环境教育 天气与节气（共五篇）

第一篇：环境教育 天气与节气

第1课 天气与节气

教学内容

教材第一页至第三页 教材分析

本课教学内容与学生的生活息息相关课文图文并茂共五部分从学生了 解的天气现象入手通俗易懂循序渐进。学习目标

1.了解有关天气与节气的谚语。

2.了解不同天气对人们生产和生活的影响。▲3.学会常用的天气预报的符号关注天气变化。★4.背诵二十四节气并知道其中的含义。学情分析

本课的内容和学生的生活联系紧密家庭成员对天气变化关注较多因此了解天气的有关知识不困难难点是了解并掌握二十四节气的有关知识。教学准备

教师准备搜集资料 学生准备搜集资料 教学时间一课时 教学过程

一、谈话导入新课。

在日常生活中我们最关心、最经常谈论的一个话题就是天气阴晴雨雪 冷暖风霜都与人类的生产、生活息息相关。关注天气变化我们才能及早做好 出行准备适当增减衣服合理安排我们的工作和学习。今天我们学习有关天气 的知识。

二、活动一 开动脑筋

“六月天孩子的脸”是形容夏季天气变化莫测时而阳光明媚时而风 雨交加。天气的变化可以用冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向、风力等科 学地表示。

1.你知道哪些天气现象你能描述一下今天的天气状况吗 2.如果你打算外出旅行通常你是怎样获得天气消息的 全班共同交流

【设计意图】从学生了解的天气现象入手从学生感兴趣的旅行入手极易 激发学生的学习兴趣。

三、活动三畅所欲言 现在我们可以通过看电视听广播或上网等多种途径了解天气情况减少 天气变化给我们带来的不便。但是在以前我国的劳动人民却是根据云、雾、雷、风以及许多动物的行为来预知天气的并将他们所得的经验变成谚语虽然不完

全准确但也能帮助人们判断天气情况。

1.出示关天气的谚语你还知道哪些? 看云识天气“云往东一场空 云往西水凄凄云往南雨成谭云往北晒棉被”„„

看风识天气“不刮东风不雨不刮西风不晴”„„

看天识天气“太阳颜色黄明天大风狂”、“雷公先唱歌有雨也不多”„„

看物识天气“蛤蟆哇哇叫大雨就要到”„„ 2.你还知道那些谚语补充一下吧

3.讨论利用谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足

【设计意图】搜集交流谚语感受传统文化的魅力体会劳动人民的智慧。

四、活动四探究园地

“天有不测风云”这句话充分说明了预报天气的难度。今天随着科学技 术的发展气象科学工作者利用天气图、卫星图、雷达图像、计算机等可以比 较准确、及时地发布天气预报。人们可以根据天气预报适时安排生产、生活 避免或减少气象灾害带来的损失。

1.讨论不同的天气对人们生产和生活有什么影响我们应该怎样利用气象 台预报的天气信息来指导自己的生活

2.你知道天气预报用的图形符号是什么样的吗

3.发挥自己的想象力和创造力为风、雨、雪、阴、晴等天气设计一种简单 的图形符号。

4.除了天气信息外你知道气象台还可以为我们发布哪些信息吗

五、活动五了解二十四节气

1.导入其实我国劳动人民不仅通过云、雾、雷、风识天气而且还把农 业生产与二十四节气相结合从中总结出丰富的农谚作为耕种信息的依据。列 如“过了惊蛰节耕田不停歇”、“清明麻谷雨花立夏栽稻点芝麻”等。春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立 秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大 寒 立春 雨水 惊蛰

2.交流 你知道二十四节气的名称及含义吗 3.出示小资料

二十四节气 把地球公转的轨道360度分成24份每15度为一个节气便有了“春 雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒”二十四节 气。下面是一首我国北方流传的节气歌

立春阳气转雨水雁河边惊蛰乌鸦叫春分地皮干

清明忙种麦谷雨种大田立夏鹅毛住小满雀来全 立秋忙打靛处暑动刀镰白露正割地秋分无生田

寒露不算冷霜降变了天立冬封了地小雪河封严

大雪江封上冬至不行船小寒不太冷大寒三九天。

由此可见节气与人们的生产和生活联系非常密切。4.你还知道那些有关节气的知识

【设计意图】培养学生搜集和处理信息的能力。

六、拓展练习

1.许多动、植物有洞天察地的本领和预报天气的“奇术”。

人们在长期的生产、生活实践中发现下雨前气压较低湿度较大昆虫 贴着地面飞鸡要弥虫食再加上笼里闷鸡不愿进笼。雨天转晴时气压上升

湿度减小昆虫高飞蜘蛛便张网捕捉。晴天马尾松种子鳞瓣干燥变硬而向外 伸张下雨前鳞瓣变软逐渐闭合。

第二篇：环保教育教案及作业(天气与节气)

第1课 天气与节气

教学目标

1.了解一些天气现象，学习描述天气状况。

2.背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。3.初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。

教学重点

1.认识天气，增强环保意识。

2.初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频 教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

二、开动脑筋，认识天气

1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？

3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信„„）

4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。）

三、畅所欲言，交流气谚 1.学生阅读背诵教材上的谚语。

2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。

3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。）

四、探究园地，学习预报

1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？

2.汇报交流。

（1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充

（2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。

3.尝试播报天气。出示孝义第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。

4．探究天气与人类的关系

（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么?（2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。

（3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。

（4）几种极端天气给我们的启示。

国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？

五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢？ 1.什么是节气？

节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。2.二十四节气的名称及含义。(1)学生读背二十四节气歌。（2）指导说出二十四个节气的名称。

（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。

六、走出校园,观察记录

1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。

2.搜集积累相关农谚。

作业：

第一课 天气与节气

1、请你写出几个有关天气的谚语

云低要雨，云高转晴。

日落乌云涨，半夜听雨响。

乌云拦东，不下雨也有风。乱云天顶绞，风雨来不小。朝有破紫云，午后雷雨临。

2、什么是节气？

节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。

3、二十四节气歌是什么？

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

第三篇：第1课天气与节气

第1课 天气与节气

教学目标

1、了解一些天气现象，学习描述天气状况。

2、背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。

3、初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。教学重点

认识天气，增强环保意初步认识二十四节气的名称和含义。教学准备：多媒体课件，天气预报视频 课型：新授 授课班级：初一 教学时间：1课时

教学方法：探究法、点拨法 教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

二、开动脑筋，认识天气

1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？

3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？（看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信„„）

4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。）

三、畅所欲言，交流气谚 1.学生阅读背诵教材上的谚语。

2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。）

四、探究园地，学习预报

1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？ 2.汇报交流。

（1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。（2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。

3.尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。4．探究天气与人类的关系

（1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么?（2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。教师多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。

（3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。

（4）几种极端天气给我们的启示。

国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？

五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢？ 1.什么是节气？

节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。2.二十四节气的名称及含义。(1)学生读背二十四节气歌。（2）指导说出二十四个节气的名称。

（3）学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。

六、走出校园,观察记录 1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。

2.搜集积累相关农谚。

第四篇：大暑节气天气谚语

大暑节气天气谚语

在日常学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的谚语吧，谚语内容非常广，类别繁多。那么，都有哪些广为流传的谚语呢？以下是小编整理的大暑节气天气谚语，仅供参考，大家一起来看看吧。

大暑热不透，大热在秋后。

大暑不暑，五谷不起。

小暑不见日头，大暑晒开石头。

小暑大暑不热，小寒大寒不冷。

大暑展秋风，秋后热到狂。

小暑吃黍，大暑吃谷。

小暑怕东风，大暑怕红霞。

小暑大暑，有米不愿回家煮。

大暑不割禾，一天少一箩。大暑前后，晒死泥鳅。

大暑后插袂，立冬谷满仓。

大暑不浇苗，到老无好稻。

小暑凉爬爬，大暑热熟热。

大暑大落大死，无落无死。

大暑天，三天不下干一砖。

大暑热得慌，四个月无霜。

大暑展秋风，秋后热到狂。

大暑热，秋后凉。

大暑老鸭胜补药。

早稻不见大暑脸。

大暑连天阴，遍地出黄金。

小暑雨如银，大暑雨如金。

伏里多雨，囤里多米。

伏天雨丰，粮丰棉丰。

伏不受早，一亩增一担。

大暑前后，衣裳湿透。

大暑热得慌，四个月无霜。

暑到立秋，积粪到田头。

大暑无汗，收成减半。

小暑不见日头，大暑晒开石头。

大暑老鸭胜补药。

大暑不割禾，一天少一箩。

大暑不雨秋边旱。

大暑热，田头歇；大暑凉，水满塘。

小暑不见日头，大暑晒开石头。

小暑大暑不热，小寒大寒不冷。

大暑无酷热，五谷多不结。

大暑热，秋后凉。

大暑连天阴，遍地出黄金。

大暑热得慌，四个月无霜。

大暑大雨，百日见霜。

大暑小暑，淹死老鼠。

大暑展秋风，秋后热到狂。

大暑不热，冬天不冷。

小暑吃黍，大暑吃谷。

小暑怕东风，大暑怕红霞。

小暑大暑，有米不愿回家煮。

第五篇：夏至节气天气有什么变化

夏至是二十四节气之一，夏至节气是华南东部全年雨量最多的节气，为了增强抗旱能力，夺取农业丰收，在这些地区，抢蓄伏前雨水是一项重要措施。下面是小编精心推荐的夏至节气天气有什么变化，仅供参考，欢迎阅读！

夏至天气有什么变化

1、江南地区在夏至之后进入梅雨季节

夏至时节正是江淮一带的“梅雨”季节，这时正是江南梅子黄熟期，空气非常潮湿，冷、暖空气团在这里交汇，并形成一道低压槽，导致阴雨连绵的天气。在这样的天气下，器物发霉，人体也觉得不舒服，一些蚊虫繁殖速度很快，一些肠道性的病菌也很容易滋生。这时要注意饮用水的卫生，尽量不吃生冷食物，防止传染病发生和传播。

2、夏至后暴雨天气频繁

多数情况，“夏至”期间，正值长江中下游、江淮流域梅雨，频频出现暴雨天气，容易形成洪涝灾害，甚至对人民生命财产造成威胁，应注意加强防汛工作。

3、夏至后多雷阵雨和强对流天气

夏至以后地面受热强烈，空气对流旺盛，午后至傍晚常易形成雷阵雨。这种热雷雨骤来疾去，降雨范围小，人们称“夏雨隔田坎”。唐代诗人刘禹锡，曾巧妙地借喻这种天气，写出“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的著名诗句。对流天气带来的强降水，不都像诗中描写的那么美丽，常常带来局地灾害。

4、夏至后高温天气持续

夏至过后，虽然太阳直射点开始从北回归线逐渐向南移动，北半球白昼开始逐渐变短，对于北回归线及其以北的地区，正午太阳高度也开始逐日降低，但由于太阳辐射到地面的热量仍比地面向空中散发的多，故在以后的一段时间内，气温将继续升高，因此有“夏至不过不热”的说法。

夏至由来

夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气。公元前七世纪，先人采用土圭测日影，就确定了夏至。每年的夏至从6月21日(或22日)开始，至7月7日(或8日)结束。据《恪遵宪度抄本》：“日北至，日长之至，日影短至，故曰夏至。至者，极也。”夏至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线(北纬23°26')，北半球的白昼达到最长，且越往北昼越长。如海南的海口市这天的日长约13小时多一点，杭州市为14小时，北京约15小时，而黑龙江的漠河则可达17小时以上。夏至以后，太阳直射地面的位置逐渐南移，北半球的白昼日渐缩短。民间有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。而此时南半球正值隆冬。

我国古代将夏至分为三候：“一候鹿角解;二候蝉始鸣;三候半夏生。”糜与鹿虽属同科，但古人认为，二者一属阴一属阳。鹿的角朝前生，所以属阳。夏至日阴气生而阳气始衰，所以阳性的鹿角便开始脱落。而糜因属阴，所以在冬至日角才脱落;雄性的知了在夏至后因感阴气之生便鼓翼而鸣;半夏是一种喜阴的药草，因在仲夏的沼泽地或水田中出生所以得名。由此可见，在炎热的仲夏，一些喜阴的生物开始出现，而阳性的生物却开始衰退了。

我国民间把夏至后的15天分成3“时”，一般头时3天，中时5天，末时7天。这期间我国大部分地区气温较高，日照充足，作物生长很快，生理和生态需水均较多。此时的降水对农业产量影响很大，有“夏至雨点值千金”之说。一般年份，这时长江中下游地区和黄淮地区降水一般可满足作物生长的要求。《荆楚岁时记》中记有：“六月必有三时雨，田家以为甘泽，邑里相贺。”可见在1000多年前人们已对此降雨特点有明确的认识。

夏至前后，淮河以南早稻抽穗扬花，田间水分管理上要足水抽穗，湿润灌浆，干干湿湿，既满足水稻结实对水分的需要，又能透气养根，保证活熟到老，提高籽粒重。俗话说：“夏种不让晌”，夏播工作要抓紧扫尾，已播的要加强管理，力争全苗。出苗后应及时间苗定苗，移栽补缺。夏至时节各种农田杂草和庄稼一样生长很快，不仅与作物争水争肥争阳光，而且是多种病菌和害虫的寄主，因此农谚说：“夏至不锄根边草，如同养下毒蛇咬。”抓紧中耕锄地是夏至时节极重要的增产措施之一。棉花一般已经现蕾，营养生长和生殖生长两旺，要注意及时整技打杈，中耕培土，雨水多的地区要做好田间清沟排水工作，防止涝渍和暴风雨的危害。

“不过夏至不热”，“夏至三庚数头伏”。夏至虽表示炎热的夏天已经到来，但还不是最热的时候，夏至后的一段时间内气温仍继续升高，大约再过二三十天，一般是最热的天气了。

过了夏至，我国南方大部分地区农业生产因农作物生长旺盛，杂草、病虫迅速滋长蔓延而进入田间管理时期，高原牧区则开始了草肥畜旺的黄金季节。这时，华南西部雨水量显著增加，使入春以来华南雨量东多西少的分布形势，逐渐转变为西多东少。

如有夏旱，一般这时可望解除。近三十年来，华南西部6月下旬出现大范围洪涝的次数虽不多，但程度却比较严重。因此，要特别注意作好防洪准备。夏至节气是华南东部全年雨量最多的节气，往后常受副热带高压控制，出现伏旱。为了增强抗旱能力，夺取农业丰收，在这些地区，抢蓄伏前雨水是一项重要措施。

夏至习俗吃什么

夏季因为多汗，体内的盐分损失过多，此时应该多食酸味以固表，多食苦味以清心。夏至除了饮食清淡，还可多吃苦菜类蔬菜，如苦瓜、香菜等。因苦味食物具有除燥祛湿、清凉解暑、促进食欲等作用。不过，苦味食物均属寒凉，虽然能清热泻火，但体质较虚弱者不宜食用。

冬至饺子夏至面

自古以来，中国民间就有“冬至饺子夏至面”的说法，江南一带夏至吃面是很多地区的重要习俗，民间有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。南方的面条品种多，如阳春面、干汤面、肉丝面、三鲜面、过桥面及麻油凉拌面等，而北方则是打卤面和炸酱面。这大概是因为夏至新麦已经登场，所以夏至吃面也有尝新的意思。

“麦粽”与“夏至饼”

江南食俗，一般有麦粽、角黍、李子、馄饨、汤面等。《吴江县志》中记载：“夏至日，作麦粽，祭先毕，则以相饷。”人们不仅吃“麦粽”，而且将“麦粽”作为礼物，互相馈赠。夏至日，农家还擀面做薄饼，烤熟，夹着青菜、豆荚、豆腐、及腊肉等，祭祖后食用或分赠亲友，俗称“夏至饼”。

广东：凉食避暑

人们喜好在夏天滋补凉食避暑，因此，居民在夏季普遍煲清补凉汤、凉茶、酸梅汤等比较传统而且十分清甜的食物。而且夏天食物多调醋，少盐、少姜、少蒜、味清淡，以粉面、瘦肉、青菜、瓜类等为主。

江苏常州、无锡：吃馄饨

夏至这天，无锡人早晨吃麦粥，中午吃馄饨，取混沌和合之意。有谚语说：“夏至馄饨冬至团，四季安康人团圆。”吃过馄饨，为孩童称体重，希望孩童体重增加更健康。