校园剪纸艺术[精选多篇]

第一篇：校园剪纸艺术

（一）加强宣传，激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。

我们通过多种渠道来向学生介绍、宣传剪纸艺术。在学校的宣传橱窗、墙面、楼道、教室、窗户„„布置上师生的剪纸作品，发挥校园环境育人的作用。利用校园广播进行宣传、介绍剪纸的知识、方法，建立适合学生自主学习的中门庄中学剪纸教学网站，在校级刊物中开展为学生作文配剪纸插图的活动，编制“小巧手”剪纸学习专栏等。使学生对剪纸由陌生到感兴趣，激起了学生的探究欲望，营造了良好的校园剪纸艺术氛围。

（二）编写剪纸校本教材，利用教材作为载体真正实现剪纸的规范化和普及化。

我校剪纸教材主要包括：剪纸的历史、剪纸的种类、剪纸的技法、剪纸的基本刀法、剪纸的装裱、剪纸的保存。

（三）订出教学计划

1．课时的安排：学校每个星期都固定安排一节剪纸课，一般一学期上二十课时。

2．内容的确定：七年级：主要学习剪纸的基本知识，持剪刀、刻刀的正确方法；剪制的基本方法；练习基本线条的剪刻；摹仿简单的剪纸样式及单色剪纸。八年级：主要学习分色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、剪影；学会对要剪制的对象进行必要的夸张变形；能围绕主题进行创作。九年级：创作与集体创作阶段。

（四）优化教学方法

我们通过系统的、深入的研究与实践，摸索出了一套行之有效的剪纸特色教学方法，我们将各种较抽象的概念和方法贯穿于具体形象的操作之中，注重引导学生去亲身体验和感受，让他们去发现、探索，从而创造出不同的剪纸作品来表达自己的意愿。我们所采用的教学方法主要有以下几种：

（1）课堂示范法

为使学生快速学会剪纸的操作过程和方法，我们从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，示范有：①对称式，如《蝴蝶》；②自由式，如《枫叶》；③花边式，如《麦穗》等三种形式的剪纸过程，并强调剪纸艺术的关键在于反复折叠剪刻，图案形象美主要在于“对称”和“连续”，这两个特点几乎全部或分别体现在所有的图案之中。如《小羊》和《麦穗》只要连续反复多次折叠画剪即成漂亮的花边图案；《花盆》、《孔雀 》也是用不起眼的波纹经线，经过对折画剪就成为美丽的图案。如在学剪“花边式”的《麦穗》时，我们用比学生大三、四倍的示范纸在黑板上将“说”（方法）、“折”（折纸方法）、“画”（轮廓画法）、“剪”（剪刻方法）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等五个具体操作过程一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。（2）自主发现法

长期以来“灌输法”以教师为中心，而使学生失去了自我感受、自我加工、自我创造的机会。因此剪纸教学活动也同样要还给学生自由、自主的活动空间，提供创造的机会，充分挖掘学生的潜能，使学生尽情的抒发对艺术的感受。教师可以把剪好的作品提供给学生观察，让学生带着问题，积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲。引导学生从观察中发现剪法，有利于培养学生的观察力和创造能力。

（3）游戏贯穿法

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在剪纸教学活动中，要充分考虑学生身心发展水平，可以故意创设一些游戏情节，通过游戏这座桥梁达到教学目的。例如我通过多种方法让学生发现折叠剪纸的有趣，孩子们在我不断地将纸折叠一次或多次，剪出相连的蝴蝶、人物、花边时，学习情绪高涨，也学着叠叠、折折、剪剪。从而使学生很自然地学会了由易到难、由简到繁剪纸作品。

（4）归类变化法

即将同一系列剪法的物体归类集中起来，让学生根据所学的剪纸技能，随意剪贴，自由想象变化，从而创造出同一系列的新作品。此方法较适合在学生掌握了基本规律后使用，这样可以引导学生探索发现同一系列剪法的折叠规律，折叠后的图案设计及连接要点位置的选择技能，给学生一个创作的空间，鼓励学生根据自己的想象，大胆创造出新的图案，还有利于提高学生敏锐的观察力，激发学生感受美、表现美、创造美的情趣。

（五）积累作品，举办展览

经过几年的摸索，剪纸已经成为我们学校的一个教育品牌，学校掀起了全校师生学剪纸的热潮。在全面铺开剪纸教育的同时启发学生在剪纸题材上进行创新研究，使传统的民间艺术焕发出新的生命力。剪纸教学已经在我们学校实现普及。几年来，同学们在愉快的氛围中创作了大量的作品，日积月累，作品多得可以办一个展览了。于是教师们精挑细选了一百多幅，举办了剪纸作品展，整个展览分为七个系列：“民俗系列”、“动物系列”、“人物系列”、“环保系列”、“迎奥运系列”、“校园生活系列”等，这些富有灵性和创造力的作品得到了各级领导和同仁的一致好评，他们被同学们娴熟的技法、大胆的想象所折服。

实践的结果：

1．提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的欲望。

剪纸艺术进校园活动改变了以往教师教什么学生就学什么的被动状态，让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是学生自己所选择的，则必然会抱着认真的态度去主动地探索，克服一定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感到十分高兴，真正体验到了成功的快乐，也为下一次的剪纸增添了内驱力。2．增强了学生的智力，提高了学生动手动脑的能力。

剪纸艺术进校园??要求学生在掌握了一个系列的基础上，自己开动脑筋，克服困难，剪出各种不同的其他物体，每一件作品，往往需要学生经过多次实践，反复推敲才能成功，这就要求学生有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。

3．促进了学生独立交往能力的提高?。

在剪纸活动中，学生经常会遇到困难，这时除了要开动脑筋，学生之间还需互相帮助、学习、共同商量、讨论、互相合作。因此，剪纸过程既是学习提高的过程，也是学生进行交往的过程。学生不仅能学习与人交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感交流，促进友谊的发展。

几点启示：

在剪纸艺术进校园的实践过程中，使我们认识到只有教师充分了解剪纸艺术教育的特殊功能，针对不同年龄学生的特点，制定计划，设计教学内容，注意调动学生学习的主动性，才能收到良好的效果。本研究获得如下启示：

1．弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代新人，使他们成为传承民间文化遗产的骨干。

2．培养学生初步感受美的能力，是进行艺术教育的基本点。学生虽然与美的事物，与艺术有着天然的联系，但对于美的感受不是天生就有的，表现美的技能特别需要精心培养。因而，对学生进行教学时，更重要的是唤起学生主动学习的愿望，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣，提高学生的创作能力、欣赏能力.，着重发展他们的个性特长。

3．挖掘、筛选、整理优秀的剪纸艺术教育的内容是实现学生剪纸教育目标的重要保证。民族文化不可丢弃，弘扬我国传统的民间艺术，培养具有民族传统文化、传统美德、身心和谐发展的新一代，健康的剪纸教育内容是不容忽视的。

实践证明，剪纸艺术进校园不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了中国的传统艺术。

第二篇：剪纸艺术

剪 纸 艺 术

民间美术是以劳动大众自己创造或供众多人民欣赏的作品而言，且与民间风俗有着密切关系。它就地取材，质料便宜，不需精雕细琢自有其淳厚古拙或纤巧天成之风趣，令人百观不厌，永为人民喜爱。就剪纸艺术而言，它的工具和原料极其简单而易得，无论是民间剪纸艺人或广大农村妇女，他们随时随地拿出剪刀和几张纸片，即时就能发挥他们内心蕴藏着的艺术创作才能，其技艺之精，堪称巧夺天工。由于过去文人士大夫和美术史家们多重视名士书画，对民间剪纸目为工匠雕虫小技，或妇人剪花刺绣之女红，拒纳于中国美术之范畴，所以，至今我国美术史上仍缺剪纸艺术之篇章。此外，古代有关剪纸艺术发展方向的可稽资料贫乏，有些散见于纪述市井生活或民间风俗的古人笔记杂谈或诗人咏句中。这类只言片语之资料虽然不多，但它却隐约地钩描出了剪纸艺术的发展脉络，为今天研究我国剪纸艺术史 略备了难得可靠的资料。中国民间剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样，千百年来一直结合中国各地的习俗和民众的愿望而进入千家万户，成为最普及最受大众欢迎的艺术品种。它寄托着人民的爱与恨，抒发着人民的情与美，伴随着喜庆节日出现在门窗，墙壁，橱柜，灯笼上，同时也与各种饰物如刺绣，印染，金银器物，陶瓷装饰，木工雕花，建筑等有着密切的联系。是中国多种民间美术的造型基础。在古代装饰纹样上，曾牵动和影响着我国历代民间工艺的装饰风格，同时又是我国民间图案的基本造型手段。

剪纸是一种平面镂花艺术，通过剪刀，刻刀来完成。造型虚实相生，黑白分明，富于想象，夸张变型，顺乎自然，质朴清新，拙中见巧，纯真动人，粗旷处大刀阔斧，细微处行云流水。

剪纸在我国分用剪刀和刻刀在纸上完成画面处理。一般剪刀只能剪一至四层，而刻刀一次能完成十层以上，视图案而定。目前我们的剪纸是以刻刀为主。刻刀都由艺人们自己制作，采用钢质材料经锻打，线割，打磨成各种不同刀型。所以，刻刀对剪纸艺人来说如同战场的武器一样重要。一个好的剪纸艺人在他从艺之初，首先要会制作刻刀，才能称其为好的剪纸艺人。对一般人来讲，能制作各种得心应手的刻刀，需经过一到三年的实践。刻纸是用刻刀在蜡盘上完成，所以蜡盘制作也很重要。蜡盘制作是用动植物油，草木灰，小麦面，石蜡按比例，经加热，揉撮，晒谅，过筛，装入方型浅木盒内，压实。做到刀入蜡盘不涩不夹，不松不散，出刀后用手轻轻一按不留刀痕。

刻制方法；先将要刻制的纸裁好，放在刻稿下面，用纸捻或订书器订好，放在蜡盘上。执刀要指实掌虚，要正，不偏不倚，呼吸均匀。力图气贯指尖，入刀杆，入刀锋。两脚要自然平放如肩宽，头要抬起，鼻对刀锋，两眼距刀锋约三十厘米，行刀要垂直自如，刀刀相连。

刻纸分阳刻和阴刻。阳刻：是将轮廓线以外空白部分刻去，保留轮廓线，特点是线条流畅，清新，玲珑细致。阴刻：是将轮廓线以内的空白部分刻去，同时表现物象结构的轮廓线。特点是厚重，结实粗纩阴阳套刻：是在同一幅剪纸作品中用阴阳刻两种方法。特点是使构图富有变化，画面对比强烈，效果更加丰富。刻纸的题材广泛，任何景物，人物，花鸟，动物，植物，图腾造像都可以作为刻纸题材。

第三篇：浅析中国传统剪纸艺术

浅析中国传统剪纸艺术

剪纸艺术为我国最为古老的艺术作品之一，剪纸是一种镂空艺术，它能给人一种在视觉层面上的镂空感以及享受感。剪纸通俗来讲就是用剪刀将纸张剪成各种各样的形状与图案，每逢过年过节时或者在一些喜庆的日子里，人们就把这些剪纸贴在家里的窗户、墙壁、门和灯笼上，这样节日的气氛和氛围也就变得更加浓烈。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐的感情。剪纸作为一种原始艺术的载体，它在造型上总是运用夸张变形的手法，它善于将不同空间、时间的物象进行组合，通过一种夸张和变形的手法来改变对象的性质、形式，进而改变自然原形的惯常标准。

从商代开始（公元前1600~1100年）就已经有人用金银箔、皮革或丝织品进行接空刻画制作装饰品。最早的剪纸有这样一个传说，汉武帝的宠妃李氏去世后，汉武帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术师用麻纸剪了李妃的影像为其招魂，这就是传说中最早的剪纸。公园105年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，蔡伦发明的造纸术大大推进了剪纸艺术的发展。每一种艺术都有自己独特的艺术风格和特点，剪纸受它自身条件限制，它所用的制造材料全部为纸张，所用的工具大多为剪刀与刻刀。剪纸艺术是一门入手十分简单，但是想要精通又特别难的民间技艺，这些剪纸作家大多都为乡村妇女和民间艺人，他们大多以自己在现实生活中的所见所闻为题材，所以每个作品都展现出农民身上那种特有的淳朴简单的情感。记得在每年过年时，我家里总会在节前购买一些生肖的剪纸，在除夕当天下午，父亲和我一起在每个窗户的玻璃上贴上这些窗花剪纸，全部贴完以后感觉家里过年的气氛变得更加浓烈了。

剪纸不仅可以给人们提供快乐，学习剪纸还可以锻炼我们各方面的能力。首先，剪纸可以提高观察能力。剪纸艺术作品中大多为大自然中的事物，所以在创作前我们先要细致地观察我们选取的素材，这个过程也是我们走进大自然，增长知识，丰富个人阅历的好机会。亲近大自然让我们善于观察，乐于观察，学会观察，养成观察的好习惯。进而让我们观察到的事物跃然纸上，呈现在剪纸作品中。第二，可以锻炼动手能力。剪纸讲究精细巧三点。不论是剪什么事物，要先剪出让人满意的样子，就要做到细节做到位，而且要使事物变得精美。如果还想要剪纸变得活灵活现，那么就需要手巧了。第三，还可以培养创造力。在积累了一定的剪纸技艺后，我们就会开始有自己的创作思维，更会展现出自己的创作表现欲望。在运用想象力，创造力，记忆力以及思维能力时，就会探索出一个属于自己的专属剪纸作品，剪出一个别具一格的作品。第四，还能够培养我们的耐心信心和细心。剪纸是一门手工技巧，所以它需要我们花费较长的时间去创作，先要构思我们要剪出来的东西，然后要用剪刀一点点的去创作，但凡在过程中力度掌握不好或者剪刀位置挪错地方，那么这个作品就会功亏一篑。在创作时，我们也要相信自己，相信自己可以创作出一个完美的作品，这样才会更好的去创作。如果对自己没有信心，那么创作的过程中就会出现很多意外。在制作过程以及完成过后，我们需要细心地检查剪的是否到位，检查有没有遗漏的地方。剪纸是一个需要坚持的活动，在完成过后的喜悦以及成就感会让人难以忘怀。

剪纸作为我国传统艺术之一，需要我们新一代的青年去继承与弘扬。2010年8月16日，剪纸艺术被列为世界非物质文化遗产，剪纸起源于民间，虽然了解者众多，但掌握这门手艺的人却少之又少。剪纸是人们用手去创造出的快乐，也是劳动的快乐，我不希望在高科技飞速发展的21世纪，这样优秀的传统手艺被人遗忘在角落。中国作为一个人口大国，人才济济，保护传统文化，人人有责。剪纸还有着非常重要的教育意义，对教育事业、文化事业、道德观念等方面有着很大的影响。所以继承与弘扬剪纸艺术成为现在的当务之急。

剪纸给我们带来快乐，它足以称为是一项艺术。

第四篇：剪纸艺术教案

《剪纸艺术》教案

教学内容：剪纸艺术

教学目的：1.知识与技能：掌握剪纸的方法和步骤。

2.过程与方法：运用简单的手法剪出简单的双喜字和灯笼。

3.情感态度和价值观：黄芪学生对民间艺术剪纸的热爱，培养学生的创造性思维能力和动手能力。能在实际生活中去发现美、欣赏美、和创造美。

教学重难点：1.重点：掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

2.难点：正确把握纹样以及造型的连接与完整性。

教具准备：多媒体课件、示范作品、红纸、剪刀、笔、直尺…

教学过程：导入：同学们今天上课之前先给大家看一个动画片，看完过后回答老师。我的这个动画片与我们平时电视里看的有什么不一样？出示动画片。（请同学起来回答）总结：我们平时看的动画片都是卡通娃娃之类的人物对吧。今天这个动画片中的所有物体都是运用的我们今天要认识的这一种艺术的形式表现出来的？用皮影引导学生说出课题，然后出示课题《剪纸艺术》。

讲授新课：那么谁能给我们说说到底什么是剪纸呢？（点学生起来说说）好吧，老师来告诉你们吧！出示图片(剪纸又叫做刻纸，是我国最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受)什么是民间艺术？（简单的说起源于民间的对吧）所以说我们这个剪纸与我们中国农村的节日风俗有着密切的关系，逢年过节、新婚喜庆，人们把剪纸贴在门窗上，甚至把它做成灯笼，都是为了渲染节日的氛围，创作出来装饰的一种艺术。（说一下地域不同风格的不同）。剪纸的起源可比纸的出现还早，纸是在汉代才发明出来，而这种剪纸艺术春秋战国时期就出现咯，你们想想他那个时候没有纸，会用那些物体来表现、创作呢？这就联系到，我们剪纸可以有那些载体？出示图片（载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料）。解释什么是载体呀？接下来我们一起来欣赏在不同的载体上运用到的剪纸这种艺术给我们创作出来的作品。出示图片，一 一 欣赏讲解。接下来我们来看一下剪纸的一般分类。出示图片 欣赏。好了，欣赏就到这里了。给大家出示我的作品观看。然后现在我们开始操作吧。动动手、动动脑、先来剪一个简单的双喜字。它会用到那些步骤呢？老师概括了以下 三步曲，我们一起动手来吧。（正方形纸折叠，直尺划线，把图案画在黑板上、减掉阴影部分）接着画出变形后的双喜字，叫他们自己剪出来(剪的过程中提醒注意安全)。选取好的作品给予表扬。然后教给他们剪灯笼的方法以及喜欢什么小动物的可以画出来剪的方法，边听音乐边创作（提醒在创造过程中不要乱扔垃圾）

总结：通过这节课的学习，相信大家对剪纸这种艺术也有了简单的了解，无论这节课我们的作品是简单、复杂还是细致都各有特色，都是我们辛勤劳动的果实，我们都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以创作出自己想要的剪纸艺术作品。

第五篇：《剪纸艺术》说课稿 111

《剪 纸 艺 术》说课稿

龙江县七棵树镇中心学校 姜丽娟

各位领导老师大家好，我是龙江县七棵树镇中心学校美术教师姜丽娟，我今天说课的内容是选自我校美术校本教材《剪纸艺术》一课。我将从教材分析、学情分析、教学流程和效果预测四个方面加以说明。

一、教材分析：

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有简洁、明快、富装饰性的特点。它的题材广泛，主要使用简化、夸张和添加的造型法。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

教学目标： 认知目标：

让学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的造型手法制作剪纸作品。能力目标：

培养学生的创造性思维能力和动手能力。情感目标：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

二、学情分析

针对初一学生对于剪纸艺术具有一定的好奇心和兴趣，这正是开启其学好本课知识的一把钥匙，并且处于这时期的他们头脑活跃，想象力丰富，自我探索意识强烈，创造欲强，但对于剪纸的系统知识比较缺乏，所以教师只要加以引导，启发和鼓励就能使学生轻松的掌握本节课。

三、教学流程

接下来我将重点说本节课的教学流程；并在阐述这一过程中着重突出重难点和师生双边活动。

（一）创设情景 激情导入

首先我出示视频资料，让学生观看。之后教师引导提问：你们刚才观看的是什么艺术？你们喜欢剪纸艺术吗？从而引出课题:《剪纸艺术》。

我这样设计的意图主要将学生带入轻松愉快的课堂，特别是利用多媒体课件，优势在于视听结合，声图并茂，当许多剪纸作品展现在学生眼前时，给学生提供了一个初步感知艺术美，更能激起学生学习剪纸的热情。

（二）、观察分析 合作探究

接着学生赏析剪纸作品，并归纳总结出剪纸的概念、特点、材题和造型手法。

1、剪纸的概念：剪纸是民间艺术的一种，以纸为加工对象，用剪刀和刻刀为工具进行创作的艺术。

2、剪纸的特点：造型简捷、明快和富装饰性

3、剪纸的材题：动物、植物、人物、风景和图案等剪纸

4、剪纸的造型手法：简化、夸张和添加

【设计意图】我把剪纸的造型手法作为本节课的教学重点内容，主要在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，也拓宽了知识面。同时掌握了剪纸的造型手法。

5、剪纸的表现技法：是本课的教学难点，这一环节我主要是运用多媒体播放三种剪纸技法视频。

（1）阳刻：线线相连

阴刻：线线相断 阴阳结合

（2）辨别表现技法

通过比较学习巩固本课知识点，加深对剪纸技法的印象，培养学生的观察、辨别、分析能力。

6、接着让学生了解剪纸的分类：单色剪纸、套色剪纸、染色剪纸、填色剪纸、衬色剪纸。那么剪纸是怎们制作出来的呢教师演示剪纸的步骤。

7、剪纸的步骤（1）（起）定稿（2）（剪）刻（3）粘贴

【设计意图】这一环节教师通过示范配以讲解，直观感受造型手法和技法，扩展学生的思路，唤起学生求知欲，从而解决了重点，突破了难点，为下一环节做好铺垫。

（三）体验练习，实践探究

作业要求：以动物为主；做单色剪纸；运用夸张和添加等造型手法；分组合作（学生在音乐声中欣赏剪纸作品，并进行剪纸刻纸。）这是我校学生剪纸作品在校级和县级书画展中展出的。

【设计意图】 这一环节主要是培养学生的团队合作精神。把学生分成几个小组进行探究性创作作品，在创作中做到分工明确，这样他们既发挥了自己的聪明才智又增强了团队合作的能力。

（四）展示作品，汇报交流

主要让学生自评、互评作品，教师总评。

【设计意图】 这一环节教师以适当鼓励为主，在鼓励的基础上把作品中存在的问题指出来，给学生以正确的指导。让学生在感受剪纸给大家带来快乐的同时，懂得发现存在的问题，并找出问题，总结自己在创作过程中应该避免发生的错误。之后学生结合板书回顾本节课的主要内容。教师进行总结。

（五）课堂小结、拓展延伸

1、欣赏不同表现手法的剪纸的作品，课后以不同的题材创作剪纸作品。

2、同学们今天通过学习《剪纸艺术》使大家对中国剪纸艺术有了更深的认识，掌握了剪纸的基础知识和技法，也知道了剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

四、预测效果

本节课通过精心设问、自主学习、动手探究，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探索，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

以上是我说课的内容，由于水平有限，还有很多不足，垦请各位评委教师给予指正，谢谢！