西游记推荐课五篇

第一篇：西游记推荐课

《西游记》读前推荐课

教学目标：

1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。教学重点：

引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。教学课时：1课时 教学过程：

一、以课文《猴王出世》导入。（1分钟）

这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！

二、读书汇报。（14分钟）

据老师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的<<西游记>>知识最丰富，有没有信心？好，请看题：

（一）选择题：

1、《西游记》中唐僧的原型是—— a、玄奘b、玄明c、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的—— a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将

3、《西游记》一书共有—— a、八十回b、九十回c、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——

a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚 c、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——

a、十万八千里b、十万三千里c、十万里

7、沙和尚的法号是—— a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃

8、我国古代四大名著指——

a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》 b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》 c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

（二）我来考考你

刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？

（三）趣人妙事我来说。

1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。

3、学生代表发言。

三、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）

1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）

2、师生共同讨论、交流。

3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

四、引导读经典内容的方法。（16分钟）

1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。出示原文。

2、四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

3、谁来说一说?

4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书：

经典片断----细读：解疑，想象，理解品味

6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。

7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）

《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。

五、鼓励探究 拓展延伸

1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。

3、继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。

第二篇：西游记阅读展示课

《西游记》阅读展示课

一、教师导入

唐代诗人王之涣曾有诗云“欲穷千里目，更上一层楼。”意思是说如果想要看更很远，看到千里之外，就要登上更高的地方。我们做学问、读书又何尝不是？要想使自己变得更聪明、更智慧，思维更开阔，我们必须要多读书，读好书。因为书是前人劳动与智慧的结晶。它是我们获取知识的源泉。真的，一本好书，可以影响人的一生。经典名著，更是不得不读的。最近两周，我们读的书是明代小说家吴承恩所写的被称为“中国古典四大名著”之一的《西游记》，这是一部优秀的神魔小说，也是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著。小说叙述了唐僧师徒四人一路经过九九八十一难，终于取得真经，修成正果的全过程。这节课，我们就把读书的收获、体会来交流一下。

俗话说：“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，老师一个人的智慧是有限的。同学们的知识是广博的！这节课的讲台，是你们展示才华、施展技能的舞台。同学们，大展你们的身手吧!下面有请本节课的主持人——倩倩

二、展示过程

主持人：大家认识我吗？（认识）不，今天的我，这节课上的我，不叫李璐倩，今天我是一个名人，一位大作家，说起我的作品，相信大家都知道，就是《西游记》，知道我是谁了吗？是的，我现在是明朝的吴承恩。

第一版块：走近作者

我出生在一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，家境清贫。我的父亲给我取名承恩，字汝忠，意思希望我能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。

我喜欢绘画，擅长书法，爱好填词度曲，喜欢收藏名人的书画法帖，对围棋也很精通。而我最喜欢的却是看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。而科场的失意，生活的困顿，加深了我对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使我运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。我以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，经过整理构思，用了七年最终写成了《西游记》。《西游记》是我的呕心沥血之作，尤其是书中的各个人物形象的塑造，更是花费了我很多的心血。大家想认识他们吗？看！他们来了„„

第二版块：课本剧表演 圣僧恨逐美猴王

（伴随《西游记》主题曲，师徒四人上场：唐僧双手合十，口念“阿弥陀佛，善哉，善哉！”；孙悟空手搭凉棚向远处眺望：“师傅，前面有户人家，我去给您弄点斋饭来。”回头招呼八戒“呆子，快点走！”；八戒扛着钉耙，腆着肚子，边走边抱怨“这该死的猴头，就知道赶路，又热又饿的，可把我老猪累坏了，也不说让我歇歇，真不知道心疼人！”；沙僧赶上猪八戒劝道“二师兄，这里荒山野岭的，哪有吃的，还是快赶路吧！”。）

主持人：唐僧派孙悟空去化斋饭。山中的白骨精，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，要逐走悟空。

课本剧表演

第三板块;品评人物形象

主持人：师徒四人因误会分道扬镳，师徒四人的性格特点也充分的展现在了大家面前。大家来评说一下，在《西游记》的诸多人物中，你最喜欢哪一个？并说出自己的理由。你觉得书中对这一人物刻画的最为精彩的一处是哪里？

主持人过渡语：是的，孙悟空是《西游记》中的第一号人物，他乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活，热爱自由，除恶务尽，充满了斗争精神，最受读者喜爱。那么其他人物呢？

2、除孙悟空以外，你还喜欢哪个人物？

3、下面我们在评价一下其他人物。

A、先来评价一下唐僧。男生为正方，女生为反方。B、我们再来讨论猪八戒这个人物。猪八戒 沙僧 唐僧

主持人总结：这些人物形象各具特点，有优点也有不足。评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能一偏概全。

第四版块：戏说妖怪

主持人：唐僧师徒四人历经九九八十一难，才取回真经。在取经的过程中，遇到了形形色色的妖怪，他们都有一个共同的目的，那就是——（吃唐僧肉，长生不老），妖怪被悟空一一打败，他们的结局如何呢？请

同学来为大家解说一番。

《西游记》取经路上八十一难，共遇到妖怪28路，大怪52名。而绝大多数都被神仙收服，被孙悟空杀死的屈指可数：

结论：有背景的都能活，无背景无本事的都必死。也许是讽刺当时的统治者，反映当时社会的黑暗吧！主持人：这部书大家都仔细阅读了，我相信书中的内容也给大家留下了深刻的印象。作者就是想通过这个故事，告诉我们：为了实现某一崇高的人生目标，我们必须要向唐僧师徒那样，艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切困难和敌人。

三、教师总结：

读一部名著就像和一位伟人对话。经典名著的价值不仅在于经典动人的语言，还在于精彩的故事，传神的人物，更在于其深刻的主题。它影响了一代又一代人，既深刻又绵远。怪不得北京大学白化文教授对《西游记》作了这样的评价：（齐读）

《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。

今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了心灵，丰富了精神世界，愉悦了人生。希望大家能透过这部作品，更多的从古今中外的文学海洋中去汲取知识的精神，更丰富和充实我们的人生，从这些作品中去撷取日月的精华，天地的灵气。

四、布置作业

根据这节课的交流展示，大家每人写一篇《西游记》的读书收获或是体会。

第三篇：《西游记》读书分享课主持稿

《西游记》读书分享课

四6班

一、谈话导入

主持人甲、乙：老师、同学、叔叔阿姨们，大家下午好！

主持人甲：初春的四月，我们认真品读了一部充满魔幻色彩的神魔小说——《西游记》，相信大家对这部小说一定有了不少的了解。（点击PPT）下面，哪位同学能说说《西游记》这部小说主要写的是一个怎样的故事呢？XXX，请你！

学生：......主持人甲：谢谢你，请坐！（点击PPT）《西游记》是我国四大古典名著之一，主要叙述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人去西天取经，历经九九八十一难取回真经，终修正果的故事。

二、介绍唐僧师徒四人

主持人乙：同学们，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们师徒四人是这部小说中的主人公，（点击PPT）看，这是——孙悟空！哪位同学能谈谈你对他的了解呢？XXX，请你！

学生：......主持人乙：谢谢你，请坐！（点击PPT）孙悟空，法号行[xíng]者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。第一个师傅是菩提祖师。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器, 原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍[gū]棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他占花果山为王，自称齐天大圣，扰乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果,被封为“斗战胜佛”。主持人甲：（点击PPT）同学们，看，这是——猪八戒。哪位同学能谈谈你对他的了解呢？XXX，请你！

学生：......主持人甲：谢谢你，请坐！（点击PPT）猪八戒，法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉耙 【pá】。唐僧 西去取经路过云栈洞，猪八戒被孙悟空收服，八戒从此成为孙悟空的好帮手,一同保护唐僧西天 取经。八戒性格温和，憨[hān] 厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功 劳，取经后被封为“净坛使者”，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。

主持人乙：（点击PPT）看，这是——沙和尚。哪位同学能谈谈你对他的了解呢？XXX，请你！

学生：......主持人乙：谢谢你，请坐！（点击PPT）沙和尚，法名悟净，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。他使用的兵器是禅杖，武艺高强，不畏强敌。经南海观世音菩萨[pú sà]点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。在保护唐僧西天取经路上，沙和尚任劳任怨，忠心不二，取经后被封为金身罗汉。

主持人甲：（点击PPT）同学们，看，这是——唐僧。哪位同学能谈谈你对他的了解呢？XXX，请你！

学生：......主持人甲：谢谢你，请坐！（点击PPT）唐僧，法名玄xuán奘 zàng，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧。西行取经时，唐朝太宗皇帝李世民赐法名三藏。唐僧出家皈依佛门，经常青灯夜读，对佛家经典研修不断，而且悟性极高，倍受唐朝太宗皇帝厚爱。后来被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件，即袈裟、九环锡杖、金箍咒。唐僧举止文雅、性情和善。他西 行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩，取经后被封为“旃檀 [zhān tán] 功德佛”。

三、分享最喜欢的人物

主持人乙：（点击PPT）同学们、叔叔阿姨们，在唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们师徒四人当中，你最喜欢哪一位呢？请结合社会生活，小组说说你喜欢他的原因吧！

（3分钟后）

主持人乙：时间到，请坐好！我们先请罗锦洋妈妈来分享一下吧！罗锦洋妈妈，在他们师徒四人当中，您最喜欢哪一位呢？为什么？

罗锦洋妈妈：......主持人乙：感谢您的分享，请坐！哪位同学也来谈谈呢？XXX，请你！

学生1：......主持人乙：感谢你的分享，请坐！还有哪位同学想谈谈呢？XXX，请你！

学生2：......主持人乙：感谢你的分享，请坐！

四、分享收获/感想

主持人甲：（点击PPT）同学们，叔叔阿姨们，我们读《西游记》这本书已有一个月，加上这一节课的分享，相信你们一定有很大的收获，或者说是有很多的感想想与大家一同分享！下面，请大家先小组分享一下。开始！（3分钟后）

主持人甲：时间到，请坐好！哪位同学上台来谈谈呢？XXX，请你！

学生1：......主持人甲：感谢你的分享，请回坐！还有哪位同学呢？XXX，请你！

学生2：......主持人甲：感谢你的分享，请回坐！我们请汪志远爸爸来分享一下吧！汪志远爸爸，请您！

主持人甲：感谢您的分享，请回坐！

五、总结

主持人乙：老师、同学，叔叔阿姨们，时间过得很快，转眼间一节课就要结束了，今天的读书分享会就分享到这里，希望大家能继续保持阅读的热情，继续在书海中寻找知识，寻找幸福！

主持人甲、乙：谢谢大家，再见！（点击PPT）

第四篇：《西游记》课外阅读汇报课教案

《西游记》课外阅读汇报课教案

苏波盖中心学校

尚羽芳

教学目标：

1、在学完《三打白骨精》之后，让学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

2、交流自己所读的《西游记》，提高学生阅读课外书的兴趣。

3、说一说《西游记》里的故事，分析、点评人物。

教学过程

一、创设情境，导入文本

我们曾一起“传梁山好汉，杀富济贫、惩恶扬善，逼上梁山不归路；”今天我一起“诵大唐圣僧，千辛万苦、斩妖除魔，万里西天取真经。”

二、讲解名著，了解背景

1、提到《西游记》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，请同学们根据课前搜集的资料，向大家介绍一下作者。

2、把你所了解的《西游记》的相关内容向大家作介绍！可以介绍小说的主要内容，也可以说说小说在我国文学史上的地位。

3、教师介绍《西游记》的演变

（1）大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。这是小说《西游记》的现实基础！

（2）那么《西游记》这部小说是怎样演变而来的呢？

唐代的大和尚玄奘到天竺取经，回国后，由他亲自口授，门徒记录整理，写《大唐西域记》一书，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法师传》则给取经过程加上若干神话传说，不完全是信史了。在宋代的《大唐三藏取经诗话》一书中，神

话传说的成分进一步增加，中心人物也由唐三藏变为神通广大的孙行者。到元代，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人一道去西天取经的故事大体定型。元明两代还产生了不少以取经故事为题材的平话和戏剧。吴承恩正是在民间文学的基础上进一步予以加工整合，经过一番再创作，才写成了故事情节完整、人物形象生动的长篇章回小说《西游记》。

4、简介书的结构内容

《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。

三、师生品评主要人物形象

过渡：《西游记》这本书，我感觉同学们都非常爱读。但读书不是盲目地翻书，是要讲方法的。像《西游记》这一类的书，我们可以从了解、分析典型人物入手，从而感受人物的多姿多彩。就让我们一同走近孙悟空。

1、孙悟空

（1）简介孙悟空：原是五百年前大闹天宫，后被如来压在五行山下的齐天大圣。受观音点化，护送唐僧西天取经，取经成功后，封为“斗战胜佛”。（2）孙悟空用何兵器？（3）孙悟空有哪三大本领？（4）根据原著内容分析人物性格 我们究竟如何认识孙悟空呢？

A、（对玉皇大帝说）“若还不让，定要搅攘（jiǎo rǎng），永不清平！”（对太上老君说）“你这老官儿，纵放怪物，抢夺伤人，该当何罪？”（对如来佛说）“如来，若这般比论，你还是妖精的外甥！” 从孙悟空的这些语言可以看出他的哪些性格特征呢？

B、在驼罗庄，听李老者说此地有妖怪，便上前唱喏（rě古代表示敬意的呼

喊）道：“承照顾了！”八戒称他“听见说拿妖，就是他外公也不这般亲热。”

在乌鸡国，他听说国王的魂魄前来伸冤，十分兴奋：“分明是照顾老孙的一场生意。”

在隐雾山打死豹子精，救出了贫困的樵夫。从孙悟空的这些言行可以看出他的哪些性格特征呢？（5）小结孙悟空的性格特点

A、在我们眼中孙悟空有很多优点：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由，除恶务尽，不畏艰难险阻，充满了斗争精神。

B、但人无完人，他也有很多缺点：有时有点调皮、捣蛋，爱和八戒开玩笑，好听奉承话。

C、关于孙悟空的性格特点，有首歌曲总结得更全面，我们来欣赏„„ 【课件播放《西游记》插曲《猴哥》】

2、请你模仿上面对孙悟空的介绍，分别对唐僧、八戒、沙僧作介绍。（提醒学生：

1、要尽量客观、公正地评价；

2、评价要有依据，主要是分析原著中相应的内容；

3、抓住主要性格特点，抓住其典型特点；

4、做到透过现象看本质。）

3、引导学生交流，教师及时出示课件总结

4、教师小结：我们看人要看主流，则其善者而从之，特别是真面人物，唐僧师徒四人都是正面人物，老师对他们四人进行了总结：唐 僧—认准目标，坚持到底；孙悟空—战胜自我，改变世界；猪八戒—快乐生活，幽默人生；沙和尚—谦逊为人，踏实做事。

过渡：像《西游记》这一类的书，我们不仅可以从了解、分析典型人物，感受人物的多姿多彩入手，还可以通过研读精彩的篇章，进而把握全书的内涵。刚才我们分析了唐僧师徒四人的性格特征，接下来老师向大家推荐几则精彩故事。

四、精读片段，以点带面

（一）阅读阅读《美猴王出世》，并回答问题：

1、试概括一下本节的主要内容。

2、用自己的语言给大家描绘一下水帘洞内的景象。

3、石猴为什么会成为众猴之王，从中你得到什么启示？

（二）阅读《孙悟空三借芭蕉扇》，并思考下列问题：

1、孙悟空说铁扇公主是他的嫂嫂，可是铁扇公主看了他却“骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头 ”这是为什么？

2、请用简洁的语言概括一下二借、三借芭蕉扇的过程。

3、有人把我地下党比成是“钻进铁扇公主肚子的孙悟空。”你认为这个比喻形象吗？为什么？

（三）学生向大家推荐自己喜欢的章节。

1、刚才老师向同学们推荐了《西游记》中的两则经典故事，《美猴王出世》《孙悟空三借芭蕉扇》，你向大家推荐《西游记》中哪一个精彩故事呢？并说明原因。

2、学生介绍„„

五、全课总结，拓展延伸

这一节课和同学们一同走进了《西游记》，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，其实，我们现在对《西游记》的认识还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，社会生活阅历的丰富，对《西游记》的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。

1、好了，与同学们分享下我读《西游记》的体会：

团队力量：一个团队中各司其责，通力合作，才能达到目标。成功定律 成功＝信念＋智慧＋勇敢＋奉献

2、课后请同学们放飞想象：假如孙悟空头上没有了金箍，会怎么样？

第五篇：西游记读书展示课教案

《品味〈西游记〉》阅读交流课教案

教学目标：

（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

（2）、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象。

课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们非常熟悉的歌曲，想不想听一听？（想）好！[听歌]喜欢这首歌吗？这就是电视连续剧《西游记》的主题曲。《西游记》是深受人们喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这本青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。首先让我们进入品味的第一环节：请你谈一谈。

二、整体感知，品位一：请你谈一谈

师：看过《西游记》这本书后，同学们都有哪些收获呢？请大家谈一谈。

学生分别回答：

师：嗯，同学们的收获还真不少。看来，大家对《西游记》整体知识的掌握情况还是很不错的。下面就让我们进入品味的第二环节：请你讲一讲。

三、品味二：请你讲一讲：

（出示投影）

师：《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，大家已经熟读了这本书，对其中的故事一定还记忆犹新吧？下面，老师就给大家播放两个视频片段，请同学们猜一猜，它描写的是《西游记》中的哪个故事？

播放视频1：大闹天宫

师：这是哪个故事？（同学们争先恐后地抢答）（大闹天宫）那谁（你）能讲一讲吗？

（请同学讲故事）

师：讲的怎么样？谁能帮他评价一下？（同学自评）好！接下来我们再来欣赏第二个视频。

播放视频2：真假美猴王

（请同学讲故事，评价、补充步骤同上）

师：同学们表现得真不错，问题答得好，故事讲得棒，让我们有了身临其境的感觉。以上只是《西游记》中的两个故事片段，书中还有那么多精彩的故事，哪个故事给你的印象最深刻呢？我们分小组讨论一下。（给学生准备的时间，教师巡回指导）

师：好，哪个小组先来说？？（各小组分别汇报）

师：好，同学们说的太棒了！读《西游记》，大家不仅欣赏了故事，沐浴了好词美句，还得到了启示。真是太有收获了！

师：刚才，我们一起回味了《西游记》中的几个经典故事，赏析了几个精彩片段，大家有没有发现这些故事中主要讲的都是谁呀？？（唐僧师徒四人、六耳猕猴、天上的各类神仙……）对！也就是一个个鲜明的的人物形象，接下来，让我们进入下一个环节：请你赏一赏。

四、品味三：请你赏一赏

师：赏析人物特点这一环节，老师想让同学们自己做主，看看你们想先分析哪个人物？（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）说说看他有什么特点？

人物赏析：孙悟空

教师总结：孙悟空神通广大、天不怕地不怕，他有火眼金睛，能明辨是非，对有恩于自己的师父忠心耿耿。一路上降妖除魔，贡献巨大。

人物赏析：猪八戒：

师：第二个人物我们要分析谁呢？（猪八戒）嗯，猪八戒在《西游记》中也是一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他有什么特点呢？

师：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，正因为如此，我们才觉得猪八戒非常有意思。

人物赏析：沙僧：

师：好，下一个人物，我们准备分析——（沙僧）。沙僧有什么特点呢？

（1）、他非常老实。

（2）、他老实本份，任劳任怨。

师：所以，我们看到在取经的道路上，总是沙僧在挑行李。

人物赏析：唐僧：

师：最后让我们一起来分析这三位徒弟的师父——（唐僧）谁来说说他的特点？

教师点拨：作者写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。

教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，他们的性格特点也不尽相同。这么多鲜活的人物形象，作者是通过对他们外貌、语言、神态、动作、心理等方面的描写来体现的。（课件）

①形象夸张的外貌描写；②符合人物特点的语言（对话）描写；③栩栩如生的神态描写；④生动准确的动作描写；⑤细腻贴切的心理描写；当然也少不了作者非凡的想象力。

师：看来想突出一个角色的性格特点，需要从这几方面加强描写。西游记的作者吴承恩正是做到了这一点，才使得故事当中的人物各具特色。因此，《西游记》被列入我国的四大名著。

其实，同学们可以试着将这一方法运用到我们的写作当中，相信在你们的笔下，也会出现一个个鲜活的人物形象。

五、激发阅读兴趣，好书推荐：

今天我们一起回味了《西游记》中最经典的几个故事，最主要的几个人物，又一次领略了经典名著的魅力。在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像同样被称为中国四大名著的《三国演义》《红楼梦》《水浒传》，都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴

与经典同行。当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！

六、在好听的歌曲中结束本课。