语文六年级上册-索溪峪的“野”练习题

第一篇：语文六年级上册-索溪峪的“野”练习题

第4课《索溪峪的野》复习检测

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

气势磅礴（pánɡ bànɡ）

心惊胆颤（zhàn chàn）．．

横铲一脚（hânɡ hãnɡ）

撒起尿来（sā sǎ）．．

三、补写词语，解释所填的字义。

难以言（）：__________（）地而起：__________ 随心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）归真：__________

四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。1．爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。2．老师说要点名提问，吓得我心里__________。3．他太严肃了，令人__________。

4．棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。5．一路上我俩__________，一直讨论问题。

五、词语点将（据意写词）。

1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。

（）

2．援引着其它东西向上爬。

（）

3．因为不满意或受指责而任性。

（）

4．无法用语言来描写和形容。

（）

六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。

1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。

（）

2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳„„

（）

3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？

（）

4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。

（）

七、佳句赏析。

1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

从“_____” “_____” “_____” “_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。

2．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。

从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。

八、内容梳理（课文回放）。

《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。

九、理解感悟（文章阅读）。

（一）在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝（）的水中趟过去„„

1．在括号内给加点的字注音。

2．圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。

__________ __________ __________ __________

3．用“‖”将这段文字分为两层。

4．这段话中写到了人们“野”的那些具体表现？

（1）.________________________________________________________________

（2）.________________________________________________________________

（3）.________________________________________________________________

5．这里省略号的作用是：（）

A．表示列举省略 B．表示话未说完

C．表示意犹未尽 D．表示话题转换

6．给这段文字添加一个小标题：__________

（二）____________________

景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分（神秘神奇神圣）的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些（缠绕围绕环绕）在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（飘荡飘浮飘扬）的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„

云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

1．给段文添加一个题目。

2．用“√”在括号内选择适当的词语。

3．第二自然段写庐山云雾的__________，像__________，像__________，像__________，像__________。

4．联系上下文理解词语。

（1）第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是____________________。

（2）理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住

了____________________等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从________________________________________等几个词看得出来。“瞬息万变”的意思是说______________________________。

5．写出几个和“流连忘返”意思相近的词语。

_____________________________________________________________________

6．用“‖”将短文分成三部分，并概括段意。

第一段：___________________________________________________________________

第二段：___________________________________________________________________

第三段：___________________________________________________________________

7．读这段文字，你从中可以感受到什么？

_____________________________________________________________________

十二、能力拓展。

★词语盘点：

用来描写山水四字词语，你能够想起来出多少？请把它们写在下面。（同学间比一比，看谁写出的最多）

★表达练习：

我们的身边也不乏风景优美的地方，请用我们的眼睛去观察，用我们的心灵去感受，用我们手中的纸和笔记去写下自己的观察、发现和感受吧。

常用于景物描写文章的中词语

层峦叠嶂 拔地而起 高峰如云

风轻云淡 天高气爽 金风送暖

蜿蜒盘旋 炊烟袅袅 危峰兀立

波光明灭 凉风习习波光粼粼

风和日丽 艳阳高照 丹桂飘香

流水潺潺 心旷神怡 神清气爽

美不胜收 目不暇接 景美如画

山清水秀 柳暗花明 清澈见底 风平浪静 红叶似火 蒙蒙细雨 驻足观望

形态万千 所果飘香 水平如镜 碧波荡漾 细雨绵绵 流连忘返 恋恋不舍

第二篇：《索溪峪的野》练习题

<索溪峪的野>作业设计

一、按音序排列下面的汉字，正确的顺序是（）

1逸、2虚、3尿、4拦、5界、6亘、7赌。

二、下面解释有错误的是（）①

望而生畏：一看见就害怕。

②

随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。

③

千峰万仞：千万座山峰。

④

不拘一格：不局限于一种规格或形式。

三、填空：

1、花甲是60岁，下面的词语代表多少岁，填在括号里。而立（）、不惑（）天命（）、古稀（）、耄耋（）

2、山路便化成一条虚线，“虚线”是指（）

3、课文题目中的“野”加了引号，表示另有新意，它的意思是（）

4、课文的结构比较典型，作者采用的是（）式的表达方法，每个自然段也采用了（）的表达方法。

5、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立；则好似“窈窕淑女”。这句话在修辞上采用了（）和（）的方法，在描写中运用了（），作者由两座对立的山峰，（）到（），由一座孤立的山峰，（）到（），非常形象。

第三篇：索溪峪的野练习题

4* 索溪峪的野练习题

你到过湖南省张家界吗？领略过那里的索溪峪的独特美景吗？现在，就让我们跟随作者曹敬庄一起走进课文《索溪峪的野》，来感受一下索溪峪的独特之处，感受一下畅游于索溪峪的游客们的愉快心情吧！

课文你会读了吗？

我已经把课文读了（）遍，做到了正确（不掉字、不添字、不错字、不回读）流利，并且已标出全文共有（）个自然段。我还能尽量读出自己的感受来。

字、词你掌握了吗？

1.默读课文，边读边用横线画出你认为值得积累的词语，并认准读熟，如： 磅礴 崛起 卵石 恶作剧 断壁悬崖 望而生畏 千峰万仞 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 旁逸斜出 亭亭玉立 窈窕淑女 年过花甲 返璞归真

2.结合课文内容理解词语：

随心所欲： 不拘一格： 旁逸斜出： 返璞归真： 把握主要内容，了解课文结构

课文抓住了索溪峪 的特点，从、、、四方面来表现，是按 的结构布局谋篇的。从课文中，我理解了题目中的“野”字的含义是。课文的字里行间洋溢着作者 之情。

深入读课文，感悟理解

这篇课文写得很美，我要有感情地多读几遍。我还要把写得美的、生动的句子画下来，在书上的空白处写下自己的感悟理解，并分析它的写法，上课时和同学们交流。

积累

课文中有许多好的词语和优美生动的句子，我要分类积累在积累本上。更要背诵好段。

质疑

读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。如果你在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀！

第四篇：人教版六年级上册语文索溪峪的野教案

4.索溪峪的“野”

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

教学重点、难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。教学过程：

一、课前导入，介绍资料

1．激趣导入：张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。区内山奇水秀，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。今天，我们就一起去游览“索溪峪”。

2．板书课题，质疑： “野”为什么要加上引号？课文是从哪些方面来描写“野”的？作者是用什么方法来具体描写索溪峪的“野”的？

二、初读课文，自学质疑

1、师：下面就让我们带着问题，随着作者的描述，沿着作者的足迹去看看索溪峪，一起去享受索溪峪给我们的快乐。自读思考：作者是从哪些方面描写了索溪峪的“野”？ 出示要求：

（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。

（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。

2、检查预习情况: ⑴读准字音,扫清障碍。⑵理解词语---(猜词游戏).⑶ 检查读文,指名读,思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野? ⑷ 学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。⑸师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?再看一看,开头和结尾,你发现了什么?

三、合作探究:谈“野”论野 ①赏析“山是野的。”

a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？

b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”

你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？

c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？

d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。

②赏析“水是野的。”

a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！

b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”

这一段中，作者还有哪些奇特的想象？

C赛读，读出索溪的趣。

③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”

a快速朗读，想想“野”加引号的含义。

b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”?（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。

四、效果检测:

探究课题：现在大家明白没有，题目中的“野”为什么要加引号了吗？

五、作业 : 摘抄或背诵自己喜欢的部分。

六、板书设计

第五篇：小学六年级语文上册教案4.索溪峪的野

4、索溪峪的“野”

教学目标 ：

1、理清课文层次，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。

3、积累本课词语及精彩语段，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。

2学习课文先概括表达再具体描写的表达方法。

教学难点：学习课文先概括表达再具体描写的表达方法。

教时：一课时

教学过程 ：

一、课前导入。用“课前导语”导入。

身置大自然，我们可以与大自然为友，跟大自然进行心灵对话我们也可以伫立旁边，尽情欣赏大自然的美景。这节课我们来欣赏第四课《索溪峪的“野”》。

二、初读课文，要求：读准字音，学习词语。

1、指名分段朗读课文，正音，然后板书齐读。

卵石吼叫嚼着

2、学习词语。

意念：念头，想法。

千峰万仞：山峰很多，且很高。

绵亘：接连不断。

亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

三、自读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络

第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。

第二段（2—5：）具体描写索溪峪的山野、水野、动物野、游人野。

四、深入体会课文内容。

1、带着“导语”中的问题轻声读课文，画出重点语句加以体会。

2、讨论交流学习效果。

⑴学习2——5自然段。你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪“野”？ 山野：

①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看

了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。

②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。

③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”„„。

这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。

读句子，读出自己的感受。

水野：

①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。

从“一会儿„„一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时而直。

②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。

③山路哥哥倒不十分害怕„„平生没走过这么“野”的路。

人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。

读句子，读出自己的体会。

动物“野”：

①那些大大小小的猴子„„一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。

②一只调皮的猴子竟恶作剧地„„却快活地叫着，跳到另一株树上去了。这句话中我体会到了猴子非常调皮，无所顾忌。

人野：

①城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。

体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。

②遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去„„满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。

⑵说说“野”在文中的意思。①查字典，读“野”的义项。

②结合文章体会其语境意。

五、小结。

1、课文 表达了作者怎样的思想感情呢？

（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

2、请你有感情的朗读课文。

六、作业设计：

1． 积累本课词语，背诵精彩片段。把你认为最美的一段抄写在积累本上。

2．学习本文先概括后具体分写的行文结构写一个片段。

板书设计：

2索溪峪的野

山野

索溪峪的野 水野热爱、赞美

动物野

游人野

教学反思：