浅谈校园环境育人（定稿）

第一篇：浅谈校园环境育人（定稿）

浅谈校园环境育人

[论文摘要] 校园环境是学校育人的一个重要组成部分，首先，教育者就必须对环境育人要有一个深层次的认识。其次就是要构建一种会“说话”的环境。一所学校校园环境的构建反映着教育者的现代教育理念和育人构想。我们的校园就应该力求创设一种能启迪学生心智和激发学生学习、生活激情的环境，使他们在特有的环境“氛围”中“碰撞”出智慧的火花来。

[关键词]校园

环境

育人

有人说环境是育人的隐性课堂，这是恰如其分的。校园环境是学校育人的一个重要组成部分，它在学校教育活动中发挥着特殊的作用。

纵观所有办得有声有色的学校，其校园环境建设决不是凌乱无序的。一位校长说：“我要使校园里的每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会‘说话’，使他们营造出一种能够产生教育作用的‘氛围’，发挥教育的作用。这是一种教育，一种更高层次的教育。”静态教育的环境虽然不是学校教育的主体，但它在学校教育过程中的作用是其他教育内容所不能取代的，其作用也不是可有可无的。我们应力求创设一种与主体教育相适应的校园环境，发挥环境在育人中的特殊作用。

首先，教育者就必须对环境育人要有一个深层次的认识。学校育人环境的创设是教育者教育思想的反映，它再现了教育者对育人方式和育人内容的创造。在校园环境的创设上，不同的认识决定不同的形式，不同的形式又产生不同的作用。某校为建一厕所，校领导专门去考察各种公厕，这看似小题大做，但恰恰反映出该校领导对创设校园环境重要性的认识。

其次就是要构建一种会“说话”的环境。要努力创设一种环境，使这种环境所表达的语言能够感染学生思想、陶冶学生情操。学生在这种语言“氛围”中就能产生良好的内心体验，从而使这种“体验”能够成为促进学生积极主动学习和良好品德形成的一个重要因素，而这正是教育者对校园环境苦心经营的结果。“我们不是要等学生有了某种品质才来创建相应的环境，而是要首先创建一种环境，一种能促进学生身心健康成长的环境，一种能激发学生学习激情的环境，一种能使学生按教育者的意图转变其思想言行的环境。”也就是说要通过这种环境来实现启迪学生的心智、塑造学生心灵的目的。这种环境的创设是为塑造和形成学生的某种思想创设的，即是为实现一定的教育目的服务的。教育的作用本身就是一种“塑造”，即把无形的塑造成有形的，把零散的塑造成完美的。学生已经具有了的品质，也就无须再去创设形成这种品质的环境了，而应该去创设另一种能巩固已有品质、重塑新品质的环境。这样所创设的环境对促进学生发展才能起到积极的作用。

要学生不随地吐痰，就得创设一种使他们“不忍”随地吐痰的环境，尽管有了这种环境他们也还会随地吐痰，但这恰好说明改造这种不良行为的环境力度还不够；要学生爱校就得创设一种能激发学生爱校恋校之情的环境；要学生刻苦学习，就得营造一种能促进学生刻苦学习的环境“氛围”，即校园里的一景一物都要能对学生起到一定的启发和教育作用，要能与学生的内心活动产生积极的“对话”，帮助学生产生良好的内心体验，从而帮助学生点燃探索知识、积极进取的思想火花。即校园环境的创设要能使学生触景即能生情。由于污迹遍地，随地吐痰也就变得“水到渠成”；因为春色满园，心情就变得格外爽朗。这应该说是与环境密不可分的。

为什么面对被外国列强烧毁的圆明园会使你顿燃满腔怒火？为什么面对人民英雄纪念碑能让你由然产生对革命先烈的无限崇敬之情？同是校园，为什么有的学校一草一木仿佛总在昭示着什么，能引人突发奇想？这就是环境的力量，是环境所产生的“魔力”，是环境所折射出的语言在人们心中的冲击和积极的心理体验。我们的学校就是要创设这样一种会“说话”的环境，营造一种能激发学生积极进取，奋发向上的环境氛围。

一所学校校园环境的构建反映着教育者的现代教育理念和育人构想。不难想象，如果出现在校园里的是一尊大佛而不是革命先烈、名人英雄的雕像，是一尊呻吟着死亡的坟墓而不是能启迪心智的“金苹果”，那会引发学生什么样的联想呢？每一位教育专家对校园环境的创设往往是煞费苦心的，寓育人之道于环境建设之中，力求使校园环境尽可能体现自己的办学特色，体现育人思想。只要我们留心，不难发现，不少学校主人都在“门”上作文章，以此蕴含和映射自身特有的办学思想和教育意图，这便是环境育人思想的一种体现，它代表着某种特定的教育思想，具有自身特定的语言。应该说校园内大到建筑，小至台阶花草，都应有自己独特的语言，都应能对受教育者具有某种启迪或是感召作用。我们的校园环境建设就是要力求做到这一点，赋予校园里的一草一物都具有鲜活的思想，都要能与受教育者进行有益的心灵对话和情感交流，充分发挥环境育人的作用。如升旗是学校进行爱国主义教育的一个重要内容，但往往有人忽视了旗台、旗杆及其位置的选择。升旗本是一项十分庄严的活动，但鲜红的国旗倘若是挂在信手栽上的木柱上，或是飘在屋顶一角，它的地位和作用就不能突出出来，教育作用也就可想而知了。要知道任何事物只有在特定的环境中，并赋予它们鲜活的思想，它的价值和意义才可能得到体现。校园环境的创设也是如此。如果离开了学校育人这一核心，任何花俏的构想与创设都将只是形式上的装点，而没有实际意义。

置身沙漠人们之所以感到“荒凉”，面对大海人们之所以感到“开阔”，仰望天空人们之所以能产生无限遐想，应该说是由“沙漠”的色彩、“大海”的浩渺和“天空”的深邃所引发的。我们的校园就应该力求创设一种能启迪学生心智和激发学生学习、生活激情的环境，使他们在特有的环境“氛围”中“碰撞”出智慧的火花来。

第二篇：优化校园环境,发挥育人功能

优化校园环境，发挥育人功能

深圳市福田区景秀小学

邮编：518034 作者：张金泽

美国全国校长联合会执行董事斯考特·D·汤姆森认为：“在今天，人们正在重新认识学校环境的意义。因为学校环境不仅是学生获得良好学习成绩的关键，同时也是影响他们形成积极人生态度的重要因素。”著名的德国心理学家K·勒温则认为：“人的行为是人和环境相互作用的函数”中共中央国务院“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”也呼吁“全社会都要为学生健康成长营造良好的教育环境”。“各级党委和政府及有关部门要通力协作，为素质教育创造良好的社会环境。”江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中更是明确指出：“加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。”“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境”。由此可见，优化校园环境，对一个人的成长有多么重要的作用。从实施素质教育的角度审视，校园环境建设，是实施素质教育的重要内容，从一定意义上讲，优美的校园环境是全面实施素质教育不可缺少的物质基础，没有优美的校园环境，是不可全面实施素质教育的。我们要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，使全体学生的素质都得到全面发展，就必须注重校园环境的建设，注重优化校园环境，充分发挥环境的育人功能，从而有效提高学生的素质。

在近几年学校改革发展的过程中，在开展校园环境建设的实践中，我深深体会到，要全面实施素质教育，要全面提高学生素质，必须精心设计校园内部的陈设布置，发挥环境的熏陶功能，注重校园的绿化、美化，发挥环境的美育功能，精拟校园的标语口号，发挥环境的感召功能。正是我们注意优化校园环境，充分发挥环境在育人方面的多种功能，才形成今天 我们学校环境优美，校风、学风好，学生的文明礼貌好，卫生习惯好的可喜局面。

一、精心设计校园内的陈设布置 发挥环境的熏陶功能

校园内的陈设布置是指除校舍以外的空间、场地，墙壁、走廊等的装点、物类的摆放，搁置以及各种橱窗，景点的布置等。如果校园内这些陈设布置设计合理，考虑周到，摆放科学、精巧，就能发挥环境的熏陶功能，起到寓教于物，潜移默化的教育效果。比如：一进校门，是一个充满魅力的大厅，大厅两旁是“少先队园地”，园地中有各种评比优良一览表，有荣誉栏、小学生守则、校风、学风、班风、小学生日常行为“三字歌”；还有高雅的艺术浮雕和巨幅中国地图、世界地图，学生走过这里都要看一看“荣誉栏”，望一望艺术浮雕，情不自禁地哼一哼“三字歌”，使学生潜移默化，受到熏陶。学校教学楼中间，设有一个圆形的大庭院，庭院中间长着一棵参天大榕树，与教学楼相辉映。校园里建有生物园、运动场、升旗台，科学家的雕塑画像，每层楼的墙壁上嵌有一面透亮无暇的“仪表美”大明镜，映照着每个学生的身影，学生看到自己的形象，不自觉地会把红领巾戴正，把衣服钮扣系好，把头发理顺；走廊里贴有伟大画像、学生美术佳作，各学科知识专栏„„所有这些，无疑对全校学生都有着潜移默化的作用，学生成天生活在这样的环境中，无需教师来教育讲解，就会受到无声的熏陶，也就有效发挥了环境的熏陶功能。

二、注重校园的绿化美化

发挥环境的美育功能

近些年，我们是十分重视校园的绿化美化工作，曾先后动用150多万元资金，购买花草树木，开辟花圃、草评，植树，每层楼两旁都建有花坛，教学楼顶建造了草坪，栽种了花草，学校绿化覆盖率达到65%。草评、花圃间的空地、道路全都铺上了广场砖。学校操场全都铺上彩色塑胶，红绿 相间，操场四周是长着茂密植物的绿色围墙，异常漂亮。校园的生物园里喷泉飞舞，溪水潺潺，鱼儿嬉戏，鸟儿欢唱。目前，景秀校园里棕榈婆娑，绿草茵茵，百花齐放，鸟语花香。构成一幅色彩斑斓的美丽的图画。

学生置身在这样美丽、和谐的环境里，走在洁净无尘的道路上，看见红的花，绿的草，无尘的地面，整齐的草坪，漂亮的花圃，高大的树木，有趣的小鸟，自然感到了美。美的环境，美的校园，学生生活在这样的环境中，受到的是具体的形象的美的教育。美的环境，塑造着他们的美的心灵，美的语言，美的行为。他们穿着整齐了，举止文明了，语言文雅了，乱丢果皮字纸的少了，乱倒垃圾的少了，在墙上乱涂乱画的少了，这不正是环境的美育功能所带来的良好效果吗？因此，我深深体会到了，只要我们加强了校园的绿化美化工作，就能充分发挥环境的美育功能。

三、精拟校园内的标语口号

发挥环境的感召功能

标语口号是校园环境的文化内涵，也是优化校园环境，加强校园文化建设所要考虑的重要内容，精心编拟和张贴校园内的标语口号，是优化校园文化建设的具体体现。一幅好的标语，一条激励人的口号，具有强大的感召力。因此，近几年中，我们精心拟出各种标语口号，张挂在醒目的地方，以发挥环境的感召功能。比如，迎着校门我们张挂着醒目的办学理念“以人为本，主动发展，营造乐园，追求卓越”；教学楼的四周横栏外写有“学会认知、学会做事，学会生存，学会共处”的目标口号，迎面墙壁上镶嵌有校训：“尚礼、和谐、发现、超越”四个蓝色大字放着光芒。操场南面楼房的墙壁上悬挂着“以尚礼培基，以探究导向，培养身心、灵健康的孩子，创造美、乐、趣诗化的校园”巨幅标语。校内还张贴有：“学校是我家，美化靠大家”、“忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己”、“上下楼脚步轻，安静靠右行”花坛、草坪、植物园周围插有“绿草茵茵，足下留情”“爱护环境，享受自然”标语牌等 等。所有这些标语口号，都很好起到了教育人、鞭策人、激励人、感召人、鼓舞人的作用，起到了很好的暗示、警示、昭示和提示的作用。学生天天看见这些标语口号，这些标语口号映入学生的眼帘，刻入学生的心中，溶入学生的精神世界，化为学生的具体行动。从而发挥环境的感召作用。

几年来，我校本着“创‘三园’，争一流”的指导思想，总体规划了学校的布局，用艺术的手段，将学校的办学思想、治校方略、培养目标、校风、学风、教风及名人名言，伟人画像、学生艺术作品，形象化地展示于每个墙面，让每面墙都说话，充分发挥学校环境的育人作用；办好校报、队刊、班刊，丰富校园文化内涵；建设植物园、生物园、美化橱窗、栽种花草树木，塑造艺术形象，让校园成为繁花似锦的花园。同时加强人文环境建设，凸现人文精神，突出人文关怀，营造尊重、理解、关心、爱护人的团结、和谐，积极向上、主动发展的校园环境。学校注重创设校园竞争平台、设立师生文明监督岗，举办“名曲欣赏”、“校园歌声”、“音乐家的故事”、美术、科技、心理辅导等系列活动，将校园物质文化建设和人文文化建设融为一体，将教育性、知识性和艺术性融入校园文化建设之中，打造无形精神环境，强化成功感，激活内驱力，让学生在和谐、艺术的殿堂潜移默化地受到熏陶。发挥环境的美育功能、熏陶功能和感召功能，塑造高雅文明形象，铸造美的灵魂，努力使我校成为校园环境美、文化艺术氛围浓、人文精神强、育人效果好的美的花园、乐园、家园。

第三篇：学校校园环境文化育人实施方案

学校文化育人能力提升与问题解决方案计划范文.DOCX

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

】页/【

1000

】字）

单位

姓名

20XX年X月

XX学校校园环境文化育人实施方案

一、指导思想

坚持以人为本，执行教育方针，响应教育局文化育人号召，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，优化育人环境，打造和谐校园，办人民满意的教育。

二、成立领导小组

为确保学校环境文化育人工作顺利实施，学校成立文化育人工作领导小组，具体成员如下：

组

长：

副组长：

成员：

三、目标任务

环境改变人，环境培育人。建设优美的校园环境，达成春风化雨、润物无声的育人作用。

四、校园文化主题

常规先行、教学中心、环境育人。

五、文化环境

（一）美化文化长廊，让墙壁来宣传，让墙壁来说话。

1．教师办公室：张贴《中小学教师职业道德规范》、《名言警句》、“教风”及岗位人员职责。

2．功能室：张贴《管理制度》《名言警句》，责任管理到人。

3．教室：张贴《小学生日常行为规范》《中小学生守则》《名言警句》，教室黑板上方有学风主题词及国旗，后墙有黑板报或文化园地。创建班级图书角。

4．楼道走廊：楼道张贴警示标语、走廊悬挂名言名句。教室门口挂班级招牌。

（二）绿化净化校园。结合学校实际，坚持经济美观原则，给每一棵树挂上“身份证”。

（三）抓好宣传阵地建设。充分发挥文化长廊宣传橱窗、班级黑板报的阵地作用。学校文化长廊及班级黑板报坚持逢节更新。

（四）加强图书阅览室、少先队室、功能室等设施建设，为学生的学习、生活、活动提供条件。

（五）广播室，做好课间广播宣传，弘扬好人好事；关心学生身心健康，重视对特殊生的诱导教育。

六、实施阶段

（一）制订实施方案，提出任务和目标。

（二）专人负责，责任到人，对照落实。

（三）领导小组对实施情况进行第一次考核。

（四）进行校园、楼道、教室、办公室布置。

（五）各班主任自查，逐一完善。

（六）领导小组对实施情况进行考核。

五、保障措施

（一）成立领导小组，由少先大队负责日常事务，处理帮助在开展活动中出现的亟待解决的问题。

（二）制定好实施计划，科学安排重点工作和重要活动。

（三）保障经费投入，按计划逐一进行。

（四）把活动考核结果记入本人业务档案。

（五）每学年召开一次经验交流会，总结好做法，好经验，寻找差距，探索路子。

第四篇：校园环境文化育人实施方案(阳明六小)

和平县实践文化育人理念亮点之三：

和平县阳明镇第六小学

校园环境文化育人实施方案

为了贯彻落实和平县教育局文化育人的精神，优化育人环境，促进学校文化建设，全面提高办学水平，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，执行教育方针，响应教育局文化育人号召，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，优化育人环境，打造和谐校园，办人民满意的教育。

二、成立领导小组

为确保学校环境文化育人工作顺利实施，学校成立文化育人工作领导小组，具体成员如下：

组长：原均政

副组长：朱贝洲、黄志柳

成员：谢秀勇、曹特映、黄盛昌、张秀维、叶卡娜、张秀霞、罗友好、黄秋英、陈春理、黄李端、周秀锐

三、目标任务

环境改变人，环境培育人。建设优美的校园环境，达成春风化雨、润物无声的育人作用。

（一）校园文化主题

常规先行、教学中心、环境育人。

（二）文化环境

1、美化文化长廊，让墙壁来宣传，让墙壁来说话。

①教师办公室：张贴《中小学教师职业道德规范》、《名言警句》、“教风”及岗位人员职责。

②功能室：张贴《管理制度》、《名言警句》，责任管理到人。③教室：张贴《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《名言警句》，教室黑板上方有学风主题词及国旗，后墙有黑板报或文化园地。创建班级图书角。

④楼道走廊：楼道张贴警示标语、走廊悬挂学生的书画作品。教室门口挂班级管理人、口号、荣誉。

⑤学校教学楼栏：书写学校三风、办学目标等标语牌。

⑥围墙文化长廊：绘制相关标语、壁画。

2、绿化净化校园。结合学校实际，坚持经济美观原则，给每一棵树挂上“身份证”。

3、抓好宣传阵地建设。充分发挥文化长廊宣传橱窗、学校网站、班级黑板报的阵地作用。学校文化长廊及班级黑板报坚持逢节更新。

4、加强图书阅览室、少先队室、功能室等设施建设，为学生的学习、生活、活动提供条件。

5、广播室、心理咨询室，做好课间广播宣传，弘扬好人好事；关心学生身心健康，重视对特殊生的诱导教育。

四、实施阶段 2011年：

1、制订实施方案，提出任务和目标。

2、专人负责，责任到人，对照落实。

3、领导小组对实施情况进行第一次考核。

2012年：

1、进行校园、楼道、教室、办公室布置。

2、各班主任自查，逐一完善。

3、领导小组对实施情况进行第二次考核。

2013年：

1、召开经验交流会。

2、领导小组对实施情况进行第三次考核。

2014年：

1、自查完善，巩固提高。

2、召开总结表彰会。

五、保障措施

1、成立领导小组，由总务处负责日常事务，处理帮助在开展活动中出现的亟待解决的问题。

2、制定好实施计划，科学安排重点工作和重要活动。

3、保障经费投入，按计划逐一进行。

4、把活动考核结果记入本人业务档案。

5、每学年召开一次经验交流会，总结好做法，好经验，寻找差距，探索路子。

第五篇：加强校园环境建设 营造良好育人氛围

加强校园环境建设 营造良好育人氛围 加强校园环境建设，营造良好育人氛围

亭自庄学校始建于1996 年，是一所九年一贯制学校。现有28 个教学班，学生总数792 人，教职员工91 人，学校分中学、北小营中心小学和土楼小学三个校区。其中，中学校区占地面积41509平米，建筑面积5294平米。我校地处马池口镇北小营村东侧，与北京水泥厂、北京吉利大学、华彬庄园相毗邻。近年来，本地区的经济建设和资源开发，不仅给当地政府和企业带来了空前的发展机遇，也给学校提出了更高的办学要求。几年来，我校始终以提高学生的整体素质，培养学生的创新精神和实践能力为核心，大力推进教育教学改革，力求使我们的学生成为有特长，德、智、体、美全面发展，具有创新精神的高素质学生；努力使亭自庄学校成为昌平西部的精品校。在这一办学思想的指导下，我校把营造校园环境的育人氛围放在德育工作的重要位置，认真贯彻落实北京市关于《校园环境管理实施意见》的有关规定，加强校园环境的整体规划，突出环境育人功能。使学校的环境建设步入了人文化、科学化的发展轨道。

一、校园的自然环境陶冶师生心灵。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅”。在2001 年，随着学校新教学楼的建成，学校总体面积得到了扩展。我校充分利用校园改造的有利时机，发挥校园可绿化、美化面积大的优势，精心设计绿化、美化方案，不断加大资金投入，种植花草树木，铺设草坪绿地，使校园不仅做到三季有花，四季常绿，而且还体现出独具匠心的建筑美。这种美，不是雍容华贵、富丽堂皇，而是亭自庄学校整齐的美、清洁的美，朴素而和谐的美。

1、创设优美的校园环境，营造良好的育人氛围。校园是师生工作、学习、生活的重要场所，是学生成长和发展的主要环境。不同的环境使人产生不同的心理体验。整洁优美的校园，健康向上的校风、丰富多彩的校园文化生活对于学生陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、规范行为有着至关重要的作用。前苏联文学家高尔基指出：“一个美的教育环境，对于学生来说是一个立体的、多彩的、富有创造力和吸引力的无声教科书。”因此，创设优美的校园环境，营造良好的育人氛围，既是学生健康成长的客观需要，也是实施素质教育的必然要求。校园环境建设，是一项系统工程。要因地制宜，搞好规划，建出风格，建出特色。经过几年来的艰苦努力，我校的校园面貌发生了显著变化，今天，当您走进亭自庄学校，一幅整体布局和谐，绿化美化得体，文化气息浓厚，卫生干净整洁、视野宽阔，具有时代特征的校园图景即呈现在您的眼前。学校南北方向共有两栋主体建筑，北面是教学楼，南面是专用教室兼办公楼。步入校门，一条宽6 米，长50 米的水泥甬路，直通办公楼前，甬路北端一尊镌刻着“学海无涯”四个大字，寓意“知识殿堂”的不锈钢雕塑矗立在办公楼前，路的西侧南段是用绿篱圈起的红果园，每年秋季，全校师生都要在这里举行一次大型的采摘活动。北段则是新建的800平米停车场。路东侧是园林式的花园绿地。这里设计建造有造型优美的花坛，种植了品种各异的花草树木，中间是用彩砖、鹅卵石铺面的弯曲小路。花园北侧，是呈U 字形的校园文化广场，这里展示的有对学生进行爱国主义教育的国旗、国徽、国歌；有对学生进行行为规范和爱校教育的校规、校歌、校风和学校的办学目标；有德育园地、教师风采；有学生的征文、绘画、信息技术作品等。办公楼门厅的上方镶嵌着“团结守纪，勤奋自强”八字校训。进入办公楼，迎面是一面高两米、宽一米六的整容镜，用于师生整理着装，检查仪表，门厅正面墙上书写着“敬、静、净、竞”四个大字，门厅两侧分别是校务公开栏和学生优秀手工作品展示窗。学校的计算机教室、多媒体教室、语音教室、实验室、师生的图书阅览室等都设在这栋楼里。两楼中间铺设有4000平米的草坪绿地，其间按照优美的造型种植着各种树木和植被，在用绿篱隔开的甬道两边的草坪上设置着富有教育意义的宣传警示牌，寓意“希望”的石膏雕像坐落在中间。教学区内1770平米的教学楼，是中学部九个教学班学生学习生活的主要场所。教学楼前2000平米的水泥操场，用于举行升旗仪式、课间操和学生课间活动。以浅黄色为主色调的教学楼正中，写有“教人求真，学做真人”八个大字。预示着成才先成人的人生哲理。同时也勉励教师要爱岗敬业、无私奉献，学生要自强不息，拚搏进取。走进教学楼，门厅两侧，是设计精美的可移动宣传栏，这些宣传栏及时反映学校重大活动情况，展示教育教学改革动态及成果，两面的墙壁上，一侧是中国地图，一侧是世界地图，寓意青少年从小就要胸怀祖国、放眼世界。在各班教室外楼道的墙壁上均设置有宣传栏，用于班级宣传和展示各种学生作品，在教学楼内各显要位置都悬挂有名人画像、字画和名言警句。各班教室的布置则充分体现出班级的特色，如：初二（3）班的“阳光心语角”，教给学生调节心理的方法；初三（1）班“说到做到”专栏，有毕业班学生最后一个学期向中考冲刺的计划和目标；初三（2）班的“灿烂星空”专栏，张贴着体育之星，英语之星等众多优秀学生照片；初一（1）的“植物角”，有同学们亲手栽培的各种花卉。班级的特色布置充分体现了良好的班风班纪，营造出拼搏向上的教育氛围。

2、加大资金投入，规范美化校园环境。优美的校园环境能激发人的理想，陶冶人的情操，启迪人的智慧，美化人的心灵。为了搞好校园环境建设，突出环境育人的功能，我校成立了以校长为组长，德育副校长主抓，总务、政教两处具体实施的校园环境建设领导小组。同时，学校把校园环境建设列入学校的发展规划和学年计划的重要日程当中。近几年，学校有目的、有计划、有步骤的进行了校园环境建设。现在，当我们步入校园，就会切身感受到校园的绿、校园的净、校园的美。这一切的美好感受，无不有赖于各级领导的大力支持和几年来学校在校园环境和校园文化建设方面的大量投入。1996 年，学校建起了计算机教室，率先开设了计算机课。2001 年，学校在区教委、镇政府的大力支持下，投资 130 万元，建起了1770平米的教学楼，新教学楼于2001 年9 月投入使用，并于当年接受了市级规范化验收。2003 年，我校中学部及小学部三个校区，筹集10 余万元同时建成多媒体教室。为方便教师备课，提高工作效率，同年，我校三个校区又投资10 万元购进25 台计算机，同时建起了电子备课室。随着电子备课室的建成，校园网随之开通，学校网站也开始运作。2003 年，我校还进行了食堂改造，办公室装修和校园绿地建设，共投资约8 万7 千元。2004 年投资15 万元建起了语音教室，并陆续完成了校园绿地改造，建起了花园、校园文化广场，修建了停车场，小学部完成了线路改造和教室装修。今年五月初，我校又筹资10 余万元完成了学校大门的改造和装修。使学校的自然环境更美已经成为我校师生的共同追求。

二、注重校园的人文环境建设，塑造师生美好的心灵。我校在大力投入资金，改造校园环境的同时，整合教育资源，着力于塑造学校的人文环境：把学校的一切教育因素按照学生的发展需要纳入到学生的感知范围，凸显环境陶冶情操、美化心灵、引导行为，启迪心智、激发灵感的德育功能。目前，亭自庄学校拥有一批高素质的人力资源，它包括：意识超前、工作扎实、率先垂范的干部队伍；爱岗敬业、善于学习、积极向上的教师队伍；支持学校工作、重视教育、以身作则的家长队伍；活泼可爱、文明礼貌、勤勉思辨的学生队伍。这一切的得来，全都仰仗多年来全体师生员工的精心打造。

1、发挥学生自我教育的功能，抓常规管理，树立良好校风。我校在认真贯彻执行北京市《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的同时，还结合本校实际制定实施了《亭自庄学校学生一日生活常规》，对学生从到校、上课、课间、做操、课外活动到放学等各个环节都做出了明确规定。并加大检查、督导的力度，认真抓好落实，培养学生养成良好的行为习惯。在学生管理工作中，我校充分发挥学生自我教育和自主管理的功能，如在班级管理中，实行“班干部负责制”，所有学生干部，均在同学中竞选产生，并有明确的职责分工，班里的日常工作及组织各种活动主要由学生干部负责，班主任只起幕后点拨和指导作用。在班级量化积分评比中，各项工作均由学生检查、评定、打分。学校的各种大型活动尽量让学生参与策划和组织，尽一切可能给学生提供展示的机会和舞台。这样既提高了学生的自主、自律意识，也锻炼了他们的各种能力，为他们今后的健康成长奠定了坚实的基础。

2、实施科学的管理制度，实行人性化管理，促进良好教风的形成。在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的进程中，我校坚持走“全面育人、特色办学”之路，基本实现了教育教学、科研竞赛、文化建设及学校管理的全方位腾飞。学校实行层级管理，并通过纵向渠道层层落实岗位责任制，各部门分工明确，责任到人，互相协作。学校在抓好干部的思想素质、业务素质、管理能力的提高方面重点做到“五抓、三提高、三增强”。即：抓思想、抓作风、抓学习、抓管理、抓青年干部的培养；提高思想觉悟、提高组织能力、提高指导能力；增强责任意识、增强全局意识、增强服务意识。在人文精神获得大力提倡、人的价值得以明显提升的今天，学校必须在“以人为本” 思想的指导下，进行管理的变革和创新，只有一切工作都以人为核心，尊重人、依*人并发展人，学校才能保持永久的生命活力。学校管理不仅要服务于学生，还应充分尊重教师的需求，关注教师的利益、情感和价值追求，最大限度地提高教师的工作满意度。因此，我校坚持“德治、法治、情治”相结合，做到关心教师生活、关注教师发展、提高教师水平、发挥教师专长，尊重教师的选择。努力建设一支师德高尚、政治业务素质精良、积极进取、有较强团队精神的高水平的师资队伍，努力营造一种健康和谐的人际关系。科学的管理机制、人性化的管理理念，增强了干部队伍的凝聚力，激发和调动了教职工工作的热情和积极性，同时也促进了教师教育教学能力的提高。

3、积极开展丰富多彩的教育活动，形成严谨的学风。活动是教育的有效载体。我校通过开展丰富多彩、形式多样的教育活动，让学生在情感体验中受到教育。如：每学年初，我校开展的军训活动，让学生体验军营一日生活，展军人风采、树军人形象、行军人作风，强化了学生的遵规守纪意识，还激活了学生学习的内在动力。学校每年的春季田径运会都要举行声势浩大的开幕式，而每次开幕式都要精心排练，力求完美，使整个运动会既展示了学生良好的精神风貌，也锻炼了学生的意志品质。每个月，我们都确定教育主题，开展形式多样的教育活动。如：九月份是弘扬和培育民族精神教育月，十月份是爱国主义教育月，十一月份是法制教育宣传月，十二月份是学校合唱节、五月份是学校艺术节等，此外，学校还利用广播、校刊、网站、板报、橱窗等加大教育宣传的力度。学校充分利用社会教育资源，建立了学校、家庭、社会紧密结合的“三结合”教育网络。学校每学期都要召开2 至3 次家长会，并通过家长学校对家长进行有关家教知识的培训；邀请校外交通安全辅导员、法制副校长到校做有关交通安全和法制教育的专题报告；通过开展“双拥”活动、军训活动，与66477 部队、海军38120 部队建立了良好的军民共建关系。在心理健康教育方面，我校提出“既是教师，又是心理医生”的口号，倡议教师学习心理健康知识，做好“问题”学生的心理疏导工作，为此，学校还专门请市有关专家来校举办了“教师的心理调节”、“如何进行团体心理辅导”的知识讲座。多数班级开设了心语小屋、知心信箱等栏目，学校通过健康教育课、校园广播、橱窗、壁报等多种形式向学生宣传心理健康知识，培养学生良好的心理素质和意志品质。每周一，我校都要举行庄严的升国旗仪式，学校主要领导站在主席台上，寓意明确使命、把握方向；学生在台下依次排开，寓意同学们锐意进取、厚积勃发；学校其他干部、任课教师及总务后勤人员在学生队列后面站成一排，呈包围状，体现了以学生为中心，积极为学生服务的办学宗旨。兴趣是最好的老师。兴趣小组的开设为同学们提供了展示个性、发展特长的机会。学校把开展课外活动纳入学校工作之中，并做到课内、课外、校内、校外有机结合。学校成立 了书法、绘画、合唱、舞蹈、英语、科技、自然、体育等各种课外活动小组，每组安排有专任教师做指导。通过有计划的培养和训练，既发展了学生的个性特长，也提高了他们的综合素质，同时也涌现出一批体育、科技、文艺特长生。近三年来，我校共有114 人在市、区级各类比赛中获得一、二、三等奖，在03、04 年两届“新星杯”语言技能技巧大赛中获团体冠军，在昌平区中小学春季运动会上，我校于03、04 年连续两年获得初中二组团体总分第一名，今年获得农村校团体总分第二名，合唱队、舞蹈队也在昌平区合唱比赛和艺术节比赛中取得优异成绩。几年来，我校获得了昌平区师德建设先进集体、昌平区绿化美化花园式学校、首都先进少年军校、昌平区体育工作先进单位、昌平区教科研先进单位等荣誉称号。亭自庄学校在运用现代教育理念精心进行校园文化建设，努力创办优质教育的过程中，学校精神、校园文化进一步显现，全校师生综合素质普遍提升，学校的办学成绩得到了社会的认可和赞誉。回首过去，我们豪情满怀；展望未来，我们充满信心。我们相信，亭自庄学校在各级领导和各有关部门的关心支持下，在全校师生的共同努力下，一定会谱写出更加辉煌灿烂的篇章。文章录入：zhangshuang 责任编辑：zhangshuang 上一篇文章： 没有了 下一篇文章： 北京市文明礼仪示范校座谈会材料 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 最新热点最新推荐相关文章 [组图]健康促进学校启动仪?? [组图]亭自庄学校预防甲型?? 昌平区亭自庄学校预防甲型?? 甲型H1N1 传染病防控工作预?? 亭自庄学校防控甲型H1N1 流?? 亭自庄学校防控甲型H1N1 流?? [组图]初一新生军训 [组图]科技大棚车到校园 [组图]关爱生命安全出行从?? [组图]2008 年冬季越野赛 [组图]预防地震——逃生演?? [组图]青少年心理健康教育?? [图文]防火安全知识培训 公民道德建设实施纲要 网友评论：（只显示最新10 条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）没有任何评论 | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 网站公告 | 管理登录 | Copyright 2003-2006 © 亭自庄学校 All Rights Reserved.亭自庄学校信息技术组 京ICP 备13006691 号 京公网安备1101140311 号 站长：张立新