一刹那 的幸福指什么? 答: 23.文章结尾说:“那地方我们从未去过.这句话该怎样理解 ? 答: 24.读了本文,也许你对“幸福 有了新的认识.请根据文中作者对“幸福 的感受,结合你的生活体验, 简要谈谈你对“幸福 的理解.答:
篇二：我助儿子成长阅读答案
⑴儿子比我高了。阅读答案【来自ip:14.114.145.141的热心网友咨询】⑴儿子比我高了。⑵一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。⑶“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。⑷孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。⑸“你都这么大了，你得学会生病以后怎么办。”我说。⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就„„就找我爸。”⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么办。⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧„„”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本„„”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎„„”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。⑼我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。⑾时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来，我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。⑿虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！⒀终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。⒁“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”⒂我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。⒃孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。（作者：毕淑敏选文有删改）【小题1】联系语境，解释第⑽段中划线的词语。（3分）按图索骥：。【小题2】请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。（3分）【小题3】揣摩第⑻段画线句中“咬着牙”这个短语，分析它在表达上的好处。（3分）【小题4】第⒂段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？（3分）【小题5】下列说法有误的一项是（）（3分）a．文章开头独句成段，强调“儿子”长大了，为下文故事情节的展开作铺垫。b．第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个冷漠的人。c．文章最后一段的议论，起到了升华主题、深化中心的作用。d．文中的“儿子”愿意接受磨炼，在母亲的指点下，学会了独自去医院看病。【小题6】你怎样理解第⒃段画线句？在成长的过程中，你曾从长辈口授的“路线图”中获得过什么益处？（3分）【小题1】按图索骥：文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。【小题1】【小题1】准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自到医院看病的情形。（分析1分，表述1分）【小题1】在磨炼“儿子”的过程中，“我”的勇气和信心得到增强，（1分）教育“儿子”的方法得以改进，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）【小题1】b【小题1】理解：在我们成长的道路上，长辈预先指明的方向，传授的经验、方法，对我们是很有帮助的。（1分）益处：长辈的教导让我们少走弯路（1分），解决困难的办法更多（1分）。解析【小题1】学生能结合语境，联系上下文，紧扣主题，理解词语含义。【小题1】根据情节的变化，理解思想感情的变化，意思表述正确即可。【小题1】语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。【小题1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可【小题1】第⑹段“我”逼问“儿子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表现母亲是一个十分关爱孩子的人。篇四：我助儿子成长阅读答案
阅读短文，完成练习。父爱深深“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发-五年级语文-魔方格 “很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心灵。那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做！”他说。自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？ 比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。” 出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。” 羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：“我有一个多么了不起的爸爸！”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、华美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。1．加粗的词语“我的愿望”在文中具体指___________________。2．当听说爸爸不能给“我”买音箱后，“我”的心情怎样？用“_____”画出描写“我”此时此刻心情的句子。3．“我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌“我”，为什么？____________________________________________________________________4．对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”的正确理解是（）a．“我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以我胜利了。b．“我”体会到父亲的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。c．“我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利了。d．“我”唱得非常好，只是音箱效果影响了“我”的成绩。5．你喜欢文中的父亲吗？写出你的想法。____________________________________________________________________1．我想有一个音箱2．似要敲碎我的心灵。3．他们的爸爸从来不和他们一起做这些事，他们没有得到父亲的关心。4．b5．喜欢，父亲的爱表现在对孩子的兴趣爱好的培养及支持。（意思对即可）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。父爱深深“很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话..”主要考查你对理解句子，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：理解句子理解句子：主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具体方法:1.要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。⒉联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。c、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。b、从中心句入手。c、从文章重点段落入手。d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：
1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。
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