第一篇：文言文试题测试
阅读《晋文公攻原》，完成后面的题目。
晋文公攻原
晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
[注释]①原：原国。②卫：卫国。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．遂与大夫期十日/陈太丘与友期行 ．．B．原三日即下矣/令初下，群臣进谏 ．．C．夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 ．．D．可无归乎/男有分，女有归 ．．2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。不去是亡吾信也得原失信吾不为也
3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。
祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”（节选自《吕氏春秋》）
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）A．其谁可而为之/或异二者之为 ．．B．解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣 ．．C．国无尉/去国怀乡 ．．D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
10．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子 11．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）答：
②①《浮生六记》
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
13．下列句子加点词意思相同的一项是（）（2分）A．余忆童稚时
余人各复延至其家 ．．B．项为之强
以弱为强者 ．．C．徐喷以烟
清风徐来 ．．D．观之，兴正浓
此则岳阳楼之大观也 ．．14．下列句子加点词用法相同的一项是（）（2分）A．故时有物外之趣
学而时习之 ．．B．则或千或百，果然鹤也
战则请从 ．．C．为之怡然称快
然胡不已乎 ．．D．以丛草为林
不以疾也 ．．15．下列对文章理解有误的一项是（）（2分）
A．作者将“夏蚊成雷”联想成“群鹤舞空”的情景，并从中获得许多“物外之趣”。B．文章最后一段的“捉”“鞭”“驱”三个动词生动地表现了作者以大欺小、残忍粗暴的性格。
C．本文语言简洁，表现力强，“明察秋毫”“庞然大物”“怡然自得”流传至今，称为成语。
D．文章启迪我们：只要热爱自然，仔细观察，大胆想象，就能感受到无穷的乐趣。16．把第Ⅰ卷文言文中划线句子翻译成现代汉语。（共4分）⑪见藐小之物必细察其纹理。译文：
⑫捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。译文：
晋文公
参考：1点拨：A A项中两个加点的“期”都是“约定”的意思，B项中两个加点的“下”分别为：“攻克”和“下达”；c项中两个加点的“食”的意思分别为“粮草”和“餐”；D项中两个加点的“归”的意思分别为“投降，投靠”和“归宿”
2点拨：语气词“也”后可断句，这句的意思是“如果不离开（“不去”），这是失掉了我的信用”，可知“去”后应断开；“吾”是后一句的主语，可知“失信”后应断开。
3、示例（1）：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。示例（2）：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机而变）。因为“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力尽矣”），如果他一鼓作气，就能攻下原国。示例（3）：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。
点拨：无论是否赞成晋文公“罢兵而去”的行为，都要说明理由。如：若赞成，可从“利”的方面阐述理由：利在讲信用，得人心；若不赞成，可从“弊”的方面阐述理由：弊在墨守成规，错失时机（得到原国，实属侥幸）。
《晋文公攻原》参考译文：
晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，能不归顺他呢？”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。
黄羊去私
9.B你（A．任用/行为。C．诸侯国，国家/国都。D．听说/出名。）
10.善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。（用了1—3条“/”，每对1处给1分；用了四条或四条以上“/”，本题给0分。）
11．一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；（2分）
二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。（1分）《浮生六记》
【答案】13．C 【解析】C中“徐”意思都是“慢慢的”；A中“余”前一个是“我”，后一个是“剩下的”；B中“强”前一个通“僵”，僵硬，后一个“强大”；D中“观”前一个是“观看”，后一个是“景观”。
14．B 【解析】A中“之”前一个是“的”，后一个是“它”；C中“然”前一个“„的样子”，后一个“那么，既然这样”；D中“以”前一个是“把”，后一个是“认为”。
15．B 【解析】B项表现的是主人公的纯真善良。
16．⑪每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理（关键词“藐小”“必”）（2分）⑫捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。（关键词“鞭”“之”）（2分）
喊魂
从我记事起，湖村人爱有意无意地跟我说：你是你爹捡的！
他们说：那日潘河上跑水，鱼跟着泄洪道往潘河下溢，你爹拿着鱼叉在河下叉鱼。就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，你爹当时就扔了鱼叉，鱼都顾不上要，把你抱回了家。
这个版本初时我并不相信，我们村的大人最爱吓唬细伢时说那个谁是从哪儿哪儿捡来的。但说的人多了，说的次数多了，我忍不住问我娘：我当真是我爹捡来的不？娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：你个傻二丫真是捡来的呢！娘接着又说，你爹当时叉了一天的鱼，累得很，一路抱你回家时手都酸了。
我姐大丫此时靠在门外捂嘴偷笑。
娘见我嘴巴翘得高高的，停了笑，对我说，二丫你真个是傻丫头，我都生了你大丫姐，还捡你这丫头片子咋甚？
我立时破涕为笑。
但大丫从此没事时老爱冲我喊：二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子，嘻嘻„„
我很生气，几次找大丫打架，但每次都输。
那个卖冰棒的跛子再来湖村时，我偷偷把大丫的新凉鞋提了出去。然后在大丫哭着找新凉鞋时，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦乐乎。
娘找到我，盯着我红彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒纸，脸色铁青。在她转身找扫帚时，我赶紧和娟子一起从后院门溜了。
娟子说：二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久！捡了你，她就不能再生儿子了。
我很难过。整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼„„到娘找到我时，天都黑透了。
晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。连着几天打针吃药都不见好转。娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。
娘从前不信“三相公”，一向都绕着她家走。
“三相公”把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。
娘信以为真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：二丫！你在潘河吓了回呀——
迷糊中我也听到“三相公”的声音：回来了呀！听见娘又叫：二丫！你在潘河吓了回呀——
唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：我的二丫在这，我的二丫回来了喽！
我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。早听别人说：细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！
潘河边又传来娘的声音，二丫！你在潘河里吓了回呀——
那一夜，娘的沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。
因为这场突来的病，我逃过了一通海揍。但大丫从此记上我偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。那天，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻„„
我不甘示弱，也冲着她喊：大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫，嘻嘻„„
娘在院中里听到，边作势找扫帚，边比比划划地打着手语——娘自那晚为我喊魂后，声带就拉坏了！因为娘听“三相公”说，就算不是亲娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回来的。
（选自《大观<东京文学>》2016年01期，略有删改，作者：徐建英）5．请在下面横线上补充相关情节及二丫的心情。（4分）
村人告知身世时不信→ →得到娘确认后高兴→大丫取笑时气愤→ →娘为“我”喊魂时感动
6．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。（5分）⑪娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来：你个傻二．．．．．．．．．．．丫真是捡来的呢！（加点词语有什么表达效果。）
⑫“上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫。”“上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫。”（大丫、二丫的话同．．．．．．．．．．．．．．中有异，作者这样写有何意味？）
7．结合全文，简析文中划线句的作用。（3分）
8．文章为何以“喊魂”为题？谈谈你的理解。（5分）
简·爱（节选）
【英】夏洛蒂·勃朗特
桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特——阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚——对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称，大概算得上体育术语中所说的好身材吧——胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。
罗切斯特先生准已明白费尔法克斯①太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。
“先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。
“让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。
我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。
他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，就开始讲话。照常和和气气，照例老一套——对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。
“太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。
“请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒的。”
我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：
“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”
“谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。
“说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。” “一般认为？那你怎么想？” “请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。”
“爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。”
“因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可以照***惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么说才好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。”
“哦，别用过分谦虚来帮忙!我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，也没天分，但时间不长，却进步不小。”
“先生，您已给了我一份‘礼物’，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向往的东西。”
“哼!”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。
（选自《简·爱》第十三章，黄淑仁译）
【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯”。
5．第一段描写了简·爱对罗切斯特的观察，用意何在？（2分）
6．费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？（2分）
7．结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。（4分）⑪“让爱小姐坐下吧。”他说。（将加点处改为“爱小姐，坐下吧”是否合．．．．．．．适？简述理由。）（2分）
⑫“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”（阿黛勒的这句话在文中有何作用？）（2分）
8．对于简·爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。（5分）
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼
睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说： “张晓琴，你笑什么? ”
④张晓琴立马站起来小声说： “老师，他在画你———” ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来!⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊———” 他父亲说着就要打他，我连忙制止。
⑪“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道： “老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” ⑬“对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。” 潘小锋说道。
⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”
⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧!”
⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
⑲告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。
10．下列对文章内容理解正确的一项是（）（2分）
A．从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心 班集体的学生。
B．第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲———课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
C．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个
特定场景当中加以表现。
D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画
出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
11．阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。（4 分）
12．文章第⑫段画线句子属于什么描写? 有何作用? 请简答。（3 分）
13．小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处? 作用是什么? 请简答。（4 分）
喊魂
【答案】5．（4分）①众人多次说后疑惑②娟子告知真相后难过
6．（5分）①示例：“怔了一下”是因为娘对“我”这个问题感到突然，“神情很不自然”表现娘的尴尬。“哈哈大笑”是娘掩饰自己尴尬的一种方式，同时，也是娘的一种策略，正话反说，以便“我”在娘与别人的玩笑中相信她是亲生的。这样写，突出表现出娘的良苦用心。
②示例：大丫的话纯粹是玩闹取笑；二丫的话除了玩闹取笑，另有深意。作者这样写，意在表明，亲生也罢，非亲生也罢，在家中、在父母眼里，“我”与大丫地位完全一样，受到的关爱完全一样。
7．（3分）这个场景描写交代了故事发生的环境，引出了“我”的身世之谜；为下文“我”探寻是不是娘亲生这一情节的展开做了铺垫；与结尾部分相照应，使文章结构自然而圆润。
8．（5分）因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺；“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩，增加了文章的可读性；同时，借助母亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外，作者借文中娘为捡来的野伢子的“喊魂”，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱。
简爱【答案】5．（2分）从简•爱的视角刻画了罗切斯特的形象，又展现了简•爱的内心想法。6．（2分）①当罗切斯特对简•爱的进入视而不见时，费尔法克斯太太文静地提醒他爱小组来了。②当罗切斯特态度勉强生硬，不与简•爱交谈时，费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。③当罗切斯特用“想喝茶”来打断她时，她殷勤准备茶水。
④当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时，她找借口让简•爱端茶给罗切斯特。
7．（4分）①不合适。原文罗切斯特的说话对象是费尔法克斯太太，不是简•爱，目的是表现罗切斯特的冷淡。②推动了情节的发展，表现了阿黛勒的天真和对简•爱的喜爱。
8．（5分）示例1：对话语言彰显人物个性，罗切斯特的语言多用短句、问号与叹号，显得短促有力，咄咄逼人。而简•爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等词句的使用，使语言显得缓慢迂回，严谨理性。人物性语言张力十足，几乎每一句对话都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋。在环环相扣、暗流涌动的对话中，简•爱的不卑不亢、自尊要强、机智从容和罗切斯特率直、坦诚、严厉的性格跃然纸上。
示例2：这段对话围绕“礼物”开始，也在“礼物”话题中结束，结构圆满精巧，中间穿插两次话题延伸（评价简•爱的态度、阿黛勒的进步），显得摇曳多姿。对话设计特征鲜明，打上了个性烙印，罗切斯特的语短促有力，句子短，节奏快，多用问号与叹号，语气率直、凌厉。而简•爱的语言句子较长，多使用句号，“对不对”“因为”“但”等关联词语，显得语气缓慢，态度合礼，策略迂回，思维严谨。人物语言张力十足，充满冲突的魅力，几乎每一句对话背后都有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋，对话生动紧张。人物形象在对话中塑造，简•爱不卑不亢、自尊要强、机智从容，罗切斯特率性坦诚、厌恶虚伪，两人的性格脸谱在对话中逐渐清晰起来。而且，两人的对话因为有了对抗性，使得原本因阶层不同造成的不平等无意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基础，这样的对话设计有利于小说的情节发展和人物塑造。
最小的星星【答案】10．（2分）C（解析：A 项对潘小锋的性格分析不准确，不是“自私、不关心集体”；B 项第②段到第⑧段的内容不是悬念；D项对“潘小锋的父亲”形象的概括不正确）
11．（4分）（每一个要点1分，共4 分。意思对即可。）
①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。②放学看了那张画后，平息自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自家访，说明“我” 是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（如果考生对“我”有其他看法并言之有据，可酌情给分）
12．（3分）细节描写（1分）照应前文“十分形象，有几分趣味”，（1分）为后文写“小星星”铺垫。（1分）
13．（4分）①运用比喻的修辞手法，（1分）形象地说明了每个人都有自己的长处。（1分）②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣；（1分）③ 暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。
写人的技巧
1、学会选好角度
写人的文章中，常用的是正面描写的手法，即直接通过人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面描写，去表现人物的性格、品行。但恰当的借助一些侧面描写，常常起到意想不到的效果。
例：如果我在张爱玲的小说里，我的出场该是这样的吧（皇天无眼啊，他是我最不想模仿的人了）：她有一张平淡的脸，如今，这一类的粉扑子脸已经过了时，流行的是湘粤一带女人的糖醋排骨型。她想到这个不雅的比喻，用指尖掐了掐掌心才忍住笑。
评：这段文字，作者没有按照一般的思路行文，而是别出心裁，把自己假象成张爱玲小说中的人物，从侧面介绍自己。
2、对比手法来写
如果从一个方面来写人，那么人物形象就显得单薄，如果能从代表性的若干方面来对比写，人物形象就会丰满起来。
例：凭什么啊？当我妈是救世主啊！我心想：一个乡下老远的邻居，又不沾亲不带故的。可电话一放，“侠女”妈妈就已经便拿钱边小跑到楼下了。无可奈何的我只得三步并作两步跟了下去。嘿！奇了。从来连公共汽车都不舍得做的妈妈竟拦了一辆出租车。也好，电视上侠客都是快马加鞭的。
评：这段话中，我的心理活动和妈妈的行为，“从来连公共汽车都不舍得做的妈妈竟拦了一辆出租车”，这些都形成了鲜明的对比，妈妈的侠女形象跃然在纸上。
3、细节描写
细节是刻画人物的重要手段，细节是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情以及事物、环境的细微处进行具体的描写。细节写好需要感情去刻画。例：天呐，我这才知道什么叫“皮厚”于是奉劝他谦逊点。“可谦虚的事都让我爸爸做了”他说。我追问：“你爸爸又是何方神圣？”你肯定猜不出他会说什么，他说：“我爸就是恐龙啊！”
评：这段文字采用了对话模式，从言谈的细节刻画，显示了幽默感。
4、典型事例
人物的思想品质和性格都是通过具体的事例反映出来的，所有写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写。
例：一天晚上，我不知被什么东西捅了一下，从睡梦中醒来，睁开眼睛一看，是房东婆婆从窗外用一根棍子捅着我的被子。她见我醒了。忙说：“对不起，孩子，捅着你了，你的被子掀开了。我想给你盖上。快盖好睡吧。”
评：这段文字选取了房东婆婆不想吵醒我。试图用棍子盖被子这件事，从房东婆婆言行中体现了关心我，也可见善良、真诚。
5、欲扬先抑、欲抑先扬
第二篇：文言文试题
八年级期末第六单元文言文诗词专项复习
一、《三峡》
1.注音：
阙（）湍（）涧（）曦（）啸（）
溯（）漱（）嶂（）襄()
奔（）属（）2.《三峡》选自___________.三峡是（）（）和（）的总称.，作者（），（）(朝代)（）学家。3.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂，良多趣味（）
②两岸连山，略无阙处（）．．③绝巘多生怪柏（）（）
④沿溯阻绝（）（）
．．．．⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（）（）
．．．⑥猿鸣三声泪沾裳（）
⑦哀转久绝（）
或王命急宣（）．．．⑧自三峡七百里中（）
⑨属引凄异（）（）
．．．⑩ 自非亭午夜分，不见曦月
（）（）
．．4．翻译下列各句。
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。②虽乘奔御风不以疾也。③清荣峻茂，良多趣味。
④素湍绿潭，回清倒影。⑤常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
⑥重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
⑦ 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
5．对文章赏析有误的一项是（）
A．文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
6、正确划分下列句子停顿。
1）自非亭午夜分，不见曦月。2）虽乘奔御风，不以疾也。
7、用原文语句填空
1）郦道元堪称写水的高手，他用“_______，_________”描写水势盛大，又用“_______，________”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
2)体现三峡长的语句是：____________________________________________ 3)正面写山高的句子是：______________________________________________ 4)侧面写山高的句子是：______________________________________________ 5)表现水流急速的句子是 ：__________________________________________ 6)表现春冬季水清流缓的句子是：______________________________________ 7)表现秋季凄清萧瑟的句子是：_______________________________________.8、文中用“ _________________________”描绘了山形的挺拔险峻，用“ __________________________________”写尽了深秋的凄婉幽美。
6、第一段写出了三峡怎样的特点？
9《早发白帝城》一诗中哪两句与“有时朝发白帝，暮到江陵”一句意思相同：
10．文末引用渔歌的作用是什么？
11．第3段写三峡春冬景色时，既描写了“______________________”的静景，也描写了“___________________”的动景，动静结合，相得益彰。
12、写三峡夏季江水暴涨的句子是：___________________________________
13、作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
14、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？
15、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。（字数在100字以内）
二、《答谢中书书》《 记承天寺夜游》 练习题
1.注音： 颓（）鳞（）荇（）与（）奇者 藻（）荇（）
2、解释下列加点词语
五色交辉（）晓雾将歇（）夕日欲颓（）．．．．沉鳞竞跃（）未复有能与其奇者（）．．．．月色入户（）欣然（）相与步于中庭（）．．．．．积水空明（）藻荇交横（）盖竹柏影也（）．．．．． 但少闲人（）（）两人者耳（）．．．．
3、翻译句子
1）夕日欲颓，沉鳞竞跃 2）未复有能与其奇者 3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4）但少闲人如吾两人耳。
4、标出下列句子停顿
1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。3)但少闲人如吾两人者耳。
5、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”理解有误的一项（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
6、填空：1）《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。文章表达了作者________________________________ 的思想感情。2）“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。3）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法，成语________ 可以用来形容这种优美月色。4）、描写承天寺优美夜景的句子是______________________________________ 5）文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境一句__________________________________,这句运用了_______的表达方式。6）文中表现兴奋和喜悦的句子是“________”，它与“ __________”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
7、简答：
1）分析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的妙处。
2）“欣然起行”“欣然”是什么意思？写出了人物怎样的性格特征？
3）你是如何理解文中“闲人”的含义？
4）《记承天寺夜游》表达了作者怎样的复杂情感？
三、《湖心亭看雪》练习题
1、解释加点的词。(1)湖中人鸟声俱绝________(2)是日，更定矣________ ．．．(3)惟长堤一痕________(4)舟中人两三粒而已________ ．．(5)是金陵人，客此________(6)及下船________ ．．(7)湖中焉得更有此人_______ _______ ．．．2.翻译下列句子。
(1)湖中焉得更有此人！
(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！
3.解释加点的多义词的意义和用法。一：上下一白________ 长堤一痕________ ．．更：是日更定________ 更有痴似相公者________ ．．是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________ ．．绝：湖中人鸟声俱绝______ 与妻子邑人来此绝境________ ．．
4、正确划分下列句子停顿
1）湖中人鸟声俱绝。2）一童子烧酒炉正沸。
5、文中写雪景的句子是（），运用的（）和（）相结合的手法。
6、量词“痕、点、芥、粒”的作用是_______________________________________。
7、作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？
四、课内古诗词练习题
（一）《望岳》
1、借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：_______________________________ 2虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：________________________________ 3． 表现泰山高峻、幽深的语句：_______________________________________ 4． 表现作者志向高远、坚定,又是攀登人生顶峰的誓言的语句：_________________________________________
（二）《春望》1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：__________________________________;2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感的语句：_______________________________；
3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的______________________________________； 4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语__________________________
（三）《石壕吏》1．表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：_______________________ 2． 表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：______________
3、老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句______________________________。4． 表明家无壮男，凄婉可怜的语句：_________________________________.5． 表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语____________________________ 6． 写老妇为保家庭，自请应役_______________________________________ 7． 暗示老妇人被抓走的语句：___________________________________.（四）《归园田居》
1、表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句______________________________________.2．表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：_______________________________________。.（五）《使至塞上》1． 以比喻表达诗人惆怅___________________________． 2 以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句_________________________
3、赏析这首诗的颈联
（六）《渡荆门送别》1．点明出发地、目的地的语句：_____________________。2．化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：_______________________________________。
3．反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：_____________________________________。4．借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：_______________________________
（五）（一）黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。（1）解释下面的词浯。（2分）①历历： ；②乡关：。（2）除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？
（3）诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？
（4）诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
（二）送 友 人
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1、首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
2、颔联写送别之事。其中“别”照应诗题中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的“ _______________”。“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹_____________________.3、颈联情景交融，试分析。
4、尾句“班马鸣”犹作离别之声，衬托了。
（三）秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1、自古“秋”“愁”难离，马致远有___________________________________。
2、“晴空一鹤排云上”，是一幅怎样的画面？
3、本诗表达了作者什么思想感情？
（四）浣溪沙（宋 苏轼）
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
1、从表达方式上看，上片写景，描绘清新明丽的春景流露出词人_______________ 心情。下片议论，表达出词人_________________的精神和 _________________ 的人生态度，2、同为《浣溪沙》，晏殊却写“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，抒发了词人对______________________________的感伤。
（五）十一月四日风雨大作(陆游)僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 答:.(2)本诗表达了作者怎样的愿望?
（六）望岳（杜甫）
岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓 荡胸生曾云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小 1．诗中加点的“割”字炼得极好，试加以分析。
2．名句恒久远，千古永流传请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。答案
一、《三峡》“猿鸣三声”中“三”的意思是“多次”
5、A 6、1）自非∕亭午夜分，不见∕曦月。2）虽∕乘奔御风，不以∕疾也。
7、原文填空
1）夏水襄陵，沿溯阻绝；素湍绿潭，回清倒影。2）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。3)重岩叠嶂，隐天蔽日。
4）自非亭午夜分，不见曦月。5）虽乘奔御风，不以疾也。6）素湍绿潭，回清倒影。
7）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
8、重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸 第一段写出了三峡山高、峡长，连绵不断的特点。
9、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
10、写出了山高峡长，林寒涧肃，渲染了三峡秋天的凄凉、萧瑟 的气氛。
11、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏； 悬泉瀑布，飞漱其间。
12、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
13、抓住了猿，突出了秋天的凄凉萧瑟气氛。
14、突出了三峡山高峡长的特点和秋天的凄凉萧瑟环境。
15、导游词示例：各位游客，欢迎来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。(3分，三峡风光介绍2分，时代变化1分。如语言不简洁连贯，不生动优美，酌情扣分)5．但少闲人如吾两人耳。
二、《答谢中书书》和《记承天寺夜游》
5、B 6、1）陶弘景 号华阳隐居 信 沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
2）qǐn 睡或睡觉 废寝忘食
3）月光 竹柏影 比喻 月光如水
4）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。5）但少闲人如吾两人耳 议论 6）欣然起行 解衣欲睡 7、1）写出了月光的澄澈和影子的清丽淡雅，描绘出一个空明澄澈，似真似幻的美妙境界，抒发了作者的豁达乐观心情。2）高兴的样子 写出了作者豁达乐观的性格 3）超脱世俗，豁达乐观的清闲的人。
4）表达了作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，被贬的凄凉，人生的感慨等复杂情感。
三、《湖心亭看雪》
5、雾凇沆砀，天与云与山水，上下一白。湖上与影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 正面描写和侧面描写相结合
6、用白描手法，从视觉上写出了湖心亭雪景风采，感叹人不过是沧海一粟的渺小，抒发了作者孤独寂寞之情。
7、画龙点睛，证明痴人不只作者一人，从而证明了二人的超凡脱俗。
四、（一）
1、岱宗夫如何，齐鲁青未了
2、造化钟神秀，阴阳割昏晓
3、荡胸生曾云，决眦入归鸟
4、会当凌绝顶，一览众山小。
（二）1、国破山河在，城春草木深
2、感时花溅泪，恨别鸟惊心
3、烽火连三月，家书抵万金
4、白头搔更短，浑欲不胜簪
（三）1、吏呼一何怒，妇啼一何苦
2、一男附书至，二男新战死
3、存者且偷生，死者长已矣
4、室中更无人，惟有乳下孙
5、有孙母未去，出入无完裙
6、老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
7、天明登前途，独与老翁别
（四）1、晨兴理荒秽，带月荷锄归
2、衣沾不足惜，但使愿无违
（五）1、征蓬出汉塞，归雁入胡天
2、大漠孤烟直，长河落日圆
3、茫茫沙漠一股孤烟直上，长河尽头一轮落日徐徐而降。运用对偶形象描绘了落日时静谧的沙漠景象，刻画了奇特壮美的塞外风光。
（六）1、渡远荆门外，来从楚国游
2、山随平野尽，江入大荒流
3、月下飞天镜，云生结海楼 仍怜故乡水，万里送行舟 课外一）五
（一）《黄鹤楼》答案：（1）①分明的样子。②故乡（2）岳阳楼 滕王阁
（3）抒发了作者的寂寞、惆怅之情。（4）“愁” 尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
（二）《送友人》
1、“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔 挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
2、“友人” 朋友的孤单无依，行迹无定。
3、天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，隐喻诗人对朋友依依惜别。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，难舍难分，情景交融。
4、别时的惆怅心情和友人依依不舍之情 五
（三）秋词
1、《天净沙•秋思》
2、描绘的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮，一鹤凌云的开阔景象。
3、诗人以“鹤”自喻，抒发了自己豪迈乐观之情和积极向上的人生态度。
（四）1、愉快的 老当益壮 积极乐观
2、年华流逝、好景不长
（五）十一月四日风雨大作
1、“僵”与“孤”写出了诗人当身体不好，形单影只，显示出诗人当时极为艰难的处境。作用：反衬出作者忧国忧民的崇高风格。
2、表达了诗人尽管年老体衰，闲居乡下，却仍然盼望着为国尽力。
（六）1、“割”用拟人手法，突出泰山的“高峻奇险”，表现诗人对祖国河山的热爱之情
2、定要登上泰山顶峰，再看群山就显得矮小了。抒发了作者不怕困难，勇攀高峰的雄心壮志和坚定信念。也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
第三篇：文言文试题[范文]
一、选择
1．屈原《国殇》用于祭奠(B)。
A．楚国已故的国君B．为国捐躯的将士C．未成年而死的人D．在他乡死去的人
2．陶渊明《饮酒》中，最富有哲理意味的诗句是(B)。
A．飞鸟相与还B．心远地自偏C．结庐在人境D．悠然见南山
3．杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指(C)。
A．曹操B．李斯C．诸葛亮D．王安石
4．屈原《国殇》中用了比喻修辞手法的诗句是(B)。
A．车错毂兮短兵接B．旌蔽日兮敌若云C．矢交坠兮士争先D．凌余阵兮躐余行
5．君子食无求饱，居无求安，敏于事而(A)。
A．慎于言B．慎于思C．慎于行
6．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”出自(A)。
A．《滁州西涧》B．《山居秋暝》C．《春夜喜雨》
7．“居安思危，戒奢以俭”出自(B)的文章。
A．司马光B．魏征C．诸葛亮
8．“己欲立而立人”的下句是(C)。
A．欲立人而立己13．己欲仁而仁人C．己欲达而达人
9．“是故弟子不必不如师”的下句是(C)。
A．师不必不如弟子B．师不必如于弟子C．师不必贤于弟子
10．陆游词句“零落成泥碾作尘，只有香如故”写的是(B)。
A．菊花B．梅花C．兰花
11．《陈情表》中“日薄西山，气息奄奄”的“薄”字意思是(C)。
A．单薄B．鄙薄C．迫近
(二)填空
1．盈盈一水间，脉脉不得语。2．余霞散成绮，澄江静如练。
3．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
4．江畔何人初见月，江月何时初照人。5．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
6．文章千古事，得失寸心知。7．两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。
8．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。9．民为贵，社稷次之，君为轻。
10．诸葛亮所写的《出师表》是上给刘禅的。11．落木千山天远大，澄江一道月分明。
12．蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水一方。
二、诗词阅读
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑①消金兽②。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。帘卷西风，人比黄花瘦。
1、解释
瑞脑：香料名，又叫龙脑香。金兽：铜制的兽形熏香炉。
2．“东篱”引用了陶渊明《饮酒》诗中的名句：采菊东篱下，悠然见南山。
3．“暗香”是指菊花(花名)淡雅的香气。
4．“帘卷西风”是一句倒装，意即西风卷帘。
5．这首词写词人在重阳佳节独守空闺，思念丈夫的孤寂愁绪。
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1．作者字子美，与李白并称大李杜。
2．“却看”意即再看，还看“青春”指明丽的春天。
3．这首唐诗以安史之乱结束为背景，抒发了诗人激动之情，所以后代诗论家都极为推崇此诗，赞其为老杜“生平第一首快诗也”。
[中吕]卖花生·怀古
张可久
关人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
1．元曲四大家是关汉卿、白朴、马致远、郑光祖
2．首句“美人自刎乌江岸”隐含的典故是霸王别姬，作者以此写楚汉相争相争的历史。
3．诗人选取的三则历史材料，有无辜者的个人悲剧，有战火熊熊中众生的劫难，也有戍边无归的军人的遭遇，虽然角度不同，却揭示了一个共同主旨：不管是哪个封建朝代，民生疾苦更甚于末路穷途的英雄美人。
(二)文言文阅读
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
1.翻译句子。
①郑人有欲买履者：有个想买鞋子的郑国人②先子度其足：他先量好自己的脚的尺寸③而置之其坐：然后把量好的尺码放在了座位上
3.郑人买履告诉我们什么道理？对待事物要注重实际，不要墨守成规，要懂得变通。
4.文中的 之 字解释。
①而置之其坐（量好的尺码）②至之市（到„„去，往）③而忘操之（量好的尺码）④反归取之（尺码）⑤何不试之以足（直接）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰： “ 儿痴如此，曷不听其所为？ 冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
1.解释加点字
①窃入学舍 窃（偷）②辄默记 辄（总是）③儿痴如此 痴（入迷）
④恬若不见 恬（神色安然）⑤父怒挞之 挞（打）⑥曷不听其所为 曷（为何）
2.翻译句子
①王冕者，诸暨人（王冕是诸暨县人）
②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之（坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读）③王冕能成为画家的原因？（王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。）
北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
1.解释加点字
①席而啖菱 啖（吃）②欲以去热也 去（的）
2.翻译句字。
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。（菱角生长在水中却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。）
阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法（知识是无穷尽的，不要不懂装懂，否则会贻笑大方。）刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
1.解释加点字。
其剑自舟中坠于水 自（从）是吾剑之所从坠 是（这个）
2.翻译句子
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗）
从表达方式上看，选问中前两句的是（舟已行矣，而剑不行），最后一句是（求剑若此，不亦惑乎）。
5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法？突出了他什么特点？（语言。突出了他糊涂的特点。）
6.这寓言叫什么？他说明了什么道理？刻舟求剑。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。
一、司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（离去）（2）破之（砸破）
2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。从此手里不放下书本，不知道饥饿口渴，寒冷炎热
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。造纸术
二、孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。（选自刘向《烈女传》）
1.解释下列词语。
A.嬉：玩B.贾人：商人
2.这段文字源自历史典故：《列女传·卷一·母仪》。
三、曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母 而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
［注释］①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（A）
A.①曾子之妻之市②听父母之教 B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
（1）妻止之 止（阻止）（2）遂烹彘也 遂（于是）
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。
四、宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株 走（跑）②因释其耒而守株 释（放，放下）
③而身为宋国笑 身（自己）④冀复得兔 冀（希望）
2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
兔不可复得，而身为宋国笑。野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人所耻笑。
3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答：守株待兔。不劳而获的人，天上掉馅饼的事情是不可能发生的。
五、齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
1.解释加点词的含义：
①以至于斯也 斯（这地步）②从而谢焉 谢（不吃）
2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。不食嗟来之食
3.这则故事给你最深刻的感受是什么？
答：为了表示做人的骨气，绝不低三下四地接受别人的施舍，哪怕是让自己饿死。
六、叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是：转身。
2.翻译文中画线句子：。
3.这个故事讲的是叶公好龙成语。
4.这个成语的含义是：比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，大多含贬义。
七、匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。
1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（A）
A.邻舍有烛而不逮 不逮：不给他B.衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作C.而不求偿 偿：报偿
D.邑人畏服之如是 邑人：同乡
2.文中一个家喻户晓的典故是：匡衡勤学
3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？两个。匡衡真努力学习啊！
八、尹翁归传
尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵，翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法，喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。
后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨傲不逊，延年曰：“何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。”
1、下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（C）
Ａ。奴客持刀兵入市斗变 斗变：斗殴闹事。Ｂ。是时大将军霍光秉政 秉：执掌。
Ｃ。延年曰：“何伤？”伤：伤害。Ｄ。汝不任事也任：胜任。
2、对下列句子中的“其”和“乃”的意义和用法，判断正确的一项是（A）
①甚奇其对 ②今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位③定国乃谓邑子曰 ④今君乃亡赵走燕Ａ①与②相同，③与④不同。Ｂ①与②不同，③与④相同。
Ｃ①与②不同，③与④不同。Ｄ①与②相同，③与④相同。
3、从句意关系看，下列分类正确的一项是（D）
①汝不任事也，／又不可干以私②案事发奸，穷竟事情，/延年大重之③属县长吏虽中伤/莫有怨者④公廉不受馈，/百贾畏之
Ａ①？②③？④Ｂ①？②④？③ Ｃ①②？③④Ｄ①②？④？③
4、以下句子分编为四组，全都说明尹翁归不畏权贵、秉公执法的一组是（D）
①及翁归为市吏，莫敢犯者②次到翁归，独伏不肯起
③案事发奸，穷竟事情④属县长吏虽中伤，莫有怨者 ⑤征拜东海太守，过辞廷尉于定国Ａ①②④ Ｂ③④⑤ Ｃ②③⑤ Ｄ①③④
5、下列叙述不符合原文意思的一项是（C）
Ａ尹翁归通晓法令条文，精于击剑，且不畏权贵，不受贿赂，所以他官职虽小，商人们都很怕他。Ｂ得到太守田延年的赏识器重之后，尹翁归表现出很强的办案能力，按罪量刑，依法办案。
Ｃ尹翁归第二次为官后，仕途通达，由卒史而督邮，而都内令，又升迁为弘农都尉，最终官拜东海太守。
Ｄ尹翁归能取得优异的政绩而青史留名，田延年功不可没。因为尹翁归虽然倨傲狂妄，但田延年不但没有计较他、苛求他，反而采取了宽容态度，并放手重用他。
6、结合上下文翻译文中两个画线句子。
①属县长吏虽中伤。
属县长吏虽然受到他的制裁
②又不可干以私。
他又是不能用私情去请求的
第四篇：文言文试题
一、《文征明习字》选自《书林纪事》 【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【阅读训练】
1．解释下面句中加线的词
①书遂大进（）②平生于书（）③或答人简札（）（）
2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文
3．用一句话来概括这段文字的中心。答：
二、铁杵磨针
【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 【阅读训练】
1、解释文中加点词的意思去：
去（）方（）欲（）还：（）
2、解释下列句子中“之”字各指代什么
1)问之，曰：“欲作针。”()2)学而时习之()
3、翻译文中画横线的句子 答：
4．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。答：
三、日攘一鸡
【原文】今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”
【注解】①攘：这里是偷窃的意思 【阅读训练】
1、解释加点字： 是非君子之道（）（）以待来年然后已（）
2、翻译下面句子（4分）今有人日攘其邻之鸡者 译文：
是非君子之道 译文：
请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。译文：
四、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。【注解】①讴：这里是歌唱。②饯行于郊衢：饯，设宴送行。郊衢，郊外的大道边。③抚节悲歌：抚节，打着节拍。④薛谭乃谢求反：谢，道歉。【阅读训练】
1．解释下列加点的词在文中的意思。
①未穷青之技（）②秦青弗止（）③响遏行云（）2．翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之 译文：
4．这个故事给你以怎样的启示？ 答： 5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？ 答： 五、六一居士传（节选）欧阳修
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水①之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名②者乎？而屡易其号。„„”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” [注释]①颍水：地名。②逃名：不求名声，避名而不居。
1、“屡易其号”中“屡”的意思是：
2、“六一居士”中“六一”具体指什么？
3、欧阳修为什么在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更为“六一居士”？
六、宋人有闵其苗之不长而揠之者①，芒芒然归②，谓其人曰：“今日病矣③！予助苗长矣④！”其子趋而往视之⑤，苗则槁矣⑥.天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。[注释] ①闵（mǐn）同“悯”，担心，忧虑。长（zhǎng）生长，成长，揠（yà）——拔。②芒芒然——疲倦的样子。③病——精疲力尽，是引申义。④予——我，第一人称代词。⑤趋——快走。往——去，到..去。⑥槁（gǎo）——草木干枯。
1.解释:揠()归()谓()益()2.这个故事告诉我们一个怎样的寓意?
七、打捞铁牛
宋河中府浮梁，用铁牛八维之，一牛且数万斤。治平中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。真定僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣。
注释：1浮梁：浮桥。2维：系，连结。3治平：北宋英宗赵曙的年号。4真定：却今天河北正定。5权衡：秤锤秤杆。
1、解释下列加点字的含义。
（1）一牛且数万斤。（2）募能出之者。
（3）徐去其土。（4）真定僧怀丙以二大舟实土。
2、翻译：用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。
3、试说明怀丙和尚是怎样把铁牛从河中打捞出来的？
八、黄琬巧对
黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
【思考与练习】
1、解释：①诏
②奇
2、翻译：①琼思其对而未知所况
；②即以其言应诏
3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？
①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上； ③黄琼把这情况让皇上听到。
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？
九、有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。” 伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。
注释：①选自《战国策·燕策》。《战国策》，西汉末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。刘向，除编订《战国策》外，还编有《说苑》等书。②比：副词，接连地。③还：通“环”环绕。④朝：早晨。⑤一旦：一天。
阅读训练：
1、解释句中加点的词。
（1）、往见伯乐曰
（2）、愿子还而视之
（3）、去而顾之
（4）、伯乐乃还而视之
2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是（）
A、去死肌
B、游人去而禽鸟乐也
C、.则有去国怀乡
D、黄鹤一去不复返
3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是（）
A、后狼止而前狼又至
B、学而时习之
C、峨冠而多髯者
D、出淤泥而不染
4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法。
十、《欧阳公事迹》
【原文】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。【阅读训练】
1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（）A． 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
B． 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
C． 一男附书至，二男新战死。
D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。.2． 翻译句子。
①欧阳修四岁而孤。译文：
②惟读书是务。译文：
3． 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：
4． 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是
第五篇：走进文言文 试题
第十一单元
乌鸦喜谀：广西桂林,附近是荒村,有很多树,树上栖息着很多乌鸦.一只狗抬头看着枝头,一只乌鸦正在它的上方吃食.犬想爬上树,无奈爬不上去,趴在地上喃喃自语,抬头望着乌鸦等待时机,赞叹道:“乌鸦老兄,久仰你的大名,没有亲身体会你的指导,我一直敬仰你的歌声,如果能唱一曲,便抚慰了我的一生,我的心也满足了.”乌鸦听了,十分开心,伸伸腰,展开翅膀,喔喔了几声,食物全都掉进了狗的口中.狗说:“你的歌声我已经听了,我的心愿也满足了,多谢你给的美味,我会终生不忘.”乌鸦惊讶地说:“你并非是为了听我唱歌,而是想夺去我口中的食物.”（乌鸦）后悔莫及.黠鼠：苏轼夜里闲坐，听到有老鼠咬东西的声音，便拍了一下床，咬的声音就停止了。一会儿咬的声音又响了起来，让书童(即苏轼)点着蜡烛照照看，听到皮箱中发出嘐嘐聱聱的叫声。惊奇地说：“呵！这老鼠被关闭而没法逃跑。”轻轻打开皮箱一看，空空的什么也没有。将蜡烛举起来寻找，（发现）皮箱里有一只死老鼠。童子惊讶地说：“（这老鼠）刚才还发出咬东西的声音，怎么突然就死了刚才那是什么声音，难道有鬼吗？”（童子）将皮箱翻过来倒出死老鼠，老鼠一落地就逃跑了。
子产受骗：从前有人送条活鱼给郑国的子产，子产叫主管池塘的人把它畜养在池塘里。那人却把鱼煮来吃了，回报说：“刚放进池塘里时，它还要死不活的；一会儿便摇摆着尾巴活动起来了；突然间，一下子就游得不知去向了。”子产说：“它去了它应该去的地方啦！”那人从子产那里出来后说：“谁说子产聪明呢？我早就已经把鱼煮来吃了，可他还说„它去了它应该去的地方啦！它去了它应该去的地方啦!‟”所以，君子可能被合乎情理的方法所欺骗，但难以被不合情理的方法所欺骗。
粤令好谀：广东县令喜欢听奉承话，每实施一个政令，他的手下都交口称赞，哄他开心。一个差役想拍他马屁，故意在一旁和人家悄悄地说：“但凡做官之人，都喜欢听人家拍马屁，只有我们的主人不一样，蔑视他人的赞誉！”广东县令听见了，急急把他叫过去，拍着胸口跳起来，不停地赞赏，说道：“理解我的人，只有你呀！好差役啊！”之后就与他越来越亲近了。
狮子王与豺：以前有一只在山上当王的狮子,一天在深山中抓到了一只豺狼,准备吃掉它.豺狼说:“我将为大王你每月送来两只鹿来赎回我的小命”.狮子王很高兴.豺狼按照约定时间每月给狮子王送去了鹿.自己也靠捕获狐理,兔子等维生,数年之后,鹿都被吃光了,豺狼没有什么可以送给狮子了.一天狮子遇到豺狼,说“你杀太多生命了!今天轮到你了.你好好考虑这事儿吧！” 豺狼无言相对,于是被狮子吃掉了。
【第十二单元】
鹤亦知人意：卢仁养了两只鹤，非常驯服。后来有一只受伤死了，另一只哀鸣不吃东西。卢仁尽力喂养它，它才进食。一天早上，那只鹤在卢仁旁边边绕边叫。卢仁说：“你要走的话，我不羁留你。”那鹤于是振翅飞上云际，徘徊好长时间才走了。卢仁年老体病又没有子女，过了三年，回到乡间养病，晚景凄凉,拄着拐杖在林间，忽然看见一只鹤盘旋在空中，叫声十分凄凉。卢仁说：“你不是我的同伴吗？如果是，马上下来。”鹤竟然慢慢地下来了，投到卢仁的怀里，用嘴牵着衣服，旋转飞舞着不停。卢仁马上带它回家。卢仁看它像看婴儿一样，鹤也通晓人的意思，对卢仁像亲人一样。后来卢仁死了，鹤最终因为一直不吃东西而死了，族人把它葬在卢仁的墓旁。
明义法师之鸠：浙江盐官县庆善寺明义法师，退居乡里。有一天早晨出门，走在小路上，看见有一只小鸠掉在地上，便带它回去，亲自喂食。两个月后就能飞了。白天就在林间飞翔，晚上就投宿在法师家屏风和几案间。十月后，明义法师的徒弟惠月主持了庆善寺，迎接他师傅回来。到了晚上鸠回去，屋里寂静没有人，没看见法师，便绕着房间盘旋，不停悲伤地鸣叫。看房子的人可怜它，说：“我送你回到法师那儿。”第二天，他将鸠装在笼子里出发，到法师那儿。从此不再飞出去，天天和法师作伴,(法师)用手抚摸（它）都不动，但当别人靠近它时，就惊慌地飞走。呜呼！谁说禽兽无情？
鹿亦有知：博山有个姓李的人，凭借砍柴谋生。一天，他在山坳里捡到一只鹿仔，就带回家喂养。鹿渐渐长大，十分驯良，见到人就呦呦叫。他们家周围都是大山，鹿出去，到傍晚必然回来。到了秋祭的时候，照常例要用鹿(祭祀)，由官府监督，打猎的人很着急，限期要送上，那个猎户十几天都没有打到鹿，就向这个姓李的人请求（把鹿给他），姓李的人不给。猎户一个劲地哀求。姓李的人迟疑道：“等我考虑这件事。”当夜鹿就逃走了，再也没有回来。姓李的人十分后悔。
喜嗔之人：从前，有很多人聚集在一间屋子里，其中有一个人感叹另外一个人德行很好，但就是有两个缺点：一是容易发怒，二是做事仓促不沉稳。这个时候，正好被说到的那个人从门外经过，听到这个话，非常恼怒，就闯进去，抓住刚才说他缺点的人，用手击打他。其他人就问：“你为什么要打他呢？”那个人说：“我什么时候发怒了，又怎么毛毛躁躁了？但这个人却把我说成这种人，我当然要打他了。”边上的人说：“现在你易怒、轻率的样子已经原形毕露了，还企图隐瞒吗？”别人指出自己的过患受不了，以怨恨的心反击对方，结果正好被其他人看出来他的愚蠢和迷惑。这就好比世上有一个酗酒的人，发酒疯后被人呵斥，心里老大不愿意，对前来呵斥的人产生怨恨的心理。还苦苦寻找各种理由，企图证明自己是清醒的。就像上面譬喻中的笨家伙，为了隐瞒自己的过失，看见别人说他的缺点就忍不住打人，结果自然原形毕露。
艾子邻人卖犬：艾子吃完早饭，在门口悠闲地散步，看见邻居用肩挑着他的两条狗向西边去。艾子叫住他问道：“您挑着狗到哪去啊？”邻居说：“卖给屠夫。”艾子说：“这狗是能叫的（看门）狗啊，怎么要杀了呢？”邻居指着狗骂道：“这畜生在昨天夜晚盗贼横行时，（它因为）害怕不开口叫一声。今天开门，也不选择人而叫，咬伤了重要的客人，因此就想杀了它啊。”
第十三单元
越人道上遇狗：有一个越人在路上遇到一只狗，那狗低头摇着尾巴像人一样说道：“我善于捕猎，捕到的猎物和你平分。”那越人很高兴，带着狗一起回家。喂给它精米和肉食，像对待人一样对待它。狗受到盛情的款待，一天天的傲慢起来，猎取的野兽，必定全部吃掉才停止。有的人就讥笑那越人说：“你使它吃饱喝足，捕猎到的野兽，狗全部都吃了，为什么还要养狗呢？”越人醒悟了，于是和狗分野兽的肉时，给了自己多一点。狗很恼怒，咬断了他的头，咬断了他的脖子和腿，就跑着离开了。
张五不复猎：休宁县有一个村民叫张五，以打猎维持生计。张五曾经有一次追逐一只母鹿。母鹿带着两只鹿仔不能快速逃跑，于是被张五赶上。母鹿估计不可能逃脱，看见旁边有一个土堆，于是带着鹿仔到土堆下，用土堆在小鹿身上盖住小鹿，而自己却投入张五的网中。恰好张五的母亲出门，远远地看见了这一切，于是张五的母亲就跑到布网的地方，把所看到的情况全部告诉了儿子。张五的母亲立刻割破了猎网将母鹿放了，连同两只小鹿仔也放了。张五的母亲说：“人类有着母子之情，牲畜也有母子之情。我不忍心看到母鹿被杀死而两只鹿仔变成孤儿，因此割破了猎网放了母鹿。”张五听了母亲的这番话，心里非常感动。自此焚毁了猎网，永远不再打猎。
隋侯救蛇获珠：历史上一位隋侯，有一次出使齐国，途中见一条蛇，被困在沙滩上打滚，头部受伤流血，隋侯怜悯，下马用手杖挑入水边让它游走。一夜，梦见一个山中的孩子拿着珠宝，见到隋侯，一边拜一边说：“当初蒙受你的大恩大德，令我得救，现在用宝珠来报答你，请不要推却”梦醒后，看到床头有一颗珠宝，美丽璀璨，光彩夺目，世称为“隋侯珠”，是世上少有的珍品。
华隆因犬获救：有个叫华隆的人喜欢带着狗四处游玩，于是就喂养了一只，取名叫“的尾”，每次出游都会带上它。有一次，这个叫华隆的人到了一江边，被一条大蛇围困。于是那条狗将蛇咬死了。而华隆浑身僵硬的卧在地上，毫无知觉。“的尾”马上跑回家狂吠，一家人发现这狗奇怪的举止，很是疑惑，便跟着狗一起来到了江边。发现华隆蜷缩着，急忙将他送回家。两天后才苏醒过来。在他还没有苏醒的这两天，那只狗一直都没有吃饭。他知道这件事了以后，从此对“的尾”爱护有加，无微不至，像是对待他的亲戚朋友一般。
齐人有好猎者：有个爱好打猎的齐国人，花了很多时日也没有猎到野兽，在家愧对妻子和孩子，在外愧对（邻里）朋友。他打猎无收获的原因，是因为狗不好。他想得到一条好的猎狗，但家里穷没有钱。于是就回家努力耕地，努力耕地家里就富了，家里富裕了就有钱来买驯良的猎狗，有了好狗就屡屡打到野兽了。因此打猎的收获，常常超过别人。不只是打猎如此，任何事都是这样。
第十四单元
韩信始为布衣时：韩信还没有显达时，家里贫贱，平日也没有什么善行。为了填饱肚子，常在熟人家吃闲饭，所以很多人都讨厌他。有一次韩信在南昌亭长家白吃白住了好几个月，亭长的妻子非常讨厌他，于是每天就早早做好了饭，躲在房间里吃，等韩信来了之后，也不请他坐下吃饭。韩信察觉到他们不礼貌的举动，就调头而去。有一天，韩信在城下钓鱼，有一些妇人在附近漂洗衣物，其中一个见韩信没饭吃，就拿饭给他吃。一连几十天都这样。韩信很高兴，对老妇人说：“我将来一定要重重报答您。”老妇人很生气地说：“男子汉大丈夫养不活自己。我看你一表人才，可怜你才给你饭吃，谁指望你的报答！” 后来韩信显贵后，以千金酬谢那位老妇人。
天下有大勇者（坐筹帏幄）：古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量。普通人受到侮辱，拔剑而起，挺身上前搏斗，这不值得算作勇敢。天下有一种真正勇敢的人，遇到突发的情形毫不惊慌，无缘无故的对他施加侮辱也不动怒。为什么能够这样呢？因为他胸怀大志，目标高远（的缘故）啊。
韩娥善歌：从前韩娥东行到齐国,不料缺乏钱粮，(她在)经过齐国的雍门时，以卖唱来换取食物。(她)离开后，那美妙绝伦的余音还仿佛在城门的梁柱之间缭绕，三天不绝于耳,周围的人以为她并没有离开。有一天，韩娥来到一家旅店投宿时，旅店里的人羞辱她。韩娥为此拖着长音痛哭不已。她那哭声弥漫开去，竟使整个村子的人们，大家泪眼相向，愁眉不展，人人都难过得三天吃不下饭。
冯相与和相：冯相和和相都是朝中有着举足轻重的地位的大臣．一天和相对冯相说：“你的靴子是新买的，它是多少价值？”冯相举起他的左脚给他看，说：“九百个铜钱．”和相的性子比较急，回头对一个小官吏说：“我的靴子为什么要花费一千八百铜钱？”因此责骂那个小官吏，怀疑他有所贪污．紧接着冯相慢慢地举起他的右脚说：“这只也是九百铜钱．”周围的人都哄堂大笑．
南方多没人：南方有很多能潜水的人，天天同水在一起生活，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面游泳，十岁就能潜入水里了。潜水的人能长时间的潜入水里，哪能是马虎草率而能这样的呢？一定是对水的活动规律所领悟的。天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。生来不识水性的人，那么即使到了壮年见了到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力强求道的，都是像北方的学潜水的一类的人。
第十五单元
公孙仪不受鱼：公孙仪做鲁国的宰相时因为特别喜欢鱼，全国都的人都争相买鱼来献给他，公孙仪先生却不接受。他学生规劝他说：“您喜欢鱼而不接受别人的鱼，这是何故？”他回答说：“正因为爱鱼，我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的表现；有迁就他们的表现，就会枉法；枉法就会被罢免相位。虽然我爱鱼，这时候这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，这样爱鱼，我才能够长期自己供给自己鱼。”公孙仪懂得依靠别人不如依靠自己，懂得靠别人为自己不如自己为自己。
杨震“四知”：往东莱郡上任时，路过昌邑县，原先他所推荐的秀才王密，这时做昌邑县令，夜里怀中揣着十斤金子来赠送给杨震。杨震说：“老朋友了解你，你却不了解老朋友，这是为什么呀？”王密说：“夜里没有人知道这事。”杨震说：“天知道，地知道，我知道，你知道，怎么能说没人知道呢？”王密惭愧地出门走了。后来调任涿郡太守。为人奉公廉洁，子孙常常吃素菜，出门步行。老朋友中有人想让他为子孙置办产业，杨震不肯，说：“让后代人说他们是清官的子孙，把这个„产业‟留给他们，不也是很丰厚的吗？”
迂公修屋：下了很久的雨房屋漏雨，一夜（之间）多次移床，终于没有干的地方，妻子儿子一起骂他。迂公赶忙叫来工匠修理，劳作花费实在辛苦。修好屋子，忽然天晴了，整整一个月晴朗。迂公整天仰望屋（顶）叹道：“我真是命运不好的人啊！才修屋便没有雨，岂不是白折耗吗？”
庖夫：从前有个厨师，很是迂腐。他在集市上买了鸡和肉回来，放在厨房中。恰好这时有朋友来访，于是就进屋和朋友交谈。朋友告辞离去，厨师看见猫、狗正在偷吃鸡、肉。厨师立刻说：“你们怎么这样不仁义？我有亏待过你们吗？”猫、狗好像没有听见的样子，越吃越凶了。厨师又说：“我一向为人忠厚，待你们一向很好，现在你们想欺负我吗？”过了一会儿，满地都是吃剩的骨头，一片狼藉，猫、狗摇摆着尾巴都跑了。有人说：“这个厨师迂腐啊！那是猫、狗，怎么能当作人来对待呢，应该责备自己才对。”
治驼：从前有个医生，自我吹嘘能治驼背，说：“背弯得像弓一样的人，虾一样的人，铁环一样的人，请我去医治管保早上治晚上就像箭一样直了。”有个人相信了他的话，就让医生给他治驼背。医生要来两块门板，把一块放在地上，叫驼背人趴在上面，又用另一块压在上面，然后跳上去践踏它。背很快就弄直了，但人马上就死了。那人的儿子想要到官府去申冤，这个医生却说：“我的职业是治驼背，我只管治人驼，不管人的死活！”现在官府当官的，只管钱粮上缴完成，不管百姓死活，与这个医生有什么不同啊！
第十六单元
一生之计在于勤：谋生的原则，没有比勤更重要的了。因此邵子说：“一天的作为决定于早晨，一年的作为取决于春天，一生的作为取决于他是否勤劳。”说法虽然浅显而道理却很深远。可惜人的一般情况是，喜欢闲散而厌恶辛劳，希望能吃得好穿的好，整天整年的游玩荒废年月。用这种态度去务农，就不能彻底耕种把杂草除尽，以这种态度去当工匠，就不能每日工作有进展，以这种态度去当商人，就不能抓住时机追逐利润，以这种态度当读书人，就不能专心行事。活在世上只知道吃吃喝喝，就是一个蛀虫！这天地变化，每天更新才不显得衰老，因此门轴因为经常转动而不生蛀虫，水因为流动不会腐臭，做人实在是不能够长期苟且偷闲。人的心灵、行为，什么东西不是这样的呢？劳苦才能思考，逸豫就会忘记自己的本分，事物都是这样的。大禹这样的圣人尚且珍惜每寸光阴，陶侃这样的贤人尚且珍惜每一分，何况我们这些贤能不如大禹、陶侃的人呢？
张溥与七录斋：张溥小的时候就很好学，所读的书必定要手抄下来，抄完了，朗读过一遍，立刻将纸焚烧掉，然后又抄，像这样六、七次才算完。右手拿笔管的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手的皮肤都冻皱裂了，每天用热水浸泡好几次。后来他把读书的房间命名为“七录”„„张溥作诗写文章思路敏捷，各地有人向他索取诗文，他不用写草稿，当着客人面挥笔写作，马上就写成了。因此，他的名声在当时最响。
用力多者收功远：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“ 读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”
为者常成：梁丘据对晏子说：“我恐怕到死也比不上先生的学问啊！”晏子说：“我听说，努力去做的人常常可以成功，(不断地)走的人总会到达目的地。我晏婴没有跟别人两样的地方，只是经常做事情不放弃，经常行动而不休息罢了。”
望梅止渴：魏武帝（曹操）行军途中，找不到水源，士兵们都渴得厉害，于是他传令道：“ 前边有一片梅子林，结了很多果子，酸甜可以解渴。” 士兵听说后，嘴里都流出了口水，利用这个办法把部队赶到前方，找到了水源。
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