彩色的非洲无声模拟课堂讲稿[共5篇]

第一篇：彩色的非洲无声模拟课堂讲稿

彩色的非洲

尊敬的各位评委、老师，大家好。我是X号选手，我今天试讲的是人教版五年级语文下册第八单元第28课《彩色的非洲》，下面我开始我的试讲；上课，同学们好，请坐；

一、复习导入

1、师：同学们，在学习今天的新课之前，老师想请同学们帮老师回忆一下，我们第八单元的单元主题是什么呢？谁来说？

师：

好，请你来说

（第八单元的单元主题是“异域风情”）

师：他说的对吗

（对）

师：很好，请坐！同学们，我们知道第八单元课文是以“异域风情”为专题进行编排的，我们之前已经领略到了美丽的德国与众不同的风俗习惯；威尼斯这座水上名城特有的风光和泰国独特的地域文化，今天我们继续来学习第28课，{板书课题：彩色的非洲} 请大家一起来齐读一下课题：（彩色的非洲）

2、质疑课题

师：同学们读的很整齐，那谁来说说，读了课题，你有什么疑问呢？

你来说。（为什么说非洲是彩色的？）

师：嗯，是啊，为什么说非洲是彩色的呢？这个问题提得真好，老师也很想知道为什么，你们想知道吗？（想）

那么这节课就让我们一起走进彩色的非洲，去寻找我们的答案好吗。

二、活动一

1、（ppt出示活动一）好，请同学们看到大屏幕，活动一（走近多彩的非洲）的活动任务：（1）轻声读读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文主要介绍了什么？用自己的话说一说。（请同学们带着这两个任务自由读文）

2、（生自读，师巡视）声音渐渐小了，同学们都读完了对不对？很好，那么请同学们看到大屏幕，（课件出示本课的重点词语：斑斓、篝火、炽热、充沛、聆听、粗犷、含情脉脉、妙不可言、目不暇接。）老师要考察一下同学们对字词的掌握情况，谁能帮老师读一读？你来？（生读）他读得对吗，有谁有不同意见？你来？ 嗯，很好，你听得很仔细。刚才这位同学读错了三个词语，第一个是炽热的炽（应读chi而不是zhi），第二个是“粗犷的犷（应读guang不是读kuang）”，还有一个是“含情脉脉（应读momo不是读maimai）”是这个多音字。你们都知道了吗？

好，请同学们把这些词语每个读两遍。

4、同学们读的真整齐，那谁来说一说，课文主要介绍了什么呢？请你来？（生：课文主要介绍了非洲的植物、动物、日常生活和艺术）

噢，课文主要介绍了非洲的植物、动物、日常生活和艺术都是彩色的，那有没有谁要补充的呢？你来？（生：课文还介绍的非洲的骄阳和蓝天）

很好，请坐。（边说边板书）这篇课文围绕着彩色来写了骄阳、蓝天、植物、动物、人们的日常生活和艺术都是彩色的。其中骄阳、蓝天、植物、动物都是自然景观。

三、活动二

1、（课件出示活动二）请同学们看到大屏幕，老师来给同学们读一下活动二的活动任务和流程。活动任务：小组讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”具体表现在哪些地方？从文中找出相关语句读一读。

下面请同学们带着任务再次默读课文。

2、好，我看到大部分的小组已讨论完毕，下面请你们小组派代表来分享你们的讨论情况，谁来？你来说

（生说：我们小组找的是关于植物世界的。。。。）噢，你们小组找的关于非洲的植物世界是彩色的句子，老师也找了一些，我们一起来见识一下，看到大屏幕（课件出示）：

1、非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

2、远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，像人们频频点头。

第一句中运用了排比句式向我们介绍的非洲的花非常多，第二句运用了比喻和拟人的手法向我们展示了非洲不仅花的颜色非常之多，连树叶也是彩色的，真美啊。

同学们，非洲不仅是植物的乐园，同时也是动物的乐园，你看，每一种动物各有其各自的颜色，特别让我们出奇的更多的有成千成千上万种的蝴蝶，让我们一起来看看，它们的颜色是这样的：（课件出示）其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。同学们请看这些蝴蝶，颜色之多，种类之多，真是令人目不暇接，不住地发出赞叹啊，难怪作者一开始就说“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（板书：色彩斑斓）

那么除了我们刚刚所说的自然景观可以表现出非洲是一个色彩斑斓的世界之外，还有没有其他方面可以具体表现出非洲是一个色彩斑斓的世界呢？哪个小组来说说？好，你来说：（生说）

说得真好，老师这里也找到了一些，我们一起来看看，非洲人的日常生活是这样的（课件出示）：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。还有：水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色。

还有：非洲人的住房，虽然大都是不堪宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。

非洲人日常生活中吃的，穿的，住的，都是彩色的，不仅如此，非洲的艺术也是彩色的。你们看：（课件出示）

非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。

所以，作者在最后，也发出了这样的感叹“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（板书：多姿多彩）

四、活动三（品味非洲的彩色）

作者在文中向我们描绘了非常多非洲五彩斑斓的画，那么作者是如何向我们描绘的呢？让我们一起走近活动三——讨论：作者是如何具体向我们描绘非洲的色彩斑斓的呢？感悟作者的写法特点。请大家以小组为单位讨论一下。

好，我看到大家都停下来了，应该讨论完了吧，那个小组先来说一说你们的讨论成果。

好，第二小组，你们来？（生说：这篇课文运用了总-分-总的写法，第1、2自然段总写，3-7自然段分写，第8自然段又总写，第1和第8自然段首尾呼应）

嗯，说得真好，还有要补充的吗？好，你们来？（生说：这篇课文第3-7自然段都用了总分的写法，先总写，后分写）

是啊，你读得真仔细。刚才这两位同学说得都非常好，这篇课文作者在描绘这幅美丽的图画的时候首先用了总-分-总的形式，（板书：总-分-总）不仅如此，在每一段还运用了总-分的形式，好，我们来看到课文第5自然段第1句：（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。这个句子不但对这一段进行了总写，而且这还是一句什么句啊？（生：过渡句），起到了承上启下的作用。

那么文章当中除了这段用了这样的写法，还有吗？谁来说？

好，请你说？（生：第6自然段第1句）非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也是彩色的。是啊，第6自然段第1句非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也是彩色的。这也是一句过渡句，起到了承上启下的作用，不仅如此，第7自然段第1句（非洲的艺术也是彩色的。）它也是一句过渡句。除此之外，作者还运用了很多排比和比喻的手法使我们读起来感觉非常优美，这样的写法非常值得我们去学习借鉴，运用到我们的作文当中。

五、课堂小结，布置作业。同学们，今天我们跟随了作者彭仁去领略了非洲的美，非洲的美不仅在于它的色彩斑斓（指着板书），更在于它的多姿多彩。让我们跟着作者一起再来赞叹一下这美丽的非洲吧。（课件出示）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

同学们，除了我们今天所学之外，非洲还有许许多多的秘密，如果同学们感兴趣的话，课后可以翻阅书籍或者查阅资料去探索一番。好，这节课上到这里，下课！同学们再见。

我的试讲完毕，谢谢大家！请同学们看到屏幕：请同学们课后仿照作者的写法完成一次小练笔：要求用先概括后具体的写法来写一段话，要求注意用词，尽量使语句更优美些。并在小组内交流。

第二篇：彩色的非洲--彩色的课堂评课

《彩色的非洲》评课稿

古城中心小学

陈嘉顺

今天非常荣幸能聆听杨老师这节精彩纷呈的课。一个色彩斑斓的非洲世界，在这节课上被杨老师淋漓尽致地展现了出来，让我有身临其境之感，如高山流水，使我受益匪浅。我觉得这节课可以用本篇课文中的“多姿多彩”这个词语来概括。

我认为杨老师的课有以下几大亮点：

一、多彩的课件

杨老师在教学中借助多媒体，提供了丰富的学习资源，穿插了一张张色彩明丽鲜艳的图片，课前还播放了优美动听的音乐，让我们的视觉和听觉都受到了强大的冲击力。因为图片比文字更有说服力，它能直观而又形象地吧我们带进了非洲这个奇异多彩的世界，让我们不禁与作者共鸣：好一个色彩斑斓的非洲世界！

二、多彩的教学语言

杨老师精神饱满，那激情干练而富有感染力的语言，深深吸引了在课堂上的每一个学生当然也包括我。杨老师抓住课文的重点段声情并茂地朗读指导，像一个强有力的磁场，把每一个孩子都吸引入了文本情境，让孩子们一会儿置身花海深处，一会儿身边又彩蝶纷飞，如入仙境，让学生充分体会到了作者对非洲的赞美之情。

三、多彩的教学设计

1、牵一词，带全课。

整堂课，杨老师抓住“色彩斑斓”一词，通过抓文中描写颜色的词语，来体会非洲的彩色。植物世界段落着重抓住描写颜色词进行朗读体会。让学生明白用上这些表示颜色的形容词就仿佛是给植物们穿上了彩色的外衣，让文字与画面也变成彩色的，不仅加深了对彩色非洲的印象，更体会到了形容词的妙用。最后还设计了一个当小导游介绍其他段落的口语交际环节，锻炼了学生的口语交际能力。

2、尽显“略读”特色。

杨老师准确把握住了略读课文的特点，一堂课短短的四十分钟，让学生领略了异域风情，实现了长文短教。每一个环节都能让学生在规定的时间内完成教学任务。我们知道，略读课文的教学“度”很难把握。精讲太多，怕变成精读课文，如果放任学生自主阅读，又怕变成泛泛而读，毫无教学效果可言。而杨老师这节课，做到了略其所略，重其所重，有的放矢，松弛有度。

3、总结学法，合作学习。

杨老师在重点教完描写植物这一段后，总结学习方法，发放合作学习卡让学生小组合作学习，学以致用。体现了学生的主体地位，提高了学习效率，培养了学生的自学能力。

以上是我关于杨老师这堂课的一些粗浅看法，不当之处，还望各位领导和各位老师批评指正。我的点评完毕，谢谢大家。

2017.6．21

第三篇：彩色的非洲 彩色的课堂评课

彩色的非洲

彩色的课堂 ——评《彩色的非洲》

评课人：魏传光

评课时间 ：六月十四日

六月十四日，我与张爱国老师听了张静老师的一节课《彩色的非洲》 一个色彩斑斓的非洲世界，在这节课上张静老师把它展现的淋漓尽致，有身临其境的感觉，好一节多姿多彩的课堂！

一、多彩的课件

张静老师穿插一张张色彩明丽鲜艳的图片，配上优美动听的音乐，让我们的视觉和听觉都受到了强大的冲击力。图片比文字更有说服力，直观而又形象地吧我们带进了非洲这个奇异多彩的世界，让我们不禁与作者共鸣：好一个色彩斑斓的非洲世界！

二、多彩的教学语言

张静老师一开口，那亲切甜美的女中音，一下子就把我吸引住了。课堂上，张静老师那激情、富有感染力的导语、过渡语（一个大陆，却包含着许多个不同的世界。刚刚还沉浸在色彩斑斓的植物世界，现在呈现在我们眼前的又是一个令人向往的动物世界。）、评价语（诗一样的语言，需要诗一样的朗读！你带我们进入了蝴蝶世界！），特别是一些搭桥性的语言（是啊，到了开花的季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。看了左边的，还想看——右边的，看了楼上的，还想看——楼下的，看了近处的，还想看——远处的，一条街是这样，两条街——也是这样，条条街——都是这样。此时此刻，你置身在哪里呀？）（此时的你会由衷地赞叹——，此时的你会情不自禁地说——，此时的你会忍不住叫——，此时的你会兴奋地喊——，此时的我也许会瞪大双眼，捂住嘴巴，不知说什么好了。），以及张静老师声情并茂的配乐诗朗诵，像一个强有力的磁场，把我们吸入了文本情境，让孩子们一会儿置身花海深处，一会儿身边又彩蝶纷飞，如入仙境。

三、多彩的教学设计

1、牵一词，带全课。

整堂课，张静老师抓住“色彩斑斓”一词，通过抓文字中颜色的词语，来体会非洲的彩色。植物、动物段落着重抓住颜色词，进行朗读体会。在动物段落还设计了一个当小导游介绍其他野生动物的说话联系，让学生明白用上这些表示颜色的形容词给动物穿上了彩色的外衣，让文字与画面也变成彩色的，不仅加深了对彩色非洲的印象，更体会到了形容词的妙用。

2、尽显“略读”特色。

张静老师正确把握住了略读课文的特点，一堂课短短的四十分钟，让学生领略了异域风情，实现了长文短教。我们知道，略读课文的教学很难把握好度。精讲太多，怕变成精读课文，如果放任学生自主阅读，又怕变成泛泛而读，毫无教学效果可言。而张静老师这节课，做到了略其所略，重其所重，有的放矢，松弛有度。

（1）略在生字词教学。导课后，教师出示三组词语检查预习，只要求正确认读，词语大致理解，没有细究。

（2）略在整体感知。初读时，张静老师抓住“色彩斑斓”一词，引导学生默读课文，找出三个过渡句，还有总领句，感知了文章的主要内容，又梳理了文路。

（3）略在课文6、7自然段的教学。这两段讲述的是非洲人生活和艺术方面。张静老师巧妙地将文本内容变成小导游的参考资料，让学生更加愿意亲近文本，然后引导学生利用文本语言，再加进自己的语言，向大家介绍自己感兴趣的方面，使课堂变成学生自主阅读的舞台，学生在兴趣盎然的口语交际情境中，既领悟了非洲风情，更重要的是把文本语言进行重组处理，内化成自己的语言表达出来，真正做到了学语文，用语文。

（4）略在课外读物的推荐。课末，学生对非洲还有无尽的向往，张静老师不失时机地向学生推荐了《非洲地理杂志》《非洲之旅》等读物，引导学生从课内走向课外，增加阅读量，凸显略读课文的教学本色。

以上是我的一些粗浅看法，不当之处，请领导、各位老师批评指正。谢谢大家。

第四篇：彩色非洲教案

一、导语

1.五彩斑斓的世界里一个奇异的世界。板

2、这是一篇略读课文

28*彩色的非洲

160页

二、检查生字、把握主要内容

现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。

1、请学生自读课文，思考：

⑴认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

首先我们来看看字词的掌握情况

3、快速浏览课文，——”勾画出描写彩色的非洲给人整体印象的语句

4、指名交流彩斑斓、多姿多彩

5、读一读这两个句子 一个在课文的前面应，？

有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起 上单横线。指名读句子 齐读句子 板 课文不仅条理清楚

（当学生找到带有自然景观那句时，自然界本来就有的景观叫自然景观。指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观）

四、合作品读，感悟“非洲的色彩”

1、让我们一起来看看

⑵ 学生齐读课文的第三小节。

⑶ 教师激情引导

如果你刚踏上非洲这片神秘的土地

⑷ 指名朗读这一段

⑸ 师

⑹ 学生再次朗读第三小节。播放图片出的蓝宝石般的天空。

刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子

２、如学生选择：彩色的植物世界

非洲的哪一处地方最让你心动？把它读出来。（找两、三名学生读后谈感受）

A

B 排是一片霞。C 海深处。D

选择你喜欢的句子美美地读一读吧。（生自读后，再找两个学生展示）

师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

３、学生如果选择：彩色的动物世界

在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 生读句子，谈感受。（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫如同步入仙境）

人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂，我们一起来欣赏一组图片。（出示图）

小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。４、如果学生选择：彩色的日常生活（1）美食：

作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色？（描写颜色的词）读着这些词，你感觉到了什么？（味道、色彩）让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。（2）衣： 在这几句中，有一个词最能概括非洲人服装的颜色，是哪个词？（鲜亮耀眼）你找得真准确。想象一下，皮肤油黑发亮的非洲人，穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊！（3）住：

如果请你用一个四字词语来概括它的颜色，那会是哪个词？

小结：同学们，这就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鲜亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五颜六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板书：多姿多彩）这就是彩色的非洲！（逐一出示两句话）

难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班接读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！难怪作者要在文章的末尾热情地赞叹道——全班接读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！你有没有发现这两句在文中起什么作用？（首尾呼应）（出示首尾呼应的作用，并指导可以将此表达方法用在习作中。）５、如果学生选择彩色的艺术

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。朗读第7自然段 件展示非洲的彩色艺术 人们常说

“如果你有幸参加他们的篝火晚会

深地领悟非洲彩色的这就是非洲舞蹈的魅力

让我们一起把这一段读一读，去感受一下非洲艺术的魅力和非洲人的智慧。（生齐读）我听到了你们对非洲艺术的赞叹声。

五、感悟文章写法

这节课，我们一起神游非洲，感受了它的色彩之美，也感受到了作者高超的写作技巧。快速浏览课文，看看作者在写作、表达上有哪些值得我们学习的地方？生自由汇报。师课件出示并总结：

1）结构上采用了先总述再分述最后又总结全文的方法。既首尾照应，又呼应课题。

（2）过渡句的运用，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）作者运用恰当的修辞手法，使课文的语言优美生动。（4）作者遣词造句非常讲究，运用不同的四字词语来描写颜色。我们可以将这些表达方法运用在你平时的习作中，让它们为你的文章添彩

六、这激情洋溢的舞蹈

⑵ 学生朗读这两个感叹句

“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊

四、拓展延伸

你还了解非洲的哪些知识

1、非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。

2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上

3、南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

生为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗

生病、饥荒、战乱、缺乏饮用水„„仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。

五、总结全文,德育渗透爱心让非洲变得更美丽

非洲是一方热土,

第五篇：彩色的非洲教案

通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，我却要用这样一个词来形容非洲（板书：彩色）浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的句子勾画出来。非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。

让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 齐读课文的第三小节。

如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

在交流的过程中引导朗读以下句子：

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。彩色的艺术：

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

非洲舞蹈让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！