感恩 谦让

第一篇：感恩 谦让

感恩 谦让

敬爱的老师，亲爱的同学，大家好：

昨晚，我看了一部电影叫《亚美尼亚大地震》，该影片讲述的是一九八八年十二月七日于苏俄亚美尼亚西北部斯皮塔克发生六点九级大地震。一名50岁的俄罗斯人和28岁的亚美尼亚人一起拯救绝望的幸存者的感人故事。看着电影中的凄惨，我落泪了。今天，我想用《感恩 谦让》这个演讲和大家分享。

一个懂得感恩的人，会生活得轻松而满足，因为他能够从为他人创造的快乐中享受给予的乐趣。相反，一个人最大的不幸，不是得不到别人的“恩”，而是得到了，却漠然视之。一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取而不知回报，他的生活会因体验不到相互给予的快乐和为他人创造的快乐而枯燥乏味，日常中我们有的同学对自己的父母会感恩，但有的同学却不会。

我们要感恩什么？

我们要感恩时代。同过去相比，我们的物质生活可以说是极大地丰富了，我们要感念时代的赐予，珍惜现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，懂得回报社会。

我们要感恩父母。感念父母对我们生命的赐予，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份体贴、多一份关怀、多一句问候，尽孝心、重人伦、报亲情。

我们要感恩老师。感谢老师对我们的启迪和成长的帮助，感念老师的辛勤付出和教诲。同学们，如果你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评时，就会虚心接受，因为你要知道，老师是真心帮助你；如果你心存感恩，放学时肚子再饿也不会在校外小店铺逗留，因为你要知道，要按时回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，而不是大打出手，因为你要知道，同学不是敌人，要珍惜这份友情；如果你心存感恩，当你要钻纪律的窗子时，就会自觉约束自己的不良行为，因为你要知道，集体的荣誉要靠每个成员来维护。

同学们，请用行动表示我们的感激之情吧！为父母留下一个真心的微笑，为老师留下一点休息的时间，为朋友留下一双支持的友谊之手，为我们自己留下一颗感恩的心。

我们不仅要感恩，还要谦礼。谦让是指待人处事能谦虚谨慎，恭敬和气，责己敬人，彬彬有礼。谦让、礼让是美德之本、礼仪的精髓。购物乘车，少争先，勿逞强。

同学们，感恩他人，谦恭礼让，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。

今天的旗下讲话到此结束。谢谢。

第二篇：感恩与责任 奉献与谦让

感恩与责任

奉献与谦让 ——追忆“三立”培训有感

2010年12月19日——2011年1月8日，有幸获得威宁县人民政府和威宁县教育局的委派，来到重庆市“三立”职业培训学校参加“威宁自治县中小学校长管理素能研修营”的研修学习。为期20天的培训学习，“三立”带给我的是别一样的学习与生活：他们除了像传统学校那样，有专家为学员提供经典的理论讲座外，还特别专注于营员做人、做事素养和能力的改变与提高；他们除了专注于营员竞争中的和谐与快乐体验，还专注于营员的团体归属感与认同感的培养；他们除了专注于团队的凝聚力，还专注于个人“令行禁止”、团队“整齐划一”的品格培养。著名专家的经典讲座和重庆名校的参观考察，带给我的是更多的学识与修养；拓展训练、讲座论坛和读书交流会带给我的是更多的团队意识和奉献谦让；“令行禁止”和“整齐划一”式的军营生活，带给我的是更多的感动和责任。短短20天的培训，对于我参加过的培训来说，时间不算最长，但也不算最短，可留给我的却是人生中最难磨灭的一段记忆。于此，只有感谢“三立”，感谢“三立”那些为我们操劳和为我们付出的老师与教授们，也感谢威宁县人民政府与教育局能为我们提供一次这样宝贵的学习经历。

一、先学会做人，再学会做事

“三立”带给我的感动，可以说不是他们的教授有多么著名，也不是他们的讲座有多么精彩，而是他们的那种甘愿付出的奉献精神以及他们的那种敢于担当责任的做人品质。去“三立”途中的火车上，身处贵州境内正对“三立”的生疏而有些许不敢亲近之时，却接到了“三立”培训学校班主任和班主任助理发来的问候短信，顿时亲人之情心中油然而生。火车继续前行，一进入四川境内，又是一封问候短信，发信之人同样是“三立”培训学校的班主任和班主任助理。此时此刻，对她们的此行此举已不再是亲情那么简单了，而是一种对人品的崇拜与尊重。要知道，工作做得这么细，两个人而且是两名弱小（不！她们并不弱小）的女人，同时要向120名学员发出240封短信，真的不是那样的简单。来到“三立”，车未到先闻其声“校长们辛苦了！”“三立欢迎您们！”。整个培训学习期间，“三立”培训用军队整齐划

一、令行禁止的标准培养营员良好的生活习惯；用亲人般温情精心呵护照顾营员，让营员健康快乐地生活；用精彩快乐的个性拓展训练，让营员们体会挑战自我和团体协作的快乐以及三立培训秉承“立德、立言、立功”的核心理念，还有他们“学校、家庭、军队”的管理模式，无处不体现出他们对营员 “先学会做人，再学会做事”的深层育人的意义。三立在培训的每一个环节，每一个细节，无处不融入“学会做事之前，先学会做人”的道理，但道理又不是灌输式的讲解，而是在“三立”校长、教师和教练的以身示范中给营员以熏陶。1月7日毕业返家营员的列车引擎刚刚启动，窗外一列挥手致意巾帼英雄的身影早已映入眼帘，她们顶着三九寒风，向营员列队频频挥手致意，一直让每辆列车从她们身前缓缓通过，态度是那样的真诚——对每一个人，无论你是多么优秀还是多么不及格，无论你是多么守纪还是多么顽劣。返家刚到威宁火车站下车的3分钟时间内，又是 “三立”的问候短信。我坚信，就在这短短的三分钟之内，120名学员还来不及反应，都不约而同地收到了来自“三立”的同样的短信，事情做得这么精细，工作做得这么到位准时，是不需要点儿人品的吗？工作做得 姓

名：赵升军

工作单位：羊街镇第二小学

这么有始有终有头有尾，难道是不需要点儿人品的吗？“先学会做人，再学会做事”——这，就是 “ 三立”职业培训学校带给我的最大感受！

二、先修身养性，再求知博学

“三立”培训还有一大与众不同的训练内容，那就是针对营员进行的“综合素能”的训练，应该说这是以前我参加的培训中未曾见到的内容，或者说是未曾见到的培训形式。每天一课时的时间，由专家亲自与营员进行面对面的指导，手把手的引领，针对体验培训的方式，针对教育干部应具备的素质和能力进行专项训练。所谓“齐家治国平天下者，必先修其身”。修身养性是一个人成才或者说成人的首要因素。没有修身，学识再博又有何用？即达修身养性，学识再薄又有何惧？毕竟，修身已成，学习自然位列其中。既然自主学习是修身后的自然习得，那理论知识的学习，方式就比较广泛了，除了专家教授的讲座外，我们不是还可以从书本，从网络，从报刊杂志等诸多方式中去自主学习，从而获得自己所需的知识和理论吗？诚然，求知博学于我们每一位教育者来说确实很重要，但毕竟求知博学的关键是在于是否“自主”的去“习得”，而不是单靠他人口传心授而才能求得。从这个意义上来说，三立培训带给我的又一感悟就是“先修身养性，再求知博学”。来到三立，120名威宁籍营员，120名教育管理干部，最初的表现就是满地烟头满嘴酒味，行动稀稀拉拉懒懒散散。如果借助三立校长袁婷婷女士的一句“调侃”：“我们威宁的校长们，做事很幽默，一群大老爷们儿走路就像小情侣在散步”（这或者说是讽刺会更准确些）。也许三立的老师们太会给人号脉了，他们确实把住了我们120名营员人性最弱点（再说更深刻些是威宁教育症结）的主动脉，狠狠地给我们扎下了“重振威宁校长们精、气、神”的颗颗银针：艺术鉴赏训练、生活技能训练、社会技能训练、形象塑造训练以及礼仪技能训练等等，在帮助教育我们重塑个人形象，提升管理理念，增强管理素质、提升管理技能的同时，重要的是拓展与提升了参训营员的审美水平、艺术水平和人文素养。无论是从三立对我们的简单而又简单的坐、立、行、站的训练中，还是从三立要求我们每次上下课之前对“学而不厌，自强不息”三立誓言的齐呼中，无处不体现出他们背后为我们花掉的苦心。短短数日，100多名威宁老爷们儿，就甘愿拜倒在两三位石榴裙下，任人折腾。但从老爷们儿的身上，早已看不出来时的骄横，他们似乎也明白了闭门造车自我欣赏是多么的可悲可叹，他们也不再夜郎自大，不再孤芳自赏。这也许也源于“先修身养性，再求知博学”对我们威宁的120名校长来说太重要了，或者说也是我们威宁教育发展最需要的最欠缺的精、气、神！

三、教育需要“鹰一样的个人，更需要雁一样的团队” 在三立培训期间，每天集队的地方总能看到：“鹰一样的个人，雁一样的团队”。看似稀稀散散的12个汉字，从中折射出的是新时期管理者必须重新面对和审视的新问题。作为一名威宁基础教育的管理者，不仅要考虑我们教育工作者个人素养的全面提升，还要考虑到重塑团队精神。三立的素能拓展训练，带给我们更多的就是做鹰一样的个人，创建雁一样的团队的精神熏陶。在信任背摔、翻越逃生墙、野外丛林生存训练、送龙珠回家等拓展训练项目中，咋一看像是儿童猫捉老鼠的游戏，实际参与后方知其中所深深蕴藏的人生哲理，难怪自称是铁骨铮铮的乌蒙汉子，在游戏中却能抛下“男儿有泪不轻弹”的古训，当众挥洒下滴滴热泪。原来在这里边，“游戏”带给我们的不仅是一种自强不息的个人努力和坚强，更重要的是一种团结互助的共进退的团队精神。反思威宁教育，似乎不缺什么，缺少的就是这种“鹰一样的个人，雁一样的团队”。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，我们威宁人喊了几辈子，可威宁教育 “涛声依旧”，原因何在？

教育“路在何方”，我们威宁人寻了几代人，可不知“蓦然回首”？这，重庆市第三军医大学心理学健康教育中心冯正直教授，在讲座中给我们威宁校长们做出的“五个同”的要求：同志兄弟、同心同德、同舟共济、同甘共苦和同荣共损，深深地震撼着我的心灵，因为“五个同”不仅导出了我们威宁教育的封闭性，更是一针见血地指出了威宁教育中的那种文人相轻式的孤立性。“同舟共济，同荣共损”，为了威宁教育的发展，这才是我们120名营员应该真正铭记在心的！

四、管理不仅要有胆识，更需要有智慧

在三立不仅能聆听到著名专家的精彩讲座，还能参观考察重庆市的全国名校，并与名校长面对面地进行交流，真的很惬意。但在很享受之余，确能为自己带来一些不大不小的思想冲击，这在过去的培训中是很难碰到过的。在参观考察全国名校之一的重庆市巴川中学时，郭洪校长的一句“管理不仅要有胆识，更需要有智慧。”给我已深深的启迪：胆识源于个人修养与学识、人品与气质以及大爱与大气；而智慧则是个人所拥有的创新能力、综合素养、人品学识以及人生价值观的综合体。教育原本是人类思想文化的非固化世界新陈代谢的过程，是一个民族发展，一个民族昌盛，甚至是一个民族复兴的基石，而基础教育则是一个民族复兴的脊梁。因此，我们进行课改的根本目的，应该是培养孩子的综合能力，其中最主要的是培养他们的创新能力。简言之，就是要让学生学的东西有用。教育就是要教学生做人要有“道”，即要有道德，有良知，有爱心。作为一所学校，如果说硬件建设是它的“形”，那么校园文化则是它的“神”。我们要让一所学校始终充满活力，要使它蓬蓬勃勃向前发展，不仅要重视“形”的塑造，更重要的是融入“神”，只有形神兼备，这所学校才会充满灵气。明白了这些，就想做到这些。作为一名教育管理者要做到这些，就得要有一种“大爱无边，真爱无痕”的那份洒脱。这也许也就是学校管理的精髓吧！这样的管理不仅要求校长要有胆识，更要求校长要有智慧，而胆识与智慧的深刻内涵才是我们威宁校长们真正值得深思的问题。

总之，20天的培训生涯很短暂，但确确实实地让我明白了一个道理：作为一名普普通通的威宁教育工作者，肩上有两个沉甸甸的字，那就是“责任”！“感恩与责任，奉献与谦让”是不是我们作为校长的应该担起的这份“责任”中的另一种真正意义上的“责任”呢？

第三篇：作文谦让

交往礼仪知多少？

礼仪是一件文明的外套，穿上它会使你更加美丽漂亮。

俗话说：“十年寒窗，一世友谊。”可见同学之间的缘分非常难得。我们在学校里交往最频繁的是我们的同学，我们不仅一起学习上课，而且还整天吃在一起，住在一起，玩在一起。相互之间的关系十分亲密。但是，有的同学就忽视了与同学相处的礼仪，轻者影响了同学间的关系，重者则有碍于学习和生活质量的提高，因此，同学之间也要注重礼仪的学习。

让我们从一般交往礼仪开始吧！。

一般交往礼仪包括：礼貌相待，善解人意，相互尊重，坦诚互信等

礼貌相待是指：见面要主动与同学打招呼问候。打招呼的方法很多，可以问好，点头，微笑，招手或喊一声等·····总之，是要热情诚恳。

善解人意是指：对同学要欣赏他美好的地方，不计较他的缺点，或与自己不合拍的地方，要善于观察同学的心境。给他以及时雨一样的帮助，让温馨，祥和，慰藉来安抚同学心灵，共建深厚友谊。

相互尊重是指：对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习暂时的落后等。不嘲笑、讽刺、歧视。而应该给予热情的帮助。在这事关自尊的问题上，一定要细心加以对待。

坦诚互信是指：和同学相处一定要言行一致，表里如一，实实在在，不搞虚假的那一套。不在背地里说长道短，搬弄是非。

亚里士多德说过一句话：“一个人不和别人打交道，不是一个神，就是一个兽。”而和别人打交道，需要注重一般交往礼仪，遵守一般交往礼仪，礼仪是诚信之本。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

８０１班 覃涵

第四篇：学会谦让

龙源期刊网 http://.cn

学会谦让

作者：

来源：《课堂内外·教师版》2013年第04期

近日，湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生了一起因拥挤引起的踩踏事故，造成4名学生死亡。

在血的教训面前，我们除了反思学校的管理制度外，还应当从学校的安全教育内容上反思。我们教给了孩子许多知识，却忽略了教会孩子学会谦让！

谦让是一种美德，没有谦让的校园和社会会怎么样？在校园，没了谦让，同学之间就会在分秒之间互相拥挤，互不相让；在车站、机场、体育场馆等公共场所，没了谦让，大家就会互相争抢，甚至大打出手；在公路上，没了谦让，有的司机就会把抢黄灯、加塞儿视为正常的事。

谦让是一种美德，是一种教养、一种修养、一种境界，更是理解别人、尊重别人、尊重自己。

古人云：“径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。”这样的古训，相信很多人都诵读过，可又有多少学校和家长教孩子将这样的古训内化为实际行动？

对学校安全教育，我们也应转换思维方式，学校在完善各项安全制度，开展技防、物防的同时，最重要的是要开展“人”防，教孩子们学会谦让、体验谦让、懂得谦让，让孩子们享受到谦让给自己生活带来的快乐。

当谦让成为一种习惯时，校园内可能就再也不会发生踩踏事故了。

第五篇：学会谦让

学会谦让

放暑假了，朵朵一家准备去野外度假。在度假前一天晚上，她们一家都在忙着准备生活用品。文具们就从书包里探出头来，爬上书桌聊起天来。

“朵朵最喜欢那个穿着粉色婚纱、梳着两个马尾辫的洋娃娃，这次度假也带着她，她们两个真是形影不离呀！”橡皮说。

“朵朵最喜欢的应该是戴在她脖子上的那条项链，那是在她七岁生日时，姑姑送给她的。朵朵只要一戴上它，就不会把它摘下来。”铅笔不甘示弱地说。练习本抢着说道：“朵朵最珍惜我们了，比如说我，当她每次写作业时，都把字写得端端正正，从不在我身上乱涂乱画。”

听练习本这么一说，文具们都叽叽喳喳地吵成一片，像热闹的菜市场一般。听着这番吵声，练习本大声喊道：“你们先别吵，先别吵！现在你们排成一队，我点到谁，你们就依次上来说一说朵朵最珍惜谁。”

听了练习本这番话，文具们顿时安静下来。它们有的推，有的挤，快速地排成一队，等待练习本报到自己的名字。

“刨笔卷你先上来吧。”

“我觉得朵朵应该最珍惜我，每次把笔刨尖之后，都会把我肚子里的‘垃圾’清理得干干净净。”刨笔卷是个大嗓门，一说话就把身旁的练习本吵得不耐烦。

“自动铅笔你上来说。”

“我觉得朵朵最珍惜我，每次用我写完作业之后，都会把里面的短笔芯取出来，使我的身体从不会堵塞。”

„„

突然，朵朵推开房门走进来说：“刚才的一切，我都听到了。你们中的每一位我都非常珍惜，你们应该学会谦让。”

二年级:郑嘉琪